Затейник №25 [альманах "Затейник"] (pdf) читать онлайн

осуществляет руководство всей
жизнью коллектива.
Второй этап заканчивается де­
тальной разработкой плана подго­
товки и проведения праздника.
Третий этап — подготовка само­
го праздника. Это не бесконечные
репетиции, а коллективные твор­
ческие дела — это и встречи с ве­
теранами партии и комсомола, и
оформление газеты, экспозиции,
приглашение гостей, и, конечно,
подготовка концертной програм­
мы. Главное — не потерять, не за­
быть ни одну инициативу, вклю­
чить всех ребят в подготовку.
Праздник — коллективное дело:
коллективно планируем, коллек­
тивно готовим, коллективно обсуж­
даем, анализируем его результаты.
Итоги праздника обычно обсуж­
даются на сборе-«огоньке». Здесь
идет коллективный анализ, раз­
мышление, оценка успехов, разбор
неудач.
Праздник! Сколько радости в
этом слове! Оно переливается елоч­
ными огнями, первомайскими за­
дорными песнями, оно расцвечено
октябрьскими транспарантами и
весенними нежными цветами. Мы
всегда с волнением ждем его.
Каждый праздник хорош посвоему, самобытен и интересен
своими традициями, ритуалами,
своим содержанием. Каждый раз
он проходит по-новому. И подхоДИ-^JJbi к нему особо, выделяя
ютс:‘’е несколько правил, нарух или искажение которых
-рушит творческий дух, снизит
нтерес ребят, и, конечно, резуль­
тат будет меньшим.
И если, познакомившись с реко­
мендациями, у вас появится жела­
ние применить их в своей работе,
вспомните наши правила — пра­

вила методики коллективной ор­
ганизации жизни.
Правило первое и главное. Ни­
когда и ничего не придумывай за
ребят и для ребят. Только вместе —
вместе искать, вместе планировать,
вместе проводить праздник.
Правило второе. Никогда едино­
лично не подводи итоги проделан­
ной работы — только вместе ана­
лизировать, ставя перед ребятами
разные вопросы-задачи, но суть
их в одном: что получилось хоро­
шо? Почему? Что не удалось? По­
чему? Что можно предложить на
будущее?
Правило третье. Всегда помни:
половина успеха зависит от твоей
увлеченности, заинтересованности,
мажорного настроения.
Правило четвертое. Оно для тех,
кто начинает,— не огорчайтесь от
первых неудач. Не опускайте рук
при первом срыве — успех прихо­
дит не сразу. Ребята привыкнут
к новому стилю работы, научатся
проявлять инициативу, станут са­
мостоятельными, привыкнут
творческой атмосфере.
Успеха вам, дорогие друзья!
Иванов И. П.
Царева Н. П.
Платонова С. М.
Островская А . Г.
Коротко

об а в т о р а х

Иванов Игорь Петрович — доктор
гических наук, профессор Ленинградского
государственного педагогического института
имени Герцена, научный руководитель ком­
муны имени А . С. Макаренко.
Царева Надежда Павловна — аспирантка
ЛГПИ, комиссар коммуны имени А . С. Ма­
каренко.
Платонова Светлана Михайловна — сту­
дентка ЛГПИ, коммунар КИМа.
Островская Анна Георгиевна — студентка
ЛГП И

КПМ М УНЯП

КИМ

Я

3

Каждое первое сентября может и должно
стать ярким, запоминающимся днем, раскры­
вающим перед ребятами радостные перспек­
тивы нового учебного года.
Вместе с вожатым к празднику готовятся
члены совета дружины и пионеры, желающие
участвовать в его проведении. Всех этих ре­
бят надо собрать в школе за несколько дней
до начала учебного года.
Обычно такие встречи, после летних кани­
кул, начинаются с рассказов о летнем отдыхе.
Эти рассказы нередко рождают много новых
предложений и интересных дел. А наговорив­
шись, настает пора вместе подумать, каким
же в этом году в школе будет первое сентября,
что можно сделать для первоклассников, для
выпускников — ведь для них этот день осо­
бый. Как поздравить учителей, шефов, учителей-пенсионеров.
Чтобы думалось быстрее и эффективнее, ре­
бята, энтузиасты и организаторы праздника,
разбиваются на небольшие группы, каждая
группа создает свой проект праздника. Време­
ни на это отводить много не надо, m h h v t ? г —
30 вполне достаточно. А если у вожатхорошие помощники из комсомольског^
ва, это и совсем хорошо, они помогут кан
группе придумать что-то интересное. Вознид^*,
шие предложения на первый взгляд могут
показаться не очень интересными, но порабо­
тайте над ними все вместе, обсудите их, помеч­
тайте, и тогда все они засияют новыми граня­
ми, обогатятся новыми выдумками и найдут
свое место в общем потоке событий.
Те ребята, которые работали над проектом
праздника, войдут в совет дела. У каждого
его члена свой участок: например, один будет
командующим парадом 1 сентября, другой —
начальником пионерского почтамта, тре­
тий — командиром группы «Сюрприз», чет4

вертый — бригадиром оформителей, пятый —
командиром особой операции «Первокласс­
ник» и т. д. Каждый член совета дела при­
влекает к работе группу добровольцев, из ко­
торых создаются творческие бригады.
Вот одно из таких дел — пионерский поч­
тамт.
За день до начала учебного года в школе
оформляется пионерский почтамт. Через
него каждый участник может отправить пись­
мо-поздравление своему товарищу, вожатому,
учителю, директору школы, родителям. В поч­
тамте действуют такие отделы, как, например,
прием писем и открыток, прием телеграмм,
прием бандеролей и посылок, доставка кор­
респонденции.
Поскольку такой почтамт заключает в себе
много разных видов работы — и простых, и
более сложных,— создается отличная воз­
можность объединения в этой игре старших
и младших ребят, руководимых взрослыми
(в качестве инструкторов, консультантов
и пр.). Например, младшие выполняют функ­
ции почтальонов, сортировщиков, упаковщи­
ков. Приходящие на почту клиенты могут
написать и оформить письмо, нарисовать и
заполнить открытку, составить телеграмму,
отправить бандеролью свои рисунки или
книжку, отправить посылкой самоделки и т. д.
Сотрудники почты, и прежде всего стар­
шие ребята и взрослые, учат неопытных
клиентов всем таинствам почтовых опе­
раций: как правильно надписывать конверт,
составить телеграмму и др. Постарайтесь вне­
сти в работу почты как можно больше игро­
вых моментов, в частности, можно придумать
интересные формы оплаты почтовых услуг,
например, оплата заказного письма — от­
вет на загадку, телеграммы — сочинение
небольшого рассказа из такого же количества
слов, сколько содержится в телеграмме.
Почтальоны (лучше, если они действуют
небольшими бригадами из 2 г—3 человек)
доставляют корреспонденцию адресатам в
самой школе или по домашнему адресу, при
этом, как и положено, телеграммы доставля­
ются в первую очередь.
В зависимости от конкретных условий про­
ведения праздника почта может работать и в
первые учебные дни сентября.
*

*
*

*

Особого внимания требует встреча и прием
младших ребят в коллектив школы. Поэтому
31 августа или 1 сентября творческие бригады
устраивают для первоклассников «встречу с
букварем», или путешествие по Городу Доб­
рых Волшебников: это знакомство малышей
со школой. Самые интересные «достоприме-

чательности» школы можно забавно обыг­
рать.
Например, приходят первоклассники в биб­
лиотеку, а из-за книжных полок или огром­
ных обложек вдруг появляются литературные
герои, персонажи любимых сказок и разыгры­
вают перед ребятами небольшие сценки, во­
влекая в действие малышей, разговаривают
с ними, загадывают загадки и т. д.
В актовом зале малыши смотрят коротень­
кий концерт на темы школьной жизни (тема
«Что в школе хорошо и что плохо») — ма­
ленькие серьезные и шуточные сценки, сами
выступают со стихами, ребята разучивают
с малышами игры, в которые хорошо играть
на переменах.
Потом в медицинском кабинете ребята
встречаются с Айболитом, который проводит
с ними викторину «Если хочешь быть здоров»,
а пионеры готовят для викторины сценки,
представляют героев, которых первоклассни­
ки должны узнать.
В одном из классов малышей ждет Добрый
Волшебник Букварь, который рассказывает
ребятам историю создания Букваря, предла­
гает первоклассникам составить из букв сло­
ва, прочитать стихи, назвать любимые книги.
Завершается это путешествие в актовом зале
небольшим концертом с участием будущих
первоклассников и их старших товарищей.
Первоклассникам
можно подготовить
праздничные подарки: перочистки, закладки,
простейшее оборудование для игр на переме­
нах, нарисовать большие красочные поздрав­
ления-телеграммы малышам. Всем этим мо­
гут заняться пионеры тех отрядов, при кото5

рых будут созданы новые октябрятские груп­
пы, это станет их первым делом, заложит ос­
нову будущей крепкой дружбы. А в день 1 сен­
тября они встретят малышей у школы, при­
крепят на грудь праздничную эмблему, помо­
гут найти место в строю.
Пока готовится общее торжественное по­
строение, одна из творческих бригад под ру­
ководством члена совета дела берет у ребят
и взрослых шуточные интервью о проведен­
ном лете, о планах и мечтах на новый учебный
год. И в этот же день или на следующий по­
являются газеты-«молнии» с красочно оформ­
ленным материалом этих интервью. Офор­
мить так быстро газету можно потому, что она
заранее продумана по рубрикам, нарисованы
заголовки, приготовлены места, куда вклеи­
ваются полученные ответы. Особое место в га­
зете занимает поздравление учителей-пенсионеров, которых обязательно приглашают на
праздник.
У бывших выпускников школы интервью
берут заранее, ведь в этот день они могут быть
далеко от школы на своих рабочих местах или
в учебных аудиториях.
На самой линейке наряду с традиционными
выступлениями директора школы, представи­
теля шефствующего предприятия, родителей
могут быть вручены подарки-сюрпризы участ­
никам дальних походов и экспедиций, рас­
сказано об успехах юных спортсменов и мно­
гое другое, ведь летом школа продолжала
жить особой интересной жизнью, результаты
которой важно знать всем.
С первым звонком нового учебного года де­
сятиклассники и друзья-пионеры под мело­
дию песни Кабалевского «Школьные годы»
уводят первоклассников на первый в их жиз­
ни урок. За ними и все остальные занимают
места за школьными партами. Первый урок
всегда особый урок (классный час, урок му­
жества), это может быть встреча с ветеранами
войны и труда, с рассказами о герое, чье имя
носит школа, пионерская дружина, с выпуск­
никами школы. Разговор с классным руково­
дителем о новых радостных перспективах.
В Этот день или на следующий день после
уроков хорошо провести в отрядах первые сбо­
ры, где ребята расскажут друг другу, что они
узнали за лето и чему научились. Чтобы каж ­
дый пионер мог поделиться с товарищами
своими наблюдениями, впечатлениями, меч­
тами и надеждами.
Комсомольцы могут интересно рассказать
четвероклассникам о новых предметах в шко­
ле, а после урока провести для них экскурсию
по кабинетам. И здесь показать заниматель­
ные ответы.
После отдыха во второй половине дня
праздник продолжается в веселой, развлека­
тельной форме. Ребята померяются силами
6

в «веселой спартакиаде» или школьном крос­
се, комплексе туристских игр, встретятся на
вечерах дружбы.
Целое лето дети не виделись, отдыхали в
разных местах, узнали много нового, интерес­
ного, многому научились и теперь, наверное,
были бы не прочь поделиться своими впечат­
лениями с товарищами, рассказать им о сво­
их увлечениях... Поэтому стоит провести та­
кое дело, как эстафета любимых занятий,
где каждый получит возможность рассказать
о том, как он увлекся тем или иным делом,
о своих поисках, удачах и неудачах, о своих
планах, показать свои материалы, ответить
на вопросы, дать советы товарищам.
В числе таких любимых занятий могут
быть: рисование и лепка, вышивание, коллек­
ционирование, выпиливание, выжигание, чте­
ние книг, чтение и сочинение стихов, расска­
зывание интересных историй, решение зани­
мательных задач, выращивание цветов и дру­
гих растений, уход за домашними животны­
ми, фотографирование, занятие тем или иным
видом спорта и т. д.
Лучше всего проводить эстафету любимых
занятий на сборах-встречах небольших кол­
лективов — октябрятских звездочек, пионер­
ских звеньев.
Нужно, чтобы такие встречи происходили
в приятной, как бы семейной обстановке, но­
сили непринужденный характер, когда даже
застенчивый поделится своими заветными ув­
лечениями. Особенно успешно эстафета люби­
мых занятий может пройти на сборе в гостях
у старших друзей, например, у кого-нибудь
из ребят дома. Эстафета любимых занятий
на сборе-встрече пионерского звена и октябрятской звездочки дает очень много для ук­
репления товарищеских отношений между
старшими и младшими.
Надо заметить, что взрослые — учителя,
вожатые, родители, шефы могут не только
консультировать ребят при подготовке такой
встречи или быть ведущими вечера, но и при­
нимать в нем участие, тоже делиться с ребята­
ми своими интересами, любимыми занятиями.
Первый тур может быть пройден 1 сентября,
а второй — на следующий день.
СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРАМ
1. Постарайтесь привлечь к проведению праздника
взрослых (педагогов, сотрудников школы, родителей,
шефов), которые в совместном деле станут старшими
товарищами ребят, вместе с ними придумают и прове­
дут добрые, умные, веселые дела.
2. После праздника обязательно проведите «огонек»,
на который пригласите всех участников творческих
бригад и совет дела. Пусть каждая бригада выступит
со своим мнением о том, что было хорошо и почему,
что не удалось и почему, что надо учесть на будущее.
Такое обсуждение даст много полезного для последую­
щей организации жизни в школе, в дружине, в отряде.

3. Не страшитесь ошибок и неудач при проведении
праздника. Если эти недостатки будут вскрыты и об­
суждены на «огоньке», они явятся источником соб­
ственного организаторского опыта всех участников,
послужат хорошим уроком на будущее, каждый сле­
дующий праздник будет основываться на богатом
осмысленном опыте организации предыдущих, будет
использовать и развивать традиции общей заботы о
родной школе.
ЛИТЕРАТУРА
Возраст познания. Сборник. М., «Молодая гвардия»,
1977, 192 с., ил.
Из школы во вселенную. М., «Молодая гвардия»,
1976, 208 с., ил.
Хочу все знать! Л., «Детская литература», 1967 —
1970.
Что такое? Кто такой? Спутник любознательных. В 2-х
кн. М., «Просвещение», 1970, АПН СССР. Для 3 —4-х кл.
Ч и р в а А. Н. Учить учиться. М., «Молодая гвар­
дия», 1977, 160 с.

Возле ш колы деревянной
К раснолисты й рослый клен.
Нет, я вовсе не был соней!
Он, увидевш и меня,
К расноваты е ладони
П одавал из-за плетня.
П озабы ть ли эти встречи!
Где ты, первый мой звонок,
Что когда-то с теплой печи
Н а урок м еня завлек?
И пускай я стал серьезным!
Бьется, словно огонек,
Д л я м еня в д ал и колхозной
Ш кольны й м аленький звонок.

Василь Губарец,
ШКОЛЬНОЕ УТРО

Детям дороги привольны е
Стелются в наш ей стране.
День н ачинается ш колою —
Светом в ш ироком окне,
Солнцем, ш агам и рассветными,
Свежим скрипучим снежком,
Радостны м смехом, приветами,
Д авним знаком ы м — звонком.
Ч удо-снеж инки узорные
Сыплет на тропки метель.
День н ачи н ается горнами,
Верностью давней мечте,
М аршем, успехам и славны м и,
Солнышком в юной душе,
Гордою и величавою
Клятвою всех М альчиш ей.
Книгою день начинается,
А лы м сияньем зари,
Творчеством, светлою радостью,
Счастьем, теплом детворы.
Перевод с украинского

Михаил Беляев

школьный звонок
У кого училась звонам,
У кого училась петь
В наш ем крае просвещенном
Разговорчивая медь?
Мне казалось, утром рано
Сыпал звон, тревож а сон,
2

.

7

Этот праздник — день чествования учите­
лей, тружеников одной из самых гуманных
профессий. Нужно постараться сделать его
радостным для всех педагогов. И в этом, во­
жатый, главную роль можешь сыграть ты.
Надо сделать так, чтобы школьники, принося
радость учителям, еще глубже осознали зна­
чимость труда своих учителей. А еще важно,
чтобы все ребята школы думали над тем, как
сделать этот день приятным для учителей.
Для этого в середине сентября соберется ко­
митет комсомола школы и совет пионерской
дружины; на объединенном сборе выбирается
совет дела. Лучше всего, если в него войдут

8

представители всех классов школы. В классах
ребята решают, как лучше нролытп этот день,
как поздравить учителей. Затем на заседании
совета дела представители классов делятся
этими предложениями и составляют общий
план праздника. В него могли бы войти,-на­
пример, такие дела:
1. Концерт Из любимых произведений учи­
телей.
2. Подготовка специального выпуска стен­
ной газеты, посвященной учителям.
3. Праздничная радиопередача (если в шко­
ле есть радиоузел).
4. Конкурс на лучший рассказ, сказку, сти­
хотворение, очерк и г. ш, посвященные учи
телям
5. Подготовка украшений к празднику и
т. д.
После того как план составлен, можно при­
ступить к подготовке. Совет дела дает каж до­
му классу определенное задание. Например,
один из классов может заняться изготовле­
нием украшений для школы (гирлянд осен­
них листьев, панно, витражей для окон, ло­
зунгов-приветствий и пр.); другой может ор­
ганизовать выставку осенних букетов (но
экспонаты на выставку представляют все
классы!); третий может выпустить празднич­
ную стенную (может быть фото-) газету по

материалам корреспондентов из разных
классов и т. д.
И вот накануне праздника вечером ребята
украшают школу, вывешивают стенную газе­
ту, подготавливается выставка осенних буке­
тов, каждый из которых посвящен одному из
учителей школы.
Пусть утром, до начала занятий, возникает
«живая лестница»: ребята в парадной форме,
с цветами выстраиваются на пути к учитель­
ской. Каждому педагогу прикалывается эмб­
лема праздника и вручаются цветы.
Прозвенел звонок. Но и в классах наших
учителей ждут сюрпризы: ребята могут им
преподнести:
альбом с фотографиями или рисунками из
жизни класса;
свитки с «былинами», песнями, «одами»
в честь своих учителей;
самоделки с особым назначением (учителю
математики можно подарить куб с автографа­
ми всех учеников, учителю литературы —
рукописную книгу и т. п.).
На переменах вы можете провести для учи­
телей экскурсию по выставке осенних букетов.
А после уроков пусть их ждет праздничный
концерт с интересными номерами.
И еще очень важно, чтобы вы не забыли об
особой операции «Мы помним Вас»— позд­
равлениях педагогов, ушедших на пенсию.
СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРАМ
1. Постарайтесь подготовку к празднику сохранить в
тайне как можно дольше, неожиданность поздравления
доставит учителям больше радости.
2. Не гонитесь за внешними эффектами красивого
оформления, пусть оно будет скромным, но предназна­
ченным именно Дню учителя.
3. Очень важно при подготовке к празднику не забыть
никого из работников школы, ведь без лаборантов, убор­
щиц, гардеробщиков в школе было бы не так уютно.
4. Помогите октябрятам поздравить своих учителей,
подскажите им, как это можно красиво и торжественно
сделать.

