Семья и школа 1994 №9 [журнал «Семья и школа»] (pdf) читать онлайн

I SSN 0 1 3 1 — 73 7 7

plA. ■ ол^/ь—

психотерапия 9
неуспеваемости
как не бытй
образцовой матерью
сексуальные игры
малышей?

Читайте и выписывайте журнал для родителей «Семья и школа»
В сё о ребёнке, об уходе за ним, о воспитании его
с младенчества до совершеннолетия
Всё о том, как сделать семейную жизнь гармоничной
Практические советы и разъяснения специалистов

Индексы журнала в Каталоге "Роспечати”:
70909 — для индивидуальных подписчиков,
73437 — для предприятий и организаций
Впервые проводится подписка
на приложения к журналу!
"Домашняя библиотека *Семьи и школы*"
(индекс 71254)
Шарль Перро. Подарки феи. (Все сказки); Жорж Санд.
Королева Квакуша. (Из "Бабушкиных сказок'); Ханс Кри­
стиан Андерсен. Сказки и легенды. Книги выходят в жур­
нальном формате, в красочных обложках, с мночисленными иллюстрациями; общий объем около 400 страниц.

"Школа родителей"
(индекс 73499)
Л. Хахалин. "Добрый доктор. Общедоступный семейный
медицинский справочник". Никакая книга никогда не смо­
жет, конечно, заменить лечебные назначения специали­
ста. Но хорошая книга хорошего врача — а именно такую
книгу мы вам предлагаем — поможет и в трудной
ситуации, и в выработке семейной стратегии здоровья.
"Грамматика общения" — так называется книга психо­
лога В. Рахматшаевой. Она содержит советы, которые
помогут выстроить взаимоотношения в семье.
"Вы и ваш беспокойный подросток" — американские
психологи супруги Байярд дали своей книге подзаголовок
Пособие для отчаявшихся родителей".

в этом номере
СЕМЬЯ и ШКОЛА
ЖУРНАЛ
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Основан в 1871 году
Возобновлён в 1946 году
Главный редактор
В. Ф. Смирнов
Редакционная коллегия:
В. В. Андреев,
(главный художник),
П. И. Гелазония
(заместитель
главного редактора),
Т. Я. Кедрина,
Л. Ф. Осипова,
B. А. Рыбаков,
C. И. Сивоконь
Служба маркетинга
и сбыта:
И. А. Кустова

0\ беспечение выпуска:
0? ' Г. М. Асоскова,
~ А. М. Бакланова,
М. В. Жилинская,
В. И. Терёхина,
А. А. Никонова,
Д. А. Щёголев
Компьютерный _набор
и верстка:
Л. В- Абрамова,
Р. В. Хортов
Учредитель журнала:
трудовой коллектив
редакции
Адрес редакции:
*-129278 Москва И-278,
% и ц а Павла Корчагина, 7
Телефоны редакции:
283-80-09, 283-86-14
Ордена Трудового Красного
Знамени Чеховский
полиграфический комбинат
Комитета
Российской Федерации по
печати
142300 город Чехов
Московской области
№ 9 (сентябрь) 1994
Подписано в печать
23 сентября 1994 года
Формат 84x108 1/16
Печать офсетная
4 печатных листа
(условных — 6,72)
Тираж
60 000 экземпляров
Заказ 3287
© «Семья и Школа», 1994

1 Семья и школа № 9

Советы и рекомендации

2
Г. Цукерман. Психотерапия неуспеваемости
Ребенок болезненно переживает свои школьные неудачи
Как изменить его отношение к учению, к своим возможностям
5
ВАШ МАЛЫШ
Чем кормить ребенка на первом году жизни?
Как приучать его к свежему воздуху и прохладной воде?
Что говорить ему, когда играешь с ним?
Когда он научится поднимать и держать головку?
15
С. Степанов. ПОПЫТКА СЛОВАРЯ ТРУДНОСТЕЙ
Лень: ленивыми не рождаются!
Сексуальный интерес: до наступления подросткового возраста
его у детей просто нет; это мы неверно толкуем
некоторые их слова и поступки
26
ЗДОРОВЬЕ ВАШЕГО РЕБЕНКА
С. Мартынов: Острые респираторно-вирусные инфекции
в большинстве случаев сопровождаются осложнениями.
Увы, не всегда они вовремя выявляются
В. Таточенко: Краснуха крайне опасна для еще не родившихся
А. Лекманов: Как подготовить ребенка к операции?
Повод к размышлению
9
Е. Савонько. Мал для конфликтов?
Нелепо считать, что внутренние конфликты, "борьба с собой"
бывают только у взрослых
13
С. Мошкин, В. Руденко. Дети и свобода: ориентиры нового поколения
Проведенный авторами опрос позволяет сделать
некоторые выводы о том, насколько трезво дети оценивают
современные российские реалии
22
В. Рахматшаева. Не одной лишь своею жизнью...
Психогенетика утверждает: доброта и совершенство —
наши естественные состояния
В вашем доме вместе с ребенком
3 1 -4 8
На этих страницах вы найдете занятия для рук и для души
Вязание, вышивание, шитье
Украшение дома. Советы кулинарам. Советы садоводам
Игры, чтение, занятия, забавы с детьми
Чтение для вас

50
Рассказ Термана Гессе "Гарибальди"
54
Рассказ Людмилы Петрушевской "Васеньки"

ШКОЛЬНЫЕ ТРУДНОСТИ

Психотерапия
неуспеваемости
Галина Цукерман
аша педагогика, направленная на
ликвидацию незнания, неумения,
недоразвития, слишком похожа
на лечение без обезболивания:
рана незнания не затянулась, ее посы­
пают солью нелестных оценок, иска­
лывают замечаниями и неодобрения­
ми. И коль скоро учить детей безуп­
речно, так, чтобы все были отличника­
ми, мы еще не умеем, нам необходима
психотерапия неуспеваемости, нацелен­
ная на эмоциональное преодоление
травматической ситуации, на то, чтобы
уменьшить болезненность неудач, на
изменение отношения ребенка к свое­
му учебному труду, к своим возмож­
ностям. Заметим еще раз, что речь
идет о неуспеваемости любой степени
тяжести — не только о «двоечниках»,
но и о «хорошистах».
Можно обходиться в школе, а тем
более дома без отметок. Но без оценок
в принципе нельзя учить детей. Похва­
ла им необходима — это самоочевид­
но. Равно необходимы и указания на
ошибки, недочеты, неточности. Но
одинаково вредны и безудержность, и
объективность критики. Как же дози­
ровать оценку?
П рави ло первое: не бей
л е ж а ч е г о . «Двойка» (а для кого-то
и «четверка») — достаточное наказа­
ние, и не стоит дважды наказывать за
одни и те же ошибки. Оценку своих
знаний ребенок уже получил, дома от
родителей он ждет спокойной помощи.
А как часто получает новые и уже
несправедливые огорчения и попреки!
П равило
второе:
чтобы
и зб ави ть р еб ен к а о т н ед о ­
статков, зам ечай те н е более
о д н о г о в м и н у т у . «Опять грязь в
тетради! И помойку опять не вынес! И
вещи раскидал! И портфель не сложил!
И...» Успокойтесь. Знайте меру. Еще
немного, и ваш ребенок просто «от­
ключится», перестанет реагировать на
такие речи, станет нечувствителен к
вашим оценкам. И педагогическая си­
туация окажется неуправляемой. Ко­
нечно, это очень трудно, но по воз­

