Информатика и образование 2012 №07 [журнал «Информатика и образование»] (pdf) читать онлайн

Все четыре книги за пару дней "ушли". Но, строго любителям ЛитАниме (кароч, любителям фанфиков В0) ). Не подкачал, Антон Романович, с "чувством, толком, расстановкой" сделал. Осталось только проду ждать, да...

Рейтинг: 0 ( 0 за, 0 против).

Влад и мир про Лапышев: Наследник (Альтернативная история)

Стиль написания хороший, но бардак у автора в голове на нечитаемо, когда он начинает сочинять за политику. Трояк ставлю, но читать дальше не буду. С чего Ленину, социалистам, эссерам любить монархию и терпеть черносотенцев,убивавших их и устраивающие погромы? Не надо путать с ворьём сейчас с декорациями государства и парламента, где мошенники на доверии изображают партии. Для ликбеза: Партии были придуманы ещё в древнем Риме для

подробнее ...

уничтожения демократии и захвата власти. Ну например очень трудно обмануть и подкупить 1000 независимых депутатов и заткнуть им право выступить перед парламентом и народом. Взяточники предлагают депутатам создать объедение под разным предлогом и открыто платить взятки депутатам в обмен на распоряжение их голосами лидером объедения, так и создались партии. Как развалить партию, не желающую продаваться и созданная специально под захват власти конкретным лидером партии? Для популярности партия набирает много разных людей и спонсоров. Как говорят украинцы, один украинец в лесу -партизан, два -партизанский отряд, три -партизанский отряд с предателем. Где делят деньги и власть всегда есть недовольные. "спонсоры" не довольные работой лидера партии, на ходят конкурента в партии и деньгами создают другой полюс силы и партию разрывает или идёт смена лидера. Всё просто, монархисты, монополисты и прочие узурпаторы власти ещё в древнем Риме придумали как из Республики сделать свою империю. Лохам хлеба и зрелищ, и врага для страха. Мошенникам на доверии плата за обман лохов. Вместо 1000 независимых депутатов узурпаторы власти договариваются с 2-5 лидерами крупнейших объединений депутатов. То есть рушится надёжность системы на два порядка. С точки зрения науки АСУ (автоматические системы управления) для контроля любого процесса должна быть обратная связь выхода с входом. То есть у каждого депутата должны быть конкретные избиратели, могущие отозвать свои именные голоса. Не именные бюллетени, не позволяют обманутому избирателю предъявить мошеннику претензии за обман. В нашей стране, как и во многих странах по сути нет рабочей демократической системы управления страной и нет вооруженной силы у народа для контроля власть держащих. По сути, у нас не больше прав, чем у крепостных и защитить себя мы не можем. Есть только воровской лохотрон "Честные выборы" и частные ЧВК бандитов типа "Царские волки", которые ненавидят реальных республиканцев и режут их в тихую по чёрному. А где их лучше резать, разумеется ДНР и ЛНР. Я думаю конфликт на Украине, как и прочие конфликты с 1991 года на всей территории бывшей СССР спланированы хозяевами МВФ, их международными институтами о России с цифровыми моделями нашей экономики и колониальной администрацией в кремле, за наши ресурсы и капиталы. Колониальная система МВФ в России, введённая Гайдаром в 1991 году вместо программы "500 дней" проста и функционально напоминает ведро с двумя большими дырками: Первая дыра - это запрет делать рубль средством накопления капитала и постоянным эквивалентом товара и снижать инфляцию в среднем менее 15% от ВВП в год для тотального вывоза капитала (перевод в фантики МВФ), постоянного грабежа всех рублевых средств граждан банками через валютные операции, скупка всего в России за фантики МВФ. Один только вывоз ресурсов за фантики без учёта вывоза капитала и взносов стабфонд МВФ при Путине с 2012 года превышает весь импорт в Россию на 199 млрд. дол. - то есть просто даром, при этом объём вывоза ресурсов бьёт новые рекорды. Весь залотой запас США тогда оценивался в 320 млрд. долларов. После моей критики на форум президента. С 2013 года Росстат стал скрывать реальные показатели Дефлятора ВВП, указывавший до этого реальную инфляцию в России. Для того, что бы быть реальным гражданином любой Республики, не надо иметь доброго хозяина, а надо иметь в шкафу комплект обмундирования и оружия сил местной самообороны граждан, и тогда любой чиновник подумает дважды, а стоит ли нарушать ваши законные права, а не как у нас - обобрать вас до нитки.
Вторая дыра: Колониальная налоговая система, не дающая исполнять главную экономический задачу государства по предостовлению конкурентных преимуществ расширению и ввозу промышленности над импортом товаров. Например Китай поставил высокие заградительные налоги в виде НДС и т.д. на ввоз импорта, но может полностью освободить от налогов местное совместное предприятие частично или полностью, если прибыль вкладывается в расширение производства. Причем предприятия там делятся на 3 типа: государственные, общественные и частные. Самые низкие налоги у совместных государственных предприятий (гос более 50%). В Китай не выгодно вести товар, туда ввозят производства с соответствующими технологиями практически бесплатно. Посетив консульство Китая в 1992 году, я с удивлением узнал, что мониторы разных ведущих брендов Японии, Корей, Европы и США производят на одном заводе. И это Китаю досталось практически бесплатно, только благодаря налоговой системе. Наше правительство может неплохо жить при полном развале нашей экономики, торгуя только ресурсами. У колоний налогами облагают в первую очередь ресурсы, делая затраты максимальными, а фонд Заработной Платы минимальным, по этому наши предприятия не выдерживают конкуренции с теми странами, где налоги на ресурсы нет и даже датируются государством. Соответственно в этих странах в стоимости маленький расход на затраты и больший уровень на ЗП. При конкуренции гос система ещё будет получать прибыль, а наше колониальное уйдёт в минус- разорится. Гос и колониальной налоговой системы противоположные функции. Государство обеспечивает высокий уровень жизни своим гражданам. Колония имеет задачи увеличить вывоз ресурсов и снизить уровень потребления колонии в том числе и снижение численности населения до уровня необходимого для получения и вывоза ресурсов. То есть нас за наши добытые ресурсы физически уничтожают уже 33 года, скрывая убыль завозом жён с детьми (получением второго гражданства) таджиков и прочих не словянских соседних наций, ну и одновременно финансирую ультронационалистов для будущей гражданской войны между коренными и приезжими. Славянам получить гражданство у нас на порядок сложней. Это видят все, кто умеет пользоваться своими мозгами. Путину осталось повысить НДС до 28%, что бы получить 1992 год Гайдара. Гайдар, хоть и был мошенником, но всё же хоть на короткое время ввел квоты на вывоз нефтепродуктов, что сразу повысило их цену в 3 раза и только отмена квот спасла от дальнейшего повышения. Что бы повысить доходы от импорта нефти достаточно ввести квоты на вывоз, что бы вывоз ресурсов не превышал импорт товаров в Россию. Это тоже сломает колониальную систему. Если кто изучал АСУ, знает, что не стабильная система либо затухает, либо идёт в разнос. Поддерживать колониальную не стабильную систему 33 года в рабочем состоянии на порядок трудней, чем поддерживать стабильную. Её хозяева тратят кучу средств на постоянный контроль и стабилизацию от разрушения, да ещё требуется содержать целую армию охраны воров от бунта обворованных жителей колонии.

Рейтинг: 0 ( 0 за, 0 против).

Влад и мир про Романов: Игра по своим правилам (Альтернативная история)

Оценку не ставлю. Обе книги я не смог читать более 20 минут каждую. Автор балдеет от официальной манерной речи царской дворни и видимо в этом смысл данных трудов. Да и там ГГ перерождается сам в себя для спасения своего поражения в Русско-Японскую. Согласитесь такой выбор ГГ для приключенческой фантастики уже скучноватый. Где я и где душонка царского дворового. Мне проще хлев у своей скотины вычистить, чем служить доверенным лицом царя

подробнее ...

Рейтинг: +1 ( 1 за, 0 против).

kiyanyn про серию Вот это я попал!

Переписанная Википедия в области оружия, изредка перемежающаяся рассказами о том, как ГГ в одиночку, а потом вдвоем :) громил немецкие дивизии, попутно дирижируя случайно оказавшимися в кустах симфоническими оркестрами.

Нечитаемо...

Рейтинг: +2 ( 3 за, 1 против).

Влад и мир про Семенов: Нежданно-негаданно... (Альтернативная история)

Автор несёт полную чушь. От его рассуждений уши вянут, логики ноль. Ленин был отличным экономистом и умел признавать свои ошибки. Его экономическим творчеством стал НЭП. Китайцы привязали НЭП к новым условиям - уничтожения свободного рынка на основе золота и серебра и существование спекулятивного на основе фантиков МВФ. И поимели все технологии мира в придачу к ввозу промышленности. Сталин частично разрушил Ленинский НЭП, добил его

подробнее ...

Хрущёв. Всё стало дефицитом и система рухнула. Шумейко с Геращенко разваравали все средства ЦБ и Сбербанка по торговому договору с МИД Польши. Нотой правительства Польши о нанесение ущерба в 18 млрд. долларов были шантожированы и завербованы ЦРУ Горбачёв с Ельциным. С 1992 года Чубайс ввёл в правительство ЦРУ. Ельцин отказался от программы "500 дней", и ввел через Гайдара колониальную программу МВФ, по которой и живём. Всё просто, а автор несёт чушь, аж уши вянут. Мне надоели стоны автора о его 49 годах, тем более без почвенные. Мне 63 года но я не чувствую себя стариком, пока не взгляну в зеркало. У человека есть душа и подсознание тела. Душа при выходе из тела теряет все хотелки и привычки подсознание тела. И душе в принципе наплевать почти на всё, кроме любви и отношений к другим людям. Только это может повлиять на поступки души. У ГГ молодое тело с гармонами и оно требует своего. Если вы не прислушиваетесь к подсознанию своего тела, то оно начинает мстить, тряской рук, адреналином, вплоть да расслабления мочевого пузыря и заднего прохода. В принципе нельзя чувствовать себя старше тела. В общем у автора логики в написанном нет, одни дурные эмоции расстройства психики. Дельного сказать не может,а выговорится хочется.

Рейтинг: +6 ( 6 за, 0 против).

Все впечатления

Информатика и образование 2012 №07 [журнал «Информатика и образование»] (pdf) читать онлайн

Книга в формате pdf! Изображения и текст могут не отображаться!

[Настройки текста]

[Cбросить фильтры]

Н а у ч н о - м е т о д и ч е с к и й

ж у р н а л

ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ
ИЗДАЕТСЯ С АВГУСТА 1986 ГОДА

№ 7 (236)
сентябрь 2012

Учредители:

·
·

Российская академия образования
Издательство «Образование и Информатика»

Главный редактор
КУЗНЕЦОВ
Александр Андреевич
Заместитель
главного редактора
РЫБАКОВ
Даниил Сергеевич

Содержание

Ведущий редактор
КИРИЧЕНКО
Ирина Борисовна

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Редактор
МЕРКУЛОВА
Надежда Игоревна
Корректор
ШАРАПКОВА
Людмила Михайловна
Верстка
ТАРАСОВ
Евгений Всеволодович
Дизайн
ГУБКИН
Владислав Александрович
Отдел распространения
и рекламы
КОПТЕВА
Светлана Алексеевна
ЛУКИЧЕВА
Ирина Александровна
Тел./факс: (499) 245-99-71
e-mail: info@infojournal.ru
Адрес редакции
119121, г. Москва,
ул. Погодинская, д. 8, оф. 222
Тел./факс: (499) 245-99-71
e-mail: readinfo@infojournal.ru
Журнал входит в Перечень
российских рецензируемых
научных журналов ВАК,
в которых должны быть
опубликованы основные
научные результаты
диссертаций на соискание
ученых степеней доктора
и кандидата наук

Подписные индексы
в каталоге «Роспечать»
70423 – индивидуальные подписчики
73176 – предприятия и организации

Гуськов И. А. Развитие региональной информационной-образовательной
среды — приоритетное направление деятельности минобразования
Ростовской области ....................................................................................................................................... 3
Хлебунова С. Ф. Модернизация системы повышения квалификации
как инновационный ресурс повышения качества регионального образования ........ 6
Крукиер Л. А., Муратова Г. В., Хлебунова С. Ф. Повышение квалификации
и сертификация ИКТ-компетентности педагогов в Ростовской области ....................... 14
Эртель А. Б. Региональная модель сетевого взаимодействия педагогов
как среда личностного профессионального развития ............................................................ 17
Захарова Л. Г., Тринитатская О. Г. Модель управления информационноразвивающей средой в условиях инновационной школы ................................................... 24
Зевина Л. В. ИКТ-компетентность — инновационный ресурс развития
педагогической культуры учителя ..................................................................................................... 29
Небоженко М. М. Информационно-методические ресурсы библиотеки
Ростовского института повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников образования .................................................................................... 33
Левченко А. А. Модель информационно-образовательного пространства
сельской школы — механизм повышения качества образования в условиях
введения ФГОС ............................................................................................................................................. 36
Пожарская Е. Н. Информационная система мониторинга
здоровьесберегающей деятельности в сфере образования .............................................. 40
Сухлоев М. П. Использование интерактивной доски как средства обеспечения
деятельностного обучения ..................................................................................................................... 45

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Рабинович П. Д. Интерактивные образовательные технологии: современное
состояние и вопросы выбора ............................................................................................................... 49

Издатель ООО «Образование и Информатика»
125362, г. Москва, ул. Свободы, д. 35, стр. 39
Тел./факс: (499) 245-99-71
e-mail: info@infojournal.ru
URL: http://www.infojournal.ru
Свидетельство о регистрации
средства массовой информации ПИ №77-7065

Подписано в печать 03.09.12.
Формат 60×901/8. Усл. печ. л. 13,0
Тираж 2500 экз. Заказ № 1411.
Отпечатано в типографии ООО «ГЕО-Полиграф»
141290, Московская область, г. Красноармейск,
ул. Свердлова, д. 1
© «Образование и Информатика», 2012

1

Редакционный совет
Бешенков
Сергей Александрович
доктор педагогических наук,
профессор
Болотов
Виктор Александрович
доктор педагогических наук,
академик РАО
Васильев
Владимир Николаевич
доктор технических наук,
профессор, член-корр. РАО
Григорьев
Сергей Георгиевич
доктор технических наук,
профессор, член-корр. РАО
Журавлев
Юрий Иванович
доктор физико-математических
наук, профессор, академик РАН
Кравцова
Алла Юрьевна
доктор педагогических наук,
профессор
Кузнецов
Александр Андреевич
доктор педагогических наук,
профессор, академик РАО
Кушниренко
Анатолий Георгиевич
кандидат физико-математических
наук, доцент
Левченко
Ирина Витальевна
доктор педагогических наук,
профессор

Резниченко З. А., Пономарева Е. И., Сахно М. В. Образование без границ. Практика
внедрения проектных решений ............................................................................................................ 59
Цохонис И. П. Интерактивные продукты SMART Technologies для школы ..................... 62
Чернобай Е. В. Как эффективно использовать интерактивную доску на уроке
в качестве современного педагогического инструмента ..................................................... 64
Баракина Т. В. Интерактивная доска в начальной школе ................................................... 67

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
Бешенков С. А., Кирюхин В. М., Миндзаева Э. В., Ракитина Е. А., Цветкова М. С.
Проект примерной программы по информатике для среднего (полного) общего
образования ................................................................................................................................................... 71

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Бочаров М. И., Козлов О. А., Симонова И. В. Принципы проектирования
методической системы обучения студентов информационной безопасности ......... 78
Васенина Е. А. Разнонаправленное информационное взаимодействие:
анализ образовательных возможностей ........................................................................................ 83
Филиппов С. А. Организация дополнительного образования
одаренных детей по информационным технологиям на базе дистанционной
школы ................................................................................................................................................................ 87

ИКТ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ
Чернецкая Т. А. Методические подходы к обучению математике
с применением технологий дистанционного обучения ......................................................... 90

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ

Рыбаков
Даниил Сергеевич
кандидат педагогических наук,
доцент

Смирнова И. В. Анализ современного состояния подготовки будущих
учителей начальных классов к работе в условиях информационной
образовательной среды .......................................................................................................................... 94

Семенов
Алексей Львович
доктор физико-математических
наук, профессор, академик РАО,
член-корр. РАН

Дергачева Л. М. Формирование у студентов с ограниченными возможностями
здоровья умения работать со школьным учебником информатики ................................. 97

Смолянинова
Ольга Георгиевна
доктор педагогических наук,
профессор, член-корр. РАО

РЕЗУЛЬТАТЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Абдулгалимов Р. М., Магомедов М. А. Моделирование медицинских задач
на компьютере ............................................................................................................................................. 101

Тихонов
Александр Николаевич
доктор технических наук,
профессор, академик РАО
Федорова
Юлия Владимировна
кандидат педагогических наук,
доцент
Христочевский
Сергей Александрович
кандидат физико-математических
наук, доцент

Присланные рукописи не возвращаются.
Точка зрения редакции может не совпадать с мнениями авторов.
Ответственность за достоверность фактов несут авторы публикуемых материалов.
Редакция оставляет за собой право менять заголовки, сокращать тексты статей и вносить необходимую стилистическую и корректорскую правку без согласования с авторами.
Воспроизведение или использование другим способом любой части издания без согласия редакции является незаконным и влечет ответственность, установленную действующим законодательством РФ.
При цитировании ссылка на журнал «Информатика и образование» обязательна.
Редакция не несет ответственности за содержание рекламных материалов.

2

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ
ШКОЛЬНЫЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
УЧЕБНИКИ
РОСТОВСКОЙ
ИНФОРМАТИКИ
ОБЛАСТИ

И. А. Гуськов,
заместитель губернатора Ростовской области

РАЗВИТИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ
ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ —
ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МИНОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Ñåãîäíÿ â îáðàçîâàíèè Ðîñòîâñêîé îáëàñòè ïðè
àêòèâíîì ó÷àñòèè ãóáåðíàòîðà îáëàñòè Âàñèëèÿ Þðüåâè÷à Ãîëóáåâà ïðîèñõîäÿò êà÷åñòâåííûå èçìåíåíèÿ,
íåîáõîäèìûå äëÿ ñîçäàíèÿ êîíêóðåíòíîé ýêîíîìèêè
ðåãèîíà, îñíîâàííîé íà èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèÿõ è çíàíèÿõ. Â ýòîé ñâÿçè èìåííî îáðàçîâàíèå ñòàíîâèòñÿ ìîùíûì ðåñóðñîì ìîäåðíèçàöèè è ðàçâèòèÿ
ðåãèîíà. Ðàçâèòèå èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé íåðàçðûâíî ñâÿçàíî ñ ðàçâèòèåì èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà. Èíôîðìàòèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ íàïðàâëåíà íà ïîâûøåíèå ýôôåêòèâíîñòè âñåõ âèäîâ îáðàçîâàòåëüíîé
äåÿòåëüíîñòè íà îñíîâå èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé è óëó÷øåíèÿ êà÷åñòâà îáó÷åíèÿ, íà ïîäãîòîâêó âûïóñêíèêîâ ñ íîâûì
òèïîì ìûøëåíèÿ, ñîîòâåòñòâóþùèì òðåáîâàíèÿì èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà. Ñîçäàíèå åäèíîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, óäîâëåòâîðÿþùåé ïîòðåáíîñòè âñåõ ñëîåâ îáùåñòâà â ïîëó÷åíèè øèðîêîãî
ñïåêòðà îáðàçîâàòåëüíûõ óñëóã, ôîðìèðîâàíèå ìåõàíèçìîâ è óñëîâèé äëÿ âíåäðåíèÿ äîñòèæåíèé èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â îáðàçîâàòåëüíóþ ïðàêòèêó
ÿâëÿþòñÿ îñíîâíûìè çàäà÷àìè ïåðåõîäà ê èíôîðìàöèîííîìó îáùåñòâó.
Ïðåäïîñûëêàìè ðàçâèòèÿ è âíåäðåíèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè ñòàëè:
• Ôåäåðàëüíàÿ öåëåâàÿ ïðîãðàììà ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ íà 2011—2015 ãîäû, ñôîðìèðîâàííàÿ íà îñíîâå ïðèîðèòåòíûõ íàïðàâëåíèé ðàçâèòèÿ îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû Ðîññèéñêîé
Ôåäåðàöèè, ïðåäñòàâëÿþùàÿ ñîáîé êîìïëåêñ
ìåðîïðèÿòèé, îõâàòûâàþùèõ èçìåíåíèÿ â
ñòðóêòóðå, ñîäåðæàíèè è òåõíîëîãèÿõ îáðàçîâàíèÿ, â òîì ÷èñëå øèðîêîìàñøòàáíîå èñïîëüçîâàíèå â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé äëÿ âñåõ
óðîâíåé îáðàçîâàíèÿ;

•

•

•

•
•
•
•
•
•

ôåäåðàëüíàÿ öåëåâàÿ ïðîãðàììà «Ðàçâèòèå åäèíîé îáðàçîâàòåëüíîé èíôîðìàöèîííîé ñðåäû
(2001—2005 ãîäû)», â ðåçóëüòàòå ðåàëèçàöèè
êîòîðîé âñå îáùåîáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ è
ó÷ðåæäåíèÿ íà÷àëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ áûëè îñíàùåíû êîìïüþòåðíîé òåõíèêîé;
ïðîåêò «Èíôîðìàòèçàöèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ» (2005—2010 ãîäû), â õîäå îñóùåñòâëåíèÿ êîòîðîãî ñîçäàíû óñëîâèÿ äëÿ ïîääåðæêè, ñèñòåìíîãî âíåäðåíèÿ è àêòèâíîãî èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ
òåõíîëîãèé â ðàáîòå îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, ðàçðàáîòêè è èñïîëüçîâàíèÿ ôåäåðàëüíûõ öèôðîâûõ è ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ;
ïðèîðèòåòíûé íàöèîíàëüíûé ïðîåêò «Îáðàçîâàíèå», ðåàëèçàöèÿ ìåðîïðèÿòèé êîòîðîãî áûëà
íàöåëåíà íà îáåñïå÷åíèå äîñòóïíîñòè, ñîçäàíèå
ðàâíûõ óñëîâèé ïîëó÷åíèÿ îáðàçîâàíèÿ äëÿ âñåõ
øêîëüíèêîâ, â òîì ÷èñëå âîçìîæíîñòè äîñòóïà
ê ãëîáàëüíûì èíôîðìàöèîííûì ðåñóðñàì, ðàçìåùåííûì â ñåòè Èíòåðíåò, îáåñïå÷åíèå ìåð ïî
ëåãàëèçàöèè ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ;
ôåäåðàëüíàÿ öåëåâàÿ ïðîãðàììà «Ýëåêòðîííàÿ
Ðîññèÿ (2002—2010 ãîäû)»;
íàöèîíàëüíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ èíèöèàòèâà
«Íàøà íîâàÿ øêîëà»;
ãîñóäàðñòâåííàÿ ïðîãðàììà «Èíôîðìàöèîííîå
îáùåñòâî (2011—2020 ãîäû)»;
Êîíöåïöèÿ äîëãîñðî÷íîãî ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè íà ïåðèîä äî 2020 ãîäà;
Ñòðàòåãèÿ ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ
Þæíîãî ôåäåðàëüíîãî îêðóãà íà ïåðèîä äî
2020 ãîäà;
Ñòðàòåãèÿ ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ
Ðîñòîâñêîé îáëàñòè íà ïåðèîä äî 2020 ãîäà;

3

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)

•

îáëàñòíàÿ äîëãîñðî÷íàÿ öåëåâàÿ ïðîãðàììà
«Ðàçâèòèå è èñïîëüçîâàíèå èíôîðìàöèîííûõ è
òåëåêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â Ðîñòîâñêîé îáëàñòè íà 2010—2014 ãîäû»;
• Êîìïëåêñ ìåð ïî ìîäåðíèçàöèè îáùåãî îáðàçîâàíèÿ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè.
Äèíàìè÷íîå ðàçâèòèå ÈÊÒ âî âñåõ ñôåðàõ äåÿòåëüíîñòè ÷åëîâåêà îïðåäåëÿåò ñêîðîñòü ðàçâèòèÿ ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêèõ ïðîöåññîâ â ñîâðåìåííîì îáùåñòâå
è ñïîñîáñòâóåò ïîâûøåíèþ óðîâíÿ îáðàçîâàíèÿ.
Â ïðàêòèêå ðåãèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ Ðîñòîâñêîé
îáëàñòè ñëîæèëèñü ñëåäóþùèå íàïðàâëåíèÿ èíôîðìàòèçàöèè ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ:
• îñíàùåíèå àïïàðàòíî-ïðîãðàììíûìè ñðåäñòâàìè;
• ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãîâ, ñîçäàíèå
óñëîâèé äëÿ èõ ñàìîðàçâèòèÿ, ðåàëèçàöèè òâîð÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé;
• ñîçäàíèå è ðàçâèòèå ñîöèàëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñåòåé;
• ðàçâèòèå äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé, â òîì ÷èñëå â îáó÷åíèè äåòåé ñî ñïåöèàëüíûìè ïîòðåáíîñòÿìè è â ðàáîòå ñ îäàðåííûìè äåòüìè;
• àâòîìàòèçàöèÿ ïðîöåññîâ óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì;
• ðàçâèòèå ìåòîäèê, ôîðì äåÿòåëüíîñòè íà îñíîâå
ÈÊÒ;
• îðãàíèçàöèÿ ïåðåâîäà ãîñóäàðñòâåííûõ è ìóíèöèïàëüíûõ óñëóã â ýëåêòðîííûé âèä;
• âíåäðåíèå ñâîáîäíî ðàñïðîñòðàíÿåìîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ;
• ðàçâèòèå ñàéòîâ ìèíèñòåðñòâà îáùåãî è ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ îáëàñòè, ìóíèöèïàëüíûõ îðãàíîâ, îñóùåñòâëÿþùèõ óïðàâëåíèå â
ñôåðå îáðàçîâàíèÿ, è îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé.
Ïî èòîãàì ðåàëèçàöèè äàííûõ íàïðàâëåíèé â îáëàñòè äîñòèãíóòû óñòîé÷èâûå ðåçóëüòàòû, îáåñïå÷èâàþùèå ïîëîæèòåëüíóþ äèíàìèêó îáðàçîâàòåëüíûõ
ïðîöåññîâ.
Ðàçâèâàåòñÿ èíôîðìàöèîííî-òåõíîëîãè÷åñêàÿ èíôðàñòðóêòóðà îáðàçîâàòåëüíîãî êîìïëåêñà îáëàñòè,
ïîâûñèëñÿ óðîâåíü îñíàùåííîñòè øêîë êîìïüþòåðíûì
îáîðóäîâàíèåì. Â îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ
íà ñåãîäíÿøíèé äåíü íàñ÷èòûâàåòñÿ áîëåå 44 òûñÿ÷
êîìïüþòåðîâ ñ ïðîöåññîðîì íå íèæå Pentium III (èëè
åãî àíàëîãàìè), èç íèõ áîëåå 38 òûñÿ÷ èñïîëüçóþòñÿ
â ó÷åáíîì ïðîöåññå.
Íàãðóçêà îáó÷àþùèõñÿ â îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ
ó÷ðåæäåíèÿõ íà îäèí êîìïüþòåð íà ñåãîäíÿøíèé äåíü
ñíèçèëàñü äî 9,6 ÷åëîâåê (â 2011 ã. ýòîò ïîêàçàòåëü
ñîñòàâëÿë 10 ÷åëîâåê, â 2010 ã. — 13,5 ÷åëîâåêà, â
2000 ã. — 22,4 ÷åëîâåêà).
Êîëè÷åñòâî îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé,
èìåþùèõ êîìïüþòåðíûå êëàññû, ñîñòàâëÿåò 98 %.
Äîëÿ øêîë, èìåþùèõ êîìïüþòåðíûå êëàññû â ñîñòàâå íå ìåíåå 11 ÏÊ, ðàáîòàþùèõ â åäèíîé ëîêàëüíîé
ñåòè è èìåþùèõ øèðîêîïîëîñíûé äîñòóï ê ñåòè Èíòåðíåò, óâåëè÷èëàñü äî 62 %. Â øêîëàõ îáëàñòè íàñ÷èòûâàåòñÿ îêîëî 8,6 òûñÿ÷ êîìïëåêòîâ ìóëüòèìåäèéíîãî îáîðóäîâàíèÿ, áîëåå 3,9 òûñÿ÷ èíòåðàêòèâíûõ äîñîê.
Ïîíèìàÿ íåîáõîäèìîñòü ïîñòîÿííîãî îáíîâëåíèÿ
êîìïüþòåðíîãî îáîðóäîâàíèÿ, ìèíîáðàçîâàíèÿ îáëàñòè âûñòóïèëî ñ èíèöèàòèâîé âêëþ÷åíèÿ â îáëàñòíóþ
äîëãîñðî÷íóþ öåëåâóþ ïðîãðàììó «Ðàçâèòèå è èñïîëüçîâàíèå èíôîðìàöèîííûõ è òåëåêîììóíèêàöèîííûõ

4

òåõíîëîãèé â Ðîñòîâñêîé îáëàñòè íà 2010—2014 ãîäû»
ïóíêòîâ, ïðåäóñìàòðèâàþùèõ âûäåëåíèå ñîîòâåòñòâóþùèõ äåíåæíûõ ñðåäñòâ íà ýòè íóæäû. Òàê, íà
çàêóïêó ñîâðåìåííîãî êîìïüþòåðíîãî îáîðóäîâàíèÿ
äëÿ ãîñóäàðñòâåííûõ è ìóíèöèïàëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé îáùåãî îáðàçîâàíèÿ è äëÿ ó÷ðåæäåíèé ÍÏÎ â ïðîãðàììå ïðåäóñìîòðåíû ñðåäñòâà â îáúåìå 413 601,8 ìëí ðóáëåé, íà îáåñïå÷åíèå øèðîêîïîëîñíîãî äîñòóïà ê ñåòè Èíòåðíåò ïðåäóñìîòðåíî
129 161,7 ìëí ðóáëåé, íà ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè
ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ — 21,0 ìëí ðóáëåé íà ÷åòûðå ãîäà.
Àêòèâíî âíåäðÿþòñÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ:
áîëåå 96 % øêîë èñïîëüçóþò ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû â ó÷åáíîì ïðîöåññå, 54 % îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ïðèìåíÿþò ïðîãðàììíîå
îáåñïå÷åíèå äëÿ àâòîìàòèçàöèè ïðîöåññîâ óïðàâëåíèÿ,
96 % îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé àêòèâíî èñïîëüçóþò ÈÊÒ âî âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè, 91 %
ïîëüçóþòñÿ èíòåðíåò-ðåñóðñàìè â ó÷åáíîì ïðîöåññå íå
ðåæå îäíîãî ðàçà â íåäåëþ ïî êàæäîìó ïðåäìåòó, îêîëî 91 % èìåþò ñàéòû â ñåòè Èíòåðíåò.
Áîëüøîå âíèìàíèå â ðåãèîíå óäåëÿåòñÿ òàêèì âîïðîñàì, êàê ñîçäàíèå è âíåäðåíèå ñðåäû èíôîðìàöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé,
âêëþ÷àÿ ýëåêòðîííûé äîêóìåíòîîáîðîò, ïóáëè÷íóþ
îò÷åòíîñòü âñåõ ó÷ðåæäåíèé ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ —
îò øêîëû äî ìèíèñòåðñòâà, ïåðåâîä îáðàçîâàòåëüíûõ
óñëóã â ýëåêòðîííûé âèä. Ðàçâèâàåòñÿ îáíîâëåííûé
ñàéò ìèíîáðàçîâàíèÿ îáëàñòè, óñïåøíî ôóíêöèîíèðóþò ñàéòû ìóíèöèïàëüíûõ îáðàçîâàíèé.
Â îáëàñòè ñîçäàþòñÿ ñîöèàëüíûå îáðàçîâàòåëüíûå
ñåòè, ðàçðàáàòûâàþòñÿ è øèðîêî àïðîáèðóþòñÿ ýëåêòðîííûå èíôîðìàöèîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû.
Òàê, ñ íà÷àëà 2010 ã. Ðîñòîâñêàÿ îáëàñòü âîøëà â ÷èñëî ïèëîòíûõ ðåãèîíîâ ïî ðåàëèçàöèè ïðîåêòà «Ñîçäàíèå è ðàçâèòèå ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ñîîáùåñòâ
â ñåòè Èíòåðíåò (ó÷èòåëåé, ñîöèàëüíûõ ïåäàãîãîâ,
ïñèõîëîãîâ, ñîöèàëüíûõ ðàáîòíèêîâ, ìåòîäèñòîâ,
ïðåïîäàâàòåëåé ñèñòåìû äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ
è ðîäèòåëåé), îðèåíòèðîâàííûõ íà îáó÷åíèå è âîñïèòàíèå ó÷àùèõñÿ íà ñòàðøåé ñòóïåíè îáùåãî îáðàçîâàíèÿ». Äàííûé ïðîåêò ðåàëèçîâûâàëñÿ Íàöèîíàëüíûì
ôîíäîì ïîäãîòîâêè êàäðîâ è Ãîñóäàðñòâåííûì íàó÷íîèññëåäîâàòåëüñêèì èíñòèòóòîì èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé è òåëåêîììóíèêàöèé «Èíôîðìèêà» â ðàìêàõ
ãîñóäàðñòâåííîãî êîíòðàêòà ñ Ôåäåðàëüíûì àãåíòñòâîì
ïî îáðàçîâàíèþ. Ïðîåêò íàöåëåí íà îáåñïå÷åíèå íîâîãî êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ â Ðîññèè çà ñ÷åò ñîçäàíèÿ ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ñîîáùåñòâ â ñåòè Èíòåðíåò,
äåÿòåëüíîñòü êîòîðûõ íàïðàâëåíà íà ðåøåíèå çàäà÷
ïîääåðæêè ïðîöåññîâ èíôîðìàòèçàöèè øêîë è ïðîôåññèîíàëüíîãî ðàçâèòèÿ ïåäàãîãîâ. Èòîãàìè ðåàëèçàöèè ïðîåêòà ñòàëè øèðîêîå ðàñïðîñòðàíåíèå ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ, ìàññîâîå âíåäðåíèå ìåòîäèê èõ èñïîëüçîâàíèÿ, ìîäåðíèçàöèÿ ñèñòåìû
ìåòîäè÷åñêîé ïîääåðæêè èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ. Íà áàçå Ðîñòîâñêîãî èíñòèòóòà ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ (ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ) ñîçäàíà ðåãèîíàëüíàÿ êîìàíäà ñåòåâûõ ïðåäìåòíûõ ìåòîäèñòîâ è
êîíñóëüòàíòîâ äëÿ îêàçàíèÿ êîíñàëòèíãîâûõ óñëóã ïåäàãîãàì Ðîñòîâñêîé îáëàñòè. Íà ïîðòàëå «Îòêðûòûé
êëàññ» (http://www.openclass.ru/) îñóùåñòâëÿþòñÿ
îðãàíèçàöèÿ è îáó÷åíèå øêîëüíûõ êîìàíä îáðàçîâà-

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
òåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé Ðîñòîâñêîé îáëàñòè â ðàìêàõ êóðñîâîé ïîäãîòîâêè íà áàçå ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ. Òâîð÷åñêèå
ïåäàãîãè, ïñèõîëîãè, ðàáîòíèêè ó÷ðåæäåíèé äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïðèíèìàþò ó÷àñòèå â ñåìèíàðàõ, ìàñòåð-êëàññàõ, êîíôåðåíöèÿõ è äðóãèõ ìåðîïðèÿòèÿõ íà ôåäåðàëüíîì è ðåãèîíàëüíîì óðîâíÿõ â
ñåòè Èíòåðíåò. Êðîìå òîãî, ïîäãîòîâëåíû êîìàíäû òüþòîðîâ ïî ïðîáëåìàì ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ è ðàáîòå
â ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ñîîáùåñòâàõ ñ èñïîëüçîâàíèåì ñåòåâûõ òåõíîëîãèé.
Çíà÷èìûìè äëÿ îáëàñòè ÿâëÿþòñÿ ïðîåêòû, êàñàþùèåñÿ îöåíêè êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ äëÿ óïðàâëåíèÿ
îáðàçîâàòåëüíûìè ïðîöåññàìè. Âåäåòñÿ ðàáîòà ïî ñîâåðøåíñòâîâàíèþ èíôîðìàöèîííî-òåõíîëîãè÷åñêîãî
îáåñïå÷åíèÿ ÅÃÝ.
Îñîáîå âíèìàíèå ìèíèñòåðñòâî îáùåãî è ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè óäåëÿåò
ðàçâèòèþ äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ äëÿ ðàáîòû ñ
äåòüìè ñî ñïåöèàëüíûìè ïîòðåáíîñòÿìè: äåòüìè-èíâàëèäàìè, îäàðåííûìè äåòüìè, äåòüìè, âðåìåííî íå
ïîñåùàþùèìè øêîëó ïî áîëåçíè.
Íà áàçå îáëàñòíîé ñàíàòîðíîé øêîëû-èíòåðíàòà
¹ 28 ã. Ðîñòîâà-íà-Äîíó â îáëàñòè ñîçäàíî ñïåöèàëüíîå ñòðóêòóðíîå ïîäðàçäåëåíèå — öåíòð äèñòàíöèîííîãî
îáó÷åíèÿ äåòåé-èíâàëèäîâ. Íà ñåãîäíÿøíèé äåíü 409 äåòåé-èíâàëèäîâ ïîëó÷àþò ïîëíîöåííîå îáùåå îáðàçîâàíèå â äèñòàíöèîííîé ôîðìå ñ ïîìîùüþ ñîâðåìåííûõ
òåõíîëîãèé â ðåæèìå on-line ÷åðåç Èíòåðíåò.
Â ÿíâàðå 2012 ã. îòêðûëñÿ è íà÷àë ôóíêöèîíèðîâàòü ðåãèîíàëüíûé îðãàíèçàöèîííî-ìåòîäè÷åñêèé
öåíòð äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ äëÿ îäàðåííûõ
äåòåé, â êîòîðîì â ôåâðàëå â òåñòîâîì ðåæèìå íà÷àòî
äèñòàíöèîííîå îáó÷åíèå 100 ðåáÿò ñèëàìè äåñÿòè ïðåïîäàâàòåëåé âóçîâ îáëàñòè. Â 2012/2013 ó÷åáíîì ãîäó
â öåíòðå áóäåò îñóùåñòâëÿòüñÿ îáó÷åíèå 1000 ÷åëîâåê.
Ïÿòü ïðîöåíòîâ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé
Ðîñòîâñêîé îáëàñòè ðåàëèçóþò îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû ñ èñïîëüçîâàíèåì äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé
îáó÷åíèÿ.
Îäíèì èç âàæíûõ íàïðàâëåíèé, ðåàëèçóåìûõ â
îáëàñòè, ÿâëÿåòñÿ ïåðåõîä íà ñâîáîäíî ðàñïðîñòðàíÿåìîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå, ïîñòàâëåííîå â ðàìêàõ
ïðèîðèòåòíîãî íàöèîíàëüíîãî ïðîåêòà «Îáðàçîâàíèå»
âî âñå îáùåîáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ. Ðåàëèçàöèÿ
ôåäåðàëüíîãî ïðîåêòà ïî îáåñïå÷åíèþ ëèöåíçèîííîé
÷èñòîòû ïðîãðàììíûõ ñðåäñòâ, óñòàíîâëåííûõ íà ïåðñîíàëüíûõ êîìïüþòåðàõ â øêîëàõ (ïîñòàâêà ñòàíäàðòíîãî (áàçîâîãî) ïàêåòà ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ, ïàêåòà ñâîáîäíîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ), ïîçâîëèëà ïðåäîñòàâèòü îáó÷àþùèìñÿ ðàâíûå îáðàçîâàòåëüíûå
âîçìîæíîñòè, à òàêæå ðåøèòü ôèíàíñîâóþ ïðîáëåìó
ïðèîáðåòåíèÿ ëèöåíçèîííîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ.
Äëÿ ðàçâèòèÿ ýòèõ íàïðàâëåíèé íà áàçå ÐÈÏÊ è
ÏÏÐÎ â 2011 ã. ñîçäàí Öåíòð ìåòîäè÷åñêîé è òåõíè÷åñêîé ïîääåðæêè âíåäðåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÒ) â îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ è îáåñïå÷åíèÿ äîñòóïà ê îáðàçîâàòåëüíûì óñëóãàì è ñåðâèñàì.
Öåíòðîì ïðîâîäèòñÿ ðàáîòà ïî ïîâûøåíèþ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãîâ è óïðàâëåí÷åñêèõ êàäðîâ, ðàçðàáîòàíû ïðàêòè÷åñêèå ñåìèíàðû è òðåíèíãè ïî ïðîáëåìàì
âíåäðåíèÿ ÈÒ, îêàçûâàþòñÿ êîíñàëòèíãîâûå óñëóãè
äëÿ òåõíè÷åñêèõ ñïåöèàëèñòîâ, ðàáîòàþùèõ â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè. Îðãàíèçîâàíà ðàáîòà ïèëîòíîé ïëîùàäêè ïî íàïðàâëåíèþ âíå-

äðåíèÿ ñâîáîäíîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ íà áàçå
îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé Ðîäèîíîâî-Íåñâåòàéñêîãî ðàéîíà.
Â Ðîñòîâñêîé îáëàñòè, êàê è âî âñåõ ñóáúåêòàõ
Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè, ðåàëèçóåòñÿ Êîìïëåêñ ìåð ïî
ìîäåðíèçàöèè îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. Íà åãî ìåðîïðèÿòèÿ ñóáñèäèÿ èç ôåäåðàëüíîãî áþäæåòà áþäæåòó
Ðîñòîâñêîé îáëàñòè â 2011 ã. ñîñòàâèëà áîëåå 736,0 ìëí
ðóáëåé, â 2012 ã. — 2 223,739 ìëí ðóáëåé. Èç íèõ
250,211 ìëí ðóáëåé íàïðàâëÿþòñÿ íà ïðèîáðåòåíèå
êîìïüþòåðíîãî îáîðóäîâàíèÿ, 9,348 ìëí ðóáëåé — íà
ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè, ïðîôåññèîíàëüíóþ ïåðåïîäãîòîâêó ó÷èòåëåé è ðóêîâîäèòåëåé îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, 45,303 ìëí ðóáëåé — íà ìîäåðíèçàöèþ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ïóòåì
îðãàíèçàöèè â íèõ äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ äëÿ ó÷àùèõñÿ.
Ðàáîòû ïî ñîçäàíèþ ðåãèîíàëüíîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû â ïåðâóþ î÷åðåäü äîëæíû
çàòðîíóòü îáùåîáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ, ÷òîáû
îðèåíòèðîâàòü èõ íà èçìåíåíèå ñóùåñòâóþùèõ ïåäàãîãè÷åñêèõ ïðàêòèê, íà íîâûé õàðàêòåð âçàèìîîòíîøåíèé ìåæäó ó÷èòåëåì è îáó÷àþùèìèñÿ. ×òîáû òàêèå èçìåíåíèÿ ïðîèçîøëè, íóæíû îáðàçîâàòåëüíàÿ
ñðåäà, êîòîðàÿ ñòèìóëèðóåò ïîçíàâàòåëüíóþ àêòèâíîñòü ó÷àùèõñÿ, è íîâûå, ïîñòîÿííî ñîâåðøåíñòâóþùèåñÿ ñïîñîáû ðàáîòû ó÷èòåëÿ. Äëÿ ýòîãî íåîáõîäèìû óñëîâèÿ äëÿ ðàçâèòèÿ äèíàìè÷íîé ñèñòåìû íåïðåðûâíîé ïîäãîòîâêè è ìåòîäè÷åñêîé ïîääåðæêè
ïåäàãîãîâ, ïîçâîëÿþùèå îâëàäåòü íîâåéøèìè ïåäàãîãè÷åñêèìè ïðàêòèêàìè, ñîçäàòü èíôðàñòðóêòóðó äëÿ
ïîääåðæêè èííîâàöèé â îáðàçîâàíèè.
Â îáëàñòè îáåñïå÷èâàåòñÿ ñèñòåìíàÿ ïåðåïîäãîòîâêà è ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ äëÿ ìàññîâîãî èñïîëüçîâàíèÿ íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé è ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ðåñóðñîâ. Ó÷èòåëÿ è àäìèíèñòðàòîðû øêîë ïîâûøàþò
êâàëèôèêàöèþ íà áàçå Ðîñòîâñêîãî èíñòèòóòà ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ, Öåíòðà ìåòîäè÷åñêîé è òåõíè÷åñêîé ïîääåðæêè âíåäðåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ è îáåñïå÷åíèÿ
äîñòóïà ê îáðàçîâàòåëüíûì óñëóãàì è ñåðâèñàì, ó÷åáíîãî öåíòðà Intel, Þæíî-Ðîññèéñêîãî ðåãèîíàëüíîãî
öåíòðà èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ Þæíîãî ôåäåðàëüíîãî óíèâåðñèòåòà, Öåíòðà èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé Ðîñòîâñêîé îáëàñòè «Ñïåêòð», Àêàäåìèè
ÀéÒè, Ïåäàãîãè÷åñêîãî èíñòèòóòà Þæíîãî ôåäåðàëüíîãî óíèâåðñèòåòà.
Â ðàìêàõ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè â îáëàñòè ÈÊÒ
ïîâûñÿò êâàëèôèêàöèþ: 600 ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ — ïî âîïðîñàì âíåäðåíèÿ ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ â ó÷åáíî-îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ;
790 ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ — ïî âîïðîñàì óñòàíîâêè, àäìèíèñòðèðîâàíèÿ è ïðèìåíåíèÿ ñâîáîäíîãî
ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ â ó÷åáíî-îáðàçîâàòåëüíîì
ïðîöåññå.
Êðîìå òîãî, â îáëàñòè ðåàëèçóåòñÿ ôåäåðàëüíûé ïðîåêò ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ñïåöèàëèñòîâ ïî èñïîëüçîâàíèþ ÝÎÐ â îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè.
Î÷åâèäíî, ÷òî ïðîöåññû, ñâÿçàííûå ñ ìîäåðíèçàöèåé ñèñòåìû îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, ïîëîæèòåëüíî ñêàçûâàþòñÿ íà ïîâûøåíèè åãî êà÷åñòâà, è çíà÷èòåëüíûé âêëàä â ýòî âíîñèò ðåãèîíàëüíàÿ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà.

5

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)

С. Ф. Хлебунова,
Ростовский институт повышения квалификации
и профессиональной переподготовки работников образования

МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
КАК ИННОВАЦИОННЫЙ РЕСУРС ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА
РЕГИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Àííîòàöèÿ
Ñîäåðæàíèå ñîâðåìåííîãî ýòàïà ðàçâèòèÿ ðîññèéñêîãî îáðàçîâàíèÿ ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ñèñòåìíûé, èíòåãðàòèâíûé ïðîöåññ ìîäåðíèçàöèè, íàïðàâëåííûé íà îáåñïå÷åíèå äîñòóïíîñòè êà÷åñòâåííîãî îáðàçîâàíèÿ, ñîîòâåòñòâóþùåãî òðåáîâàíèÿì
èííîâàöèîííîãî ñîöèàëüíî-îðèåíòèðîâàííîãî ðàçâèòèÿ íàøåãî ãîñóäàðñòâà. Â ýòîì êëþ÷å Ôåäåðàëüíàÿ öåëåâàÿ ïðîãðàììà
ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ íà 2011—2015 ãîäû (ÔÖÏÐÎ) îïðåäåëÿåò ïðèîðèòåòíûå çàäà÷è è íàïðàâëåíèÿ äàëüíåéøåé ìîäåðíèçàöèè îáðàçîâàíèÿ êàê èíñòèòóòà ñîöèàëüíîãî ðàçâèòèÿ.
Îäíèì èç ýôôåêòèâíûõ ìåõàíèçìîâ ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ, îñóùåñòâëÿåìûõ â ðàìêàõ ÔÖÏÐÎ, ÿâëÿåòñÿ âûäåëåíèå
ôåäåðàëüíîé ñóáñèäèè íà ïîääåðæêó ðåãèîíàëüíûõ ïðîãðàìì ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ. Â ðàìêàõ ñóáñèäèè îñíîâíûå ñðåäñòâà
íàïðàâëÿþòñÿ íà îðãàíèçàöèþ íà áàçå Ðîñòîâñêîãî èíñòèòóòà ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ ñòàæèðîâî÷íîé ïëîùàäêè, ãëàâíàÿ çàäà÷à êîòîðîé ñîñòîèò â àíàëèçå è ñèñòåìàòèçàöèè ðåãèîíàëüíîé èííîâàöèîííîé ïðàêòèêè, ðàñïðîñòðàíåíèè èííîâàöèîííûõ ìîäåëåé ñðåäñòâàìè ïðîâåäåíèÿ êóðñîâ, íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîé è îðãàíèçàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîé ðàáîòû â óñëîâèÿõ ðåãèîíàëüíîé ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè.
Îñóùåñòâëÿåìàÿ â ðàìêàõ ýòîãî ïðîåêòà ìîäåðíèçàöèÿ ðåãèîíàëüíîé ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè, îñíîâàííàÿ
íà èñïîëüçîâàíèè èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé, ïðèîáðåòàåò çíà÷åíèå ýôôåêòèâíîãî èííîâàöèîííîãî ðåñóðñà ïîâûøåíèÿ
êà÷åñòâà ðåãèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ôåäåðàëüíàÿ öåëåâàÿ ïðîãðàììà ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ, ôåäåðàëüíàÿ ñóáñèäèÿ, ñòàæèðîâî÷íàÿ ïëîùàäêà, èííîâàöèîííàÿ ìîäåëü, êà÷åñòâî îáðàçîâàíèÿ.

Íà ñîâðåìåííîì ýòàïå ïðîåêòèðîâàíèå ïðîöåññîâ ìîäåðíèçàöèè îáðàçîâàíèÿ êàê èíñòèòóòà ñîöèàëüíîãî ðàçâèòèÿ îñóùåñòâëÿåòñÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ
Êîíöåïöèåé äîëãîñðî÷íîãî ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè íà ïåðèîä
äî 2020 ãîäà. Ðåàëèçàöèÿ ïëàíèðóåìûõ ìåð îáåñïå÷èò äîñòèæåíèå óðîâíÿ ýêîíîìè÷åñêîãî è ñîöèàëüíîãî ðàçâèòèÿ, ñîîòâåòñòâóþùåãî ñòàòóñó Ðîññèè êàê

âåäóùåé ìèðîâîé äåðæàâû XXI â., çàíèìàþùåé
ïåðåäîâûå ïîçèöèè â ãëîáàëüíîé ýêîíîìè÷åñêîé
êîíêóðåíöèè, îáåñïå÷èâàþùåé íàöèîíàëüíóþ áåçîïàñíîñòü è ðåàëèçàöèþ êîíñòèòóöèîííûõ ïðàâ
ãðàæäàí. Â Êîíöåïöèè îòìå÷åíî, ÷òî ñòðàòåãè÷åñêîé öåëüþ ãîñóäàðñòâåííîé ïîëèòèêè â îáëàñòè
îáðàçîâàíèÿ ÿâëÿåòñÿ ïîâûøåíèå äîñòóïíîñòè êà÷åñòâåííîãî îáðàçîâàíèÿ, ñîîòâåòñòâóþùåãî òðåáîâàíè-

Контактная информация
Хлебунова Сарра Федоровна, доктор пед. наук, профессор кафедры управления образованием, ректор Ростовского института
повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования; адрес: 344011, г. Ростов-на-Дону, пер. Гвардейский, д. 2/51, пер. Доломановский; телефон: (863) 267-56-00; e-mail: institut@roipkpro.ru
S. F. Khlebunova,
Rostov Institute of Improving Teachers' Qualification and Professional Retraining

MODERNIZATION OF THE SYSTEM OF EDUCATORS’ PROFESSIONAL DEVELOPMENT AS THE INNOVATIVE
RESOURCE OF THE IMPROVEMENT OF QUALITY OF REGIONAL EDUCATION
Abstract
The contents of the nowadays Russian education innovative development manifistate a systematic integrative process of modernization
adequate to the aims of the innovative socially-focused progress of our state. Within the framework of this target the Federal Special Program
of the Russian Federation education development for the period of 2011—2015 (FSPED) defines the basic tasks and ways of the educational
system further modernization as the social development institute.
One of the effective means of the educational system progress according to the FSPED is the Federal investments, subsidies to the regional
projects of the educational system development. Some of the allocations are given to the Rostov Institute of Improving Teachers’ Qualification
and Professional Retraining in order to set up the Probation Centre for the educational stuff. The Centre is aimed at the fulfillment of the
multifunctional tasks: to analyze and to put into order the regional innovative practice, to disseminate the innovative educational models in the
process of the retraining courses, scientific, methods and organization activities of the regional improving qualification system (RIQS).
The process of carrying out this project of the RIQS modernization based on the informational technologies acquires the meaning of the
effective innovative resource of improving the regional education quality.
Keywords: federal target program for the development of education, federal aid, internship site, innovative model, quality of education.