2

«Затейн ик» № 25

А н и н Б . Учитель в моей жизни.. Книга-интервью.
Вып. 2. М., «Советская Россия», 1977, 176 с.
Ж у р а в л е в Б. А. Учитель, воспитай ученика!
Л., Лениздат, 1977, 96 с.
З ю з ю к и н И. Государство Школа. М., «Молодая
гвардия», 1977, 208 с., ил.
И с а р о в а Л. Т. Задача со многими неизвестными.
Невыдуманные истории из школьной жизни. М., «Моло­
дая гвардия», 1977, 176 с., ил.
Советский учитель. Очерки об учителях — Героях Со­
циалистического Труда, М., «Педагогика», 1975, 173 с.
С о л о в е й ч и к С. Учение с увлечением. Роман. М.,
«Детская литература», 1976, 175 с., ил.
Учителя — Герои Великой Отечественной войны. М.,
«Педагогика», 1974.
Ч и р в а А. Учить учиться. М., «Молодая гвардия»,
1977.

9

Один за другим пролетели сентябрьские листки ка­
лендаря. Седьмого октября советские люди радостно
встречают праздник, закрепивший и отразивший все
завоевания народа,— праздник Конституции СССР. Он
посвящен великому Союзу Советских Социалистических
Республик, дружбе народов всех национальностей.
Этот праздник можно сделать и общедружинным,
и отрядным. Важно только, чтобы во всем была вы­
думка, фантазия; творчество.
Готовясь к Дню Конституции, не забудьте заранее
послать поздравления и подарки друзьям из союзных
республик.
Для подготовки поздравлений и подарков можно
создать праздничные творческие объединения талан­
тов (художников, конструкторов, актеров и т. д.). Хотя
совет дела руководит подготовкой всего праздника,
творческие объединения выполняют такую работу, где
необходимо иметь какие-то способности и таланты.
Подарки могут быть различными, но их должна
объединять главная идея — рассказ о своем отряде,
его делах, о месте, в котором вы живете.
В подарок можно послать рисунки о своем родном
крае, звуковое письмо или магнитофонную запись
концерта, фоторассхаз о своем пионерском отряде и
подшефной октябрятской группе. Интересным подарком
может быть и коллекция марок, набор значков, ко­
нечно, с рассказами о тех событиях, которым они
посвящены. Готовя подарок друзьям, ребята еще раз
серьезно продумают жизнь своего отряда, выбирая
самое интересное, самое важное, научатся глубже ана­
лизировать свои дела. Л возникшая дружба обогатит
жизнь пионерского отряда.
Когда все приготовления останутся позади, необходи­
мо провести выставку-смотр, чтобы каждый член отряда
мог принять участие в отборе того, что войдет в подарок.
В отрядах можно организовать серьезные разговоры
о том, как ребята понимают права и обязанности
граждан Советского Союза. «Что значит быть гражда­
нином» — под таким девизом могут пройти и сборы
отрядов. Каждое звено имеет свой участок работы. Одни
готовят литературный монтаж «Гражданином быть обя­
зан» , другие — рассказы о людях, названных почетными
гражданами, если возможно, приглашают их на сбор;
третьи расскажут ребятам об истории Советской Консти­
туции, четвертые могут работать над газетой «Мы юные
граждане» — здесь располагаются материалы о классе,
о том, как уж е сейчас ребята приносят пользу своей
Родине, какими делами своих родителей они могут
гордиться.
В честь Дня Конституции, дня дружбы пионеры могут
провести для октябрят спартакиаду народных игр.
Малыши примут участие в параде Дружбы, готовят
элементы народных костюмов, собирают открытки и
рисунки с видами различных республик для заочного
путешествия.

10

В день праздника все собираются в спортивном зале;
хорошо, если там будут звучать пионерские песни,
исполняемые на национальных языках (конечно, об
этом нужно позаботиться заранее). Первый приз на
параде за красивый, четкий строй, за умение выполнять
спортивные команды. После поздравления пионеры
объявляют порядок проведения соревнований. Игры
могут проводиться одновременно в разных концах зала,
когда ребята свободно передвигаются, выбирая наибо­
лее понравившиеся. Можно сделать график движения
групп. Вожатые октябрят как проводники ведут в
путешествие звездочки от одного спортивно-игрового
комплекса к другому.
Каждый комплекс можно оформить темн рисунками,
которые собирали октябрята. Пионеры разучивают игру
с малышами, вручают на память эмблему или значок.
В эти игры октябрята потом смогут играть сами на
улице или на школьных переменах.
В День Конституции можно организовать сказочный
калейдоскоп. Разыграть сценки из сказок разных
народов СССР, постараться сделать так, чтобы октяб­
рята отгадали, из какой сказки пришли герои, и могли
расспросить у них о жизни детей в этой республике
раньше и теперь. А сделать это путешествие во времени
легко, ведь сказочные герои все немножко волшебники.
Здесь октябрятам очень помогут старшие товарищи —
пионеры и комсомольцы. Они станут участниками ска­
зочного путешествия, они могут отвечать на вопросы
октябрят, рассказывать и показывать с помощью
волшебного фонаря (диапроектора) самые красивые
места этой республики.
В подготовке праздника вожатый не одинок, вместе
с ним готовятся к празднику клуб интернациональной
дружбы, совет дела, творческие объединения и, конечно,
советы отрядов.
Если вы хотите, чтобы в празднике принимали
участие все пионеры вместе со старшими друзьями,
проведите фестиваль дружбы народов СССР.
Классы превращаются в делегации союзных н
автономных республик.
Представители от каждой делегации входят в совет
дела, который руководит подготовкой, дает задания
делегациям.
Например, оформить помещение, где будет проходить
фестиваль. В оформлении можно использовать флаги,
гербы республик СССР, плакаты с выдержками из
Конституции СССР, пословицы народов СССР, стенды
с материалами переписки (письма ребят, рассказы,
рисунки, фотографии).
Каждая делегация прибывает на фестиваль в нацио­
нальных костюмах или с элементами костюмов, с фла­
гами, гербами республик.
Хозяева фестиваля (делегация той республики, где
находится ваша школа) встречают гостей. Они препод­
носят подаркн хозяевам (песни, стихи, альбомы, расска­
зывающие о своей республике).
После этого звучит сигнал построения на торжествен­
ную линейку, во время которой делегации обмениваются
приветствиями.
В заключение линейки в записи или исполнении
духового оркестра звучит Гимн Советского Союза.
После линейки хозяева фестиваля приглашают гостей
на пресс-конференцию, где каждая делегация рассказы­
вает об истории «своей» республики, национальных
героях, истории пионерского, комсомольского движе­
ния — звучат репортажи с комсомольских строек,
короткие рассказы о народном хозяйстве, культуре
республики.
После этого старшие школьники организуют для
младших национальные игры.
Затем все гости и хозяева становятся участниками
и зрителями смотра национального творчества. Делега­
2*

ции читают стихи, поют песни, исполняют танцы
республики. Особо понравившиеся песни и танцы можно
разучить сразу всем.
Закрыть фестиваль можно песней композитора
Д. Ту хм ан она «Вместе — целая страна».

11

В дни подготовки к празднику можно про­
вести в пионерских отрядах специальную вик­
торину по истории Ленинского комсомола, ко­
торая расширит круг познаний ребят о комсо­
моле, будет своеобразной подготовкой в ряды
ВЛКСМ.
С этой целью на расширенный совет дружи­
ны приглашают советы всех пионерских отря­
дов. С пионерским активом и проводится пер­
вый тур викторины.
Здесь же, на заседании, все присутствующие
разбиваются на группы по 5 — 6 пионеров,
их можно назвать командами, экипажами.
От каждой команды по одному человеку вы­
двигают в жюри, задача которого разрабо­
тать вопросы и порядок проведения виктори­
ны. Команды в это время придумывают наз­
вания и выбирают капитанов.
Темы викторины должны быть заранее
придуманы советом дружины. Для подготов­
ки ответов на столах разложены необходи­
мые книги, справочники, журналы. Темы
могут быть самыми разными. Например,
герои-комсомольцы, ордена Родины на зна­
мени ВЛКСМ, ударные комсомольские
стройки.
Вот как может пройти викторина по послед­
ней из предложенных тем. Каждой команде
жюри выдает чистую контурную карту. На
нее надо нанести комсомольские стройки,
12

при этом вспомнить историю хотя бы одной
из них, имена героев труда на этой стройке,
роль комсомола в строительстве данного
сооружения. Этот первый этап соревнования
может быть очень коротким. Ребята с по­
мощью газет и журналов за 10— 15 минут
восстанавливают в памяти известные им
факты, продумывают вопросы, которые зада­
дут другим командам. Вопросы эти должны
быть проблемными, то есть не простое пере­
числение дат и событий, а обязательное
объяснение причин возникновения этой
стройки в данном месте, ее важность в
народном хозяйстве и т. п. Вопрос обяза­
тельно должен начинаться с «почему?».
Как только заканчивается подготовка, в
ходе которой вожатый — самый активный
консультант и участник, начинается соревно­
вание.
Здесь вожатый выступает ведущим, помо­
гают ему члены жюри. Разговор предстоит
серьезный и ответственный, регулировать его
должен старший.
Каждой команде по очереди предоставляет­
ся слово. Ребята делают короткие сообщения
о выбранной ими стройке и задают вопрос,
ответ на который может дать любая команда,
быстрее других нашедшая решение. Коман­
дам дается 1 — 1,5 минуты для того, чтобы
найти ответ. Жюри оценивает ответ команды

в очках или баллах, ставя наивысший балл
за наиболее полный и правильный ответ.
В ходе викторины поддерживаются настрое­
ние коллективного поиска, увлеченность,
творческий задор. А сделать это можно с по­
мощью таблицы, знаков отличия, поощри­
тельных баллов и многого другого, что изоб­
ретет творческая фантазия членов жюри.
Соревнование окончено. Теперь вожатому
предстоит самая сложная часть работы. Ведь
он проводит этот расширенный актив не ради
развлечения. Его цель — научить советы пио­
нерских отрядов тому, как можно в отряде

отметить это событие. А значит, сейчас нужно
провести короткое обсуждение, на котором
каждый совет отряда подумает над вопроса­
ми: понравилась ли им такая викторина?
Как можно организовать подобную викто­
рину в отряде? Какие интересные приемы
организации сохранить? Какие ошибки
учесть?
На следующем этапе на сборах отрядов ре­
бята вносят свои предложения по программе
праздника, здесь же выбирают тех, кто вой­
дет в совет дела. Предложения отрядов обсуж­
даются на совете дружины, завершается ра­
бота над созданием плана праздника, и совет
дела приступает к его подготовке.
Работая над завершающим вариантом

праздника, вожатый должен помнить, что
ребятам очень важно в ходе подготовки празд­
ника увидеть свои, пусть маленькие, но соб­
ственные задумки, поверить, что коллектив­
ные размышления отряда не прошли да­
ром.
Предложений поступит много. На первый
взгляд они могут показаться неинтересными,
обыкновенными: выпустить газету, подарить
цветы, придумать шуточные сценки, испечь
большой пирог, пригласить ветеранов и т. д.
Вот тут, вожатый, наступает серьезный реша­
ющий момент, когда ты вместе с советом дела
очень тщательно продумываешь форму празд­
ника, чтобы эти обычные предложения про­
звучали несколько по-иному. В итоге этих развари-

Сводная группа юных журналистов берет
интервью у комсомольцев школы: комсомоль­
ское поручение, любимое занятие, любимая
песня, необычная черта характера — делает
фотоснимки «скрытой камерой».
Группа оформителей разрабатывает эскизы
праздничных эмблем, оформления школы,
классов, готовит пригласительные билеты
гостям.
Пресс-центр выпускает фотогазету «Улыб­
ка друзей», по итогам «разведки» готовит
праздничный радиоконцерт «От всей души»,
13

придумывает тексты поздравительных теле­
грамм комсомольцам, проводит пресс-конфе­
ренцию со старшеклассниками, выпускника­
ми школы, молодыми рабочими-шефами.
Каждый пионерский отряд готовит суве­
нир своим вожатым, старшим друзьям из
комсомольской организации школы.
Вожатые октябрят с малышами составля­
ют программу концерта для гостей.
Очень важно, чтобы подготовка шла неза­

концерт любимых песен комсомольцев с
короткими
рассказами
об
их
созда­
нии.
От этого внимания, от сердечной заботы
младших создается радостный настрой.
И если вы посмотрите на лица старшекласс­
ников, то невольно отметите, как похороше­
ли и подтянулись они в эти минуты.
Значит, и на пресс-конференцию, которая
состоится после уроков, никого загонять не
придется. Зал будет полон.
В зале полукругом расставлены столы, на

метно, по секрету от старших, хотя ребятам
бывает трудно скрыть загадочные улыбки,
вопросы, подвохи, суматошную возню в
пионерской комнате.
В торжественный день 29 октября по радио
звучат песни, вся школа украшена осенними
букетами, поздравительными плакатами, пан­
но-аппликациями на тему «Страницы комсо­
мольской биографии». Праздничная бригада
дежурных встречает старшеклассников у две­
рей школы и прикалывает каждому эмблему
праздника.
В зале происходит торжественное открытие
выставки рисунков и плакатов «И вновь про­
должается бой»— об ударных комсомольских
стройках, об участии молодежи в акциях со­
лидарности и т. д.
На переменах каждая комсомольская груп­
па получит поздравительную телеграмму
и сувенир. А на большой перемене — радио­

них таблички с названиями стенных газет:
♦Комсомольская жизнь», «Перчик», «Зорь­
ка», «Юность» и др. За столами — юнкоры,
представляющие эти газеты. Аплодисмента­
ми зал встречает гостей — участников
этой необычной пресс-конференции: членов
комитета комсомола школы и завода, ветера­
нов и выпускников школы, учителей. Веду­
щий представляет гостей, и конференция на­
чинается.
Газету «Школьная жизнь» интересует био­
графия секретаря комитета комсомола шко­
лы; юнкор «Зорьки» спрашивает рабочего о
выполнении совместных обязательств комсо­
мольцев завода и комсомольской организа­
ции школы. Юнкор «Перчика» обращается
к выпускникам с вопросом о самых интерес­
ных школьных делах, запомнившихся им.
Вопросов много — и о политическом самооб­
разовании, о работе вожатых в пионерских

14

отрядах, об учебе и свободном времени и еще
много, много различных вопросов заготовили
юнкоры.
Равнодушных в зале нет, ответы гостей
встречаются аплодисментами, одобрительным
гулом.
В конце встречи гостям вручают книги с
автографами всех юнкоров, а малыши-октяб­
рята выступают с концертом, где и стихи, и
танцы, и песни.
СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРАМ:
1. Внимательно продумайте предложения каждого от­
ряда, найдите возможность их использовать.
2. У каждой свободной группы по подготовке празд­
ника должен быть ведущий из совета дела.
3. Регулярные встречи совета дела помогут вести под­
готовку ровно, без скачков и перепадов, там, где трудно,
сразу же подключайте боевой резерв из пионеров право­
фланговых отрядов.
4. Центральное дело праздника — пресс-конференция,
обратите внимание на подготовку ее участников.
5. Не забудьте, что красивое и аккуратное оформление
школы подчеркивает особое уважение к тем, кому посвя­
щен праздник.
Проверьте работу радиоузла. Передача должна зву­
чать чисто и красиво. Если этого невозможно добиться,
лучше радиопередачу не проводить.

ЛИТЕРАТУРА
А н д р и я н о в В. И. Край комсомольский — наш
Дальний Восток. М., «Молодая гвардия», 1978, 112 с.,
с фотогр.
В а с и л ь е в а Р. Первые комсомолки. Л., «Детская
литература», 1978, 239 с., ил.
Тропою героев. Сборник. М., «Молодая гвардия»,
1977, 178 с., ил.

Сергей Наровчатов
МОЛОДЕЖЬ

Я верю только той из двух систем,
С которой я, как капля с морем,
слился,
Когда в райкоме ВЛКСМ
Впервые с коммунизмом
породнился.
Соединил цемент Устава нас,
Программа укрепила в новой вере,
И, выполняя партии приказ,
Мы раскрывали в будущее двери.
Нас партия направила в бои,
Дала неиссякаемые силы,
В сердца вложила помыслы свои,
К воинствующей мысли приучила.
К той ясной мысли, что был трижды
прав
Наш век, сказав устами человека,
Что лишь в коммунистическую явь
Ведут и приведут дороги века.
Последний бастион еще не взят,
Но, требуя последнего расчета,
Народы мира яростно стучат
В капитализма ветхие ворота.
Страны и всей планеты новосел,
Неистовый в мечте и дерзновенье,
На партию равняйся, комсомол,
И вместе с ней выигрывай сраженье!