Н

можности выберите из множества не­
достатков ребенка тот, который сейчас
для вас особенно непереносим, кото­
пока
рый вы хотите ликвидировать в первую
очередь, и говорите только о нем. Ос­
тальное либо будет преодолено позже,
либо просто окажется несущественным,
недостойным замечания.
П р ави л о третье: за сем ью
з а й ц а м и п о г о н и ш ь с я . . . Но как
выбрать самое главное? Ведь многие
недостатки ребенка — звенья одной
цепи. А иногда — просто непонятно с
чего начать: в тетрадях — сплошные
ошибки, в знаниях — пробелы, в голо­
ве — ветер... А вы посоветуйтесь с
ребенком, начните с ликвидации тех
учебных трудностей, которые наиболее
значимы для него самого. Здесь вы
скорее встретите понимание и едино­
душие. Но если вы, выбрав стратегию
борьбы с орфографическими ошибка­
ми, занялись со своим «грамотеем»
диктовками, не корите его пока за
ошибки в списывании и в изложении.
Если вас обоих беспокоит прежде всего
скорость чтения, не требуйте одновре­
менно и выразительности пересказа.
П равило четвертое и ц ен ­
тральное: хвалить — и сп ол­
нителя, критиковать — и с­
п о л н е н и е . Оценка должна иметь
точный адрес. А кому адресована «пя­
терка» — умнице Насте или идеальной
записи в ее тетради? А «двойка» кому
адресована — рассеянной Юле или
шести пропущенным буквам? Учитель
оценивал работу по школьным нор­
мам: в соответствии с количеством
ошибок и помарок. А ребенок читаетотметку по-своему: «Я — хороший»
или «Я — плохой», «Меня похвалили»,
«Меня не любят». И здесь — начало
отчуждения. Очень хорошо, если ваша
критика не оскорбляет, если вы избе­
гаете замечаний типа «Надо же быть
таким растяпой!» и говорите только о
том, что из первой строчки куда-то
отлучились три буквы. Тем самым вы
избежите самооправдания ребенка «А я
рассеянный», которым он очень скоро

начнет прикрывать свою безграмот­
ность. Ребенок склонен любую оценку
воспринимать глобально, считать, что
оценивают всю его личность (и сегод­
няшнюю работу). В наших силах по­
мочь ему отделить оценку его личнос­
ти от оценки его работы. Адресовать к
личности ребенка надо похвалу: «Мо­
лодец, ты уже научился решать задачи
в два действия!» Положительная оцен­
ка должна относиться к человеку, ко­
торый стал чуточку более знающим и
умелым. Если благодаря такой вашей
похвале ребенок начнет уважать себя
за эти качества, то вы заложите еще
одно важнейшее основание желания
учиться. Но при такой персональной
похвале критика должна быть возмож­
но более безличной: «Такие задачи надо
решать не в одно действие, а в два».
Эта форма «отрицательных» оценок
стимулирует исправление ошибок, но
не сказывается отрицательно на отно­
шении ребенка к занятиям, на его вере
в успех.
П р а в и л о п я т о е и сагибе
трудное:
оценка
долж Я к
сравнивать сегодн яш н и е ус­
пехи р еб ен ка с его со б ст­
венны м и вчераш ним и н е­
у д а ч а м и , а не только с государ­
ственными нормами оценивания (как
это делает учитель, выставляя отметку)
и не с успехами соседского Толика.
«Пятерки» и «двойки» сравнивают всех.
И хотя любой педагогический трактат
рекомендует оценивать каждого ребен­
ка по его собственным достижениям,
но школьная система отметок не спо­
собствует этому: «Сидоров, ты сегодня
гораздо лучше написал диктант. Уже
не 16 ошибок, как в прошлый раз, a JL.
Но «тройку» пока поставить не имею
права» — едва ли Петьку порадуют и
стимулируют на новые труды такие
«похвалы» учительницы: ничего себе
«лучше», если в оценке не видна раз­
ница между плохой и вдвое (!) более
грамотной работой. Но учительница в
этой ситуации - невольник далеко не
идеальной школьной системы, а вот
мама может своему Петьке, который
две недели честно писал дополнитель­
ные диктовки, испечь пирог и без вся­
кой иронии отпраздновать малую, но
зримую победу над безграмотностью.
И «двойку» сегодня не поминать. Ведь
даже самый малый успех ребенка —
это реальный успех, победа над собой,
и она должна быть замечена и оценена
по заслугам.
П рави л о ш естое: н е оку­
п и т е с ь н а п о х в а л у ; строя оце-

^

й

щ

ш

i Ц1 Шр1
ш

fe
“Н и

- •-■

т*Ш Ш
У

Фото С. Самохина

1_

1*

ночные отношения с собственным ре­
бенком, не идите на поводу у школь­
ных отметок. Нет такого двоечника,
которого не за что было бы похвалить.
А ваша положительная, но не обяза­
тельно высокая оценка — это своеоб­
разная точка опоры, без которой не­
мыслимо перевернуть мир неуспевае­
мости. Выделите из потока неудач кро­
шечный островок, соломинку успеха, и
у ребенка возникнет плацдарм, с кото­
рого можно вести наступление на не­
знание и неумение. Помните, что до­
стоинства у ребенка есть сейчас (а не
возникнут в результате систематичес­
ких занятий и работы над собой), и это
должно быть сегодня отражено в ва­
шей оценке.
С е д ь м о е п р а в и л о техники оце­
ночной безопасности п о с в я щ е н о
и с к у с с т в у в ы д е л и т ь в море
ошибок о с т р о в о к у с п е х а , на ко­
тором сможет укорениться детская вера
в себя и в успех своих учебных усилий.
Оценивать детский труд надо очень
дробно, дифференцированно. Здесь не
годится глобальная оценка, в которой
соединены плоды очень разных усилий
ребенка — и правильность вычисле­
ний, и умение решать задачи такого
типа, и грамотность записи, и внешний
вид работы. Не так уж вам трудно
оценить все по отдельности? Напри­
мер: «Порядок действий при решении
задачи ты знаешь хорошо. Молодец.
Поступающим
в ВУЗы, школьникам,
родителям учеников 1-4 кл.
И з д а т. 'У ч и т е л ь ' п р е д л а га е т в
бр о ш ю р а х (бр.) : Экзам.сочинения
(для 9,10,11 кл., 9-11 кл. - 2 бр.,
вузы - 4 бр.), темы не повторяются.
Ответы на билеты по лит-ре (9,10,11
кл. - 2 бр., вузы - 2 бр.); биологии
(9,11 кл., вузы - 3 бр.); истории (11
кл. - 2 бр., вузы - 3 бр.); химии
(9,10,11 кл., вузы - 3 бр.); рус.яз.
(9 кл., вузы - 2 бр., самоучит. - 2 бр.);
геометрии (9,10,11 кл.); мат-ке уст.
(вузы - 2 бр.); географии (9,10,11
кл., вузы - 2 бр.); физике (9,10,11
кл., вузы - 3 бр.). Способы реш.задач
по мат-ке (6-8,9,10,11 кл., вузы - 4
бр.); физике (9,10,1 1 кл., вузы);
химии (11 кл., вузы); биологии (11
кл., вузы). Темы с лерев. по англ.,
нем. и франц.яз. (11 кл., вузы).
Ликтанты и изл.: сб.задач по мат-ке.
Для занятий с уч-ся 1, 2, 3 кл. (с 7
лет) - 3 бр.; 1,2 ,3,4 кл. (с 6- лет) 4 бр. Для подготовки к школе - 1 бр.
Ц ена 1 бр. - 5 5 0 0 руб.
Оплата при получении на почте.

