КулЛиб - Классная библиотека! Скачать книги бесплатно
Всего книг - 713596 томов
Объем библиотеки - 1406 Гб.
Всего авторов - 274796
Пользователей - 125122

Новое на форуме

Новое в блогах

Впечатления

kiyanyn про серию Вот это я попал!

Переписанная Википедия в области оружия, изредка перемежающаяся рассказами о том, как ГГ в одиночку, а потом вдвоем :) громил немецкие дивизии, попутно дирижируя случайно оказавшимися в кустах симфоническими оркестрами.

Нечитаемо...


Рейтинг: 0 ( 1 за, 1 против).
Влад и мир про Семенов: Нежданно-негаданно... (Альтернативная история)

Автор несёт полную чушь. От его рассуждений уши вянут, логики ноль. Ленин был отличным экономистом и умел признавать свои ошибки. Его экономическим творчеством стал НЭП. Китайцы привязали НЭП к новым условиям - уничтожения свободного рынка на основе золота и серебра и существование спекулятивного на основе фантиков МВФ. И поимели все технологии мира в придачу к ввозу промышленности. Сталин частично разрушил Ленинский НЭП, добил его

  подробнее ...

Рейтинг: +4 ( 4 за, 0 против).
Влад и мир про Шенгальц: Черные ножи (Альтернативная история)

Читать не интересно. Стиль написания - тягомотина и небывальщина. Как вы представляете 16 летнего пацана за 180, худого, болезненного, с больным сердцем, недоедающего, работающего по 12 часов в цеху по сборке танков, при этом имеющий силы вставать пораньше и заниматься спортом и тренировкой. Тут и здоровый человек сдохнет. Как всегда автор пишет о чём не имеет представление. Я лично общался с рабочим на заводе Свердлова, производившего

  подробнее ...

Рейтинг: +2 ( 2 за, 0 против).
Влад и мир про Владимиров: Ирландец 2 (Альтернативная история)

Написано хорошо. Но сама тема не моя. Становление мафиози! Не люблю ворьё. Вор на воре сидит и вором погоняет и о ворах книжки сочиняет! Любой вор всегда себя считает жертвой обстоятельств, мол не сам, а жизнь такая! А жизнь кругом такая, потому, что сам ты такой! С арифметикой у автора тоже всё печально, как и у ГГ. Простая задачка. Есть игроки, сдающие определённую сумму для участия в игре и получающие определённое количество фишек. Если в

  подробнее ...

Рейтинг: +1 ( 1 за, 0 против).
DXBCKT про Дамиров: Курсант: Назад в СССР (Детективная фантастика)

Месяца 3-4 назад прочел (а вернее прослушал в аудиоверсии) данную книгу - а руки (прокомментировать ее) все никак не доходили)) Ну а вот на выходных, появилось время - за сим, я наконец-таки сподобился это сделать))

С одной стороны - казалось бы вполне «знакомая и местами изьезженная» тема (чуть не сказал - пластинка)) С другой же, именно нюансы порой позволяют отличить очередной «шаблон», от действительно интересной вещи...

В начале

  подробнее ...

Рейтинг: +2 ( 2 за, 0 против).

Живая природа 1924 №2 [журнал Природа] (pdf) читать постранично

Книга в формате pdf! Изображения и текст могут не отображаться!


 [Настройки текста]  [Cбросить фильтры]

ZЖИВАЯ ПРИРОДА!
І

Гіенгепекін |
БИБЛИОТЕКА .]

»1. I. Й. ДйНМНа

11ОД иищеи редакцией

w

J Lj А. Ф. Бенкена, Н. А. Кузнецова и Б. Е. Райкова.