15

Меньше недели отводит школьный кален­
дарь на промежуток мея?ду празднованием
дня рождения комсомола и Великой Октябрь­
ской социалистической революции. Заверше­
ние первой четверти совпадает с праздником,
посвященным этому величайшему событию.
Здесь нужны большая четкость и подготовка,
чтобы дела не наслаивались одно на другое.
Постарайтесь при планировании четверти
учесть формы проведения, если один празд­
ник общедружинный, то другой хорошо про­
вести в отрядах. Предлагаем вам три празд­
ничных мероприятия: встреча с революцион­
ным патрулем, звездный поход, праздник пио­
нерской дружины.
Встреча с революционным патрулем
В этой встрече принимают участие пионеры
и октябрята. Они готовят флажки, нарядные
аппликации. Каждая звездочка создает ап­
пликацию по своему сюжету. Например: «Ре­
волюционный Петроград», «Залп «Авроры»,
«Штаб революции» и др. А потом на праздни­
ке можно устроить рассказ-эстафету, в кото16

рой будут продолжаться события, изображен­
ные на аппликации.
Обстановку для проведения рассказа-эста­
феты можно подготовить необычную. Все как
будто собрались погреться у костра красного
революционного патруля. Костер бутафор­
ный, но оформлен как настоящий. Языки
пламени из ярких кусочков ткани или бумаги
трепещут, создавая иллюзию настоящего ко­
стра. Внутри макета вмонтирован вентиля­
тор, он-то и приводит в движение яркие
ленточки шелка или бумаги.
Патруль спрашивает у ребят пароль; о нем,
конечно, заранее условились. Паролем может
быть и революционная песня, и стихи, и рас­
сказ о пламенных героях-революционерах.
В такой обстановке малыши не шумят, ста­
раются не шалить. Они рассаживаются у кост­
ра на маленькие спортивные скамейки, на ма­
ты, последний ряд — на стулья. Звездочка —
звено — бригада старших; так объединены
они в повседневной работе, так и сидят сего­
дня у костра. Пионеры тихонько запевают ре­
волюционные песни, октябрята подхватывают
их. Одна за другой звучат песни, объединяв­
шие бойцов революции. О них и ведут рассказ
пионеры. Этот рассказ о земляках, отстояв­
ших в жестоких сражениях Советскую власть
в их городе или селе, о вождях революции, о
пламенных революционерах.
Не надо бояться, что для октябрят этот рас­
сказ будет очень сложным, они сердцем при­
мут его содержание и многое запомнят из ва­
шего рассказа. Истории не должны быть
слишком длинными, постарайтесь избегать
общеизвестных фактов, и, конечно, их нельзя
рассказывать, заглядывая в бумажку.
Но вот выступления окончились, участники
рассматривают необыкновенный музей, кото­
рый охраняет патруль. Здесь могут быть вы­
ставлены экспонаты, найденные пионерами,
письма от участников октябрьских событий,
здесь же аппликации октябрят.
Каждая группа по жребию придумывает
рассказ-эстафету и записывает ее в рукопис­
ный журнал «Искорка». Для создания рас­
сказа-эстафеты группы расходятся в разные
концы зала и там по очереди продолжают на­
чатый октябрятской звездочкой рассказ. К аж ­
дый говорит несколько предложений, и вместе
получается настоящий увлекательный рас­
сказ. Записывает его кто-нибудь из старших,
он старается успеть записать все и не переби­
вать рассказчика. Для создания такого рас­
сказа можно выделить минут десять, а потом
прочесть его вслух.
Организаторы этого музея должны поза­
ботиться о памятных знаках посетителям и
создателям рукописного журнала. Создате­
лям аппликаций комсомольцы вручат памят­
ные дипломы, отмечая достоинство каждой.
3 «З атей н и к* № 25

Звездный поход
Вторым вариантом праздника может быть
звездный поход. Его лучше всего провести в
выходной день или в каникулы.
В звездном походе может принимать уча­
стие вся школа, количество участников зави­
сит от маршрутов — их сложности и даль­
ности. Маршруты звездного похода как лу­
чики собираются в одном месте или расхо­
дятся из одного центра.
В каждом городе есть памятные места ре­
волюционной славы — и дом первого Совета,
и место уличных боев, и памятники, и мемо­
риальные доски.
Подготовку к звездному походу начинает
отряд вожатых вместе с красными следопы­
тами. Главная их задача — найти в районе
памятные места, определить центр звезды и
наметить возможные маршруты. Центром
звезды лучше всего выбирать место, где мож­
но провести общую часть праздника.
Итак, отряд вожатых и группа красных
следопытов собираются в условленном месте,
связанном с революционными событиями.
Здесь, в необычной обстановке, вожатый или
учитель истории начинает увлекательный
рассказ, место событий которого можно уви­
деть своими глазами, пройти, как когда-то
проходили бойцы революции. Вот этим ощу­
щением собственной причастности и нужно
вдохновить участников первого выхода. А
дальше пройти до школы вместе с ребятами,
постоянно обращая внимание на то, что было
здесь до революции, как преобразился край
за годы Советской власти, что требует пио­
нерской заботы. Может быть, появится необ­
ходимость сразу провести трудовой десант.
17

Красиво оформленный план маршрутов
можно вывесить за несколько дней до похо­
да. Комсомольцы готовят заключительную
часть звездного похода — встречу участни­
ков в центре звезды. Она может быть в музее,
в кинотеатре, а лучше всего в зале заседаний
исполкома Совета народных депутатов.
Все маршруты разные — у старших более
сложные, у младших облегченные, более ко­
роткие. По одному маршруту можно пропу­
скать и по два отряда, сначала младших, для
них маршрут укорочен и задания проще, а
потом старших. Желательно выбирать не бо­
лее восьми маршрутов, даже если в дружине
15—17 отрядов. Ведь на каждом маршруте
2—3 КПП (контрольно-пропускных пункта),
на каждом из них минимум два человека.
Арифметика простая, вот посмотрите: мар­
шрутов 8, на каждом из них по 3 КПП, на
КПП по 2 человека, значит — всего 48, да
еще по одному посреднику в отряде, вот ка­
кая гвардия нужна. И каждый знает свое
место в общем деле.
Испытания на КПП примерно одинаковые.
Давайте станем участниками звездного похо­
да в составе, например, отряда шестого клас­
са.
Накануне отряд получаетпакет.

Увлеченность вожатого, искренний инте­
рес, конечно же, передадутся ребятам. Вот
этот момент и нужно почувствовать вожато­
му, чтобы предложить дружине провести по­
ход по таким маршрутам. Отрядные вожа­
тые — первые помощники в проведении звезд­
ного похода. С ними начинается кропотли­
вая работа по разработке маршрутов, по изу­
чению материалов. Вожатые в своих отрядах
проводят первые беседы о событиях тех лет.
Цель этих бесед — выяснить, что знают ребя­
та, что хотят узнать, что могут и хотят сде­
лать для своего города.
В период подготовки похода в школе мож­
но выпускать спецвыпуск газеты, оформить
стенды, где помещать материалы об измене­
ниях, которые произошли в вашем крае за
годы Советской власти.
Вожатому предстоит подготовить и учите­
лей к участию в походе, рассказать подроб­
но, как задуман звездный поход, обсудить
предполагаемые вопросы-задания и очень
важно определить на этой встрече роль педа­
гогов. Нужно учесть, что дети пойдут по ули­
це, надо обеспечить безопасность движения
отрядов. Педагоги могут осуществлять и
роль посредников, и непосредственно рабо­
тать на контрольно-пропускных пунктах, и
быть просто сопровождающими.
18

Приказ №_________
Отряду № 8 собраться у памятника
В. И. Ленину в 10.03. .Форма одежды — па­
радная пионерская. Членов КПП опознать по
красному банту на груди.
Приказ зачитывает отрядный вожатый и
тут же решают, какое звено готовит эмбле­
мы, кто покупает цветы, ведь маршрут начи­
нается от памятника В. И. Ленину. Одно из
звеньев придумывает, как пройдет линейка у
памятника, что сказать, как построиться.
Звеньевые договариваются о форме рапорта
И вот день звездного похода. Он не оченьто балует хорошей погодой, но туман даже
интереснее, настоящее испытание сложными
условиями. Отряд собрался не в полном со­
ставе, кого-то родители так и не выпустили,
а кто, может быть, и сам не захотел выхо­
дить из дома. Жаль, отряд теряет бойцов, но
все-таки ребят собралось много.
Строятся они в нескольких десятках мет­
ров от памятника. Группа разведчиков, выде­
ленная накануне, доложила, что на КПП
уже давно их ждут. К памятнику отряд под­
ходит организованно, короткая линейка, воз­
ложены цветы. Теперь можно явиться на
КПП и доложить по всей форме. Комсомоль­
цы тоже очень волнуются, ведь это первое
испытание. На груди у них красные банты,
лица торжественны и сосредоточенны. Стар­
ший по КПП принимает рапорт председателя

отряда, поздравляет ребят с хорошим нача­
лом, ведь они явились точно и отлично вы­
полнили секретную часть приказа, то есть са­
ми догадались провести линейку и возло­
жить цветы, причем сделали это красиво и
организованно. Теперь вопросы-испытания.
Когда и кем создан памятник? Почему его
решили установить именно на этом месте?
Почему пионерская организация носит имя
В. И. Ленина? За какие заслуги перед Роди­
ной вручают орден Ленина? Кого вы знаете
из земляков — кавалеров ордена Ленина?
Ребята старались ответить правильно, по­
могали друг другу, а иногда и перебивали, за
это, конечно, получили замечание от посред­
ника. Им оказался учитель физики, который
незаметно подошел к ребятам, теперь он бу­
дет их сопровождать весь маршрут. На КПП
им объявляют следующий этап, по протя­
женности он довольно большой, до второго
КПП можно проехать транспортом несколь­
ко остановок. Звено, ответственное за продви­
жение, проводит организованно посадку. Лю­
ди улыбаются, довольны. Редко увидишь та­
кую картину, чтобы ребята при посадке в
автобус не толкались и не шумели. Посред­
ник оценивает переезд «отлично», но ребята
пока не знают об этом.
От остановки нужно пройти в глубь парка,
там памятник героям, погибшим в годы
гражданской войны. В пакете, выданном на
первом КПП, обозначены только место КПП
и пароль. А вдруг и здесь есть секретная
часть приказа, но какая? Опять на помощь
приходят разведчики, они уходят осмотреть
место, а ребята вспоминают все, что они зна­
ют о событиях гражданской войны в их не­
большом районном городке, фамилии людей,
захороненных в центре парка, историю соз­
дания памятника.
Разведчики задерживаются, время прибы­
тия на КПП поджимает: в 10.44 нужно быть
на месте. Ребята взволнованы, строятся мол­
ча, флаговый и председатель встали впере­
ди. С речевкой двинулись по аллее парка к
назначенному месту. Разведчиков все нет.
Отряд подходит к назначенному месту.
Патруль на КПП можно узнать сразу, у них
к пальто приколота красная звездочка. Лица
загадочны и взволнованны. Догадаются ли
ребята, что еще нужно сделать?
Председатель рапортует о явке отряда, ми­
нута молчания — и опять испытание. Да, ре­
бята предвидели правильно, вопросы не бы­
ли для них совсем новыми. А вот спеть рево­
люционную песню они были не совсем гото­
вы, но выручили несколько человек из
школьного хора, они знали любимую песню
местных подполыциков-революционеров.
Цветы здесь были очень кстати. Комсомоль­
цы принесли красную ленту. Теперь можно
3 *

соединить цветы и ленту, получилось очень
красиво, девочки положили букет с лентой к
подножию памятника.
И в этот момент подбегают запыхавшиеся
разведчики, у них в руках какой-то листок,
что там? Рапортуют командиру по всем пра­
вилам: в парке обнаружен участок, не очи­
щенный от листьев, нашли смотрителя пар­
ка, получили наряд на работу. Ай да развед­
чики! А комсомольцы улыбаются, довольны.
Молодцы пионеры! Но ведь и комсомольцы
молодцы. Выверяя маршрут по времени не­
задолго до выхода, они договорились с ди­
рекцией парка о проведении трудового де­
санта, да и сторож не случайно находился в
это время у будки с инвентарем. Но это дол­
жно остаться секретом для ребят хотя бы
временно.
На третий КПП нужно явиться в 11.30,
времени в обрез, а секретное задание, которое
там ждет, не совсем понятно. В пакете ука­
заны место явки и пароль. Но никто не мо­
жет даже вспомнить ничего примечательного
в этом месте. В приказе только название ули­
цы и номер дома. Что же там такое? Развед­
чики уже не успевают обследовать место за­
ранее, значит, всем внимание — искать, ду­
мать, в чем секретная часть приказа. На
КПП, кроме патрульных с красной звездой,
ребят ждет еще пожилой человек. Оказалось,
комсомольцы приготовили ребятам сюрприз:
на этом месте когда-то был пустырь, сейчас
это красивый благоустроенный микрорайон,
а пожилой человек — архитектор, руково­
дивший застройкой.
Он рассказал ребятам, как обновлялся об­
лик этого района. На многие вопросы сумели
ответить и сами пионеры. Сколько всего зда­
ний построено за годы Советской власти в их
19

городе? Сколько стоит строительство школы?
Создание школьного оборудования? И о пла­
не пятилетки, и как предприятие шефов его
выполняет.
Само собой пришло решение поздравить
всех ударников коммунистического труда на
заводе с наступающим праздником. Вот
она — секретная часть приказа, конечно, ес­
ли бы комсомольцы на КПП не обратили вни­
мание ребят на заслуги этих людей, они, мо­
жет быть, и не догадались. А так получилось
очень здорово. Тут же придумали текст для
поздравительных плакатов и открыток. Ар­
хитектору прикололи эмблему своего отря­
да, подарили на память песню, пригласи­
ли участвовать в оставшейся части празд­
ника.
В 12.30 построение в зале Дома культуры,
творческий рапорт-отчет приготовили во вре­
мя переходов. В гардеробе справились очень
быстро, правда, шумели ребята уже как всег­
да. Ведь столько впечатлений, хочется ими
обменяться, узнать, как дела у других.
На линейке рапорты звучали дружно и ве­
село. Ветераны и шефы завода поздравили
ребят с наступающим праздником, вручили
комсомольские билеты тем, кто был принят
в ВЛКСМ. Комсорги заводских бригад обме­
нялись с отрядами социалистическими обя­
зательствами на новую четверть, то есть на
ноябрь и декабрь. А потом все прошли в зал,
чтобы посмотреть небольшой концерт, при­
готовленный октябрятами и членами завод­
ской самодеятельности. Общей песней закан­
чивается звездный поход — песней верности
революции.
Большое и интересное дело осталось за
плечами. Важно помочь ребятам в выполне­
нии их замыслов, возникших на маршруте.
А значит, на сборах-«огоньках» в каждом
отряде подвести итоги общего дела. Что уда­
лось и почему? Что не получилось и почему?
Предложения на будущее.
СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРАМ
ЗВЕЗДНОГО ПОХОДА
1. Звездный поход — завершающий этап работы дру­
жины в первой четверти, поэтому всю работу нужно
спланировать как цепочку взаимосвязанных дел, в ко­
торую необходимо включить:
— изучение истории своего города и района в ходе эк­
скурсий, сборов, бесед, коллективных творческих дел;
— соревнование пионерских отрядов и бригад шеф­
ствующего преприятия;
— трудовые дела по благоустройству родного города;
— встречи с ветеранами труда, ударниками коммуни­
стического труда.
2. К участию в звездном походе нужно привлечь как
можно больше взрослых, старших друзей пионерских
отрядов. Они могут быть посредниками, работать на
КПП, помогать в выполнении заданий на маршруте.
Они должны хорошо знать свой маршрут и суметь не­
заметно прийти на помощь, если потребуется.

20

3, Во время подготовки звездного похода особую
роль играют отрядные вожатые, они основные органи­
заторы всей работы в отрядах.
4. Очень важно разработать равноценные маршруты,
выверить время на их прохождение, найти объекты
для трудовых операций.
6. Надо помнить, что звездный поход проходит по
улице, а значит, необходима работа по правилам улич­
ного движения, поведению в транспорте и общественных
местах.

Торжественный праздник дружины
Вся история нашей страны неразрывно
связана с песней. В песнях отражаются все
ее дела, все победы, ее мечты, ее прошлое и
настоящее. Поэтому и основой праздника мо­
жет быть история нашего государства, воспе­
тая народом в песнях. Этот праздник помо­
жет воспитывать в ребятах гордость за свою
Родину, любовь к песне, умение понимать и
слушать музыку, стихи, рассказы.
Как обычно, организует праздник совет де­
ла. Если в празднике принимает участие вся
дружина, то совет дела может быть или из
председателей отрядов, или из членов совета
дружины. Сразу нужно договориться, чтобы
не превратить праздник в смотр инсцениро­
ванной песни, а всем постараться рассказать
через песню историю нашей страны. А зна­
чит, в выступлении отряда могут быть и сти­
хи, и рассказы о конкретных людях.
Вожатому вместе с советом дела нужно
подобрать группу ведущих — 4—5 человек.
Эти ребята готовят особый текстовой сцена­
рий, который свяжет выступления отрядов.
Хорошо бы подключить к подготовке учите­
лей пения, которые могут помочь ребятам
красиво и правильно петь, подобрать инте­
ресные песни, понять более глубоко музыку.
Совету дела во время подготовки нужно не
упустить несколько важных моментов: вопервых, позаботиться о том, чтобы были выб­
раны песни разных лет; во-вторых, разучить
в отрядах тексты нескольких песен, чтобы
зал мог вместе петь; в-третьих, продумать
возможные сюрпризы и оформление празд­
ника. У каждого отряда, помимо выступле­
ния, есть еще и другие задания.
Отряды 4-х классов рисуют праздничные
телеграммы коммунистам школы, ведь для
них это особый праздник победы тех идей,
которые провозглашает Коммунистическая
партия Советского Союза.
Отряды 5—6-х классов пишут на больших
плакатах тексты песен, которые будет петь
весь зал.
А семиклассники оформляют зал, разве­
шивают общее оформление. Ведь у каждого
отряда будет еще и свое, необходимое для
инсценирования песни оформление.

В назначенное время отряды собираются в
зале, здесь звучит музыка, свет приглушен­
ный, ведущий входит в зал, останавливается
перед отрядами и организует ребят на испол­
нение общей песни, которая и будет началом
праздника.
Ведущий заранее договорился с признан­
ными запевалами, и зал дружно подхватыва­
ет слова. Песня закончилась, и под звуки му­
зыкальных позывных ведущие собираются у
сцены, где может стоять школьный хор.
Праздник начинается стихотворными стро­
ками.
Подбор стихов и сценарий для вожатого,
да и для всех педагогов,— важный этап под­
готовки праздника. Пусть ребята заранее по­
читают сборники стихов, выберут наиболее
им понравившиеся, объяснят друг другу,
почему именно эти, а не другие стихи
они предлагают включить в общий сцена­
рий.
Но вернемся в зал. После вступления идут
инсценировки. У каждого отряда они выбра­
ны своеобразно, ни одно выступление не
повторяет друг друга. Одни ребята исполь­
зуют цветные диапозитивы, где изображены
революционные места, диафильмы с кадрами
исторических событий; другие — построили
свое выступление в традициях теневого теат­
ра. У третьих — настоящая танцевальная
сюита. Движениями, элементами костюмов,
световыми эффектами, стихами дополняют,
помогают глубже показать исторические со­
бытия, которым посвящается песня.
Настроение зала торжественно-приподня­
тое, поэтому и завершать праздник нужно
такой песней, которая бы выразила это на­
строение.
СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРАМ
ПРАЗДНИКА В ДРУЖИНЕ
1. Для организации этого праздника необходимо
творческое объединение из ребят, знающих и понимаю­
щих музыку и стихи. Они работают над текстовым сце­
нарием праздника, помогают готовиться отрядам, про­
думывают оформление зала и работают с группой офор­
мителей.
2. Очень важно для общего хода праздника подго­
товить ведущих, чтобы их текст помогал смотреть и слу­
шать, а не отвлекал. Используя различные сборники, не
бойтесь писать и сами, а если у вас в школе есть свои
поэты, обязательно включите в программу их стихи.
3. Проверяя подготовленность к празднику, помоги­
те подобрать отряду наиболее интересную форму испол­
нения. Не стремитесь к легкому успеху, к внешнему эф­
фекту, форма выступления должна соответствовать со­
держанию песни. Пригласите для постановки танцев хо­
реографов местного театра, Дома культуры.
4. В ходе подготовки не забудьте, что у праздника
есть моменты, объединяющие всех его участников,— это
песни, которыми начинается и заканчивается праздник.
Их нужно разучить со всеми отрядами, заготовить пла­
каты с текстами, чтобы во время исполнения никто не
сбился.