Адрес: 400079, Волгоград,
а./я . 5, "Учитель".

Это самое главное для решения задач.
Считать ты тоже научился неплохо.
Складываешь без ошибок. А вот вычи­
тание проверь еще раз. А записывать
словами ответ задачи надо еще поу­
читься. Безударные гласные в тетради
по математике проверяются так же,
как и в тетради по русскому языку».
Вообще-то речь идет о работе «на трой­
ку», но если вы оценку работы начнете
с этой отметки, у ребенка едва ли
появится стимул продолжить работу и
учесть ваши замечания. При диффе­
ренцированной оценке у ребенка нет
ни иллюзии полного успеха, ни ощу­
щения полной неудачи. Возникает са­
мая деловая мотивация учения: «еще
не знаю, но могу и хочу узнать». Но
как достичь этого «хочу»?
Об этом трактует в о с ь м о е п р а ­
в и л о психотерапии неуспеваемости:
ставьте п еред р ебен ком
п редельно ко н кр етн ы е и
р е а л ь н ы е ц е л и , и он попытается
их достигнуть. Типичная ошибка мамы
шалуна: «Витюша, ты мне обещаешь в
школе не драться и не бегать?» Не
искушайте ребенка невыполнимыми
целями, не толкайте его на путь заве­
домого вранья. Для начала возьмите с
него слово, что он не подерется прямо
сейчас, когда придет в школу, до пер­
вого урока. Если он сделал в диктанте
10 ошибок, не берите с него обещания
постараться и следующий диктант на­
писать без ошибок. Договоритесь с
ним, что ошибок будет не более вос­
ьми, и радуйтесь вместе с ним, если
это будет достигнуто.
Для наглядного сравнения вчераш­
них и сегодняшних успехов очень удоб­
ны различные графики, например гра­
фик ошибок, где красная линия пока­
зывает число пропущенных букв
(внимание), а синяя — число орфо­
графических ошибок. И в день, когда
линии графика начнут опускаться, не
грех устроить маленькую семейную пи­
рушку в честь малой победы над негра­
мотностью.
Для того чтобы все названные пра­
вила психотерапии неуспеваемости ока­
зались действенными, необходимо объ­
единить их в последний — д е в я т ы й
принцип: р еб ен о к долж ен
бы ть н е объектом , а соучаст­
н и ко м о ц ен к и , его сл едует
учи ть сам о стоятел ьн о оц е­
н и в а т ь с в о и д о с т и ж е н и я . Уме­
ние себя оценить является необходи­
мым компонентом умения учиться —
главного средства преодоления учеб­
ных трудностей. Самооценка ребенка

не является зеркальным отражением
оценок взрослых, хотя и вырастает из
них.
Самооценка ребенка, воспитанного
на описанных принципах безболезнен­
ного оценивания, сделает его относи­
тельно защищенным от сурового несо­
вершенства школьной отметочной сис­
темы, поможет относиться к отметкам
спокойнее (но не безразличнее) и со­
держательнее. Если ученик сам может
различить в учительской «тройке» —
«четыре» за грамотность и «единицу»
за почерк; если его научили радоваться
тому, что сегодня он решил на один
пример больше, чем вчера (хотя снова
получил «трояк»); если он умеет сам
отличать доброе отношение учительни­
цы к нему лично («Ты мой незамени­
мый помощник в классе») от ее же
рукой поставленных неважных отме­
ток; если он сам все это может, то он
почти гарантирован от стыда и боли
человека, не успевающего за своими
друзьями.
&
Приучение к самооценке н а ч н и те
ее дифференциации. Кстати, для ре­
бенка совершенно естественно отдель­
но оценивать каждое свое усилие, а их
было много: он заставил себя сесть за
уроки вовремя, вспоминал, выводил
буквы, не думал о. футболе... Но как
оценить грамотность, если мама по­
могла найти 6 ошибок? «Мам, 6 оши­
бок — это очень много или не очень?»
А умница-мама предлагает честную
арифметику: в тексте 21 безударная
гласная (кстати, их совместный
поиск — дополнительная орфографи­
ческая тренировка), та ошибся в шес­
ти, а 15 написал правильно. «Мам, т?к
я не самый безграмотный?! Я уже что-­
то могу?!»
Ради этого «я могу» и стоит поста­
раться, отказаться от стереотипного
отношения к школьной отметке, осво­
ить общедоступные правила психотера­
пии и профилактики неуспеваемости,
принципы действенной, врачующей
любви к ребенку, но любви именно к
этому, сегодняшнему ребенку, а не к
тому, каким вы мечтаете его видеть.
Он таким может стать, но еще не
завтра. А ваша помощь ему нужна
здесь и сейчас.
Галина Анатольевна Цукерман, доктор
психологических наук. Работает в П си ­
хологическом институте Российской
Академии образования в М оскве. Более
подробно о проблемах, затронутых в
этой статье,— в книге автора "Школь­
ные трудности благополучных детей".

ВАШ МАЛЫШ

А кроме
молока?
УК?. говорили об исключительной цен-

если хотите — незаменимости,
материнского молока. Но это не зна­
чит, что рацион младенца может быть
сведен только к нему.
С трехнедельного возраста в рацион
постепенно вводятся фруктовые и овощ­
ные соки (лимонный, яблочный, чер­
носмородиновый, морковный, капуст­
ный, а при склонности ребенка к запо­
рам — свекольный). Начинают с «мик­
роскопической» дозы в 5 капель, но к
пяти месяцам малыш может выпивать
до 50 граммов сока.
С двух месяцев ребенку дают тертое
|
как диктор. И он даже пошел не в тихую спецшколу Для
дураков, а в обыкновенную хулиганскую дворовую школу,
где дым стоял коромыслом и дрались на всех переменах,
били стекла и мочились так, что вся школа шибала сразу
при входе чем-то кислым,— нянек посокращали в те
тяжелые уже времена, денег у школы не было.
То, что тихий Васенька все-таки миновал спецшколу для
отсталых разумом детей, это Марина постаралась, походила
по министерствам здравоохранения и просвещения, но
добилась своего, умная выросла, высокая, красивая моло­
дая женщина, стройная и прекрасно сама себе шьет, одева­
ется не хуже других, глаза зеленые, лоб широкий, рот
тонкий, похожа на Грету Гарбо.
Есть, однако, маленький недостаток: стоит ей встретить
бывших соседей, как она начинает рассказывать об отце р
Васеньки, гигантском миллионере, директоре авторемонт^'
у него своих детей пятеро, дом в два этажа в зеленой зоне,
новая жена, но и Васю не забывает, и выхлопотал, что
ребенка взяли в нормальную школу. Марина ему так прямо
и сказала: твой ребенок, ты отец, постарайся, никогда
ничего у тебя не просила, ни денег, ничего: это прошу, ты
отец.
Тут глаза ее, широко расставленные глаза под светлым,
широким лбом Греты Гарбо, эти глаза ее загораются, и она
повторяет, на все лады повторяет это святое слово «отец»,
которого и сама-то не знала, отец умер года через четыре
после ее рождения.
А на скамейке глухие бабки давно говорят, что нет
никакого директора, что Маринка сама плакала-переплакала во всех приемных и кабинетах, все сама.
Одна стояла, борясь за честь своего молчащего Васеньки,
и победила хоть в этом.