6

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ÿì èííîâàöèîííîãî ðàçâèòèÿ ýêîíîìèêè, ñîâðåìåííûì ïîòðåáíîñòÿì îáùåñòâà è êàæäîãî ãðàæäàíèíà.
Ìåõàíèçìîì ðåàëèçàöèè ïîñòàâëåííûõ çàäà÷ ñòàëà
Ôåäåðàëüíàÿ öåëåâàÿ ïðîãðàììà ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ íà 2011—2015 ãîäû, ïðåäñòàâëÿþùàÿ ñîáîé
êîìïëåêñ ðàçëè÷íûõ ìåðîïðèÿòèé, íàïðàâëåííûõ
íà äîñòèæåíèå êîíêðåòíûõ öåëåé è çàäà÷, ñòîÿùèõ
ïåðåä ðîññèéñêèì îáðàçîâàíèåì.
Èç âñåãî ñîñòàâà ïðèîðèòåòíûõ çàäà÷, îáîçíà÷åííûõ â âûøåíàçâàííûõ äîêóìåíòàõ, äëÿ ðåãèîíàëüíûõ èíñòèòóòîâ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè îñîáóþ
çíà÷èìîñòü ïðèîáðåòàþò ñëåäóþùèå íàïðàâëåíèÿ:
• íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîå è êàäðîâîå îáåñïå÷åíèå
èííîâàöèîííîãî õàðàêòåðà áàçîâîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ;
• ñîäåéñòâèå â ìîäåðíèçàöèè èíñòèòóòîâ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ êàê èíñòðóìåíòîâ ñîöèàëüíîãî ðàçâèòèÿ;
• ñîó÷àñòèå â ðàçðàáîòêå ñèñòåì îöåíêè êà÷åñòâà è âîñòðåáîâàííîñòè îáðàçîâàòåëüíûõ óñëóã ñ ó÷àñòèåì ïîòðåáèòåëåé.
Ñîäåðæàíèå äåÿòåëüíîñòè Ðîñòîâñêîãî èíñòèòóòà ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è ïðîôåññèîíàëüíîé
ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ (ÐÈÏÊ è
ÏÏÐÎ) êîíêðåòèçèðîâàíî îáëàñòíîé äîëãîñðî÷íîé
öåëåâîé ïðîãðàììîé «Ðàçâèòèå îáðàçîâàíèÿ â
Ðîñòîâñêîé îáëàñòè íà 2010—2015 ãîäû», â êîòîðîé îïðåäåëåíû êëþ÷åâûå íàïðàâëåíèÿ äåÿòåëüíîñòè ïî äîñòèæåíèþ â ðåãèîíå ñòðàòåãè÷åñêèõ îðèåíòèðîâ íàöèîíàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé èíèöèàòèâû «Íàøà íîâàÿ øêîëà». Ê íèì îòíåñåíû:
• óäîâëåòâîðåíèå ïîòðåáíîñòè íàñåëåíèÿ â ïîëó÷åíèè äîñòóïíîãî è êà÷åñòâåííîãî îáðàçîâàíèÿ íà îñíîâå ââåäåíèÿ ÔÃÎÑ;
• ñîõðàíåíèå è óêðåïëåíèå ïñèõè÷åñêîãî è ôèçè÷åñêîãî çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ è âîñïèòàííèêîâ;
• ðàçâèòèå ñèñòåìû âûÿâëåíèÿ, ïîääåðæêè è
ñîïðîâîæäåíèÿ îäàðåííûõ äåòåé è òàëàíòëèâîé ìîëîäåæè;
• îáåñïå÷åíèå îáðàçîâàòåëüíîãî êîìïëåêñà îáëàñòè âûñîêîêâàëèôèöèðîâàííûìè ïåäàãîãè÷åñêèìè êàäðàìè;
• ìîäåðíèçàöèÿ ìàòåðèàëüíîé áàçû øêîë, ðàçâèòèå ìóíèöèïàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé ñåòè,
ñîçäàíèå íîâîãî îáëèêà øêîë íà îñíîâå îðèãèíàëüíûõ àðõèòåêòóðíûõ ðåøåíèé;
• ïîâûøåíèå ñàìîñòîÿòåëüíîñòè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé è ýêîíîìè÷åñêîé ýôôåêòèâíîñòè îáðàçîâàíèÿ.
Â ðåøåíèè ïîñòàâëåííûõ çàäà÷ îáëàñòü îðèåíòèðóåòñÿ íà ýôôåêòèâíîå èñïîëüçîâàíèå èííîâàöèîííîãî ðåñóðñà ðåãèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, â ôîðìèðîâàíèè è ðàçâèòèè êîòîðîãî àêòèâíîå ó÷àñòèå
ïðèíèìàåò ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ.
Èííîâàöèîííàÿ äåÿòåëüíîñòü â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè ïðîÿâèëàñü â ó÷àñòèè
580 ó÷ðåæäåíèé è ñâûøå 3000 ó÷èòåëåé â êîíêóðñàõ èííîâàöèîííûõ øêîë è ëó÷øèõ ó÷èòåëåé â ðàìêàõ ïðèîðèòåòíîãî íàöèîíàëüíîãî ïðîåêòà «Îáðàçîâàíèå» (ÏÍÏÎ). Îáùåîáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ — ïîáåäèòåëè ÏÍÏÎ — ïîëó÷èëè ñðåäñòâà
ãîñóäàðñòâåííîé ïîääåðæêè íà ìîäåðíèçàöèþ ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêîé áàçû, ïðèîáðåòåíèå ëàáî-

ðàòîðíîãî îáîðóäîâàíèÿ, ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ
è ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ó÷èòåëåé. Çà âðåìÿ
ðåàëèçàöèè ÏÍÏÎ ñóùåñòâåííàÿ ãîñóäàðñòâåííàÿ
ïîääåðæêà îêàçàíà 1221 ëó÷øåìó ó÷èòåëþ îáëàñòè
íà îáùóþ ñóììó 125,1 ìëí ðóá., ÷òî ñïîñîáñòâîâàëî ïîâûøåíèþ ñîöèàëüíîãî ñòàòóñà ó÷èòåëÿ, ïðåñòèæà ïåäàãîãè÷åñêîé ïðîôåññèè, îñâîåíèþ èííîâàöèîííûõ òåõíîëîãèé ó÷èòåëÿìè, ïðèâëå÷åíèþ è
çàêðåïëåíèþ â øêîëå ìîëîäûõ ïåäàãîãîâ.
Çà âðåìÿ ðåàëèçàöèè ÏÍÏÎ êîëè÷åñòâî øêîë,
èìåþùèõ ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ, óâåëè÷èëîñü äî 60 %.
Ïåðåõîä íà ïðîãðàììíî-öåëåâîé ìåòîä óïðàâëåíèÿ
ïîòðåáîâàë ðàçâèòèÿ êóëüòóðû ìåíåäæìåíòà, ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè. Ïîäòâåðæäåíèå òîìó — îïòèìèçàöèÿ ñåòè ÎÓ, ðàñøèðåíèå
îáùåñòâåííîãî ó÷àñòèÿ â óïðàâëåíèè, ñîçäàíèå îðãàíîâ îáùåñòâåííîãî ñàìîóïðàâëåíèÿ â 92 % îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé îáëàñòè.
Â ðàìêàõ îñóùåñòâëåíèÿ ÏÍÏÎ âñå îáùåîáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ îáëàñòè áûëè ïîäêëþ÷åíû ê ñåòè Èíòåðíåò, ïîëó÷èëè ñòàíäàðòíûå (áàçîâûå) è ñïåöèàëèçèðîâàííûå ïàêåòû ëèöåíçèîííîãî
ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ è ïàêåò ñâîáîäíîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ. Áûëî ïðîâåäåíî îáó÷åíèå
àäìèíèñòðàòèâíûõ è ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ îáëàñòè, âíåäðåíû â ó÷åáíûé ïðîöåññ íîâûå ìåòîäèêè
ïðåïîäàâàíèÿ.
Ñåãîäíÿ 88 % îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé
èñïîëüçóþò â ó÷åáíî-îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå èíòåðíåò-ðåñóðñû ïî îñíîâíûì îáùåîáðàçîâàòåëüíûì
ïðåäìåòàì. Äîëÿ ó÷èòåëåé, èñïîëüçóþùèõ ðåñóðñû
Èíòåðíåòà â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå, âîçðîñëà äî
66,9 % îò îáùåãî êîëè÷åñòâà. Íàãðóçêà íà îäèí
êîìïüþòåð ñ 2006 ã. ïî 2011 ã. ñíèçèëàñü ñ 34 äî
10 ÷åëîâåê.
Çà ïÿòü ëåò ðåàëèçàöèè ÏÍÏÎ ãîñóäàðñòâåííàÿ
ïîääåðæêà îêàçàíà 633 ïðåäñòàâèòåëÿì òàëàíòëèâîé ìîëîäåæè Äîíà. Íà ïîääåðæêó îäàðåííûõ äåòåé èç ôåäåðàëüíîãî áþäæåòà ïåðå÷èñëåíî 23,6 ìëí
ðóá., èç îáëàñòíîãî áþäæåòà âûäåëåíî 3,7 ìëí ðóá.
Ó÷àñòèå îáëàñòè â ÏÍÏÎ ñòàëî ìîùíûì ñòèìóëîì äëÿ ñèñòåìíûõ ïðîãðåññèâíûõ èçìåíåíèé â ðåãèîíàëüíîì îáðàçîâàíèè:
• àêòèâèçèðîâàëàñü èííîâàöèîííàÿ äåÿòåëüíîñòü ïåäàãîãîâ;
• øèðå ñòàëà èíôîðìèðîâàííîñòü ãðàæäàí ïî
âîïðîñàì îáðàçîâàíèÿ;
• ñîçäàíû ñàéòû îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé;
• àêòèâèçèðîâàëàñü äåÿòåëüíîñòü îáùåñòâåííûõ
îðãàíîâ ñàìîóïðàâëåíèÿ â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ,
êîòîðûì áûëà îòâåäåíà êëþ÷åâàÿ ðîëü â âûäâèæåíèè íà êîíêóðñ èííîâàöèîííûõ øêîë
è ëó÷øèõ ó÷èòåëåé;
• ïîâûñèëàñü ôèíàíñîâàÿ ñàìîñòîÿòåëüíîñòü
èííîâàöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé.
Áîëüøîå çíà÷åíèå èìååò òî îáñòîÿòåëüñòâî, ÷òî
îáùåñòâåííîñòü Äîíà îöåíèëà èäåîëîãèþ ïðîåêòîâ,
íàïðàâëåííûõ íà ïîääåðæêó ëó÷øèõ îáðàçöîâ îòå÷åñòâåííîãî îáðàçîâàíèÿ. Ýòî ñòàëî íàãëÿäíûì ïîäòâåðæäåíèåì ýôôåêòèâíîñòè ïðèíÿòîãî ãîñóäàðñòâîì êóðñà íà ñòèìóëèðîâàíèå ïðîöåññîâ ðàçâèòèÿ
îáðàçîâàíèÿ ñðåäñòâàìè èííîâàöèîííîé ðàáîòû.
Ïîòðåáíîñòè èííîâàöèîííîãî ðàçâèòèÿ ðåãèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ àêòóàëèçèðîâàëè çàäà÷è îêàçàíèÿ

7

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
àäðåñíîé ýôôåêòèâíîé ïîääåðæêè ìîëîäûì ó÷èòåëÿì — âûïóñêíèêàì âóçîâ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè.
Àíàëèç êà÷åñòâåííûõ èçìåíåíèé â ðåãèîíàëüíîé ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ ïîêàçàë, ÷òî íàèáîëåå ýôôåêòèâíûì ñðåäñòâîì ðåøåíèÿ ïðîáëåì, ñâÿçàííûõ ñ ðåàëèçàöèåé íîâîé îáðàçîâàòåëüíîé ñòðàòåãèè, ÿâëÿåòñÿ ðàçðàáîòêà èííîâàöèîííûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ ìîäåëåé è èõ ðàñïðîñòðàíåíèå â ìàññîâîé ïåäàãîãè÷åñêîé è óïðàâëåí÷åñêîé
ïðàêòèêå. Â ñâÿçè ñ ýòèì àêòóàëüíîé äëÿ ðåãèîíà
ÿâëÿåòñÿ ïðîáëåìà èññëåäîâàíèÿ ýôôåêòèâíîñòè
èííîâàöèîííîãî ïîòåíöèàëà íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ è óïðàâëåí÷åñêèõ ìîäåëåé è ìàêñèìàëüíîå
ñîäåéñòâèå èõ ïðîäâèæåíèþ â ìàññîâóþ ïåäàãîãè÷åñêóþ ïðàêòèêó.
Îïûò ïîêàçûâàåò, ÷òî ëó÷øèå ðåçóëüòàòû äîñòèãàþòñÿ ïðè óñëîâèè ðåàëèçàöèè ýòèõ ïîäõîäîâ
íà íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêèõ ïëîùàäêàõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè, òàê êàê
èìåííî ýòè ó÷ðåæäåíèÿ:
• îðãàíèçóþò ñâîþ äåÿòåëüíîñòü íà îñíîâå èíòåãðàöèè ôóíäàìåíòàëüíîé è ïðîåêòíî-îðèåíòèðîâàííîé íàóêè è èííîâàöèîííûõ ðåçóëüòàòîâ ìàññîâîé ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêè;
• ìíîãîàñïåêòíî îðèåíòèðîâàíû íà îáðàçîâàòåëüíûå ïîòðåáíîñòè ðàçëè÷íûõ êàòåãîðèé ïåäàãîãè÷åñêèõ è óïðàâëåí÷åñêèõ êàäðîâ;
• íåïîñðåäñòâåííî íàõîäÿòñÿ â ñèñòåìå äåÿòåëüíîñòè îðãàíà ñóáúåêòà ôåäåðàöèè, îñóùåñòâëÿþùåãî óïðàâëåíèå â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ, ÷òî
îáåñïå÷èâàåò âûñîêèé óðîâåíü îðãàíèçàöèè è
èñïîëíèòåëüñêîé äèñöèïëèíû, îòñóòñòâèå âî
âçàèìîäåéñòâèè ìåæîòðàñëåâûõ ïðîòèâîðå÷èé
è ðèñêîâ;
• îáëàäàþò ðåñóðñàìè îïåðàòèâíîãî è ãèáêîãî
ðåàãèðîâàíèÿ íà äèíàìè÷íûå èçìåíåíèÿ â
ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ;
• îðãàíè÷åñêè ñâÿçàíû ñ ñèñòåìàìè ìóíèöèïàëüíûõ ìåòîäè÷åñêèõ ñëóæá, îáåñïå÷èâàþùèõ ìîáèëüíîå ïðîäâèæåíèå èííîâàöèé.
Àíàëèç ïðîôåññèîíàëüíûõ âîçìîæíîñòåé îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ îáëàñòè, ñòåïåíè èõ ó÷àñòèÿ â ïîäãîòîâêå ïåäàãîãè÷åñêèõ è óïðàâëåí÷åñêèõ
êàäðîâ ê äåÿòåëüíîñòè â óñëîâèÿõ ñîâðåìåííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñòðàòåãèè ïîçâîëèë îïðåäåëèòü â
êà÷åñòâå áàçû äëÿ ðàçìåùåíèÿ ñòàæèðîâî÷íîé
ïëîùàäêè Ðîñòîâñêèé îáëàñòíîé èíñòèòóò ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ.
Îñíîâàíèåì äëÿ âûáîðà ìèíèñòåðñòâîì îáùåãî
è ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ â êà÷åñòâå ñòàæèðîâî÷íîé ïëîùàäêè ÿâëÿþòñÿ:
• âûñîêèé óðîâåíü êà÷åñòâà è âîñòðåáîâàííîñòè îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì èíñòèòóòà ïåäàãîãè÷åñêèì ñîîáùåñòâîì ðåãèîíà;
• åæåãîäíûé îõâàò ïîâûøåíèåì êâàëèôèêàöèè
áîëåå 11 òûñÿ÷ ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ;
• ñîâðåìåííàÿ ó÷åáíî-ìàòåðèàëüíàÿ ðåñóðñíàÿ
áàçà ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè;
• íàëè÷èå ñåðòèôèöèðîâàííîé ñèñòåìû ìåíåäæìåíòà êà÷åñòâà, ñîîòâåòñòâóþùåé òðåáîâàíèÿì ìåæäóíàðîäíîãî ñòàíäàðòà ISO 9001-2008

8

(ñåðòèôèêàò ñîîòâåòñòâèÿ ÐÎÑÑ RU. ÎÑ/
0.ÑÌÊ. 10-0060);
• âûñîêàÿ ðåçóëüòàòèâíîñòü ó÷àñòèÿ â ôåäåðàëüíûõ ýêñïåðèìåíòàõ ïî ìîäåðíèçàöèè ñòðóêòóðû è ñîäåðæàíèÿ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ;
• ýôôåêòèâíûé îïûò àïðîáàöèè ÔÃÎÑ, èííîâàöèîííûõ ó÷åáíûõ ìåòîäè÷åñêèõ êîìïëåêòîâ;
• âûñîêèé óðîâåíü íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ
êîíêóðñîâ ðåãèîíàëüíîãî è ôåäåðàëüíîãî óðîâíåé;
• íàëè÷èå ñîâðåìåííîé èçäàòåëüñêîé áàçû, ïîçâîëÿþùåé îñóùåñòâëÿòü âûïóñê ëèöåíçèðîâàííûõ
ìåòîäè÷åñêèõ æóðíàëîâ «Ðåãèîíàëüíàÿ øêîëà
óïðàâëåíèÿ» è «Ïðàêòè÷åñêèå ñîâåòû ó÷èòåëþ», ìîíîãðàôèé, ó÷åáíûõ è ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèõ ïîñîáèé â îáúåìå áîëåå 700 ïå÷àòíûõ
ëèñòîâ åæåãîäíî;
• êà÷åñòâî è ðåçóëüòàòèâíîñòü âûïîëíåíèÿ ãîñóäàðñòâåííîãî çàäàíèÿ íà ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ îáëàñòè.
Èíñòèòóò, ÿâëÿþùèéñÿ êðóïíåéøèì íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêèì öåíòðîì, íà áàçå êîòîðîãî ñîçäàíà àññîöèàöèÿ ó÷ðåæäåíèé äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ Þãà Ðîññèè, ðàñïîëàãàåò ýôôåêòèâíûìè íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêèìè ðåñóðñàìè äëÿ
àíàëèçà, îáîáùåíèÿ è òðàíñëÿöèè ìîäåëåé ïðîäóêòèâíîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî è óïðàâëåí÷åñêîãî îïûòà.
Íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêèé ïîòåíöèàë èíñòèòóòà ïîçâîëèë ðåàëèçîâàòü èííîâàöèîííûå ïðîåêòû è öåëåâûå
ïðîãðàììû, îêàçàâøèå ñóùåñòâåííîå âëèÿíèå íà
êà÷åñòâî ðåãèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, à òàêæå êîìïëåêñíûå öåëåâûå ïðîãðàììû èíñòèòóòà:
• «ÔÃÎÑ íîâîãî ïîêîëåíèÿ â èííîâàöèîííîé
îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìå ðåãèîíà»;
• «Ñîâðåìåííûé îáðàçîâàòåëüíûé ìåíåäæìåíò»;
• «Ðåãèîíàëüíàÿ ñèñòåìà ìîíèòîðèíãà êà÷åñòâà
îáðàçîâàíèÿ»;
• «Ìîíèòîðèíã êà÷åñòâà è âîñòðåáîâàííîñòè
ñèñòåìû ÄÏÎ»;
• «Íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîå ñîïðîâîæäåíèå ðåàëèçàöèè ïðîôèëüíîãî îáó÷åíèÿ»;
• «Íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîå ñîïðîâîæäåíèå èííîâàöèîííûõ ïðîöåññîâ ðàçâèòèÿ äåòñêîé îäàðåííîñòè»;
• «Ðàçâèòèå ïñèõîëîãè÷åñêîé êîìïåòåíòíîñòè
ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ â ñèñòåìå ÄÏÎ»;
• «Ãðàæäàíñêî-ïàòðèîòè÷åñêîå âîñïèòàíèå îáó÷àþùèõñÿ â “Íàøåé íîâîé øêîëå”»;
• «Ïåäàãîãè÷åñêèå è èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè ïîâûøåíèÿ êà÷åñòâà ðåãèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ».
Äîëÿ ó÷ðåæäåíèé îáðàçîâàíèÿ îáëàñòè, ðåàëèçóþùèõ èííîâàöèîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû, ñîñòàâëÿåò áîëåå 60 % îò îáùåãî ÷èñëà ÎÓ.
Îñíîâíûå íàïðàâëåíèÿ èííîâàöèîííîé ðàáîòû
êîíöåíòðèðóþòñÿ âîêðóã ïðîáëåì ìîäåðíèçàöèè
ñîäåðæàíèÿ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, îñîáåííî ïðîôèëüíîé øêîëû, âíåäðåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé, íàêîïëåíèÿ îïûòà ñîöèàëüíîãî ïàðòíåðñòâà,
îáùåñòâåííî-ãîñóäàðñòâåííîãî óïðàâëåíèÿ, îõðàíû
çäîðîâüÿ øêîëüíèêîâ. Àêòèâíîå ó÷àñòèå îáëàñòè â
ðåàëèçàöèè ÔÖÏÐÎ, ÏÍÏÎ, ôåäåðàëüíûõ è ðåãèîíàëüíûõ ïðîåêòîâ îáåñïå÷èëî íàêîïëåíèå èííîâà-

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
öèîííîãî ðåñóðñà â îáðàçîâàíèè è åãî ýôôåêòèâíîå
èñïîëüçîâàíèå äëÿ íàðàùèâàíèÿ ïðîöåññîâ èííîâàöèîííîãî ðàçâèòèÿ.
Äåÿòåëüíîñòü èííîâàöèîííûõ øêîë â ðåãèîíå
ïîñòîÿííî ïîääåðæèâàåòñÿ â àêòèâíîé ôàçå ñðåäñòâàìè íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ, ýêñïåðòíûì àíàëèçîì â óñëîâèÿõ îòêðûòîãî äîñòóïà ê
èõ ðåñóðñàì ñî ñòîðîíû ïåäàãîãè÷åñêîãî ñîîáùåñòâà.
Äàëüíåéøàÿ àêòóàëèçàöèÿ íàïðàâëåíèé èííîâàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè îáóñëîâëåíà ïåðñïåêòèâàìè íàöèîíàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé èíèöèàòèâû «Íàøà
íîâàÿ øêîëà», îñíîâíûìè ïîëîæåíèÿìè ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ
îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, ãîñóäàðñòâåííûìè ïðèîðèòåòàìè ÔÖÏÐÎ íà 2011—2015 ãîäû.
Â Ðîñòîâñêîé îáëàñòè ñîçäàíà ðåãèîíàëüíàÿ ñåòü
îáëàñòíûõ èííîâàöèîííûõ ïëîùàäîê, êîòîðàÿ
âêëþ÷àåò 135 øêîë.
Êëþ÷åâûìè ïðîáëåìàìè èííîâàöèîííîãî ðàçâèòèÿ ýòèõ øêîë ñòàëè:
• èíòåãðàöèÿ îáùåãî è äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ êàê ðåñóðñ ïîâûøåíèÿ êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ;
• ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèå ìåõàíèçìû ôîðìèðîâàíèÿ íîâîãî êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ;
• ðàçðàáîòêà èíôîðìàöèîííî-àíàëèòè÷åñêèõ
ìîäåëåé óïðàâëåíèÿ êà÷åñòâîì îáðàçîâàíèÿ;
• ïðîåêòèðîâàíèå óêëàäà øêîëüíîé æèçíè êàê
ñðåäû óñïåøíîé ñîöèàëèçàöèè øêîëüíèêîâ è
ñîöèàëüíîé ïîääåðæêè äåòñòâà.
Ïðîáëåìà èíòåãðàòèâíîãî ïîäõîäà â ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ ðàçðàáàòûâàåòñÿ 15 îáëàñòíûìè èííîâàöèîííûìè ïëîùàäêàìè. Ïðîåêòû èññëåäîâàòåëüñêîãî è ïðàêòèêî-îðèåíòèðîâàííîãî õàðàêòåðà ýòèõ
øêîë ñîäåðæàò ìîäåëè óðî÷íîé è âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè, ðàçâèòèÿ ñåòåâûõ ýëåìåíòîâ â îðãàíèçàöèè äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, àïðîáàöèè
ìîäåëè «øêîëû ïîëíîãî äíÿ», ñîçäàíèÿ èíôðàñòðóêòóðû äåÿòåëüíîñòíîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû.
Èíèöèàòèâû ýòèõ øêîë â ñâîåì ðàçíîîáðàçèè ñîñòàâëÿþò äîñòàòî÷íî îáøèðíóþ ïàëèòðó ïåäàãîãè÷åñêèõ ñðåäñòâ ðåøåíèÿ çàÿâëåííîé ïðîáëåìû.
Ðåçóëüòàòèâíîñòü èõ äåÿòåëüíîñòè îòðàæåíà â
íîðìàòèâíî-ïðàâîâîì îáåñïå÷åíèè ñîöèàëüíîãî
ïàðòíåðñòâà ó÷ðåæäåíèé îáðàçîâàíèÿ, êóëüòóðû,
ñïîðòà, â ïðîãðàììíîì è ìåòîäè÷åñêîì ñîïðîâîæäåíèè âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè.
Èííîâàöèîííûå ïðîåêòû ïî ðåàëèçàöèè èíäèâèäóàëüíîãî ó÷åáíîãî ïëàíà íà ñòàðøåé ñòóïåíè
îáó÷åíèÿ îñóùåñòâëÿþò 13 øêîë. Îïûò èõ äåÿòåëüíîñòè ïî äèâåðñèôèêàöèè îáðàçîâàòåëüíûõ óñëóã íà
îñíîâå ïðîôèëüíîñòè, ïî ðàñøèðåíèþ ðåñóðñîâ ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ, ñîçäàíèþ ñèñòåìû êîíòðîëüíî-îöåíî÷íîé äåÿòåëüíîñòè, àïðîáàöèè òüþòîðñêîé ñëóæáû àêòèâíî òðàíñëèðóåòñÿ â îáëàñòè.
Íîâûå òåõíîëîãèè óïðàâëåíèÿ êà÷åñòâîì îáðàçîâàíèÿ ðàçðàáàòûâàþò 18 èííîâàöèîííûõ ïëîùàäîê. Îñîáåííî ðåçóëüòàòèâíûå øêîëû ïðåäñòàâëÿþò ñèñòåìó ìîíèòîðèíãà êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ íà
îñíîâå èíäèêàòèâíîãî ïîäõîäà. Ðàçðàáàòûâàþòñÿ
àâòîìàòèçèðîâàííûå èíôîðìàöèîííî-àíàëèòè÷åñêèå
ñèñòåìû óïðàâëåí÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè, ðàñïðîñòðàíÿåòñÿ îïûò øêîë â ñòàòóñå àâòîíîìíîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ.

Ìîäåëè ýôôåêòèâíîãî óïðàâëåíèÿ íà îñíîâå íîâûõ ýêîíîìè÷åñêèõ ìåõàíèçìîâ è ïîâûøåíèÿ ñàìîñòîÿòåëüíîñòè øêîë ÿâëÿþòñÿ âîñòðåáîâàííûì
ðåçóëüòàòîì îáëàñòíûõ èííîâàöèîííûõ ïëîùàäîê.
Ïåðñïåêòèâû ðàçâèòèÿ èííîâàöèîííûõ ïðîöåññîâ â ìóíèöèïàëüíîé è ðåãèîíàëüíîé ñèñòåìàõ îáðàçîâàíèÿ ïî äîñòèæåíèþäîñòóïíîñòè êà÷åñòâåííîãî îáðàçîâàíèÿ ëåæàò â ïëîñêîñòè ðàçðàáîòêè
ïðîäóêòèâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ è óïðàâëåí÷åñêèõ
ìîäåëåé íà ñëåäóþùèõ ïðîáëåìíûõ íàïðàâëåíèÿõ
èõ äåÿòåëüíîñòè:
• ïðîãðàììíî-öåëåâîå óïðàâëåíèå êà÷åñòâîì
ðåãèîíàëüíîé ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ íà îñíîâå
ÔÃÎÑ — 10 îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé;
• ðàçâèòèå ìåõàíèçìîâ ïðîôåññèîíàëüíî-îáùåñòâåííîé ýêñïåðòèçû â óñëîâèÿõ ñòàíîâëåíèÿ
îáùåñòâåííî-ãîñóäàðñòâåííîé ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ êà÷åñòâîì îáðàçîâàíèÿ — 5 ÎÓ;
• ìîäåëè èíôîðìàöèîííî-àíàëèòè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ ìóíèöèïàëüíûõ ñèñòåì óïðàâëåíèÿ
êà÷åñòâîì îáðàçîâàíèÿ — 6 ÎÓ;
• ïðîåêòèðîâàíèå ìóíèöèïàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé ñåòè â óñëîâèÿõ íîâîé îáðàçîâàòåëüíîé
ñòðàòåãèè — 17 ìóíèöèïàëüíûõ îáðàçîâàíèé;
• ñîçäàíèå êîìôîðòíîé ðàçâèâàþùåé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû êàê èíòåãðàòèâíûé ðåçóëüòàò
ðåàëèçàöèè òðåáîâàíèé ÔÃÎÑ — 4 ÎÓ;
• ôîðìèðîâàíèå ðåçóëüòàòèâíîé ïðàêòèêè óïðàâëåíèÿ èííîâàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ â óñëîâèÿõ èíèöèàòèâíîãî äâèæåíèÿ ê «Íàøåé íîâîé øêîëå» — 7 ÎÓ;
• ñîçäàíèå èíôðàñòðóêòóðû èííîâàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè â ðàìêàõ ñåòåâûõ ïðîôåññèîíàëüíûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñîîáùåñòâ — 3 ÎÓ;
• íàðàùèâàíèå èíôîðìàöèîííî-òåõíîëîãè÷åñêîãî ðåñóðñà äëÿ îáåñïå÷åíèÿ ðåçóëüòàòèâíîñòè
è ýôôåêòèâíîñòè èííîâàöèîííûõ ïðîöåññîâ â
ðåãèîíàëüíîé ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ — 4 ÎÓ;
• ôîðìèðîâàíèå èìèäæåâîãî ýôôåêòà ñèñòåìû
ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãîâ è ðóêîâîäèòåëåé â óñëîâèÿõ êîíêóðåíòíîé ñðåäû è
ñîöèàëüíî-ìîáèëüíîé àêòèâíîñòè ñóáúåêòîâ
îáðàçîâàíèÿ — 8 ÎÓ;
• ïîñòðîåíèå ýêîíîìèêè øêîëû â íîâûõ îðãàíèçàöèîííî-ïðàâîâûõ è ôèíàíñîâûõ óñëîâèÿõ — 5 ÎÓ.
Íà îñíîâàíèè äîñòèãíóòîãî óðîâíÿ ðàáîòû ïî
ðåàëèçàöèè öåëåâûõ ïðîãðàìì íàìè óâåðåííî ïðîãíîçèðîâàëèñü ïîëîæèòåëüíûå ýôôåêòû ðåàëèçàöèè
ïîñòàâëåííûõ çàäà÷ ÔÖÏÐÎ íà áàçå îáëàñòíîé ñòàæèðîâî÷íîé ïëîùàäêè «Äîñòèæåíèå ñòðàòåãè÷åñêèõ îðèåíòèðîâ íàöèîíàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé
èíèöèàòèâû “Íàøà íîâàÿ øêîëà” ñðåäñòâàìè
àêòèâèçàöèè èííîâàöèîííîãî ïîòåíöèàëà ðåãèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ», ñîçäàííîé Ðîñòîâñêèì
èíñòèòóòîì ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ.
Öåëüþ ñîçäàíèÿ ñòàæèðîâî÷íîé ïëîùàäêè ÿâëÿåòñÿ îðãàíèçàöèÿ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ è óïðàâëåí÷åñêèõ êàäðîâ â îáëàñòè
îñâîåíèÿ, ðåàëèçàöèè è ðàñïðîñòðàíåíèÿ èííîâàöèîííûõ ìîäåëåé, îáåñïå÷èâàþùèõ ñîâðåìåííîå êà÷åñòâî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ.

9

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
Äîñòèæåíèå îáîçíà÷åííîé öåëè îáåñïå÷èâàåòñÿ
ïîñòàíîâêîé è ðåàëèçàöèåé êîìïëåêñà çàäà÷, ñðåäè
êîòîðûõ:
• ìíîãîôàêòîðíûé àíàëèç ýôôåêòèâíîé èííîâàöèîííîé ïðàêòèêè ðåãèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ;
• ýêñïåðòíàÿ ýêñòðàïîëÿöèÿ èííîâàöèîííûõ
ïðîäóêòèâíûõ ìîäåëåé ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ;
• ïðîãíîçèðîâàíèå ðèñêîâ âíåäðåíèÿ èííîâàöèîííûõ ìîäåëåé îáðàçîâàíèÿ;
• ðàçðàáîòêà ïåðñîíèôèöèðîâàííîé ìîäåëè ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ;
• äèâåðñèôèêàöèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì
ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è îáåñïå÷åíèå èõ
àäðåñíîé íàïðàâëåííîñòè;
• ïîäãîòîâêà âåäóùèõ êîíñóëüòàíòîâ ïî âîïðîñàì ðàçâèòèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ, òüþòîðîâ,
ïåäàãîãè÷åñêèõ è óïðàâëåí÷åñêèõ êàäðîâ ïî
ïðîáëåìàì ÔÃÎÑ è ãîñóäàðñòâåííî-îáùåñòâåííîãî óïðàâëåíèÿ;
• ïîäãîòîâêà êàäðîâûõ, ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèõ è
ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêèõ óñëîâèé äëÿ ðåàëèçàöèè îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ;
• ñîçäàíèå ñèñòåìû íàó÷íîãî ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîãî, èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ äåÿòåëüíîñòè ñòàæèðîâî÷íîé
ïëîùàäêè: òåìàòè÷åñêèé êîíñàëòèíã, êîíôåðåíöèè, ñåìèíàðû, â òîì ÷èñëå ñ èñïîëüçîâàíèåì ÈÊÒ, íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêèå ïóáëèêàöèè;
• ïðîâåäåíèå ìîíèòîðèíãîâûõ èññëåäîâàíèé è
êîíòðîëü êà÷åñòâà îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè íà ñòàæèðîâî÷íîé ïëîùàäêå;
• îñóùåñòâëåíèå íîðìàòèâíî-ïðàâîâîãî è ôèíàíñîâîãî ðåãóëèðîâàíèÿ äåÿòåëüíîñòè ñòàæèðîâî÷íîé è áàçîâûõ ïëîùàäîê.
Äëÿ ðåàëèçàöèè çàÿâëåííûõ íàïðàâëåíèé ðàáîòû ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ ðàñïîëàãàåò íåîáõîäèìîé ó÷åáíî-ìàòåðèàëüíîé áàçîé:
• â îïåðàòèâíîì óïðàâëåíèè èíñòèòóòà íàõîäÿòñÿ çäàíèÿ îáùåé ïëîùàäüþ 6600,1 êâ. ì, èç
êîòîðûõ ó÷åáíî-ëàáîðàòîðíûå ïîìåùåíèÿ ñîñòàâëÿþò 1310 êâ. ì;
• îáðàçîâàòåëüíàÿ äåÿòåëüíîñòü â ÷åòûðåõ ôèëèàëàõ èíñòèòóòà îñóùåñòâëÿåòñÿ íà îáùåé
ïëîùàäè 692,86 êâ. ì;
• â ó÷åáíîì êîðïóñå èíñòèòóòà ðàñïîëîæåíû
23 ó÷åáíûõ àóäèòîðèè (â òîì ÷èñëå ïÿòü êîì¹
ï/ï

ïüþòåðíûõ êëàññîâ, îáîðóäîâàííûõ ìóëüòèìåäèéíûìè ïðîåêòîðàìè), áèáëèîòåêà, îáîðóäîâàííàÿ èíôîðìàöèîííûì ìåäèàêîìïëåêñîì,
Öåíòð ìîäåðíèçàöèè îáðàçîâàíèÿ, ðåäàêöèîííî-èçäàòåëüñêèé öåíòð, ó÷åáíûé öåíòð Intel,
àäìèíèñòðàòèâíûå ïîìåùåíèÿ, ñòîëîâàÿ íà
48 ïîñàäî÷íûõ ìåñò;
àäìèíèñòðàòèâíûå
è ó÷åáíûå ïîäðàçäåëåíèÿ
•
èíñòèòóòà îñíàùåíû ñðåäñòâàìè ñîâðåìåííîé
âû÷èñëèòåëüíîé è ìíîæèòåëüíîé òåõíèêè,
ó÷åáíûì è òèïîãðàôñêèì îáîðóäîâàíèåì:
181 ïåðñîíàëüíûì êîìïüþòåðîì, èç êîòîðûõ
165 èìåþò äîñòóï â Èíòåðíåò ñî ñêîðîñòüþ
2 Ìáèò/ñ, 42 ïðèíòåðàìè, 13 ìíîãîôóíêöèîíàëüíûìè óñòðîéñòâàìè, 11 êîïèðîâàëüíûìè
óñòðîéñòâàìè, 15 ìóëüòèìåäèéíûìè ïðîåêòîðàìè, ñåìüþ èíòåðàêòèâíûìè äîñêàìè, ÷åòûðüìÿ èíòåðàêòèâíûìè ïëàíøåòàìè, ÷åòûðüìÿ ïëàçìåííûìè ïàíåëÿìè, øåñòüþ òåëåâèçîðàìè, ñåìüþ âèäåîìàãíèòîôîíàìè,
äâóìÿ âèäåîêàìåðàìè, ïÿòüþ ôîòîàïïàðàòàìè. Âñå êîìïüþòåðû îáúåäèíåíû â åäèíóþ îáùåèíñòèòóòñêóþ ëîêàëüíóþ ñåòü, èìåþòñÿ äâà
êàíàëà äîñòóïà â Èíòåðíåò ïî òåõíîëîãèè IDSL
è îïòèêîâîëîêîííàÿ ëèíèÿ, âîñåìü Intranetñåðâåðîâ, èìååòñÿ ñèñòåìíîå è ïðèêëàäíîå
ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå.
Óðîâåíü êâàëèôèêàöèè êàäðîâîãî ïîòåíöèàëà èíñòèòóòà îáåñïå÷èâàåò ðåøåíèå ïîñòàâëåííûõ
çàäà÷. Êîëëåêòèâ èíñòèòóòà ñîñòîèò èç 220 ÷åëîâåê. Ïðîôåññîðñêî-ïðåïîäàâàòåëüñêèé ñîñòàâ èíñòèòóòà ôîðìèðóåòñÿ íà êîíêóðñíîé îñíîâå è ñîñòàâëÿåò 65 ÷åëîâåê. Èç íèõ — 35 êàíäèäàòîâ íàóê,
äîöåíòîâ, ÷åòûðå äîêòîðà íàóê, ïðîôåññîðà. Íà
óñëîâèÿõ ïî÷àñîâîé îïëàòû òðóäà ðàáîòàåò 11 äîêòîðîâ íàóê, ïðîôåññîðîâ è 38 êàíäèäàòîâ íàóê, äîöåíòîâ, à òàêæå 95 âûñîêîêâàëèôèöèðîâàííûõ
ñïåöèàëèñòîâ èç ÷èñëà ðàáîòíèêîâ îðãàíîâ óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì, âûñøåé øêîëû, ó÷èòåëåéïðàêòèêîâ, ìåòîäèñòîâ, ïåäàãîãîâ îáðàçîâàòåëüíûõ
ó÷ðåæäåíèé.
Íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêèé êàäðîâûé ïîòåíöèàë ñòàæèðîâî÷íîé ïëîùàäêè, îáåñïå÷èâàþùèé ðàçðàáîòêó ìîäåëåé è ïðîâåäåíèå ìåðîïðèÿòèé ïî àêòóàëüíûì òåìàòè÷åñêèì íàïðàâëåíèÿì ÔÖÏÐÎ, íàïðàâëåííûõ íà ðàçâèòèå ðåãèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ,
ðàñïðåäåëÿåòñÿ ñëåäóþùèì îáðàçîì:

Íàèìåíîâàíèå ïîäìåðîïðèÿòèé ÔÖÏÐÎ

Êîë-âî
Êîë-âî
äîêòîðîâ êàíäèäàíàóê
òîâ íàóê

1

Ôîðìèðîâàíèå îáùåðîññèéñêîãî êàäðîâîãî ðåñóðñà âåäóùèõ êîíñóëüòàíòîâ ïî âîïðîñàì
ðàçâèòèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ

4

2

2

Ñîçäàíèå îñíîâàííîé íà èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèÿõ ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ êà÷åñòâîì îáðàçîâàíèÿ, îáåñïå÷èâàþùåé äîñòóï ê îáðàçîâàòåëüíûì óñëóãàì è ñåðâèñàì

—

5

3

Ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ è óïðàâëåí÷åñêèõ êàäðîâ äëÿ ðåàëèçàöèè
ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ

9

35

4

Âíåäðåíèå ìîäåëè îðãàíèçàöèè è ôèíàíñèðîâàíèÿ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ, îáåñïå÷èâàþùåé íåïðåðûâíîñòü è àäðåñíûé ïîäõîä ê ïîâûøåíèþ êâàëèôèêàöèè

9

22

5

Ñîçäàíèå óñëîâèé äëÿ ðàñïðîñòðàíåíèÿ ìîäåëåé ãîñóäàðñòâåííî-îáùåñòâåííîãî óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì è ìåòîäè÷åñêàÿ ïîääåðæêà ïðîãðàìì ðàçâèòèÿ ðåãèîíàëüíîé è
ìóíèöèïàëüíîé ñèñòåì äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ

4

15

6

Îáó÷åíèå è ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ è óïðàâëåí÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ ïî ãîñóäàðñòâåííî-îáùåñòâåííîìó óïðàâëåíèþ îáðàçîâàíèåì

4

10

10

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Ïîêàçàòåëåì ýôôåêòèâíîñòè íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè èíñòèòóòà ÿâëÿåòñÿ ñîçäàíèå
306 àêòóàëüíûõ ïîñîáèé (ó÷åáíûõ, ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèõ, ìåòîäè÷åñêèõ, ñáîðíèêîâ) îáùèì îáúåìîì
2058,57 ïå÷àòíûõ ëèñòà.
Áàçîâûå ïëîùàäêè èíñòèòóòà ðàñïîëàãàþòñÿ â
ìóíèöèïàëüíûõ îáðàçîâàíèÿõ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè —
Àêñàéñêîì ðàéîíå, ãîðîäàõ Áàòàéñêå, Âîëãîäîíñêå è
Ðîñòîâå-íà-Äîíó, êîòîðûå çàíèìàþò âåäóùèå ìåñòà â
ðåãèîíàëüíîì ðåéòèíãå ìóíèöèïàëüíûõ îáðàçîâàíèé.
Â ðàìêàõ ðåàëèçàöèè ÔÖÏÐÎ Ðîñòîâñêèé èíñòèòóò ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ âçÿë
íà ñåáÿ îáÿçàòåëüñòâà ïî ïðîâåäåíèþ íà áàçå ñòàæèðîâî÷íîé ïëîùàäêè ìåðîïðèÿòèé è ñëåäóþùèõ âèäîâ ðàáîò:
• ïîäãîòîâêà êàäðîâîãî ðåñóðñà âåäóùèõ êîíñóëüòàíòîâ ïî âîïðîñàì ðàçâèòèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ ñ öåëüþ ïîâûøåíèÿ åãî êà÷åñòâåííîãî óðîâíÿ è ñîçäàíèÿ ïðèíöèïèàëüíî íîâîé ñèñòåìû êàäðîâîãî êîíñóëüòàöèîííîãî è
èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ ïî âîïðîñàì èííîâàöèîííîãî ðàçâèòèÿ
ðåãèîíàëüíîé ñèñòåìû ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ;
• îðãàíèçàöèÿ ñòàæèðîâî÷íîé ïëîùàäêè, äåÿòåëüíîñòü êîòîðîé èíòåãðèðîâàíà ñ áàçîâûìè
(îïîðíûìè) ïëîùàäêàìè, ñîçäàííûìè â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè äëÿ îðãàíèçàöèè ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ è óïðàâëåí÷åñêèõ êàäðîâ
ïî àêòóàëüíûì ïðîáëåìàì ñîâðåìåííîãî îáðàçîâàíèÿ;
• îñíàùåíèå ñòàæèðîâî÷íîé ïëîùàäêè è áàçîâûõ ó÷ðåæäåíèé îáîðóäîâàíèåì äëÿ ïðîâåäåíèÿ êóðñîâ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè, ìîáèëüíûìè êîìïüþòåðíûìè êëàññàìè, ñèñòåìàìè âèäåîêîíôåðåíöñâÿçè;
• îðãàíèçàöèÿ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïî
àêòóàëüíûì íàïðàâëåíèÿì ÔÖÏÐÎ: ïîäãîòîâêà ê ðåàëèçàöèè ÔÃÎÑ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ;
ãîñóäàðñòâåííî-îáùåñòâåííîìó óïðàâëåíèþ
îáðàçîâàíèåì;
• ñîçäàíèå öåíòðà ìåòîäè÷åñêîé è òåõíè÷åñêîé
ïîääåðæêè âíåäðåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé è îáåñïå÷åíèÿ äîñòóïà îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé íà ðåãèîíàëüíîì óðîâíå ê
èíôîðìàöèîííûì óñëóãàì è ñåðâèñàì;
• ðàçðàáîòêà ìåòîäè÷åñêèõ ðåêîìåíäàöèé ïî ñîçäàíèþ ìîäåëè èíôîðìàöèîííî-àíàëèòè÷åñêèõ
ñèñòåì óïðàâëåíèÿ êà÷åñòâîì îáðàçîâàíèÿ;
• ðàçðàáîòêà ðåãèîíàëüíîé íîðìàòèâíî-ïðàâîâîé
áàçû, ðåãóëèðóþùåé îðãàíèçàöèþ è ôèíàíñèðîâàíèå èííîâàöèîííîé ìîäåëè ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ, îáåñïå÷èâàþùåé íåïðåðûâíîñòü è àäðåñíûé ïîäõîä.
Â ðàìêàõ îñíîâíûõ íàïðàâëåíèé ðàáîòû ñòàæèðîâî÷íîé ïëîùàäêè íàèáîëåå çíà÷èòåëüíûå ìåðîïðèÿòèÿ áûëè ïðîâåäåíû äëÿ ñîçäàíèÿ ýôôåêòèâíîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû.
Â 2011 ã. â ðàìêàõ ñóáñèäèè áûëè îñóùåñòâëåíû çàêóïêè îáîðóäîâàíèÿ äëÿ ñòàæèðîâî÷íîé è áàçîâûõ ïëîùàäîê:
• äëÿ ñòàæèðîâî÷íîé ïëîùàäêè ïðèîáðåòåíî
îáîðóäîâàíèå äëÿ îñíàùåíèÿ ó÷åáíûõ àóäè-

òîðèé è ðàáî÷èõ ìåñò ñëóøàòåëåé: íîóòáóêè
AcerAcer (51 øò.), ïëàíøåòíûå ïðîãðàììíîòåõíè÷åñêèå êîìïëåêñû iPad 2 (6 øò.), ìíîãîôóíêöèîíàëüíûå óñòðîéñòâà (6 øò.), ïðèíòåðû ëàçåðíûå, ñòðóéíûå, âèäåîêàìåðà, ôîòîàïïàðàòû, âåá-êàìåðû è äð.;
• áèáëèîòåêà è äâå ó÷åáíûõ àóäèòîðèè îáîðóäîâàíû êîìïüþòåðíî-ïðîãðàììíûìè êîìïëåêñàìè íà áàçå âèðòóàëèçàöèè ïî òåõíîëîãèè
«òîíêîãî êëèåíòà»;
• ïðèîáðåòåíî îáîðóäîâàíèå äëÿ ðåäàêöèîííîèçäàòåëüñêîãî öåíòðà èíñòèòóòà;
• ñóùåñòâåííî èçìåíèëîñü ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå òåëåêîììóíèêàöèîííûõ ñðåäñòâ ñâÿçè,
ïðèìåíÿåìûõ â èíñòèòóòå, ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå ïåðñîíàëüíûõ êîìïüþòåðîâ òüþòîðîâ,
÷òî çíà÷èòåëüíî ðàñøèðèëî âîçìîæíîñòè âûïîëíåíèÿ øèðîêîãî ñïåêòðà ïðîôåññèîíàëüíûõ çàäà÷;
• â èíñòèòóòå ñîçäàíû äîïîëíèòåëüíûå òî÷êè
ïðîâåäåíèÿ ðàçëè÷íûõ ìåðîïðèÿòèé ñ ïîìîùüþ ñðåäñòâ âèäåîêîíôåðåíöñâÿçè.
Â ðàìêàõ ñóáñèäèè ïðèîáðåòåíû òî÷êè âèäåîêîíôåðåíöñâÿçè äëÿ 33 áàçîâûõ äîøêîëüíûõ è
15 îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé â ñîñòàâå ïîðòàòèâíîãî ïðîãðàììíî-òåõíè÷åñêîãî êîìïëåêñà —
òåðìèíàëà äîñòóïà ê ñèñòåìå âèäåîêîíôåðåíöñâÿçè
(íîóòáóê Acer TM8573T-2332G25Mnkk, ÎÑ Microsoft
Windows7 Professional Rus), îôèñíîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ Microsoft Office 2010 ProPlusRus,
àíòèâèðóñíîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ Kaspersky
Work Space Security (ëèöåíçèÿ íà òðè ãîäà), ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ äëÿ îðãàíèçàöèè âèäåîêîíôåðåíöèé Polycom. Îäèííàäöàòü îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ïîëó÷èëè ãðóïïîâûå òåðìèíàëû
âèäåîêîíôåðåíöñâÿçè ñ ðàñøèðåííûìè îïöèÿìè
ïåðåäà÷è äàííûõ (HiTech OWC DATA option), ïîçâîëÿþùèå âåñòè ìàñøòàáíîå òèðàæèðîâàíèå èííîâàöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ìîäåëåé, ðåàëèçóåìûõ íà áàçå êàê äàííûõ ïëîùàäîê, òàê è äðóãèõ
îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé Ðîñòîâñêîé îáëàñòè. Âñå áàçîâûå ó÷ðåæäåíèÿ îáåñïå÷åíû èíòåãðèðîâàííîé òâîð÷åñêîé ñðåäîé «ËîãîÌèðû». Ñòàæèðîâî÷íàÿ ïëîùàäêà è 33 äîøêîëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿ ïîëó÷èëè äëÿ ðàçâèòèÿ ñèñòåìû
ïðåäøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ 1050 äâóõýêðàííûõ ïàíåëüíûõ óñòðîéñòâ en Tourege Pocket eDGe.
Ýôôåêòèâíîñòü ïðîâåäåííîé ðàáîòû ïîäòâåðæäåíà äîñòèæåíèåì öåëåâûõ ïîêàçàòåëåé èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ-ðåñóðñîâ â ðåãèîíàëüíîì îáðàçîâàòåëüíîì êîìïëåêñå (ñì. òàáëèöó íà ñ. 12, 13).
Литература
1. Èííîâàöèîííàÿ ìîäåëü ðåãèîíàëüíîé ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ óïðàâëåí÷åñêèõ êàäðîâ / ñá. ñòàòåé; ïîä îáù. ðåä. Ñ. Ô. Õëåáóíîâîé.
Ðîñòîâ-íà-Äîíó: ÃÁÎÓ ÄÏÎ ÐÎ ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ, 2011.
2. Ôåäåðàëüíàÿ öåëåâàÿ ïðîãðàììà ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ íà 2011—2015 ãîäû: îôèö. òåêñò // Áþëëåòåíü
íîðìàòèâíî-ïðàâîâûõ àêòîâ. 2011. ¹ 13.
3. Õëåáóíîâà Ñ. Ô., Ùåðáàêîâà Ò. Í., Àëèìîâà Å. Å.
Ðàçâèòèå ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè ïåäàãîãà â
ñèñòåìå ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè: ðåñóðñû è ðèñêè:
ìîíîãðàôèÿ. Ðîñòîâ-íà-Äîíó: ÃÁÎÓ ÄÏÎ ÐÎ ÐÈÏÊ è
ÏÏÐÎ, 2011.

11

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
Åä.
èçì.

Âñåãî

Îáùåå êîëè÷åñòâî ïåðñîíàëüíûõ êîìïüþòåðîâ (ÏÊ)

øò.

41 554

Èç íèõ — çàêóïëåíî â 2011 ã.

øò.