21

Незадолго до Нового года у октябрят про­
ходит праздник «Прощанье с Букварем*.
Роль его в жизни первоклассников важна,
так как он помогает закрепить навыки чте­
ния, развивает интерес к книге.
Праздник можно проводить в нескольких
вариантах. В начале второй четверти вожа­
тые вместе с учителем продумывают целый
каскад конкурсов, чтобы звездочки получили
«пропуск» на праздник. Пропуском может
быть любое доброе, полезное дело.
С начала четверти идет соревнование на
лучшую дежурную звездочку. Соревнование
идет под девизом «Если любят труд ребя­
та — значит это октябрята», тут звездочки
проявляют свою заботу о классе, о товари­
щах, они добиваются чистоты и порядка, ви­
дят, когда и кому нужно помочь. В октябрятском уголке условным значком отмечена об­
щая оценка за дежурство, ведь итоги подво­
дят всей октябрятской группой.
Участники конкурса «Наши художники»
рисуют иллюстрации к прочитанным кни­
гам. Лучшие рисунки отбирают на специаль­
ную выставку, экскурсии по которой будут
проводить юные художники.
конечно, красиво оформить такую выстав­
ку, разместить рисунки, правильно развесить
должны помочь старшие пионеры, комсо­
мольцы, родители.
Конкурс «Веселые человечки» можно про­
вести как концерт-«молнию». Он проводится

22

после уроков. Хорошо бы посвятить празд­
ник тем ребятам, кто родился в этом месяце.
Песни, стихи, сценки, танцы плюс изобрета­
тельность и стремление доставить радость
своим товарищам.
Конкурс «Говорящий портфель* — это
очень важный, конкурс, он напоминает ребя­
там, что по книгам, которые они носят в сво­
ем портфеле, будет заниматься не одно по­
коление первоклассников, а значит, беречь
их — особенно важная обязанность октяб­
ренка. На лучший портфель может быть на­
клеена эмблема победителя, самому аккурат­
ному октябренку вручен знак отличия, луч­
шей звездочке знак доверия — красный
флажок.
Конкурсов может быть столько, сколько
звездочек в классе, победители конкурсов по­
лучают право подготовить к празднику зада­
ния. Художники делают эмблемы, веселые
человечки разучивают песни, самые аккурат­
ные могут прочитать любимые стихи из Бук­
варя. Да и все другие звездочки могут при­
готовить свои сюрпризы.
Праздник можно провести в школьном ак­
товом зале. У входа участникам прикалыва­
ют эмблемы, загадывают загадки о книгах,
известных литературных героях.
И вот все собрались в зале. Воцарилась ти­
шина. На сцене появляется Закладка (веду­
щая) и сообщает, что нужно скорее послать
пригласительные билеты Букварю. Каждой
звездочке дается пригласительная открытка
и ручка. За 5—7 минут звездочка должна со­
ставить приглашение из пяти слов. Коман­
диры зачитывают приглашения. Закладка
собирает их и уходит за Букварем. А ребя­
та в это время поют песни или готовятся
выполнить задание, составленное Заклад­
кой.
Когда Букварь приходит на праздник, де­
ти демонстрируют, как они выполнили за­
дание: сначала те, что готовили заранее, а
потом конкурсы и игры, которые проводят
Букварь и Закладка.
«Какая звездочка скорее составит слова?»
Каждой звездочке дается одинаковое количе­
ство одних и тех же букв (5—7). У каждого
октябренка своя буква. Закладка называет
слово из 3—4 букв. Ребята должны соста­
вить слово из этих букв и вставить свои бук­
вы так, чтобы можно было прочесть новое
слово.
«Заблудилась буква». Читаются предложе­
ния, смысл которых нарушен из-за одной
буквы в любом слове. (Закричал охотник:
«Ой! Двери гонятся за мной!») Нужно найти
эту букву.
Отгадывание загадок о буквах. Кто боль­
ше всех составит слов из букв слова «КОЛЕ­
СО*.
23

обозначающие предметы, при помощи кото­
рых можно перебраться через реку (слова:
лодка, плот, паром).
Второе препятствие: победить КарабасаБарабаса (необходимо написать на волшеб­
ной телеграфной ленте имена героев сказки
«Золотой ключик»).
Третье препятствие ожидает у самых стен
города. Нужно открыть ворота. А они от­
крываются после того, как звездочки прочтут
стихи из Букваря.
Ворота открыты. В городе октябрят ждет
веселье на площади Игр и Затей. Эта общая
часть праздника может проходить как кон­
курс веселых затей или как концерт-«мол­
ния». Звездочки, отличившиеся в путешест­
вии, получают памятные знаки.
*

*

*

Можно провести этот праздник в другом
варианте. На празднике Букваря звездочки
должны будут продемонстрировать, как они
изучили букварь. Для этого необходимо хо­
рошо знать все буквы и придумать вопросызадания для другой звездочки.

Подобных заданий можно очень много
найти в книге «Развлекательная граммати­
ка».
Праздник может быть закончен вручением
самых разнообразных наград звездочкам от
Букваря. Могут быть самодельные медали
на яркой ленте: «Самой дружной», «Самой
веселой», «Самой быстрой», «Самой смекали­
стой» и т. д. Можно выдать и «свидетель­
ство» об освоении Букваря.
Для подготовки проведения праздника в
данном варианте совет дела будет организо­
вывать игры и конкурсы, готовить со зве­
здочками сюрпризы, подводить итоги кон­
курсов.
Праздник «Прощание с Букварем» можно
провести и как путешествие букв по «стране
букв» в его «столицу» — город Букваринск.
Маршрут отмечается на «карте страны».
Карту этой «страны» готовят пионеры для
октябрят по секрету. В назначенный день
начинается путешествие. В дороге всегда
нас ждут приключения и испытания,
ждут они и октябрят по дороге в Буква­
ринск.
Препятствия могут быть самые разные,
например, река. Нужно перейти на другой
берег, но это возможно, если октябрята соста­
вят слова из букв разрезной азбуки; слова,
24

Когда наступает время праздника, все его
участники собираются в классе. Вдруг при­
ходит ведущий и говорит, что потерялись
буквы, на месте алфавита остались какие-то
пакеты. На каждом пакете написано, для ка­
кой звездочки он оставлен. Пакеты раздают­
ся по звездочкам. В них задания следующего
типа:
— Для того чтобы найти букву, необходи­
мо написать три слова, которые начинаются
с этой буквы.
— Отгадать загадку (отгадкой является ка-.
кая-то буква).
— Назвать изображенные предметы (они
начинаются с одной буквы).
— Нарисовать несколько предметов, назва­
ния которых начинаются с одной буквы.
Вот, например, как можно выполнить зада­
ние одного пакета. Для того чтобы найти
букву О, необходимо написать четыре сло­
ва, начинающихся с этой буквы.
Для того чтобы найти букву С, нужно
отгадать загадку: «Бродит одиноко огненное
око, всюду, где бывает, взглядом согревает»
(солнце).
Для того чтобы найти букву М, нужно

Анатолий Костецкий
РОДИНА

назвать фамилии трех детских писателей,
которые начинаются с этой буквы.
Для того чтобы найти букву Ш, нужно
придумать два слова: одно должно начи­
наться с этой буквы, а второе — кончаться
на эту букву.
Звездочке дается время на выполнение
этих заданий. Необходимо, чтобы заданий
хватило всем звездочкам и чтобы все буквы
были найдены. Задания должны быть разно­
образными.
После того как все звездочки выполнят за­
дания, они начинают собирать алфавит. Ве­
дущий спрашивает, какая из звездочек наш­
ла букву А, встает та звездочка, которая
выполнила задание по букве А и расска­
зывает всем о своих «поисках». Можно на­
рисовать все буквы алфавита на отдельных
больших карточках и выставлять их по мере
выступления ребят. Когда все буквы будут
найдены, проходит парад букв, который при­
нимает Букварь.
Затем проводится короткий турнир-викто­
рина (Ту-Ви) «цепочкой». Первая звездочка
задает свой подготовленный вопрос второй,
вторая — третьей и т. д.
4

«З атей н и к* № 25

Что такое Родина наша?
Солнце, лес, дыхание пашен,
сад в цвету, где не молкнут пчелы,
и твой дом, и огни твоей школы.
Наша Родина — труд и праздник,
сто дорог для тебя, самых разных,
и любовь твоя к папе и маме,
и ты сам — не один, а с друзьями.
Наша Родина — день этот новый,
смелость, твердое честное слово,
флаг, который славой овеян,
наш Октябрь, и Мир, и Ленин.
Валентин Берестов
*

*

*

Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо к бабушке идти:
— Прочти, пожалуйста! Прочти! —
Не надо умолять сестрицу:
— Ну прочитай еще страницу! —
Не надо звать.
Не надо ждать.
А можно взять и почитать!
25

Новый год всегда ждут с особым не­
терпением. Это, наверное, любимый
праздник и детей и взрослых.
В Новый год каждый раз словно
стоишь на пороге, за которым — тайна.
Что ждет тебя? Чудеса? Подвиги? Ис­
пытания? Удачи? Поражения?
Новый год — это праздник мечты о
будущем, мечты увидеть себя, своих
друзей, весь мир лучше, совершеннее,
прекраснее.
Новый год — это праздник радости
воспоминаний о том хорошем, что было
в уходящем году.
Наконец, Новый год всегда сказка,
встреча с чудом. Лишь в Новый год
можно поздороваться с Дедом Морозом,
получить подарок из рук Снегурочки,
улыбнуться елке, а самому превратить­
ся в Красную Шапочку или Бабу Ягу.
Новогодний праздник, проводимый в
детском коллективе, должен стать
праздником общей мечты, радости,
сказки. Организовать этот праздник,

26

пожалуй, несколько легче, чем все другие.
Все ребята хотят, чтобы он прошел весело,
интересно, по-доброму, и с удовольствием го­
товятся к нему. Да и вариантов проведения
праздника можно назвать великое множест­
во. Каждый вожатый, наверное, без труда
вспомнит из своего детства и карнавал, и
♦Огонек», и веселую ярмарку, и парад ат­
тракционов, и вечер зимней сказки, и шуточ­
ные представления, и новогодний бал, и еще
многое другое. Мы расскажем подробнее о
новогоднем путешествии на ♦Машине време­
ни* и новогоднем городе будущего.
Эти формы проведения праздника позво­
ляют всем школьникам принять активное
творческое участие в подготовке к Новому
году.
Общее руководство подготовкой и проведе­
нием праздника осуществляет совет дела. Он
распределяет задания между звездочками и
звеньями. При подготовке можно использо­
вать традиционные творческие поручения,
которые выполняют звенья и звездочки.
Вот что могут сделать звездочки или
звенья, выполняющие традиционные поруче­
ния в период подготовки к встрече Нового го­
да.
♦Хозяева» покупают и украшают елку,
оформляют помещение, где будет проходить
праздник.
♦Журналисты» выпускают стенную газету
или устный журнал, где могут быть такие
отделы (страницы): наши достижения за год,
шуточные анкеты, интервью, пожелания,
♦кому что снится», новогодние обычаи и об­
ряды других стран. На празднике ♦журнали­
сты» могут организовать конкурсы на самый
веселый короткий рассказ, на лучшую под­
пись под фотографией, рисунком.
♦Артисты» готовят концерт, творческие
поздравления.
♦Затейники» проводят различные игры,
аттракционы, устраивают танцевальные са­
лоны.
В подготовку новогоднего праздника необ­
ходимо включить мастерскую Деда Мороза.
Она может действовать как в масштабе всей
школы, так и в масштабе класса или не­
скольких классов. В мастерской ребята в ка­
нун праздника могут сделать своими руками
игрушки, маски, елочные украшения, плака­
ты, открытки, сувениры.
А теперь поподробнее о некоторых коллек­
тивных творческих делах, которыми пионер­
ские отряды и их младшие друзья встречают
Новый год.
Путешествие на ♦Машине времени». Этот
вариант праздника может осуществить пио­
нерский отряд, приглашающий в поездку на
♦Машине времени» своих друзей — октяб­
4*

рят, взрослых, товарищей из параллельных
классов.
Маршруты новогоднего путешествия на
♦Машине времени» могут быть самыми раз­
ными: по разным странам в канун Нового
года (ребята узнают о разных традициях
встречи Нового года народами мира); по раз­

ным эпохам истории нашей страны (как
праздновался Новый год в разные времена у
народов нашей страны); по нашей стране в
канун Нового года (о чем вспоминают и меч­
тают, встречая Новый год, полярники, геоло­
ги, строители, летчики и т. д., в гостях у од­
ноклассников через 20 лет).
Придуманные на сборе маршруты конкре­
тизируются, намечаются остановки во время
путешествия. Остановки распределяют меж­
ду звеньями. Старшие друзья звеньев — учи­
теля, библиотекари, шефы, родители — помо­
гают готовить интересные выступления и
сюрпризы. Специальная сводная бригада лю27

бителей техники во главе с одним из старше­
классников, опираясь на помощь учителей
(физики или труда), соорудит «Машину
времени».
Во время праздника каждое звено по оче­
реди занимает место у пульта управления
♦Машины времени» и показывает свой уча­
сток маршрута. Вернувшись из путешествия,
участники праздника обмениваются подар­
ками, поздравлениями. Можно разработать
различные световые эффекты, в результате
которых машина зрительно исчезает.
Новогодний город будущего. Этот вариант
новогоднего праздника могут осуществить
старшеклассники для пионеров и октябрят
подшефных классов, любой пионерский от­
ряд — для своей октябрятской группы.
Праздник можно провести и в масштабе
школы. В этом случае на объединенном засе­
дании комитета ВЛКСМ, совета дружины,
совета друзей октябрят и представителей пе­
дагогического коллектива примерно за три
недели до праздника придумывается назва­
ние города, например, Чародейск; намечает­
ся время проведения праздника, высказыва­
ются предложения об учреждениях города и
городских делах.
Затем по результатам общешкольного кон­
курса на лучшее предложение окончательно
.28

уточняется состав учреждений, проводится
набор «сотрудников» учреждений, утвержда­
ются их руководители (старшеклассники) и
консультанты (взрослые), разрабатывается
программа жизни города.
Вот какие учреждения могут быть созданы
в городе: музей будущего, дом сказок, кафе
♦Мечта», институт тайн, фабрика новогодних
подарков, главпочтамт, цирк, площадь весе­
лых игр и затей, волшебный магазин, ателье
«Моды Нового года». Каждое учреждение
радует гостей новогодними затеями и позд­
равлениями в соответствии со своим профи­
лем.
Во время праздника члены «Муниципали­
тета» превращаются в добрых волшебников,
чародеев, фей-распорядительниц. «Мэр» го­
рода и его помощники действуют в ролях
главного волшебника и его свиты.
Проводя праздник, не забывайте: город,
в котором вы побывали,— самый прекрас­
ный город на свете, город мечты, город буду­
щего.
Организуя и проводя новогодний празд­
ник, помните: чем больше радости детский
коллектив принесет другим людям, тем боль­
ше радости принесет ему праздник. Поэтому
можно провести такие операции, как РМ (ра­
дость малышам) или ПДД (подарок далеким
друзьям).
Вот как, например, может пройти опера­
ция РМ.
За две-три недели до наступления Нового
года начинает работать мастерская Деда Мо­
роза, где октябрята со своими старшими
друзьями создают для малышей из детского
сада различные игрушки, фонарики, снежин­
ки, костюмы, книжки-картинки, фигурки
зверей и т. д., готовят аттракционы.
В назначенное время «Добрые волшебни­
ки» приходят к дошкольникам. Они водят с
малышами хороводы, поют песни, загадыва­
ют им загадки, надевают маски, элементы
каких-то костюмов, проводят игры. Затем
каждый из ребят по очереди забрасывает, в
♦Веселый колодец» ведерко (при помощи
удилища) и ловит «рыбку». В «колодец» —
перевернутый и украшенный разрисованной
бумагой стол — заранее незаметно забирает­
ся кто-то из октябрят и кладет в ведерко по­
дарки для малышей. Потом ребята смотрят
сказку, танцуют, декламируют стихи.
Если позволяет погода, то можно провести
операцию «Снежная сказка» — тайно, когда
никто не видит, создать для ребят детского
сада, школы или двора снежный город с кре­
постями, туннелями, переходами и «насе­
лить* его сказочными героями. Здесь могут
быть и Мертвая голова из «Руслана и Людми­
лы», и Тяни-Толкай, и Снегурочка, и Кощей
Бессмертный. Представляете, как удивятся

малыши, увидев чудо-город! Сколько радо­
сти он им принесет!
Хорошо и сам новогодний праздник про­
вести на природе — в парке, в лесу. Там
можно организовать подвижные игры, эста­
феты, спортивные соревнования, игры на
местности, взятие снежных крепостей, состя­
зание саночных троек и т. д. Около живой
лесной елки устроить праздник. А еще мож­
но... Этому «можно» нет конца. Твори, вы­
думывай, пробуй!
СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРАМ
1. Вместе со своими товарищами продумайте предло­
женные вам варианты проведения праздников. Но не
старайтесь подменить их только готовыми сценариями.
Ведь каждый праздник должен стать по-йастоящему
творческим, должен быть во всех звеньях — от планиро­
вания до подведения итогов — общим делом всех его
участников — младших и старших, плодом их фанта­
зии, смекалки, самостоятельности.
2. Готовя любой из вариантов новогоднего праздни­
ка, широко опирайтесь на знания ребят. Используйте
подшивки газет и журналов для того, чтобы точнее вос­
становить во времени события года. Особенное внимание
обратите на то, чтобы выступление одного месяца не бы­
ло похоже на другое. Здесь можно использовать и кос­
тюмы, и световые эффекты, и музыкальное сопровожде­
ние. Заботясь о разнообразии форм выступления, не за­
будьте, что каждое из них должно нести интересную
информацию.
ЛИТЕРАТУРА
Г л я з е р С. Ларчик с играми. М., «Детская литерату­
ра», 1975, 240 с.
Затейник. Специальный шестнадцатый выпуск изд-ва
ЦК ВЛКСМ «Молодая гвардия» и журнала «Вожатый».
М., «Молодая гвардия», 1975, 64 с., ил.
Р а к и т и н И. Где и как встречают Новый год. —
«Крестьянка», 1977, № 2, с. 32.
С Новым годом! Сборник. М., «Молодая гвардия»,
1976, 128 с., ил.
Ш а т ч е н и н В . В чулке у камина (из истории празд­
нования Нового года в России).— «Семья и школа»,
1970, № 12, с. 58.

Петре Перебейнос,
лауреат республиканской премии
имени Николая Островского
ГОД ИДЕТ
Год идет.
На дороги, тропинки
Он ступает, а с годом и мы.
И мелькают секунды-снежинки
На большом циферблате зимы.
И гудят, словно рельсы на стуже,
Параллели над лоном земным.
Год идет.
И планета-старушка,
Как всегда, успевает за ним.
Перед ним расступаются дали,
И в сугробах немеет пурга.
Полосатый ковер магистрали
Перед ним расстилает тайга.
Год идет,
Величаво ступая,
Пламенеет звезда над челом.
Ночь заветная, ночь озорная
В танце кружит под хвойным крылом.
Но светлее огней карнавальных
Наши помыслы и мечты.
Ждут невзятые нас перевалы,
Непостроенные мосты.
По завеянной снегом дороге,
Не боясь ни тревог, ни невзгод,
Он идет, он уже на пороге,
Молодой озаренный наш Год.
Пусть же будет он щедрым, богатым,
Плодородным, как наши поля,—
Год, который своим делегатом
В Кремль на съезд посылает земля.
Год идет,
Остановок не зная.
Улыбаются звезды вдали.
И секунды-снежинки мелькают
На большом циферблате Земли.
Перевел с украинского И. Кротов

29

Среди детских писателей есть человек, ко­
торый пользуется у ребят особой любовью и
доверием,— это А . П. Гайдар. Вся его жизнь,
все его книги написаны так, что ребятам хо­
чется быть лучше, научиться бескорыстно
приносить пользу окружающим людям.
В день его рождения пионеры готовят по­
дарки для школы, для своих друзей, прово­
дят гайдаровские операции, праздники. В эти
дни можно превратить школу в необыкновен­
ный город — Гайдарград.
Город... Значит, в нем должно быть то, что
бывает в обычном городе, и все же это дол­
жен быть необычный город. В городе могут
30

быть фабрики, заводы, музеи, Дворцы куль­
туры, кинотеатры, клубы, театры, почта и
многое, многое другое. Какие же еще учреж­
дения могут быть в Гайдарграде?
Музей красной звезды и буденовки. Здесь
можно собрать экспонаты по истории Совет­
ской Армии, о командирах и военачальни­
ках, о судьбе самого А . П. Гайдара.
Галерея героев (материалы о жизни лю­
дей, про которых писал Гайдар).
Дискуссионный клуб РВС (Разведай! Вско­
лыхни! Сделай!). В клубе можно организо­
вать выставку о гайдаровских делах. В шко­
ле красных командиров проходит про­
верка практических навыков по военным спе­
циальностям. Можно провести игру на мест­
ности или «Штурм военной крепости*.
Гайдаровская фабрика и Гайдаровская
почта. Здесь происходит изготовление и от­
правка подарков по самым разным адресам:
ветеранам партии и гражданской войны,
друзьям и родным, воинам Советской Армии,
учителям. Подарки могут быть отправлены
как отдельным людям, так и коллективам
(детским садам, школам, строителям). В ка­
честве подарков могут быть игрушки, рисун­
ки, фотографии, макеты и модели, коллек­
ции, сочинения и пр.
Пионерский театр имени А. П. Гайдара.
Готовит конкурс на лучшее произведение,
сценки о Гайдаре, инсценировки его произ­
ведений.