Рисунки Ирины Затуловской 56

г

а

т
—

57

Про него можно сказать: он умер
потому, что кончилось его вре­
мя. Оно его вызвало, угадало
среди других лиц, оно его возне­
сло, и он ушел, пока мы еще не
осознали до конца, как далеко
это время отодвинулось от нас.
Началось оно в конце 50-х.
Искусство стремилось вырваться
из пуг установочности, заявив
право на интеллект, на «душев­
ную сложность». Смоктуновский
снялся в р о ж Фарбера в «Сол­
датах» (после веселых и голод­
ных мытарств, скитания из од­
ною провинциального театра в
другой). Когда Товстоногов смотре^этот фильм, он мучительно
вспоминал, где он видел этого
Фарбера. И вдруг воскликнул:
«У него же глаза князя Мышки­
на!» После чего последовало
приглашение Смоктуновского в
БДТ, где в то время репетирова­
ли «Идиота». Козинцев узнал в
нем Гамлета. И хотя Смоктунов­
ский дважды отказывался от
роли, считая, что у него не на­
копилось еще «багажа», режис­
сер настоял. После премьеры на
студию приходили мешки- пи­
сем, тысячи людей писаж, что
представляж Гамлета именно
такйм. И, конечно, Рязанов
I узтал в нем Деточкина. Теперь
/Дм кажется, что не узнать было
невозможно. Михаил Ромм —
Илью Куликова («9 дней одного
года»), Равенских - царя Федо­
ра Иоанновича (постановка Ма­
лого театра).
Он удивительно умел соответ­
ствовать — партнерам, режиссе­
ру, никогда не вырывался, не
заслонял всех собою. И вместе с
тем потрясал, что дано не всяко­
му таланту,- особой пластикой,
улыбкой, в которой соединялась
ирония и душевная открытость,
незащищенность. Его талант был
ироническим или казался та­
ким.
Сам он как-то сказал, что
больше, чем слово «артист», ему
нравится - «лицедей», что бж зко «скомороху». Когда раньше
встречажсь двое, и один гово­
рил, что он актер, то следовало
предложение: «А ну, прикинь­

а

рта Ж

ся!» Вот он и прикидывается.
Да, у него была такая манера —
среж знакомых и незнакомых,
на студии, в гостях — он вечно
прикидывался, паясничал, устра­

ивал из жизни театр. Как будто
постоянно носил маску. Но вре­
мя масок кончилось. И кончил­
ся завод скомороха... Дальней­
шее - молчание...

Недавно прошел столетний юби­
лей Михаила Зощенко, который,
возможно, был первым и по­
следним великим советским пи­
сателем.
От тех, чьи имена привычно
называются рядом с ним, ска­
жем, от Михаила Булгакова и
Андрея Платонова, Зощенко от­
личала именно принципиальная
советскость, то есть потребность
понять и принять советскую
власть не с каких-либо посто­
ронних ей религиозно-мисшческих или философских пози­
ций, а так, как она сама по­
нимала себя или, точнее, заяв­
ляла о себе. Есж правда, что
писатель — это инструмент язы­
ка, то Зощенко лучшее тому
свидетельство. Он слушал не
только безграмотный новояз со­
ветской улицы, чем и заслужил
славу «сатирика», с не меныпей
чуткостью он слушал пршоворный язык власти. И заставлял
себя верить и соответствовать.
Наверно, среди писателей, со­
вершивших знаменитую поездку
на Беломорканал, Зощенко был
самым серьезным, самым ис­
кренним. Идея сталинской «пе­
рековки», то есть выработки в
себе «нового человека», не каза­
лась ему ни вздорной, ни пре­
ступной. Она, напротив, имела
для него личный смысл. Ощу­
щение неправильности собствен­
ного «я» перед лицом новой
жизни — какого-то «непожого
соответствия» и без вины вино­
ватости - никогда не давало ему
покоя.
Пожалуй, не лучшее с «худо­
жественной» точки зрения, зато
наиболее поразительное, испо­
ведальное произведение Зощен­
ко — повесть «Возвращенная
молодость», где сделана пугаю­
щая попытка с учетом данных
науки выработать и обосновать
такой психический режим, ко­
торый помог бы слиться с
жизнью, стать в ней впоже сво­
им. Раж этого Зощенко жертво­
вал не только своим «староре­
жимным» воспитанием, но и па­
мятью вообще. Важно усвоить,
«как работает здоровый мозг, не

искушенный культурой, привы­
чками и предрассудками». Чуть
позднее с небывалой самоедской
пародийностью Зощенко проде­
монстрировал работу такого моз­
га, представив в «Голубой кни­
ге» клочковатый и абсурдный
очерк всемирной истории. Чи­
тать это безусловно страшно.
Даже если и смешно. Нелепо
думать, что страшные времена
не метят когтем своих писате­
лей. В русской литературе совет­
ской эпохи Зощенко досталась
безысходно несчастная роль до­
бровольной жертвы.
Еще в конце 20-х годов, когда
молодая республика Советов
покатывалась от хохота, читая
Зощенко, Осип Мандельштам в
подпольной «Четвертой прозе»
увидел в нем самого глубокого
выразителя духа времени: «я тре­
бую памятников для Зощенко
по всем городам и местечкам
Советского Союза или по край­
ней мере, как для дедушки Кры­
лова, в Лешем саду».

Его сравнивают с благородным
дубовым деревом, дарующим
прохладу в летний день. Это не
то чувство прохлады, которое
испытываешь, слизывая моро­
женое. Под сенью дуба отдыха­
ешь душой.
62-летний певец и сочинитель
песен Джонни Кэш — живая
легенда музыки кантри. За 40
лет 50 миллионов пластинок;
многие его записи - среди них
«Вдоль границы» и «Круг ог­
ня» — стали классикой.
В последние годы карьера его,
казалось, катится к закату. В
моду вошли певцы, которых поп­
росту легче слушать. И все-таки
нашлась фирма, которая дове­
рилась ему снова — и он сделал,
по оценке журнала «Тайм», аль­
бом мудрый и прекрасный.
Новый компакт-диск Кэша
называется «Американские запи­
си» - это и название фирмы,
выпустившей диск; продюссер
знаменитый студийный виртуоз
Дик Рубин.
Трудно было найти более не­
схожих людей. Кэш — совре­
менник Элвиса Пресли, ему еще
довелось вести эстрадные радио­
шоу. Рубин вдвое моложе, он из
тех, что носят нарочно затертые
джинсы; сделал себе имя на рэперах и панк-фанке.