9563

Êîëè÷åñòâî ïåðñîíàëüíûõ êîìïüþòåðîâ (ÏÊ), èñïîëüçóåìûõ â ó÷åáíîì ïðîöåññå

øò.

35 177

Êîëè÷åñòâî êîìïëåêòîâ ìóëüòèìåäèéíîãî îáîðóäîâàíèÿ (êîìïüþòåð + ïðîåêòîð + ýêðàí)

øò.

8222

Êîëè÷åñòâî èíòåðàêòèâíûõ äîñîê

øò.

3448

Ñðåäíåå êîëè÷åñòâî îáó÷àþùèõñÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé íà îäèí ïåðñîíàëüíûé êîìïüþòåð (ÏÊ), èñïîëüçóåìûé â ó÷åáíîì ïðîöåññå

÷åë.

10

Äîëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, èìåþùèõ êîìïüþòåðíûå ïðîö.
êëàññû

99

Èç íèõ — äîëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, èìåþùèõ êîì- ïðîö.
ïüþòåðíûå êëàññû â ñîñòàâå íå ìåíåå 11 ïåðñîíàëüíûõ êîìïüþòåðîâ (ÏÊ)

66

Äîëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, èìåþùèõ øèðîêîïîëîñ- ïðîö.
íûé äîñòóï ê ñåòè Èíòåðíåò ñî ñêîðîñòüþ äîñòóïà îò 128 Êáèò/ñ
äî 256 Êáèò/ñ

54

Äîëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, èìåþùèõ øèðîêîïîëîñ- ïðîö.
íûé äîñòóï ê ñåòè Èíòåðíåò ñî ñêîðîñòüþ äîñòóïà îò 256 Êáèò/ñ
äî 512 Êáèò/ñ

31

Äîëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, èìåþùèõ øèðîêîïîëîñ- ïðîö.
íûé äîñòóï ê ñåòè Èíòåðíåò ñî ñêîðîñòüþ äîñòóïà îò 512 Êáèò/ñ è
âûøå

15

Äîëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, èñïîëüçóþùèõ â ó÷åá- ïðîö.
íîì ïðîöåññå êîìïüþòåðíûå îáó÷àþùèå ïðîãðàììû è ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû ïî îñíîâíûì îáùåîáðàçîâàòåëüíûì
ïðåäìåòàì ó÷åáíîãî ïëàíà (íå ðåæå îäíîãî ðàçà â íåäåëþ ïî êàæäîìó ïðåäìåòó)

90

Äîëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, àêòèâíî èñïîëüçóþùèõ ïðîö.
ÈÊÒ âî âíåóðî÷íîå âðåìÿ (åæåíåäåëüíî)

96

Äîëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, èñïîëüçóþùèõ â ó÷åá- ïðîö.
íîì ïðîöåññå èíòåðíåò-ðåñóðñû ïî îñíîâíûì îáùåîáðàçîâàòåëüíûì ïðåäìåòàì ó÷åáíîãî ïëàíà (íå ðåæå îäíîãî ðàçà â íåäåëþ ïî
êàæäîìó ïðåäìåòó)

92

Äîëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, èñïîëüçóþùèõ ñâîáîä- ïðîö.
íîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå íå ìåíåå ÷åì íà 50 % ïåðñîíàëüíûõ êîìïüþòåðàõ (ÏÊ)

62

Äîëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, ðåàëèçóþùèõ îáðàçîâà- ïðîö.
òåëüíûå ïðîãðàììû ñ èñïîëüçîâàíèåì äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé

3

Âíåäðåíèå èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ïðîöåññû óïðàâëåíèÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûìè ó÷ðåæäåíèÿìè

Äîëÿ ó÷èòåëåé, èñïîëüçóþùèõ ÈÊÒ â ó÷åáíîì ïðîöåññå (íå ðåæå ïðîö.
äâóõ ðàç â íåäåëþ)

82

Äîëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, â êîòîðûõ èñïîëüçóþòñÿ ïðîö.
èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè äëÿ àâòîìàòèçàöèè ïðîöåññîâ óïðàâëåíèÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèåì

54

Îáåñïå÷åíèå äîñòóïíîñòè
èíôîðìàöèè î äåÿòåëüíîñòè îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ
ó÷ðåæäåíèé â ñåòè Èíòåðíåò

Äîëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, èìåþùèõ âåá-ñàéòû â ñåòè ïðîö.
Èíòåðíåò

90

Äîëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, èñïîëüçóþùèõ ïðîãðàìì- ïðîö.
íîå îáåñïå÷åíèå äëÿ îðãàíèçàöèè ýëåêòðîííûõ äíåâíèêîâ îáó÷àþùèõñÿ

25

Îáó÷åíèå, ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè è ïåðåïîäãîòîâêà ó÷èòåëåé îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé
â ñôåðå èñïîëüçîâàíèÿ
ÈÊÒ

Êîëè÷åñòâî ó÷èòåëåé åñòåñòâåííîíàó÷íîãî, ôèçèêî-ìàòåìàòè÷åñêîãî öèêëîâ, ïðîøåäøèõ ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè è ïåðåïîäãîòîâêó â ñôåðå èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ â 2011 ã.

÷åë.

1624

Êîëè÷åñòâî ó÷èòåëåé îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé (ãóìàíèòàðíûé öèêë), ïðîøåäøèõ ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè è ïåðåïîäãîòîâêó â ñôåðå èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ â 2011 ã.

÷åë.

1192

Êîëè÷åñòâî ó÷èòåëåé íà÷àëüíûõ êëàññîâ, ïðîøåäøèõ ïîâûøåíèå
êâàëèôèêàöèè è ïåðåïîäãîòîâêó â ñôåðå èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ â
2011 ã.

÷åë.

730

¹
ï/ï
1

2

3

4

5

6

7

Íàïðàâëåíèå
âíåäðåíèÿ ÈÊÒ
Òåõíè÷åñêîå îñíàùåíèå

Ðàçâèòèå èíôîðìàöèîííîòåõíîëîãè÷åñêîé èíôðàñòðóêòóðû îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé

Îáåñïå÷åíèå äîñòóïà îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ê ñåòè Èíòåðíåò

Âíåäðåíèå èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ó÷åáíîîáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ
îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé

12

Íàèìåíîâàíèå öåëåâîãî ïîêàçàòåëÿ

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
¹
ï/ï

Íàïðàâëåíèå
âíåäðåíèÿ ÈÊÒ

Íàèìåíîâàíèå öåëåâîãî ïîêàçàòåëÿ

Åä.
èçì.

Âñåãî

Êîëè÷åñòâî ðóêîâîäèòåëåé ó÷ðåæäåíèé (äèðåêòîðîâ, çàìåñòèòåëåé
äèðåêòîðîâ), ïðîøåäøèõ ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè è ïåðåïîäãîòîâêó â ñôåðå èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ â 2011 ã.

÷åë.

388

Êîëè÷åñòâî êîíôåðåíöèé, ñåìèíàðîâ è äð. ìåðîïðèÿòèé ïî âîïðîñàì èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ â îáðàçîâàíèè, ïðîâîäèìûõ íà ìóíèöèïàëüíîì óðîâíå â 2011 ã.

øò.

586

Êîëè÷åñòâî ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ, ó÷àñòâóþùèõ â îáëàñòíûõ êîíôåðåíöèÿõ, ñåìèíàðàõ è äð. ìåðîïðèÿòèÿõ ïî âîïðîñàì
èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ â îáðàçîâàíèè â 2011 ã.

÷åë.

2363

КОНКУРС НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
ИНФО-2012
Издательство «Образование и Информатика»,
Всероссийское научно-методическое общество педагогов
объявляют о проведении в 2012 году конкурса по следующим номинациям:

• Проектная и исследовательская деятельность на уроках информатики.
• Изучение информатики в условиях профильного обучения на старшей ступени школы.
• Опыт выбора и оценки методической эффективности электронных образовательных ресурсов.
• Опыт использования автоматизированных информационных систем в управлении образовательным
учреждением.

Условия участия в конкурсе
1. Участником конкурса может стать любой человек, работающий в системе образования.
2. Возраст участников не ограничен.
3. Участником конкурса может быть индивидуальный заявитель или группа авторов.
4. Участниками конкурса могут быть как граждане России, так и граждане других стран, приславшие свои материалы на русском языке.
5. Форма участия в конкурсе — заочная.
Сроки и этапы проведения конкурса
1. Конкурс проводится с 1 августа по 30 ноября 2012 года.
2. Работы на конкурс принимаются до 30 ноября 2012 года включительно. Работы, присланные позже этой
даты, к участию в конкурсе допускаться не будут.
3. Итоги конкурса будут опубликованы на сайтах Всероссийского научно-методического общества педагогов
(http://www.vnmop.ru/) и издательства «Образование и Информатика» (http://www.infojournal.ru/), а также в номерах
1—2013 журналов «Информатика и образование» и «Информатика в школе».
4. Лучшие работы будут опубликованы в журналах «Информатика и образование» и «Информатика в школе».
5. Победители конкурса получат:
• диплом от Всероссийского научно-методического общества педагогов и издательства «Образование и Информатика» (один групповой диплом — если работа представлена группой авторов);
• по одному экземпляру журналов «Информатика и образование» № 1—2013 и «Информатика в школе» № 1—2013,
в которых будут опубликованы итоги конкурса;
• авторский экземпляр журнала с опубликованной работой.
Подробная информация
о требованиях к оформлению конкурсной работы и конкурсной заявки,
а также вся дополнительная информация — на сайтах организаторов:
http://www.vnmop.ru/ — Всероссийское научно-методическое общество педагогов
http://www.infojournal.ru/ — Издательство «Образование и Информатика»

Контакты Оргкомитета

Телефон: (499) 245-99-71
E-mail: readinfo@infojournal.ru
http://www.vnmop.ru/ — Всероссийское научно-методическое общество педагогов
http://www.infojournal.ru/ — Издательство «Образование и Информатика»

13

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)

Л. А. Крукиер,

Г. В. Муратова,

С. Ф. Хлебунова,

Южно-Российский региональный центр информатизации Южного федерального
университета, г. Ростов-на-Дону

Ростовский институт
повышения квалификации
и профессиональной переподготовки
работников образования

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ
И СЕРТИФИКАЦИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ
В РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Àííîòàöèÿ
Ïðåäñòàâëåí îïûò ðàáîòû ïî ïîäãîòîâêå âûñîêîïðîôåññèîíàëüíûõ ñïåöèàëèñòîâ â ðàçëè÷íûõ îáëàñòÿõ çíàíèé, îáëàäàþùèõ íàðÿäó ñ ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòüþ êà÷åñòâåííî íîâûì óðîâíåì ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè, ñ ïîìîùüþ ñîçäàíèÿ
îòðàñëåâîé ñèñòåìû ìîíèòîðèíãà è ñåðòèôèêàöèè êîìïüþòåðíîé ãðàìîòíîñòè è ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ïðåïîäàâàòåëåé, ðóêîâîäèòåëåé îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé (âñåõ óðîâíåé) â ñèñòåìå íåïðåðûâíîãî îáðàçîâàíèÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ðåãèîíàëüíûé öåíòð ñåðòèôèêàöèè, ÈÊÒ-êîìïåòåíöèÿ, ðàçíîóðîâíåâûå ïðîãðàììû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãîâ.

Îáðàçîâàíèå â îáëàñòè ÈÊÒ — íàèáîëåå äèíàìè÷íî ðàçâèâàþùàÿñÿ ñôåðà îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè, òàê êàê èìåííî ñîâðåìåííûå èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè îïðåäåëÿþò òðåíäû ìèðîâîé
ýêîíîìèêè. Îò óìåíèÿ ïîëüçîâàòåëåé ðàáîòàòü ñ
èíôîðìàöèîííûìè ðåñóðñàìè íàïðÿìóþ çàâèñèò
ðàçâèòèå îáðàçîâàíèÿ, íàóêè, ýêîíîìèêè.
Àêòóàëüíîé ïðîáëåìîé, êàê â Ðîññèè, òàê è çà
ðóáåæîì, ÿâëÿåòñÿ ïîäãîòîâêà (ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè) âûñîêîïðîôåññèîíàëüíûõ ñïåöèàëèñòîâ
â ðàçëè÷íûõ îáëàñòÿõ çíàíèé, îáëàäàþùèõ íàðÿäó
ñ ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòüþ êà÷åñòâåííî
íîâûì óðîâíåì ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè. Èííîâàöèîííîå ðàçâèòèå ýêîíîìèêè ïðåäïîëàãàåò ôîðìèðîâàíèå íîâûõ ñèñòåì íåïðåðûâíîãî îáðàçîâàíèÿ, ïîçâîëÿþùèõ çàïóñòèòü ïðîöåññ îáíîâëåíèÿ çíàíèé
è êâàëèôèêàöèé íà ïðîòÿæåíèè âñåé æèçíè. Íå

ìåíåå âàæíûì ÿâëÿåòñÿ ôîðìèðîâàíèå îáùèõ ïîäõîäîâ â ïðèìåíåíèè èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé
â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ: ñîçäàíèå îòêðûòûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ è áîëåå ýôôåêòèâíîå èñïîëüçîâàíèå ÈÊÒ.
Â ñâÿçè ñ ýòèì óñëîæíÿþòñÿ òðåáîâàíèÿ ê èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííîé êîìïåòåíòíîñòè
âñåõ ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ è ê ãîòîâíîñòè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ ýôôåêòèâíî ðàáîòàòü â
óñëîâèÿõ ðàçâèòîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé
ñðåäû. Òðåáîâàíèÿ è îòâåòñòâåííîñòü óñèëèâàþòñÿ
è â ñâÿçè ñ òåì, ÷òî ãîñóäàðñòâåííîå ôèíàíñèðîâàíèå, îñîáåííî â ðàìêàõ Ôåäåðàëüíîé öåëåâîé ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ íà 2011—2015 ãîäû
(ÔÖÏÐÎ), ïðàêòè÷åñêè îáåñïå÷èâàåò òåõíèêî-òåõíîëîãè÷åñêîå íàñûùåíèå îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ñîâðåìåííîé êîìïüþòåðíîé òåõíèêîé è öèô-

Контактная информация
Муратова Галина Викторовна, доктор физ.-мат. наук, зам. директора Южно-Российского регионального центра информатизации
Южного федерального университета, г. Ростов-на-Дону; адрес: 344090, г. Ростов-на-Дону, пр. Стачки, д. 200/1, корп. 2, к. 210; телефон:
(863) 219-97-36; e-mail: muratova@sfedu.ru
L. A. Krukier, G. V. Muratova,
Computer Center of Southern Federal University, Rostov-on-Don,
S. F. Khlebunova,
Rostov Institute of Improving Teachers' Qualification and Professional Retraining

PROFESSIONAL DEVELOPMENT AND CERTIFICATION OF IСT COMPETENCE OF TEACHERS IN THE ROSTOV
REGION
Abstract
The article presents the experience of the preparation of highly qualified specialists in various fields of knowledge, having professional
competence as well as the qualitatively new level of ICT competence, with a branch system of monitoring and certification of computer literacy
and ICT competence of teachers, heads of educational institutions (all levels) in system of continuous education.
Keywords: regional center of certification, ICT competence, different level programs of professional development of the teachers.

14

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ðîâûìè îáðàçîâàòåëüíûìè ðåñóðñàìè, ñîçäàåò îðãàíèçàöèîííûå óñëîâèÿ, íàïðàâëåííûå íà îáåñïå÷åíèå êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ.
Ãîòîâíîñòü ïåäàãîãà ê ðàáîòå â ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ îïðåäåëÿåòñÿ êà÷åñòâîì åãî ïðîôåññèîíàëüíîé
ïîäãîòîâêè â ñôåðå ÈÊÒ è âîçìîæíîñòüþ îôèöèàëüíîãî ïîäòâåðæäåíèÿ äàííîãî êà÷åñòâà (ïîëó÷åíèå ñåðòèôèêàòà).
Â öåëÿõ îïðåäåëåíèÿ óðîâíÿ ñôîðìèðîâàííîñòè
ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ,
ìîíèòîðèíãà ïðîôåññèîíàëüíûõ âîçìîæíîñòåé ïåäàãîãîâ â ñôåðå ÈÊÒ Ðîñòîâñêàÿ îáëàñòü ïðèñîåäèíèëàñü ê ïðîåêòó «Ñîçäàíèå îòðàñëåâîé ñèñòåìû
ìîíèòîðèíãà è ñåðòèôèêàöèè êîìïüþòåðíîé ãðàìîòíîñòè è ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ó÷àùèõñÿ, ïðåïîäàâàòåëåé, ðóêîâîäèòåëåé îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé (âñåõ óðîâíåé) â ñèñòåìå íåïðåðûâíîãî îáðàçîâàíèÿ», ðåàëèçîâàííîìó íà ôåäåðàëüíîì óðîâíå
Ãîñóäàðñòâåííûì íàó÷íî-èññëåäîâàòåëüñêèì èíñòèòóòîì èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé è êîììóíèêàöèé «Èíôîðìèêà».
Â 2010 ã. ñîçäàí ðåãèîíàëüíûé öåíòð ñåðòèôèêàöèè êîìïüþòåðíîé ãðàìîòíîñòè è ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè â Ðîñòîâñêîé îáëàñòè íà áàçå Þæíî-Ðîññèéñêîãî ðåãèîíàëüíîãî öåíòðà èíôîðìàòèçàöèè Þæíîãî ôåäåðàëüíîãî óíèâåðñèòåòà (ÞÃÈÍÔÎ ÞÔÓ).
Äåÿòåëüíîñòü ðåãèîíàëüíîãî öåíòðà íàïðàâëåíà
íà îáåñïå÷åíèå íåîáõîäèìûõ óñëîâèé äëÿ äîñòèæåíèÿ óðîâíÿ êîìïüþòåðíîé ãðàìîòíîñòè è ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ïðåïîäàâàòåëüñêîãî ñîñòàâà è àäìèíèñòðàòèâíî-óïðàâëåí÷åñêîãî ïåðñîíàëà îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, ó÷ðåæäåíèé íà÷àëüíîãî,
ñðåäíåãî è âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ
÷åðåç ñèñòåìó êóðñîâîé ïîäãîòîâêè (ïîâûøåíèÿ
êâàëèôèêàöèè), îöåíêó êà÷åñòâà îáó÷åíèÿ ïî íàïðàâëåíèþ ÈÊÒ â ñèñòåìå íåïðåðûâíîãî îáðàçîâàíèÿ è ÷åðåç îðãàíèçàöèþ íåïðåðûâíîãî ìîíèòîðèíãà â îáëàñòè ÈÊÒ íà áàçå öåíòðà ñåðòèôèêàöèè; íà
îñíîâå àíàëèçà ñîâðåìåííûõ òåíäåíöèé è òðåáîâàíèé ê óðîâíþ êîìïüþòåðíîé ãðàìîòíîñòè è ÈÊÒêîìïåòåíòíîñòè ñïåöèàëèñòîâ ðàçëè÷íîãî óðîâíÿ è
âíåñåíèå êîððåêòèâ â ïðîãðàììû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè.
Ïîÿâèâøàÿñÿ ó ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ âîçìîæíîñòü ïðîéòè äîáðîâîëüíóþ ñåðòèôèêàöèþ â ñôåðå
ÈÊÒ âûçâàëà èíòåðåñ è àêòóàëèçèðîâàëà ïîòðåáíîñòü â êðèòè÷åñêîé ñàìîîöåíêå è îöåíêå ñâîèõ
ïðîôåññèîíàëüíûõ âîçìîæíîñòåé â ðåøåíèè çàäà÷
îáåñïå÷åíèÿ ñîâðåìåííîãî êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ
ñðåäñòâàìè ÈÊÒ.
Äîáðîâîëüíàÿ ñåðòèôèêàöèÿ êâàëèôèêàöèè â
ñôåðå ÈÊÒ ñòàëà íîâîââåäåíèåì â Ðîñòîâñêîé îáëàñòè è îáåñïå÷èëà íîâûé âñïëåñê ïðîôåññèîíàëüíîãî èíòåðåñà ê öåëåíàïðàâëåííîìó ïîâûøåíèþ êâàëèôèêàöèè ñ öåëüþ ïîäòâåðæäåíèÿ óðîâíÿ ïðîôåññèîíàëüíîãî ðàçâèòèÿ è âîçìîæíîñòè ïðåäúÿâëåíèÿ
ëè÷íûõ ïðîôåññèîíàëüíûõ ðåçóëüòàòîâ â ïåðèîä
àòòåñòàöèè èëè ó÷àñòèÿ â êîíêóðñíîì äâèæåíèè â
ðàìêàõ ïðèîðèòåòíîãî íàöèîíàëüíîãî ïðîåêòà «Îáðàçîâàíèå».
Ñ 2010 ã. ïî ñåíòÿáðü 2012 ã. â Ðîñòîâñêîé îáëàñòè ïðîøëè ñåðòèôèêàöèþ íà ñîîòâåòñòâèå êâàëèôèêàöèîííûì òðåáîâàíèÿì â îáëàñòè ÈÊÒ 795 ÷åëîâåê. Ó÷èòûâàÿ, ÷òî ñåðòèôèêàöèÿ äëÿ ïåäàãîãîâ

è ðóêîâîäèòåëåé îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ïîêà
ÿâëÿåòñÿ äîáðîâîëüíîé, äàííàÿ öèôðà ìîæåò ïîêàçàòüñÿ íåçíà÷èòåëüíîé. Íî ïî âûñîêèì ïîêàçàòåëÿì êà÷åñòâà è óðîâíÿ ñôîðìèðîâàííîñòè ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ó äàííûõ ïåäàãîãîâ è ðóêîâîäèòåëåé
ìîæíî ñäåëàòü çàêëþ÷åíèå î íàëè÷èè â Ðîñòîâñêîé
îáëàñòè â êàæäîì ìóíèöèïàëèòåòå ñåðòèôèöèðîâàííûõ ñïåöèàëèñòîâ, ñïîñîáíûõ îáåñïå÷èòü êâàëèôèöèðîâàííóþ ýêñïåðòèçó â îáëàñòè ÈÊÒ.
Îïûò Þæíî-Ðîññèéñêîãî öåíòðà èíôîðìàòèçàöèè Þæíîãî ôåäåðàëüíîãî óíèâåðñèòåòà ðàññìàòðèâàåòñÿ êàê èííîâàöèîííûé ðåñóðñ ïîâûøåíèÿ
êà÷åñòâà ðåãèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ è ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè.
Ýòàïó íåïîñðåäñòâåííîãî òåñòèðîâàíèÿ íà áàçå
ðåãèîíàëüíîãî öåíòðà ïðåäøåñòâóþò êóðñû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè. Îñíîâíàÿ äîëÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ è óïðàâëåí÷åñêèõ êàäðîâ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ ïðîõîäèò êóðñîâóþ ïîäãîòîâêó íà áàçå Ðîñòîâñêîãî èíñòèòóòà ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è
ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ (ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ). Â 2010/2011 è 2011/
2012 (ïî ñåíòÿáðü) ó÷åáíûõ ãîäàõ êóðñîâóþ ïîäãîòîâêó ïî ÈÊÒ ïðîøëè 1856 ÷åëîâåê (â ðàìêàõ ãîñóäàðñòâåííîãî çàäàíèÿ è ïðèâëå÷åíèÿ ñðåäñòâ ðàçëè÷íûõ ïðîåêòîâ, íàïðàâëåííûõ íà ôîðìèðîâàíèå
ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ïåäàãîãîâ).
Ñîäåðæàíèå êóðñîâ îáåñïå÷èâàåò êàê áàçîâóþ
êîìïüþòåðíóþ ãðàìîòíîñòü ïåäàãîãîâ, îïðåäåëÿåìóþ êàê çíàíèÿ è óìåíèÿ â îáëàñòè èíôîðìàöèè è
èíôîðìàöèîííûõ ïðîöåññîâ, èíôîðìàöèîííûõ ìîäåëåé è ñèñòåì, îñíîâíûõ òåõíîëîãèé îáðàáîòêè èíôîðìàöèè, êîìïüþòåðíûõ ñåòåé è òåëåêîììóíèêàöèé, èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ñôåðå ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè, óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì,
òàê è ôîðìèðîâàíèå ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè, ïðåäïîëàãàþùåé âëàäåíèå âñåìè íàâûêàìè â îáëàñòè
ÈÊÒ äëÿ ðåøåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíûõ ïðîáëåì, ðàñêðûâàþùåé óðîâåíü âëàäåíèÿ ïåäàãîãîì è ðóêîâîäèòåëåì îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ òåõíîëîãèÿìè ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè, íàïðàâëåííûìè íà ñîçäàíèå íîâûõ óñëîâèé, ñðåäñòâ, ñïîñîáîâ
ðàáîòû, îáåñïå÷èâàþùèõ ïåðåõîä ê íîâîìó óðîâíþ
âûïîëíåíèÿ ñîöèàëüíîãî çàêàçà íà êà÷åñòâåííîå è
äîñòóïíîå îáðàçîâàíèå äëÿ êàæäîãî îáó÷àþùåãîñÿ
â óñëîâèÿõ ÈÊÒ-íàñûùåííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû.
Ïðîéäÿ êóðñîâóþ ïîäãîòîâêó â ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ,
ïåäàãîãè è ðóêîâîäèòåëè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ìîãóò ïðîéòè èíäèâèäóàëüíîå òåñòèðîâàíèå ñ
ïîëó÷åíèåì ñåðòèôèêàòà î ñîîòâåòñòâèè òðåáîâàíèÿì â ñôåðå ÈÊÒ íà áàçå ñåðòèôèêàöèîííîãî
öåíòðà ÞÃÈÍÔÎ ÞÔÓ, à òàêæå îïðåäåëèòü, êàêóþ ïðîãðàììó ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè â ñôåðå
ÈÊÒ âûáðàòü â äàëüíåéøåì, â óäîáíîé äëÿ îáó÷àþùåãîñÿ ôîðìå è â çàâèñèìîñòè îò ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ. Ïðîôåññèîíàëüíàÿ êîìïåòåíòíîñòü ïåäàãîãà ñåãîäíÿ íàõîäèòñÿ â ïîñòîÿííîé äèíàìèêå, è â
íàñòîÿùåå âðåìÿ ó ïåäàãîãîâ ïîÿâëÿåòñÿ ïîòðåáíîñòü
ðàçâèâàòüñÿ â îáëàñòè ÈÊÒ ïî èíäèâèäóàëüíûì çàïðîñàì, ðàñøèðÿþùèì áàçîâûå ÈÊÒ-êîìïåòåíöèè.
Âûáîð èíäèâèäóàëüíîé ïðîãðàììû ïîçâîëÿåò
îñóùåñòâèòü àíàëèç ðåçóëüòàòà, êîòîðûé êàæäûé
òåñòèðóåìûé ïîëó÷àåò â ôîðìå äèàãðàììû (ñì. ïðèìåð íà ðèñ.).

15

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)

Êóðñû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãîâ è
ðóêîâîäèòåëåé îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ïðîâîäÿòñÿ òàêæå íåïîñðåäñòâåííî íà áàçå ðåãèîíàëüíîãî öåíòðà ñåðòèôèêàöèè.
Ïðîãðàììà êóðñîâ âêëþ÷àåò ïîäãîòîâêó ê ÈÊÒòåñòèðîâàíèþ ïî ïÿòè íàïðàâëåíèÿì ñåðòèôèêàöèè:
• ñåðòèôèêàò ñîîòâåòñòâèÿ òðåáîâàíèÿì ê êîìïüþòåðíîé ãðàìîòíîñòè â ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ;
• ñåðòèôèêàò ñîîòâåòñòâèÿ êâàëèôèêàöèîííûì
òðåáîâàíèÿì â îáëàñòè ÈÊÒ ó÷èòåëÿ åñòåñòâåííîíàó÷íîãî è ìàòåìàòè÷åñêîãî ïðîôèëåé;
• ñåðòèôèêàò ñîîòâåòñòâèÿ êâàëèôèêàöèîííûì
òðåáîâàíèÿì â îáëàñòè ÈÊÒ ó÷èòåëÿ ãóìàíèòàðíîãî ïðîôèëÿ;
• ñåðòèôèêàò ñîîòâåòñòâèÿ êâàëèôèêàöèîííûì
òðåáîâàíèÿì â îáëàñòè ÈÊÒ ñîòðóäíèêà àäìèíèñòðàòèâíî-óïðàâëåí÷åñêîãî ïåðñîíàëà îáùåîáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ;
• ñåðòèôèêàò ñîîòâåòñòâèÿ òðåáîâàíèÿì ê ÈÊÒêîìïåòåíòíîñòè ó÷èòåëÿ.
Ñåðòèôèêàò, âûäàâàåìûé â ðàìêàõ ñèñòåìû ñåðòèôèêàöèè êîìïüþòåðíîé ãðàìîòíîñòè è ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè, ÿâëÿåòñÿ äîêóìåíòîì, óäîñòîâåðÿþùèì,
÷òî åãî îáëàäàòåëü ñîîòâåòñòâóåò òðåáîâàíèÿì,
ïðåäúÿâëÿåìûì ê âûáðàííîìó íàïðàâëåíèþ ñåðòèôèêàöèè, îáëàäàåò çíàíèÿìè, óìåíèÿìè è íàâûêàìè, ïîçâîëÿþùèìè èñïîëüçîâàòü îáúåêòû èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ïîâñåäíåâíîé æèçíè (è íå òîëüêî ïðîôåññèîíàëüíîé).
Íîâûé ýòàï â ïðîäâèæåíèè èíôîðìàöèîííûõ
òåõíîëîãèé íà÷àëñÿ ñ 2011 ã., òàê êàê Ðîñòîâñêàÿ
îáëàñòü â ýòîì ãîäó ó÷àñòâîâàëà â êîíêóðñíîì îòáîðå ðåãèîíàëüíûõ ïðîãðàìì ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ â
öåëÿõ ïðåäîñòàâëåíèÿ áþäæåòàì ñóáúåêòîâ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ñóáñèäèé íà ïîääåðæêó ðåàëèçàöèè ìåðîïðèÿòèé ÔÖÏÐÎ ïî íàïðàâëåíèþ «Äîñòèæåíèå âî âñåõ ñóáúåêòàõ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè
ñòðàòåãè÷åñêèõ îðèåíòèðîâ íàöèîíàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé èíèöèàòèâû “Íàøà íîâàÿ øêîëà”».
Â ðåçóëüòàòå êîíêóðñíîãî îòáîðà Ðîñòîâñêàÿ
îáëàñòü â 2011 ã. ïîëó÷èëà ôåäåðàëüíóþ ñóáñèäèþ
â ðàçìåðå 92 404,0 òûñ. ðóáëåé íà ïîääåðæêó ðåàëèçàöèè ìåðîïðèÿòèé ÔÖÏÐÎ è ñîçäàíèå ñòàæèðîâî÷íîé ïëîùàäêè íà áàçå ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ äëÿ òèðàæèðîâàíèÿ îïûòà ðåàëèçàöèè èííîâàöèîííûõ îá-

16

ðàçîâàòåëüíûõ ìîäåëåé Ðîñòîâñêîé îáëàñòè. Âìåñòå ñî ñòàæèðîâî÷íîé ïëîùàäêîé íà áàçå ëó÷øèõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé áûëè ñîçäàíû áàçîâûå
ïëîùàäêè èííîâàöèîííîãî îïûòà.
Íàëè÷èå ñðåäñòâ ôåäåðàëüíîé ñóáñèäèè ïîçâîëèëî óëó÷øèòü òåõíèêî-òåõíîëîãè÷åñêóþ áàçó 33 áàçîâûõ äîøêîëüíûõ è 27 áàçîâûõ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ
ó÷ðåæäåíèé, îñíàñòèâ èõ ñîâðåìåííîé êîìïüþòåðíîé
òåõíèêîé è âíåäðèâ ñîâðåìåííûå òåëåêîììóíèêàöèîííûå ñðåäñòâà ñâÿçè. Ýòî, â ñâîþ î÷åðåäü, ïîòðåáîâàëî íîâûõ óñèëèé â îðãàíèçàöèè ïîâûøåíèÿ óðîâíÿ
ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè, ðàçðàáîòêè íîâûõ ïðîãðàìì
ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è íåîáõîäèìîñòè ñîçäàíèÿ
ðåãèîíàëüíîé ñèñòåìû ñåðòèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ
è óïðàâëåí÷åñêèõ êàäðîâ â ñôåðå ÈÊÒ, êîòîðàÿ ñåãîäíÿ ïîçâîëèò:
• ïðîâîäèòü ìàñøòàáíîå òåñòèðîâàíèå äëÿ îïðåäåëåíèÿ óðîâíÿ êîìïüþòåðíîé ãðàìîòíîñòè è
ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ïåäàãîãîâ è ðóêîâîäèòåëåé îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé è ðåàëüíî
îöåíèòü êà÷åñòâî èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ â ïðåïîäàâàíèè ðàçëè÷íûõ äèñöèïëèí;
• ñêîððåêòèðîâàòü ïðîãðàììû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ñ ó÷åòîì ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ;
• èñïîëüçîâàòü äàííûå òåñòèðîâàíèÿ â ðàáîòå,
ñâÿçàííîé ñ àòòåñòàöèåé ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ è ðóêîâîäèòåëåé îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé (ïîäòâåðæäåíèå êâàëèôèêàöèè è êà÷åñòâà ñâîåãî îáðàçîâàíèÿ â ñôåðå ÈÊÒ, îñîáåííî åñëè ôåäåðàëüíûì îðãàíîì óïðàâëåíèÿ
îáðàçîâàíèåì áóäåò ïðèíÿòî ðåøåíèå î ïðèçíàíèè òàêîé ñèñòåìû ñåðòèôèêàöèè íà âñåé
òåððèòîðèè Ðîññèè);
• ïðîâåðèòü ñâîè çíàíèÿ ñ ïîìîùüþ òåñòèðîâàíèÿ è ïðè íåîáõîäèìîñòè ñîîòâåòñòâóþùèì
îáðàçîì ïîäîáðàòü ïðîãðàììû äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ (ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè) â îáëàñòè ÈÊÒ;
• ïîëó÷èòü êîíêóðåíòíîå ïðåèìóùåñòâî ïðè
ïðèåìå íà ðàáîòó.
Ñîçäàíèå ðåãèîíàëüíîé ñèñòåìû ìîíèòîðèíãà,
ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ
è ñåðòèôèêàöèÿ êâàëèôèêàöèè â ñôåðå ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ïîìîãóò óëó÷øèòü ñèòóàöèþ, ïîäíÿòü
îáðàçîâàíèå â íàøåé îáëàñòè íà íîâûé óðîâåíü.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

А. Б. Эртель,
Ростовский институт повышения квалификации
и профессиональной переподготовки работников образования

РЕГИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ
СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ
КАК СРЕДА ЛИЧНОСТНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Àííîòàöèÿ
Â ñòàòüå ðàñêðûâàþòñÿ îñîáåííîñòè ôóíêöèîíèðîâàíèÿ ìîäåëè ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ïåäàãîãîâ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè,
àíàëèçèðóþòñÿ èçìåíåíèÿ â îðãàíèçàöèè ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè â óñëîâèÿõ èíôîðìàòèçàöèè ðåãèîíàëüíîãî
îáðàçîâàíèÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå ïåäàãîãîâ, èíôîðìàòèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ, èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ
ñðåäà, ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè, ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü ó÷èòåëÿ, Öåíòð ìåòîäè÷åñêîé è òåõíè÷åñêîé ïîääåðæêè âíåäðåíèÿ
èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé, ñòàæèðîâî÷íàÿ ïëîùàäêà.

Ó÷èòåëü îñòàíåòñÿ ó÷èòåëåì, ïîêà ó÷èòñÿ ñàì.
Ñîâðåìåííîå îáùåñòâî õàðàêòåðèçóåòñÿ íå òîëüêî
áóðíûì ðàçâèòèåì è êàðäèíàëüíûìè èçìåíåíèÿìè
òåõíè÷åñêîé è òåõíîëîãè÷åñêîé èíôðàñòðóêòóðû
êîììóíèêàöèé, íî è ðåçêèì ðîñòîì îáúåìîâ ïðîèçâîäèìîé è ïîòðåáëÿåìîé èíôîðìàöèè (ïî ðàçíûì
îöåíêàì, îíè óäâàèâàþòñÿ êàæäûå 3—5 ëåò). Âñå
áîëüøàÿ äîëÿ ïðèõîäèòñÿ íà èíôîðìàöèþ, êîòîðàÿ
ðîæäàåòñÿ, ñóùåñòâóåò, öèðêóëèðóåò, õðàíèòñÿ è
ïîòðåáëÿåòñÿ òîëüêî â ýëåêòðîííîì âèäå, ýòî êàñàåòñÿ è íàó÷íîé èíôîðìàöèè. Âïåðâûå â èñòîðèè
èíôîðìàöèÿ è íàó÷íîå çíàíèå ñòàíîâÿòñÿ íå ïðîñòî
ñðåäñòâàìè ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ñîâðåìåííîãî îáùåñòâà, à ãëàâíûìè ïðîäóêòàìè åãî ýêîíîìè÷åñêîé
äåÿòåëüíîñòè [2].
Ñåãîäíÿ ôóíäàìåíòàëüíîå çíà÷åíèå èìååò èíôîðìàòèçàöèÿ ñôåðû îáðàçîâàíèÿ. Ñîäåðæàíèå è êà÷åñòâî îáðàçîâàíèÿ, åãî äîñòóïíîñòü, ñîîòâåòñòâèå ïîòðåáíîñòÿì êîíêðåòíîé ëè÷íîñòè â ðåøàþùåé ñòåïåíè îïðåäåëÿþò ñîñòîÿíèå èíòåëëåêòóàëüíîãî
ïîòåíöèàëà ñîâðåìåííîãî îáùåñòâà. Îòëè÷èòåëüíîé
÷åðòîé ñîâðåìåííîãî ýòàïà ðàçâèòèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ ÿâëÿåòñÿ êà÷åñòâåííàÿ ìîäåðíèçàöèÿ âñåõ

îñíîâíûõ åå êîìïîíåíòîâ, â òîì ÷èñëå ñ èñïîëüçîâàíèåì ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé. Ïðîèñõîäÿùèå â ìèðå è ñòðàíå
ñîáûòèÿ óáåäèòåëüíî ñâèäåòåëüñòâóþò î âîçðàñòàþùåé ðîëè ñåòåâîé ïåäàãîãèêè è ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ â æèçíè è äåÿòåëüíîñòè ó÷åáíûõ çàâåäåíèé.
Ñîîòâåòñòâåííî, ýòè èçìåíåíèÿ íàõîäÿò îòðàæåíèå
â ïîíèìàíèè ïðîöåññà èíôîðìàòèçàöèè øêîëû,
ôîðìèðóþò íîâûå òðåáîâàíèÿ ê ñèñòåìå ïîâûøåíèÿ
êâàëèôèêàöèè (ðèñ. 1).
Íå ñëó÷àéíî îäíèì èç ïîäìåðîïðèÿòèé Ôåäåðàëüíîé öåëåâîé ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ
íà 2011—2015 ãîäû ïî íàïðàâëåíèþ «Äîñòèæåíèå
âî âñåõ ñóáúåêòàõ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ñòðàòåãè÷åñêèõ îðèåíòèðîâ íàöèîíàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé
èíèöèàòèâû “Íàøà íîâàÿ øêîëà”» â ðàìêàõ äåÿòåëüíîñòè ïî íàïðàâëåíèþ «Ðàñïðîñòðàíåíèå íà âñåé
òåððèòîðèè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ìîäåëåé îáðàçîâàòåëüíûõ ñèñòåì, îáåñïå÷èâàþùèõ ñîâðåìåííîå
êà÷åñòâî îáðàçîâàíèÿ» ñòàëî ñîçäàíèå îñíîâàííîé
íà èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèÿõ ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ êà÷åñòâîì îáðàçîâàíèÿ, îáåñïå÷èâàþùåé äîñòóï ê îáðàçîâàòåëüíûì óñëóãàì è

Контактная информация
Эртель Анна Борисовна, директор Центра методической и технической поддержки внедрения информационных технологий (ИТ) в
образовательные учреждения и обеспечения доступа к образовательным услугам и сервисам Ростовского института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования; адрес: 344011, г. Ростов-на-Дону, пер. Гвардейский, д. 2/51, пер.
Доломановский; телефон: (863) 269-57-88; e-mail: ertel@roipkpro.ru
A. B. Ertel,
Rostov Institute of Improving Teachers' Qualification and Professional Retraining

REGIONAL MODEL OF NETWORKING COOPERATION OF EDUCATORS AS AN ENVIRONMENT OF PERSONAL
PROFESSIONAL DEVELOPMENT
Abstract
The article describes the features of the functioning of model of networking cooperation of educators of the Rostov region, analyzes the
changes in the organization of the system of professional development under conditions of informatization of the regional education.
Keywords: networking cooperation of educators, informatization of education, information educational environment, professional development,
ICT competence of teacher, Center of methodological and technical support of information technology introduction, probation centre.

17

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)

Ðèñ. 1. Èçìåíåíèå ïðåäñòàâëåíèé îá èíôîðìàòèçàöèè â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ

ñåðâèñàì. Íåîáõîäèìîñòü îáåñïå÷åíèÿ ëþáîìó ñïåöèàëèñòó ñôåðû îáðàçîâàíèÿ ïîäãîòîâêè â îáëàñòè
èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ, èñïîëüçîâàíèÿ
ñðåäñòâ ÈÊÒ â åãî ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè,
êîòîðàÿ áóäåò ãàðàíòèðîâàòü íåîáõîäèìûé óðîâåíü
èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû ïåäàãîãà è åãî ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè, îðèåíòèðîâàííîé íà ñïåöèàëèñòà ðàçëè÷íîãî ïðîôèëÿ ñôåðû îáðàçîâàíèÿ,
ýôôåêòèâíîãî óïðàâëåíèÿ êà÷åñòâîì îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ïðèâåëà ê ñîçäàíèþ Öåíòðà ìåòîäè÷åñêîé è òåõíè÷åñêîé ïîääåðæêè âíåäðåíèÿ
èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÒ) â îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ è îáåñïå÷åíèÿ äîñòóïà ê îáðàçîâàòåëüíûì óñëóãàì è ñåðâèñàì.
Äåÿòåëüíîñòü Öåíòðà íà áàçå ñòàæèðîâî÷íîé
ïëîùàäêè Ðîñòîâñêîãî èíñòèòóòà ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè
ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ (ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ) â íàñòîÿùåå âðåìÿ îðèåíòèðîâàíà íà ðàçðàáîòêó ñîäåðæàíèÿ è ìåòîäèêè ïîäãîòîâêè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ,
ðàáîòàþùèõ â óñëîâèÿõ èíôîðìàòèçàöèè îáùåñòâà
ìàññîâîé ãëîáàëüíîé êîììóíèêàöèè, ñïîñîáíûõ
îñóùåñòâëÿòü èíôîðìàòèçàöèþ â ó÷åáíîì çàâåäåíèè,
êîìïåòåíòíûõ êàê â îáëàñòè ðåàëèçàöèè îñíîâíûõ
íàïðàâëåíèé èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ, òàê è â
îáëàñòè ïðèêëàäíûõ àñïåêòîâ ïðèìåíåíèÿ ñðåäñòâ
ÈÊÒ â ñâîåé ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè, â òîì
÷èñëå â ñïîñîáàõ îðãàíèçàöèè êîììóíèêàöèé â ñåòè.
Êðîìå òîãî, ïîäãîòîâêà ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ
â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ íîñèò äèôôåðåíöèðîâàííûé
õàðàêòåð â çàâèñèìîñòè îò ìíîãèõ óñëîâèé («ïðîôèëü» ó÷èòåëÿ-ïðåäìåòíèêà, óðîâåíü ðåøåíèÿ îðãàíèçàöèîííûõ è óïðàâëåí÷åñêèõ çàäà÷, âñòàþùèõ
ïåðåä îòâåòñòâåííûì çà òåõíèêî-òåõíîëîãè÷åñêóþ
ïîääåðæêó ïðîöåññà èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ,
è äð.).
Â ñîâðåìåííîé íàóêå ñôîðìóëèðîâàíû íåêîòîðûå îáùåïåäàãîãè÷åñêèå ïðèíöèïû ïîäãîòîâêè
ñïåöèàëèñòîâ â îáëàñòè èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ (ïî È. Â. Ðîáåðò, Î. À. Êîçëîâó [6]):
• èíâàðèàíòíîñòü áàçîâîé ïîäãîòîâêè îòíîñèòåëüíî ïðîôåññèîíàëüíîé íàïðàâëåííîñòè ñïå-

18

öèàëèñòà ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ, åå îðèåíòàöèÿ
íà èíôîðìàöèîííûé, êîììóíèêàöèîííûé,
îáùåêóëüòóðíûé àñïåêòû, àäåêâàòíûå ñîâðåìåííîìó óðîâíþ ðàçâèòèÿ èíôîðìàöèîííîãî
îáùåñòâà;
• ñïåöèàëèçàöèÿ ïîäãîòîâêè ñïåöèàëèñòà ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ, åå îðèåíòàöèÿ íà ðåàëèçàöèþ
âîçìîæíîñòåé ñðåäñòâ ÈÊÒ è îñîáåííîñòåé èõ
ïðèìåíåíèÿ â êîíêðåòíîé ïðîôåññèè;
• äèôôåðåíöèðîâàííîñòü ïîäãîòîâêè, åå îðèåíòàöèÿ íà ëè÷íîñòíûå ïðåäïî÷òåíèÿ, ïðîôåññèîíàëüíûå ïîòðåáíîñòè è îñîáåííîñòè îáó÷àþùåãîñÿ.
Äàííûå ïðèíöèïèàëüíûå îñíîâû îáåñïå÷èâàþòñÿ ñîâðåìåííûìè ïîäõîäàìè ê îðãàíèçàöèè ïîäãîòîâêè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ â óñëîâèÿõ åäèíîãî èíôîðìàöèîííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà ðåãèîíà:
• Îïåðåæàþùèé õàðàêòåð ïîäãîòîâêè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ îáåñïå÷èâàåò ñîîòâåòñòâèå
ñîäåðæàíèÿ ïîäãîòîâêè ïåðñïåêòèâàì ðàçâèòèÿ ñðåäñòâ ÈÊÒ â áëèæàéøåì áóäóùåì. Òàêîé ïîäõîä ïîçâîëÿåò, ñ îäíîé ñòîðîíû, âûÿâèòü óñëîâèÿ äëÿ êîíñòðóèðîâàíèÿ ñîäåðæàíèÿ ïîäãîòîâêè â ñîîòâåòñòâèè ñ ðåàëèçàöèåé
íîâûõ ôîðì è ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ, îñíîâàííûõ
íà èñïîëüçîâàíèè èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ
ëîêàëüíûõ è ãëîáàëüíûõ ñåòåé, îáåñïå÷èâàþùèõ âîçìîæíîñòü íåïðåðûâíîãî ñàìîñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ïðåïîäàâàòåëÿ â îáëàñòè âëàäåíèÿ ñðåäñòâàìè ÈÊÒ. Ñ äðóãîé ñòîðîíû,
îïåðåæàþùèé õàðàêòåð ïîäãîòîâêè ôîðìèðóåò óñëîâèÿ äëÿ ðàçðàáîòêè è âêëþ÷åíèÿ íîâîé òåìàòèêè, îòðàæàþùåé ñîâðåìåííûå äîñòèæåíèÿ íàóêè è òåõíîëîãèè â ñîîòâåòñòâèè
ñ ïåðñïåêòèâàìè èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ â îáðàçîâàíèè.
• Èçó÷åíèå â ðàìêàõ ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè è ïåðåïîäãîòîâêè ñïåöèàëèñòîâ â ñôåðå
îáðàçîâàíèÿ ñïîñîáîâ èíôîðìàöèîííîé
äåÿòåëüíîñòè, äîñòàòî÷íûõ äëÿ ñàìîîáðàçîâàíèÿ â îáëàñòè ÈÊÒ, äàåò âîçìîæíîñòü

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ïîñòîÿííîãî ñàìîîáðàçîâàíèÿ è ñàìîñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ïåäàãîãà â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ
ÈÊÒ. Òàêîé ïîäõîä îïðåäåëÿåòñÿ íåîáõîäèìîñòüþ ïåðåõîäà îò èçó÷åíèÿ ñïîñîáîâ èñïîëüçîâàíèÿ êîíêðåòíûõ ñðåäñòâ ÈÊÒ, êîòîðûå
î÷åíü áûñòðî óñòàðåâàþò, ê îâëàäåíèþ îáùèìè ñïîñîáàìè îðãàíèçàöèè èíôîðìàöèîííîé
äåÿòåëüíîñòè ñ ïîìîùüþ ñðåäñòâ ÈÊÒ. Ïðè
ýòîì îñíîâíîé àêöåíò äåëàåòñÿ íà èçó÷åíèè
îáùèõ çàêîíîìåðíîñòåé è òåíäåíöèé ðàçâèòèÿ ñðåäñòâ ÈÊÒ. Ïðè ðåàëèçàöèè òàêîãî ïîäõîäà ê ïîäãîòîâêå ïåäàãîãîâ âûðàáàòûâàþòñÿ
ìåõàíèçìû, ïîçâîëÿþùèå ó÷èòåëþ áûñòðî è
áåç îñîáîãî òðóäà îðèåíòèðîâàòüñÿ âî âíîâü
ïîÿâëÿþùèõñÿ ñðåäñòâàõ ÈÊÒ è ïðèìåíÿòü
èõ â îáðàçîâàòåëüíûõ öåëÿõ.
•Ìîäóëüíûé ïîäõîä â ïëàíèðîâàíèè ïðîôåññèîíàëüíîãî îáó÷åíèÿ ïåäàãîãîâ ïîçâîëÿåò
ëåãêî ìåíÿòü ñòðóêòóðó è ñîäåðæàíèå ïîäãîòîâêè ñ ó÷åòîì óðîâíÿ êîìïåòåíöèé îáó÷àþùèõñÿ, êîëè÷åñòâà ÷àñîâ, âûäåëåííûõ íà
ïîäãîòîâêó, è ïð. Ðåàëèçàöèÿ ýòîãî ïîäõîäà
ïîçâîëÿåò ñîâåðøåíñòâîâàòü ñòðóêòóðó è ñîäåðæàíèå ïîäãîòîâêè ñïåöèàëèñòîâ â îáëàñòè
îáðàçîâàíèÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ ñîâåðøåíñòâîâàíèåì ñðåäñòâ ÈÊÒ, îáåñïå÷èâàåò ïðîôèëüíóþ äèôôåðåíöèàöèþ ïîäãîòîâêè. Âàæíûì
ïðåèìóùåñòâîì ìîäóëüíîãî ïîäõîäà ÿâëÿåòñÿ âîçìîæíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ ðàçðàáîòàííûõ
ïðîãðàìì áàçîâîãî êóðñà è ïðîôèëüíûõ ìîäóëåé â ñèñòåìå äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ
ó÷èòåëåé (äëÿ ïðîâåäåíèÿ òðåíèíãîâ, ñåìèíàðîâ, âåá-êîíôåðåíöèé è äð.).
• Ïðèêëàäíîé õàðàêòåð ïîäãîòîâêè îáåñïå÷èâàåò ãîòîâíîñòü ó÷èòåëÿ ïðèìåíÿòü ÈÊÒ
íà ïðàêòèêå â ñâîåé ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Òàêîé ïîäõîä ïðåäïîëàãàåò îáåñïå÷åíèå ñàìîñòîÿòåëüíûõ ïðàêòèêî-îðèåíòèðîâàííûõ äåéñòâèé ñëóøàòåëåé äëÿ îñóùåñòâëåíèÿ èíôîðìàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè ïðè
÷åòêîì ïîíèìàíèè öåëåé è çàäà÷ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, ñàìîñòîÿòåëüíîì âûáîðå ñïîñîáà
èíôîðìàöèîííîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, âàðèàòèâíîñòè äåéñòâèé â ñëó÷àå ïðèíÿòèÿ ñàìîñòîÿòåëüíîãî ðåøåíèÿ. Ðåàëèçàöèÿ ýòîãî ïîäõîäà îáóñëîâëèâàåò íåîáõîäèìîñòü ïðèìåíåíèÿ
èííîâàöèîííûõ ìåòîäîâ è îðãàíèçàöèîííûõ
ôîðì ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ñî ñðåäñòâàìè
ÈÊÒ, â òîì ÷èñëå âíåäðåíèÿ ìåòîäà ó÷åáíûõ
ïðîåêòîâ, ðàçëè÷íûõ âèäîâ ñàìîñòîÿòåëüíîé
äåÿòåëüíîñòè ïî ñáîðó, îáðàáîòêå, õðàíåíèþ
è ïåðåäà÷å èíôîðìàöèè.
Ñðåäè êëþ÷åâûõ íàïðàâëåíèé ðàçâèòèÿ îáùåãî
îáðàçîâàíèÿ, îïðåäåëåííûõ â íàöèîíàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé èíèöèàòèâå «Íàøà íîâàÿ øêîëà», îäíèì èç ïðèîðèòåòíûõ ÿâëÿåòñÿ «ðàçâèòèå ó÷èòåëüñêîãî ïîòåíöèàëà». Â ýòîì äîêóìåíòå ðå÷ü èäåò î
òîì, ÷òî â ñîâðåìåííîì ìèðå â ýïîõó ñìåíû òåõíîëîãèé âñå óñèëèÿ â ìîäåðíèçàöèè ðîññèéñêîãî îáðàçîâàíèÿ íàïðàâëåíû íà ôîðìèðîâàíèå ïðèíöèïèàëüíî íîâîé ñèñòåìû íåïðåðûâíîãî îáðàçîâàíèÿ,
ïðåäïîëàãàþùåé ïîñòîÿííîå îáíîâëåíèå, èíäèâèäóàëèçàöèþ ñïðîñà è âîçìîæíîñòåé åãî óäîâëåòâîðåíèÿ. Ïðè÷åì êëþ÷åâîé õàðàêòåðèñòèêîé òàêîãî îáðàçîâàíèÿ ñòàíîâèòñÿ íå ñòîëüêî ïåðåäà÷à çíàíèé è