Дом сказки имени Мальчиша-Кибальчиша. Здесь ребята рассказывают свои сказки.
Выставочный зал. Тут можно устроить экс­
позицию лучших работ, проведенных нака­
нуне литературных и художественных кон­
курсов.
Штаб Тимура. Здесь даются трудовые за­
дания. Задание можно поставить по резуль­
татам разведки, которая проводится заранее.
В разведке могут участвовать все ребята или
только некоторые. Например, сводный отряд
добровольцев.
По результатам разведки штаб Тимура со­
ставляет план предстоящих трудовых опера­
ций: атак, десантов, рейдов.
Итак, в штабе Тимура группа ребят полу­
чает задания провести гайдаровскую атаку
или десант.
Гайдаровские операции воспитывают по­
требность и умение приходить на помощь
людям в любое время, в любых условиях,
заботиться о них бескорыстно и самоотвер­
женно, развивают находчивость, настойчи­
вость, чувство ответственности перед общест­
вом и коллективом.
«Гайдарфильм» показывает диафильмы по
произведениям Гайдара, организует их об­
суждение.
Выставка гайдаровских газет, «которых в
продаже нет»,— показ «живых», теневых,
устных газет.
Типография и редакция газеты «Гайдаров31

дый день жизни Гайдарграда работают го­
родские «учреждения». Жители города дол­
жны знать об успехах, достижениях и пла­
нах «учреждений».
Может быть несколько типов организации
жизни Гайдарграда. Городские «учрежде­
ния» действуют по очереди, по ходу экскур­
сии, которая проводится по городу. Это воз­
можно при небольшом количестве участни­
ков. По ходу экскурсии ребята становятся то
гостями, то хозяевами «учреждений».
Городские «учреждения» работают одно­
временно. В этом случае гости на митинге
получают пригласительные билеты с указа­
нием группы, в которую входит данный
гость. Каждая группа получает свое назва­
ние, эмблему, сопровождается гидом — пред­
ставителем гайдаровского совета.
По завершении знакомства с Гайдарградом
жители собираются все вместе на общее твор­
ческое дело. Это может быть встреча у «Горя­
чего камня» с интересным человеком, напри­
мер, бывшим тимуровцем. Здесь же можно
подвести итоги праздника.
СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРАМ

ский вестник». В течение работы учреждений
типография выпускает несколько газет-«мол­
ний» о жизни в Гайдарграде.
И вот план готов. Можно начинать гото­
виться к празднику.
Все «сотрудники учреждений» под руко­
водством гайдаровского совета работают над
оформлением Гайдарграда. Коридорам, за­
лам, кабинетам просто необходимо дать на­
звания. Ведь теперь это будут улицы, переул­
ки, проспекты, площади, например, площадь
Тимура, проспект Жени Александровой, сад
Чука и Гека и т. д.
Совет объявляет программу жизни Гайдар­
града, развешивает праздничные афиши,
чтобы все жители знали о том, что будет про­
исходить в городе, нужно, чтобы все знали о
порядке и содержании работы учреждений.
Вот один из возможных вариантов жизни
города.
Если Гайдарград будет жить несколько
дней, то праздник (весенние каникулы) мож­
но открыть общим митингом, с которого уча­
стники расходятся на трудовые операции,
объекты для которых найдены в результате
гайдаровской разведки. Сведения об итогах
операций стекаются в штаб Тимура. По окон­
чании трудовых операций выпускаются газе­
ты, радиопередача, концерт по заявкам особо
отличившихся на «трудовом фронте». К аж ­
32

1. Не стоит забывать, что Гайдарград — город буду­
щего в настоящем. Поэтому каждое «учреждение* дол­
жно раскрыть перспективы нашей жизни.
2. Высокий уровень культуры во всех уголках горо­
да, во всех мелочах!
3. Как можно больше выдумки и вкуса в оформле­
нии города, названиях и эмблемах, костюмах и пр.
4. Пусть жизнь вашего города будет не слишком уж
«заорганизованной». Как можно больше экспромта, им­
провизации!
5. Продумайте тщательно ритм работы «учрежде­
ний», график их посещения. Нельзя допускать, чтобы
какое-то «учреждение» осталось без посетителей. А поэ­
тому очень важна предварительная реклама.
6. Постарайтесь сделать так, чтобы вместе с пионе­
рами в «учреждении» работали и октябрята. Найдите
им посильную работу.
ЛИТЕРАТУРА
Г о л ь д и н А. Невыдуманная жизнь. Из биографии
Аркадия Гайдара. М., «Детская литература», 1972,
142 с.+ 3 3 вкл.
К а м о в В. Партизанской тропой Гайдара. Рассказпоиск. М., «Детская литература», 1968, 272 с. с фотоил.
К о т о в М., Л я с к о в с к и й В. Всадник, скачущий
впереди. М., Воениздат, 1967, 225 с.
С м и р н о в а В е р а . Аркадий Гайдар. Очерки жизни
и творчества. М., «Советский писатель», 1972, 256 с.

Юрий Луцкевич
ТРОПОЙ ГАЙДАРА

Солдатские сумки

у нас за плечами,
Веселые песни летят
вслед за нами.

Высокие сосны,
подросшие сосны
Наполнены ветром,
смолою и солнцем.
И в радость и в беду
На красную звезду
Глядит во все глаза,
Как на маяк, планета.
Возьми, страна, бойцом!
Проверь, страна, трудом!
Я твой горнист!
Поет мой горн
В лучах твоих рассветов!
Кивают ромашки
из старых окопов,
И тут затихают и песня
и шепот.
Не здесь ли вплотную
у кочек болота
Гайдар партизан
прикрывал пулеметом?
В краю партизанском
палатки разбиты,
Как красные флаги,
костры следопытов.
И сердце морзянкой,
как в звезды, ударит:
Мы Родину любим!
Мы дружим с Гайдаром!

В Б Е Р Е З О В О Й РО Щ Е

Распахнулась шинель. Улетела фуражка.
Он пришел в эту рощу — спешил к детворе.
Ну и что же, что бронзовый!
Это не страшно:
Город жив,
И земля хороша на заре.
Он глядит с постамента:
Какой-то мальчонка,
Как живого, его приглашает
В игру...
В Арзамасе старинном
Задорно и звонко
Пионерские горны
Поют на ветру.
... Он стоит улыбаясь:
— Спасибо, ребята,
Только я на посту,
В краснозвездном строю.
Мне четырнадцать было —
Ушел я в солдаты.
Вы играйте, ребята,
А я постою.

8 февраля 1962 года во время антифашист­
ской демонстрации трудящихся Парижа за
прекращение войны в Алжире от пули фа­
шистов погиб 15-летний комсомолец Даниэль
Фери. Во Франции его любовно звали Гаврошем XX века. А в феврале 1963 года умер
от пыток иракский подпольщик Фадыл Джа­
маль, отказавшийся назвать явочные квар­
тиры коммунистов. Эти 15-летние патриоты
погибли, но победили. Их подвиг, их имена
бессмертны.
Клуб интернациональной дружбы Москов­
ского городского Дворца пионеров и школь­
ников предложил объявить 8 февраля Днем
юного героя-антифашиста. Международный
комитет детских и юношеских организаций
при ВФДМ поддержал это предложение. И с
тех пор впамять и честь юношей и деву­
шек всех стран мира, тех, кто сражался за
счастье людей, отмечается этот день.
Португальская поэтесса-коммунистка Ма­
рия Аидо Ногейра посвятила ребятам из
34

КИДа имени Ю. А . Гагарина в Москве сти­
хотворение «Красная гвоздика».
Встала решетка железной стеною
Между вами и мной.
Но не сдержать никакой стене
Луч света, летящий от вас ко мне.
Винтовки стоят смертоносной стеной
Между вами и мной.
Но что мне винтовка в руках палача!
Дружба ложится дорогой прямой
Между вами и мной.
Я вижу гвоздику в наших горах,
Я вижу гвоздику в ваших руках.
Друзей не разделить глухой стеной,
Я вас обнимаю, будьте со мной.
Не забудьте и вы в своей пионерской дру­
жине, в отрядах отметить этот день. Дню па­
мяти борцов за мир и свободу можно посвя­
тить поисковые и трудовые операции, орга­
низовать сбор средств в фонд мира, митинги,
манифестации в поддержку борьбы патрио­
тов и революционеров зарубежных стран.
Советуем вам заранее начать подготовку к
этому дню. Пусть ребята побольше узнают о
борьбе за свободу, демократию и социализм в
разных странах, об участии молодежи в этой
борьбе, об истории Дня юного героя-антифашиста, о деятельности ВФДМ, зарубежных
детских и юношеских демократических орга­
низаций. Для этого можно провести беседы,
просмотры диафильмов, организовать вы­
ставки, «пресс-конференции с представителя­
ми разных стран», встречи с иностранными
студентами. Центром такой работы может
стать школьный клуб интернациональной
дружбы.
Обсуждая план праздника, можно наме­
тить примерно такие совместные дела.
Операция «Слава юным героям»
Содержанием этой операции являются сбор
и пропаганда материалов о жизни и подви­
гах юных героев, об антифашистской дея­
тельности молодежи зарубежных стран. Уча­
стником операции может быть любой пионер­
ский отряд в содружестве с октябрятской или
комсомольской группой.
Лучше всего, если операцией будет руково­
дить штаб, в который войдут представители
всех пионерских отрядов и члены совета
Клуба интернациональной дружбы. Про­
грамма операции разрабатывается на основе
предложений всех отрядов. А затем этот
план сообщается всей дружине. Такое сооб­
щение можно сделать:
— на линейке пионерской дружины, где
члены штаба выступают с небольшой «жи­
вой» газетой, которая настроит • ребят на

творческое участие в операции. Штаб вруча­
ет каждому отряду пакет с определенным
заданием;
— в радиогазете с рассказом об истории
возникновения праздника, с обращением ко
всем пионерам, принимающим участие в опе­
рации;
— в выпуске специального номера стенной
газеты с рекомендациями о том, где можно
прочитать о юных героях-антифашистах и
как участвовать в операции.
На первом этапе операции (примерно в те­
чение недели) каждый пионерский отряд мо­
жет подготовить и провести сбор в честь
юных героев-антифашистов. Каждое звено,
выбрав страну, город, собирает материалы,
оформляет их в виде «живой* газеты, устно­
го журнала или радиопередачи с песнями,
стихотворениями и пр. Комсомольцы-вожа­
тые, учителя помогают звеньям подготовить
такую программу.
Второй этап операции — подготовка к про­
ведению сбора пионерской дружины «Слава
юным героям». Здесь каждый отряд показы­
вает свой альманах, который может быть со­
ставлен из лучших страничек звеньев.
Такой сбор можно закончить конкурсом
политических песен или торжественной ли­
нейкой-митингом, на котором зачитать под­
готовленное в дружине письмо в Советский
комитет Всемирного Совета Мира с просьбой
принять и передать в фонд мира заработан­
ные дружиной денежные средства.
35

использовать жетоны разных цветов, кото­
рые раздаются зрителям при входе на вы­
ставку. Затем жетоны с отметками сдаются
жюри, которое окончательно подводит итоги.
Операция «Подарок близким друзьям»
Материалы, собранные отрядами во время
операции «Слава юным героям», могут быть
оформлены в виде альбома с рассказами,
рисунками, фотографиями и посланы или от­
везены специальной делегацией в. сельскую
школу, с которой дружит ваша пионерская
дружина. В эту операцию может войти вы­
ступление у шефов, на родительском собра­
нии, у октябрят. Здесь хорошо показать стра­
нички устного альманаха, которые ребята
подготовили к сбору «Слава юным героям».
Операция «Подарок далеким друзьям»
Подготовленные звеном, отрядом, дружи­
ной подарки (рассказы, стихотворения, ри­
сунки, коллекции значков, марок, откры­
ток и пр.) вместе с письмами собирает штаб
операции и посылает через клуб интернаци­
ональной дружбы своим далеким друзьям в
разные страны мира. Адреса зарубежных
друзей можно установить через пионерские
газеты, журналы, клубы интернациональной
дружбы Дворцов пионеров и школьников.
Вечер горячих сердец

Смотр-конкурс политических плакатов
Для непосредственного руководства кон­
курсом создается жюри, в которое могут вой­
ти члены КИДа, представители комитета
ВЛКСМ, совета дружины школы.
Жюри разрабатывает условия конкурсов,
оповещает о них всю дружину, постоянно ин­
формирует о ходе конкурса всех ребят, учи­
телей.
Очень интересно, если условия конкурса
позволят принимать участие в нем всех же­
лающих как индивидуально, так и различ­
ными группами и коллективами. Конкурс
может быть открытым или закрытым. Во
втором случае плакаты подписываются де­
визами, а жюри получает от авторов конвер­
ты со сведениями о них. Конверты вскрыва­
ются только после подведения итогов кон­
курса. Оформляется выставка плакатов, на
которую приглашаются все желающие. Если
конкурс открытый, авторы могут комменти­
ровать свои произведения.
Оценивают работы жюри и все желающие
(массовая оценка). Во втором случае можно
36

Его могут провести несколько старших
классов в форме творческой панорамы, рас­
крывающей события и образы участников
борьбы молодежи разных стран в прошлом и
настоящем, за мир, свободу и демократию.
Каждый класс выбирает свои темы для вы­
ступления на вечере, создает творческие
бригады, которые подбирают и изучают нуж ­
ные материалы и готовят выступление в од­
ном или нескольких жанрах, например:
— чтение отрывков из воспоминаний, пи­
сем (может быть, в музыкальном сопровож­
дении), стихотворений;
— рассказ по фотографиям;
— инсценировка отдельных эпизодов жиз­
ни героев и т. д.
Совет дела (вечера) вы можете создать из
представителей каждого класса; он руково­
дит подготовкой, обеспечивает классам необ­
ходимую помощь со стороны взрослых, коор­
динирует работу творческих бригад, состав­
ляет программу вечера, организует оформле­
ние помещения.
На самом вечере творческим бригадам
удобнее расположиться по кругу, чтобы все
могли видеть друг друга. Очень хорошо, если
в оформлении вечера будет особая роль уде-

лена освещению. Вообще все оформление,
ход вечера совет дела должен продумать за­
ранее (вступление, вставки между выступле­
ниями, финал, роль музыки, песен, стихов
для создания настроя у ребят).
В. Кожевников
БАЛЛАДА О ГАВРОШЕ

Это было в Париже
В столетии прошлом —
Называли парнишку
Парижане Гаврошем.
Баррикадные флаги
Устало качались.
В предпоследней атаке
Патроны кончались.
Мостовые Парижа
Словно книга о прошлом.
Называли парнишку
Парижане Гаврошем.
... Он смеялся под залпы:
— Эй, лихие гвардейцы,
Вам патронов не жалко,
Да попасть не надейтесь.
И за вами,
и с вами —
Все останется в прошлом.
А меня называют
Парижане Гаврошем...
Отчего же внезапно
Вдруг споткнулся парнишка?
Словно заревом залило
Мостовую Парижа.
Стала галстуком алым
На парнишке косынка.
Паренька называла
Революция
Сыном.

Ни огнем,
ни расправой
Их нельзя уничтожить.
Из особого сплава,
Видно, сердце Гавроша.
... Ведь сегодня планета,
Как вулкан, неспокойна.
Черной свастикой где-то
Отзываются войны.

Шар земной —
Это тоже
В наши дни баррикада.
Миллионы Гаврошей
С революцией рядом.

На земле опаленной,
Как в Париже когда-то,
И сегодня патроны
Так нужны баррикадам.

Знает Красная Пресня,
Помнит Красная площадь
Баррикадные песни
Об отважном Гавроше.

... Будут новые грозы
Грохотать по планете.
Революцию взрослых
Продолжают и дети.

... Свое имя ребята
Прославляли делами.
Подрастали орлята,
Становились орлами.

Голос звонкого горна
Славу юных умножит.
Станет песнею гордой
Об отважных Гаврошах,
37

Ребята тянутся к герои­
ческому, к революционной и
военной романтике, ищут
свой идеал, которому хотелось
бы подражать.
Варианты
проведения
праздника могут быть раз­
личны: смотр строя и песни,
конкурс инсценированной
песни, вечер «Горячие серд­
ца* — о Героях Советского
Союза, о выпускниках школы,
находящихся на службе в
рядах Советской Армии. Да
мало ли что может выдумать
детская
плюс вож атская
фантазия!
Как всегда, любое дело
начинается со стартовой
беседы вожатого со всем
отрядом. Напоминаем, что
задача этой беседы — увлечь
ребят предстоящим делом,
предложить различные ва­
рианты
его
проведения.
Заканчивается беседа работой
по звеньям,
где
ребята
обсуждают предложенное де­
ло и создают окончательный
вариант его проведения, ос­
нованный, конечно, на пред­
ложениях вожатого. Обсужде­
ние это длится семь-десять
минут в каждом звене, а
затем представители звеньев
рассказывают о возникших
замыслах и называют своего
представителя в совет дела.