Рубин признается, что Кэш
заинтересовал его скорее «с ми­
фологической точки зрения»: «Я
увидел в нем не просто певца
кантри. Я бы сказал, что он
воплощение рок-н-ролла. Он вне
правил, а это и есть рок-нролл».
Оказалось, что различие в
биографиях — вещь не столь
существенная. Кэш и Рубин со­
шлись в более важном: в звуке,
которого они хотели добиться.
Никаких излишеств. Всё, что вы
слышите,- это гитара Кэша и
его глубокий голос. Гитара зву­
чит лично и интимно: словно
старый ковбой бренчит на ней у
догорающего костра. Сам Кэш
называет то, что сделал, альбо­
мом мечты.
Для записи альбома не потре­
бовалось никакой высокой тех­
нологии. Достало высокой идеи:
Кэш поет о грехе и искуплении;
возможно, это тема и его со­
бственной жизни; впрочем, в двух
словах об этом не скажешь. За­
писывали в доме Кэша в Тенесси, в гостиной у Рубина в ЛосАнжелесе. Композиции самого
Кэша, Криса Кристофферсона,
даже хард-рокера Гленна Дан­
цига. Кэш спел почти все, что
знал; возможно, впервые Рубин
услышал вещи в стиле кантри
хоспел, блэк хоспел, кантри блюз,
музыку Аппалачских гор. За 9
месяцев записали 70 песен. «А

может, и все сто»,— говорит
Кэш. В альбом вошло 13.
В июне Кэш отправился в
турне по девяти странам Евро­
пы, где его любят давно. «Хелло,
я Джонни Кэш »,- начинает он
своим традиционным приветстви­
ем, и ему восторженно отвечают
поклонники, среди которых не
только те, кому за пятьдесят, но
и поколение «от 18 до 35-ти».

Решением Международной фе­
дерации футбола в Цюрихе Ди­
его Марадона за употребление
допинга дисквалифицирован на
15 месяцев. Аргентина в шоке.
Марадона в ярости: говорит, что
не затем мучительно отучал себя
от наркотиков, чтобы глотать
дурацкий эфедрин на чемпиона­
те мира. Мол, случившееся —
результат ошибки. Где правда,
трудно понять. Впрочем, и в
опале Марадона остается звез­
дой. И охотно отвечает на рас­
спросы журналистов. В частно­
сти, говорит, что больше всего
помогает ему играть поддержка
его жены Клаудии («моей ,кол,
дуньи») и дочек («этих двух сод
нышек, озаряющих меня»). Ну
и, конечно, «энтузиазм арген­
тинского народа». Заметили, что
выходя на роковой матч Арген­
тина — Нигерия, Марадона пе­
рекрестил поле. «Ты религио­
зен?» - «Разумеется. Если бы
Бог был не со мной, я бы вооб­
ще не смог играть».
Благословит ли Всевышний
возвращение Марадоны в боль­
шой футбол, будет ясно в конце
95-го года.

59

Габриэлю Гарсиа Маркесу 66 лет,
он лауреат Нобелевской премии,
один из самых знаменитых пи ­
сателей в мире. Недавно он за­
кончил роман «О любви и дру­
гих демонах». Недавно же, по
его словам, нашел себе «идеаль­
ное пристанище» у себя на ро­
дине, в Картагене в Колумбии.
Там и посетил его корреспон­
дент журнала «Пари матч».
- Что вы испытываете, залгячив очередную книгу?
- К ак правило, удовлетворе­
ние. Правда, за этот новый ро­
ман — не хочу говорить «по­
следний» — я почему-то страш­
но волнуюсь. Не решаюсь пока­
зать рукопись даже друзьям.
Вообще-то реакция читателей
всегда меня успокаивает.
- А обожание части чита­
телей не затрудняет вашу
писательскую задачу?
— Тяжкое бремя. Все нача­
лось со «Ста лет одиночества».
Люди ожидали продолжения,
которого так и не последовало.
На вопрос, почему, объездив
весь мир, он все-таки осел на
родине предков, Маркес отве­
тил, что Картагена — экологи­
чески чистый город с теплым
климатом, холода он не любит.
- Мой дом построен на месте
старого кладбища монастыря

Санта Клара, где происходит жителей подорвано употребле­
действие нового романа. Я ведь нием отравленного хлеба, и на­
вырос в этих местах. Теперь, писать историю этих людей. «Но,
когда их описывал, я как бы конечно, я понимаю, что на­
рылся в детских воспоминаниях, завтра же вся колумбийская прес­
стараясь отыскать все что мож­ са заявится в эту деревушку и
героем репортажа окажусь я сам».
но.
- Правда ли, что здесь вы
— Говорят, что для вас
начинали свою карьеру журна­ писать - это как дыхание, жиз­
ненная необходимость.
листа?
- Ничто не помешает мне
- Да, в 20 лет, приехав из
Боготы, я явился в местную га­ писать. Писательство занимает
зету, сказал, что уже сочинил все мои мысли.
Он сказал, что раньше писат
несколько историек и хотел бы
стать журналистом. Главный ре­ на пишущей машинке, из-за чего
дактор усадил меня отредакти­ потерял уйму времени — на ро­
ровать одну заметку. Прочел пер­ ман уходило семь лет. Теперь,
вые строчки и все перечеркнул. на компьютере, он пишет роман
Я начал все сначала. Он и на за три года. Корреспондент спро­
этот раз почти все переправил, сил, не влияет ли возраст на его
однако напечатал. Ну а потом увеличившуюся продуктивность?
- Не знаю. Во всяком случае,
вычеркивал все реже и реже,
пока совсем не перестал вычер­ проживи я даже сто лет, мне не
кивать. Так я и стал журнали­ хватит времени написать все то,
стом.
что я мог бы. Это печальнее
— Для вас по-прежнему это всего.
«лучшее ремесло на свете»?
— Любовь — главная тема
— Как раз сейчас я работаю вашего творчества. Какое место
над книгой с таким названием. она занимает в вашей жизни?
Журналисты со мной не согла­
— Это самая важная вещь в
шаются, но я уверен, что журна­ жизни. Я часто повторяю, что
листика такой же полноценный любовь - моя единственная
литературный жанр, как драма­ идеология.
тургия, романистика, поэзия.
- А что вы думаете о старо­
Маркес рассказал о преследу­ сти?
ющем его замысле репортажа:
Забавно, говорит Маркес, когда
он хотел бы инкогнито посе­ я перечитываю свои ранние про­
литься в одной глухой деревуш­ изведения, в них так называе­
ке, где, как он знает, здоровье мые «старики» моложе, чем я

теперь. Теперь-то я увеличиваю
возраст стариков в своих книгах.
Относительно раковой опухо­
ли, диагностированной у писа­
теля два года тому назад, Мар­
кес заметил, что до того очень
боялся заболеть раком и надеял­
ся, что в таком случае близкие
скроют от него диагноз, дав воз­
можность дожить в неведении.
Однако когда врачи нашли у
него опухоль в легком и завери­
ли, что она не растет, он, вопре­
ки собственным ожиданиям, за­
хотел сам досконально разобрать­
ся в своей болезни. Он решился
на операцию и это решение силь­
но успокоило его. «Я, так ска­
зать, взял свою жизнь в со­
бственные руки».
- Повлияла ли болезнь на
вашу жизнь и работу?
- Теперь я тороплюсь боль­
ше, чем прежде. Постоянно
упрекаю себя, что мог бы сде­
лать то-то и то-то и в двадцать,
и в тридцать лет. Но стараюсь не
поддаваться такому настроению.
Ибо во всякой творческой рабо­
те торопливость незамедлитель­
но сказывается.
- Говорят, вы счастливый отец
семейства...
- Совершенно верно. У меня
превосходные отношения с сы­
новьями. Оба они такие, какими
хотели стать, какими и я хотел,
чтобы они стали.