òåõíîëîãèé, ñêîëüêî ôîðìèðîâàíèå òâîð÷åñêèõ êîìïåòåíòíîñòåé, ãîòîâíîñòè ê ïåðåîáó÷åíèþ. Áåçóñëîâíî, êà÷åñòâî ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ çàâèñèò îò ëè÷íîñòíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî ðàçâèòèÿ ðàáîòàþùèõ
â íåé ó÷èòåëåé.
Ïðîôåññèîíàëüíûé ñòàíäàðò ïåäàãîãè÷åñêîé
äåÿòåëüíîñòè [5] âêëþ÷àåò êîìïåòåíöèè, îáåñïå÷èâàþùèå óñïåøíîå ðåøåíèå ïðîôåññèîíàëüíûõ çàäà÷ â ñëåäóþùèõ îáëàñòÿõ:
• ïîñòàíîâêà öåëåé è çàäà÷ ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè;
• ìîòèâàöèÿ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè;
• îáåñïå÷åíèå èíôîðìàöèîííîé îñíîâû ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè;
• ðàçðàáîòêà ïðîãðàìì è ïðèíÿòèå ïåäàãîãè÷åñêèõ ðåøåíèé;
• îðãàíèçàöèÿ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè.
Ïîä êîìïåòåíòíîñòüþ â ýòîì äîêóìåíòå ïîíèìàåòñÿ ñèñòåìíîå ïðîÿâëåíèå çíàíèé, óìåíèé, ñïîñîáíîñòåé è ëè÷íîñòíûõ êà÷åñòâ, ïîçâîëÿþùèõ óñïåøíî ðåøàòü ôóíêöèîíàëüíûå çàäà÷è, ñîñòàâëÿþùèå ñóùíîñòü ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè.
Ïðîôåññèîíàëüíûé ñòàíäàðò ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè âêëþ÷àåò ñèñòåìó òðåáîâàíèé ê êîìïåòåíòíîñòè ïåäàãîãà, îïðåäåëÿþùèõ â ñâîåé öåëîñòíîñòè ãîòîâíîñòü ê ðåàëèçàöèè ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè è óñïåøíîñòü åå âûïîëíåíèÿ. Â ñîîòâåòñòâèè ñ
äàííûì ñòàíäàðòîì êâàëèôèêàöèÿ ïåäàãîãà ìîæåò
áûòü îïèñàíà êàê ñîâîêóïíîñòü øåñòè îñíîâíûõ
êîìïåòåíòíîñòåé:
• êîìïåòåíòíîñòü â îáëàñòè ëè÷íîñòíûõ êà÷åñòâ;
• êîìïåòåíòíîñòü â ïîñòàíîâêå öåëåé è çàäà÷
ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè;
• êîìïåòåíòíîñòü â ìîòèâèðîâàíèè îáó÷àþùèõñÿ (âîñïèòàííèêîâ);
• êîìïåòåíòíîñòü â ðàçðàáîòêå ïðîãðàììû äåÿòåëüíîñòè è ïðèíÿòèè ïåäàãîãè÷åñêèõ ðåøåíèé;
• êîìïåòåíòíîñòü â îáåñïå÷åíèè èíôîðìàöèîííîé îñíîâû ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè;
• êîìïåòåíòíîñòü â îðãàíèçàöèè ïåäàãîãè÷åñêîé
äåÿòåëüíîñòè.
Ýòè êîìïåòåíòíîñòè îïðåäåëÿþò îñíîâíûå çàäà÷è â îðãàíèçàöèè ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè
ó÷èòåëåé íà îñíîâå èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ:
• èçó÷åíèå âîçìîæíîñòåé, ïîòðåáíîñòåé è äîñòèæåíèé ïåäàãîãîâ â îáëàñòè îáðàçîâàíèÿ;
ïðîåêòèðîâàíèå îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì è
èíäèâèäóàëüíûõ òðàåêòîðèé îáó÷åíèÿ è ðàçâèòèÿ íà äèàãíîñòè÷åñêîé îñíîâå;
• îðãàíèçàöèÿ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ñ èñïîëüçîâàíèåì ñîâðåìåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
òåõíîëîãèé, ñîîòâåòñòâóþùèõ ñïåöèôèêå îáëàñòè çíàíèé ïðåäìåòà (â ñîîòâåòñòâèè ñ ðåàëèçóåìûìè ïðîãðàììàìè è òðåáîâàíèÿìè
ÔÃÎÑ);
• âçàèìîäåéñòâèå ñ îáùåñòâåííûìè îðãàíèçàöèÿìè è îáðàçîâàòåëüíûìè ó÷ðåæäåíèÿìè, äåòñêèìè êîëëåêòèâàìè äëÿ ðåøåíèÿ çàäà÷ ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ;
• ñîçäàíèå åäèíîãî èíôîðìàöèîííîãî ïðîñòðàíñòâà äëÿ ðåàëèçàöèè ñîâðåìåííûõ çàäà÷ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè;
• èñïîëüçîâàíèå âîçìîæíîñòåé ýëåêòðîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû ðåãèîíà äëÿ îáåñïå÷åíèÿ

19

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ, â òîì ÷èñëå ñ ïðèìåíåíèåì ÈÊÒ;
• ñîçäàíèå óñëîâèé äëÿ îñóùåñòâëåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíîãî ñàìîîáðàçîâàíèÿ è ëè÷íîñòíîãî
ðîñòà ïåäàãîãîâ, ïðîåêòèðîâàíèå íàïðàâëåíèé
èõ äàëüíåéøåé ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè è êàðüåðû.
Èñïîëüçîâàíèå ÈÊÒ íåðàçðûâíî ñâÿçàíî ñ ðàçâèòèåì èíôîðìàöèîííûõ ñåòåé. Ñîâðåìåííûå èíôîðìàöèîííûå ñåòè ïîðîäèëè ñóùåñòâåííî íîâûå òåõíîëîãèè îáðàáîòêè èíôîðìàöèè — ñåòåâûå òåõíîëîãèè. Â ïðîñòåéøåì ñëó÷àå ñåòåâûå òåõíîëîãèè
ïîçâîëÿþò ïåäàãîãàì ñîâìåñòíî ñ îáó÷àþùèìèñÿ
èñïîëüçîâàòü ðàçëè÷íûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû
(íàêîïèòåëè áîëüøîé åìêîñòè, ïå÷àòàþùèå óñòðîéñòâà, äîñòóï â Èíòåðíåò, áàçû è áàíêè äàííûõ, âèäåîè àóäèîêîíòåíò). Íàèáîëåå ñîâðåìåííûå è ïåðñïåêòèâíûå ïîäõîäû ê ñåòÿì ñâÿçàíû ñ èñïîëüçîâàíèåì
êîëëåêòèâíîãî ðàçäåëåíèÿ òðóäà ïðè ñîâìåñòíîé
ðàáîòå ñ èíôîðìàöèåé: ïðè ðàçðàáîòêå ðàçëè÷íûõ
äîêóìåíòîâ è ïðîåêòîâ, óïðàâëåíèè ó÷ðåæäåíèåì
èëè ïðåäïðèÿòèåì è ò. ä. [7].
Òåíäåíöèè ðàçâèòèÿ ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãîâ â óñëîâèÿõ èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà îïðåäåëèëè êîíöåïòóàëüíûå îñíîâàíèÿ äëÿ ðàçðàáîòêè ðåãèîíàëüíîé ìîäåëè ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ïåäàãîãîâ:
• ñòàíîâëåíèå èäåè ïðîôåññèîíàëüíîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ïåäàãîãîâ â êà÷åñòâå âåäóùåé èäåè
â îðãàíèçàöèè ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè;
• íåïðåðûâíîñòü ïðîöåññà ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè;
• èçìåíåíèå ïðîôåññèîíàëüíîé ðîëè ó÷èòåëÿ â
ñîâðåìåííîì îáðàçîâàíèè;
• íîâûå ïîäõîäû ê îöåíêå ïðîôåññèîíàëüíîé
êîìïåòåíöèè ïåäàãîãîâ;
• ñòàíîâëåíèå ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãîâ êàê îòêðûòîé è âàðèàòèâíîé
ñèñòåìû;
• îðãàíèçàöèÿ ïðîöåññà îáó÷åíèÿ ïåäàãîãîâ íà
îñíîâå ïåðñîíèôèöèðîâàííîé ìîäåëè ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè.

Â ðåãèîíàëüíîé ìîäåëè ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ
ïåäàãîãîâ ïðèíöèïèàëüíîé îñíîâîé ñòàíîâèòñÿ ïðåîáðàçîâàíèå ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè
íà îñíîâå àäðåñíîñòè îêàçàíèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ
óñëóã è èíäèâèäóàëèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñ ó÷åòîì ñëåäóþùèõ ïðèíöèïîâ:
• ñàìîñòîÿòåëüíîñòè: ìàêñèìàëüíîå ó÷àñòèå
îáó÷àþùèõñÿ íà âñåõ ýòàïàõ îáó÷åíèÿ — îò
ïëàíèðîâàíèÿ äî êîíòðîëÿ è êîððåêöèè;
• ðåôëåêñèâíîñòè: ïîñòîÿííîå îñìûñëåíèå ïåäàãîãàìè îñíîâíûõ ïàðàìåòðîâ ïðîöåññà îáó÷åíèÿ è ñîáñòâåííûõ èçìåíåíèé;
• îïîðû íà æèçíåííûé è ïðîôåññèîíàëüíûé
îïûò — âåäóùèé ðåñóðñ îáó÷åíèÿ;
• ñîòðóäíè÷åñòâà: èñïîëüçîâàíèå ñîâìåñòíîé
äåÿòåëüíîñòè ñëóøàòåëåé — êàê ñ ïðåïîäàâàòåëåì, òàê è ìåæäó ñîáîé;
• èíäèâèäóàëèçàöèè: îðèåíòàöèÿ íà îáðàçîâàòåëüíûå ïîòðåáíîñòè è öåëè ñëóøàòåëåé, óðîâåíü èõ ïîäãîòîâêè, ñïåöèôèêó îïûòà;
• ðàçâèòèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ïîòðåáíîñòåé:
ïîñòðîåíèå îáó÷åíèÿ íà îñíîâå âûÿâëåíèÿ, âîñïîëíåíèÿ è ðàçâèòèÿ ïîòðåáíîñòåé â ïðîäîëæåíèè îáðàçîâàíèÿ.
Ðàçðàáîòêà ðåãèîíàëüíîé ìîäåëè âåäåò ê ïåðåîñìûñëåíèþ öåëåé, ñîäåðæàíèÿ, ôîðì è ìåòîäîâ
ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè.
Äëÿ óñïåøíîãî ôóíêöèîíèðîâàíèÿ ìîäåëè
ïðîöåññ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè âêëþ÷àåò äâà
ýòàïà, îáóñëîâëåííûõ ñïåöèôèêîé çàäà÷, ðåøàåìûõ íà êàæäîì èç íèõ:
• ïåðâûé ýòàï — êóðñîâàÿ ïîäãîòîâêà, íàïðàâëåííàÿ íà ôîðìèðîâàíèå îïðåäåëåííîãî óðîâíÿ ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ñëóøàòåëåé è èõ ïîäãîòîâêó ê ýôôåêòèâíîé ðàáîòå â ñåòè Èíòåðíåò;
• âòîðîé ýòàï — ñåòåâàÿ äåÿòåëüíîñòü ñëóøàòåëåé, ñïîñîáñòâóþùàÿ ðàçâèòèþ óðîâíÿ
ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè è èõ ïðîôåññèîíàëüíîìó ðîñòó.
Â òàáëèöàõ 1 è 2 ïðåäñòàâëåíû îðãàíèçàöèîííûå ôîðìû îáó÷åíèÿ è ðàáîòû ñî ñëóøàòåëÿìè íà
ïåðâîì è âòîðîì ýòàïàõ.
Òàáëèöà 1

Организационные формы обучения и работы со слушателями на первом этапе
Ôîðìû îáó÷åíèÿ
è ðàáîòû ñî ñëóøàòåëÿìè

Êðàòêîå îïèñàíèå
Òåîðåòè÷åñêàÿ ïîäãîòîâêà

Ëåêöèÿ

Ñèñòåìíîå èçëîæåíèå ïðåïîäàâàòåëåì ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà

Èíäèâèäóàëüíîå çàíÿòèå

Ïðîâîäèòñÿ ñ îòäåëüíûìè ñëóøàòåëÿìè ñ öåëüþ ïîâûøåíèÿ óðîâíÿ èõ ïîäãîòîâêè è
ðàçâèòèÿ èíäèâèäóàëüíûõ òâîð÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé

Êîíñóëüòàöèÿ

Ñëóøàòåëè ïîëó÷àþò îòâåòû ïðåïîäàâàòåëåé íà êîíêðåòíûå âîïðîñû ïî òåîðåòè÷åñêèì ïîëîæåíèÿì êóðñà è àñïåêòàì èõ ïðàêòè÷åñêîãî ïðèìåíåíèÿ
Ïðàêòèêî-îðèåíòèðîâàííàÿ ïîäãîòîâêà

Ïðàêòè÷åñêîå çàíÿòèå, ïðàêòèêóì

Èíäèâèäóàëüíàÿ ðàáîòà ñëóøàòåëåé â êîìïüþòåðíîì êëàññå ïî ñïåöèàëüíî ðàçðàáîòàííîé èíñòðóêöèè

Òðåíèíã

Öåëåíàïðàâëåííàÿ îðãàíèçàöèÿ âçàèìîäåéñòâèÿ ïðåïîäàâàòåëÿ è ñëóøàòåëåé, íàïðàâëåííàÿ íà îâëàäåíèå êîíêðåòíûìè êîìïåòåíöèÿìè â ñôåðå ïðèìåíåíèÿ ÈÊÒ

Ìàñòåð-êëàññ

Ïðîâåäåíèå îáó÷àþùèõ çàíÿòèé òüþòîðàìè ïî îïðåäåëåííîé ïðîáëåìàòèêå äëÿ òåõ,
êòî õî÷åò óëó÷øèòü ñâîè ïðàêòè÷åñêèå íàâûêè

Êóðñîâîå ïðîåêòèðîâàíèå

Çàâåðøàåò èçó÷åíèå îñíîâíûõ ó÷åáíûõ òåì; ðåçóëüòàòîì ÿâëÿåòñÿ èòîãîâàÿ ðàáîòà
ñëóøàòåëÿ

20

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Òàáëèöà 2

Организационные формы обучения и работы со слушателями на втором этапе
Ôîðìû îáó÷åíèÿ
è ðàáîòû ñî ñëóøàòåëÿìè
Ñåìèíàðñêîå çàíÿòèå

Êðàòêîå îïèñàíèå
Êîëëåêòèâíàÿ ðàáîòà
Êîëëåêòèâíîå îáñóæäåíèå îïðåäåëåííîé ïðîáëåìû, òåìû
â îáëàñòè èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ â ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè

Èíôîðìàöèîííîêîììóíèêàöèîííàÿ
òåõíîëîãèÿ
Ôîðóì, âåáèíàð, âèäåîêîíôåðåíöèÿ

Êîíôåðåíöèÿ

Êîëëåêòèâíîå îáñóæäåíèå îïðåäåëåííîé íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêîé ïðîáëåìû

Ôîðóì, âèäåîêîíôåðåíöèÿ

Ìàñòåð-êëàññ

Òðàíñëèðîâàíèå ïåðåäîâîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî îïûòà, åãî
îáñóæäåíèå

Ôîðóì, âåáèíàð, âèäåîêîíôåðåíöèÿ

Ïðîåêòíàÿ ðàáîòà

Âûïîëíåíèå ñîâìåñòíîãî ïðîäóêòà ãðóïïîé ñëóøàòåëåé

Âèêè-äîêóìåíò, ðàçðàáîòêà
ìåòîäè÷åñêèõ ìàòåðèàëîâ ê
çàíÿòèÿì, ÝÎÐ

Êîíñóëüòàöèÿ

Ïîëó÷åíèå ìåòîäè÷åñêîé ïîìîùè ïî ïðîáëåìàì, âîçíèêøèì âñëåäñòâèå èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ. Êîíñóëüòàöèþ
ìîæíî ïîëó÷èòü êàê ó ïðåïîäàâàòåëÿ, òàê è ó äðóãîãî
ñëóøàòåëÿ

×àò, e-mail

Ðàáîòà â ñåòè Èíòåðíåò

Ðàçìåùåíèå ìàòåðèàëîâ, èëëþñòðèðóþùèõ îïûò ïåäàãîãà, â ñåòåâûõ ïðîôåññèîíàëüíûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñîîáùåñòâàõ, ñîçäàíèå èíäèâèäóàëüíûõ ñàéòîâ è ïð.

Ñîçäàíèå èíäèâèäóàëüíîãî
àêêàóíòà è ðàáîòà â ñîîáùåñòâå, ñîçäàíèå èíäèâèäóàëüíîãî ñàéòà

Èíäèâèäóàëüíàÿ ðàáîòà

Íåîáõîäèìî îòìåòèòü, ÷òî âòîðîé ýòàï â ïðåäëàãàåìîé ìîäåëè ñâÿçàí ñ îðãàíèçàöèåé ýôôåêòèâíîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ñëóøàòåëåé ìåæäó ñîáîé, ñïîñîáñòâóþùåãî èõ âçàèìíîìó ïðîôåññèîíàëüíîìó
ðîñòó â ïðàêòè÷åñêîé ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè. Èíôîðìàöèîííàÿ ñðåäà, îáåñïå÷èâàþùàÿ ðåàëèçàöèþ íåîáõîäèìûõ ôîðì îáó÷åíèÿ è ðàáîòû ñî
ñëóøàòåëÿìè, ñïîñîáñòâóþùàÿ ýôôåêòèâíîìó ôóíêöèîíèðîâàíèþ ðåãèîíàëüíîé ìîäåëè ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ, ïðåäñòàâëåíà íà ðèñóíêå 2.
Ïðèìåðàìè ñåòåâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñîîáùåñòâ
ÿâëÿþòñÿ:
• íà ïîðòàëå «Îòêðûòûé êëàññ»: «Ðåãèîíàëüíûé óçåë Ðîñòîâñêîé îáëàñòè», «Ó÷èòåëÿ ãåîãðàôèè Ðîñòîâñêîé îáëàñòè», «Äíåâíèêè ïóòåøåñòâèé», «Ðåãèîíàëüíûé êëóá “Ó÷èòåëü
ãîäà Äîíà”»;
• ôåäåðàëüíûå è ðåãèîíàëüíûå ñåòåâûå îáðàçîâàòåëüíûå ïðîåêòû íà ðåñóðñå «Ëåòîïèñè»;
• ðàçðàáîòêà è ñîïðîâîæäåíèå ñåòåâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîåêòîâ â âèêè-ñðåäå;
• ó÷àñòèå â ôåäåðàëüíûõ è ðåãèîíàëüíûõ êîíêóðñàõ ïðîåêòîâ.

Â ðåçóëüòàòå ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé íà îñíîâå ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ âîçìîæíî ñîâåðøåíñòâîâàíèå êëþ÷åâûõ êîìïåòåíöèé, îïðåäåëÿþùèõ ãîòîâíîñòü ê ðåàëèçàöèè ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè è
óñïåøíîñòü åå âûïîëíåíèÿ.
Íà ðåãèîíàëüíûõ îòêðûòûõ ðåñóðñàõ äëÿ îðãàíèçàöèè ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ñåãîäíÿ ðàáîòàþò
áîëåå 2000 ïåäàãîãîâ. Àêòèâíàÿ ðàáîòà â ïðåäìåòíûõ è íàäïðåäìåòíûõ ñåòåâûõ ñîîáùåñòâàõ ïðîâîäèòñÿ íà ðåñóðñå ðåãèîíàëüíîãî óçëà Ðîñòîâñêîé
îáëàñòè íà ïîðòàëå «Îòêðûòûé êëàññ» (http://
www.openclass.ru/community/109952). Ñåãîäíÿ â
ñîîáùåñòâå çàðåãèñòðèðîâàíû è àêòèâíî ðàáîòàþò
áîëåå 500 ïåäàãîãîâ. Çäåñü ïóáëèêóþòñÿ ðàçðàáîòêè óðîêîâ, îáñóæäàþòñÿ àêòóàëüíûå âîïðîñû ïðåïîäàâàíèÿ, ðàçìåùàåòñÿ èíôîðìàöèÿ îá îëèìïèàäàõ, êîíôåðåíöèÿõ, ñåòåâûõ êîíêóðñàõ äëÿ ó÷èòåëåé è ó÷àùèõñÿ. Ðåãèîíàëüíûé óçåë Ðîñòîâñêîé
îáëàñòè ñîäåðæèò ñëåäóþùèå ðàçäåëû: «Ëèöà è âåäîìñòâà», «Îáùèå âîïðîñû îáðàçîâàíèÿ», «Óðîâíè
îáðàçîâàíèÿ», «Çà ñòðàíèöàìè ó÷åáíèêà», «Ïðåäìåòû», «Âèäû äåÿòåëüíîñòè è öåëåâûå àóäèòîðèè»,
«Ýêñïðåññ-èíôîðìàöèÿ». Êàæäûé ðàçäåë ñîäåðæèò

Ðèñ. 2. Èíôîðìàöèîííàÿ ñðåäà ðåàëèçàöèè ðåãèîíàëüíîé ìîäåëè ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ïåäàãîãîâ

21

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
ññûëêè íà ìàòåðèàëû, ñîîáùåñòâà è ðåñóðñû Èíòåðíåòà ïî çàÿâëåííûì íàïðàâëåíèÿì.
Íà îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñàõ ïðîãðàììû Intel «Îáó÷åíèå äëÿ áóäóùåãî» ðàçìåùåíû ïðèìåðû ñåòåâûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ ïðîåêòîâ, âûïîëíåííûõ ó÷èòåëÿìè Ðîñòîâñêîé îáëàñòè: http://wiki.iteach.ru/index.php/
Êóðñ_V_10_Ðîñòîâ_ó÷èòåëÿ_ãåîãðàôèè_22.11.1027.11.10, http://letopisi.ru/index.php/Ïîðòôîëèî_ïðîåêòîâ_ñëóøàòåëåé_êóðñîâ_Ñîöèàëüíûå_ñåðâèñû_Âåá_2.0_-_Ðîñòîâ-íà-Äîíó,_íîÿáðü_2009.
Îñîáîå ìåñòî â îðãàíèçàöèè ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ïåäàãîãîâ è øêîëüíèêîâ çàíèìàþò ðåãèîíàëüíûå ñåòåâûå êîíêóðñû è ïðîåêò. Òàê, â 2011 ã. ñòàðòîâàë ðåãèîíàëüíûé ñåòåâîé îáðàçîâàòåëüíûé ïðîåêò «Êàê ó íàñ íà Äîíó» (http://letopisi.ru/index.php/
Ðåãèîíàëüíûé_ïðîåêò_Êàê_ó_íàñ_íà_Äîíó). Îñíîâíàÿ çàäà÷à ïðîåêòà — ñîçäàíèå ýëåêòðîííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ðåñóðñà ðåãèîíàëüíîãî ñîäåðæàíèÿ äëÿ
îðãàíèçàöèè îáó÷åíèÿ øêîëüíèêîâ, à òàêæå ñðåäû
äëÿ ïðåäñòàâëåíèÿ ðåçóëüòàòîâ ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ. Â ïðîåêòå ó÷àñòâóþò øêîëüíûå
êîìàíäû ïîä ðóêîâîäñòâîì ó÷èòåëÿ. Â ïðîöåññå ðàáîòû íàä ïðîåêòîì êîìàíäû ñîáèðàþò è îôîðìëÿþò èíôîðìàöèþ î ãåîãðàôè÷åñêîì, èñòîðè÷åñêîì,
ëèòåðàòóðíîì ïðîøëîì è íàñòîÿùåì òåððèòîðèè
ñâîåãî ðàéîíà èëè íàñåëåííîãî ïóíêòà, ïðåäñòàâëÿþò ýêñêóðñèþ ïî ïàìÿòíûì ìåñòàì. Îáÿçàòåëüíûì
ýòàïîì ÿâëÿåòñÿ ó÷àñòèå â âèêòîðèíå ïî ðîäíîìó êðàþ.
Ïðîåêò íîñèò ìåòàïðåäìåòíûé õàðàêòåð, â íàñòîÿùåå
âðåìÿ ïðîâîäèòñÿ âòîðîé ýòàï åãî ðåàëèçàöèè.
Îïûò ðàáîòû ïî îðãàíèçàöèè ðàçëè÷íûõ ôîðì
ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ó÷èòåëåé â Ðîñòîâñêîé
îáëàñòè ïîçâîëÿåò ñäåëàòü âûâîä î òîì, ÷òî
ýòîò âèä äåÿòåëüíîñòè äàåò âîçìîæíîñòü êà÷åñòâåííî ðåøàòü çàäà÷è ðàçâèòèÿ ó÷èòåëüñêîãî ïîòåíöèàëà è ïîâûøåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè ïåäàãîãîâ. Ðåàëüíûé ïðîöåññ îáðàçîâàíèÿ ÷åëîâåêà íà ïðîòÿæåíèè âñåé åãî æèçíè — ýòî
ïðîöåññ «ñåòåâîãî» âçàèìîäåéñòâèÿ, ïðîöåññ íåïðåñòàííûõ âñòðå÷ ñ êóëüòóðíûìè ÿâëåíèÿìè, çíàêîìñòâà è ïðåäñòàâëåíèÿ èííîâàöèîííîãî îïûòà, îáùåíèÿ ñ ïðîôåññèîíàëàìè, êîëëåãàìè, åäèíîìûøëåííèêàìè.
Ñôîðìèðîâàâøàÿñÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðàêòèêà
ïîêàçûâàåò, ÷òî ýôôåêòèâíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ïåäàãîãîâ âî ìíîãîì çàâèñèò îò îðãàíèçàöèè ïðîöåññà îáó÷åíèÿ è îáùåíèÿ
ñëóøàòåëåé â ðàìêàõ êóðñîâîé ïîäãîòîâêè.
Íà ïåðâîì ýòàïå âàæíî îïðåäåëèòü öåëåâóþ
àóäèòîðèþ ñëóøàòåëåé êóðñîâ, òåõ, êòî áóäåò ó÷àñòíèêîì ñåòåâîãî îáó÷åíèÿ è â äàëüíåéøåì âçàèìîäåéñòâèÿ. Äëÿ èçó÷åíèÿ óðîâíÿ ìîòèâàöèè è ãîòîâíîñòè ê îáó÷åíèþ ïðîâîäèòñÿ âõîäíàÿ äèàãíîñòèêà
ñëóøàòåëåé. Íà îñíîâàíèè ïîëó÷åííûõ ðåçóëüòàòîâ
îïðåäåëÿþòñÿ óðîâíè ãîòîâíîñòè ïåäàãîãîâ ê ðàáîòå
â ñåòè.
Äëÿ îðãàíèçàöèè ðàáîòû ñëóøàòåëåé ðàçðàáîòàíà ÷åòêàÿ ñèñòåìà çàäà÷, êîòîðûå íåîáõîäèìî ðåøèòü äëÿ ïîëó÷åíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ðåçóëüòàòà. Ê êàæäîé çàäà÷å ðàçðàáîòàíà ñèñòåìà çàäàíèé, íåîáõîäèìûõ äëÿ âûïîëíåíèÿ. Èìåííî
âûïîëíåíèå çàäàíèé ïîìîãàåò ïðèáëèçèòüñÿ ê ðåøåíèþ çàäà÷è. Äëÿ çàäàíèé ïðåäëàãàþòñÿ ìîäåëè
èõ âûïîëíåíèÿ è ÷åòêèå ñðîêè âûïîëíåíèÿ.

22

Â êà÷åñòâå ðåçóëüòàòîâ ðàáîòû èñïîëüçóþòñÿ
ðàçëè÷íûå ôîðìû îáùåíèÿ, êîòîðûå ìîæíî ðåàëèçîâàòü ïðè ïîìîùè ÈÒ:
• ïóáëèêàöèÿ îáúÿâëåíèé ïðåïîäàâàòåëÿ; âåäóùèå ôóíêöèè: ìîòèâàöèîííàÿ, ïîáóäèòåëüíàÿ, îêàçàíèÿ âëèÿíèÿ;
• ñîçäàíèå êîëîíêè (áëîãà) ïðåïîäàâàòåëÿ; âåäóùèå ôóíêöèè: ïîíèìàíèÿ, óñòàíîâëåíèÿ îòíîøåíèé;
• îðãàíèçàöèÿ äèñêóññèé â ôîðóìàõ, êîòîðûå
ìîãóò áûòü îðãàíèçîâàíû íåëèíåéíî; âåäóùèå
ôóíêöèè: ìîòèâàöèîííàÿ, ïîíèìàíèÿ, óñòàíîâëåíèÿ îòíîøåíèé, îêàçàíèÿ âëèÿíèÿ, èíôîðìàöèîííàÿ;
• îðãàíèçàöèÿ îáñóæäåíèé â ïàðàõ — îáñóæäåíèå èäåé, âîçíèêàþùèõ ïðîáëåì, îáñóæäåíèå
è îöåíèâàíèå ðåçóëüòàòîâ ñîáñòâåííîé ðàáîòû è ðàáîò ñîó÷åíèêîâ; âåäóùèå ôóíêöèè:
ìîòèâàöèîííàÿ, óñòàíîâëåíèÿ îòíîøåíèé,
êîíòàêòíàÿ, ïîíèìàíèÿ;
• îáìåí ñîîáùåíèÿìè ìåæäó âñåìè ó÷àñòíèêàìè îáùåíèÿ âíóòðè êóðñà; âåäóùèå ôóíêöèè:
ìîòèâàöèîííàÿ, óñòàíîâëåíèÿ îòíîøåíèé,
êîíòàêòíàÿ, ïîáóäèòåëüíàÿ, ïîíèìàíèÿ, êîîðäèíàöèîííàÿ, èíôîðìàöèîííàÿ;
• îðãàíèçàöèÿ ÷àòîâ äëÿ ñîâìåñòíîãî îáñóæäåíèÿ ïðîáëåì; âåäóùèå ôóíêöèè: êîíòàêòíàÿ,
ïîíèìàíèÿ, êîîðäèíàöèîííàÿ.
Ó÷àñòâóÿ â ðàçëè÷íûõ ôîðìàõ îáùåíèÿ, ñëóøàòåëè ïðîÿâëÿþòñÿ â ðàçíûõ ðîëÿõ:
• âíèìàòåëüíîãî è äîáðîæåëàòåëüíîãî ñëóøàòåëÿ;
• îðãàíèçàòîðà îáùåãî äåëà;
• óñïåøíîãî äåÿòåëÿ;
• óâëå÷åííîãî è óñïåøíîãî ðàññêàç÷èêà;
• îòâåòñòâåííîãî çà ÷àñòü îáùåãî äåëà;
• ÷åëîâåêà, ïðåîäîëåâàþùåãî ëè÷íîñòíûå áàðüåðû îáùåíèÿ;
• ÷åëîâåêà ñîòðóäíè÷àþùåãî;
• ÷åëîâåêà, òâîð÷åñêè ïîäõîäÿùåãî ê âîïðîñàì
ñâîåãî ó÷åíèÿ.
Ïðåïîäàâàòåëè âûñòóïàþò â ðîëÿõ:
• îðãàíèçàòîðà òâîð÷åñêîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè;
• ïðîåêòèðîâùèêà ôîðì âçàèìîäåéñòâèÿ è ñîòðóäíè÷åñòâà;
• îðãàíèçàòîðà êîììóíèêàòèâíûõ ñèòóàöèé â
ìàëîé ãðóïïå;
• ôàñèëèòàòîðà ðåôëåêñèâíîãî îòíîøåíèÿ ñòóäåíòîâ;
• îðãàíèçàòîðà ñèòóàöèé ïðåîäîëåíèÿ èíäèâèäóàëüíûõ áàðüåðîâ îáùåíèÿ;
• ÷åëîâåêà, êîòîðûé ñâîåé äîáðîæåëàòåëüíîé
íàñòîé÷èâîñòüþ ïîáóæäàåò ê äåÿòåëüíîñòíîìó îáùåíèþ.
Äëÿ îïðåäåëåíèÿ óðîâíÿ óñïåøíîñòè ïåäàãîãà â
ïðîöåññå îñâîåíèÿ ó÷åáíûõ êóðñîâ ðàçðàáîòàíà ñèñòåìà ïðîìåæóòî÷íîé äèàãíîñòèêè ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ðàçëè÷íûõ ôîðì âçàèìîäåéñòâèÿ (èíäèâèäóàëüíûå, ãðóïïîâûå).
Èòîãîâûå ðàáîòû ñëóøàòåëåé îôîðìëÿþòñÿ íà
êàêîì-ëèáî ïåäàãîãè÷åñêîì ñåðâèñå â âèäå âèêèñòðàíèö, ôîðóìîâ è ò. ä.
Òàêèì îáðàçîì, îðãàíèçîâàííîå îáùåíèå ïîçâîëÿåò âñåì ñóáúåêòàì ñîâìåñòíîé äåÿòåëüíîñòè ìíîãîôóíêöèîíàëüíî ðåàëèçîâàòüñÿ â îáùåíèè.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Àíàëèç ïîäãîòîâêè ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ
ïî ïðîáëåìàì îðãàíèçàöèè èñïîëüçîâàíèÿ ñåòåâîãî
âçàèìîäåéñòâèÿ â ïðàêòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè âûÿâèë ôàêòîðû, âëèÿþùèå íà ýôôåêòèâíîñòü ñåòåâîãî îáùåíèÿ ïåäàãîãîâ (òàáë. 3). Âàæíîé çàäà÷åé
äåÿòåëüíîñòè Öåíòðà ìåòîäè÷åñêîé è òåõíè÷åñêîé
ïîääåðæêè âíåäðåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé
(ÈÒ) â îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ è îáåñïå÷åíèÿ
äîñòóïà ê îáðàçîâàòåëüíûì óñëóãàì è ñåðâèñàì ñåãîäíÿ ÿâëÿåòñÿ ðàçðàáîòêà ìåòîäè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ ïîäãîòîâêè ïåäàãîãîâ, íàïðàâëåííîãî íà ïîâûøåíèå ýôôåêòèâíîñòè îáó÷åíèÿ è ñíèæåíèå âûÿâëåííûõ ðèñêîâ.
Òàáëèöà 3

Факторы, влияющие на эффективность
сетевого взаимодействия педагогов
Ïîëîæèòåëüíûå

Îòðèöàòåëüíûå

Ñòðåìëåíèå ê ïðîôåññèîíàëüíîìó îáùåíèþ, âçàèìîäåéñòâèþ

Îòðèöàòåëüíûé îïûò èñïîëüçîâàíèÿ ñåòåâûõ âîçìîæíîñòåé

Ñòðåìëåíèå ê èññëåäîâàòåëüñêîé èëè òâîð÷åñêîé
äåÿòåëüíîñòè

Èíåðöèÿ ñëîæèâøåéñÿ
ñèñòåìû ïðîôåññèîíàëüíîãî âçàèìîäåéñòâèÿ

Ñòðåìëåíèå ê ïðîôåññèîíàëüíîìó ðîñòó, ïðèçíàíèþ â êîëëåêòèâå

Îïàñåíèå âîçìîæíûõ îøèáîê, ñëîæíîñòåé

Æåëàíèå ïðåäñòàâèòü ñâîé
ïðîôåññèîíàëüíûé îïûò

Ñîöèàëüíî-äåìîãðàôè÷åñêèå ôàêòîðû

Òàêèì îáðàçîì, èííîâàöèîííàÿ ìîäåëü îðãàíèçàöèè ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè íà îñíîâå îðãàíèçàöèè ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ïåäàãîãîâ, ñîçäàííàÿ
íà ñòàæèðîâî÷íîé ïëîùàäêå Ðîñòîâñêîãî èíñòèòóòà
ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ:
• îáåñïå÷èâàåò óñòîé÷èâîñòü îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà;
• ñîçäàåò óñëîâèÿ äëÿ ñèñòåìàòè÷åñêîãî èñïîëüçîâàíèÿ ôîðìèðóþùåé è êîíñòàòèðóþùåé
îöåíêè åå ðåçóëüòàòîâ;
• îáåñïå÷èâàåò ìíîãîîáðàçèå ôîðì ïîâûøåíèÿ
êâàëèôèêàöèè è ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ
îáðàçîâàíèÿ;

• âêëþ÷àåò
•
•
•
•

òðàäèöèîííóþ ëåêöèîííî-ñåìèíàðñêóþ ñèñòåìó â êà÷åñòâå ÷àñòíîãî ñëó÷àÿ, óñïåøíî ïîääåðæèâàåò ó÷åáíóþ ðàáîòó
â ðàìêàõ èñïîëüçîâàíèÿ ÈÒ è äèñòàíöèîííûõ ìåòîäèê;
ðåøàåò îðãàíèçàöèîííûå çàäà÷è, ñâÿçàííûå
ñ èíäèâèäóàëèçàöèåé ó÷åáíîé ðàáîòû, ôîðìèðîâàíèåì è èñïîëüçîâàíèåì óíèâåðñàëüíûõ
ó÷åáíûõ äåéñòâèé;
îáåñïå÷èâàåò óñïåøíóþ ðåàëèçàöèþ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â ñîîòâåòñòâèè ñ ñîâðåìåííûìè òðåáîâàíèÿìè, ãàðàíòèðóåò äîñòèæåíèå
êàæäûì ñëóøàòåëåì îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ;
ó÷èòûâàåò ñóùåñòâóþùèå îãðàíè÷åíèÿ (ëþäè,
ñðåäñòâà);
èñïîëüçóåò è ñîçäàåò èíôîðìàöèîííóþ îáðàçîâàòåëüíóþ ñðåäó äëÿ äîñòèæåíèÿ íîâîãî êà÷åñòâà è âûñîêèõ ðåçóëüòàòîâ îáðàçîâàíèÿ.

Литературные и интернет-источники
1. Àêñÿíîâ È. Ì. Îðãàíèçàöèîííî-ìåòîäè÷åñêèå ïîäõîäû ïîäãîòîâêè è ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ñïåöèàëèñòîâ â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè â ñèñòåìå ñðåäíåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ:
ó÷åá.-ìåòîä. ïîñîáèå. Ì.: ÈÈÎ ÐÀÎ, 2004.
2. Àóøðà À. Çíà÷åíèå ðåñóðñîâ îòêðûòîãî äîñòóïà â
ðàçâèòèè îáùåñòâà çíàíèé. http://www.elibrary.ru/projects/
3. Áóãðîâà Í. Ñ. Ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå â ñèñòåìå
ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ: äèñ.
… êàíä. ïåä. íàóê. Îìñê, 2009.
4. Íîâûå ïåäàãîãè÷åñêèå è èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè â ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ: ó÷åá. ïîñîáèå äëÿ ñòóäåíòîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ âóçîâ è ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ. Ì.: Àêàäåìèÿ, 2000.
5. Ïðîôåññèîíàëüíûé ñòàíäàðò ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè // Âåñòíèê îáðàçîâàíèÿ. 2007. ¹ 7.
6. Ðîáåðò È. Â., Êîçëîâ Î. À. Êîíöåïöèÿ êîìïëåêñíîé, ìíîãîóðîâíåâîé è ìíîãîïðîôèëüíîé ïîäãîòîâêè êàäðîâ: ìåòîä. ïîñîáèå. Ì.: ÈÈÎ ÐÀÎ, 2005.
7. Øìûðåâ À. À. Ñîâðåìåííàÿ øêîëüíàÿ êîìïüþòåðíàÿ ñåòü. http://club-edu.tambov.ru/main/news/index.php

НОВОСТИ
Web Lab: волшебство Cети в реальном мире
Компания Google открыла в лондонском Музее
ставляющие определенное направление информатинауки (Science Museum) выставку Web Lab, представки. Например, эксперимент Universal Orchestra исляющую собой пять различных инсталляций, отражапользует технологию WebSockets, благодаря которой
ющих возможности Интернета в реальном мире.
посетитель может увидеть, как люди из разных конПосетители могут взаимодействовать с объектами
цов света вместе исполняют музыкальное произвелично в музее или на сайте www.chromeweblab.com.
дение на сделанных на заказ роботизированных инИдея проекта — нарушить привычные правила и
струментах, которые физически находятся в Музее
проводить реальные опыты виртуально.
науки.
Каждый из пяти экспериментов — Universal
Посетить выставку можно будет до лета 2013 года.
Orchestra, Data Tracer, Sketchbots, Teleporter и Lab
В онлайне выставка доступна по адресу: http://
Tag Explorer — демонстрирует современные сетевые
www.chromeweblab.com. Для работы требуется браутехнологии, реализованные в Google Chrome и предзер Google Chrome.
(По материалам портала «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»
http://www.ict.edu.ru/)

23

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)

Л. Г. Захарова,

О. Г. Тринитатская,

средняя общеобразовательная школа № 60
им. Пятого гвардейского Донского казачьего кавалерийского
Краснознаменного Будапештского корпуса, г. Ростов-на-Дону

Ростовский институт повышения квалификации
и профессиональной переподготовки работников образования

МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ
ИНФОРМАЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДОЙ
В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ШКОЛЫ
Àííîòàöèÿ
Â ñòàòüå ðàññìàòðèâàþòñÿ êîíöåïòóàëüíûå îñíîâû ìîäåëèðîâàíèÿ óïðàâëåíèÿ èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäîé
èííîâàöèîííîé øêîëû. Âûÿâëåí ìåõàíèçì ðåàëèçàöèè êîíöåïöèè, ñòðóêòóðíûå êîìïîíåíòû óïðàâëåíèÿ, êîòîðûå ìîãóò
áûòü èñïîëüçîâàíû ïðè ïðîåêòèðîâàíèè è ìîäåëèðîâàíèè èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäû.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùàÿ ñðåäà, ìîäåëèðîâàíèå, êîíöåïöèÿ è ñòðóêòóðà óïðàâëåíèÿ èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäîé, ëè÷íîñòíî-ðàçâèâàþùàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïàðàäèãìà, ëè÷íîñòíîå ðàçâèòèå îáó÷àþùåãîñÿ.

Ñòðåìèòåëüíî ìåíÿþùàÿñÿ ñîöèàëüíàÿ, ýêîíîìè÷åñêàÿ è ïîëèòè÷åñêàÿ ñèòóàöèÿ, õàðàêòåðíàÿ äëÿ
ñåãîäíÿøíåãî ýòàïà ðàçâèòèÿ ðîññèéñêîãî îáùåñòâà,
ñòàâèò ÷åëîâåêà ïåðåä íåîáõîäèìîñòüþ áûñòðî ðåàãèðîâàòü íà íîâûå óñëîâèÿ è àäàïòèðîâàòüñÿ ê íèì.
Ðîññèéñêîå îáùåñòâî îïðåäåëÿåò â êà÷åñòâå
îñíîâíîé öåëè ñîâðåìåííîé øêîëû ñîçäàíèå è ïîñòîÿííîå ñîâåðøåíñòâîâàíèå óñëîâèé äëÿ ïîëó÷åíèÿ
êàæäûì ó÷åíèêîì îáðàçîâàíèÿ â ñîîòâåòñòâèè ñî
ñâîèìè èíòåðåñàìè è ïîòðåáíîñòÿìè, ïðåäîñòàâëåíèå âñåì ó÷àùèìñÿ âîçìîæíîñòåé äëÿ ñàìîîïðåäåëåíèÿ.
Îäíèì èç ïåðñïåêòèâíûõ ñðåäñòâ ðåàëèçàöèè
îáùåîáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèåì öåëåé è çàäà÷
ñîâðåìåííîãî îáðàçîâàíèÿ ÿâëÿåòñÿ âíóòðèøêîëüíàÿ èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùàÿ ñðåäà êàê îñîáûé èííîâàöèîííûé òèï îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû
øêîëû.

Ïîä èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäîé øêîëû ìû ïîíèìàåì ñèñòåìó âëèÿíèé è óñëîâèé ôîðìèðîâàíèÿ ëè÷íîñòè, à òàêæå âîçìîæíîñòåé äëÿ åå
ðàçâèòèÿ, ñîäåðæàùèõñÿ â ñîöèàëüíîì è ïðîñòðàíñòâåííî-ïðåäìåòíîì îêðóæåíèè, ãäå îñîáîå çíà÷åíèå
èìåþò èíôîðìàöèÿ è èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè,
îðèåíòèðóþùèå âñåõ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà íà öåííîñòè ðàçâèòèÿ è ñàìîðàçâèòèÿ.
Ìîäåëèðóÿ îðãàíèçàöèîííî-ïåäàãîãè÷åñêèå îñíîâû óïðàâëåíèÿ èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäîé èííîâàöèîííîé øêîëû, ãëàâíîé ñâîåé öåëüþ
ìû ñòàâèëè ñîçäàíèå ìàêñèìàëüíî áëàãîïðèÿòíûõ
óñëîâèé äëÿ ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòíûõ êà÷åñòâ, äóõîâíî-íðàâñòâåííûõ ñìûñëîâ, òåõíîëîãè÷åñêîé êóëüòóðû îáó÷àþùèõñÿ â ïðîöåññå âçàèìîäåéñòâèÿ ñ
øèðîêèì ñïåêòðîì èíôîðìàöèîííûõ è ìåäèàñðåäñòâ, ÿâëÿþùèõñÿ íîñèòåëÿìè êóëüòóðíûõ ñìûñëîâ, íåîáõîäèìûõ äëÿ ýòîãî ðàçâèòèÿ.

Контактная информация
Захарова Лилия Геннадьевна, директор средней общеобразовательной школы № 60 им. Пятого гвардейского Донского казачьего
кавалерийского Краснознаменного Будапештского корпуса Советского района г. Ростова-на-Дону; адрес: 344091, г. Ростов-на-Дону, пр-кт
Коммунистический, д. 42/4; телефон: (863) 222-02-56; e-mail: 60.roos@mail.ru
L. G. Zakharova,
School 60, Rostov-on-Don,
O. G. Trinitatskaya,
Rostov Institute of Improving Teachers' Qualification and Professional Retraining

MODEL OF MANAGEMENT OF INFORMATION DEVELOPING ENVIRONMENT IN TERMS OF INNOVATIVE
SCHOOLS
Abstract
The article describes the conceptual foundations of modeling management of the information developing environment of innovative
schools. The mechanism of realization of the concept, the structural components of the management, which can be used in the creation and
modeling of information developing mental environment are considered in the article.
Keywords: information developing environment, modeling, concept and structure of management of information developing environment,
personality developing educational paradigm, personality development of student.