38

Предположим, что наш пионерский отряд
выбрал праздничную эстафету звеньев. Из
предложений ребят совет дела вместе с вожа­
тым разработали следующие задания звень­
ям:
1- е з в е н о — разучить с отрядом
какую-нибудь военную героическую пес­
ню и рассказать об ее создании.
2- е з в е н о — подобрать материал и
создать для подшефной октябрятской
группы спецвыпуск газеты «Что вы знаете
о Советской Армии?*.
3- е з в е н о — празднично оформить поме­
щение.
4- е з в е н о — выпустить отрядную газету
с праздничными поздравлениями.
5- е з в е н о — придумать задание и прове­
сти концерт «Звездочка* (по типу концертаромашки), на каждом луче — задания,
звенья выбирают по одному лучу.
6- е з в е н о готовит выпуск «живой» га­
зеты «Юнармеец» — об участии отряда в иг­
ре «Зарница».
Задания звеньям к праздничной эстафете
вывешены в отрядном уголке. Вожатый уча­
ствует в работе тех звеньев, у которых наибо­
лее трудное задание. Во время подготовки и
выполнения задания возникают новые мыс­
ли. Эстафета будет увлекательной, если за
строчками задания будет биться творческая
мысль.
За два-три дня до праздника собирается
совет дела, чтобы свести воедино весь отряд­
ный праздник, не раскрывая до конца замыс­
лов звеньев, только вожатый знает все и по­
могает правильно распределить по времени
участие звеньев в общем деле.
Наконец настает долгожданный день
праздничной эстафеты. После отрядной ли­
нейки, на которой звучали рапорты звеньев,
все вошли в нарядно оформленное помеще­
ние; начинает эстафету одно из звеньев.
Перед ребятами «живая» газета «Юнармеец*.
В ней ожили строчки «Пионерской правды»,
рассказывающие историю игры «Зарница»,
интервью с участниками городского штаба
игры, членов которого ребята специально
пригласили на свой сбор. А вот и очередной
приказ штаба — его оглашают юнкоры сле­
дующей газетной статьи, тут же авторы сле­
дующей заметки ведут прямой репортаж с
членами отряда. Завершает «живую* газету
четвертая — «познавательная» страница га­
зеты. Эстафета переходит к очередному
звену.
И вот появляется необычная звезда, она
складывается из отдельных лучей, а чтобы
звезда зажглась, нужно выполнить ее за­
дания. Так начинается концерт «Звездочка*.
Вот такие задания придумали ребята:
1. Спеть песни о летчиках.

2. Рассказать истории о танкистах.
3. Инсценировать любое стихотворение о
партизанах или разведчиках.
4. Прочитать стихотворение о пехотинцах
и показать образцовый строй.
5. Станцевать матросский танец.
Задания могут быть и другими. Аккуратно
вынув лучики, звенья разошлись на 15-минутную подготовку. Вожатый же в это время
незаметно переходит от звена к звену: вдруг
кому-то нужна помощь? И где особенно
трудно, принимает участие в подготовке
и выступает вместе с ребятами. Ведут
подготовку к выступлению в звене и члены
совета дела, и звеньевые. Тут за очень
короткий срок нужно придумать и четко
определить последовательность, кто, что и
за кем будет делать.
Но суматоха и шум подготовки закончи­
лись, и все снова собрались в зале. Звезда по­
степенно собирает свои лучи, выступившее
звено вставляет в соответствующую ячейку
свой лучик. Под общие аплодисменты и
гул одобрения загорелась красная звезда, а
это сигнал для следующего звена. Ребята
разучивают сегодня с отрядом песню «Ог­
ромное небо», рассказывают историю ее воз39

ЛИТЕРАТУРА
Имена на поверке. Стихи воинов, павших на фронтах
Великой Отечественной войны. Мурманское книжное из­
дательство, 1966, 157 с.
И с а е в Е. Суд памяти. Поэма. М., «Художественная
литература», 1964, 136 с., ил.
М у с а Д ж а л и л ь . Моабитская тетрадь. Казань, Та­
тарское книжное изд-во, 1963, 235 с.
С и м о н о в К. Военная лирика. Горький, Волго-Вят­
ское книжное изд-во, 1972, 126 с.
100 вопросов — 100 ответов. Сборник. Вып. 6. М., «Мо­
лодая гвардия», 1977, 64 с., ил.
Альманах «Затейник», 20-й выпуск. М., «Молодая
гвардия», 1977, 64 с., ил.

*
Николай Грибачев
АРМИИ

Видела вся планета
В тучах огня и дыма —
Слава твоя бессмертна,
Воля несокрушима.

никновения. Ею и заканчивается празднич­
ная эстафета.
А на следующий день небольшой сбор«огонек»; помнишь, вожатый, его задачу: об­
судить проведенное дело для того, чтобы обо­
гащенным новым опытом двигаться дальше?
Вопросы: что понравилось и почему? Что не
понравилось и почему? Предложения на бу­
дущее. Они могут быть сформулированы и
по-другому, сосредоточивая внимание ребят
на самых важных для отряда моментах.
СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРАМ
J'

1. Обсуждение — тонкий воспитательный инструмент;
тут очень пригодятся вожатому наблюдения за ребята­
ми. Важно похвалить тех, кто с душой, творчески рабо­
тал, и заставить задуматься тех, у кого получилось не­
достаточно хорошо. Вот здесь магическое «почему?». И
как вы, ребята, думаете, почему «живая» газета полу­
чилась такой интересной? А вы заметили, что второе
звено сделало такую отличную викторину для малышей,
хотя могли только газету выпустить? Как вы думаете —
почему?
2. В подготовке эстафеты очень важно выверить вре­
мя выступления каждого звена, продумать порядок, в
котором «эстафета» будет организована.
3. Не забудьте о своей октябрятской группе, она мо­
жет быть гостем на вашем празднике.

40

Сила твоя стальная
Двигалась как лавина
По берегам Дуная,
По площадям Берлина.
■г

Мы на огне горели,
Мы по сугробам спали,
Многие — постарели,
Многие — в поле пали,
Многое нынче память
Восстановить не может.
Новый день наступает —
Старый со славой прожит.
Только не смеет время
Вынуть из песни слова,
Только доброе семя
Выходит снова и снова —
В
В
В
В

новых полках и ротах,
детях и внуках наших,
новых твоих походах,
новых железных маршах.

Вижу иные лица,
Штык и строку Устава.
Старая слава —
длится,
Новая зреет слава!

Александр Балонский
КРАСНАЯ ПЛОЩАДЬ

Над нею дул
железный ветер.
Рвались к ней
ордами враги.
Здесь можно
слышать на рассвете
столетий
гулкие шаги.
Здесь на штыках
отцы и деды,
сквозь дым
и пламя в Октябре
несли
в семнадцатом победу
для всех живущих
на земле.
Они дрались
за власть Советов.
Свистели пули
и картечь.
Отсюда слушала
планета
простую ленинскую
речь.
Великой правдой
окрыленный,
здесь силу
черпает народ.
И в дни торжеств
свои знамена
по Красной площади
несет.
Сюда
приходят космонавты
пред тем,
как совершить полет.
И звон торжественный
курантов
над вечной площадью
плывет.
Горят рубины,
пламенея.
И городской не слышен
гул.
Здесь вся страна
у Мавзолея
несет
почетный
караул.

41

8 Марта — День международной солидар­
ности трудящихся женщин всех стран. Бога­
тая история и традиции этого праздника
дают возможность ознакомить ребят с широ­
ким демократическим движением женщин,
их борьбой за свободу, социальную справед­
ливость и мир.
От тебя, вожатый, зависит, станут ли ребята
лучше, заботливее, внимательнее со своими
мамами, бабушками, сестрами, одноклассни­
цами.
8 Марта — праздник особенный. Он дол­
жен быть теплым, добрым, не забывай об
этом и постарайся создать у ребят нужный
эмоциональный настрой.
Начать подготовку к празднику можно
операцией «Праздничный сюрприз». Эта
операция — необходимая часть праздника,
посвященного Международному женскому
дню. Ведь просто невозможно представить
себе 8 Марта без поздравления мам, бабушек,
учительниц и других сотрудниц школы,
девочек. Называется эта операция «Празднич­
ный сюрприз» потому, что подготовка к ней
идет по секрету, все хранится в строжайшей
тайне, знать которую могут только ты, вожа­
тый, и папы учеников. Мальчики готовят
праздничные сюрпризы, подарки. Это могут
быть:
— серии рисунков с надписями;
— коллективные рассказы, «сборники рас­
сказов»,- «книги», рукописный журнал;
— фотографии и альбом фотографий с
надписями;
‘— маленькие стенгазеты, «молнии»;
— большие «телеграммы»;
— песни, оды, поэмы, былины и т. п.
собственного сочинения;
— концерт из любимых произведений;
— шуточная опера, балет, «мюзикл* и т. д.;
— творческое оформление помещения
(класса, комнаты, этажа).
Этот список можно продолжать беско­
нечно, здесь нет предела творчеству, фанта­
зии.
Вожатый, ты помнишь, что 8 Марта —
это не просто женский день, это День между­
народной солидарности трудящихся женщин.
Поэтому очень важно, чтобы в этот день
ребята думали и заботились не только о тех
женщинах, которые рядом, но и о тех, которые
далеко, о них, которых они никогда не встре­
чали и, возможно, никогда не встретят.
Это могут быть женщины других союзных
республик, вдовы и дочери замученных
хунтой чилийцев, патриотки Вьетнама,
лишенные прав палестинки. Любой женщине
будет приятно получить поздравление с
праздником, теплое пожелание и вдвойне
приятно, если ребята пришлют еще и чтонибудь, сделанное своими руками.

Праздник мам и бабушек можно провести
в форме устного журнала. Если ребята
решили подготовить к празднику устный
журнал, необходимо избрать специальную
редколлегию, которая и определит тематику
страниц журнала, и поручит их подготовку
отрядам и звеньям. Редколлегия продумыва­
ет и готовит «обложку», «содержание», реша­
ет спорные вопросы, в случае необходимости
помогает отрядам. Лучше сделать так, чтобы
каждый отряд готовил свою «страничку»
по секрету, готовя сюрприз не только мамам
и бабушкам, но и своим товарищам.
Возможные темы страничек:
— рождение праздника 8 Марта;
— женщины-революционерки (жена и
дочери Карла Маркса, Клара Цеткин,
Н. К. Крупская, Инесса Арманд, Александра
Коллонтай и др.);
— героини ленинской гвардии;
— женщины — героини войны и труда;
— женщина-труженица;
— образ женщины в музыке (Григ, Шуман,
Шуберт и др.);
— образ женщины-матери в поэзии;
— образ женщины в песне;
— В. А. Сухомлинский о культе матери;
— о наших бабушках, мамах, старших
сестрах;
— о женщинах нашей школы.
4

*

Темы страничек зависят от возраста ребят.
Если праздник проходит в октябрятском кол­
лективе, то можно сделать просто историчес­
кую, литературную, музыкальную, поэтичес­
кую и т. д. странички, назвав журнал
«Поздравляем с праздником». Материал
каждой странички должен быть подан в
творческой, интересной форме.
В комсомольских группах и старших пио­
нерских отрядах можно организовать «Путе­
шествие в мир замечательных женщин».
Маршруты можно придумать самые разные,
например:
— замечательные женщины России (декаб­
ристки — героини «Народной воли» — боль­
шевички);
— советские женщины-героини (револю­
ция и гражданская война — предвоенные
годы — Великая Отечественная война —
послевоенные годы);
— в гостях у славных женщин разных
советских республик;
— борцы за мир и демократию (замечатель­
ные женщины разных стран и континен­
тов);
— женщины разных профессий и т. д.
По отдельным участкам выбранного и про­
думанного маршрута в течение установлен­
ного срока (2—3 недели) «путешествуют»
сводные бригады, собирая и оформляя разно­
44

образный материал (мемуары, письма, худо­
жественная литература, очерки, произве­
дения живописи, театра, киноискусства
и т. д.)
Очень хорошо было бы организовать и
провести этот праздник как общешкольный.
В этом случае удобно провести его в стенах
клуба шефствующего предприятия, которое
сейчас есть практически у каждой школы.
Тогда можно будет пригласить на праздник
родителей всех учеников школы.
Подготовка к празднику начинается задол­
го до 8 Марта. Для его организации создается
совет дела, в который входят и октябрята,
и пионеры, и комсомольцы. На основе полу­
ченных от классов предложений составляется
план проведения праздника, распределяются
задания между классами.
Октябрята делают аппликации, рисунки,
красивые открытки для поздравления мам
и бабушек, изготовляют гирлянды, флажки
для оформления зала. Пионеры выпускают
интересную газету, посвященную Между­
народному женскому дню, на заработанные
средства закупят цветы, организуют чай для
тех, кому посвящен праздник. Комсомольцы
оформляют зал и тематическую выставку,
подготавливают праздничные подарки для
женщин — работниц предприятия (огромный
плакат, оформление проходной, радиопе­
редачу по заявкам, праздничный концерт,
выступления агитбригады и т. д.)\
Наступает день проведения праздника.
Красивые, нарядные мамы, сестры, бабушки
спешат на праздник. У входа их приветствуют
пионеры, помогают раздеться, проводят в зал.
Звучит музыка. У школьных знамен почет­
ный караул. Гости читают выпущенные ребя­
тами стенгазеты, знакомятся с выставками
(рисунков, вышивок, сочинений, мягких
игрушек и т. д.).
Начать праздник можно с устного журнала.
Затем на сцене звучат песни, стихи, исполня­
ются сценки. В удобный для организаторов
вечера момент всем женщинам вручаются
цветы и подготовленные ребятами подарки.
Хорошо, если в концерте будут номераподарки с персональным посвящением. Для
этого ребята должны заранее провести развед­
ку и знать, что для мам будет наиболее
приятным.
Вожатый, помни, что лучшие помощники
ребят в подготовке праздника, изготовлении
подарков — папы, дедушки, учителя, сотруд­
ники школы.
Очень важно, чтобы забота о женщинах,
проявленная ребятами во время праздника,
переходила в повседневную заботу о них.
Цоэтому обязательно проведи обсуждение
итогов праздника на «огоньке», где каждый
может выступить со своим мнением. Поставь

обязательно среди других вопрос о том, что
можно сделать и дальше для женщин,
как лучше заботиться о них в будни и
праздники.
СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРАМ
1. «Праздничный сюрприз* должен точно соответство­
вать своему названию. Здесь главное — неожиданность,
аккуратность и красота оформления.
2. Если сюрприз предназначен для женщин других
республик или стран, позаботьтесь, чтобы он действи­
тельно достиг цели. Не забудьте к каждому такому
подарку приложить письмо или открытку.
3. Работая над устным журналом, не забывайте о
разнообразии форм, не затягивайте выступления и,
конечно, хорошо продумайте музыкальное сопровож­
дение.
ЛИТЕРАТУРА
Международный женский. Сборник. М., «Молодая
гвардия*, 1976, 64 с., ил.
Стихи матерн. Сборник. Пермь, книжное издательство,
1972, 152 с., ил.
Мама. М., «Молодая гвардия», 1975, 192 с., ил.
Мамнн день. Сборник. М., «Молодая гвардия», 1962,
64 с., ил.

Михаил Сиренко
ВЕЛИКОЕ СЛОВО

О, как прекрасно это слово —

МАМА!
Все на земле от материнских рук.
Она нас, непослушных и упрямых,
Добру учила — высшей из наук.
Мария Александровна Володе
У колыбели пела — Ленин рос.
Да, слово МАМА издавна в народе
Возносят выше самых ярких звезд.
Родная мама, дорогая ненька,
Тебе несем мы в праздники цветы.
И в городе, и в малой деревеньке
Всего дороже ты там, только ты.
Пускай рассвет на день

Восьмого марта
Как пионерский галстук расцветет.
Пусть в нашем сердце светит
слово МАМА —
И будут святы Родина, народ!
Перевел с украинского
Л. Михайлов

Это

праздник высокой мечты, исканий,
12 апреля 1961 года глазами Юрия
Гагарина человечество впервые увидело род­
ную планету из космоса. Праздник в честь
Дня космонавтики открывает бесконечный
простор фантазии и ребят и взрослых.
Во время его подготовки и проведения
участники могут узнать много нового и
интересного о космонавтике, астрономии,
космической технике.
Праздник можно провести по-разному.
Например, организовать «путешествие* на
другие планеты. Такое путешествие лучше
проводить в младших пионерских отрядах
или как совместное дело пионерского отряда
и октябрятской группы. Если на сборе-старте
избирается вариант «Путешествие на другие
планеты», октябрята и их вожатые распре­
деляют роли: решают, кто будет представ­
лять жителей других планет, составляется
маршрут полета.
Подготовка к игре идет по звездочкам.
Каждая звездочка вместе с ее шефами го­
товит встречу гостей на своей планете, игру,
маленький кукольный спектакль, костюмы
«инопланетян», рисунок из жизни планеты.
По рисунку гости должны составить рассказ,
загадки, отгадав которые можно оторваться

от этой планеты и продолжить путеше­
ствие.
Земляне готовят космический корабль, раз­
рабатывают ритуал его запуска, распреде­
ляют между собой роли: командир косми­
ческого корабля, бортинженеры, радисты
и т. д. Корабль можно построить в школь­
ной мастерской, а потом совершить на нем
космический полет.
Вот и наступает долгожданный миг —
начинается праздник. Ребята занимают
места в отливающей сталью ракете. Теперь
перед вами уже не класс, а дружный эки­
паж, готовый встретиться лицом к лицу
с опасностями.
Ритуал прощания с Землей...
Напутственные слова остающихся, песня
о космонавтах, которую ребята разучили
во время подготовки праздника.
Звучат команды для взлета ракеты:
— Приготовиться!
— Есть приготовиться!
— Внимание!
— Есть внимание!
На пульте управления одна за другой
зажигаются лампочки.
— Стартовая готовность пять секунд!
— Есть стартовая готовность пять секунд!
— Пять, четыре, три, два, один. Пуск!
Имитируется шум двигателя. Ракета на­
чинает полет. Свет гаснет — на экране Зем­
ля. Как далеко уже ракета! Затем на сме­
ну Земле приходит Луна, она все ближе
и ближе. Звучит рассказ о нашем по­
лете.
И вот корабль уже подлетел к Луне.
Прилунение. Экипаж выходит на лунную
поверхность. Идет репортаж о Луне, участ­
ники полета дают маленький концерт или
загадывают загадки о Луне. Затем полет
продолжается. Посетив все планеты по оче­
реди, экипаж возвращается на Землю.
Если вы хотите провести праздник для
нескольких пионерских отрядов, можно ор­
ганизовать экспедицию в космос.
Экспедиция в космос начинается с тор­
жественной линейки. На ней происходит
представление отрядов, которые станут эки­
пажами космических кораблей. Ребята на­
зывают позывные корабля, название экипа­
жа, девиз, распределение обязанностей в
экипаже. Экспедиция начинается с косми­
ческих соревнований.
Каждое звено получает маршрутный лист
и заполняет три первых пункта: 1. Назва­
ние экипажа. 2. Список его членов. 3. Капи­
тан экипажа. Остальные три пункта: время
начала испытаний, время возвращения и
порядок следования (последовательность
прохождения станций) — заполняются во
время соревнования.

Вот какие «станции» могут быть исполь­
зованы для космических соревнований:
1. «Письмо КЭЦ».
Ребята получают конверт с зашифрован­
ными высказываниями Константина Эдуар­
довича Циолковского. Необходимо прочи­
тать, что написано и кто автор строк.
Например:
«Ч-л-в-ч-ств- н- ост-н-тс- в-чн- н- 3-мл-, н- - п-г-нза св-т-м - пр-стр-нств-м сн-ч-л- р-бк- пр-н-кн-т зпр-дел- -тм-сф-р-, - з-т-м з-в—т с-б- вс- -к-л-с-лн-чн—
пр-стр-нств-».