ным результатом. Впрочем святая простота! — Америка от­
неслась к делу всерьез. Настоль­
ко, что увеличила долю феде­
ральных затрат на образование и
культуру с целью способствовать
«раскрепощению и освобожде­
нию личности от усредненного
образа мысли*.
Пока готовился этот номер,
комар-меламидовский проект
«Выбор народа» достиг и Рос­
сии, породив следующую кар­
тинку в зеленовато-голубой гам­
ме: тоже пейзаж и дети, Иисус
Христос, сидящий под елью,
плюс шишкинский мишка.
Быстро работают Комар-Меламид.
Остальные народы ожидают
очереди быть понятыми ими.

Кому кого следует понимать народу художников или худож­
никам народ?
Наши бывшие соотечествен­
ники, отцы соц-арта, а ныне
знаменитые американские худож­

ники Виталий Комар и Алек­
сандр Меламид надумали выяс­
нить, что любят и чего не любят
американцы в изобразительном
искусстве. По данным опроса,
проведенного в 48 штатах, они и
написали воспроизводимые здесь
картины. Как видите, американ­
цы в массе предпочитают пей­

заж, портреты кого-либо из Ос­
нователей Демократии (в дан­
ном случае Джорджа Вашингто­
на), изображения благородных
животных (олени) и, конечно,
детей. Терпеть же не могут аб­
стракционизм и прочую заумь.
Такая вот остроумная социоло­
гия в красках с заранее очевид­

Утвержден агент 007 № 5. После
Шона Коннери, Джорджа Лазенби, Роджера Мура и Тимоти
Дальтона в нескольких очеред­
ных фильмах о Джеймсе Бонде
роль прославленного супераген­
та будет играть доселе малоза­
метный английский актер Пирс
Броснан.
Как будто сама судьба готови­
ла его к этой роли. Мальчик из
распавшейся семьи, родивший­
ся в 53-м году и выросший у
бабушки в английском захо­
лустье, он решил, что стаИгГ
актером, увидев в кино «Голдфингер» с Бондом.
Много спустя, в 77-м году, он
встретился с актрисой Кассанд­
рой (Кэсси) Харрис, известной
как Джеймс Бонд в юбке (она
играла в кино, так сказать, жен­
ский вариант агента 007). Она
была старше его на три года,
развелась с мужем и жила одна
со своими детьми. Он влюбился
в нее сразу же. Они поженились.
Детям Кэсси Пирс заменил оща.
Несколько безоблачных лет се­
мейной жизни он играл в теле­
визионных детективах и был
настолько поглощ ен своим
счастьем, что не помышлял о
более яркой карьере. Его уже
приглашали на. роль Бонда в
86-м - он отказался.
..
А потом Кэсси заболела ра­
ком и Пирс вообще перестал

сниматься, чтобы полностью
посвятить себя заботам о спасе­
нии жены. Западные журнали­
сты пишут о драматических по­
дробностях этого двухлетиего по­
единка любви и болезни. В кон­
це концов победила болезнь.
Накануне Рождества 91-го года
Кэсси позвонила ему из больни­
цы: «Я умираю». Он нашел в
себе силы не унижать ее муже­
ство ложью и ответил: «Да, это
конец». Он позвал к ней свя­
щенника и до последней минуты
сам оставался с ней. Она умерла
в день четырнадцатой годовщи­
ны их свадьбы.
«Обращаясь к Богу, я кричал:
зачем ты забрал мою Кэсси? говорит Пирс Броснан — Я ви­
дел ее повсюду. Входил в ее
комнату и разговаривал с ней.
Ради детей я обещал ей не вы­
казывать свое горе. Чтобы из­
быть одиночество, я даже сочи­
нял стихи. Но лучшее противо­
ядие от горя все-таки работа.
Теперь мне хочется, чтобы там,
на небесах, Кассандра гордилась
мною и моей карьерой».
Умирая, Кэсси сказала Пир­
су: «Оставайся актером, оста­
вайся отцом,' оставайся мужчи­
ной. Женись опять, только не на
кукле Барби». Надеясь заглушить
боль, он было закрутил роман с
некоей хорошенькой брюнеткой,
оказавшейся как раз куклой
Барби с пустой головой. Он
быстро опомнился, решив, что
это не для него. И постепенно
его жизнь вошла в привычную
спокойную колею. Он любит
повторять: «Вдовцы зачастую
женятся снова. Прекрасно. Ну а
я - одинокий мужчина, и это,
по-моему, тоже очень хорошо. У
меня есть дети, есть моя про­
фессия, и, я надеюсь, будет много
хороших дней впереди».
Так что когда в один прекрас­
ный день текущего года продю­
сер «бондианы» Альберт Брок­
коли снова предложил ему сыг­
рать 007, Пирс Броснан ответил
согласием.
Говорят, это будет самый флег­
матичный и рассудительный
Джеймс Бонд.

ОБРАТНАЯ
Б силу устойчивой российской традиции о
важных политических переменах население,
как правило, узнавало по слухам, затем — из
сообщений иностранной печати, и лишь потом
о них объявлялось официально.
Так и после августовского манифеста царя,
о котором говорилось в прошлый раз, и тогда
же состоявшегося назначения новым министром
внутренних дел виленского генерал-губернато­
ра князя Петра Дмитриевича СвятополкМирского, разнеслись слухи о скором «обновле­
нии» и политической «весне», а немного спустя,
в начале сентября, газета «Русь» перепечата­
ла следующую беседу нового министра с кор­
респондентом французской «Эко де Пари»
Марселем Гютэном.

Осень. «Весна»
...Я был введен в кабинет князя. Князь
пошел навстречу мне, протянул руку. Он
был в обыкновенной генеральской форме с
орденом Владимира на шее.
Сообщив, что еще не окончательно вступил в
должность, а этим же вечером уезжает в
Вильну на открытие памятника Екатерине
II, князь предложил Гютэну садиться.
Я всматривался в лицо князя. Оно имело
доброе выражение. Князь похож на Куропаткина; он такого же небольшого роста.
Чувствуется, что князь очень любезен, добр.
Его предшественник казался, напротив,
холодным, сухим.
Г-н Гютэн спросил князя, правда ли, что
он не был особенно расположен принять
обязанности, которыми он теперь облечен.
- Без сомнения, я не был в особенном
восторге, когда узнал о предполагавшем­
ся назначении,— сказал князь,- но не
потому, что я боялся ответственности или
тягостей столь важного назначения, а лишь
потому, что я — провинциал; меня так
удовлетворяло мое виленское генерал-гу­
бернаторство. Кроме того, я не совсем
здоров, и даже страдаю немного астмой.
Но все эта мотивы не могли, конечно,
быть препятствиями, и вот я - министр. Я,
по всей вероятности, не сделался бы ми­
нистром, если бы мое здоровье было цве­
тущим: я бы в самом начале войны поста­
рался бы добиться назначения на Дальний
Восток при Куропаткине. Я покинул бы
Вильну ради Ляояна, но события решили
иначе; что делать?
- Позвольте мне спросить, будет ли
отмечено ваше вступление в должность
большими переменами во внутренней по­
литике России?
- Больших перемен не будет; но я
намерен следовать программе, намеченной
в манифесте Императора Николая II, обна­