24

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Ìîäåëü âíóòðèøêîëüíîãî óïðàâëåíèÿ, íàöåëåííàÿ íà ôîðìèðîâàíèå è ïîääåðæàíèå èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäû îáùåîáðàçîâàòåëüíîé
øêîëû îñíîâàíà íà äâóõ áàçîâûõ ïîëîæåíèÿõ,
îïðåäåëÿþùèõ íàïðàâëåííîñòü óïðàâëåí÷åñêîé
äåÿòåëüíîñòè íà âñåõ óðîâíÿõ âíóòðèøêîëüíîãî óïðàâëåíèÿ:
• èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùàÿ ñðåäà äîëæíà
îáåñïå÷èâàòü êàæäîìó ñóáúåêòó îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà âîçìîæíîñòü äëÿ îðãàíèçàöèè
ñâîåé ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè êàê ïðîäóêòèâíîé, òâîð÷åñêîé;
• ñîçäàíèå òàêîãî óêëàäà æèçíåäåÿòåëüíîñòè â
èííîâàöèîííîé øêîëå, êîòîðûé áóäåò â ìàêñèìàëüíîé ñòåïåíè ñïîñîáñòâîâàòü âêëþ÷åíèþ
ó÷åíèêîâ â èííîâàöèîííóþ, òâîð÷åñêóþ ïîçíàâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü, îáåñïå÷èâàòü ìåõàíèçì èñïîëüçîâàíèÿ ðåçóëüòàòîâ ó÷åíè÷åñêîãî òâîð÷åñòâà â îáùåñòâåííî-ïîëåçíîé äåÿòåëüíîñòè, ñòèìóëèðîâàòü ïðîäóêòèâíóþ,
àâòîðñêóþ ïîçèöèþ êàæäîãî ó÷åíèêà â ó÷åáíîé è âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè.
Äëÿ ïðîåêòèðîâàíèÿ è ðåàëèçàöèè ìîäåëè èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäû áûëè âûäåëåíû
îñíîâíûå òèïû èíôîðìàöèîííûõ ïîòîêîâ â ñèñòåìå óïðàâëåíèÿ ïðè âíåäðåíèè èííîâàöèé (íà
îñíîâàíèè èññëåäîâàíèé Â. Â. Ñèáèðåâà è Ñ. Í. Ìèòèíà [3]):
• èíôîðìàöèÿ î öåëÿõ ÎÓ è êðèòåðèÿõ äîñòèæåíèÿ öåëåé, èíôîðìàöèÿ î ðåçóëüòàòàõ âíåäðåíèÿ èííîâàöèè, îá ýôôåêòèâíîñòè ðàáîòû
îðãàíèçàöèîííîé ñòðóêòóðû, êóðèðóþùåé

èííîâàöèþ, ïðåäñòàâëåííàÿ â âèäå äåðåâà öåëåé è ðåçóëüòàòîâ;
• èíôîðìàöèÿ î ðåñóðñàõ;
• èíôîðìàöèÿ, öèðêóëèðóþùàÿ â êîììóíèêàòèâíîé ñðåäå ÎÓ;
• èíôîðìàöèÿ, ñîïðîâîæäàþùàÿ êàêîé-ëèáî
ïðîöåññ æèçíåííîãî öèêëà ÎÓ (ôàêòè÷åñêàÿ,
èñïîëüçóåìàÿ â ïðîöåññå; âîçíèêàþùàÿ êàê
ðåçóëüòàò ïðîöåññà; èíôîðìàöèÿ î õàðàêòåðèñòèêàõ ïðîöåññà).
Äàííàÿ ìîäåëü ðåàëèçîâàíà â ñðåäíåé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå ¹ 60 èì. Ïÿòîãî ãâàðäåéñêîãî Äîíñêîãî êàçà÷üåãî êàâàëåðèéñêîãî Êðàñíîçíàìåííîãî Áóäàïåøòñêîãî êîðïóñà Ñîâåòñêîãî ðàéîíà
ã. Ðîñòîâà-íà-Äîíó.
Ñîçäàíèå ìîäåëè óïðàâëåíèÿ èíôîðìàöèîííîðàçâèâàþùåé ñðåäîé ïîòðåáîâàëî îò íàñ â ïåðâóþ
î÷åðåäü ïîíèìàíèÿ ñòðóêòóðû ýòîé ñðåäû. Ïîä
ñòðóêòóðîé ìû ïîíèìàåì ñîâîêóïíîñòü óñòîé÷èâûõ
ñâÿçåé îáúåêòà, îáåñïå÷èâàþùèõ åãî öåëîñòíîñòü
è òîæäåñòâåííîñòü ñàìîìó ñåáå, ò. å. ñîõðàíåíèå
îñíîâíûõ ñâîéñòâ ïðè ðàçëè÷íûõ âíåøíèõ è âíóòðåííèõ èçìåíåíèÿõ.
Àíàëèç ëèòåðàòóðû ïî ïåäàãîãèêå, òåîðèè óïðàâëåíèÿ, óïðàâëåíèþ êà÷åñòâîì îáðàçîâàíèÿ, à òàêæå îñìûñëåíèå ðåçóëüòàòîâ ïðîâåäåííîãî íàìè ýêñïåðèìåíòà ïîçâîëèëè îïðåäåëèòü îáùóþ ñòðóêòóðó
ìîäåëè è âûäåëèòü åå ñòðóêòóðíûå êîìïîíåíòû.
Öåëåâîé êîìïîíåíò ìîäåëè âêëþ÷àåò öåëü è
çàäà÷è ïî ñîçäàíèþ îðãàíèçàöèîííî-ïåäàãîãè÷åñêèõ
îñíîâ óïðàâëåíèÿ èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé
ñðåäîé äëÿ ðàçâèòèÿ, ñàìîðåàëèçàöèè è ñàìîîïðå-

Ðèñ. Èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùàÿ ñðåäà îáùåîáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ

25

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
äåëåíèÿ îáó÷àþùèõñÿ è ó÷èòåëåé â óñëîâèÿõ èííîâàöèîííîé øêîëû.
Êîíöåïòóàëüíûé êîìïîíåíò âêëþ÷àåò íàáîð
îñíîâíûõ ïðèíöèïîâ ôóíêöèîíèðîâàíèÿ è óïðàâëåíèÿ èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäîé èííîâàöèîííîé øêîëû:
• ïðèíöèï ìàêñèìàëüíîãî èñïîëüçîâàíèÿ ðàçâèâàþùåãî ïîòåíöèàëà ñðåäû;
• ïðèíöèï êîìïëåêñíîñòè è ðàçíîîáðàçèÿ ñðåäû;
• ïðèíöèï ðàçâèòèÿ ñòðóêòóðû èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäû;
• ïðèíöèï ó÷åòà èíäèâèäóàëüíûõ îñîáåííîñòåé
êàæäîãî ñóáúåêòà îáðàçîâàíèÿ.
Íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêèé êîìïîíåíò ïðåäñòàâëåí
ìåòîäè÷åñêèì ñîâåòîì, òâîð÷åñêèìè ëàáîðàòîðèÿìè, ìàñòåðñêèìè ïî îáìåíó îïûòîì è îðèåíòèðîâàí
íà èíôîðìàòèçàöèþ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè îáó÷àþùèõñÿ è ïîäãîòîâêó ó÷èòåëåé ê ñóáúåêò-ñóáúåêòíîìó âçàèìîäåéñòâèþ.
Ìåòîäè÷åñêèé ñîâåò îáúåäèíÿåò ó÷èòåëåé ñ âûñîêèì óðîâíåì ðàçâèòèÿ ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè. Â åãî
çàäà÷è âõîäÿò àíàëèç è îáåñïå÷åíèå îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ïðîãðàììíî-ìåòîäè÷åñêèìè êîìïëåêòàìè, îòáîð ñîäåðæàíèÿ, âíåäðåíèå èííîâàöèîííûõ
ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé, ôîðì è ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ è âîñïèòàíèÿ. Àíàëèç èííîâàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëåé ïîêàçàë, ÷òî ýôôåêòèâíîñòü è ïðîäóêòèâíîñòü èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäû
âîçìîæíà ïðè ðàçðàáîòêå è ñèñòåìàòèçàöèè èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ, èìåþùèõ ñîäåðæàòåëüíîå íàïîëíåíèå. Ýòî òàê íàçûâàåìûå ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå èçäàíèÿ, öèôðîâûå èëè ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû. Â õîäå èññëåäîâàíèÿ íàìè
áûë ïðîèçâåäåí àíàëèç èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ,
èñïîëüçóåìûõ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå èííîâàöèîííîé øêîëû, â ðåçóëüòàòå êîòîðîãî áûëè âûäåëåíû êëàññû ñðåäñòâ, íàèáîëåå ïîëíî îòðàæàþùèå
âñå âîçìîæíûå àñïåêòû èíôîðìàòèçàöèè îáó÷åíèÿ
øêîëüíèêîâ, à èìåííî: ýëåêòðîííûå ó÷åáíèêè, ýëåêòðîííûå ñïðàâî÷íûå ñèñòåìû, êîìïüþòåðíûå ìîäåëè è êîíñòðóêòîðû, ýëåêòðîííûå òðåíàæåðû, êîìïüþòåðíûå ñèñòåìû èçìåðåíèÿ çíàíèé, óìåíèé è
íàâûêîâ, òåëåêîììóíèêàöèîííûå ñðåäñòâà. Èñïîëüçîâàíèå èíòåðàêòèâíûõ ñèñòåì îáó÷åíèÿ (ÖÎÐ, ÝÎÐ)
âëå÷åò çà ñîáîé íåîáõîäèìîñòü ïåðåñìîòðà ó÷èòåëåì
èñïîëüçóåìûõ èì ìåòîäîâ è ôîðì, âñòðàèâàíèÿ íîâîãî ñðåäñòâà â ñèñòåìó ðàíåå èìåþùèõñÿ, è â êîíå÷íîì ñ÷åòå ïðèâîäèò ê ïîÿâëåíèþ ïðèíöèïèàëüíî
íîâûõ, íåòðàäèöèîííûõ äëÿ êëàññíî-óðî÷íîé ñèñòåìû ôîðì, ìåòîäîâ è òåõíîëîãèé.
Äàííûé íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêèé êîìïëåêñ ñîñòàâëÿåò îñíîâó óïðàâëåíèÿ èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäîé èííîâàöèîííîé øêîëû.
Òâîð÷åñêèå ëàáîðàòîðèè îáúåäèíÿþò ó÷èòåëåé, àêòèâíî ïðèìåíÿþùèõ ÈÊÒ, îâëàäåâøèõ ñïîñîáàìè ñîçäàíèÿ, àïðîáèðîâàíèÿ, êîððåêòèðîâêè è
àíàëèçà ýëåêòðîííûõ ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ. Â òâîð÷åñêèõ ëàáîðàòîðèÿõ èçó÷àåòñÿ è îáîáùàåòñÿ îïûò
ýôôåêòèâíîãî èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ â ïåäàãîãè÷åñêîé
äåÿòåëüíîñòè, â òîì ÷èñëå âíåäðåíèÿ ÝÎÐ â îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ, ïðîâîäÿòñÿ ìàñòåð-êëàññû äëÿ
êîëëåã èç ðàéîíà, ãîðîäà, îáëàñòè. Ãëàâíàÿ çàäà÷à
òâîð÷åñêèõ ëàáîðàòîðèé — ôîðìèðîâàíèå ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ó÷èòåëÿ-ïðåäìåòíèêà.

26

Òâîð÷åñêèå ìàñòåðñêèå (ëàáîðàòîðèÿ ïðîáëåìàòèêè) îáúåäèíÿþò ó÷èòåëåé, îáëàäàþùèõ áàçîâîé ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòüþ, èñïîëüçóþùèõ ñîâðåìåííûå òåõíè÷åñêèå ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ è öèôðîâûå ðåñóðñû íà óðîêå è âî âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè,
ó êîòîðûõ ñôîðìèðîâàíà ïîëîæèòåëüíàÿ ìîòèâàöèÿ
ê èñïîëüçîâàíèþ ÈÊÒ. Ëàáîðàòîðèÿ ïîçâîëÿåò èì
ðåøàòü ïðîáëåìû, ñâÿçàííûå ñ îâëàäåíèåì ìåòîäè÷åñêèìè ïðèåìàìè èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ â ó÷åáíîì
ïðîöåññå, ñ ïîäãîòîâêîé íàãëÿäíûõ è äèäàêòè÷åñêèõ
ìàòåðèàëîâ ñðåäñòâàìè Microsoft Office è ñ èñïîëüçîâàíèåì èíòåðíåò-ðåñóðñîâ.
Çàñåäàíèÿ òâîð÷åñêîé ëàáîðàòîðèè è òâîð÷åñêèõ
ìàñòåðñêèõ ïðîõîäÿò ñ ïåðèîäè÷íîñòüþ îäèí ðàç â
ìåñÿö. Ñðåäè ðàññìàòðèâàåìûõ âîïðîñîâ òàêæå ïîäãîòîâêà ê åæåãîäíîé íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêîé êîíôåðåíöèè «Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè â îáðàçîâàíèè», ïóáëèêàöèè ñòàòåé â æóðíàëàõ, ñîçäàíèå ìåòîäè÷åñêèõ ðàçðàáîòîê äëÿ ó÷àñòèÿ â ãîðîäñêèõ,
îáëàñòíûõ è âñåðîññèéñêèõ êîíêóðñàõ, àïðîáàöèÿ
öèôðîâûõ ðåñóðñîâ, îáó÷åíèå ðàáîòå ñ èíòåðàêòèâíîé äîñêîé, åäèíîé êîëëåêöèåé ÖÎÐ è ò. ä.
Îðãàíèçàöèîííî-ïðàâîâîé êîìïîíåíò óïðàâëåíèÿ èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäîé â óñëîâèÿõ èííîâàöèîííîé øêîëû âêëþ÷àåò â ñåáÿ àäìèíèñòðàòèâíûé öåíòð, èçäàòåëüñêèé öåíòð, PR-ñòóäèþ, ñòóäèþ øêîëüíîãî ñàéòà, âèäåîñòóäèþ, öåíòð
«Ìóëüòèïëåêñ» è îñóùåñòâëÿåò êîìïëåêñ ìåðîïðèÿòèé, íàïðàâëåííûõ íà ýôôåêòèâíîå îñóùåñòâëåíèå
äåÿòåëüíîñòè øêîëû: óäîâëåòâîðåíèå íóæä è çàïðîñîâ ïîòðåáèòåëåé îáðàçîâàòåëüíûõ óñëóã (îáó÷àþùèõñÿ, ó÷èòåëåé, ðîäèòåëåé è îáùåñòâåííîñòè).
Äëÿ óñïåøíîé îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà òðåáóåòñÿ áàçîâàÿ èíôîðìàöèîííàÿ èíôðàñòðóêòóðà ñ óïðîùåííûì äîñòóïîì ê èíôîðìàöèè
ðàçëè÷íîãî âèäà. Âàæíà è êîîðäèíàöèÿ â ñîçäàíèè
ðàçëè÷íûõ èíôîðìàöèîííûõ áàç äàííûõ.
Èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùàÿ ñðåäà îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ äîëæíà áûòü åäèíîé, âûïîëíÿÿ êàê óïðàâëåí÷åñêèå, òàê è îáðàçîâàòåëüíûå
ôóíêöèè. Ýòî ñâÿçàíî ñ òåì, ÷òî áîëüøàÿ ÷àñòü èíôîðìàöèè, èñïîëüçóåìîé â óïðàâëåí÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè øêîëû, íîñèò îòêðûòûé õàðàêòåð. Â óïðàâëåíèå èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäîé èííîâàöèîííîé øêîëû íàìè âíåäðåíà è èñïîëüçóåòñÿ
àâòîìàòèçèðîâàííàÿ ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ øêîëîé «1Ñ:Õðîíîãðàô Øêîëà 2.5». Ïðîãðàììíûé êîìïëåêñ «1Ñ:Óïðàâëåíèå øêîëîé» ïðåäîñòàâëÿåò âîçìîæíîñòè äëÿ ñèñòåìàòèçàöèè äàííûõ î ñîòðóäíèêàõ è îáó÷àþùèõñÿ, àâòîìàòèçàöèè âîïðîñîâ
ïëàíèðîâàíèÿ è îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà,
àäìèíèñòðàòèâíî-ôèíàíñîâîé è õîçÿéñòâåííîé äåÿòåëüíîñòè, àâòîìàòèçàöèè áèáëèîòå÷íîé äåÿòåëüíîñòè, îðãàíèçàöèè ó÷åòà ïèòàíèÿ.
Îäíîé èç ýôôåêòèâíûõ ôîðì îáðàçîâàòåëüíîé
äåÿòåëüíîñòè îáó÷àþùèõñÿ ÿâëÿåòñÿ ñîçäàíèå ýëåêòðîííîé øêîëüíîé ãàçåòû. Åå âûïóñêè îáåñïå÷èâàåò Äåòñêàÿ îðãàíèçàöèÿ þíûõ æóðíàëèñòîâ.
Äëÿ âûïîëíåíèÿ ïîñòàâëåííûõ çàäà÷ â òåëåêîììóíèêàöèîííîé àóäèòîðèè øêîëû îáîðóäîâàí èçäàòåëüñêèé öåíòð. Â ðàñïîðÿæåíèè þíûõ æóðíàëèñòîâ øêîëüíîé ãàçåòû «Îòðàæåíèå», êîòîðàÿ
âûõîäèò äâà ðàçà â ìåñÿö òèðàæîì 150 ýêçåìïëÿðîâ, íàõîäèòñÿ êîìïüþòåð, öâåòíîé ïðèíòåð, êñåðîêñ, ñèñòåìà ñïóòíèêîâîãî òåëåâèäåíèÿ. Òåõíè÷å-

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ñêîå îñíàùåíèå öåíòðà ïîçâîëÿåò îáó÷àþùèìñÿ ñàìîñòîÿòåëüíî îñóùåñòâëÿòü ïðîöåññ ñîçäàíèÿ ãàçåòû îò ñáîðà èíôîðìàöèè äî òèðàæèðîâàíèÿ è ðàñïðîñòðàíåíèÿ. Êîððåñïîíäåíòû ãàçåòû ñâîáîäíî âëàäåþò íàâûêàìè ðàáîòû â PowerPoint, Publisher, Adobe
Photoshop CS3 è ó÷àòñÿ ðàáîòàòü ñ ïðîôåññèîíàëüíûìè ïðîãðàììàìè âåðñòêè Skribus, PageMaker.
Èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùàÿ ñðåäà èííîâàöèîííîé øêîëû îòêðûòà äëÿ âñåõ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Äàííûå î äåÿòåëüíîñòè øêîëû
äîñòóïíû øèðîêîé îáùåñòâåííîñòè áëàãîäàðÿ PRñòóäèè, ðàñïðîñòðàíÿþùåé èíôîðìàöèþ ïîñðåäñòâîì «áåãóùåé ñòðîêè», îòðàæàþùåéñÿ íà òåëåýêðàíå (òåëåâèçîð ñ DVD-ïðîèãðûâàòåëåì óñòàíîâëåí
â õîëëå øêîëû), ÷åðåç ýëåêòðîííóþ ïî÷òó è ñàéò
øêîëû (http://www.60.donschool.ru/).
Â øêîëå îðãàíèçîâàíà ñòóäèÿ øêîëüíîãî ñàéòà (http://www.60.donschool.ru/). Áëàãîäàðÿ íàëè÷èþ âûäåëåííîãî èíòåðíåò-êàíàëà ðàáîòà ïî ñîçäàíèþ ñàéòà âåäåòñÿ ðåãóëÿðíî è ïëîäîòâîðíî.
Öåíòð «Ìóëüòèïëåêñ» — ìíîãîôóíêöèîíàëüíàÿ èíòåðàêòèâíàÿ òåëåêîììóíèêàöèîííàÿ àóäèòîðèÿ-çàë — ýòî òðàíñôîðìèðóåìûé â ïÿòü êîíôèãóðàöèé àêòîâûé çàë, êîòîðûé ðåøàåò îáðàçîâàòåëüíûå è âîñïèòàòåëüíûå çàäà÷è øêîëû:
• «êîíôåðåíö-çàë» äëÿ ïðîâåäåíèÿ çàñåäàíèé
ïåäàãîãè÷åñêîãî ñîâåòà, Ñîâåòà øêîëû, ó÷åíè÷åñêèõ è ðîäèòåëüñêèõ ñîáðàíèé, íàó÷íîïðàêòè÷åñêèõ êîíôåðåíöèé, òåëåìîñòîâ, îòêðûòûõ èíòåðíåò-óðîêîâ è ò. ä.;
• «êîíöåðòíûé çàë» äëÿ ïðîâåäåíèÿ ïðàçäíèêîâ, êîíöåðòîâ, ñïåêòàêëåé, ïðîñìîòðà âèäåîôèëüìîâ è ò. ä.;
• «ïëîùàäêà æèâîãî îáùåíèÿ» äëÿ òðåíèíãîâ,
ïðåçåíòàöèé, êðóãëûõ ñòîëîâ, èíòåðíåò-äèñêóññèé â ðåæèìå on-line è ò. ä.;
• «èíòåëëåêòóàëüíûé êëóá» äëÿ ïðîâåäåíèÿ
êîíêóðñîâ, âèêòîðèí, èíòåëëåêòóàëüíûõ èãð;
• «òàíöïîë» äëÿ ïðîâåäåíèÿ äèñêîòåê, âå÷åðîâ,
òàíöåâàëüíûõ êîíêóðñîâ.
Âèäåîñòóäèÿ øêîëû îòêðûâàåò íîâûå âîçìîæíîñòè íå òîëüêî äëÿ ðàçâèòèÿ òâîð÷åñòâà îáó÷àþùèõñÿ, íî è äëÿ ñîçäàíèÿ èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäû îòêðûòîãî òèïà.
Èíôîðìàöèîííî-àíàëèòè÷åñêèé êîìïîíåíò
èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäû âêëþ÷àåò ýëåêòðîííóþ áèáëèîòåêó, ýëåêòðîííóþ áàçó äàííûõ îáó÷àþùèõñÿ è ñîòðóäíèêîâ, ìåäèàòåêó, ýëåêòðîííîå
õðàíèëèùå ÖÎÐ. Áëàãîäàðÿ åìó îñóùåñòâëÿþòñÿ
èíôîðìàöèîííî-àíàëèòè÷åñêîå îáåñïå÷åíèå äåÿòåëüíîñòè øêîëû, ôîðìèðîâàíèå, èñïîëüçîâàíèå è çàùèòà åå èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ.
Ýëåêòðîííàÿ áèáëèîòåêà õðàíèò áîëåå 400 ëèöåíçèîííûõ äèñêîâ ñ ó÷åáíûìè ïðîãðàììàìè,
èëëþñòðàòèâíûìè ìàòåðèàëàìè, ýíöèêëîïåäèÿìè,
àóäèîçàïèñÿìè. Âñå ýëåêòðîííûå ðåñóðñû ñèñòåìàòèçèðîâàíû ïî êëàññàì, ó÷åáíûì ïðåäìåòàì è ñîñòàâëÿþò îñíîâó ìåäèàòåêè øêîëû.
Ýëåêòðîííàÿ áàçà äàííûõ îáó÷àþùèõñÿ è ñîòðóäíèêîâ ïîçâîëÿåò îðãàíèçîâàòü ñèñòåìó ñáîðà
äàííûõ è ïðåîáðàçîâàíèÿ èõ â èíôîðìàöèþ â óñòàíîâëåííîì ïîðÿäêå, îáåñïå÷èâàåò ôóíêöèîíèðîâàíèå
ñèñòåìû îáðàçîâàòåëüíîãî ìîíèòîðèíãà, îöåíêè è
ïðîãíîçà ðàçâèòèÿ øêîëû, ñïîñîáñòâóåò èíôîðìà-

öèîííîìó îáìåíó ñ èíôîðìàöèîííî-àíàëèòè÷åñêèìè ñëóæáàìè ìóíèöèïàëüíûõ, îáëàñòíûõ è ôåäåðàëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòðóêòóð è âåäîìñòâ.
Ýëåêòðîííîå õðàíèëèùå ÝÎÐ ñòðóêòóðèðîâàíî ïî îáðàçîâàòåëüíûì îáëàñòÿì: ÝÎÐ è ÖÎÐ ðàçìåùåíû íà êîìïüþòåðàõ â ïðåäìåòíûõ êàáèíåòàõ
è ïîñòîÿííî ïîïîëíÿþòñÿ èç Èíòåðíåòà. Ïåäàãîãè
èç òâîð÷åñêîé ëàáîðàòîðèè îñóùåñòâëÿþò ïîäãîòîâêó ê èñïîëüçîâàíèþ ÖÎÐ (óñòàíîâêà, çàãðóçêà, àïðîáàöèÿ); îáó÷åíèå ó÷èòåëåé ðàáîòå ñ ÖÎÐ; íàêîïëåíèå è ñèñòåìàòèçàöèþ ÖÎÐ, â òîì ÷èñëå èç ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà; êîíñóëüòàöèè ïî ïîäãîòîâêå ïðîåêòîâ
è ïðåäñòàâëåíèþ èõ íà êîíêóðñû.
Àêòèâíàÿ ðàáîòà ñ ÝÎÐ è ÖÎÐ ïîçâîëÿåò ïîâûñèòü ìîòèâàöèþ øêîëüíèêîâ ê îáó÷åíèþ, ñîâåðøåíñòâîâàòü èíôîðìàöèîííóþ êîìïåòåíòíîñòü ó÷èòåëåé,
ïîëîæèòåëüíî âëèÿåò íà êà÷åñòâî îáðàçîâàíèÿ.
Èíôîðìàöèîííî-àíàëèòè÷åñêèé êîìïîíåíò â
ìîäåëè óïðàâëåíèÿ èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé
ñðåäîé ïîçâîëÿåò äîñòè÷ü ìíîãèõ ïðåèìóùåñòâ â
îðãàíèçàöèè è ïëàíèðîâàíèè äåÿòåëüíîñòè èííîâàöèîííîé øêîëû, ïîâûøåíèè ýôôåêòèâíîñòè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, ïðåäîñòàâëÿåò âîçìîæíîñòü ïîâûøåíèÿ ýôôåêòèâíîñòè óïðàâëåíèÿ ñ îïåðàòèâíûì ó÷åòîì ðåçóëüòàòîâ óæå îñóùåñòâëåííîé
äåÿòåëüíîñòè, ïðèíÿòèÿ îáîñíîâàííûõ è öåëåñîîáðàçíûõ ìåð, íàöåëåííûõ íà ïîâûøåíèå ðåçóëüòàòèâíîñòè îáðàçîâàíèÿ; ïðèíÿòèÿ áîëåå ðåçóëüòàòèâíûõ óïðàâëåí÷åñêèõ ðåøåíèé; îïåðàòèâíîãî
àäðåñíîãî äîñòóïà ê îðãàíèçàöèîííîé èíôîðìàöèè
îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ; ýêîíîìèè ìàòåðèàëüíûõ è ÷åëîâå÷åñêèõ ðåñóðñîâ; âûñâîáîæäåíèÿ
ñâîáîäíîãî âðåìåíè; ñîêðàùåíèÿ îáúåìîâ ðóòèííîé ðàáîòû.
Òåõíîëîãè÷åñêèé êîìïîíåíò óïðàâëåíèÿ èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäîé èííîâàöèîííîé
øêîëû âêëþ÷àåò ñèñòåìó óïðàâëåí÷åñêèõ òåõíîëîãèé è ìåòîäîâ ðàáîòû àäìèíèñòðàöèè ñ ïåäàãîãàìè,
íàöåëåííóþ íà ôîðìèðîâàíèå èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäû: èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè,
òðåíèíãè ïåäàãîãè÷åñêîãî îáùåíèÿ; òåõíîëîãèþ
ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ îáó÷àþùèõñÿ è ïðîôåññèîíàëüíîãî ðàçâèòèÿ ïåäàãîãîâ.
Âíåäðåíèå óïðàâëåí÷åñêèõ òåõíîëîãèé è ìåòîäîâ
ðàáîòû àäìèíèñòðàöèè ñ ïåäàãîãàìè ïîçâîëèëî ïîâûñèòü ýôôåêòèâíîñòü ïðîöåññà óïðàâëåíèÿ çà ñ÷åò
îïåðàòèâíîñòè â ïîëó÷åíèè áîëåå äîñòîâåðíîé èíôîðìàöèè î ñîñòîÿíèè îáúåêòîâ óïðàâëåíèÿ è ñîêðàùåíèÿ âðåìåíè ðåàêöèè óïðàâëåíèÿ (ïðèíÿòèÿ
ðåøåíèÿ, ïîñòàíîâêè çàäà÷, êîíòðîëÿ èñïîëíåíèÿ).
Êîìïîíåíò òåõíè÷åñêîé ïîääåðæêè è ñîïðîâîæäåíèÿ èíôðàñòðóêòóðû èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäû âêëþ÷àåò:
• êîìïüþòåðíóþ òåõíèêó (êîìïüþòåðíûå êëàññû, îòäåëüíûå êîìïüþòåðû, íîóòáóêè, èíòåðàêòèâíûé ïëàíøåò);
• ïåðèôåðèéíîå è ïðîåêöèîííîå îáîðóäîâàíèå
(ïðèíòåðû, ñêàíåðû, ïðîåêòîðû, èíòåðàêòèâíûå äîñêè, ãðàôè÷åñêèé ïëàíøåò, ñèñòåìó òåñòèðîâàíèÿ è äð.);
• òåëåêîììóíèêàöèîííîå îáîðóäîâàíèå (ìîäåìû, ìàðøðóòèçàòîðû è äð.);
• ëîêàëüíóþ âû÷èñëèòåëüíóþ ñåòü;
• ñèñòåìíîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå.

27

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
Â õîäå ýêñïåðèìåíòàëüíîé äåÿòåëüíîñòè â øêîëå ¹ 60 áûë ñîçäàí äèñïåò÷åðñêèé öåíòð êàê ñåêòîð òåõíè÷åñêîé ïîääåðæêè èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäû.
Äèñïåò÷åðñêèé öåíòð ÈÊÒ (ÄÖ ÈÊÒ) îáåñïå÷èâàåò îïåðàòèâíîå óïðàâëåíèå, îñóùåñòâëÿåò
îáùèé êîíòðîëü çà ñîñòîÿíèåì, òåõíè÷åñêîé èñïðàâíîñòüþ ÒÑÎ, íàëè÷èåì äîêóìåíòàöèè ïî ó÷åòó, õðàíåíèþ è ðåìîíòó òåõíèêè. Öåíòð îáåñïå÷èâàåò ôóíêöèîíèðîâàíèå êîìïüþòåðíîé è òåëåêîììóíèêàöèîííîé òåõíèêè â ñîîòâåòñòâèè ñ èõ õàðàêòåðèñòèêàìè,
îñíàùàåò ëèöåíçèîííûìè ïðîãðàììàìè â ðàìêàõ
«Ïåðâàÿ ïîìîùü 1.0» àäìèíèñòðàòèâíûå, ó÷åáíûå
êîìïüþòåðû øêîëû è äîìàøíèå êîìïüþòåðû ó÷èòåëåé. Ðóêîâîäèò ðàáîòîé ÄÖ ÈÊÒ îòâåòñòâåííûé
äèñïåò÷åð, íàçíà÷àåìûé äèðåêòîðîì øêîëû, ïîä÷èíÿþùèéñÿ íåïîñðåäñòâåííî çàìåñòèòåëþ äèðåêòîðà ïî èíôîðìàòèçàöèè.
Ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêàÿ áàçà èíôîðìàöèîííîðàçâèâàþùåé ñðåäû øêîëû âêëþ÷àåò:
• öåíòðàëüíûé êîìïüþòåð äëÿ õðàíåíèÿ åäèíîé áàçû äàííûõ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ è èíûõ èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ îáùåãî äîñòóïà;
• êîìïüþòåðíûå êëàññû äëÿïðåïîäàâàíèÿ êóðñà èíôîðìàòèêè, êîìïüþòåðíîé ïîääåðæêè
îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ïðåäìåòîâ è îðãàíèçàöèè âíåêëàññíîé ðàáîòû;
• ïåðåäâèæíûå è ñòàòè÷íûå ìóëüòèìåäèéíûå
êîìïëåêñû;
• àâòîìàòèçèðîâàííûå ðàáî÷èå ìåñòà äëÿ àäìèíèñòðàòèâíûõ ðàáîòíèêîâ, ñîòðóäíèêîâ ñîöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêîé ñëóæáû, áèáëèîòåêè,
äëÿ ìåòîäè÷åñêîé ðàáîòû, à òàêæå â ó÷åáíûõ
ïðåäìåòíûõ êàáèíåòàõ;
• ìåäèàòåêó;
• øêîëüíûé èíòåðíåò-öåíòð;
• èíôîðìàöèîííî-àíàëèòè÷åñêèé öåíòð.
Îñíîâó êîìïîíåíòà òåõíè÷åñêîé ïîääåðæêè è ñîïðîâîæäåíèÿ èíôðàñòðóêòóðû èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäû ñîñòàâëÿåò òåõíè÷åñêàÿ ëàáîðàòîðèÿ, â ðàáîòå êîòîðîé ïðèíèìàþò ó÷àñòèå ó÷àùèåñÿ
äåñÿòûõ-îäèííàäöàòûõ êëàññîâ — îíè ïîìîãàþò
èíæåíåðó è äèñïåò÷åðó â îñóùåñòâëåíèè èõ ôóíêöèé.
Ëàáîðàíòû — ó÷åíèêè âîñüìûõ-äåâÿòûõ êëàññîâ — ñèñòåìàòèçèðóþò è ñîñòàâëÿþò êàòàëîã íàðàáîòîê ó÷åíèêîâ è ó÷èòåëåé; êîíñóëüòèðóþò ó÷àùèõñÿ è ó÷èòåëåé ïî ïîäãîòîâêå ïðîåêòîâ äëÿ óðîêîâ;
ïðåäîñòàâëÿþò ëó÷øèå ðàáîòû íà ãîðîäñêèå è îáëàñòíûå êîíêóðñû.
Êîíñóëüòàíòû — ó÷èòåëÿ-òüþòîðû, èíæåíåð
ïî ÈÊÒ è îòâåòñòâåííûé äèñïåò÷åð — îñóùåñòâëÿþò ïîìîùü ó÷èòåëÿì â ïîäáîðå ïðîãðàìì, ìàòåðèàëîâ; äàþò êîíñóëüòàöèè ïî óñòàíîâêå ÑD è ðàáîòå ñ
íèìè; ñîñòàâëÿþò êàòàëîã ïðîãðàìì.
×åòêàÿ, îòëàæåííàÿ ðàáîòà äèñïåò÷åðñêîãî öåíòðà ïîçâîëÿåò ñîòðóäíèêàì øêîëû êà÷åñòâåííî îñóùåñòâëÿòü ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíûå çàäà÷è, ïðîâîäèòü

28

âñå øêîëüíûå, ðàéîííûå, ãîðîäñêèå è îáëàñòíûå
ìåðîïðèÿòèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ñîâðåìåííûõ ñðåäñòâ
ÈÊÒ.
Îöåíî÷íî-ðåçóëüòàòèâíûé êîìïîíåíò ïðåäïîëàãàåò îöåíêó ýôôåêòèâíîñòè óïðàâëåíèÿ èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäîé â óñëîâèÿõ èííîâàöèîííîé øêîëû, âêëþ÷àÿ ñàìîîöåíêó è ñàìîíàáëþäåíèå.
Ðåçóëüòàòû ïðîâåäåííîãî íàìè èññëåäîâàíèÿ
ïî àïðîáàöèè äàííîé ìîäåëè óïðàâëåíèÿ èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäîé â óñëîâèÿõ èííîâàöèîííîé øêîëû ïîêàçàëè åå âûñîêóþ ñîöèàëüíîýêîíîìè÷åñêóþ ýôôåêòèâíîñòü: ïîâûñèëàñü ìîòèâàöèÿ ê îáó÷åíèþ çà ñ÷åò ïðèîáðåòåíèÿ îáó÷àþùèìèñÿ
èíôîðìàöèîííîé è ìåäèàêîìïåòåíòíîñòè; ó ó÷èòåëåé èçìåíèëñÿ ñòèëü äåÿòåëüíîñòè, â êîòîðîé áîëüøóþ ÷àñòü ñòàëà çàíèìàòü òâîð÷åñêàÿ ñîñòàâëÿþùàÿ
ïî ïðîåêòèðîâàíèþ ïåäàãîãè÷åñêèõ öåëåé, ñîäåðæàíèÿ è ñòðóêòóðû èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé
ñðåäû, ôîðì ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé ïîääåðæêè
îáó÷àþùèõñÿ è âèäîâ èíòåðàêòèâíîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ñ ðàçëè÷íûìè ñóáúåêòàìè îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà.
Èñõîäÿ èç âûøåñêàçàííîãî, ìîæíî êîíñòàòèðîâàòü, ÷òî ñîçäàíèå è âíåäðåíèå ìîäåëè óïðàâëåíèÿ
èíôîðìàöèîííî-ðàçâèâàþùåé ñðåäîé èííîâàöèîííîé øêîëû ïîçâîëèëè ñóùåñòâåííî ïîâûñèòü îáùèé
óðîâåíü ìåòîäîëîãè÷åñêîé, ìåòîäè÷åñêîé è èíôîðìàöèîííî-òåõíè÷åñêîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé, ïðèíèìàþùèõ ó÷àñòèå â åå ðåàëèçàöèè, à òàêæå ñïîñîáñòâîâàëè ïîâûøåíèþ ýôôåêòèâíîñòè óïðàâëåíèÿ
è êà÷åñòâà îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû øêîëû â óñëîâèÿõ èííîâàöèîííûõ ïðîöåññîâ. Â ðåçóëüòàòå øêîëà ¹ 60 ñòàëà ôåäåðàëüíîé áàçîâîé ïëîùàäêîé ñòàæèðîâî÷íîé ïëîùàäêè Ðîñòîâñêîãî èíñòèòóòà
ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ, ó÷àñòâóþùåé
â ðåàëèçàöèè ìåðîïðèÿòèé Ôåäåðàëüíîé öåëåâîé
ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ íà 2011—
2015 ãîäû ïî íàïðàâëåíèþ «Äîñòèæåíèå âî âñåõ
ñóáúåêòàõ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ñòðàòåãè÷åñêèõ
îðèåíòèðîâ íàöèîíàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé èíèöèàòèâû “Íàøà íîâàÿ øêîëà”».
Литература
1. Âîñòðèêîâà Ò. Â. Ïåäàãîãè÷åñêîå ïðîåêòèðîâàíèå
èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû îáùåîáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ: àâòîðåô. äèñ. ... êàíä. ïåä. íàóê. Ðîñòîâ-íà-Äîíó, 2006.
2. Ãóðà Â. Â. Òåîðåòè÷åñêèå îñíîâû ïåäàãîãè÷åñêîãî
ïðîåêòèðîâàíèÿ ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííûõ ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ è ñðåä. Ðîñòîâ-íà-Äîíó:
Èçä-âî ÞÔÓ, 2007.
3. Ñèáèðåâ Â. Â., Ìèòèí Ñ. Í. Ôîðìèðîâàíèå èíôîðìàöèîííûõ ïîòîêîâ ïðè âíåäðåíèè èííîâàöèé è ó÷åò
âîçìîæíûõ ðèñêîâ //×åëîâåê è îáðàçîâàíèå. 2009. ¹ 3
(20).
4. Òðèíèòàòñêàÿ Î. Ã. Óïðàâëåíèå ðàçâèâàþùåé
ñðåäîé èííîâàöèîííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ:
àâòîðåô. äèñ. ... äîê. ïåä. íàóê. Ì., 2009.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Л. В. Зевина,
Ростовский институт повышения квалификации
и профессиональной переподготовки работников образования

ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЬ — ИННОВАЦИОННЫЙ РЕСУРС
РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ
Àííîòàöèÿ
Â ñòàòüå ðàñêðûâàþòñÿ ïóòè ðàçâèòèÿ ïðîôåññèîíàëèçìà ó÷èòåëåé â ñèñòåìå ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ñ èñïîëüçîâàíèåì ÈÊÒ â óñëîâèÿõ ââåäåíèÿ ÔÃÎÑ âòîðîãî ïîêîëåíèÿ. ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü ðàññìàòðèâàåòñÿ êàê èííîâàöèîííûé ðåñóðñ
ïåäàãîãè÷åñêîé êóëüòóðû ó÷èòåëÿ-ýêñïåðèìåíòàòîðà.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü ó÷èòåëÿ, ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãîâ, ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå
ðåñóðñû, ÔÃÎÑ.

Â ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ ìîäåðíèçàöèè øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ â êîíòåêñòå ÔÃÎÑ âòîðîãî ïîêîëåíèÿ â êà÷åñòâå öåëè îáðàçîâàíèÿ âûñòóïàåò ðàçâèòèå òâîð÷åñêîãî ïîòåíöèàëà ëè÷íîñòè øêîëüíèêà,
êóëüòóðû åãî äåÿòåëüíîñòè. Îðèåíòàöèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà íà ðåçóëüòàò äåëàåò ïîíÿòèå ðåçóëüòàòà îáðàçîâàíèÿ ïðèíöèïèàëüíûì ýëåìåíòîì
êîíöåïöèè ñîâðåìåííîãî îáðàçîâàíèÿ. Îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû, âûðàæàþùèå ñîáîé, ïî ñóùåñòâó,
íîâûå öåëè îáðàçîâàíèÿ, íåðàçðûâíî ñâÿçàíû ñ óñëîâèÿìè, â êîòîðûõ îñóùåñòâëÿåòñÿ îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ. Ïîíèìàíèå êàæäûì ó÷èòåëåì èñòèííîãî ñìûñëà ðåçóëüòàòîâ ñîâðåìåííîãî îáðàçîâàíèÿ
è òîãî, ÷òî íåîáõîäèìî ìåíÿòü, âî ìíîãîì îïðåäåëÿåò óñïåõ íàñòîÿùåãî ýòàïà ìîäåðíèçàöèè îáðàçîâàíèÿ â óñëîâèÿõ èíôîðìàòèçàöèè îáùåñòâà.
Öåëè ñîâðåìåííîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ â êîíòåêñòå äåÿòåëüíîñòíîé ïàðàäèãìû âûðàæåíû â âèäå
ñèñòåìû êëþ÷åâûõ çàäà÷, ïî ñóòè íàïðàâëåííûõ íà
ôîðìèðîâàíèå è ðàçâèòèå êà÷åñòâ ëè÷íîñòè, âîñòðåáîâàííûõ â ñîâðåìåííîì äèíàìè÷íî èçìåíÿþùåìñÿ ìèðå. Ýòî, íàïðèìåð, óìåíèå ôîðìóëèðîâàòü è
ïðîâåðÿòü ãèïîòåçû; èñïîëüçîâàòü ðàçëè÷íûå ìåòîäû è ñïîñîáû ïîèñêà íóæíîé èíôîðìàöèè è êðèòè÷åñêè îöåíèâàòü åå; óìåíèå ðàçëè÷àòü ïðîáëåìû,
à òàêæå èíèöèàòèâíîñòü, ñàìîñòîÿòåëüíîñòü â ïðèíÿòèè ðåøåíèé ïî ðàçðåøåíèþ íàèáîëåå âàæíûõ
èç íèõ. Òàêîé ðåçóëüòàò îáðàçîâàíèÿ èçìåðÿåòñÿ

â òåðìèíàõ íàäïðåäìåòíûõ ñïîñîáíîñòåé, êà÷åñòâ,
óìåíèé.
Âñå ýòî òðåáóåò ïîíèìàíèÿ íîâîé ðîëè ó÷èòåëÿ
è ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ, ðàçðàáîòêè íîâûõ ïîäõîäîâ
ê îïðåäåëåíèþ öåëåé óðîêà, âûñòðàèâàíèþ âçàèìîîòíîøåíèé ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà
íà êàæäîì ýòàïå îáó÷åíèÿ, à òàêæå íàñûùåíèÿ óðîêà ðàçíîîáðàçíûìè ñðåäñòâàìè îáó÷åíèÿ, ñïîñîáñòâóþùèìè ôîðìèðîâàíèþ è ðàçâèòèþ óñòîé÷èâîãî èíòåðåñà ê ó÷åíèþ è ñïîñîáíîñòè îáó÷àþùåãîñÿ
ó÷èòüñÿ ñàìîñòîÿòåëüíî.
Â êîíòåêñòå âûøåïåðå÷èñëåííîãî âîçðàñòàåò
ðîëü ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè äëÿ îñâîåíèÿ ïåäàãîãàìè îáîñíîâàííûõ ïðèîðèòåòîâ è öåííîñòíûõ îñíîâàíèé ñîâåðøåííîãî îáðàçîâàíèÿ, èçìåíÿþùèõ ñìûñë ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè
ó÷èòåëÿ, à òàêæå ðàçâèòèÿ ó ïåäàãîãîâ êðèòè÷íîñòè, àíàëèòèêî-êîíñòðóêòèâíûõ è ðåôëåêñèâíûõ
ñïîñîáíîñòåé, íåîáõîäèìûõ äëÿ ðàñøèðåíèÿ èíôîðìàöèîííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà êàæäîãî
îáó÷àþùåãîñÿ.
Ïðîáëåìà ïîäãîòîâêè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ ñ
âûñîêèì óðîâíåì ðàçâèòèÿ òåõíîëîãè÷åñêîé êóëüòóðû, ñïîñîáíûõ îáåñïå÷èòü íîâûå îáðàçîâàòåëüíûå
ðåçóëüòàòû, ñåãîäíÿ àêòóàëüíà êàê íèêîãäà. Â ñâÿçè ñ ýòèì ïåðåä ñèñòåìîé ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ âñòàåò çàäà÷à ðàçâèòèÿ òåõíîëîãè÷åñêîé êóëüòóðû ñîâðåìåííîãî

Контактная информация
Зевина Любовь Васильевна, канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой математики и естественных дисциплин Ростовского института
повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования; адрес: 344011, г. Ростов-на-Дону, пер. Гвардейский, д. 2/51, пер. Доломановский; телефон: (863) 269-51-66; e-mail: zevinalv@mail.ru
L. V. Zevina,
Rostov Institute of Improving Teachers' Qualification and Professional Retraining

ICT COMPETENCE AS INNOVATIVE RESOURCE OF THE DEVELOPMENT OF THE PEDAGOGICAL CULTURE OF
TEACHERS
Abstract
The article describes the development of teacher professionalism in the system of professional development using ICT in administration of
FSES of second generation. ICT competence is regarded as an innovative resource of pedagogical culture of teacher-experimenter.
Keywords: teacher’s ICT competence, professional development of teachers, e-learning resources, FSES.

29

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
ïåäàãîãà (ó÷èòåëÿ è óïðàâëåíöà): îò íîðìàòèâíîðåïðîäóêòèâíîãî óðîâíÿ — ê àäàïòèâíî-ýâðèñòè÷åñêîìó è äàëåå — ê êðåàòèâíîìó. Â óñëîâèÿõ èííîâàöèîííîé ìîäåëè ïåðñîíèôèêàöèè ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè â Ðîñòîâñêîì èíñòèòóòå
ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ (ÐÈÏÊ è
ÏÏÐÎ) «ïóñêîâûì» ìåõàíèçìîì ðàçâèòèÿ òåõíîëîãè÷åñêîé êóëüòóðû ñòàíîâèòñÿ îñâîåíèå ïåäàãîãàìè ñîâðåìåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåîðèé è òåõíîëîãèé, â òîì ÷èñëå ÈÊÒ.
Ïîèñê è îðãàíèçàöèÿ íîâûõ ïðîöåññîâ è âîâëå÷åíèå â íèõ ó÷èòåëÿ ìàññîâîé øêîëû ñ öåëüþ âûðàáîòêè ó íåãî íîâûõ ñìûñëîâ è ìîòèâîâ ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ÿâëÿþòñÿ îäíîé èç ãëàâíûõ
çàäà÷ ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ñîâðåìåííîãî ó÷èòåëÿ. Íî ïîñêîëüêó ïîñòèæåíèå íîâûõ ñìûñëîâ äàåòñÿ íåëåãêî â óñëîâèÿõ ñóùåñòâóþùåé êóëüòóðû, à èçìåíåíèå öåííîñòåé — ýòî äëèòåëüíûé
ïðîöåññ, òî öåëåñîîáðàçíî â ñèñòåìå ïîâûøåíèÿ
êâàëèôèêàöèè ñîçäàâàòü óñëîâèÿ, ñïîñîáñòâóþùèå
ôîðìèðîâàíèþ êóëüòóðû «îòêðûòîãî òèïà» ñ èíûìè öåííîñòíûìè îðèåíòèðàìè. Ïîä÷åðêèâàÿ ïðàêòè÷åñêóþ çíà÷èìîñòü ïðîáëåìû, ñëåäóåò îòìåòèòü,
÷òî, ê ñîæàëåíèþ, â ìàññîâîé øêîëå Ðîññèè â ïîñëåäíåå âðåìÿ ïðîèçîøëè ëèøü ïîâåðõíîñòíûå «èçìåíåíèÿ»: îáíîâèëàñü ëåêñèêà ïåäàãîãîâ (ñåãîäíÿ
âñå ãîâîðÿò î ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííîì îáðàçîâàíèè) è ñòðóêòóðà (ïîÿâèëèñü êàôåäðû è çàìåñòèòåëè äèðåêòîðà ïî ýêñïåðèìåíòàëüíîé äåÿòåëüíîñòè), ïîÿâèëîñü íîâîå îáîðóäîâàíèå (êîìïüþòåðû,
èíòåðàêòèâíûå äîñêè), ýëåêòðîííûå ó÷åáíèêè, íî
ñìûñë è ïðàêòèêà ïðåïîäàâàíèÿ, ïî ñóòè, íå èçìåíèëèñü.
Îäíàêî ðåôîðìà — ýòî íå ïðîñòî âîïëîùåíèå
ïîñëåäíèõ ïîëèòè÷åñêèõ ðåøåíèé. Îíà îçíà÷àåò
ïðåæäå âñåãî èçìåíåíèå êóëüòóðû íà óðîâíå óðîêà,
øêîëû. À ýòî ïðåäïîëàãàåò ïîñòèæåíèå ó÷èòåëÿìè
ãëóáèííîãî ñìûñëà îôèöèàëüíî ïðîâîäèìûõ ïðåîáðàçîâàíèé â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ, â ïðîòèâíîì ñëó÷àå
íîâûå ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ ðàáîòàþò âñå íà òîò æå
òðàäèöèîííûé ðåçóëüòàò. Ñèòóàöèÿ íåïîíèìàíèÿ
èëè èñêàæåííîãî ïîíèìàíèÿ íîâîãî (èíîãî) ñìûñëà
îäíîãî èç âàæíåéøèõ ïîíÿòèé — ðåçóëüòàòû îáó÷åíèÿ — ïðèâîäèò â êîíå÷íîì ñ÷åòå ê ðàññîãëàñîâàíèþ îôèöèàëüíîé òî÷êè çðåíèÿ è ðåàëèçóåìîé
íà ïðàêòèêå â ìàññîâîé øêîëå. È â ýòîì êîíòåêñòå
ó÷èòåëü ÿâëÿåòñÿ êëþ÷åâîé ôèãóðîé ïðîöåññà ìîäåðíèçàöèè îáðàçîâàíèÿ.
Ñåãîäíÿ çíà÷èòåëüíàÿ ÷àñòü ó÷èòåëåé ìàññîâîé
øêîëû ïî-ïðåæíåìó íå èìååò ñîáñòâåííîãî îïûòà
ñâîáîäíîé îñìûñëåííîé äåÿòåëüíîñòè, êîãäà òîëüêî è ìîæåò ïðîèçîéòè îñîçíàíèå ëè÷íûõ ïðåäñòàâëåíèé î öåííîñòÿõ è öåëÿõ îáðàçîâàíèÿ, âåäóùåå ê
ãëóáèííûì èçìåíåíèÿì â êóëüòóðå äåÿòåëüíîñòè
ïåäàãîãà. Îáåñïå÷åíèå óñëîâèé ôîðìèðîâàíèÿ è ðàçâèòèÿ òàêîãî îïûòà — ãëàâíàÿ çàäà÷à ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãîâ.
Èñòî÷íèêîì òàêîãî îïûòà â Ðîñòîâñêîé îáëàñòè
ÿâëÿåòñÿ îðãàíèçàöèÿ äåÿòåëüíîñòè ýêñïåðèìåíòàëüíûõ è îáëàñòíûõ ïèëîòíûõ ïëîùàäîê ïî
àïðîáàöèè ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèõ êîìïëåêòîâ
(ÓÌÊ) íîâîãî ïîêîëåíèÿ è ñèñòåìíàÿ ïîääåðæêà
ýêñïåðèìåíòàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëåé. Ñèñ-

30

òåìà ïîääåðæêè íà êàôåäðå ìàòåìàòèêè è åñòåñòâåííûõ äèñöèïëèí ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ âêëþ÷àåò ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè â ïåðâîì ïîëóãîäèè ó÷åáíîãî ãîäà
íà êðàòêîñðî÷íûõ êóðñàõ (72 ÷àñà) íà áàçå èíñòèòóòà (òðè ñåññèè ïî ÷åòûðå äíÿ â êàæäîé ó÷åáíîé ÷åòâåðòè) è âî âòîðîì ïîëóãîäèè — íà äâóõ îáó÷àþùèõ ñåìèíàðàõ. Â õîäå êàæäîé ñåññèè è â îäèí èç
äíåé ñåìèíàðîâ ó÷èòåëÿ-ýêñïåðèìåíòàòîðû îáó÷àþòñÿ ðàçëè÷íûì ñïîñîáàì ïðîäóêòèâíîãî îáùåíèÿ
â ïåäàãîãè÷åñêîì ñîîáùåñòâå ñ èñïîëüçîâàíèåì ÈÊÒ,
â ÷àñòíîñòè, îíè îáùàþòñÿ ñ àâòîðàìè ÓÌÊ è îïûòíûìè êîëëåãàìè-ýêñïåðèìåíòàòîðàìè ñ èñïîëüçîâàíèåì ïðîãðàììû Skype. Ñíà÷àëà ïåäàãîãè ó÷àòñÿ
íàõîäèòü è èññëåäîâàòü ðàçëè÷íûå èíòåðíåò-ðåñóðñû, èçâëåêàÿ ïîëåçíóþ äëÿ ñåáÿ è ñâîèõ ó÷åíèêîâ
èíôîðìàöèþ, çàòåì îñòàâëÿþò ñâîè êîììåíòàðèè,
à äàëåå — ðàçìåùàþò ñîáñòâåííûå îáðàçîâàòåëüíûå
ïðîäóêòû (êîíñïåêòû óðîêîâ, ðàáî÷èå ïðîãðàììû,
îòçûâû íà àïðîáèðóåìûå ÓÌÊ, ïðåçåíòàöèè ñîáñòâåííîãî îïûòà ïðåïîäàâàíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì
ÓÌÊ è äð.) â ñåòè Èíòåðíåò: íà ïîðòàëàõ «Ñåòåâîå
îáðàçîâàíèå. Ýêñïåðòèçà. Ó÷åáíèêè» (NetEdu.ru),
«Îòêðûòûé êëàññ. Ñåòåâûå îáðàçîâàòåëüíûå ñîîáùåñòâà», íà ñàéòå Ðåãèîíàëüíîãî öåíòðà èíôîðìàöèîííîé ïîääåðæêè îòêðûòîãî îáñóæäåíèÿ ó÷åáíèêîâ (ÐÖÈÏÎ) è äð.
Ó ïåäàãîãîâ, ïðîøåäøèõ øêîëó ðàçâèòèÿ è ñòàíîâëåíèÿ â êà÷åñòâå ó÷èòåëåé-ýêñïåðèìåíòàòîðîâ,
ïî èõ ñîáñòâåííîìó ìíåíèþ, èçìåíèëîñü ãëàâíîå —
ïðîôåññèîíàëüíîå ñîçíàíèå è öåííîñòíûå îðèåíòèðû. Îòêðûòîñòü ñòàëà ÷åðòîé èõ ïðîôåññèîíàëüíîãî îáùåíèÿ. Ýòèõ ïåäàãîãîâ îòëè÷àåò æåëàíèå
ïåðåäàòü ñâîé îïûò, ïîäåëèòüñÿ ñâîèìè èäåÿìè ñ
êîëëåãàìè, âñòóïèòü â îòêðûòóþ ñðåäó ñåòåâîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáùåíèÿ. Äîïîëíèòåëüíûì ýôôåêòîì ïðè ýòîì ñòàíîâèòñÿ ïîÿâëåíèå ó ó÷èòåëåé-ýêñïåðèìåíòàòîðîâ óñòîé÷èâîé ïîòðåáíîñòè â ÈÊÒ: îíè
óñïåøíî îñâàèâàþò èíòåðíåò-òåõíîëîãèè, íîâûå
ñðåäñòâà è ñïîñîáû êîììóíèêàöèè, àêòèâíî ââîäÿò
èõ â ñðåäó îáùåíèÿ ñî ñâîèìè êîëëåãàìè è ó÷åíèêàìè (â ÷àñòíîñòè, ïðèîáðåòàþò âåá-êàìåðû äëÿ
âèðòóàëüíîãî îáùåíèÿ).
Ó÷èòåëÿ-ýêñïåðèìåíòàòîðû óæå ñåãîäíÿ óáåæäåíû, ÷òî òðàäèöèîííîå ïîíèìàíèå îáðàçîâàíèÿ
òîëüêî êàê îâëàäåíèå ó÷àùèìèñÿ çíàíèÿìè, óìåíèÿìè è íàâûêàìè äîëæíî áûòü ïåðåîñìûñëåíî âñåìè ïåäàãîãàìè è âûòåñíåíî áîëåå øèðîêèì âçãëÿäîì íà îáðàçîâàíèå êàê ñòàíîâëåíèå ÷åëîâåêà, îáðåòåíèå èì ñåáÿ è ñàìîâûðàæåíèå ðàçëè÷íûìè
ñðåäñòâàìè (â òîì ÷èñëå ïîñðåäñòâîì ÈÊÒ) ñâîåãî
÷åëîâå÷åñêîãî îáðàçà; íåïîâòîðèìîé èíäèâèäóàëüíîñòè, äóõîâíîñòè, òâîð÷åñêîãî ïîòåíöèàëà. Îíè
äåìîíñòðèðóþò ãîòîâíîñòü òâîð÷åñêè ðàáîòàòü â óñëîâèÿõ ââåäåíèÿ ÔÃÎÑ.
Åùå îäíèì âàæíûì øàãîì â íàïðàâëåíèè äàëüíåéøåãî «âîâëå÷åíèÿ» ó÷èòåëåé â íîâûå ïðîöåññû
ñ öåëüþ ïðåîáðàçîâàíèÿ ñìûñëà è ñïîñîáîâ èõ äåÿòåëüíîñòè ñòàëî ó÷àñòèå ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ â ðåàëèçàöèè ôåäåðàëüíîãî ïðîåêòà îáó÷åíèÿ è ìåòîäè÷åñêîé ïîääåðæêè ó÷èòåëåé ïî èñïîëüçîâàíèþ
ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ (ÝÎÐ) â
îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè, â òîì ÷èñëå ñ ïðèìåíåíèåì äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé. Â ïåðâîì ñëó÷àå ÓÌÊ, à âî âòîðîì — ÝÎÐ