♦Человечество не останется вечно на Зем­
ле, но в погоне за светом и пространством
сначала робко проникнет за пределы ат­
мосферы, а затем завоюет себе все около­
солнечное пространство*.
К. Э. Циолковский
2. Что это такое?
Надо расшифровать зашифрованное аз­
букой Морзе название космодрома.
3. «Космический веер».
Из картона сделан макет веера. На его
пластинках написаны даты вылетов косми­
ческих кораблей с космонавтами на борту.
Нужно разложить по датам портреты космо­
навтов на космическом веере.
4. Что взять с собой в космос?
На столе много предметов или изображе­
ний предметов. Ребята должны отобрать
нужные.
47

5. Состязание на внимание.
На плакатах в беспорядке написаны
цифры от одного до 30. Надо как можно
быстрее разложить цифры по порядку.
6. Проверка вестибулярного аппарата.
На полу прямая линия, в конце ее ма­
ленький кружок. Надо поставить в кружок
указательный палец, обойти вокруг него три
раза, не отрывая пальца от пола, быстро
выпрямиться и пройти по прямой линии,
не сходя с нее.
7. Бег в «скафандрах».
8. Как избежать столкновения с метео­
ритами.
На полу по прямой линии расставлены
городки. Игроки, сидя на палках, проез­
жают между ними, стараясь не сбить ни од­
ного.
9. Найти свой экипаж по позывным.
(Бег с завязанными глазами к своему
экипажу.)
10. Лабиринт на Луне.
11. Исправь ошибки.
Нужно расположить планеты солнечной
системы в порядке их удаления от Солнца.
Очень интересно было бы провести со­
ревнования между командирами, врачами,
бортинженерами, радистами различных эки­
пажей, дав им задания, для выполнения

48

которых требовались бы знания и умения,
необходимые представителям этих профес­
сий.
На каждом этапе состязаний работа
экипажей оценивается некоторой суммой
очков.
После окончания соревнований по сигна­
лу все экипажи выстраиваются на «космо­
дроме». Подводятся итоги соревнования.
Экипажам, доказавшим свою готовность к
полету, вручаются эмблемы праздника.
Перед тем как дать старт экспедиции, штаб
соревнования, одним из членов которого
являешься и ты, вожатый, вручает экипа­
жам пакеты с заданиями, которые необхо­
димо будет выполнить в полете. Например,
привезти из космоса рассказы, песни, вести
бортовой журнал и т. п.
Затем начальник штаба ведет пере­
кличку с экипажами и дает им команды.
— Экипаж и' к космическому полету го­
товы?
— Готовы!
— Экипаж «Мечта» (и т. д.), ваши по­
зывные?
Позывные читаются или поются.
— Экипажи, внимание!
— Есть, внимание!
— Приготовиться к старту!
— Есть приготовиться к старту!
— Задраить герметические люки!
— Есть задраить люки!
— Закрепить ремни!
— Есть закрепить ремни!
— Включить контакты!
— Есть включить контакты!
— Внимание! Пять, четыре, три, два,
один. Старт!
Экипажи с шумом разбегаются.
Затем они совершают свой полет, то есть
выполняют задания. На космодроме в это
время готовятся к встрече космических эки­
пажей. Хорошо, если будут транслировать­
ся песни о космонавтах, о далеких плане­
тах и т. д.
Наконец время полета истекает. Экипа­
жи торжественно встречаются на Земле
и вместе участвуют в пресс-конференции.
Они рассказывают о своем полете, о той
планете, на которой они побывали, о выпол­
нении порученного задания, радуют осталь­
ных участников праздника песнями, сцен­
ками, «собранными» экипажами экспона­
тами.
Затем штаб подводит итоги, а в это время
можно провести кольцовку песен на косми­
ческую тему, то есть экипажи по очереди
поют по одному куплету песни, причем
повторяться нельзя. Тот экипаж, который
не мог вспомнить еще не спетую остальными
экипажами песню, выбывает из игры.

И заканчивается праздник объявлением
результатов соревнования, награждением
лучших экипажей. Было бы очень хорошо,
если бы штаб экспедиций смог отметить
каждый экипаж: одних — за находчивость,
других — за сплоченность, третьих — за
смелость, четвертых — за скорость и т. д.
Завершить праздник можно веселым кос­
мическим карнавалом. На нем устраивается
конкурс космических костюмов. Обладате­
лей лучших костюмов фотографируют.
Как и на всяком карнавале, должны зву­
чать музыка, песни, шутки. Можно провести
викторину, шуточные конкурсы и т. д.
Кроме описанных нами, могут быть соз­
даны еще сотни вариантов проведения этого
праздника. Даже если ты возьмешь за ос­
нову какой-то из предложенных нами ва­
риантов, праздник в руководимом тобой
детском коллективе будет увлекательным
и интересным.
Дерзайте! Ищите новые интересные
формы!
СОВЕТЫ О РГАНИЗАТОРАМ
1. П одготовку к п р аздн и ку нуж н о н ач ать сразу с
н ачал а четверти, так
к а к он требует большой
предварительной работы.
2. Не допускайте в вы ступлениях «голой» ф антази и ,
к аж д ы й рассказ долж ен быть основан на достиж ениях
космической н ауки и перспективах ее развити я.

Евгений Антошкин
ИЗ ПОЭМЫ «ДЕДАЛ»

Тот звездный день,
Весна и лето,
Отмеченное высотой,
Уже не явь,
Уже легенда,
Уже остались за чертой.
Но это было,
Это было —
К сенсациям привыкших,
Нас
Апрельским утром разбудило,
Как взрывом,
Сообщенье ТАСС.
И эту весть мы ожидали.
Но кто он —
Неба властелин?
И вдруг услышали:
ГАГАРИН!..
Страны Советской
Гражданин.
И эта весть
Мир облетела
От Ганга
До норвежских шхер.
На шлеме огненном
Горело
СССР!
СССР!..

ЛИТЕРАТУРА
Алтайский
К. Н . Циолковский рассказывает.
М., «Д етская литер ату р а» , 1974, 351 с., ил.
Б е р е г о в о й Г. Небо н ачи н ается н а Зем ле. Л ит.
запись Г. Соснова, М., «М олодая гвард ия», 1976,
256 с., ил.
Волков
В. Н . Ш агаем в небо. М., «М олодая
гвардия», 1973, 207 с., ил.
Г а г а р и н Ю. и Л е б е д е в В. Психология и космос.
2-е изд. М., «М олодая гвар д и я» , 1971.
Г у б а р е в В. Космические мосты. М., «М олодая
гвард ия», 1976, 208 с.
Л е т у н о в Ю. А . «Говорит космодром». М., «Д етская
л итература», 1973, 158 с., ил.
Николаев
А . Г. Космос — дорога без конца.
2-е изд., доп. М., «М олодая гвар д и я» , 1979, 240 с., ил.
«Союз» и «А поллон». Р ассказы ваю т
советские
ученые, инж енеры и космонавты — у частн и ки совмест­
ны х работ с ам ери кански м и специалистам и. М., П олит­
издат, 1976, 271 с.
Старостин
А . Адмирал вселенной. Королев.
Р ассказ о времени и человеке. М., «М олодая гвард ия»,
1973, 238 с., ил.
Шаталов
В. А . Трудные дороги космоса.
М., «М олодая гвардия», 1977, 304 с., ил.
Ш о н и н Г. С. Самые первые. 2-е изд. М., «М олодая
гвардия», 1979, 126 с., ил.

49

В ДЕНЬ
РОЖДЕНИЯ
В. И. ЛЕНИНА

Этот праздник — большое событие в жиз­
ни каждого коллектива, в том числе и
школьного. В день рождения В. И. Ленина
ребята отдают дань памяти великому вождю
трудящихся, борцу за счастье людей; делом
доказывают, что они, юные ленинцы, живут,
учатся и борются бескорыстно и самоотвер­
женно.
Готовясь к этому празднику, вожатый
должен внимательно почитать литературу
о Ленине, подумать, какие формы проведе­
ния праздника можно предложить, на какие
дела можно поднять ребят. Общую подго­
товку к проведению ленинского праздника
в школе организуют комитет ВЛКСМ, совет
дружины и совет друзей октябрят под ру­
ководством партийной организации школы.
Опираясь на предложения классных кол­
лективов, они составляют план коллектив­

50

ных творческих дел и воспитательных меро­
приятий в честь праздника. Определяется
девиз этого периода, создается специальная
эмблема и т. д.
К числу воспитательных мероприятий,
которые призваны мобилизовать ребят на
самое активное Творческое участие в практи­
ческих делах, относятся беседы о В. И. Ле­
нине, его жизни и деятельности, о его
родных и соратниках по борьбе, личных
качествах Ильича, его любимых занятиях,
книгах, произведениях искусства, о ленин­
ских местах в нашей стране и за рубежом,
просмотр диафильмов и кинофильмов, про­
слушивание любимых музыкальных произ­
ведений и песен В. И. Ленина, экскурсии
по ленинскому музею школы, города, встре­
чи с людьми, награжденными орденами
Ленина.
А теперь о том, какие коллективные твор­
ческие дела могут быть проведены в честь
праздника.
Звездный марш-поход
Утром 22 апреля участники марша —
а ими могут быть и коллективы старше­
классников, и пионерские отряды, октябрятские группы — отправляются в поход.
Причем двигаются ребята группами, каж ­
дая по своему маршруту. Но в конечном
итоге все они приближаются к одному и
тому же месту — к памятнику В. И. Ленину.
Ребята движутся словно по лучам звезды
к ее центру. Хорошо, если маршруты,
которыми пройдут отряды, включат в себя
улицы, названные именем В. И. Ленина,
его соратников, героев революции, войны и
труда, и другие памятные места.
На каждом маршруте расположено не­
сколько «застав». Мимо них нельзя пройти,
не выполнив заданий старшеклассниковкомсомольцев: рассказать о месте, на кото­
ром расположена «застава», назвать книги
о В. И. Ленине и т. д.
К памятнику вождю, где собираются все

участники марш-похода, возлагаются выра­
щенные ребятами к этому празднику цветы,
зеленые веточки. У памятника проводится
торжественная линейка с рапортами,
вручаются комсомольские билеты, повязы­
ваются пионерские галстуки, новые пионер­
ские отряды получают свои атрибуты;
звучат слова ветеранов партии, обращенные
к юным ленинцам.
Готовясь к звездному походу, можно
составить специальный «Ленинский путе­
водитель». Это материалы о ленинских
местах, о предприятиях, носящих имя
Ленина, о коллективах и людях, награжден­
ных орденом Ленина, о лауреатах Ленин­
ской премии.
♦Ленинский путеводитель» значительно
обогатит специально оформленные альбомы,
фотомонтаж. Накопленные материалы мож­
но передать в школьный музей В. И. Ленина,
хорошо совершать обмен такими материа­
лами с другими школами.
Пионеры и комсомольцы могут провести
трудовые десанты (по типу описанных в
рекомендациях к гайдаровскому празднику)
в день ленинского субботника и в другие
дни Ленинской вахты. Особенно важно в
эти дни проявить трудовую заботу о местах
в городе, носящих имя В. И. Ленина (улица,
площадь, сад), о предприятиях, которые
носят имя вождя, поздравить людей, наг­
ражденных орденом Ленина.

СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРАМ
1. Выбирая вариант праздника, ориентируйтесь
прежде всего на то, что смогут сделать ваши ребята,
что, по вашему мнению, их увлечет, обязательно коллек­
тивно планируйте ход праздника.
2. Не гонитесь за большим количеством дел, помните
ленинский завет «Лучше
3. Внимательно отно­
ситесь к текстам, датам,
фактам, ошибки в вы­
ступлениях — вещь не­
допустимая.
4. При подготовке к
празднику вам помогут
книги:
Любящий тебя В. Улья­
нов. Письма В. И. Лени­
на к матери. М., «Моло­
дая гвардия», 1978,
288 с., ил.
Детям о Владимире
Ильиче Ленине. Стихи и
рассказы. М., «Детская
литература»,
1978,
64 с., ил.

К р у п с к а я Н. К. О Влади­
мире Ильиче Ленине. Из воспо­
минаний. М., «Детская литерату­
ра», 1970, 446 с.
Товарищ Ленин. Воспоминания,
стихи, рассказы. Композиция. М.,
«Молодая гвардия», 1976, 238 с.,
ил.
Верные заветам Ильича. Сбор­
ник. Составитель В. Г. Гришин.
2-е, перераб. изд. М., «Молодая
гвардия», 1969, 162 с., ил.
Е р о ф е е в И. А. Имя Ленина
на карте Родины. М., «Просвеще­
ние», 1977, 224 с., ил.
Т и м о ф е е в а Н. Пионерам о
Ленине. Беседы о книгах для
школьников 3—5-х классов. М.,
«Книга», 1969.
X о д з я Н. О Ленине. Октяб­
рятам. М., «Детская литература»,
1977, 64 с., ил.

— "

Ю. Ф ролов

УЛИЦА ЛЕНИНА

В городе шумном иль в тихом селе,
Что в русских лесах затеряно,
Лучшие улицы в нашей стране
Названы именем Ленина.
Подняв над собой революции флаг,
В грядущее глядя уверенно,
Шагают по странам за шагом шаг
Улицы имени Ленина.
Еще на планете и войны, и боль,
Но я сквозь громаду времени
Вижу проспект через шар земной,
Названный именем Ленина!

51

Готовясь к этому празднику и отме­
чая его, пионеры дружины и каждого
отряда под руководством своих стар­
ших товарищей подводят итоги всему
сделанному за год и строят перспек­
тивы дальнейшей жизни. И очень
многое здесь зависит от тебя, вожатый.
Ребятам нужны твоя поддержка, това­
рищеская помощь.
Они учатся анализировать, система­
тизировать, обобщать свой собственный
опыт, обмениваться опытом с товари­
щами, извлекать уроки не только из
достижений, но и из ошибок и неудач
(ведь и они были), учиться создавать
и развивать хорошие традиции, наме­
чать пути улучшения жизни своих
коллективов.
И от того, каким будет праздник в
вашей дружине, во многом зависит,
смогут ли пионеры осознать значение
своей организации в жизни советского
народа; смысл ее девиза, законов, сим­
волов, бессмертие ее традиций, почув­
ствовать гордость за своих товарищей
по этому содружеству и за себя как
членов его, свою ответственность перед
пионерской организацией и перед ее
руководителями — комсомольцами и
коммунистами.
52

Общий замысел праздника, его проект
создаются сообща во время планирования
дел на четвертую четверть; на сборахстартах пионерских отрядов по предложе­
ниям звеньев и на расширенном сборе со­
вета дружины по предложениям отрядов.
Для руководства подготовкой к проведению
праздника, как всегда, создается совет де­
ла — изпредставителей звеньев (для отряд­
ных дел) и отрядов (для общедружинных
дел).
Наверняка будут в вашем плане такие
дела, которые требуют длительной подго­
товки. Их надо начать воплощать в жизнь
заранее, то есть в начале апреля.
Какие же это могут быть дела? Напри­
мер, поисковые операции красных следопы­
тов типа: «Пионеры и вожатые тридцатых
годов», «Пионеры и вожатые Великой Оте­
чественной войны» и т. п.; создание выстав­
ки или зала, посвященного традициям и
жизни пионерской дружины; трудовые ти­
муровские операции — забота о бывших
пионерах и вожатых — ветеранах войны и
труда; подготовка подарков для друзей из
других школ, городов, республик.
Примерно за неделю до праздника в шко­
ле может начать работу пионерская фабри­
ка или мастерские, где готовятся подарки,
начинает действовать праздничная пионер­
ская почта, школьный кинотеатр, где де­
монстрируются диафильмы и кинофильмы
о пионерах, кукольный театр и «Большой»
школьный театр проводят последние репе­
тиции спектаклей о пионерах, например
по произведениям А. П. Гайдара, или спек­
таклей-обозрений о жизни пионерской дру­
жины. Усиленно работает школьная редак­
ция, готовятся к выпуску стенные, фото- и
радиогазеты с репортажами о жизни дру­
жины и отрядов за год, интервью с бывшими

пионерами и вожатыми, телеграммамипоздравлениями, происходит обмен делега­
циями между отрядами и дружинами для
изучения опыта и традиций товарищей.
Если празднование планируется на не­
сколько дней, то можно организовать и про­
вести День труда, День науки и техники,
День искусства, День спорта и, наконец,
финал праздничной пятидневки — День
пионерской славы.
Перечислим дела, которые могут быть
включены в программу празднования.
Большие отрядные сборы (подведение
итогов и раскрытие перспектив). Каждое
звено готовит к этому сбору творческий
рапорт о своей жизни за год и так назы­
ваемый «взгляд в будущее».
Перед сбором можно провести анкету:
1. Что тебе больше всего запомнилось в
минувшем пионерском году?
2. Что у нас в отряде, в дружине было
особенно хорошо?
3. Какие хорошие традиции у нас разви­
вались или возникли?

53

4. Твои предложения на следую­
щий год.
На этих сборах младшие и старшие
товарищи пионеров могут поздравить
их, вручить свои подарки.
Отчетно-выборный сбор дружины
с творческими рапортами и предло­
жениями отрядов.
Пресс-конференция младших пио­
неров (3—4-й кл.) со старшими. Чему
они научились во время пионерских
операций, что хорошего сделали,
о чем мечтают и т. п.
♦Вечер горящих сердец* или ♦Эс­
тафета пионерских поколений»:
воспоминания бывших пионеров и
вожатых о своих товарищах, о своей
жизни, рассказы пионеров о своих
делах, мечтах.
Эстафета любимых занятий (очень
хорошо, если вы пригласите октяб­
рят, старшеклассников, родителей,
шефов) — сводные бригады любите­
лей разных дел (чтения, коллекцио­
нирования, спорта, моделирования,
рисования и т. д.), которые расска­
жут о своих увлечениях, умениях, приобре­
тенных за год, о планах, демонстрируют
свое искусство, свои работы.
Эстафета инсценирования пионерских пе­
сен или ♦Пионерская песенная панорама*.
Кинофестиваль — показ рисованных филь­
мов, фотофильмов, любительских кинофиль­
мов о жизни дружины.
Сборы пионерской дружбы — встречи со­
ветов дружин соседних школ с обменом
опытом, с концертом-♦молнией», подвижны­
ми играми, спортивными шуточными состя­
заниями (между смешанными командами),
с совместными трудовыми операциями.
Ударные трудовые праздничные операции.
Спортивный парад и показательные вы­
ступления спортсменов.
Пионерская спартакиада (весенний кросс,
эстафета).
Звездный марш-поход, посвященный пио­
нерии.
Пионерские отряды одной или нескольких
дружин идут по нескольким ♦лучам ♦-марш­
рутам к центру звезды. По пути каждого
отряда несколько *застав», где комсомольцы
дают задания, которые надо быстро выпол­
нить или на самой заставе, или по пути к
следующей заставе; ответить на вопросы
по истории пионерской организации, подго­
товить сценки о событиях из жизни отряда,
сочинить куплет песни на предложенный
(общий для всех) мотив, придумать пионер­
скую речевку и т. д.
Собравшись в центре звезды, дружина
проводит торжественную линейку, где зву­

54

чат речевки, куплеты, песни, где старшие
друзья пионеров поздравляют их с днем
рождения и вручают свои подарки (значки,
книги, открытки, сувениры, фотографии
и т. д.). Здесь может происходить передача
галстуков и отдельных пионерских атрибу­
тов от семиклассников новым пионерским
отрядам третьеклассников. После линейки —
игры, эстафеты, аттракционы, может быть,
веселая спартакиада.
СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРАМ
1. Этот праздник особый — здесь и вдумчивая, серь­
езная атмосфера подведения итогов прожитого года,
мечты о будущем и добрая обстановка для рождения
твоей организации. Думая над вариантами праздника,
не забывайте об этом.
2. Праздник проходит весной, поэтому хорошо бы
в его проведении сочетать дела, которые проводятся
в помещении, с теми, которые проходят на открытом
воздухе.
3. Не забывайте, что это праздник не только для
тех, кто сейчас носит красный галстук, но и для всей
многотысячной армии друзей пионерии.
ЛИТЕРАТУРА
К р у п с к а я Н. К. О вожатом и его работе с
пионерами. М., «Молодая гвардия*, 1977, 224 с.
Будь готов! Сборник. М., «Молодая гвардия*, 1976,
208 с., ил.
Г у с е в А. Год за годом. Пионерская летопись
(1917—1970). М., «Молодая гвардия», 1970, 224 с., ил.
Н и к и т и н В. Частица знамени. М., «Молодая
гвардия», 1975, 192 с., ил.
Твой день рождения. Сборник.