П Е Р С П Е К Т И В А

родованном в феврале 1903 года. Опираясь
на основные начала, указанные моим Госу­
дарем, я постараюсь проявить в моих дей­
ствиях истинный и широкий либерализм,
поскольку этот последний не противоречит
установленному порядку правления. Как
провинциал, любящий провинцию, я реши­
тельный сторонник децентрализации. Я
полагаю, что не все вопросы должны ре­
шаться в Петербурге. Я выполню намере­
ние Государя дать провинциальным обще­
ственным собраниям, земствам, возможно
более полномочий для решения, согласно
пожеланиям населения, всех вопросов, ка­
сающихся школ, продовольствования, до­
рог простых и железных и т. д. Мы дадим
земствам возможно больше свободы. Зем­
ства соответствуют духу наших законов.
Наше внутреннее положение не критиче­
ское, но запуганное. К чему это отрицать?
Но хорошей организацией земства и город­
ского управления можно достигнуть мно­
гого.
- Я часто слышал, что в России нужны
ответственные министры...
Князь Святополк-Мирский улыбнулся и
ответил вопросом:
— Ответственные перед кем? Они зави­
сят исключительно от Императора, кото­
рый царствует Милостию Божьей. Нужно
оставить министрам их настоящую роль,
которая состоит в исполнении воли их
Государя. Всякая другая ответственность
была бы искусственной и номинальной.
— Какого вы мнения о религиозных
вопросах?
- Я - враг религиозных преследований
и сторонник возможно большей свободы
совести с некоторыми ограничениями. Впро­
чем, уже много сделано в этом направле­
нии в последние годы в России. Я буду
продолжать осуществление этой задачи,
которая имеет целью возможность мирного
сосуществования разных вероисповеданий
в обширной Империи.
- Правда ли, что вы думаете дать более
свободы евреям?
- Я не враг евреев, но если бы дать им
полную свободу, они могли бы вскоре
сделаться слишком преобладающими. Я
намерен относиться к ним очень благо­
склонно и улучшить быт бедных еврейских
классов. Добротой можно добиться сча­
стливых результатов.
Разговор коснулся внутренних волнений.
— Мы должны бороться с террориста­
м и ,- заметил князь,— но лично я намерен
не проявлять чрезмерной строгости в отно­

шении к молодежи, заблуждения которой
часто сопровождаются раскаянием. Заметь­
те, кроме того, как она образумливается с
возрастом, и из нее выходят прекрасные
работники.
— Вообще, г. министр, вы объявляете
себя, сторонником прогресса?
— Как же я могу быть не за прогресс,
благами которого пользуется Россия? Нам
предстоит много поработать для него. Нель­
зя избегнуть прогресса. Если бороться с
ним, он все равно ворвется к нам. Не лучше
ли любезно принять его и помочь его осуще­
ствлению?
— Последний вопрос, генерал. Настоя­
щий несчастный фазис войны, как говорят,
вызывает неудовольствие внутри Империи?
Война с Японией непопулярна...
- Возможно, что войнанепопулярна,
мы ее не хотели, не предвидели, мы не
были готовы, но общественное мнение было
бы еще более недовольно, если бы теперь,
когда каша сварена, мы не стали бы ее era,.
Мы переживаем тяжелый период ка> т а ­
нин, которая ведется за 10 000 верст.
не думали, что будем иметь дело с япон­
ским народом, военные качества которого
оказались неожиданным откровением для
всего мира, а не для нас одних в частности.
Наши солдаты идут на смерть по чувству
долга, а японские - с удовольствием.
— Мне приятно видеть, что вы воздаете
справедливость врагам.
— Мы не скупимся на восхищение, но в
конце концов победим мы.
(«Русь»,
2 сентября 1904 года)
Официальные заявления Святополк-Мирского о
новой политике «доверия» и сотрудничества с >
обществом последовали лишь к концу сентябраг
Но, естественно, небывалая толерантность
интервью министра, подтвердившая слухи о
«весне», была воспринята, не дожидаясь офи­
циальных заявлений,— кем-то с искренней на­
деждой на перемены, кем-то — как свиде­
тельство «слабины» власти, побуждающее
усиливать давление на нее. Во всяком случае,
впечатление было огромное.
Казалось бы, заметка знаменитого поэта
Федора Сологуба, служившего в то время по
педагогическому ведомству, никак не касалась
политической ситуации. Едва ли Сологуб и думал
о ней, когда писал. Однако теперь, 90 лет спу­
стя, во многих текстах проступают такие
смысловые взаимосвязи, о которых сами авторы
могли и не подозревать. Так и приводимый сологубовский текст, посвященный хоть и траги­
ческому, но локальному инциденту «семейного»
характера, читается теперь как своего рода
аллегория о взаимоотношениях патерналистской
православной империи с опекаемым ею общест­
вом, которое выходит из младенческого возра­
ста и заявляет о своих правах. Вот, прочтите. 62

в

Девочка-подросток написала кому-то пись­
мо. Наклеила на конверт бывшую в упот­
реблении марку: денег на марку не было,
просить у родителей — нельзя (письмо - по
секрету; солгать не сумела; ждать — некогда),
и, может быть, в невинности своей подумала,
что на почте не заметят обмана. Но на почте
рассмотрели, вернули письмо. Оно попало в
руки оща. Отец - земский учитель. Он педагог, как принято говорить про учителей
(хотя учитель и педагог — далеко не одно и
то же), и, значит, знает, как надо обращать­
ся с зеленою молодежью. Прочел письмо и
принял соответствующие меры: дал дочери
две пощечины. Сделал это молча, и тем
внушительнее: изобилие слов развлекает вни­
мание. Дочь, тоже не говоря ни слова,
вйЕцгяа из комната и отравилась. Отец был
Злрашно удручен. Через несколько дней он
застрелился.
Достойно сожаления, но нелепо и грубо.
Что так поразило девушку? Обида ли,
перенесенная от отца? И в чем обида: в
этих ли пощечинах, или в том, что прочи­
тано письмо, где, может быть, с чистосер­
дечием ранней юнрсти открыто первое,
только что зародившееся чувство? Столь
искреннее чувство, и столь горячее, и так
оскорбленное этим насильственным втор­
жением чужой, хотя и родительской, вла­
сти?
Не надо было отцу читать этого письма.
Не надо, нельзя. Но он не знал этого. Или,
еслц и знал, что чужих писем читать нель­
зя, то, очевидно, думал, что на этот случай
■да правило не распространяется: родите­
лям принадлежит естественное право сле­
дить за детьми.
Но пришла решительница неумолимая,
смерть, и указала, что такое право вовсе не
столь естественно, как оно казалось отцу...
В русском обществе уважение к чужому
письму, к чужому слову, к чужому секрету,
вообще, мало развито: многие не стесняют­
ся прочесть чужое письмо, если оно слу­
чайно попадает в руки; придут ли в гости,
и хозяин на минуту отлучится, так не
стесняются читать письма и рукописи,
лежащие на письменном столе; не стесня­
ются слушать за дверью неосторожные сло­
ва, не выдавая своего присутствия. Когда
все это делается между равными, то по­
следствиями таких нескромных вторжений в
чужие тайны бывают часто только так
называемые неприятности. Но совсем меня­
ется дело, если дозор производит лицо,
облеченное властью, и если проникновение
в тайну может послужить поводом к приня­