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
âûñòóïàþò â êà÷åñòâå èííîâàöèîííîãî ñðåäñòâà ïîâûøåíèÿ ïðîôåññèîíàëèçìà è ðàçâèòèÿ ó÷èòåëÿ.
Â ðàìêàõ äîãîâîðà ñîòðóäíè÷åñòâà ñ Èíñòèòóòîì èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé «ÀéÒè» íà áàçå
ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ â òå÷åíèå 2011/2012 ó÷åáíîãî ãîäà
áîëåå 100 ó÷èòåëåé ìàòåìàòèêè è ôèçèêè óñïåøíî
ïðîøëè ýòàï î÷íîãî îáó÷åíèÿ ó÷èòåëåé ïî ïðîãðàììå ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè «Èñïîëüçîâàíèå ÝÎÐ
â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ â îñíîâíîé øêîëå» (36 ÷àñîâ),
ðàçðàáîòàííîé ñïåöèàëèñòàìè Àêàäåìèè ÀéÒè.
Îáó÷åíèå ó÷èòåëåé ñ èñïîëüçîâàíèåì äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé ïðîâîäèòñÿ ïî
ïðîãðàììå ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè, êîòîðàÿ ñîñòîèò èç äâóõ ìîäóëåé (èíâàðèàíòíûé — «Èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà îñíîâíîé øêîëû»,
âàðèàòèâíûé — «ÝÎÐ â îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ïî ïðåäìåòó») íà äâóõ ýòàïàõ îáó÷åíèÿ (äèñòàíöèîííûé è î÷íûé).
Îáùèé îáúåì ïðîãðàììû — 108 àêàäåìè÷åñêèõ
÷àñîâ:
• äèñòàíöèîííûé ýòàï îáó÷åíèÿ (íà ñïåöèàëüíî ñîçäàííîì ó÷åáíîì ïîðòàëå ïî èñïîëüçîâàíèþ ÝÎÐ â îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè:
http://eor.it.ru) — 36 ÷àñîâ;
• ýòàï î÷íîãî îáó÷åíèÿ (íà áàçå ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ) —
36 ÷àñîâ;
• ñàìîñòîÿòåëüíàÿ äåÿòåëüíîñòü – 36 ÷àñîâ.
Äîêóìåíò, âûäàâàåìûé ïîñëå çàâåðøåíèÿ îáó÷åíèÿ, — ñâèäåòåëüñòâî ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçöà î ïîâûøåíèè êâàëèôèêàöèè.
Ïðîãðàììà î÷íîãî îáó÷åíèÿ îñíàùåíà îáó÷àþùèì ïàêåòîì äëÿ ñëóøàòåëåé (äèñê ñ ñîäåðæàíèåì
ëåêöèîííûõ è ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèé) è ïàêåòîì äëÿ
ïðåïîäàâàòåëÿ (òîæå äèñê ñ ñîäåðæàíèåì ëåêöèé),
ðàíåå ïðîøåäøåãî îáó÷åíèå â Àêàäåìèè ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ (ÀÏÊ è ÏÏÐÎ) íà
ñïåöèàëüíûõ êóðñàõ ïîäãîòîâêè ðåãèîíàëüíûõ òüþòîðîâ. Ïðîãðàììà íàïðàâëåíà íà ôîðìèðîâàíèå ãîòîâíîñòè ó÷èòåëåé ê èñïîëüçîâàíèþ ÝÎÐ, íåîáõîäèìîé äëÿ ðåàëèçàöèè ñîâðåìåííûõ öåëåé îáó÷åíèÿ è äîñòèæåíèÿ êîíêóðåíòîñïîñîáíîãî êà÷åñòâà
îáðàçîâàíèÿ â ìàññîâîé øêîëå, ïîâûøåíèÿ åãî äîñòóïíîñòè è ýôôåêòèâíîñòè â óñëîâèÿõ ðåàëèçàöèè
ÔÃÎÑ îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. Êîíå÷íûì
ðåçóëüòàòîì óñïåøíîé äåÿòåëüíîñòè ïåäàãîãà íà
î÷íîì ýòàïå îáó÷åíèÿ ÿâëÿåòñÿ ñôîðìèðîâàííàÿ
êîìïåòåíöèÿ, ñâÿçàííàÿ ñ ãðàìîòíûì èñïîëüçîâàíèåì ÝÎÐ â ó÷åáíîì ïðîöåññå, íà óðîâíå, äîñòàòî÷íîì äëÿ ðàçðàáîòêè êîíñïåêòà óðîêà ñ èñïîëüçîâàíèåì ÝÎÐ èç äâóõ ôåäåðàëüíûõ êîëëåêöèé: Åäèíîé
êîëëåêöèè öèôðîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ
(http://school-collection.edu.ru) è Ôåäåðàëüíîãî öåíòðà èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ
(http://fcior.edu.ru) â ñîîòâåòñòâèè ñ ïðåäúÿâëÿåìûìè ê èòîãîâîé ðàáîòå òðåáîâàíèÿìè â êîíòåêñòå
ÔÃÎÑ.
Ñëåäóåò ïîä÷åðêíóòü, ÷òî ïðè íàëè÷èè ïðåäîñòàâëåííûõ Àêàäåìèåé ÀéÒè ðåñóðñîâ äëÿ ïðîâåäåíèÿ îáó÷åíèÿ ó÷èòåëåé ïðåïîäàâàòåëü èìååò ïðàâî
íà ñâîáîäó äåÿòåëüíîñòè ïî èõ èñïîëüçîâàíèþ.
Îñîáåííîñòüþ îðãàíèçàöèè äåÿòåëüíîñòè ñëóøàòåëÿ â óñëîâèÿõ ïðèìåíåíèÿ äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé ÿâëÿåòñÿ âûäåëåíèå è îïòè-

ìàëüíîå ñî÷åòàíèå â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå òðåõ
ñìûñëîâûõ êîíöåíòðîâ ñîäåðæàíèÿ çàíÿòèé è âåêòîðîâ ðàçâèòèÿ ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè
ó÷èòåëÿ:
• ñîâðåìåííûé óðîê â êîíòåêñòå ÔÃÎÑ;
• ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü;
• ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû.
Ãîòîâíîñòü ñëóøàòåëåé ê îáó÷åíèþ ñ ïðèìåíåíèåì äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé
ïî äàííîé ïðîãðàììå äåòåðìèíèðóåòñÿ óðîâíåì èõ
ïðîôåññèîíàëèçìà è êâàëèôèêàöèè. Óñëîâíî ìîæíî âûäåëèòü ÷åòûðå ãðóïïû ñëóøàòåëåé:
1) äàâíî íå ïðîõîäèëè êóðñû ïî ïðåïîäàâàåìîìó ïðåäìåòó è èìåþò ñëàáûå (èëè âîîáùå íå èìåþò) ïîëüçîâàòåëüñêèå íàâûêè (ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü
íà íèçêîì óðîâíå) ðàáîòû â Èíòåðíåòå;
2) èìåþò ïîëüçîâàòåëüñêèå íàâûêè (ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü íà ñðåäíåì óðîâíå), íî äàâíî íå ïîâûøàëè êâàëèôèêàöèþ ïî ïðåïîäàâàåìîìó ïðåäìåòó;
3) èìåþò ïîëüçîâàòåëüñêèå íàâûêè (ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü íà íèçêîì èëè ñðåäíåì óðîâíå) è íåäàâíî ïîâûñèëè êâàëèôèêàöèþ ïî ïðåïîäàâàåìîìó
ïðåäìåòó;
4) óâåðåííûå ïîëüçîâàòåëè èíòåðíåò-ðåñóðñîâ
(ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü íà âûñîêîì óðîâíå) è íåäàâíî ïîâûñèëè êâàëèôèêàöèþ â ñôåðå ïðåïîäàâàåìîãî ïðåäìåòà.
Êàê ïîêàçàëà ïðàêòèêà, ìåíåå âñåãî ñëóøàòåëåé îêàçûâàåòñÿ â òðåòüåé è ÷åòâåðòîé ãðóïïàõ.
Âåðîÿòíî, ðóêîâîäèòåëè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ñòàðàþòñÿ â ïåðâóþ î÷åðåäü îáåñïå÷èòü ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ó÷èòåëåé, äàâíî íå ïðîõîäèâøèõ ñîîòâåòñòâóþùåå îáó÷åíèå. Ó÷èòåëÿ òðåòüåé è
÷åòâåðòîé ãðóïï, ïîíèìàÿ, êàêèå òðóäíîñòè èñïûòûâàþò èõ êîëëåãè, àêòèâíî âêëþ÷àþòñÿ â ñèñòåìó
ïîääåðæêè äåÿòåëüíîñòè ñëóøàòåëåé ïåðâûõ äâóõ
ãðóïï, ïîìîãàÿ ïðåïîäàâàòåëþ îáåñïå÷èòü ãîòîâíîñòü
îáùåé ãðóïïû ê îáó÷åíèþ ïî ïðîáëåìå èñïîëüçîâàíèÿ ÝÎÐ â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ â îñíîâíîé øêîëå.
Áîëåå óñïåøíûìè ñðåäè âñåõ ãðóïï â îñâîåíèè ñîäåðæàíèÿ ïðîãðàììû è íîâûõ ñïîñîáîâ äåÿòåëüíîñòè, â êîíñòðóèðîâàíèè ïëàíà-êîíñïåêòà óðîêà ïî
èçáðàííîé ñàìîñòîÿòåëüíî òåìå øêîëüíîãî êóðñà
ïî ïðåäìåòó ÿâëÿþòñÿ ó÷èòåëÿ ÷åòâåðòîé ãðóïïû.
À ñàìûå óñïåøíûå ñðåäè ñëóøàòåëåé ñ ðàçëè÷íûì
óðîâíåì ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè è òåõíîëîãè÷åñêîé
êóëüòóðû — ó÷èòåëÿ-ýêñïåðèìåíòàòîðû, êîòîðûå
ïðîøëè øêîëó «ðàçâèòèÿ» è óæå èìåþò îïûò ðàáîòû â ñåòè Èíòåðíåò, èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ è èíòåðíåò-ðåñóðñîâ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå, à òàêæå
îïûò êîíñòðóèðîâàíèÿ óðîêà â êîíòåêñòå ÔÃÎÑ.
Èìåííî ýòè ó÷èòåëÿ, èìåþùèå òåõíîëîãè÷åñêóþ
êóëüòóðó íà êðåàòèâíîì óðîâíå, ñòàíîâÿòñÿ àêòèâíûìè ïîìîùíèêàìè ïðåïîäàâàòåëÿ â ðåøåíèè ïðîáëåìû öåëåïîëàãàíèÿ â êîíòåêñòå ÔÃÎÑ.
Ó÷èòûâàÿ ýòîò ôàêò, â ðàìêàõ ðåàëèçàöèè äàííîé ïðîãðàììû íà êàôåäðå ìàòåìàòèêè è åñòåñòâåííûõ äèñöèïëèí ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ ñîçäàþòñÿ äîïîëíèòåëüíûå óñëîâèÿ, ñïîñîáñòâóþùèå ïîíèìàíèþ ó÷èòåëåì òîãî, ÷òî è êàê íóæíî ìåíÿòü, ïðåæäå âñåãî â
ïîñòàíîâêå öåëåé è ïðîãíîçèðîâàíèè ðåçóëüòàòîâ ñîâðåìåííîãî óðîêà â êîíòåêñòå ÔÃÎÑ. Ñëóøàòåëè äîïîëíèòåëüíî ïîëó÷àþò ïàêåò öèôðîâûõ ìàòåðèàëîâ,
ñîäåðæàùèé íîðìàòèâíî-ìåòîäè÷åñêîå îáåñïå÷åíèå

31

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
êîíñòðóèðîâàíèÿ ñîâðåìåííîãî óðîêà â êîíòåêñòå
ÔÃÎÑ. Çàíÿòèÿ íà÷èíàþòñÿ è çàâåðøàþòñÿ ãðóïïîâîé è èíäèâèäóàëüíîé ðåôëåêñèåé. Òàêæå ïðîâîäèòñÿ ñïåöèàëüíàÿ ðàáîòà ïî ñïëî÷åíèþ ãðóïïû
ñëóøàòåëåé, ðàñêðåïîùåíèþ èõ ìûøëåíèÿ, êîððåêöèè èõ ñàìîîöåíêè, ïðîáóæäåíèþ êðèòè÷íîñòè è
îòêðûòîñòè ñóæäåíèé ïî ðàçëè÷íûì âîïðîñàì è
ïðîáëåìàì. Ïðè ýòîì ïðåïîäàâàòåëåì ðåàëèçóåòñÿ
îñíîâíîé ïðèíöèï îáó÷åíèÿ âçðîñëûõ: îáó÷àòü âåñåëî, èãðàÿ. Ãëàâíîå, ÷òîáû ó÷èòåëü íå áîÿëñÿ îøèáàòüñÿ è ãîâîðèòü îòêðûòî î ñâîèõ çàòðóäíåíèÿõ,
íàó÷èëñÿ ôèêñèðîâàòü è óñòàíàâëèâàòü ïðè÷èíó
ñâîåãî çàòðóäíåíèÿ, ïðèîáðåë ïîçèòèâíûé âçãëÿä íà
ðåàëüíîñòü, óâåðåííîñòü â ñîáñòâåííûõ ñèëàõ è ñîáñòâåííûé óñïåõ. Ñàìûå ðàñïðîñòðàíåííûå çàòðóäíåíèÿ ó áîëüøèíñòâà ïåäàãîãîâ, êàê ïîêàçàëà ïðàêòèêà, ñëåäóþùèå:
• öåëåïîëàãàíèå è ïëàíèðîâàíèå (è îïèñàíèå)
ñîáñòâåííî äåÿòåëüíîñòè (óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ äåéñòâèé, ñîåäèíåííûõ ñ ýëåìåíòàìè ñîäåðæàíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà òåìû);
• âñòðàèâàíèå ÝÎÐ äàæå ðåïðîäóêòèâíîãî õàðàêòåðà (à èõ áîëüøèíñòâî â ôåäåðàëüíûõ õðàíèëèùàõ) ñ îáåñïå÷åíèåì âåêòîðà ðàçâèòèÿ
îáó÷àþùåãîñÿ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå íà
êàæäîì ýòàïå óðîêå.
Ïîýòîìó â õîäå ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ñëóøàòåëÿì ïîëåçíî, ðåôëåêñèðóÿ, ïîñòîÿííî ôèêñèðîâàòü ñîáñòâåííûå óñïåõè â ýëåêòðîííîì âèäå â
ñïåöèàëüíîé ïàïêå ïîðòôîëèî. È õîòÿ ïîðòôîëèî
ÿâëÿåòñÿ åãî ëè÷íûì äåëîì, íî ïðåäñòàâëÿåòñÿ â
ïåðâîíà÷àëüíîì âèäå ïåðåä êîëëåãàìè ãðóïïû ïî
çàâåðøåíèè î÷íîãî ýòàïà îáó÷åíèÿ, à ïîçæå ñäàåòñÿ
ïðåïîäàâàòåëþ â öèôðîâîì âèäå (ïîñëå ïîëó÷åíèÿ
ïîëîæèòåëüíîé îòìåòêè çà ðàçðàáîòàííûé ïëàíêîíñïåêò). Êðîìå òîãî, êàê ïîêàçàëà ïðàêòèêà, öåëåñîîáðàçíî øåñòü ó÷åáíûõ çàíÿòèé î÷íîãî ýòàïà
îáó÷åíèÿ ãðóïïû ñëóøàòåëåé ñî ñëîæíûì ñîñòàâîì
ðàçáèòü åùå íà äâà ýòàïà, ÷òîáû ìåæäó íèìè áûë
âðåìåííîé ïðîìåæóòîê íå ìåíåå íåäåëè, ïîñêîëüêó
â ïðîòèâíîì ñëó÷àå ó ó÷èòåëåé, ïî èõ ñëîâàì, â ãîëîâå îáðàçóåòñÿ íåïðåîäîëèìîå íàãðîìîæäåíèå ïðîáëåì è âîçíèêàåò ïîäàâëåííîå ñîñòîÿíèå.
Íà ó÷åáíîì ïîðòàëå Àêàäåìèè ÀéÒè îðãàíèçîâàíî îáùåíèå è êîíñóëüòàöèè íà ñïåöèàëüíî ñîçäàííûõ ôîðóìàõ, à òàêæå îêàçûâàåòñÿ àäðåñíàÿ ïîìîùü
ïîñðåäñòâîì èíäèâèäóàëüíûõ êîíñóëüòàöèé ðåãèîíàëüíîãî òüþòîðà ïî ëè÷íîé ïî÷òå. Êðóãëîñóòî÷íî
ðàáîòàåò ñëóæáà òåõíè÷åñêîé ïîääåðæêè ó÷åáíîãî
èíòåðíåò-ðåñóðñà Àêàäåìèè ÀéÒè, îáåñïå÷èâàåòñÿ
áåñïëàòíàÿ ñâÿçü ïî òåëåôîíó ãîðÿ÷åé ëèíèè.
Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî ðåãèîíàëüíûå òüþòîðû,
îáó÷àÿ ó÷èòåëåé, ïðîäîëæàþò ïîâûøàòü ñîáñòâåííûé ïðîôåññèîíàëüíûé óðîâåíü, ïåðâîíà÷àëüíî ïðîéäÿ îáó÷åíèå è ïîëó÷àÿ ñèñòåìíóþ ïîääåðæêó â Èíñòèòóòå êîìïüþòåðíûõ òåõíîëîãèé «ÀéÒè» ïî ïðîãðàììå «Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè â äåÿòåëüíîñòè
îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé è îðãàíîâ óïðàâëåíèÿ:

32

èñïîëüçîâàíèå ÝÎÐ â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ â îñíîâíîé
øêîëå» (108 ÷àñîâ).
Òàêèì îáðàçîì, â ñèñòåìå ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ó÷èòåëåé â íàñòîÿùåå âðåìÿ ñîçäàþòñÿ îñîáûå óñëîâèÿ äëÿ ñâîáîäíîé äåÿòåëüíîñòè, òàê íåîáõîäèìîé äëÿ ãëóáèííûõ èçìåíåíèé â ñîçíàíèè ó÷èòåëÿ. «Ôóíäàìåíòàëüíàÿ ïðèðîäà ÷åëîâå÷åñêîãî
ñóùåñòâà, ôóíêöèîíèðóþùåãî ñâîáîäíî, êîíñòðóêòèâíà è çàñëóæèâàåò äîâåðèÿ» (Ê. Ðîäæåðñ). Èìåííî êîíêðåòíûå äåéñòâèÿ â óñëîâèÿõ ïàðòíåðñêèõ
îòíîøåíèé ñ çàêàç÷èêàìè è ïîòðåáèòåëÿìè îáðàçîâàòåëüíûõ óñëóã, îáðàçîâàòåëüíûì ñîîáùåñòâîì
ðåãèîíà è âñåìè çàèíòåðåñîâàííûìè îðãàíèçàöèÿìè (íàïðèìåð, ñ êðóïíûìè èçäàòåëüñòâàìè Ðîññèè)
ïîñëóæàò ïîâûøåíèþ ýôôåêòèâíîñòè îáó÷åíèÿ
âçðîñëûõ, à òàêæå íîðìàëèçàöèè ñëîæèâøåéñÿ â
ìàññîâîé øêîëå ñëîæíîé îáðàçîâàòåëüíîé ñèòóàöèè.
À ýòî, â ñâîþ î÷åðåäü, ïîìîæåò èçìåíèòü îòíîøåíèå øêîëüíèêà ê ó÷åíèþ è ñîáñòâåííîìó ðàçâèòèþ
êàê öåííîñòè, ïîòåðÿ êîòîðîé íà ýòàïå øêîëüíîé
æèçíè íå ìîæåò íè÷åì êîìïåíñèðîâàòüñÿ â áóäóùåì: îí ñìîæåò ïîíÿòü, ÷òî çíà÷èò ó÷èòüñÿ, è íàó÷èòñÿ ó÷èòüñÿ. «Òàëàíòû ñîçäàòü íåëüçÿ, íî ìîæíî ñîçäàòü êóëüòóðó, ò. å. ïî÷âó, íà êîòîðîé ðàñòóò
è ïðîöâåòàþò òàëàíòû» (Ã. Íåéãàóç).
Öåëîñòíàÿ ðåàëèçàöèÿ êëþ÷åâûõ ïðèîðèòåòîâ
Ôåäåðàëüíîé öåëåâîé ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ â ñïåöèàëüíî îðãàíèçîâàííûõ íîâûõ ïðîöåññàõ ñ âîâëå÷åíèåì â íèõ ó÷èòåëåé ìàññîâîé øêîëû
â ðàìêàõ èííîâàöèîííîé ìîäåëè ñèñòåìû ïåðñîíèôèêàöèè ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè (â òîì ÷èñëå ñ
èñïîëüçîâàíèåì äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
òåõíîëîãèé) ïðèâîäèò ê òîìó, ÷òî ïîñòåïåííî ïðîèñõîäèò ãëàâíîå — ïðåîáðàçîâàíèÿ â ñôåðå êóëüòóðû:
â îðãàíèçàöèîííîé êóëüòóðå øêîëû (îò êóëüòóðû
«ðàöèîíàëüíîé» öåëè — ê êóëüòóðå îòêðûòîãî òèïà),
â êóëüòóðå îòäåëüíîãî ïåäàãîãà (îò ó÷èòåëÿ-ïðåäìåòíèêà — ê ó÷èòåëþ-ôàñèëèòàòîðó, îò ðóêîâîäèòåëÿ-ôóíêöèîíåðà — ê óïðàâëåíöó íîâîãî òèïà),
â òåõíîëîãè÷åñêîé êóëüòóðå ó÷èòåëÿ íà óðîâíå óðîêà (îáíîâëåíèå ïðèîðèòåòîâ è öåííîñòåé, ñïîñîáîâ
âçàèìîäåéñòâèÿ ñ ó÷åíèêàìè íà îñíîâå èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ, ìóëüòè-, ìåäèàðåñóðñîâ (òåõíèêè è ãîòîâûõ öèôðîâûõ ïðîäóêòîâ, â òîì ÷èñëå ÝÎÐ) ïî ïðåïîäàâàåìîìó ïðåäìåòó).
Литература
1. Çåâèíà Ë. Â. Ðàçâèòèå òåõíîëîãè÷åñêîé êóëüòóðû
ó÷èòåëÿ â ñèñòåìå îáó÷åíèÿ âçðîñëûõ: ìîíîãðàôèÿ. Ðîñòîâ-íà-Äîíó: Èçä-âî ÐÎ ÈÏÐÊ è ÏÐÎ, 2010.
2. Çåâèíà Ë. Â. Ðåçóëüòàòû îáùåãî îáðàçîâàíèÿ â
êîíòåêñòå ðàçâèòèÿ òåõíîëîãè÷åñêîé êóëüòóðû ó÷èòåëÿ:
ìîíîãðàôèÿ. Ðîñòîâ-íà-Äîíó: Èçä-âî ÐÎ ÈÏÐÊ è ÏÐÎ,
2010.
3. Èííîâàöèîííàÿ ìîäåëü ðåãèîíàëüíîé ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ è óïðàâëåí÷åñêèõ êàäðîâ / Å. Å. Àëèìîâà, Â. È. Ãîí÷àðîâà, Â. Ã. Ãóëü÷åâñêàÿ è äð.; ïîä îáù. ðåä. Ñ. Ô. Õëåáóíîâîé. Ðîñòîâíà-Äîíó: Èçä-âî ÃÄÎÓ ÄÏÎ ÐÎ ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ, 2011.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

М. М. Небоженко,
Ростовский институт повышения квалификации
и профессиональной переподготовки работников образования

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ БИБЛИОТЕКИ
РОСТОВСКОГО ИНСТИТУТА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
Àííîòàöèÿ
Â ñòàòüå ðàññìîòðåíà äåÿòåëüíîñòü áèáëèîòåêè ïî ôîðìèðîâàíèþ êîìïëåêñà èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ, íàïðàâëåííûõ
íà ïîääåðæêó îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàöèîííûå ðåñóðñû, èíôîðìàòèçàöèÿ áèáëèîòåêè.

Â íàñòîÿùåå âðåìÿ íè ó êîãî íå âûçûâàåò ñîìíåíèÿ òîò ôàêò, ÷òî äîñòèæåíèå íîâîãî êà÷åñòâà
îáðàçîâàíèÿ âîçìîæíî òîëüêî ïðè óñëîâèè åãî ïîëíîöåííîãî ðåñóðñíîãî îáåñïå÷åíèÿ. Èíôîðìàöèîííûì öåíòðîì ðåñóðñíîé ïîääåðæêè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, íàó÷íîé è ìåòîäè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè Ðîñòîâñêîãî èíñòèòóòà ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè
è ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ
îáðàçîâàíèÿ (ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ) ÿâëÿåòñÿ áèáëèîòåêà.
Ìû ïîëàãàåì, ÷òî óñïåøíàÿ äåÿòåëüíîñòü áèáëèîòåêè â äàííîì íàïðàâëåíèè íåâîçìîæíà áåç øèðîêîãî èñïîëüçîâàíèÿ ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííîêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé.
Ïîñòàâèâ ïåðåä ñîáîé çàäà÷ó ôîðìèðîâàíèÿ êîìïëåêñà èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ, àäåêâàòíûõ ñîâðåìåííûì òðåáîâàíèÿì è íàïðàâëåííûõ íà ïîääåðæêó îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ðåãèîíà, áèáëèîòåêà èíñòèòóòà â 1995 ã. íà÷àëà ðàáîòó ïî ñîçäàíèþ
ýëåêòðîííîãî êàòàëîãà. Òàêèì îáðàçîì, 1995 ã. ñòàë
òî÷êîé îòñ÷åòà â äåëå èíôîðìàòèçàöèè áèáëèîòåêè.
Îñíîâîé äëÿ ñîçäàíèÿ ýëåêòðîííîãî êàòàëîãà ïîñëóæèëà àâòîìàòèçèðîâàííàÿ èíôîðìàöèîííî-áèáëèîòå÷íàÿ ñèñòåìà MARC (ðàçðàáîò÷èê — ÍÏÎ «Èíôîðì-ñèñòåìà»). Îíà ïîçâîëèëà ìîäåðíèçèðîâàòü îñíîâíûå òåõíîëîãè÷åñêèå ïðîöåññû.

Â íàñòîÿùåå âðåìÿ áèáëèîòåêà ïðîäîëæàåò ôîðìèðîâàòü áèáëèîãðàôè÷åñêèå áàçû äàííûõ ïåäàãîãè÷åñêîé íàïðàâëåííîñòè, â òîì ÷èñëå ýëåêòðîííûå
êàòàëîãè. Íà ñåãîäíÿøíèé äåíü ýëåêòðîííûé êàòàëîã áèáëèîòåêè íàñ÷èòûâàåò 27 395 çàïèñåé, ýëåêòðîííûå áèáëèîãðàôè÷åñêèå áàçû — 30 991 çàïèñü.
Ýëåêòðîííûå áèáëèîãðàôè÷åñêèå áàçû ñëóæàò
îñíîâîé èíôîðìàöèîííî- è ñïðàâî÷íî-áèáëèîãðàôè÷åñêîé ðàáîòû áèáëèîòåêè. Èìåííî ñ èõ ïîìîùüþ
ìîæíî îïåðàòèâíî îòâåòèòü íà âîïðîñû ïîëüçîâàòåëåé î íàëè÷èè â ôîíäàõ òåõ èëè èíûõ èçäàíèé, óòî÷íèòü èõ áèáëèîãðàôè÷åñêèå äàííûå. Ñàìîé ïîïóëÿðíîé ñðåäè ÷èòàòåëåé óñëóãîé, êîòîðàÿ ñòàëà âîçìîæíà áëàãîäàðÿ ýëåêòðîííûì áèáëèîãðàôè÷åñêèì
áàçàì, ÿâëÿåòñÿ ñîçäàíèå ïî çàïðîñó ïîëüçîâàòåëÿ
ñïèñêà ïóáëèêàöèé, èìåþùèõñÿ â áèáëèîòåêå. Îòâå÷àÿ íà âîïðîñ ÷èòàòåëÿ î òîì, ÷òî åùå èçäàíî ïî
èíòåðåñóþùåé åãî ïðîáëåìå, ìû îáðàùàåìñÿ ïîñðåäñòâîì ñåòè Èíòåðíåò ê ýëåêòðîííûì áèáëèîãðàôè÷åñêèì áàçàì áèáëèîòåê ñòðàíû, ïðåæäå âñåãî, Íàó÷íîé ïåäàãîãè÷åñêîé áèáëèîòåêè èì. Ê. Ä. Óøèíñêîãî, Ðîññèéñêîé ãîñóäàðñòâåííîé áèáëèîòåêè,
Ðîññèéñêîé íàöèîíàëüíîé áèáëèîòåêè, Äîíñêîé ãîñóäàðñòâåííîé ïóáëè÷íîé áèáëèîòåêè. Ýòî ïîçâîëÿåò
íàì óëó÷øèòü êà÷åñòâî èíôîðìàöèîííîãî îáñëóæè-

Контактная информация
Небоженко Маргарита Михайловна, зав. библиотекой Ростовского института повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников образования; адрес: 344011, г. Ростов-на-Дону, пер. Гвардейский, д. 2/51, пер. Доломановский; телефон: (863)
269-58-66; e-mail: nmm60@mail.ru
M. M. Nebozhenko,
Rostov Institute of Improving Teachers' Qualification and Professional Retraining

INFORMATION AND METHODOLOGICAL RESOURCES OF THE LIBRARY
OF THE ROSTOV INSTITUTE OF IMPROVING TEACHERS' QUALIFICATION AND PROFESSIONAL RETRAINING
Abstract
The article considers the activities of the library on the formation of the complex of the information resources to support educational
activities.
Keywords: information resources, informatization of library.

33

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
âàíèÿ, â òîì ÷èñëå òî÷íîñòü, îïåðàòèâíîñòü è ïîëíîòó ïðåäîñòàâëÿåìîé èíôîðìàöèè.
Â 2006 ã. â ñòðóêòóðå áèáëèîòåêè áûë ñîçäàí
ìåäèàöåíòð, êîòîðûé âêëþ÷àåò ñîâîêóïíîñòü
ñðåäñòâ àóäèî-, âèäåî-, òåëåêîììóíèêàöèè, ïîçâîëÿåò âíåäðèòü âîçìîæíîñòè íîâûõ íîñèòåëåé èíôîðìàöèè â ðàáîòó áèáëèîòåêè, òåì ñàìûì îáåñïå÷èâàÿ êîìïëåêñíûé õàðàêòåð èíôîðìàöèîííîãî îáñëóæèâàíèÿ ÷èòàòåëåé. Òîãäà æå áûë ñôîðìèðîâàí è
ôîíä ìåäèàðåñóðñîâ. Íà ñåãîäíÿøíèé äåíü îí ñîñòîèò èç ôîíäà CD/DVD-, âèäåî- è àóäèîðåñóðñîâ.
Ôîíä CD/DVD-ðåñóðñîâ ñîäåðæèò:
• ôîíä ïðîãðàììíî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ñðåäñòâ ïî
ïðåäìåòàì ó÷åáíîãî ïëàíà;
• ýëåêòðîííûå êîëëåêöèè «Ó÷èòåëü ãîäà Ðîññèè» è «Ó÷èòåëü ãîäà Äîíà»;
• ýíöèêëîïåäèè, ñëîâàðè, ñïðàâî÷íèêè (óíèâåðñàëüíûå, ïðåäìåòíî-òåìàòè÷åñêèå);
• ó÷åáíèêè, ó÷åáíûå ïîñîáèÿ, ó÷åáíûå ïðàêòèêóìû, òðåíàæåðû, òåñòû;
• ìåòîäè÷åñêèå ïîñîáèÿ äëÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ
ðàáîòíèêîâ;
• ýëåêòðîííûå èçäàíèÿ äëÿ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ó÷èòåëåé è àäìèíèñòðàòèâíûõ ðàáîòíèêîâ øêîëû;
• ðàçâèâàþùèå èãðû è îáó÷àþùèå ïðîãðàììû;
• õóäîæåñòâåííûå ïðîèçâåäåíèÿ;
• âèðòóàëüíûå ýêñêóðñèè.
Êðîìå òîãî, â èíôîðìàöèîííûé ôîíä ìåäèàöåíòðà âõîäÿò èíôîðìàöèîííûå ðåñóðñû ñîáñòâåííîé
ãåíåðàöèè, òàêèå êàê âûøåíàçâàííàÿ ýëåêòðîííàÿ
êîëëåêöèÿ «Ó÷èòåëü ãîäà Äîíà», à òàêæå ìóëüòèìåäèéíûé áàíê ïåäàãîãè÷åñêîé èííîâàòèêè, âêëþ÷àþùèé â ñåáÿ ðàáîòû ó÷èòåëåé, âûïîëíåííûå â
ðàìêàõ êîíêóðñà «Ëó÷øåå ýëåêòðîííîå ïðèëîæåíèå
ê óðîêó».
Íà áàçå ìåäèàöåíòðà îñóùåñòâëÿåòñÿ äîñòóï
÷èòàòåëåé ê íîðìàòèâíî-ïðàâîâûì áàçàì äàííûõ
«ÊîíñóëüòàíòÏëþñ» è «Ãàðàíò», à òàêæå ê îíëàéíîâûì èíôîðìàöèîííûì ïåäàãîãè÷åñêèì ðåñóðñàì. Îñóùåñòâëÿÿ ïîëíîòåêñòîâûé ïîèñê, ÷èòàòåëè áèáëèîòåêè èìåþò äîñòóï êàê ê îáùåäîñòóïíûì ñåòåâûì ðåñóðñàì, òàê è ê ïîäïèñíûì. Îñîáåííî
ïîïóëÿðíûìè ÿâëÿþòñÿ òàêèå ïîäïèñíûå ðåñóðñû,
êàê «Ýëåêòðîííàÿ áèáëèîòåêà äèññåðòàöèé», ýëåêòðîííûå âåðñèè èçäàíèé «Ïåðâîãî ñåíòÿáðÿ».
×èòàòåëÿì, èñïûòûâàþùèì çàòðóäíåíèÿ â ïîèñêå èíôîðìàöèè, ñîòðóäíèêè áèáëèîòåêè ïîìîãóò
íàéòè íóæíûé äîêóìåíò è ïðîêîíñóëüòèðóþò ïî
âîïðîñàì íàâèãàöèè â ñåòè Èíòåðíåò.
Ñòðåìÿñü âñåñòîðîííå óäîâëåòâîðèòü èíôîðìàöèîííûå ïîòðåáíîñòè ïåäàãîãîâ ðåãèîíà, áèáëèîòåêà ïðèâëåêàåò ê ðåøåíèþ ýòîé çàäà÷è èíôîðìàöèîííûå ðåñóðñû áèáëèîòåê ñòðàíû. Äëÿ ýòîãî íàìè
èñïîëüçóþòñÿ âîçìîæíîñòè ìåæáèáëèîòå÷íîãî àáîíåìåíòà, îñîáåííî ïîïóëÿðíà ñðåäè ÷èòàòåëåé óñëóãà ýëåêòðîííîé äîñòàâêè äîêóìåíòîâ. Ïîìèìî
ýòîãî äëÿ óäîâëåòâîðåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ ïîòðåáíîñòåé óäàëåííûõ ïîëüçîâàòåëåé íà ñàéòå èíñòèòóòà íà ñòðàíè÷êå «Áèáëèîòåêà» ðàáîòàåò âèðòóàëüíàÿ ñïðàâî÷íàÿ ñëóæáà (http://www.roipkpro.ru/
help.html), òàì æå ðàçìåùåíà è ÷àñòü ýëåêòðîííûõ
êàòàëîãîâ (http://www.roipkpro.ru/labresource.html).
Èñïîëüçîâàíèå äàííûõ òåõíîëîãèé ïîçâîëèëî íåèç-

34

ìåðèìî ðàñøèðèòü èíôîðìàöèîííîå ïîëå íàøåé
áèáëèîòåêè.
Äëÿ ïîâûøåíèÿ êà÷åñòâà îáñëóæèâàíèÿ ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ â 2012 ã. èç ñðåäñòâ ñóáñèäèè,
ïðåäîñòàâëåííîé íà ïîääåðæêó ðåàëèçàöèè ìåðîïðèÿòèé Ôåäåðàëüíîé öåëåâîé ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ
îáðàçîâàíèÿ (ÔÖÏÐÎ), áûëà îñóùåñòâëåíà òåõíè÷åñêàÿ ìîäåðíèçàöèÿ áèáëèîòåêè: â ÷èòàëüíîì
çàëå óñòàíîâëåíî 10 íîâûõ òåðìèíàëîâ, ñ êîòîðûõ
îñóùåñòâëÿåòñÿ äîñòóï ïîëüçîâàòåëåé ê ëîêàëüíûì
ýëåêòðîííûì ðåñóðñàì è ê ðåñóðñàì ñåòè Èíòåðíåò,
à òàêæå ìíîãîôóíêöèîíàëüíîå óñòðîéñòâî Konica
Minolta.
Â ðàìêàõ ðåàëèçàöèè ìåðîïðèÿòèé ÔÖÏÐÎ ñîòðóäíèêàì áèáëèîòåêè áûëî ïîðó÷åíî èíôîðìàöèîííî-áèáëèîòå÷íîå îáñëóæèâàíèå 30 âåäóùèõ
êîíñóëüòàíòîâ ïî âîïðîñàì ðàçâèòèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ. Â ðàáîòå ñ íèìè áèáëèîòåêîé àïðîáèðóþòñÿ ñîâðåìåííûå èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè îáñëóæèâàíèÿ: ýòî è òåõíîëîãèè îáñëóæèâàíèÿ óäàëåííûõ ïîëüçîâàòåëåé, è òåõíîëîãèè ïîëó÷åíèÿ
èíôîðìàöèè èç óäàëåííûõ áàç äàííûõ.
Äëÿ íàèáîëåå ïîëíîãî óäîâëåòâîðåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ ïîòðåáíîñòåé ïîëüçîâàòåëåé áèáëèîòåêîé
èíñòèòóòà áûë çàêëþ÷åí äîãîâîð ñ Ðîññèéñêîé ãîñóäàðñòâåííîé áèáëèîòåêîé îá îòêðûòèè Âèðòóàëüíîãî ÷èòàëüíîãî çàëà, ïðåäíàçíà÷åííîãî äëÿ äîñòóïà ÷èòàòåëåé ê ðåñóðñàì «Ýëåêòðîííîé áèáëèîòåêè äèññåðòàöèé».
Òàêèì îáðàçîì, âíåäðåíèå â ðàáîòó áèáëèîòåêè ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé ïîçâîëèëî ðàñøèðèòü ñïåêòð ïðåäîñòàâëÿåìûõ ÷èòàòåëÿì óñëóã. Ñåãîäíÿ ÷èòàòåëè îáðàùàþòñÿ â áèáëèîòåêó íå òîëüêî çà íóæíîé
èì èíôîðìàöèåé, íî è äëÿ òîãî, ÷òîáû ïðîñòî ïîðàáîòàòü çà êîìïüþòåðîì, îòñêàíèðîâàòü, ðàñïîçíàòü
è ðàñïå÷àòàòü ñîáñòâåííûå ìàòåðèàëû, çàïèñàòü
èíôîðìàöèþ íà âíåøíèé íîñèòåëü.
Òàêîå øèðîêîå ïðèìåíåíèå â ðàáîòå áèáëèîòåêè èíñòèòóòà ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé íå îñòàëîñü íåçàìå÷åííûì íàøèìè ÷èòàòåëÿìè. Â 2012 ã. êîëè÷åñòâî ïîñåùåíèé áèáëèîòåêè
óâåëè÷èëîñü íà 20 % ïî ñðàâíåíèþ ñ àíàëîãè÷íûì
ïåðèîäîì ïðîøëîãî ãîäà. Óãëóáèëèñü è íàó÷íûå
èíòåðåñû ÷èòàòåëåé: åñëè â ÿíâàðå 2012 ã. èìè áûëî
çàïðîøåíî 40 äîêóìåíòîâ èç «Ýëåêòðîííîé áèáëèîòåêè äèññåðòàöèé», òî â èþëå óæå 335.
ßâëÿÿñü ìåòîäè÷åñêèì öåíòðîì äëÿ áèáëèîòåê
îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ðåãèîíà è ðåàëèçóÿ
ôóíêöèè ìåòîäè÷åñêîé ïîääåðæêè, áèáëèîòåêà çàâåðøèëà ñîçäàíèå êîëëåêöèè ìåòîäè÷åñêèõ ìàòåðèàëîâ, êîòîðàÿ áóäåò â áëèæàéøåå âðåìÿ ïðåäñòàâëåíà íà ñòðàíèöå «Áèáëèîòåêà» ñàéòà ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ
ïî àäðåñó: http://www.roipkpro.ru/metodika.html
Êðîìå òîãî, â ðàìêàõ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè íàìè ðàçðàáîòàí êóðñ äëÿ øêîëüíûõ áèáëèîòåêàðåé «Èíôîðìàòèçàöèÿ øêîëüíîé áèáëèîòåêè — óñëîâèå ïîâûøåíèÿ êà÷åñòâà è ýôôåêòèâíîñòè åå äåÿòåëüíîñòè». Ó÷åáíûé ïëàí äàííîãî
êóðñà ïðåäóñìàòðèâàåò îáó÷åíèå áèáëèîòåêàðåé ýôôåêòèâíûì íàâûêàì ðàáîòû êàê â àâòîìàòèçèðîâàííûõ èíôîðìàöèîííî-áèáëèîòå÷íûõ ñèñòåìàõ è
ñåòè Èíòåðíåò, òàê è ñ äîêóìåíòàìè, ïðåäñòàâëåííûìè â ýëåêòðîííîé ôîðìå. Ïðîãðàììà êóðñà ðàñ-

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ñ÷èòàíà íà 72 ÷àñà — 26 ÷àñîâ ëåêöèé è 46 ÷àñîâ
ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèé.
Íà çàíÿòèÿõ øêîëüíûå áèáëèîòåêàðè çíàêîìÿòñÿ ñ àâòîìàòèçèðîâàííûìè èíôîðìàöèîííî-áèáëèîòå÷íûìè ñèñòåìàìè, îñâàèâàþò îñîáåííîñòè è òåõíîëîãèè ïðîâåäåíèÿ èíôîðìàöèîííîãî è èíôîðìàöèîííî-áèáëèîãðàôè÷åñêîãî ïîèñêà. Îíè èçó÷àþò
ìåòîäèêè àíàëèçà è îöåíêè íàéäåííîé èíôîðìàöèè.
Âàæíåéøèìè áëîêàìè ïðîãðàììû ÿâëÿþòñÿ ðàçäåëû, ïîñâÿùåííûå èññëåäîâàíèþ îñîáåííîñòåé äåÿòåëüíîñòè ñîâðåìåííîé áèáëèîòåêè êàê èíôîðìàöèîííî-ïîèñêîâîé ñèñòåìû è îñîáåííîñòåé àâòîìàòèçèðîâàííûõ èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ, ñïåöèôèêå
ïîèñêà èíôîðìàöèè â àâòîìàòèçèðîâàííûõ èíôîðìàöèîííî-ïîèñêîâûõ ñèñòåìàõ. Ðåàëèçàöèÿ ó÷åáíîé
ïðîãðàììû êóðñà äàåò âîçìîæíîñòü öåëåíàïðàâëåííî
ôîðìèðîâàòü ó ñëóøàòåëåé ñïîñîáíîñòü ðàáîòàòü ñ
èíôîðìàöèîííûìè ïîòîêàìè, ïîçâîëÿåò èì îïòèìèçèðîâàòü èíôîðìàöèîííûé ïîèñê, íåîáõîäèìûé
äëÿ ðåøåíèÿ ïðîèçâîäñòâåííûõ çàäà÷, è èäåíòèôèöèðîâàòü ñåáÿ êàê óñïåøíûõ ïîëüçîâàòåëåé èíôîðìàöèîííîãî ïðîñòðàíñòâà.
Íåîáõîäèìî îòìåòèòü, ÷òî íàâûêè ýôôåêòèâíîé
ðàáîòû ñ ñîâðåìåííûìè èíôîðìàöèîííûìè òåõíîëîãèÿìè øêîëüíûå áèáëèîòåêàðè ïîëó÷àþò íå òîëüêî â ðàìêàõ óêàçàííîãî êóðñà — áëîê «Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè â ñèñòåìå ðàáîòû áèáëèîòåêè
îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ» âêëþ÷åí â ïðîãðàì-

ìó âñåõ êóðñîâ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè áèáëèîòåêàðåé ÎÓ. Åæåãîäíî îêîëî 125 áèáëèîòåêàðåé
ïîâûøàþò ñâîþ êâàëèôèêàöèþ íà áàçå áèáëèîòåêè
èíñòèòóòà.
Â ïåðñïåêòèâàõ äåÿòåëüíîñòè áèáëèîòåêè ÐÈÏÊ
è ÏÏÐÎ — ñîçäàíèå ñîáñòâåííîé ïîëíîòåêñòîâîé
ïåäàãîãè÷åñêîé öèôðîâîé áèáëèîòåêè, êîòîðàÿ
áóäåò ñïîñîáñòâîâàòü ðàñøèðåíèþ äîñòóïà óäàëåííûõ ïîëüçîâàòåëåé ê èñòî÷íèêàì èíôîðìàöèè.
Ðåøàÿ çàäà÷ó ôîðìèðîâàíèÿ êîìïëåêñà èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ, íàïðàâëåííûõ íà ïîääåðæêó
îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ðåãèîíà, âñåñòîðîííåãî è îïåðàòèâíîãî óäîâëåòâîðåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ çàïðîñîâ ïîëüçîâàòåëåé, ìû ðàñøèðÿåì ñïåêòð
èíôîðìàöèîííûõ óñëóã, îáåñïå÷èâàåì îïåðàòèâíûé
äîñòóï ïîëüçîâàòåëåé êàê ê ñîáñòâåííûì áàçàì è
áàíêàì äàííûõ, òàê è ê îíëàéíîâûì èíôîðìàöèîííûì ðåñóðñàì, çàíèìàåìñÿ âîïðîñàìè ôîðìèðîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû ïåäàãîãîâ. Âíåäðåíèå ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â
äåÿòåëüíîñòü áèáëèîòåêè ïîâëèÿëî íà óëó÷øåíèå
êà÷åñòâà èíôîðìàöèîííîãî è áèáëèîòå÷íîãî îáñëóæèâàíèÿ, â òîì ÷èñëå íà åãî òî÷íîñòü, îïåðàòèâíîñòü è ïîëíîòó ïðåäîñòàâëÿåìîé èíôîðìàöèè, ïîâûøåíèå êîìôîðòíîñòè îáñëóæèâàíèÿ ïîëüçîâàòåëåé. Ýòî â ñâîþ î÷åðåäü âûçâàëî ðîñò ÷èòàòåëüñêîãî
èíòåðåñà è óãëóáëåíèå ïðîôåññèîíàëüíûõ èíòåðåñîâ ïîëüçîâàòåëåé.

НОВОСТИ
Intel представляет новый курс для самообразования учителей
Линейка курсов для самообразования из серии
«Элементы» пополнилась новым курсом «Модель
“1 ученик : 1 компьютер”: мотивация учащихся». Он
специально разработан для профессионального развития учителей с плотным графиком работы и позволяет самостоятельно планировать расписание занятий.
Виртуальные преподаватели, интуитивно понятный
интерфейс курса, увлекательное и емкое содержание,
интерактивные упражнения — все это сделает процесс обучения интересным и захватывающим.
Новый курс разработан экспертами корпорации
Intel и локализован с учетом реалий российского образования. Прохождение курса предоставляет возможность для глубокого погружения в методы мотивации
учащихся в среде обучения «1 ученик : 1 компьютер».
Курс рекомендуется для учителей, применяющих
на своих уроках модель обучения «1 ученик : 1 компьютер», но также будет полезен всем учителям, которые задумываются и ищут ответы на вопросы:
• Как мотивировать и побудить учащихся серьезно относиться к учебе?
• Как создать условия необходимые им для эффективного обучения и научить их быть успешными в XXI в.?
• Какие методы мотивации выбрать, чтобы сделать ваши уроки и задания более увлекательными для учеников?
• Как оценить степень вовлеченности ваших учеников?

Цель курса: освоить различные методы мотивации учеников в среде обучения «1 ученик : 1 компьютер» для интенсификации учебного процесса и формирования у учащихся навыков XXI века.
Чтобы пройти курс, необходимо изучить теоретический материал каждого модуля и выполнить интерактивные задания к курсу.
Содержание:
Модуль 1: Мотивация учащихся.
Модуль 2: Мотивация учащихся через учебный
материал.
Модуль 3: Мотивация учащихся через учебную
деятельность.
Модуль 4: Методы мотивации учащихся.
Модуль 5: Мотивация учащихся в модели обучения «1 ученик : 1 компьютер».
На прохождение курса и выполнение заданий
потребуется 10–14 часов работы в удобное для учителя время. Педагог сам сможет планировать свое обучение в свободные часы.
Новизна курса в том, что построение урока в среде обучения «1 ученик : 1 компьютер» учитывает различные факторы и позволяет учителю разработать
интересные, мотивирующие уроки по своим предметным темам с использованием различных инструментов и технологий.
(По материалам, предоставленным
корпорацией Intel)

35

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)

А. А. Левченко,
Ростовский институт повышения квалификации
и профессиональной переподготовки работников образования

МОДЕЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОСТРАНСТВА СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ —
МЕХАНИЗМ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС
Àííîòàöèÿ
Â ñòàòüå äåìîíñòðèðóåòñÿ èííîâàöèîííûé îïûò áàçîâîé ïëîùàäêè ñòàæåðñêîé ïðàêòèêè — Âåñåëîâñêîé ñðåäíåé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëû ¹ 1 Ðîñòîâñêîé îáëàñòè — ïî ðåàëèçàöèè ìîäåëè «Èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî
ñåëüñêîé øêîëû êàê ìåõàíèçì ïîâûøåíèÿ êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ â óñëîâèÿõ ââåäåíèÿ ÔÃÎÑ».
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èííîâàöèîííàÿ ìîäåëü, ÔÃÎÑ, èíäèâèäóàëüíàÿ ïðàêòèêà, äèññåìèíàöèÿ îïûòà, èíôîðìàöèîííîîáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà, êà÷åñòâî îáðàçîâàíèÿ, èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè, ñòàæåðñêàÿ ïðàêòèêà, ñåëüñêàÿ øêîëà.