Всеобщею пронизываясь болью
И устремляя в будущее взгляд,
Он своему невольному подполью
Был так же, как в семнадцатом, не рад.
Далась победа нелегко, непросто,
Освободив н эту пядь земля.
И два худых, оборванных подростка
На митинг вместе с Лениным пришли.
Танкисты дали хлеба нм и сала,
Тепло обняв, как близкую родню.
И, словно у Финляндского вокзала,
Поднялся Ленин с ними на броню.
Яков Аким
ТВОЕ ЗНАМ Я

Леонид Сорока
ТАЙНИК

(Баллада)
Во время оккупации гитлеров­
цами Украины пионеры села
Очеретоватое Магдалиновского
района Днепропетровской об­
ласти Владимир Явкун
и
Семен Мороз два года прятали
бюст Ленина.
Уже селом неслись мотоциклисты,
Когда мальчишки полем, напрямик
Вбежали в лес н, разгребая листья,
У старой ели вырыли тайник.

Сдаешь ли ты трудный экзамен,
Уходишь ли в дальний поход,
Отрядное Красное знамя
Тебя за собою ведет.
Под этим полотнищем алым
Учились, мужали, росли
Строители наших каналов,
Ученые и генералы,
Герон советской земли.
Сумей же его, как
В труде и
И пусть никакие преграды
Тебя не страшат
Великое счастье,
Под знаменем Красным идти!

Того, кого на свете нет дороже,
От надругательств вражеских спасти!
Бюст Ленина, укутанный в рогожу,
Мальчишки в лес успели унести.
В сердцах ребят горела жажда мести.
Враги зверели, полсела спалив.
Но Ленин был укрыт в надежном месте
Как в шалаше на станции Разлив.
А два его спасителя, облазив
Округу всю н вдоль и поперек,
Срывали провода фашистской связи,
В стволы орудий сыпали песок.
За ними гнались, но они сумели
В который раз уйти от патруля.
Скрывались у своей заветной ели —
Родной сестры стоящих у Кремля.
Три горьких года, истекая кровью,
Но веры не теряя ни на миг,
Стонало под врагами Приднепровье,
И слышал Ленин этот стон и крик.

55

Закончен учебный гол... Трудный, весе­
лый, открывший перед каждым много
прежде неизвестного, скрытого, неизведан­
ного, непонятного... Этот праздник объеди­
няет октябрят, пионеров, комсомольцев,
учителей в общем чувстве гордости за
успешное завершение учебного года, ра­
дости законченного труда и начинающегося
отдыха.
В условиях такого эмоционального подъ­
ема может произойти очень важный процесс
коллективного подведения итогов сделан­
ного за год и раскрытия новых перспек­
тив.

За дн. I ри недели до окончания учебного
года классные руководители и вожатые
беседун> з ребятами о предстоящем празд­
нике. Ни сбора• отрядов звенья вносят
свои предложения, где и как можно про­
вести нр а з д а н . - На основе обсуждения
ЭТИХ
предложен И1
составляется сводный
план праздника.. Д и руководства подготов­
кой и проведением праздника рекомендуем
вам выбрать с>-а* г . аздняка. В него могут
войти представителя от каждого звена.
Затем члены соьеть распределяют поручения
между собой и дают поручения звеньевым.
Возможны различные варианты проведе­
ния праздника. Мы хотим предложить вам
два из них.

В стенах школы
Праздник можно провести в виде устного
журнала о результатах года (учебных,
трудовых, спортивных) или «живой» газеты
со «страничками», из жизни класса, пока­
зать в шутливой форме, как ребята изуча­
ют различные предметы, как проводят самые
интересные дела звеньев отряда (сценки,
песни и т. д.). Каждую страничку готовит
то или иное звено (по желанию) под руко­
водством пионеров. Вожатый, классный
руководитель помогают звеньям.
На самом празднике после устного жур­
нала или «живой» газеты можно устроить

— конкурс умельцев (быстрое изготовле­
ние красивых поделок, которые потом будут
подарены, например, кому-то из родителей),
— конкурс песни (каждое звено в те­
чение 10— 15 минут репетирует какую-либо
песню, а потом выступает на конкурсе),
— конкурс спортсменов или друзей спорта,
например, проводятся шуточные эстафеты,
— конкурс смекалистых (типа турниравикторины).
Не забудьте пригласить на праздник
родителей, чтобы они видели, как выросли
их дети, чему научились за год, как сдру­
жились. Сделать это можно с помощью
пригласительных открыток, которые ребята
делают сами.

57

мечтают. Этот отчет может принимать раз­
личные формы, в том числе и форму стра­
нички устного журнала или «живой» газе­
ты (как в первом варианте).
Можно распределить между звеньями
различные «спецзадания», например, устро­
ить общий завтрак, собрать хворост, чтобы
разжечь костер, оформить площадку, где
будет проходить линейка, и т.д.

Очень хорошо, если родительский комитет
тоже будет готовиться к празднику —
придумает и приготовит сюрпризы для ре­
бят. Это могут быть значки, книги каждому
из ребят, вклад в классную игротеку, какоенибудь веселое поздравительное послание
и др.
В конце праздника всех присутствующих
можно угостить чаем с пирогами или пе­
ченьем, а потом вручить каждому пионеру
значок с цифрой следующего класса,
а звеньевым — большие красочные пакеты
с заданиями на лето.
На прощанье хорошо всем вместе спеть
песни.
Выезд на природу
Место проведения праздника выбирается
всем коллективом отряда. Совет отряда
решает все организационные вопросы: как
добираться до этого места, что брать с собой
и т. п., составляет точную программу празд­
ника, затем дает или уточняет задание
каждому звену.
Главное в подготовке каждого звена —
создание творческого отчета о самом важ­
ном и интересном в жизни звена за год.
О том, чему они научились и о чем теперь
58

После завтрака можно провести тор­
жественную линейку, на которой каждое
звено выступит со своим отчетом о жизни
за год.
После можно устроить игру на местности
или веселую спартакиаду, где вожатые
будут действовать вместе с ребятами.
Выигрывают самые быстрые, остроумные,
веселые. Можно провести операцию «Удоч­
ка», в которой примут участие рыболовы.
Миссия у них необычайно ответственная,
так как скоро обед, а обед без ухи в
походе — что пирог без начинки. Готовит
обед одно из звеньев вместе со своими
старшими друзьями. После обеда учитель
или вожатый может рассказать ребятам
историю места, где они находятся. А потом
одно из звеньев организует для всех
короткие познавательные игры, посвящен­
ные природе.

Потом можно провести операцию «Дары
леса» или поля. Ребята находят какие-то
интересные, «загадочные»
цветы, корни,
сучки и у вечернего костра рассказывают
о своих находках; у костра можно устро­
ить концерт, просто спеть любимые песни,
разучить новые.
Хорошо, если по дороге домой вам удастся
обсудить
праздник,
что
больше
всего
понравилось, запомнилось и т. д.
СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРАМ
Если праздник проходит в форме туристского похода,
то стоит предварительно рассказать ребятам о за­
конах настоящих туристов, их выносливости, смелости,
дружбе.
Если во время праздника вы задумаете провести
игру на местности, то заранее должны быть разра­
ботаны маршруты, обдумано, что и где спрятать,
подготовлены «заставы» и т. д.
Столь же тщательно надо подготовиться и к весе­
лой спартакиаде, и к другим коллективным делам,
запланированным на день праздника. Если таких
дел несколько, лучше всего создать советы (штабы)
по каждому из них; подготовкой питания может
заняться специальная «кулинарная комиссия» из
нескольких родителей и ребят.
Очень важно, чтобы взрослые организаторы
праздника могли создать и поддержать празднич­
ный мажорный тон, атмосферу заботы друг о друге,
были для ребят примером увлеченности, веселья, дру­
жеского общения, добрых сюрпризов и затей.

Н. Надеждина
МАРШ СЛЕДОПЫТОВ
Вы утром в поход поднимаетесь рано,
Горны играют и бьют барабаны.
Под барабанной дроби раскаты
Шагайте, ребята! Шагайте, ребята!
По этим же тропам в военное лето
Шагали такие ж, как вы, малолетки.
Отчаянные, тощие, босые —
Дети сражающейся России.
Вам фото покажут в глухой деревушке:
Мальчишка-разведчик, нос в конопушках,
Девчонка, посмевшая бросить гранату...
Смотрите, ребята! Смотрите, ребята!
Они защищали сурово и нежно
Мохнатую елку и синий подснежник,
Русской равнины бескрайнюю ширь,
Заводь, где шепчутся камыши,
Где птичье гнездо на сухой тростинке
И лебединая стая кувшинок.
Все это родное, что было им свято,
Храните, ребята! Храните, ребята!
Они не прожили короткое детство,
Они вам его завещали в наследство —
Свои недоученные уроки,
Стихов недочитанные строки,
Чтоб все, что доделать они не успели,
Доделали вы, домечтали, допели.
И х матерей, обожженных утратой,
Утешьте, ребята! Утешьте, ребята!
Нет больше земли, войной опаленной,
Подернулись гари травою зеленой,
Мелеет заросший кувшинками омут...
Но сердце все помнит, сердце все помнит!
И улетают птенцы, подрастая,
Тем же маршрутом, проложенным стаей.
Под алым, как галстук, стягом заката
Шагайте, ребята! Шагайте, ребята!

59

о

Здравствуйте! Меня зовут Миша Петин.
Учусь я в пятом классе в школе номер...
впрочем, это неважно, в какой именно шко­
ле. Может быть, даже в вашей!
Есть у меня в классе друг. Хороший
человек, только в футбол играть не умеет.
Обязательно что-то перепутает и забьет мяч
в свои ворота; И вообще, он великий пу­
таник. А началась эта путаница из-за его
фамилии — Петя Мишин. Вы спрашиваете,
что здесь путать? Честное слово, есть что.
Вслушайтесь: Ми-ша Пе-тин и Пе-тя Ми­
шин! Улавливаете сходство? Сколько мы
из-за него натерпелись — страшно вспом­
нить: Крикнут: «Петя!» Бежим вдвоем.
Я думаю, что зовут меня — Петина, Петя —
его. Или вызовут к доске, а мы сидим:
Петя думает, что меня вызывают, а я —
что его.
Еще говорят, что мы страшно похожи
друг на друга! Но это совсем не так. По­
смотрите на наши портреты. Я человек
в общем-то очень скромный, но совсем не­
трудно заметить, что я красивый: у меня
волевой взгляд и крепкие молочные зубы,
которыми я разгрызаю грецкие орехи.
А Петька этого не может. И у него, кроме
того, на целых три веснушки больше.
Представляете, какой ужас?!
С Петькой из-за его путаного характера
60

вечно происходят всякие истории. По сек­
рету скажу, что без моих мудрых советов
он никогда бы из них не выкрутился. Он
сам так и говорит: «Ну, Мишка, у тебя
голова не горшок, а целая электропечь!»
Не верите? Хорошо. Сейчас я вам рас­
скажу несколько историй. Можете их даже
пересказать другим. Мне не жалко.
ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ

— Миша! — как-то сказал Петя. — При­
глашаю тебя в воскресенье ко мне на день
рождения. Приходи к двенадцати часам.
Только, пожалуйста, никаких подарков,
я этого не люблю!
Миша удивился:
— Как же так... без подарка?
— Ну если ты так настаиваешь,— то­
ропливо произнес Петя,— то так и быть —
неси! А ты подумал, что мне подарить?
— Да нет, как-то еще не успел.
— Ладно, не ломай голову, я тебе под­
скажу.
Петя заговорщицки оглянулся по сторо­
нам: не подслушивает ли кто? Вслед за ним
и Миша, почувствовав серьезность момента,
стал пугливо озираться.
— Другу надо дарить самое дорогое.
Самое-самое,— проникновенно начал Ми-

шин. — Особенно то, что больше всего ему
нравится. Мне, например, очень нравятся
твои марки. Вот... Ты понял меня?
— Да.
— Ну и что ты понял?
— Другу надо дарить самое-самое для
него дорогое.
Петя, довольный сообразительностью дру­
га, заулыбался.
— Правильно! Так что ты мне подаришь?!
— Как это, самое дорогое — самого себя!
ТЕЛЕФОННЫЙ РАЗГОВОР

Недавно у Миши Петина состоялся такой
телефонный разговор:
— Ма-а! Это я. Ты только, пожалуйста,
не волнуйся. Ничего серьезного, но тебя
вызывают в школу, к директору. Три дня
назад его видела? Ну не знаю, только он
очень просил зайти тебя в школу еще раз.
Почему-почему?! Наверное, соскучился...
Я натворил?! Да что, я не знаю, как себя
в школе вести надо?.. Так, иногда пошалишь
немного... надо же учителям кого-то воспи­
тывать... Ну разбил. Да пустяк такой,
мелочь. Нет, не голову, а мензурку. Я на
перемене перед кабинетом химии немного
разбежался и разбил.
Почему же вызывают из-за пустяка? Так
она в шкафу стояла. Нет, я не поранился,
но он — в щепки. Шкаф в щепки, говорю!
Прямо' безобразие, что в школу привозят
такую непрочную мебель. Нет, еще не всё!
Еще дверь с петель слетела. Как слетела?
Да какая-то трухлявая дверь попалась.
Я, понимаешь, нечаянно налетел на дверь,
дверь случайно слетела с петель на шкаф,
шкаф обрушился на мензурку.
Что еще разбил? Нет, больше ничего.
Я же говорил: пустяк такой, мелочь. Просто
не пойму, из-за чего такой шум подняли! А ?

В начале сентября учительница русского
языка дала в классе тему сочинения «Как
ты провел лето». На переменке Миша Пе­
тин спросил у Пети Мишина:
— Ты о чем написал?
— Про рыбалку... Понимаешь, подхожу
я как-то раз к озеру, смотрю, рыбаков тьма,
а ни у кого не клюет. А место рыбное, корма
там разного, мошек, сена для рыбы полно.
Словом, должна быть рыба. И тут меня
глубокая мысль осенила. Крючки-то малень­
кие, а зрение у рыбы из-за мутной воды близо­
рукостью страдает. Понимаешь?
Петя думал, что Мишка сейчас рассмеет­
ся и скажет: «Хватит врать», но тот спо­
койно ответил:
— Понимаю! Чего на свете не бывает.
Петя воодушевился:
— Тогда я схватил с земли ржавую про­
волоку, скрутил на конце большой крючок,
вместо блесны консервную банку приделал
и закинул. Представляешь?
— Представляю, чего на свете не бывает!
— И тут проволока как натянулась. Я
сразу сообразил: огромная рыба попалась.
Прикрутил я проволоку к дубу, что на бе­
регу рос, так рыба его, рыба его... с корнем
выдрала! Представляешь?
— Представляю! Чего на свете не бы­
вает! — протянул Миша.
— Тогда я бросился в воду,— вдохновен­
но продолжал врать Мишин,— выволок на
берег дуб, а с ним рыбину. Пять метров
длины! Представляешь?
— Чего на свете не бывает!
Петя удовлетворенно кивнул и закончил:
— Учительнице мое сочинение очень по­
нравилось. Сказала, «пять» поставит.
— Ну этого не может быть! — уверенно
возразил Мишка.— Ты всегда с кучей оши­
бок пишешь.
61

На сборе отряда Миша Петин предложил:
— Почему бы нам не провести месячник
вежливости? Ведь есть же у взрослых на
транспорте месячник безопасности.
— Месячник долго! — закричал Петя
Мишин. — Давайте объявим день вежли­
вости.
Но девочки, которым Мишино предложе­
ние очень понравилось, дружно набросились
на Петина.
— Грубиян! — кричали они. — Месяц
вежливым побыть не можешь!
Решительный напор сломил отчаян­
ное сопротивление Пети. Он выкинул белый
флаг — носовой платок — и согласился на
неделю. Так в 5-м «А» впервые была введе­
на неделя вежливости.
Что тут стало — просто передать невоз­
можно. Вежливость лезла из пятиклассни­
ков, как тесто из кастрюли. Но особенно
старался Миша Петин, гордый от одной
мысли, что это он придумал столь нужное
и полезное мероприятие. Его просто подме­
нили. На уроках Миша перестал дергать
девочек за косы. На перемене он стремглав
летел занимать очередь в буфет, а потом
зорко смотрел, чтобы кто-нибудь из одно­
классниц не оказался позади него.
— Маша, Наташа! — увидев девочек,
вопил Миша на весь буфет. — Идите сюда,
я вам место занял. А вы, мелюзга, подвинь­
тесь. Не знаете, что ли,— у нас неделя
вежливости!
Первоклассники из подшефного класса с
уважением смотрели на Петина.
— A-а это очень трудно?
— Еще как! Слово лишнего сказать нель­
зя, за косу дернуть! И сам таким вежли­
62

вым весь становишься, таким вежливым,
что даже страшно.
После уроков Миша с Петей стерегли
девочек за углом школы. Стоило одно­
класснице выйти из дверей, как ребята нале­
тали на нее.
— Караул! — кричала с перепугу она.
— Чего ты кричишь,— ворчал Миша,
выбивая из рук пострадавшей портфель,—
мы же помочь тебе хотим, портфель до
дома донести. Надо же, какая несознатель­
ная.
В субботу на сборе отряда подводили ито­
ги недели вежливости. Успехи были потря­
сающие. Но всех поразил Миша Петин.
— За прошедшую неделю,— сказал он,—
мною было сделано очень много хороших
дел. Очередь в буфете уступал девочкам. —
Миша раскрыл записную книжку. — Усту­
пал четыре раза. Портфель поднес пять раз.
Наташин портфель предлагаю считать за
два, больно он тяжелый. «Спасибо» говорил
63 раза. Даже язык устал!
Отряд признал Мишу самым вежливым
в классе.
— Ура! — закричал он, как только объ­
явили это решение. — Ура!!!
И больно дернул при этом Наташу за
косу. Наташа охнула:
— Ты, ты чего дерешься?! Ты же самый
вежливый в классе!
,
Миша в ответ высунул язык.
— Нет уж, дудки! Кончилась неделя'
вежливости. Отмучился!