тию более или менее крутых мер. И мне
представляется совершенно несомненным,
что родителям не следует читать письма
детей или другими способами вторгаться в
их тайны.
Легко, конечно, сказать, что дети не
должны иметь тайн от родителей и что
знание родителями детских тайн полезно
для предупреждения и искоренения дет­
ских пороков. Легко, но несправедливо.
Каждый знает, что дети, подрастая, входят,
наконец, в такие состояния духовной жиз­
ни, которые требуют осторожного с ними
обращения. Больно иногда родителям ви­
деть, что у детей завелись свои, тщательно
таимые, интересы, и что дети, следователь­
но, начинают отчуждаться от родителей.
Но явление это естественное, переживае­
мое каждым поколением. Ведь надо же и
детям когда-нибудь жить своею жизнью, а
жизнь человека не может протекать под
стеклянным колпаком: есть волнения, вос­
торги и печали столь интимные, что они не
могут быть выданы даже и близким до того
лицам. Да если и впрямь надо, чтобы дета
не имели тайн, то не от родителей ли

зависело воспитать их в привычках совер­
шенной и добровольной откровенности?
Пусть будут откровенны, но по доброй
воле. Откровенность же вынужденная в
семье не годится. Семья, основанная на
принуждении, перестает быть семьею в
подлинном смысле этого слова, т. е. со­
юзом естественным: семья потому и семья,
что не нуждается для своего бытия ни в
каких мерах внешнего принуждения. Семья
и без того имеет могущественные способы
воздействия на детей.
И другое соображение, что знание дет­

ских тайн может быть полезно родителям
д ля искоренения детских пороков, также не
имеет никакой воспитательной цены. Нельзя
изгонять зло злом. Доброе воспитание может
состоять только в совокупности добрых вли­
яний и одобряемых совестью поступков.
Совершенно напрасно семье брать на себя
обузу искоренения всех пороков, так как
личная порочность бывает, по большей часта,
только показателем нездоровых условий
общественной жизни. Семья же вполне в
достаточной степени исполнит свой долг
перед Богом и людьми, если даст детям
положительные дары добра, света, ласки,
любви, доверия.
Не могу допустить, чтобы хорошею семь­
ею можно было назвать семью, где старшие
подсматривали бы и подслушивали бы за
младшими, вскрывали бы их письма, вы­
слеживали бы их на улицах и торжествова­
ли бы, изловив на чем-нибудь юного пре­
ступника или юную преступницу. Лишнее,
нехорошее, злое дело! Результаты, которых
можно достичь всякого рода выслеживани­
ями, столь ничтожны,— вред, приносимый
ими, столь очевиден, что лучше бы не
знать какой-нибудь глупой ребяческой тай­
ны. Сколько пощечин и других подобных
же воздействий расточается здесь и там изза раскрытых детских тайных затей! Сколь­
ко оскорб-ленных детских самолюбий, по­
пранных детских прав, униженных и осме­
янных детских чувств! Зачем все это? Отку­
да такое недоверие к маленькому человеку?
Вот, взрастали вы ребенка. Он - ваш. Не
из какой-нибудь злой расы происхо-дит плоть от плота вашей. Лучшее ваше вы
старались вложить в ребенка. Верьте же ему.
Верьте в нем самим себе. Душа молодая,
только что открывшаяся для жизни в любви
и радости, не должна томиться в оковах
темничной подозрительности. Этот широкий
мир, прекрасное Божие создание, в котором
Дух веет, где хочет, не должен быть обра­
щаем в тюрьму,— и священнейшие в мире
узы, узы семейных отношений, не должны
звенеть режущими тело обидными кандала­
ми.
Вот о чем говорит мне смерть бедной
девочки, смерть ее несчастного отца.
Федор Сологуб
(«Новости и биржевая газета»,
4 сентября 1904 года)

•Федор Сологуб. С рисунка Юрия Анненкова

Письмо,
пощечины
и смерть

Правдивые истории
Недаром говорят: врет как очевидец. Чего только, бывает, люди не рассказывают. Причем
самые невероятные истории выдают за чистую правду, клянутся, что видели происходившее
собственными глазами. Или ссылаются, что видел кто-то другой, заслуживающий полного
доверия. И так далее.
Многие из таких «правдивых историй» передаются из уст в уста на протяжении
десятилетий. Образуют своего рода современный фольклор. И как всякое творчество, находят
своих поклонников. В Америке так даже один университет занимается их изучением и
систематизацией.
Нам до Америки, понятно, далеко. Но вот возможность просто поупражнять свою
фантазию и чувство юмора. Американский журнал «Омни» приводит несколько таких
фольклорных историй, предлагая читателям самим дорассказать их до конца, а потом сличить
собственную версию с тем, что якобы «было на самом деле».
Попробуйте.

Про собаку

Дохлый кролик

Как-то одну женщину пригласили в гости
на чай к богатой знаменитости. Перед визи­
том женщина, не привыкшая к светскому
общению, очень волновалась, как бы ей не
нарушить правила этикета, не совершить
какую-нибудь оплошность и прочее. Придя
же в назначенный день к дому знаменито­
сти, женщина р и д ел а у дверей огромную
грязную собаку. Открыв дверь, хозяйка впу­
стила гостью. А та сначала и не заметила,
что собака вошла следом. И вот все время,
пока происходило чаепитие, ужасное жи­
вотное туг же отряхивалось, царапало ди­
ван, лезло мордой в тарелку с бутербродами,
словом, вело себя невозможным образом.
Наконец, сгорая от неловкости, гостья на­
чинает прощаться...
Что говорит хозяйка и что отвечает гостья?

Одна домохозяйка, копаясь в огороде перед
домом, р и д ел а свою собаку, держащую
дохлого кролика в зубах. Вот тебе на! —
подумала домохозяйка. А кролик-то сосед­
ский. Зная, что соседей сейчас нет дома,
она быстренько вымыла дохлого кролика,
высушила его феном, потом прокралась в
соседский огород и положила трупик в
пустую клетку. Пусть, мол, думают, будто
он сам собой подох.
На следующий день домохозяйка с удив­
лением р и дел а полицейский наряд перед
домом соседей. «Что стряслось?» - спроси­
ла она у полицейского.
Что, по-вашему, ответил ей полицей­
ский?

•«{яш эт 9 ouwndgo vdufove п
т иояпе vxnvodx хпэи ош -поят у -шз/фзт ноя
*щждоэ vmv» оше ошь ‘vu3d99d ‘mmmdoxou огз npotjp хорой xnvodx хпн d vd
mmg к ‘non зжо