Â óñëîâèÿõ ìîäåðíèçàöèè ñîâðåìåííîé ñèñòåìû
îáðàçîâàíèÿ âîçðàñòàåò ðîëü èííîâàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè, êîòîðàÿ ïðèîáðåòàåò âñå áîëåå ìàññîâûé
õàðàêòåð, òàê êàê âîçíèêàåò ïîòðåáíîñòü â îáíîâëåíèè ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ, äîñòèæåíèè íîâîãî
êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ ñðåäñòâàìè èííîâàöèîííûõ
èíèöèàòèâ ïðè ðåàëèçàöèè ïðèîðèòåòíûõ íàïðàâëåíèé îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Ìîäåðíèçàöèÿ
îáðàçîâàíèÿ íå òîëüêî èíòåíñèôèöèðîâàëà èííîâàöèîííóþ äåÿòåëüíîñòü ïåäàãîãè÷åñêèõ êîëëåêòèâîâ
è òâîð÷åñêè íàñòðîåííûõ ó÷èòåëåé, íî è ïîðîäèëà
ïîòðåáíîñòü â îáíîâëåíèè ôîðì è ìåòîäîâ ðàñïðîñòðàíåíèÿ îïûòà. Ñåãîäíÿ ýòî ïîíÿòèå âêëþ÷àåò â
ñåáÿ ïðîöåññû ïðåäñòàâëåíèÿ, ïåðåäà÷è è ñîïðîâîæäåíèÿ ðàáîòû ïî îñâîåíèþ ïåðåäîâîãî îïûòà íà òåîðåòè÷åñêîì, ìåòîäè÷åñêîì è ïðàêòè÷åñêîì óðîâíÿõ.
Èííîâàöèîííûé îïûò ÿâëÿåòñÿ ñåðüåçíûì ïîòåíöèàëüíûì ðåñóðñîì äàëüíåéøåãî ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ. Â öåëÿõ äîñòèæåíèÿ ñèñòåìíûõ ýôôåêòîâ â ýòîì íàïðàâëåíèè ïîñðåäñòâîì àêòèâíîãî ðàñïðîñòðàíåíèÿ ïåðåäîâîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî îïûòà
íåîáõîäèìà îðãàíèçàöèÿ ðàáîòû ïî åãî ïðåäñòàâëå-

íèþ ïåäàãîãè÷åñêîìó ñîîáùåñòâó â ìàñøòàáàõ íå
òîëüêî ðàéîíà, íî è âñåé îáëàñòè.
Â ðåçóëüòàòå ðåàëèçàöèè ìåðîïðèÿòèé ïî íàïðàâëåíèÿì «Äîñòèæåíèå âî âñåõ ñóáúåêòàõ Ðîññèéñêîé
Ôåäåðàöèè ñòðàòåãè÷åñêèõ îðèåíòèðîâ íàöèîíàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé èíèöèàòèâû “Íàøà íîâàÿ
øêîëà”» è «Ðàñïðîñòðàíåíèå íà âñåé òåððèòîðèè
Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ìîäåëåé îáðàçîâàòåëüíûõ
ñèñòåì, îáåñïå÷èâàþùèõ ñîâðåìåííîå êà÷åñòâî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ» Ôåäåðàëüíîé öåëåâîé ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ íà 2011—2015 ãîäû
(ÔÖÏÐÎ) áûëà ñîçäàíà ñåòü îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé — áàçîâûõ ïëîùàäîê Ðîñòîâñêîãî èíñòèòóòà
ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ (ÐÈÏÊ è
ÏÏÐÎ).
Îäíîé èç áàçîâûõ øêîë áûëà âûáðàíà Âåñåëîâñêàÿ ñðåäíÿÿîáùåîáðàçîâàòåëüíàÿ øêîëà ¹ 1
Ðîñòîâñêîé îáëàñòè, òðàíñëèðóþùàÿ èííîâàöèîííûé îïûò îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû
ïî ïðîáëåìå «Èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîå
ïðîñòðàíñòâî ñåëüñêîé øêîëû êàê ìåõàíèçì ïî-

Контактная информация
Левченко Анастасия Алексеевна, канд. пед. наук, доцент кафедры информационных технологий Ростовского института повышения
квалификации и профессиональной переподготовки работников образования; адрес: 344011, г. Ростов-на-Дону, пер. Гвардейский, д. 2/51,
пер. Доломановский; телефон: (863) 255-71-38; e-mail: ipkpro@aaanet.ru, levna@inbox.ru
A. A. Levchenko,
Rostov Institute of Improving Teachers' Qualification and Professional Retraining

MODEL OF INFORMATION EDUCATIONAL ENVIRONMENT OF THE RURAL SCHOOL AS A MECHANISM TO
IMPROVE THE QUALITY OF EDUCATION IN THE CONTEXT OF INTRODUCTION OF THE SFES
Abstract
The article demonstrates the innovative experience of base site of trainee practice — Veselovskaya school 1 of the Rostov region — to
implement the model of “Information educational environment of the rural school as a mechanism to improve the quality of education in the
context of introduction of the SFES”.
Keywords: innovative model, FSES, individual practices, dissemination of experience, information educational environment, quality of
education, information technology, trainee practice, rural school.

36

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
âûøåíèÿ êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ â óñëîâèÿõ ââåäåíèÿ ÔÃÎÑ».
Âûáîð èìåííî ýòîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ â êà÷åñòâå áàçîâîãî áûë ñäåëàí íå ñëó÷àéíî:
â íåì ñîçäàíû è óñïåøíî ðàçâèâàëèñü îáúåêòû èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà ñåëüñêîé øêîëû êàê îñíîâà äîñòèæåíèÿ íîâîãî êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ.
Âåñåëîâñêàÿ ÑÎØ ¹ 1 ðàñïîëîæåíà â ðàéîííîì
öåíòðå — ïîñåëêå Âåñåëûé Ðîñòîâñêîé îáëàñòè.
Â ìèêðîðàéîíå øêîëû íàõîäÿòñÿ êóëüòóðíî-ïðîñâåòèòåëüñêèå ó÷ðåæäåíèÿ: ðàéîííàÿ áèáëèîòåêà, Äåòñêàÿ øêîëà èñêóññòâ, Öåíòð äåòñêîãî òâîð÷åñòâà,
Äåòñêî-þíîøåñêàÿ ñïîðòèâíàÿ øêîëà.
Îáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå ðàñïîëàãàåò 44 ó÷åáíûìè êàáèíåòàìè, àêòîâûì è ñïîðòèâíûì çàëàìè,
ïñèõîëîãè÷åñêèì, ëîãîïåäè÷åñêèì, ìåäèöèíñêèì
êàáèíåòàìè, òðåìÿ êîìïüþòåðíûìè êëàññàìè, ìàñòåðñêîé è êàáèíåòîì òåõíîëîãèè, áèáëèîòåêîé è ñòîëîâîé. Øêîëà óêîìïëåêòîâàíà ôèçè÷åñêîé, õèìè÷åñêîé è áèîëîãè÷åñêîé ëàáîðàòîðèÿìè ñ ìóëüòèìåäèéíîé òåõíèêîé, ïîäêëþ÷åíà ê ñåòè Èíòåðíåò,
èìååò ñâîé ñàéò. Â øêîëå ôóíêöèîíèðóåò ýëåêòðîííàÿ ïî÷òà, ñîçäàíà ëîêàëüíàÿ ñåòü, ÷òî îáåñïå÷èâàåò
íåîáõîäèìûå óñëîâèÿ ðåàëèçàöèè èííîâàöèîííîé ìîäåëè.
Óæå ñ 2003 ã. Âåñåëîâñêàÿ ÑÎØ ¹ 1 ñòàíîâèòñÿ
ðàéîííîé ýêñïåðèìåíòàëüíîé ïëîùàäêîé ïî òåìàì
«Äåÿòåëüíîñòü ñïåöèàëüíûõ (êîððåêöèîííûõ) êëàññîâ â ÎÓ, âçàèìîäåéñòâèå øêîëû è ó÷ðåæäåíèé äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïî èõ äåÿòåëüíîñòè» è
«Ðàáîòà ñ îäàðåííûìè ó÷àùèìèñÿ». Îíà ÿâëÿåòñÿ
ïîáåäèòåëåì êîíêóðñà îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé,
âíåäðÿþùèõ èííîâàöèîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû, â ðàìêàõ ïðèîðèòåòíîãî íàöèîíàëüíîãî
ïðîåêòà «Îáðàçîâàíèå» (2006 ã.), ëàóðåàòîì II Âñåðîññèéñêîãî êîíêóðñà ìîäåëåé ó÷åíè÷åñêîãî ñàìîóïðàâëåíèÿ (2006 ã.). Ïî èòîãàì 2007/2008 è 2008/
2009 ó÷åáíûõ ãîäîâ øêîëà ïðèçíàíà ëèäåðîì ñðåäè
îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ðàéîíà. Â 2009/
2010 ó÷åáíîì ãîäó øêîëà — îáëàñòíàÿ ýêñïåðèìåíòàëüíàÿ ïëîùàäêà ïî àïðîáàöèè ÔÃÎÑ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ âòîðîãî ïîêîëåíèÿ. Íà îñíîâàíèè ïðåäëîæåíèÿ ìèíèñòåðñòâà îáùåãî è ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè øêîëà âêëþ÷åíà
â íàöèîíàëüíûé ðååñòð «Âåäóùèå îáðàçîâàòåëüíûå
ó÷ðåæäåíèÿ Ðîññèè» çà 2011 ã. êàê ó÷ðåæäåíèå,
çàíèìàþùåå ëèäèðóþùèå ïîçèöèè â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ.
Ïåäàãîãè÷åñêèé êîëëåêòèâ øêîëû ïîëíîñòüþ
óêîìïëåêòîâàí è âêëþ÷àåò â ñåáÿ 68 ïåäàãîãîâ, â
òîì ÷èñëå îäíîãî çàñëóæåííîãî ó÷èòåëÿ ÐÔ, òðåõ
îòëè÷íèêîâ íàðîäíîãî ïðîñâåùåíèÿ, ÷åòûðåõ ïî÷åòíûõ ðàáîòíèêîâ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, äâóõ îáëàäàòåëåé ãðàíòà Ïðåçèäåíòà ÐÔ.
Îáùåå êîëè÷åñòâî îáó÷àþùèõñÿ — 680. Îáùåîáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå âêëþ÷àåò ñëåäóþùèå
ñòóïåíè îáó÷åíèÿ: ïåðâàÿ ñòóïåíü (íà÷àëüíàÿ øêîëà) ðàáîòàåò â ðåæèìå øåñòèäíåâêè (êðîìå ïåðâîêëàññíèêîâ) â äâå ñìåíû, ñðîê îáó÷åíèÿ — ÷åòûðå
ãîäà; âòîðàÿ è òðåòüÿ ñòóïåíè ðàáîòàþò â ðåæèìå
øåñòèäíåâêè â îäíó ñìåíó. Â øêîëå ôóíêöèîíèðóþò äâà ñïåöèàëüíûõ (êîððåêöèîííûõ) êëàññà
VII âèäà è òðè ïðîôèëüíûõ: ãóìàíèòàðíûé, ñîöè-

àëüíî-ãóìàíèòàðíûé è èíôîðìàöèîííî-ìàòåìàòè÷åñêèé.
Ñ ó÷åòîì ðåàëèçàöèè îñíîâíûõ íàïðàâëåíèé äåÿòåëüíîñòè áàçîâîãî ÎÓ ñòàæèðîâî÷íîé ïëîùàäêè
áûëà ðàçðàáîòàíà èííîâàöèîííàÿ ìîäåëü, îñíîâàííàÿ íà áàçîâûõ ìåòîäîëîãè÷åñêèõ ïðèíöèïàõ è îáåñïå÷èâàþùàÿ âñå íåîáõîäèìûå óñëîâèÿ, ïîçâîëÿþùèå ñôîðìèðîâàòü â øêîëå èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíóþ ñðåäó êàê ìíîãîêîìïîíåíòíóþ ñèñòåìó,
âêëþ÷àþùóþ â ñåáÿ ýëåêòðîííûå ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèå ìàòåðèàëû, ñèñòåìû êîíòðîëÿ çíàíèé, òåõíè÷åñêèå ñðåäñòâà, áàçû äàííûõ è èíôîðìàöèîííîñïðàâî÷íûå ñèñòåìû, ñðåäñòâà àâòîìàòèçàöèè îðãàíèçàöèîííî-óïðàâëåí÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè, à òàêæå
ñïîñîáñòâóþùóþ îðãàíèçàöèè ñòàæèðîâî÷íîé ïðàêòèêè äëÿ ïåäàãîãîâ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé Ðîñòîâñêîé îáëàñòè â öåëÿõ äèññåìèíàöèè èííîâàöèîííîãî îïûòà øêîëû. Èííîâàöèîííàÿ ìîäåëü
ñîäåðæèò â ñåáå ýëåìåíòû, ñðåäñòâà è òåõíîëîãèè
èíòåãðàöèè ðàçëè÷íûõ êîìïîíåíòîâ â åäèíóþ èíôîðìàöèîííóþ ñðåäó íîâîãî òèïà, îòâå÷àþùóþ àêòóàëüíûì òðåáîâàíèÿì ÔÃÎÑ.
Öåëè äåÿòåëüíîñòè áàçîâîé øêîëû ñîñòîÿò â
âûÿâëåíèè óñëîâèé äëÿ îáåñïå÷åíèÿ âîçìîæíîñòè
ïåðåõîäà ñåëüñêîé øêîëû íà ÔÃÎÑ ñ èñïîëüçîâàíèåì åäèíîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû
êàê ìåõàíèçìà ïîâûøåíèÿ êà÷åñòâà îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû ÎÓ.
Ãëàâíîé õàðàêòåðèñòèêîé äàííîé èííîâàöèîííîé ìîäåëè ïðåäñòàâëÿåòñÿ åå ñïîñîáíîñòü ê îðãàíèçàöèè èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà êàê ìåõàíèçìà ïîâûøåíèÿ êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ, òàê êàê êàæäàÿ èç ôóíêöèîíàëüíûõ ÷àñòåé åå
èíôðàñòðóêòóðû (ó÷åáíàÿ, ìåòîäè÷åñêàÿ, íàó÷íàÿ)
îáåñïå÷èâàåò âûÿâëåíèå, ñîïðîâîæäåíèå, ðàçâèòèå
è äèññåìèíàöèþ íàèáîëåå êà÷åñòâåííûõ èííîâàöèîííûõ èäåé, ïîäõîäîâ, ñèñòåì, ðàçðàáîòàííûõ ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Ýòè êà÷åñòâà
ìîäåëè ïðèäàþò åé ñèíåðãåòè÷åñêèé ïîòåíöèàë.
Äëÿ óñïåøíîé ðåàëèçàöèè äàííîé èííîâàöèîííîé ìîäåëè íåîáõîäèìî öåëåíàïðàâëåííîå ðåøåíèå
ñëåäóþùåé ñîâîêóïíîñòè çàäà÷:
• ðàçðàáîòêà è àïðîáàöèÿ èííîâàöèîííîé ìîäåëè «Èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî ñåëüñêîé øêîëû — ìåõàíèçì ïîâûøåíèÿ êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ â óñëîâèÿõ
ââåäåíèÿ ÔÃÎÑ»;
• ðàçðàáîòêà è ðåàëèçàöèÿ ïðîãðàììû ïðåîáðàçîâàíèé îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà ÎÓ
íà îñíîâå èííîâàöèîííîé ìîäåëè;
• ôîðìèðîâàíèå ìåõàíèçìà ìîíèòîðèíãà êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ â óñëîâèÿõ èííîâàöèé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû;
• îðãàíèçàöèÿ ñòàæåðñêîé ïðàêòèêè äëÿ ïåäàãîãîâ ÎÓ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè â öåëÿõ äèññåìèíàöèè èííîâàöèîííîãî îïûòà øêîëû.
Èííîâàöèîííàÿ ìîäåëü ðàçðàáàòûâàëàñü ñ öåëüþ
îáúåäèíåíèÿ èíòåëëåêòóàëüíûõ è ìåòîäè÷åñêèõ
ðåñóðñîâ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû
øêîëû â óñëîâèÿõ ââåäåíèÿ ÔÃÎÑ, ïîçâîëÿþùèõ
ñôîðìèðîâàòü ñîâìåñòíîå îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî ñåëüñêîé øêîëû. Îíà ïîçâîëèò ïîâûñèòü êà÷åñòâî îáðàçîâàíèÿ ñåëüñêèõ øêîë è ïîìîæåò ïåðåéòè èì íà ÔÃÎÑ â ñëîæèâøèõñÿ óñëîâèÿõ.

37

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
Ïðèîðèòåòíûì íàïðàâëåíèåì ðàçâèòèÿ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà ñåëüñêîé
øêîëû ÿâëÿåòñÿ ïîñòðîåíèå ñëåäóþùèõ ìîäóëåé,
êàæäûé èç êîòîðûõ âûïîëíÿåò ñâîè íåçàìåíèìûå
ðîëü è ôóíêöèþ â îðãàíèçàöèè äåÿòåëüíîñòè èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû ñåëüñêîé øêîëû â óñëîâèÿõ ââåäåíèÿ ÔÃÎÑ:
• ìîäóëü èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ;
• ìîäóëü ñîöèàëüíûé;
• ìîäóëü ïîëó÷åíèÿ çíàíèé;
• ìîäóëü àäìèíèñòðàòèâíî-óïðàâëåí÷åñêèé.

Ìîäóëü
ñîöèàëüíûé

Ìîäóëü
èíôîðìàöèîííîìåòîäè÷åñêîãî
ñîïðîâîæäåíèÿ

Èíôîðìàöèîííîîáðàçîâàòåëüíàÿ
ñðåäà ÎÓ

Ìîäóëü
ïîëó÷åíèÿ
çíàíèé

Ìîäóëü
àäìèíèñòðàòèâíîóïðàâëåí÷åñêèé

Ìîäóëü èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ — ýòî ôóíêöèîíàëüíî è îðãàíèçàöèîííî
çàâåðøåííûé ôðàãìåíò èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîãî áëîêà øêîëû (ÈÊÒ-áëîêà), èìåþùèé îäíî
èëè íåñêîëüêî àâòîìàòèçèðîâàííûõ ðàáî÷èõ ìåñò â
îïðåäåëåííîé êîìïëåêòàöèè, ïðåäíàçíà÷åííûé äëÿ
óäîâëåòâîðåíèÿ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîãî
çàïðîñà, èíòåðåñà êîíêðåòíîãî ñóáúåêòà îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.
Àêòèâíî ñîçäàâàòü èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíóþ ñðåäó îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèé êîëëåêòèâ Âåñåëîâñêîé ÑÎØ ¹ 1 íà÷àë åùå
â 2004 ã. Ê ýòîìó âðåìåíè â øêîëå ôóíêöèîíèðîâàëè äâà êîìïüþòåðíûõ êëàññà, ïîäêëþ÷åííûõ ê
Èíòåðíåòó (18 ÏÊ), íà îäèí êîìïüþòåð ïðèõîäèëîñü 50 ó÷àùèõñÿ.
Îñíîâíàÿ çàäà÷à ìîäóëÿ èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîé ïîääåðæêè — âíåäðåíèå èíôîðìàöèîííûõ
òåõíîëîãèé, ïîâûøåíèå ÈÊÒ-êîìïåòåíöèè.
Êàäðîâûé ïîòåíöèàë ñîâðåìåííîé øêîëû íàïðÿìóþ ñâÿçàí ñ ÈÊÒ-àêòèâíîñòüþ ó÷èòåëåé. Ïåäàãîãè
øêîëû çàèíòåðåñîâàííî îñâàèâàþò èíôîðìàöèîííîêîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè è ïîâûøàþò ñâîþ
êîìïüþòåðíóþ ãðàìîòíîñòü íà êóðñàõ ïîâûøåíèÿ
êâàëèôèêàöèè è ñàìîñòîÿòåëüíî. Çà ïîñëåäíèå òðè
ãîäà 50 % ïåäàãîãè÷åñêîãî êîëëåêòèâà ïðîøëè êóðñû (î÷íî è äèñòàíöèîííî) â Ðîñòîâñêîì èíñòèòóòå
ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ, Þæíî-Ðîññèéñêîì ðåãèîíàëüíîì öåíòðå èíôîðìàòèçàöèè Þæíîãî ôåäåðàëüíîãî
óíèâåðñèòåòà, ó÷àñòâóþò â èíòåðíåò-ïðîåêòàõ ðàçëè÷íûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñîîáùåñòâ. Ó÷èòåëü èíôîðìàòèêè Ì. È. Íèêîëàåâà ÿâëÿåòñÿ ïîáåäèòåëåì ìà-

38

ñòåð-êëàññà «Èñêóññòâî ñîçäàíèÿ flash-ïðèëîæåíèé»
â ðàìêàõ Âñåðîññèéñêîé èíòåðíåò-êîíôåðåíöèè «Ñîâðåìåííûé ó÷èòåëü è Íîâàÿ øêîëà — 2010», ó÷èòåëü íåìåöêîãî ÿçûêà Í. Ô. Âîëêîâà â «Ñåòè òâîð÷åñêèõ ó÷èòåëåé» ó÷àñòâîâàëà â êîíêóðñå íà ñîèñêàíèå ñòèïåíäèè Íåìåöêîãî êóëüòóðíîãî öåíòðà
èì. Ã¸òå.
Â øêîëå ñ 2008/2009 ó÷åáíîãî ãîäà ïðîâîäèòñÿ
øêîëüíûé êîíêóðñ «Ëó÷øåå ýëåêòðîííîå ïîñîáèå»
â íîìèíàöèÿõ «Ëó÷øåå ýëåêòðîííîå ïîñîáèå ê óðîêó», «Ëó÷øåå ýëåêòðîííîå ïîñîáèå ê êëàññíîìó
÷àñó», «Ëó÷øåå ýëåêòðîííîå ïîñîáèå äëÿ èíòåðàêòèâíîé äîñêè». Îöåíèâàþò ðàáîòû ó÷èòåëåé êàê
âçðîñëîå, òàê è äåòñêîå æþðè. Ïî èòîãàì êîíêóðñà
èçäàþòñÿ ñáîðíèêè óðîêîâ è ýëåêòðîííûõ ïðèëîæåíèé ê íèì.
Â 2011/2012 ó÷åáíîì ãîäó ïåäàãîãè÷åñêèé êîëëåêòèâ çàÿâèë îá ó÷àñòèè â îáùåðîññèéñêîì ïðîåêòå «Øêîëà öèôðîâîãî âåêà».
Òâîð÷åñêàÿ ãðóïïà ó÷èòåëåé âî ãëàâå ñ ó÷èòåëåì èíôîðìàòèêè Ì. È. Íèêîëàåâîé óñïåøíî îñâàèâàåò èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè ñ èñïîëüçîâàíèåì ñèñòåìû èíòåðàêòèâíîãî îïðîñà è ïëàíøåòîâ
Votum. Â 2011/2012 ó÷åáíîì ãîäó íà áàçå âòîðîãî
êëàññà íà÷àëñÿ øêîëüíûé ýêñïåðèìåíò ïðîåêòà Intel
«1 ó÷åíèê : 1 êîìïüþòåð».
Â ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîì ïðîöåññå êîìïüþòåðíûå òåõíîëîãèè èñïîëüçóþòñÿ ïåäàãîãàìè øêîëû
ïðè ïîäãîòîâêå ê óðîêàì, íà óðîêàõ (ïðè îáúÿñíåíèè ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, çàêðåïëåíèè, ïîâòîðåíèè,
êîíòðîëå çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ, ïðè ïîäãîòîâêå ê ÃÈÀ, ÅÃÝ), âî âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè, â ðàáîòå ñ îäàðåííûìè ó÷àùèìèñÿ, â ñàìîîáðàçîâàíèè.
Ïðèìåíÿþòñÿ ðàçíîîáðàçíûå ôîðìû: ñëàéä-ôèëüìû, èíòåðàêòèâíûé äåìîíñòðàöèîííûé ìàòåðèàë
(òåêñòû, çàäàíèÿ, îïîðíûå ñõåìû, òàáëèöû), ýëåêòðîííûå ñëîâàðè, ýíöèêëîïåäèè, îáó÷àþùèå ïðîãðàììû, èíòåðíåò-ðåñóðñû, îáó÷àþùèé êîíòðîëü ñ èñïîëüçîâàíèåì êîìïüþòåðíûõ òåñòîâ, òðåíàæåðû ïî
ïðåäìåòàì, õóäîæåñòâåííûå ôèëüìû â ñîîòâåòñòâèè
ñ ïðîãðàììîé ïî ëèòåðàòóðå, íàó÷íî-ïîïóëÿðíûå
ôèëüìû.
Àäìèíèñòðàòèâíî-óïðàâëåí÷åñêèé ìîäóëü
îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ âêëþ÷àåò â ñåáÿ ñëåäóþùèå ñòðóêòóðíûå ïîäðàçäåëåíèÿ è ñëóæáû: àäìèíèñòðàöèÿ, çàìåñòèòåëè äèðåêòîðà, ñåêðåòàðü,
àäìèíèñòðàòèâíî-õîçÿéñòâåííàÿ ÷àñòü, òåõíè÷åñêàÿ
ñëóæáà.
Êàæäîå ñòðóêòóðíîå ïîäðàçäåëåíèå â øêîëå
èìååò îäíî èëè íåñêîëüêî àâòîìàòèçèðîâàííûõ ðàáî÷èõ ìåñò, âêëþ÷àþùèõ ïåðñîíàëüíûé êîìïüþòåð
è äîïîëíèòåëüíóþ àïïàðàòóðó, íåîáõîäèìóþ äëÿ
âûïîëíåíèÿ âîçëîæåííûõ íà ýòó ñëóæáó îáÿçàííîñòåé (êàê ïðàâèëî, ýòî ïðèíòåð è ñêàíåð).
Íà÷àëîì àâòîìàòèçèðîâàííîãî óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ øêîëû ñòàëî óñòàíîâëåíèå ðåäàêòîðà ðàñïèñàíèÿ çàíÿòèé ñèñòåìû îðãàíèçàöèè è îïåðàòèâíîãî óïðàâëåíèÿ ó÷åáíûì ïðîöåññîì îáùåîáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ «ÕðîíîÃðàô 3.0 Ìàñòåð».
Ýëåêòðîííàÿ áàçà äàííûõ øêîëû ïîçâîëÿåò îðãàíèçîâàòü ñèñòåìó ñáîðà äàííûõ è ïðåîáðàçîâàíèÿ
èõ â èíôîðìàöèþ â óñòàíîâëåííîì ïîðÿäêå, îáåñïå÷èâàåò ôóíêöèîíèðîâàíèå ñèñòåìû îáðàçîâàòåëü-

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
íîãî ìîíèòîðèíãà, îöåíêè è ïðîãíîçà ðàçâèòèÿ
øêîëû, ñïîñîáñòâóåò èíôîðìàöèîííîìó îáìåíó ñ
èíôîðìàöèîííî-àíàëèòè÷åñêèìè ñëóæáàìè ìóíèöèïàëüíûõ, îáëàñòíûõ è ôåäåðàëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòðóêòóð è âåäîìñòâ.
Ñîöèàëüíûé ìîäóëü, îáåñïå÷èâàþùèé ñïåöèàëüíûå ìåðîïðèÿòèÿ ïî ñîõðàíåíèþ çäîðîâüÿ
øêîëüíèêîâ, âêëþ÷àåò ñëåäóþùèå ñòðóêòóðíûå
ïîäðàçäåëåíèÿ: ïñèõîëîãè÷åñêàÿ ñëóæáà, ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ ñëóæáà, ëîãîïåäè÷åñêàÿ ñëóæáà.
Ýòè ñòðóêòóðíûå ïîäðàçäåëåíèÿ òàêæå èìåþò
îäíî èëè íåñêîëüêî àâòîìàòèçèðîâàííûõ ðàáî÷èõ
ìåñò, îáúåäèíåííûõ â åäèíóþ êîìïüþòåðíóþ ñåòü.
Èñïîëüçîâàíèå èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé
ðàñøèðÿåò âîçìîæíîñòè ïåäàãîãà-ïñèõîëîãà è ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà â ðåøåíèè àêòóàëüíûõ çàäà÷
ïñèõîëîãè÷åñêîãî è ïåäàãîãè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ;
îáåñïå÷èâàåò ïðè ìèíèìàëüíûõ çàòðàòàõ âðåìåíè
ïîëó÷åíèå íàäåæíîé èíôîðìàöèè î òåñòèðóåìîì.
Êîìïüþòåðíûå ïðîãðàììû ñ ìàêñèìàëüíîé ýôôåêòèâíîñòüþ ïîçâîëÿþò îñóùåñòâëÿòü ïîëíîöåííóþ è
ïðîôèëàêòè÷åñêóþ ïîìîùü êàê ïðè èñïîëüçîâàíèè
ïñèõîäèàãíîñòè÷åñêèõ ïðîãðàìì, òàê è ïðè îáðàáîòêå èññëåäîâàíèé. Â øêîëå èñïîëüçóåòñÿ êîìïüþòåðíàÿ ïñèõîäèàãíîñòè÷åñêàÿ ñèñòåìà «1Ñ:Øêîëüíàÿ ïñèõîäèàãíîñòèêà».
Ìîäóëü ïîëó÷åíèÿ çíàíèé âêëþ÷àåò ñëåäóþùèå îáðàçîâàòåëüíûå çîíû: íà÷àëüíîå è îñíîâíîå
îáðàçîâàíèå, ïðîôèëüíîå îáðàçîâàíèå, äîïîëíèòåëüíîå îáðàçîâàíèå (êðóæêè, êëóáû, ñåêöèè è ò. ï.),
äîñóãîâàÿ äåÿòåëüíîñòü, ãðóïïû ïðîäëåííîãî äíÿ è
íåêîòîðûå äðóãèå.
Âíóòðåííÿÿ ñòðóêòóðà äàííîãî ìîäóëÿ áîëåå
ñëîæíàÿ, ÷åì äâóõ ïðåäûäóùèõ, òàê êàê â åãî ñîñòàâ âõîäÿò íå òîëüêî àâòîìàòèçèðîâàííûå ðàáî÷èå
ìåñòà, íî è öåëûå êàáèíåòû, êàê ó÷åáíûå, òàê è
ñïåöèàëüíûå. Êðîìå êëàññè÷åñêèõ ïðåäìåòíûõ êàáèíåòîâ ñ óñòàíîâëåííîé â íèõ êîìïüþòåðíîé è ïðåçåíòàöèîííîé òåõíèêîé ñþäà âõîäÿò êîìïüþòåðíûå
êëàññû è áèáëèîòå÷íî-èíôîðìàöèîííûé öåíòð.
Ñ ó÷åòîì ÔÃÎÑ ðàçðàáîòàíû ñëåäóþùèå ìåòîäè÷åñêèå ïðîäóêòû:
• ïëàí ìåòîäè÷åñêîé ðàáîòû ïðè ïåðåõîäå íà
ÔÃÎÑ;
• îñíîâíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ íà îñíîâå èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû;
• ìîäåëè âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè;
• ðàáî÷èå ïðîãðàììû ïî ó÷åáíûì êóðñàì îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû «Ïåðñïåêòèâíàÿ íà÷àëüíàÿ øêîëà»: ðóññêèé ÿçûê, ëèòåðàòóðíîå ÷òåíèå, ìàòåìàòèêà, îêðóæàþùèé ìèð, ìóçûêà,
èçîáðàçèòåëüíàÿ äåÿòåëüíîñòü, òåõíîëîãèÿ,
ôèçè÷åñêàÿ êóëüòóðà;
• ðàáî÷èå ïðîãðàììû âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè
ïî íàïðàâëåíèÿì: ñïîðòèâíî-îçäîðîâèòåëüíîå,
äóõîâíî-íðàâñòâåííîå, îáùåèíòåëëåêòóàëüíîå,
ñîöèàëüíîå, îáùåêóëüòóðíîå;
• ðàáî÷èå ïðîãðàììû ðàçäåëà «Êîððåêöèîííàÿ
ïðîãðàììà îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ»: ëîãîïåäè÷åñêîé êîððåêöèè «Êîððåêöèÿ íàðóøåíèé ÷òåíèÿ è ïèñüìà, îáóñëîâëåííûõ íå ðåçêî âûðàæåííûì îáùèì íåäîðàçâèòèåì ðå÷è»,

ïñèõîëîãè÷åñêîé êîððåêöèè «Ðàçâèòèå ïîçíàâàòåëüíûõ ñïîñîáíîñòåé».
Ñðåäè îñíîâíûõ ìåðîïðèÿòèé ïî òðàíñëÿöèè
ýôôåêòèâíîãî îïûòà ðåàëèçàöèè èííîâàöèîííîé
ìîäåëè øêîëû íåîáõîäèìî îòìåòèòü:
• êóðñîâóþ ïîäãîòîâêó ïî ïðîáëåìå «Óïðàâëåíèå êà÷åñòâîì îáðàçîâàíèÿ â óñëîâèÿõ ââåäåíèÿ ôåäåðàëüíîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà» â îáúåìå 72 ÷àñîâ;
• ñåìèíàðû äëÿ ïåäàãîãîâ ðàéîíà «Ôîðìèðîâàíèå ÓÓÄ è ñèñòåìà îöåíêè äîñòèæåíèÿ ïëàíèðóåìûõ ðåçóëüòàòîâ â ÎÓ»;
• ñåðèè îòêðûòûõ óðîêîâ ïî ïðîáëåìàì äîñòèæåíèÿ íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ ïî
ÔÃÎÑ;
• âåá-ñåìèíàð ïî òåìå «Âîçìîæíîñòè ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííîãî ÓÌÊ “Ïåðñïåêòèâíàÿ
íà÷àëüíàÿ øêîëà” äëÿ ïîñòðîåíèÿ ñèñòåìû
ðàáîòû ñ îäàðåííûìè äåòüìè â íà÷àëüíîé
øêîëå»;
• èíòåðíåò-ïóáëèêàöèè íà ñàéòàõ ñåòè òâîð÷åñêèõ ó÷èòåëåé, ôåñòèâàëÿ «Îòêðûòûé óðîê».
Â êà÷åñòâå ïåðñïåêòèâíûõ íàïðàâëåíèé ðàçâèòèÿ èííîâàöèîííîé ìîäåëè ìîæíî âûäåëèòü:
• ðàñøèðåíèå ôóíêöèîíàëüíûõ âîçìîæíîñòåé
èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû â ðàìêàõ ðàçðàáîòàííîé èííîâàöèîííîé ìîäåëè,
ñïîñîáñòâóþùåé ïîâûøåíèþ êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ ñåëüñêîé øêîëû;
• îðãàíèçàöèÿ ýôôåêòèâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ðåñóðñîâ ñ èñïîëüçîâàíèåì ýëåêòðîííîé ìîäåëè ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ è ìîäåëè ôîðìèðîâàíèÿ îñíîâíîé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé
ïðîãðàììû;
• ââåäåíèå ÔÃÎÑ íà âñåõ ñòóïåíÿõ îáó÷åíèÿ ñ
ôèêñàöèåé íàáîðà ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòåé îáó÷àþùåãîñÿ â êàæäîé ïðåäìåòíîé îáëàñòè (ôóíäàìåíòàëüíîå ÿäðî, òðåáîâàíèÿ ê ðåçóëüòàòàì
îáó÷åíèÿ — ïðåäìåòíûå è íàäïðåäìåòíûå,
òðåáîâàíèÿ ê óñëîâèÿì îáó÷åíèÿ);
• îïðåäåëåíèå ìåõàíèçìà àïðîáàöèè ðåçóëüòàòèâíîñòè ðàçðàáîòàííîé ìîäåëè îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû ñ ïðèâëå÷åíèåì íîâûõ ñîöèàëüíûõ
ïàðòíåðîâ è ó÷ðåæäåíèé äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, îðãàíèçàöèé êóëüòóðû è ñïîðòà;
• ðàçðàáîòêà âàðèàòèâíûõ ïðîãðàìì ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãîâ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè â ðàìêàõ ñòàæåðñêîé ïðàêòèêè.
Âàæíûìè âíóòðåííèìè ýôôåêòàìè ðåàëèçàöèè
èííîâàöèîííîé ìîäåëè ñòàíåò ïîçèòèâíàÿ äèíàìèêà ðàçâèòèÿ êàäðîâîãî ïîòåíöèàëà, óâåëè÷åíèå ñåòè
èííîâàöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé â ñåëüñêîé ìåñòíîñòè, ðàñøèðåíèå èñïîëüçîâàíèÿ èííîâàöèîííûõ òåõíîëîãèé, îáåñïå÷åíèå äîñòóïíîñòè
êà÷åñòâåííîãî îáðàçîâàíèÿ â ñåëüñêèõ øêîëàõ.
Íàêîïëåííûé îïûò ðàçðàáîòàííîé ìîäåëè áóäåò
ñïîñîáñòâîâàòü äàëüíåéøåìó ðàçâèòèþ èííîâàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ, ïðèâåäåò ê ïîñëåäóþùåìó
âêëþ÷åíèþ â íåå îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé
íå òîëüêî ìèêðîðàéîíà è îáëàñòè, íî è âñåé Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ÷åðåç îðãàíèçàöèþ ñòàæèðîâî÷íîé ïðàêòèêè â öåëÿõ äèññåìèíàöèè èííîâàöèîííîãî îïûòà ñîçäàííîé ìîäåëè.

39

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)

Е. Н. Пожарская,
Донской государственный технический университет, г. Ростов-на-Дону

ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА МОНИТОРИНГА
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Àííîòàöèÿ
Â ñòàòüå îïèñàí îïûò ðåàëèçàöèè ïðîãðàììû ôîðìèðîâàíèÿ çäîðîâüåñáåðåãàþùåé îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû íà ïðèìåðå
ïèëîòíîãî ïðîåêòà, îñóùåñòâëÿåìîãî â Ðîñòîâñêîé îáëàñòè. Ðàññìîòðåíû èííîâàöèîííûå ðàçðàáîòêè äëÿ ïîñòðîåíèÿ çäîðîâüåîõðàííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà â ðåãèîíå, â òîì ÷èñëå êîìïüþòåðíûå ïðîãðàììû ìîíèòîðèíãà ýôôåêòèâíîñòè
çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ, àïïàðàòíî-ïðîãðàììíûé êîìïëåêñ «ÀÐÌÈÑ» äëÿ êîíòðîëÿ ôèçèîëîãè÷åñêèõ ïàðàìåòðîâ îáó÷àþùèõñÿ, êîìïüþòåðíûå ïðîãðàììû ïñèõîëîãè÷åñêîé äèàãíîñòèêè èíäèâèäóàëüíîãî ðàçâèòèÿ îáó÷àþùèõñÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: çäîðîâüåñáåðåãàþùàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ñèñòåìà, èíòåãðàëüíàÿ ñèñòåìà ìîíèòîðèíãà çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ, êîìïüþòåðèçèðîâàííûé àíàëèç ìîíèòîðèðóåìûõ äàííûõ, àíàëèç ýôôåêòèâíîñòè çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ.

Ñîñòîÿíèå çäîðîâüÿ ïîäðàñòàþùåãî ïîêîëåíèÿ
îòíîñèòñÿ ê ÷èñëó íàèáîëåå âàæíûõ âîïðîñîâ, îïðåäåëÿþùèõ íà ãîñóäàðñòâåííîì óðîâíå ñîâðåìåííîå
ðàçâèòèå îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè. Òåíäåíöèè èçìåíåíèÿ óðîâíÿ çäîðîâüÿ
ïîäðàñòàþùåãî ïîêîëåíèÿ çà ïîñëåäíèå 10—15 ëåò
âåñüìà íåáëàãîïðèÿòíû: êîëè÷åñòâî çäîðîâûõ äåòåé
â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ ïî ðàçëè÷íûì äàííûì ñåãîäíÿ ñîñòàâëÿåò 20—25 % îò îáùåãî êîëè÷åñòâà îáó÷àþùèõñÿ [1, 3]. Èìåííî ïîýòîìó âîïðîñû
ñîõðàíåíèÿ è óêðåïëåíèÿ çäîðîâüÿ äåòåé ñòàíîâÿòñÿ
îñîáåííî àêòóàëüíûìè â îáðàçîâàòåëüíîé îáëàñòè è
âêëþ÷åíû â ÷èñëî îñíîâíûõ öåëåé ïðîõîäÿùåé ñåé÷àñ â Ðîññèè ðåôîðìû ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ.
Ïåðñïåêòèâíîå íàïðàâëåíèå ìîäåðíèçàöèè ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ â Ðîñòîâñêîé îáëàñòè ñâÿçàíî ñ
ñîçäàíèåì ðåãèîíàëüíîé ñåòè øêîë çäîðîâüÿ. Ñëîæíîñòü è êîìïëåêñíîñòü èññëåäîâàíèé, íåîáõîäèìûõ
äëÿ ðàçðàáîòêè èííîâàöèîííûõ ïðîäóêòîâ â îáëàñòè çäîðîâüåñáåðåãàþùåé ïåäàãîãèêè, îïðåäåëèëè
íåîáõîäèìîñòü ñîçäàíèÿ Ðåãèîíàëüíîãî öåíòðà çäîðîâüåñáåðåæåíèÿ â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ Ðîñòîâñêîé
îáëàñòè (ïðèêàç Ìèíèñòåðñòâà îáùåãî è ïðîôåññèî-

íàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè ¹ 328 îò
18.04.2012 «Î ñîçäàíèè Ðåãèîíàëüíîãî öåíòðà çäîðîâüåñáåðåæåíèÿ â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ Ðîñòîâñêîé
îáëàñòè»).
Ðåãèîíàëüíûé öåíòð çäîðîâüåñáåðåæåíèÿ â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè (ÐÖ ÇÑÎ ÐÎ),
îáúåäèíÿþùèé êâàëèôèöèðîâàííûõ ñïåöèàëèñòîâ
è ñîçäàííûé êàê ñòðóêòóðíîå ïîäðàçäåëåíèå
Îáëàñòíîãî öåíòðà ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé ðåàáèëèòàöèè è êîððåêöèè, ñòàë ïåðâûì â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè öåíòðîì òàêîãî òèïà, âûâîäÿ Ðîñòîâñêóþ îáëàñòü â ÷èñëî ëèäåðîâ â ñôåðå îðãàíèçàöèè çäîðîâüåñáåðåãàþùåãî îáðàçîâàíèÿ.
Êà÷åñòâî çäîðîâüåñáåðåãàþùåãî îáðàçîâàíèÿ åñòü
ñîîòâåòñòâèå íåêèì çàäàííûì ñòàíäàðòàì, à óïðàâëåíèå êà÷åñòâîì — íå ÷òî èíîå, êàê ïðèâåäåíèå
ñèñòåìû ê ñòàíäàðòó. Äëÿ òîãî ÷òîáû îáåñïå÷èòü
ñîîòâåòñòâèå ñèñòåìû ñòàíäàðòó, íåîáõîäèìî çíàòü
åå ðåàëüíîå ñîñòîÿíèå. Ñëåäîâàòåëüíî, âàæíàÿ ïðîöåäóðà óïðàâëåíèÿ êà÷åñòâîì çäîðîâüåñáåðåãàþùåãî
îáðàçîâàíèÿ — äèàãíîñòèêà è ìîíèòîðèíã.
Ðàçâèòèå çäîðîâüåñáåðåãàþùåé îáðàçîâàòåëüíîé
ñèñòåìû âîçìîæíî òîëüêî ïðè íàëè÷èè íàäåæíîé,

Контактная информация
Пожарская Елена Николаевна, канд. биол. наук, доцент Донского государственного технического университета, г. Ростов-на-Дону;
адрес: 344023, г. Ростов-на-Дону, ул. Страны Советов, д. 1, корп. 10; телефон: (863) 258-91-63; e-mail: pozharskaya25@rambler.ru
E. N. Pozharskaya,
Don State Technical University, Rostov-on-Don

THE INFORMATION MONITORING SYSTEM OF THE HEALTH-SAVING ACTIVITY IN EDUCATION
Abstract
The article describes the experience of implementing programs for a health-saving education system on the example of a pilot project in
the Rostov region. Innovations to build health-saving educational space in the region, including computer programs for monitoring the efficiency
of the health-saving activities of school, hardware-software complex “ARMIS” to monitor physiological parameters of students, computer programs
for psychological diagnosis of individual development of students are considered.
Keywords: health-saving education system, integrating system for monitoring the efficiency of the health-saving activities of school, computer
analysis of monitoring data, analysis of the efficiency of the health-saving activities of school.

40

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
äîñòîâåðíîé è ðàçâåðíóòîé èíôîðìàöèè î õîäå ïðîöåññà îáðàçîâàíèÿ è åãî ðåçóëüòàòàõ. Ìîíèòîðèíã
ñèñòåìû çäîðîâüåñáåðåãàþùåãî îáðàçîâàíèÿ —
íàáëþäåíèå çà çäîðîâüåñáåðåãàþùèì ïðîöåññîì â
äèíàìèêå ñ öåëüþ âûÿâèòü åãî ñîîòâåòñòâèå æåëàåìîìó ðåçóëüòàòó; ñáîð, õðàíåíèå, îáðàáîòêà è ðàñïðîñòðàíåíèå èíôîðìàöèè î ôóíêöèîíèðîâàíèè
çäîðîâüåñáåðåãàþùåé îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû,
îáåñïå÷èâàþùèå íåïðåðûâíîå ñëåæåíèå çà åå ñîñòîÿíèåì è ðàçâèòèåì.
Èííîâàöèîííûé ïèëîòíûé ïðîåêò, ðåàëèçóåìûé
â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîñòðàíñòâå Ðîñòîâñêîé îáëàñòè â ðàìêàõ ñîãëàøåíèÿ î ñîòðóäíè÷åñòâå ìèíîáðàçîâàíèÿ è ìèíçäðàâà ðåãèîíà, íàïðàâëåí íà êîìïëåêñíîå ðåøåíèå ïðîáëåìû ñîõðàíåíèÿ è óêðåïëåíèÿ
çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ íà îñíîâå âíåäðåíèÿ ïåðåäîâûõ çäîðîâüåñáåðåãàþùèõ ïðîãðàìì, ìåòîäèê
è òåõíîëîãèé â äåÿòåëüíîñòü 100 ïèëîòíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé îáëàñòè.
Ðåàëèçàöèÿ ïðîãðàììû ôîðìèðîâàíèÿ çäîðîâüåñáåðåãàþùåé îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû Ðîñòîâñêîé
îáëàñòè ïðåäïîëàãàåò ñîçäàíèå â ðåãèîíàëüíîì îáðàçîâàòåëüíîì ïðîñòðàíñòâå óñëîâèé, îáåñïå÷èâàþùèõ ìîíèòîðèíã ïîêàçàòåëåé çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ
ñ ïîìîùüþ ñîâðåìåííûõ àïïàðàòíî-ïðîãðàììíûõ
êîìïëåêñîâ äèàãíîñòè÷åñêîãî íàçíà÷åíèÿ äëÿ êîíòðîëÿ ôèçèîëîãè÷åñêèõ ïàðàìåòðîâ äåòñêîãî îðãàíèçìà ïî êîìïëåêñó îñíîâíûõ ôóíêöèîíàëüíûõ
ñèñòåì, ïîäâåðæåííûõ íàèáîëüøåìó ðèñêó â óñëîâèÿõ îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû.
Íåîòúåìëåìûìè ÷àñòÿìè ïðîãðàììû ÿâëÿþòñÿ
îðãàíèçàöèÿ îáó÷åíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ êîëëåêòèâîâ
îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé Ðîñòîâñêîé îáëàñòè â
ðàìêàõ ñèñòåìû äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ (êóðñîâûå ìåðîïðèÿòèÿ «Çäîðîâüåñáåðåãàþùàÿ ïåäàãîãèêà») è ïðîõîæäåíèå øêîëàìè ðåãèîíà ïðîãðàììû ìîíèòîðèíãà çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ, îáåñïå÷èâàåìîé ÐÖ ÇÑÎ
ÐÎ â öåëÿõ ïîâûøåíèÿ ýôôåêòèâíîñòè äåÿòåëüíîñòè çäîðîâüåñáåðåãàþùèõ ÎÓ Ðîñòîâñêîãî ðåãèîíà.
Îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè â õîäå ïðîõîæäåíèÿ ïðîãðàììû ìîíèòîðèíãà
çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè áóäóò îáíàðóæèâàòü îïðåäåëåííûé óðîâåíü ðåàëèçàöèè ýòîé äåÿòåëüíîñòè. Òàêèì îáðàçîì, áóäóò îáåñïå÷èâàòüñÿ ðåéòèíã ïîêàçàòåëåé çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè øêîë, îòñëåæèâàòüñÿ óñïåõè è íåäîñòàòêè
ðåàëèçàöèè îïðåäåëåííûõ ñåêòîðîâ çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ, îáåñïå÷èâàòüñÿ àäðåñíàÿ
ïîìîùü ÎÓ â ðàçâèòèè íàïðàâëåíèé çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè.
Â íàöèîíàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé èíèöèàòèâå
«Íàøà íîâàÿ øêîëà» â êà÷åñòâå èíñòðóìåíòîâ è
ìåõàíèçìîâ îáíîâëåíèÿ øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ
ïðåäëàãàåòñÿ ðàçðàáîòêà «íîâûõ òåõíîëîãèé, ìåõàíèçìîâ è ðåãëàìåíòîâ îòñëåæèâàíèÿ è ïîääåðæêè
çäîðîâüÿ øêîëüíèêîâ». Òàêèì îáðàçîì, ðàçâèòèå
ñèñòåìû çäîðîâüåñáåðåãàþùåãî îáðàçîâàíèÿ äîëæíî áûòü îáåñïå÷åíî íîâåéøèìè ðàçðàáîòêàìè â îáëàñòè ìîíèòîðèíãà ñîñòîÿíèÿ è ðàçâèòèÿ çäîðîâüåîõðàííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû. Äàííûå ðàçðàáîòêè äîëæíû îòâå÷àòü ñîâðåìåííûì òåõíîëîãè÷åñêèì
òðåáîâàíèÿì è îáåñïå÷èâàòü êîìïüþòåðèçèðîâàííûé
àíàëèç ìîíèòîðèðóåìûõ äàííûõ.

Ïðåäñòàâëåííûì òðåáîâàíèÿì ñîîòâåòñòâóåò ïàêåò èííîâàöèîííûõ ðàçðàáîòîê, ïðåäëàãàåìûé
äëÿ âíåäðåíèÿ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîñòðàíñòâå
Ðîñòîâñêîé îáëàñòè è îáåñïå÷èâàþùèé âñåñòîðîííþþ âîçìîæíîñòü ïîñòðîåíèÿ çäîðîâüåîõðàííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà â ðåãèîíå, âêëþ÷àþùèé:
• êîìïüþòåðíûå ïðîãðàììû ìîíèòîðèíãà ýôôåêòèâíîñòè çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ;
• àïïàðàòíî-ïðîãðàììíûé êîìïëåêñ «ÀÐÌÈÑ»
äëÿ êîíòðîëÿ ôèçèîëîãè÷åñêèõ ïàðàìåòðîâ
îáó÷àþùèõñÿ;
• êîìïüþòåðíûå ïðîãðàììû ïñèõîëîãè÷åñêîé
äèàãíîñòèêè èíäèâèäóàëüíîãî ðàçâèòèÿ îáó÷àþùèõñÿ.
Êîìïüþòåðíûå ïðîãðàììû ìîíèòîðèíãà ýôôåêòèâíîñòè çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ.
Ïðîâåäåííûé àíàëèç îïûòà çäîðîâüåñáåðåãàþùåé
ðàáîòû îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ïîçâîëèë íàì
ðàçðàáîòàòü ñîáñòâåííóþ ìîäåëü çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ
[4, 7, 8]. Ýòà ìîäåëü îòâå÷àåò îñíîâíûì ïîëîæåíèÿì
îðãàíèçàöèè çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ,
ðàçðàáîòàííûì Öåíòðîì îáðàçîâàíèÿ è çäîðîâüÿ Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè ÐÔ [2] è îôîðìëåííûì â Ôåäåðàëüíûõ òðåáîâàíèÿõ ê îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèÿì â ÷àñòè îõðàíû çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ, âîñïèòàííèêîâ, âêëþ÷àþùèõ âîñåìü
îñíîâíûõ ãðóïï òðåáîâàíèé.
Ïðåäëàãàåìàÿ ñèñòåìà ìîíèòîðèíãà çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ ìîæåò áûòü îõàðàêòåðèçîâàíà êàê èíòåãðàëüíàÿ ìîäåëü, ïîñêîëüêó
âêëþ÷àåò â ñåáÿ âñå íàèáîëåå ðàñïðîñòðàíåííûå â
íàñòîÿùåå âðåìÿ âèäû çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ, ïðèìåíÿåìûå ó÷ðåæäåíèÿìè ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ. Êîìïüþòåðíàÿ ïðîãðàììà «Èíòåãðàëüíàÿ ñèñòåìà ìîíèòîðèíãà çäîðîâüåñáåðåãàþùåé
äåÿòåëüíîñòè ÎÓ» îáåñïå÷èò âñåñòîðîííþþ îöåíêó
çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ Ðîñòîâñêîé
îáëàñòè ïî âîñüìè ðàçäåëàì (43 êðèòåðèàëüíûì
áëîêàì) ñ âîçìîæíîñòÿìè ñòàòèñòè÷åñêîãî àíàëèçà
ïîëó÷àåìûõ ðåçóëüòàòîâ.
Ñèñòåìà ìîíèòîðèíãà çäîðîâüåñáåðåãàþùåé
äåÿòåëüíîñòè ÎÓ ñîñòîèò èç âîñüìè ðàçäåëîâ:
1. Îðãàíèçàöèÿ çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ.
2. Ãîòîâíîñòü ïåäàãîãîâ ÎÓ ê ðåàëèçàöèè çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè. Ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ ÎÓ.
3. Ðåàëèçàöèÿ ñàíèòàðíî-ãèãèåíè÷åñêèõ òåõíîëîãèé â çäîðîâüåîõðàííîé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ.
4. Îðãàíèçàöèÿ ìåäèöèíñêîãî ïàòðîíàæà îáó÷àþùèõñÿ, èñïîëüçîâàíèå ôèçèîëîãè÷åñêèõ ñêðèíèíã-òåõíîëîãèé â çäîðîâüåîõðàííîé äåÿòåëüíîñòè
ÎÓ (ðàáîòà «Êàáèíåòà çäîðîâüÿ» ÎÓ).
5. Ðåàëèçàöèÿ çäîðîâüåñáåðåãàþùèõ òåõíîëîãèé
ôèçêóëüòóðû è ñïîðòà â çäîðîâüåîõðàííîé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ.
6. Ðåàëèçàöèÿ çäîðîâüåñáåðåãàþùèõ ïñèõîëîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé â çäîðîâüåîõðàííîé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ.
7. Èñïîëüçîâàíèå çäîðîâüåñáåðåãàþùèõ òåõíîëîãèé ïðè ðåàëèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â ÎÓ.