' Д

№ 2

Ленинград

п

1 декабря 1924

П О U P û /ï Â будет выходить 2 раза в месяц, книжкамж в об'еме
11 г О F V Д Н. печаТного листа. Кроме Ленинградской Центральной
Педагогической Биостанции, близкое участие принимает в нем и группа московских педагс
гов-натуралистов, об‘единенная деятельностью Московского Биологического Сада.
R А СІ
ЖТЯ
il ß А Л

К работникам школы!
За последние годы, помимо обыч­
ных методов переподготовки учи­
тельства, широкое распространение
получили биологические и экскурси­
онные станции, где школьный работ­
ник легко может пополнить свои
практические навыки в деле изуче­
ния природы. Жизнь доказала всю
целесообразность подобных учреж­
дений, но она же заставила искать
пути для более широкого и длитель­
ного контакта с учительством. Ко­
роткая командировка для работ на
станции заряжает энергией учителя,
но надолго хватить ее не может, и
создается острая потребность нала­
дить связующие нити между учитель­
ством и центральным учреждением—
биостанцией. Единственным спосо­
бом выполнить такое задание может
быть специальное издание самой
станции, в котором отразились бы
ее достижения и результаты опыта
в недрах массовой школь1!. Основная
цель издания—поддержать на широ­
ком фронте продвижение школ в
разработке новых программ и мето­
дов работы. Отсюда ясно, что мате­
риал должен своевременно дойти до
школьного работника и быть стро­
го сезонным по содержанию. Изда­
ние по своему типу скорее должно
подходить к листовке-газете с ее зло­
бодневностью материала, чем к тол­
стому журналу с его солидными
статьями. Опыт, проделанный за про­

шлый год в Краснодаре и в Москве,
выработал особый тип „листков био­
станции“, где возможно чаще для
широких кругов учительства выпу­
скаются статьи с описанием оче­
редной экскурсии, возможных работ
исследовательского характера, лабо­
раторных опытов, вопросов органи­
зационного порядка и календаря со­
бытий в природе. Это в значитель­
ной мере облегчает работу учитель­
ства и, нисколько не стесняя его
творчества на месте, позволяет, не
открывать безконечных „Америк“, а
искать лишь новое в Америке. Год
опыта в этом направлении показал
не только положительные достиже­
ния, но и некоторые дефекты дела.
Самым трудным оказалось широко
вовлечь учительскую массу в работу
сотрудничества в издании, без чего
невозможно следить за результатами
широкого применения тех или иных
начинаний. Состав редакции обычно
замыкается в тесный кружок лиц,
близко стоящих к работам био-станции, и все издание превращается в
орган „хронической пропаганды“, а
не живой творческой педагогической
работы. Приступая к своему изда­
нию, Ленинградская Педагогическая
Био-станция выражает надежду, что
наличие высококвалифицированных
педагогов и ряда эксперименталь­
ных учреждений поможет непосред­
ственно перейти к дружной коллек­
тивной работе всех искренно любя­
щих дело естествознания в школе.

18

ЖИВАЯ

Беря на себя обязательство не
реже двух раз в месяц выпускать
очередной номер известий Био-стан­
ции, редакция расчитывает на ши­
рокую поддержку со стороны школь­
ных работников в форме их актив­
ного участия в работе, иначе в зна­
чительной мере утеряется самый
смысл издания. В недрах школ тво­
рится интересный опыт, отдельные
работники кропотливо работают,
каждый в своей области, необходимо
дать всему естественный выход на
общественную арену для проверки
в других местах и испытанию в гор­
ниле критики. Все наши педагоги­
ческие достижения становятся дей­
ствительной ценностью только с
того момента, когда они делаются
завоеванием массовой школы, а не
отдельного хорошо поставленного
учреждения. Широким общением
друг с другОлМ удастся изжить тот
глубокий разрыв, какой всегда ска­
зывался между рядовой школой и
центральным
экспериментальным
учреждением. Интересы школы и
ее работников заставляют надеяться,
что новое начинание и призыв ре­
дакции встретят благоприятную
почву в среде учительства.

ПРИРОДА

№ 2

мощи самых несложных приемов не
только в целях возможно более пол­
ного ознакомления с самим карто­
фельным клубнем и его жизнью, но
и с некоторыми основными проявле­
ниями растительной жизни вообще.
Начнем с внешнего обзора
клубня. Выберем крупный здоровый
клубень и присмотримся к нему повни­
мательнее. На одном конце его мы найдеіЧ обычно обрывок того подземного
побега, на котором он образовался;
это своего рода пуповина, по которой
притекали в него из материнского ра­
стения питательные вещества. Этот
конец назовем