41

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
Ïîñòðîåíèå îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â ñîîòâåòñòâèè
ñ ôèçèîëîãè÷åñêèìè è âîçðàñòíûìè çàêîíîìåðíîñòÿìè ðàçâèòèÿ îáó÷àþùèõñÿ.
8þ Îáðàçîâàòåëüíàÿ è âîñïèòàòåëüíàÿ ðàáîòà ïî
îðãàíèçàöèè ñèñòåìû ôîðìèðîâàíèÿ ïðèîðèòåòîâ
çäîðîâîãî îáðàçà æèçíè îáó÷àþùèõñÿ.
Ïîäðîáíàÿ èíôîðìàöèÿ î ñèñòåìå ìîíèòîðèíãà
çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ ïðåäñòàâëåíà â ìîíîãðàôèè [5].
Ïðîãðàììà «Èíòåãðàëüíàÿ ñèñòåìà ìîíèòîðèíãà çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ» — ýòî
èíôîðìàöèîííàÿ ñèñòåìà, êâàëèìåòðè÷åñêè (â ÷èñëåííîì âûðàæåíèè) ïðåäñòàâëÿþùàÿ äàííûå î ñòåïåíè ýôôåêòèâíîñòè çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè, ðåàëèçóåìîé îáðàçîâàòåëüíûìè ó÷ðåæäåíèÿìè ðåãèîíà.
Èíòåãðàëüíàÿ ñèñòåìà ìîíèòîðèíãà çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ ó÷èòûâàåò ìàêñèìàëüíî âîçìîæíîå ÷èñëî ôàêòîðîâ, äîñòóïíûõ êâàëèìåòðè÷åñêîé îöåíêå, è ïîçâîëÿåò îöåíèòü çäîðîâüåñáåðåãàþùóþ ðàáîòó ÎÓ ïî ïîêàçàòåëÿì âëèÿíèÿ
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà íà ôîðìèðîâàíèå êóëüòóðû çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ, ðîëè ñîöèàëüíûõ, ïñèõîëîãè÷åñêèõ, ñàíèòàðíî-ãèãèåíè÷åñêèõ è ïðî÷èõ
ôàêòîðîâ â ôîðìèðîâàíèè èíòåãðàëüíîãî ïîêàçàòåëÿ çäîðîâüÿ è ñôîðìèðîâàííîñòè ìîòèâàöèè âåäåíèÿ çäîðîâîãî îáðàçà æèçíè.
Ïðåäëàãàåìàÿ ìîäåëü ìîíèòîðèíãà, îáåñïå÷èâàÿ
îõâàò ïðîãðàììîé ñòàòèñòè÷åñêîãî àíàëèçà âñåãî
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà ðåãèîíà, ñòàíåò îñíîâîé äëÿ âûÿâëåíèÿ ñëàáî ðåàëèçóåìûõ íàïðàâëåíèé
çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè â ÎÓ ñ öåëüþ
îêàçàíèÿ îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèÿì àäðåñíîé
ïîìîùè è ïîâûøåíèÿ ïîêàçàòåëåé ýôôåêòèâíîñòè
èõ çäîðîâüåñáåðåãàþùåé ðàáîòû.
Ñèñòåìà îáåñïå÷èâàåò ìàòåìàòè÷åñêèé àíàëèç
îöåíêè:
• ýôôåêòèâíîñòè ðÿäîïîëîæåííûõ ñåêòîðîâ çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ, ñãðóïïèðîâàííûõ â ðàçäåëû çäîðîâüåñáåðåãàþùåé îáðàçîâàòåëüíîé ìîäåëè;
• ýôôåêòèâíîñòè çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ ïî êîìïëåêñó ðàçäåëîâ — èòîãîâûé
ðåçóëüòàò ýôôåêòèâíîñòè çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ (ïðåäñòàâëåííûé â âèäå
êîýôôèöèåíòîâ ïî âîñüìè ðàçäåëàì ñèñòåìû
ìîíèòîðèíãà).
Òàêèì îáðàçîì, ïðåäïîëàãàåòñÿ îòäåëüíàÿ êâàëèìåòðè÷åñêàÿ îöåíêà êàæäîãî ìîíèòîðèðóåìîãî
ðàçäåëà, ñîñòàâëÿþùåãî çäîðîâüåñáåðåãàþùóþ îáðàçîâàòåëüíóþ ñèñòåìó, à òàêæå èòîãîâàÿ îöåíêà
ñîâîêóïíîé ýôôåêòèâíîñòè çäîðîâüåñáåðåãàþùåé
äåÿòåëüíîñòè ÎÓ ïî êîìïëåêñó ðàçäåëîâ. Ïåðåâîä
äàííûõ â îòíîñèòåëüíûå âåëè÷èíû áóäåò ïðîâîäèòüñÿ ðàçäåëüíî äëÿ êàæäîãî ñåêòîðà ìîäåëè è äëÿ
èòîãîâîãî ïîêàçàòåëÿ ýôôåêòèâíîñòè çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè øêîëû â öåëîì, ïðåäñòàâëåííîãî â âèäå ðåçóëüòàòà ïî âîñüìè ðàçäåëàì ñèñòåìû ìîíèòîðèíãà.
Ïðàêòè÷åñêîå èñïîëüçîâàíèå ñèñòåìû ìîíèòîðèíãà çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé áóäåò àïðîáèðîâàíî â ðåçóëüòàòå ââåäåíèÿ äàííîé ñèñòåìû â ïðàêòèêó ðàáîòû
100 ïèëîòíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé.

42

Àïïàðàòíî-ïðîãðàììíûé êîìïëåêñ äèàãíîñòè÷åñêîãî íàçíà÷åíèÿ äëÿ êîíòðîëÿ ôèçèîëîãè÷åñêèõ ïàðàìåòðîâ îáó÷àþùèõñÿ «ÀÐÌÈÑ».
Ñ ó÷åòîì çíà÷èìîñòè ïîêàçàòåëåé çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ â ðÿäó èíäèêàòîðîâ çäîðîâüåîõðàííîé
ðàáîòû øêîë îñîáóþ âàæíîñòü ïðèîáðåòàåò êîîðäèíàöèÿ ðàáîòû ó÷ðåæäåíèé îáðàçîâàíèÿ è çäðàâîîõðàíåíèÿ äëÿ îáåñïå÷åíèÿ êà÷åñòâåííîé îöåíêè
ñîñòîÿíèÿ çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ. Â íàñòîÿùåå âðåìÿ ìåäèöèíñêîå çàêëþ÷åíèå ñòðîèòñÿ íà îñíîâå
«óãëóáëåííûõ» îñìîòðîâ îáó÷àþùèõñÿ, ðåçóëüòàòû
êîòîðûõ èñïîëüçóþò äëÿ îïðåäåëåíèÿ ãðóïï çäîðîâüÿ
è ìåäèöèíñêèõ ãðóïï äëÿ çàíÿòèé ôèçêóëüòóðîé,
à òàêæå äëÿ îöåíêè ýôôåêòèâíîñòè ÎÓ â íàïðàâëåíèè çäîðîâüåîõðàííîé ðàáîòû. Äàííûå îñìîòðû ïðîõîäÿò òîëüêî îáó÷àþùèåñÿ «äåêðåòèðîâàííûõ» âîçðàñòîâ. Òàêîé ïîäõîä ÿâëÿåòñÿ ÿâíî íåäîñòàòî÷íûì
äëÿ îáåñïå÷åíèÿ ïîëíîöåííîãî êîíòðîëÿ çà ïîêàçàòåëÿìè çäîðîâüÿ äåòåé øêîëüíîãî âîçðàñòà.
Íåîáõîäèìûì óñëîâèåì îñóùåñòâëåíèÿ çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè øêîëû ÿâëÿåòñÿ ïîäáîð
äîñòóïíûõ ìåòîäîâ êîíòðîëÿ çà ñîñòîÿíèåì ôèçè÷åñêîãî è ïñèõîëîãè÷åñêîãî çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ
è âîçìîæíîñòü âëèÿòü íà ýòè ïîêàçàòåëè, èçìåíÿÿ
óñëîâèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Â ýòîé ñâÿçè
íåðåøåííîé çàäà÷åé çäîðîâüåîõðàííîé äåÿòåëüíîñòè øêîë îñòàþòñÿ âîïðîñû äèàãíîñòèêè è ïîñëåäóþùåãî ìîíèòîðèíãà ðàçâèòèÿ è çäîðîâüÿ äåòåé è
ïîäðîñòêîâ, îñóùåñòâëÿåìûõ â óñëîâèÿõ ÎÓ.
Â ðåãèîíàõ èìååòñÿ îïûò èñïîëüçîâàíèÿ êîìïüþòåðíûõ èíôîðìàöèîííî-äèàãíîñòè÷åñêèõ ïðîãðàìì,
ïðîãðàìì ñêðèíèíã-îáñëåäîâàíèÿ, ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêèõ òåñòîâ, èíäèâèäóàëüíûõ êàðò çäîðîâüÿ äåòåé, èñïîëüçóåìûõ â ïðàêòèêå èííîâàöèîííûõ
øêîë, à òàêæå ìóíèöèïàëüíûõ öåíòðîâ ïñèõîëîãîïåäàãîãè÷åñêîé è ìåäèêî-ñîöèàëüíîé ïîìîùè äåòÿì.
Âñå áîëåå àêòóàëüíûì ñòàíîâèòñÿ âîïðîñ îáåñïå÷åííîñòè è îñíàùåíèÿ ìåäèöèíñêèõ êàáèíåòîâ øêîë
íåîáõîäèìûì è äîïîëíèòåëüíûì îáîðóäîâàíèåì.
Ñîâðåìåííûå ìåòîäû äèàãíîñòèêè ïîêàçàòåëåé
çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ, ïðîâîäèìûå â ýêñïðåññ-ðåæèìå è îðèåíòèðîâàííûå íà çíà÷èòåëüíûå ïîòîêè
îáñëåäóåìûõ, ìîãóò áûòü ðåàëèçîâàíû òîëüêî àïïàðàòíî-ïðîãðàììíûìè êîìïëåêñàìè äèàãíîñòè÷åñêîãî íàçíà÷åíèÿ äëÿ êîíòðîëÿ ôèçèîëîãè÷åñêèõ
ïàðàìåòðîâ îáó÷àþùèõñÿ.
Â ðàìêàõ ðåàëèçàöèè ïðîåêòà Ðîñòîâñêîé îáëàñòè «Ðåãèîíàëüíûé öåíòð çäîðîâüåñáåðåæåíèÿ â
ñôåðå îáðàçîâàíèÿ» ïëàíèðóåòñÿ èñïîëüçîâàíèå â
100 ïèëîòíûõ øêîëàõ àïïàðàòíî-ïðîãðàììíîãî êîìïëåêñà ìåäèêî-äèàãíîñòè÷åñêîãî íàçíà÷åíèÿ «ÀÐÌÈÑ», ïîçâîëÿþùåãî ïðîâîäèòü äîíîçîëîãè÷åñêîå
ñêðèíèíã-îáñëåäîâàíèå îáó÷àþùèõñÿ ïî êîìïëåêñó çíà÷èìûõ ôèçèîëîãè÷åñêèõ ïîêàçàòåëåé:
• îïðåäåëåíèå àíòðîïîìåòðè÷åñêèõ ïîêàçàòåëåé
îáó÷àþùèõñÿ: ðîñòà, âåñà, ñèëû ìûøö;
• îöåíêà ôóíêöèîíàëüíîãî ñîñòîÿíèÿ ñåðäå÷íîñîñóäèñòîé ñèñòåìû ïóòåì ðåãèñòðàöèè ýëåêòðîêàðäèîãðàììû â òðåõ ñòàíäàðòíûõ îòâåäåíèÿõ, îïðåäåëåíèÿ ÷àñòîòû ñåðäå÷íûõ ñîêðàùåíèé, îäíîêðàòíîãî èçìåðåíèÿ àðòåðèàëüíîãî
äàâëåíèÿ îñöèëëîìåòðè÷åñêèì ìåòîäîì;
• èññëåäîâàíèå ôóíêöèîíàëüíûõ ïàðàìåòðîâ
ðåñïèðàòîðíîãî òðàêòà ïîñðåäñòâîì ñïèðîìåò-

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ðèè ñ îïðåäåëåíèåì ÷àñòîòû äûõàíèÿ, æèçíåííîé åìêîñòè ëåãêèõ (ÆÅË), îáúåìà ôîðñèðîâàííîãî âûäîõà;
• îöåíêà äåÿòåëüíîñòè öåíòðàëüíîé íåðâíîé
ñèñòåìû ìåòîäîì èçìåðåíèÿ âðåìåíè ïðîñòîé
è ñëîæíîé çðèòåëüíî-ìîòîðíîé ðåàêöèè;
• îöåíêà ñîñòîÿíèÿ ñåíñîðíûõ ñèñòåì: îñòðîòû
çðåíèÿ ïî êîëüöàì Ëàíäîëüòà è ñëóõîâîé ÷óâñòâèòåëüíîñòè ìåòîäîì òîíàëüíîé àóäèîìåòðèè.
Òåõíè÷åñêèå âîçìîæíîñòè êîìïëåêñà «ÀÐÌÈÑ»
ïîçâîëÿþò ðàáîòàòü ñ íèì ñïåöèàëèñòó ñî ñðåäíèì
ìåäèöèíñêèì îáðàçîâàíèåì, ÷òî çíà÷èòåëüíî ýêîíîìèò âðåìÿ ìåäèöèíñêèõ ðàáîòíèêîâ ÎÓ è ïîçâîëÿåò ïîñëå îáñëåäîâàíèÿ íà ÀÏÊ «ÀÐÌÈÑ» íàïðàâëÿòü íà ïðèåì ê âðà÷ó óçêîãî ïðîôèëÿ îáó÷àþùèõñÿ ñ óæå äèàãíîñòèðîâàííûìè ïàòîëîãè÷åñêèìè
ïðîÿâëåíèÿìè ñî ñòîðîíû ðàçëè÷íûõ ñèñòåì îðãàíèçìà.

Äëÿ îáåñïå÷åíèÿ ýôôåêòèâíîãî ðåøåíèÿ ïðîáëåì
çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ ðåãèîíà äîëæíû áûòü â äîñòàòî÷íîé ñòåïåíè
óêîìïëåêòîâàíû àïïàðàòíî-ïðîãðàììíûìè êîìïëåêñàìè äèàãíîñòè÷åñêîãî íàçíà÷åíèÿ äëÿ êîíòðîëÿ
ôèçèîëîãè÷åñêèõ ïàðàìåòðîâ îáó÷àþùèõñÿ. Êîìïëåêòàöèÿ ìåäèöèíñêèõ êàáèíåòîâ ÎÓ ÀÏÊ «ÀÐÌÈÑ»
è îáñëåäîâàíèå äåòåé ïî ìåñòó ó÷åáû ïðåäñòàâëÿþòñÿ íàèáîëåå îïòèìàëüíîé ìîäåëüþ îðãàíèçàöèè
ìîíèòîðèíãà ñîñòîÿíèÿ çäîðîâüÿ äåòåé. Â Ðîñòîâñêîé îáëàñòè èìååòñÿ îïûò êîìïëåêòàöèè ÀÏÊ
«ÀÐÌÈÑ» öåíòðîâ çäîðîâüÿ, îðãàíèçîâàííûõ ïðè
ðàéîííûõ äåòñêèõ ïîëèêëèíèêàõ (äåòñêèå ïîëèêëèíèêè ¹ 2, 17 ã. Ðîñòîâà-íà-Äîíó, äåòñêèå ïîëèêëèíèêè ãîðîäîâ Âîëãîäîíñêà, Íîâî÷åðêàññêà, Òàãàíðîãà è Áàòàéñêà) è îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ
ãîðîäñêîãî è ñåëüñêîãî òèïîâ, ÷òî ïîçâîëÿåò ñðàâíèâàòü çäîðîâüåîõðàííóþ ýôôåêòèâíîñòü äâóõ
ïðåäñòàâëåííûõ ñèñòåì â ïîëüçó êîìïëåêòàöèè ÀÏÊ
äèàãíîñòè÷åñêîãî íàçíà÷åíèÿ ìåäêàáèíåòîâ ÎÓ.
Ñîâðåìåííûå ïîäõîäû ê ñáîðó è àíàëèçó ñòàòèñòè÷åñêèõ äàííûõ î ïîêàçàòåëÿõ çäîðîâüÿ äåòåé,
ðåàëèçóåìûå ñðåäñòâàìè ÀÏÊ äèàãíîñòè÷åñêîãî
íàçíà÷åíèÿ, îáåñïå÷èâàþò ìîáèëüíîñòü â àíàëèçå
äèàãíîñòèðóåìûõ ðåçóëüòàòîâ, ïîçâîëÿþò îáúåêòèâíî îöåíèòü óðîâåíü ñîñòîÿíèÿ çäîðîâüÿ äåòåé è ñâîåâðåìåííî ïðèíÿòü àäåêâàòíûå ìåðû ïî ïðîâåäåíèþ
ïðîôèëàêòè÷åñêèõ è îáùåóêðåïëÿþùèõ ìåðîïðèÿòèé, ñïîñîáíûõ çàòîðìîçèòü ìàíèôåñòàöèþ è
ïðîãðåññèðîâàíèå çàáîëåâàíèé.
Ãîâîðÿ î çíà÷èìîñòè ïîêàçàòåëåé ôèçè÷åñêîãî
çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ äëÿ îðãàíèçàöèè çäîðîâüåñáåðåãàþùåé ðàáîòû øêîë, íåëüçÿ çàáûâàòü, ÷òî
ìîíèòîðèíã ñîñòîÿíèÿ çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ íå
ÿâëÿåòñÿ çàäà÷åé îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, à ðå-

ãèñòðàöèÿ äàííûõ ïîêàçàòåëåé è àíàëèç èõ äèíàìèêè íåîáõîäèìû äëÿ íàõîæäåíèÿ ôîðì è ìåòîäîâ
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, íå ïðèíîñÿùèõ âðåäà
çäîðîâüþ îáó÷àþùèõñÿ, è äëÿ êîíòðîëÿ çà
ýôôåêòèâíîñòüþ èñïîëüçóåìûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ
ôîðì è ìåòîäîâ ðàáîòû. Èìåííî àíàëèç óñëîâèé
îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, âëèÿþùèõ íà ïîêàçàòåëè
çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ, ÿâëÿåòñÿ îñíîâíîé çàäà÷åé
èíôîðìàöèîííîé ñèñòåìû ìîíèòîðèíãà çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè ÎÓ.
Êîìïüþòåðíûå ïðîãðàììû ïñèõîëîãè÷åñêîé
äèàãíîñòèêè èíäèâèäóàëüíîãî ðàçâèòèÿ îáó÷àþùèõñÿ.
Îòäåëüíîé ïðîáëåìîé îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû
Ðîñòîâñêîé îáëàñòè, êàê è äðóãèõ ðåãèîíîâ ÐÔ,
ÿâëÿåòñÿ ñóùåñòâóþùàÿ òåõíîëîãèÿ ïðåäîñòàâëåíèÿ
ïñèõîëîãè÷åñêîé ïîìîùè äåòÿì è ïîäðîñòêàì. Ñóòü
ïðîáëåìû ñîñòîèò â íåäîñòàòî÷íîé îáåñïå÷åííîñòè
øêîë øòàòíûìè ïñèõîëîãàìè. Âûõîäîì èç ñîçäàâøåéñÿ ñèòóàöèè ÿâëÿåòñÿ èñïîëüçîâàíèå â øêîëàõ
ñîâðåìåííûõ êîìïüþòåðíûõ ïðîãðàìì ïñèõîëîãè÷åñêîé äèàãíîñòèêè, ïîçâîëÿþùèõ ïðîâåñòè ïñèõîëîãè÷åñêîå îáñëåäîâàíèå âñåõ îáó÷àþùèõñÿ. Ïðè
íàëè÷èè â ÎÓ ïåäàãîãà-ïñèõîëîãà êîìïüþòåðèçàöèÿ
ñèñòåìû ïñèõîäèàãíîñòèêè îáëåã÷àåò ïðîöåäóðû
îáðàáîòêè ðåçóëüòàòîâ è ðàñøèðÿåò âîçìîæíîñòè è
íàïðàâëåííîñòü ïñèõîäèàãíîñòè÷åñêèõ ïðîöåäóð.
Â ñëó÷àå îòñóòñòâèÿ â øêîëå øòàòíîé åäèíèöû ïåäàãîãà-ïñèõîëîãà êîìïüþòåðèçèðîâàííàÿ ïñèõîäèàãíîñòèêà îáó÷àþùèõñÿ ìîæåò áûòü ïðîâåäåíà ñ ïîìîùüþ èíòåðíåò-äîñòóïà ê áàíêó ïñèõîäèàãíîñòè÷åñêèõ ïðîãðàìì ÐÖ ÇÑÎ ÐÎ. Ïñèõîäèàãíîñòèêó â
òàêèõ øêîëàõ ìîãóò ïðîâåñòè ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè ïîä ðóêîâîäñòâîì ïñèõîëîãîâ öåíòðà. Ïðè ðåàëèçàöèè äàííîãî ïîäõîäà 100 % îáó÷àþùèõñÿ ñìîãóò ïîëó÷èòü ñâîåâðåìåííóþ ïñèõîëîãè÷åñêóþ êîíñóëüòàöèþ ïî âûÿâëåííûì ïðîáëåìàì.
Êîìïëåêñ êîìïüþòåðíûõ ïðîãðàìì äëÿ îáåñïå÷åíèÿ ïðîöåäóðû ïñèõîëîãè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ
îáó÷àþùèõñÿ, ïðåäëàãàåìûé äëÿ ñèñòåìû çäîðîâüåñáåðåãàþùåãî îáðàçîâàíèÿ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè, ïîäðîáíî îïèñàí â ñîîòâåòñòâóþùåì íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêîì ðóêîâîäñòâå [6]. Äàííûé êîìïëåêñ âêëþ÷àåò ïàêåò èç ñåìè ïðîãðàìì:
• «Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ äèàãíîñòèêà ñîñòîÿíèÿ çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ»;
• «Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ äèàãíîñòèêà âðåäíûõ ïðèâû÷åê (ïðåäðàñïîëîæåííîñòü ê óïîòðåáëåíèþ
ÏÀÂ)»;
• «Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ äèàãíîñòèêà ïîçíàâàòåëüíûõ ïðîöåññîâ â øêîëå çäîðîâüÿ»;
• «Ïñèõîëîãè÷åñêèé òðåíèíã ïîçíàâàòåëüíûõ
ïðîöåññîâ â øêîëå çäîðîâüÿ»;
• «Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ äèàãíîñòèêà êîãíèòèâíîãî
ïðîôèëÿ îáó÷àþùèõñÿ»;
• «Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ äèàãíîñòèêà èíäèâèäóàëüíîñòè îáó÷àþùèõñÿ»;
• «Ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêàÿ äèàãíîñòèêà ôóíêöèîíàëüíûõ âîçìîæíîñòåé ÖÍÑ».
Ïàêåò ïðîãðàìì äëÿ ñèñòåìû ïñèõîëîãè÷åñêîãî
ñîïðîâîæäåíèÿ ðåàëèçóåòñÿ êàê ñåìü âçàèìîñâÿçàííûõ ïðîãðàììíûõ êîìïëåêñîâ ïñèõîëîãè÷åñêîãî
òåñòèðîâàíèÿ, îáúåäèíåííûõ îáùèì ãðàôè÷åñêèì
èíòåðôåéñîì è ñîäåðæàùèõ êîìïëåêñíóþ ïîäáîð-

43

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
êó äèàãíîñòè÷åñêèõ ìåòîäèê, ïðåäëàãàåìóþ äëÿ
îðãàíèçàöèè ïñèõîëîãè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ ó÷åáíîãî ïðîöåññà â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ, âûáðàâøèõ â êà÷åñòâå áàçèñíîé ñòðàòåãèè ðàçâèòèÿ
çäîðîâüåñáåðåãàþùóþ êîíöåïöèþ îáðàçîâàíèÿ.
Ïðîãðàììà äèàãíîñòè÷åñêèõ ïðîöåäóð, èñïîëüçóåìàÿ â èíôîðìàöèîííûõ ñèñòåìàõ, ïîçâîëÿåò ïðîâåñòè âñåñòîðîííèé àíàëèç ïîêàçàòåëåé èíäèâèäóàëüíîñòè îáó÷àþùèõñÿ, ðåàëèçóÿ ñëåäóþùèå ôóíêöèè è âîçìîæíîñòè:
• îðãàíèçàöèÿ ìåõàíèçìà ó÷åòíûõ çàïèñåé
ïîëüçîâàòåëåé è àäìèíèñòðàòîðîâ ïðîãðàììû;
• îðãàíèçàöèÿ âçàèìîäåéñòâèÿ ñ áèáëèîòåêîé
òåñòîâ ïîñðåäñòâîì èåðàðõè÷åñêîãî ìåíþ;
• ïðîâåäåíèå äèàãíîñòè÷åñêèõ ïðîöåäóð ïî âîçðàñòíûì è òåìàòè÷åñêèì áëîêàì;
• ïðîñìîòð ïîäðîáíîé èíñòðóêöèè äëÿ êàæäîãî òåñòà;
• îáåñïå÷åíèå ïðîöåäóðû âûáîðêè äàííûõ ïðè
ïðîâåäåíèè ôàêòîðíîãî àíàëèçà;
• ôîðìèðîâàíèå ñëîæíûõ çàïðîñîâ ê áàçå äàííûõ äëÿ ïîëó÷åíèÿ ïðîèçâîëüíûõ âûáîðîê;
• îáåñïå÷åíèå âûâîäà äàííûõ î ðåçóëüòàòàõ òåñòèðîâàíèÿ;
• ïîñòðîåíèå ãðàôèêîâ è ãèñòîãðàìì íà îñíîâå
ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ;
• îðãàíèçàöèÿ äîñòóïà ê áàçå äàííûõ.
Ïðè ðàçðàáîòêå ïàêåòà ïðîãðàìì ó÷òåíû âîçðàñòíûå îñîáåííîñòè îáó÷àþùèõñÿ. Äèàëîã ïîëüçîâàòåëÿ ñ ïðîãðàììîé îñóùåñòâëÿåòñÿ ïîñðåäñòâîì óäîáíîãî ãðàôè÷åñêîãî èíòåðôåéñà, ðàññ÷èòàííîãî íà
èñïûòóåìûõ øêîëüíîãî âîçðàñòà.
Ïàêåò ïðîãðàìì ïîçâîëÿåò ïðîâîäèòü äèàãíîñòè÷åñêèå ïðîöåäóðû ïðè îðãàíèçàöèè ïñèõîëîãè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â
ÎÓ êàê â èíäèâèäóàëüíîì ðåæèìå, òàê è ñ ãðóïïîé
ó÷àùèõñÿ.
Îñîáûé èíòåðåñ ïðåäñòàâëÿåò âêëþ÷åíèå â ïàêåò ïðîãðàììû «Ïñèõîëîãè÷åñêèé òðåíèíã ïîçíàâàòåëüíûõ ïðîöåññîâ â øêîëå çäîðîâüÿ», ñîäåðæàùåé êîìïëåêñ êîððåêöèîííûõ ìåòîäèê è ïðîöåäóð,
îðèåíòèðîâàííûõ íà ðàçâèòèå ó÷åáíî-çíà÷èìûõ
êà÷åñòâ. Äàííûå òðåíèíãîâûå ïðîöåäóðû ìîãóò
ïðîâîäèòüñÿ ñ îáó÷àþùèìèñÿ, îáíàðóæèâøèìè ïî
ðåçóëüòàòàì ïñèõîëîãè÷åñêîé äèàãíîñòèêè íåóäîâëåòâîðèòåëüíûå ïîêàçàòåëè ðàçâèòèÿ íàçâàííûõ ïñèõîëîãè÷åñêèõ ñâîéñòâ.
Çíà÷èìûì â ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ ÿâëÿåòñÿ
íàëè÷èå â ïàêåòå ïðîãðàììû, îáåñïå÷èâàþùåé âîçìîæíîñòü ïðîâåäåíèÿ ñêðèíèíãà ãðóïï ðèñêà ïî
ôàêòîðó çàâèñèìîñòè îò ïñèõîàêòèâíûõ âåùåñòâ
(ÏÀÂ). Ïðîãðàììà «Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ äèàãíîñòèêà
âðåäíûõ ïðèâû÷åê (ïðåäðàñïîëîæåííîñòü ê óïîòðåáëåíèþ ÏÀÂ)» îáåñïå÷èâàåò ñ ïîìîùüþ ïñèõîëîãè÷åñêèõ è àíêåòíûõ ìåòîäîâ âûÿâëåíèå ñðåäè îáó÷àþùèõñÿ ãðóïïû ðèñêà ïî ôàêòîðàì íàðêîçàâèñèìîñòè, àëêîãîëüíîé çàâèñèìîñòè è òàáàêîêóðåíèÿ.
Äàííàÿ ïðîãðàììà ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ïåðâûé øàã
ñêðèíèíãà äèàãíîñòèêè âûÿâëåíèÿ ãðóïï ðèñêà ñðåäè îáó÷àþùèõñÿ ïî ôàêòîðó íàðêîçàâèñèìîñòè.
Èñïîëüçîâàíèå ïðîãðàììíîãî ïðîäóêòà ïðè îðãàíèçàöèè ïñèõîëîãè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ îáðàçî-

44

âàòåëüíîãî ïðîöåññà â ÎÓ ïîçâîëèò íàó÷íî îáîñíîâàííî ïîäîéòè ê ïðîáëåìå çäîðîâüåñáåðåæåíèÿ è
èíäèâèäóàëèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè,
ðàçðàáàòûâàòü èíäèâèäóàëüíûå îáðàçîâàòåëüíûå
òðàåêòîðèè ó÷àùèõñÿ íà îñíîâàíèè îáúåêòèâíûõ
ñâåäåíèé îá èõ ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêîì ïîðòðåòå.
Èííîâàöèîííûé îáðàçîâàòåëüíûé ïðîåêò «Ðåãèîíàëüíûé öåíòð çäîðîâüåñáåðåæåíèÿ â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè» èìååò øèðîêèå ïåðñïåêòèâû äëÿ îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû ãîðîäà è îáëàñòè.
Ðå÷ü èäåò íå î ñîçäàíèè åäèíè÷íûõ èííîâàöèîííûõ
çäîðîâüåñáåðåãàþùèõ øêîë íîâîãî òèïà — ïåðñïåêòèâíûì è àêòóàëüíûì â íàñòîÿùèé ìîìåíò ÿâëÿåòñÿ ñîçäàíèå ñåòè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, èçáðàâøèõ â êà÷åñòâå áàçèñíîé èäåè ñâîåãî ðàçâèòèÿ
êîíöåïöèþ çäîðîâüåñáåðåãàþùåãî îáðàçîâàíèÿ.
Ìîíèòîðèíã ÿâëÿåòñÿ ìåõàíèçìîì êîíòðîëÿ çà êà÷åñòâîì ñèñòåìû çäîðîâüåñáåðåãàþùåãî îáðàçîâàíèÿ.
Â ðàìêàõ ïðåäëàãàåìîé ìîäåëè ìîíèòîðèíã êà÷åñòâà çäîðîâüåñáåðåãàþùåãî îáðàçîâàíèÿ ñòàíåò ÷àñòüþ ãîñóäàðñòâåííîé ïðîãðàììû â îáëàñòè îáðàçîâàíèÿ, â êîòîðóþ áóäóò âîâëå÷åíû âñå îáðàçîâàòåëüíûåó÷ðåæäåíèÿ Ðîñòîâñêîé îáëàñòè. Èñïîëüçîâàíèå
êîìïëåêñà âûñîêîòåõíîëîãè÷íûõ ïðîãðàììíûõ è
ìåòîäè÷åñêèõ ïðîäóêòîâ, ðàçðàáîòàííûõ äëÿ ñèñòåìû çäîðîâüåñáåðåãàþùåãî îáðàçîâàíèÿ, ïîçâîëèò
âíåäðèòü â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîñòðàíñòâå Ðîñòîâñêîé
îáëàñòè ìîäåëü çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè
îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, ïðèìåíèìóþ ê îáùåîáðàçîâàòåëüíûì øêîëàì ëþáîé ñïåöèàëèçàöèè,
ëþáûõ ïðîôèëÿ è ðåæèìà îáó÷åíèÿ.
Литература
1. Áàðàíîâ À. À., Êó÷ìà Â. Ð., Ñóõàðåâà Ë. Ì. Ñîñòîÿíèå çäîðîâüÿ ñîâðåìåííûõ äåòåé è ïîäðîñòêîâ è ðîëü
ìåäèêî-ñîöèàëüíûõ ôàêòîðîâ â åãî ôîðìèðîâàíèè // Âåñòíèê Ðîññèéñêîé àêàäåìèè ìåäèöèíñêèõ íàóê. 2009. ¹ 5.
2. Áåçðóêèõ Ì. Ì. Çäîðîâüåñáåðåãàþùàÿ øêîëà. Ì.:
Ìîñêîâñêèé ïñèõîëîãî-ñîöèàëüíûé èíñòèòóò, 2004.
3. Êó÷ìà Â. Ð. Øêîëû çäîðîâüÿ â Ðîññèè (êîíöåïöèÿ, ïëàíèðîâàíèå è ðàçâèòèå). Ì.: Íàó÷íûé öåíòð çäîðîâüÿ äåòåé ÐÀÌÍ, 2009.
4. Ïîæàðñêàÿ Å. Í. Àíòðîïîöåíòðè÷åñêàÿ ïàðàäèãìà îáðàçîâàíèÿ — îñíîâà çäîðîâüåñáåðåãàþùåé ïåäàãîãè÷åñêîé ìîäåëè ñîâðåìåííîé øêîëû // Âàëåîëîãèÿ. 2007.
¹ 2.
5. Ïîæàðñêàÿ Å. Í. Èíòåãðàëüíàÿ ñèñòåìà ìîíèòîðèíãà çäîðîâüåñáåðåãàþùåé äåÿòåëüíîñòè â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ: ìîíîãðàôèÿ. Ðîñòîâ-íà-Äîíó: Èçäàòåëüñêèé öåíòð
ÄÃÒÓ, 2012.
6. Ïîæàðñêàÿ Å. Í. Êîìïüþòåðíûå ìåòîäû ïñèõîäèàãíîñòèêè â ñèñòåìå çäîðîâüåîõðàííîãî îáðàçîâàíèÿ:
íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêîå ðóêîâîäñòâî äëÿ ïîëüçîâàòåëåé
êîìïüþòåðíûõ ïðîãðàìì ïñèõîëîãè÷åñêîé äèàãíîñòèêè.
Ðîñòîâ-íà-Äîíó: Èçä-âî ÃÁÎÓ ÄÏÎ ÐÎ ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ,
2011.
7. Ïîæàðñêàÿ Å. Í., Ñóõîìëèíîâà Å. Í. «Øêîëà ñîöèàëüíîãî çäîðîâüÿ» — ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèé ïðîåêò ðàçâèòèÿ îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû ÌÎÓ ÑÎØ ¹ 80:
ìîíîãðàôèÿ. Ðîñòîâ-íà-Äîíó: ÖÂÂÐ, 2007.
8. Õëåáóíîâà Ñ. Ô., Ïîæàðñêàÿ Å. Í. Ïñèõîëîãè÷åñêîå îáåñïå÷åíèå çäîðîâüåñáåðåãàþùåãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà // Ïðàêòè÷åñêèå ñîâåòû ó÷èòåëþ. 2011. ¹ 10.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

М. П. Сухлоев,
Ростовский институт повышения квалификации
и профессиональной переподготовки работников образования

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ
КАК СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ОБУЧЕНИЯ
Àííîòàöèÿ
Â ñòàòüå ðàññìàòðèâàåòñÿ âëèÿíèå íîâûõ òåõíîëîãè÷åñêèõ ðåøåíèé íà êà÷åñòâî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ â óñëîâèÿõ ñòàíîâëåíèÿ äåÿòåëüíîñòíîé ïàðàäèãìû îáó÷åíèÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà, ó÷åáíûé ïðîöåññ, èíòåðàêòèâíîå ñîñòîÿíèå ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, ïðîäóêòèâèçàöèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè.

Îäíîé èç îñîáåííîñòåé èíôîðìàòèçàöèè ñîâðåìåííîãî îáðàçîâàíèÿ ÿâëÿåòñÿ àêòèâíîå èñïîëüçîâàíèå íîâûõ òåõíîëîãè÷åñêèõ ðåøåíèé. Ñðåäè
íèõ — èíòåãðèðîâàííûå êîìïëåêñû óïðàâëåíèÿ
ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòüþ øêîë («1Ñ:Óïðàâëåíèå øêîëîé», «ÊÌ-øêîëà», NetSchool è äð.); ñèñòåìû ýëåêòðîííîãî ãîëîñîâàíèÿ; èíòåðàêòèâíûå äîñêè, ïëàíøåòû, ïðîåêòîðû, ïðèñòàâêè; ñèñòåìû êîìïüþòåðíîãî òåñòèðîâàíèÿ è äð.
Óñïåõ âíåäðåíèÿ â äåÿòåëüíîñòü øêîë íîâûõ
òåõíîëîãè÷åñêèõ ðåøåíèé â íåìàëîé ñòåïåíè çàâèñèò îò ñîîòâåòñòâóþùåãî è ñâîåâðåìåííîãî ìåòîäè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ. Ñåãîäíÿ òàêîå ñîïðîâîæäåíèå îñóùåñòâëÿþò íå òîëüêî èíñòèòóòû ïîâûøåíèÿ
êâàëèôèêàöèè, íî è ôèðìû-ïðîèçâîäèòåëè, ÷òî
íåñêîëüêî ñìåùàåò àêöåíò â òåõíîëîãè÷åñêóþ ñòîðîíó â óùåðá ìåòîäè÷åñêîé ñîñòàâëÿþùåé. Ñàìî
ïîÿâëåíèå íîâûõ òåõíîëîãè÷åñêèõ ðåøåíèé äëÿ
îáðàçîâàíèÿ â îäíèõ ñëó÷àÿõ ÿâëÿåòñÿ îòâåòîì íà
ìåòîäè÷åñêèé çàïðîñ, â èíûõ — êàê ýêñïàíñèÿ èç
ðàçëè÷íûõ ñôåð íàóêè è ïðîèçâîäñòâà.
Ïðèõîäó èíòåðàêòèâíûõ äîñîê â øêîëó ïðåäøåñòâîâàë ïåðèîä ñîçäàíèÿ èíòåðàêòèâíûõ ó÷åáíûõ
ìàòåðèàëîâ: âèðòóàëüíûõ ëàáîðàòîðèé, èíòåðàêòèâíûõ çàäàíèé. Âçàèìîäåéñòâèå â íèõ îáåñïå÷èâàëîñü
÷åðåç êëàâèàòóðó è ìàíèïóëÿòîð «ìûøü». Ìîæíî
ãîâîðèòü, ÷òî èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà (ÈÄ) ïîÿâèëàñü
êàê îòâåò íà ìåòîäè÷åñêèé çàïðîñ.

Ïî ñòîèìîñòè çàêóïêà îáîðóäîâàíèÿ îêàçàëàñü
äîñòóïíîé íå âñåì, à åñëè è äîñòóïíîé, òî â íåáîëüøèõ êîëè÷åñòâàõ. Â ïëàíå ìåòîäè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ Ðîñòîâñêèé èíñòèòóò ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ (ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ) ñîðèåíòèðîâàëñÿ
ñâîåâðåìåííî: áûëà ïðèîáðåòåíà èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà, ðàçðàáîòàí êóðñ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè «Èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà â ó÷åáíîì ïðîöåññå».
Øêîëû, îñíàùåííûå èíòåðàêòèâíûìè äîñêàìè
â ðàìêàõ ïðèîðèòåòíîãî íàöèîíàëüíîãî ïðîåêòà «Îáðàçîâàíèå» èëè ñàìîñòîÿòåëüíî çàêóïèâøèå èõ, çàêàçûâàëè äàííûé êóðñ äëÿ ïðîâåäåíèÿ îáó÷åíèÿ íà
ñâîåé áàçå èëè ïðèñûëàëè ó÷èòåëåé íà ïåðåïîäãîòîâêó â ÐÈÏÊ è ÏÏÐÎ. Â ïåðâîì ñëó÷àå â ãðóïïàõ
ñëóøàòåëåé îáëàäàòåëåé èíòåðàêòèâíîé äîñêè áûëî
ðîâíî ñòîëüêî, ñêîëüêî èíòåðàêòèâíûõ äîñîê, ò. å.
åäèíèöû. Âî âòîðîì — øêîëû ïðèñûëàëè êàê ðåàëüíûõ îáëàäàòåëåé ÈÄ, ó êîòîðûõ îíà áûëà óñòàíîâëåíà â êàáèíåòå, òàê è ïîòåíöèàëüíûõ. Ïîëó÷àëîñü òàê, ÷òî ó÷èòåëåé, ðåàëüíî èìåþùèõ äîñòóï ê
èíòåðàêòèâíîé äîñêå, â ãðóïïàõ îáó÷àþùèõñÿ áûëî
ìåíåå 50 %. Ê ýòîé ïðîáëåìå äîáàâëÿëàñü åùå îäíà:
îáèëèå ìîäåëåé èíòåðàêòèâíûõ äîñîê, êàæäàÿ èç
êîòîðûõ ñîïðîâîæäàëàñü ñîáñòâåííûì ðåäàêòîðîì
óðîêîâ, èìåþùèì ñâîé óíèêàëüíûé èíòåðôåéñ è ñâîå
ðàñøèðåíèå ïðè ñîõðàíåíèè ôàéëà ðàçðàáîòêè óðîêà. Ñîîòâåòñòâåííî, îáìåí îïûòîì áûë çàòðóäíåí.

Контактная информация
Сухлоев Михаил Петрович, канд. пед. наук, доцент кафедры информационных технологий Ростовского института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования; адрес: 344011, г. Ростов-на-Дону, пер. Гвардейский, д. 2/51,
пер. Доломановский; телефон: (863) 255-71-38; e-mail: sukhloev@nextmail.ru
M. P. Sukhloev,
Rostov Institute of Improving Teachers' Qualification and Professional Retraining

THE USE OF INTERACTIVE BOARD AS A MEANS OF ENSURING THE ACTIVITY LEARNING
Abstract
The article describes the impact of new technology solutions to the quality of general education in the context of activity paradigm of
learning.
Keywords: interactive whiteboard, learning process, interactive state of educational material, productivization of educational material,
professional development.

45

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
Ïîñëå àíàëèçà ïðåèìóùåñòâ è íåäîñòàòêîâ ðàçëè÷íûõ ìîäåëåé èíòåðàêòèâíûõ äîñîê è èõ ðåäàêòîðîâ óðîêîâ ìû îñòàíîâèëèñü íà èíòåðàêòèâíîé
äîñêå SMART è åå ðåäàêòîðå óðîêîâ, èíòåðôåéñ êîòîðîãî ïîëíîñòüþ èäåíòè÷åí èíòåðôåéñó ïðîãðàìì
èç ïàêåòà Microsoft Office.
Ïðàêòè÷åñêèå çàíÿòèÿ ïðîâîäèëèñü â êîìïüþòåðíîì êëàññå ñ îäíîé èíòåðàêòèâíîé äîñêîé, ïðè
ýòîì íà âñåõ êîìïüþòåðàõ áûë çàãðóæåí ðåäàêòîð
óðîêîâ ýòîé ÈÄ (ëèöåíçèîííîå ñîãëàøåíèå äàííîãî
ïðîãðàììíîãî ïðîäóêòà ïîçâîëÿåò òèðàæèðîâàòü
ðåäàêòîð óðîêîâ ó÷èòåëÿì øêîëû è ó÷àùèìñÿ).
Â ïðîöåññå ðàçðàáîòêè ìàòåðèàëîâ äëÿ èíòåðàêòèâíîé äîñêè è àïðîáàöèè èõ íà êîìïüþòåðå âûÿñíèëîñü, ÷òî ïðàêòè÷åñêè âñå îïåðàöèè âçàèìîäåéñòâèÿ
ñ ó÷åáíûì ìàòåðèàëîì óñïåøíî ïðîèçâîäÿòñÿ ìûøüþ ïðè îòñóòñòâèè èíòåðàêòèâíîé äîñêè (òîëüêî
ðèñîâàòü è ïèñàòü ìûøüþ áûëî íåóäîáíî). Ýòî ïðèâåëî íàñ ê âûâîäó, ÷òî ðåäàêòîð óðîêîâ ÈÄ èìååò
ñàìîñòîÿòåëüíóþ öåííîñòü. Ôèðìà-ïðîèçâîäèòåëü
ïîäòâåðäèëà ýòîò âûâîä, âûïóñòèâ óñîâåðøåíñòâîâàííóþ âåðñèþ ðåäàêòîðà óðîêîâ êàê îòäåëüíûé îáðàçîâàòåëüíûé ïðîäóêò, íåçàâèñèìûé îò èíòåðàêòèâíîé äîñêè. Òåïåðü ìîæíî ñìåëî óòâåðæäàòü, ÷òî
ìû áûëè ïðàâû, êîãäà ðàíåå ïðåäëîæèëè ó÷èòåëÿì,
íå èìåþùèì ïîêà èíòåðàêòèâíîé äîñêè, âçÿòü íà
âîîðóæåíèå ðåäàêòîð óðîêîâ ÈÄ è ó÷àñòâîâàòü â
ðàçðàáîòêå è ïðèìåíåíèè â ó÷åáíîì ïðîöåññå ìàòåðèàëîâ â ôîðìàòå ýòîãî ðåäàêòîðà, ÷òî ñðàçó ðàñøèðèëî êîíòèíãåíò ó÷èòåëåé-«èíòåðàêòèâèñòîâ».
Â åæåãîäíîì îáëàñòíîì êîíêóðñå ó÷èòåëåé «Ëó÷øåå ýëåêòðîííîå ïðèëîæåíèå ê óðîêó» ñ 2007 ã. áûëà
ââåäåíà íîìèíàöèÿ «Ðàçðàáîòêà ýëåêòðîííîãî ðåñóðñà äëÿ èíòåðàêòèâíîé äîñêè». Íà çàùèòå ðàçðàáîòîê â ðàñïîðÿæåíèå êîíêóðñàíòîâ ïðåäîñòàâëÿëàñü èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà, íî ïðèìåðíî ïîëîâèíà
ó÷àñòíèêîâ ê äîñêå íå ïîäõîäèëè, à äåìîíñòðèðîâàëè ðàáîòó íà ýêðàíå êîìïüþòåðà ñ ïîìîùüþ ìûøè.
Íà âîïðîñ: «Ïî÷åìó íå ïîäõîäèòå ê äîñêå?» îíè
îòâå÷àëè: «Ó íàñ â øêîëå åå íåò, è íàì óäîáíî
ïîëüçîâàòüñÿ ìûøüþ». Òàêèì îáðàçîì, ìû ïîëó÷èëè îáðàòíóþ ñâÿçü íà ñâîþ èíèöèàòèâó ïî ðàñøèðåíèþ îòðÿäà «èíòåðàêòèâèñòîâ».
×åì æå òàê çàìå÷àòåëåí ðåäàêòîð óðîêîâ èíòåðàêòèâíîé äîñêè? Â öåëîì îí ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé èíòåãðàöèþ òåêñòîâîãî ðåäàêòîðà Word, ãðàôè÷åñêîãî Paint è èëëþñòðàòèâíîãî PowerPoint. Ãëàâíîå äîñòîèíñòâî ðåäàêòîðà — îáúåêòíîñòü. Â íåì
âñå åñòü îáúåêò — áóêâà, ñëîâî, ïðåäëîæåíèå, ðèñóíîê è âñåìó äàíà âîçìîæíîñòü ïåðåìåùàòüñÿ.
Åñëè ðàíåå èíòåðàêòèâíûå ó÷åáíûå ìàòåðèàëû
ñîçäàâàëè íà ÿçûêàõ ïðîãðàììèðîâàíèÿ âûñîêîãî
óðîâíÿ è, ñîîòâåòñòâåííî, ïðîèçâîäèòü ýòè ìàòåðèàëû ìîãëè òîëüêî ïðîãðàììèñòû-ïðîôåññèîíàëû, òî
ñ ïîìîùüþ ðåäàêòîðà ÈÄ ó÷èòåëü ìîæåò ñàìîñòîÿòåëüíî ïîäãîòîâèòü èíòåðàêòèâíîå ñîñòîÿíèå ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà íà ëþáóþ òåìó. Äàííîå îáñòîÿòåëüñòâî
ïîáóäèëî íàñ áîëåå äåòàëüíî ïîäîéòè ê îïðåäåëåíèþ
èíòåðàêòèâíîãî ñîñòîÿíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà. Ìû
èñõîäèëè èç òðåáîâàíèÿ Ä. Á. Ýëüêîíèíà è Â. Â. Äàâûäîâà [1] ê ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, êîòîðîå âîøëî â
ôóíäàìåíòàëüíîå ÿäðî ñòàíäàðòîâ âòîðîãî ïîêîëåíèÿ: «Êîìïîíåíòû ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè: ó÷åáíûå
ìîòèâû; ó÷åáíàÿ öåëü; ó÷åáíàÿ çàäà÷à; ó÷åáíûå äåé-

46

ñòâèÿ è îïåðàöèè (îðèåíòèðîâêà, ïðåîáðàçîâàíèå
ìàòåðèàëà, êîíòðîëü è îöåíêà)» [3].
Èíòåðàêòèâíîå ñîñòîÿíèå ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà — ýòî òàêîå ñîñòîÿíèå, êîòîðîå âûíóæäàåò ó÷àùåãîñÿ ïðåîáðàçîâàòü ó÷åáíûé ìàòåðèàë äëÿ ïîëó÷åíèÿ íîâûõ çíàíèé.
Êàê òîëüêî ìû ââîäèì â ó÷åáíûé ïðîöåññ òðåáîâàíèå ïðåîáðàçîâàíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, ìû äîëæíû ðàññìàòðèâàòü äâà ñîñòîÿíèÿ ýòîãî ìàòåðèàëà:
äî ïðåîáðàçîâàíèÿ è ïîñëå ïðåîáðàçîâàíèÿ (ðèñ. 1).
Ó÷åáíûé
ìàòåðèàë
Ñîñòîÿíèå 1

Ïðåîáðàçîâàíèå

f

ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà

Ó÷åáíûé
ìàòåðèàë
Ñîñòîÿíèå 2

Ðèñ. 1

Â êàêîì ñîñòîÿíèè íàõîäèòñÿ íàøà äèäàêòè÷åñêàÿ áàçà? Ñåãîäíÿ ó÷åáíûå ìàòåðèàëû, òðåáóþùèå
ïðåîáðàçîâàíèÿ, åùå íå äîìèíèðóþò â íåé. Ïîýòîìó äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ ñîñòîÿíèÿ «äî ïðåîáðàçîâàíèÿ» íàì íåîáõîäèìî ñîâåðøèòü îáðàòíîå ïðåîáðàçîâàíèå: «çíàíèÿ» â «íåçíàíèå» (ðèñ. 2).
Ó÷åáíûé
ìàòåðèàë
Ñîñòîÿíèå 1

Ó÷åíèê —

f

ïðÿìîå ïðåîáðàçîâàíèå

c

Ó÷åáíûé
ìàòåðèàë
Ñîñòîÿíèå 2

Ó÷èòåëü — îáðàòíîå ïðåîáðàçîâàíèå
Ðèñ. 2

Ñîñòîÿíèå «äî ïðåîáðàçîâàíèÿ» ìîæíî îáîçíà÷èòü êàê àíòîíèì ðåïðîäóêòèâíîìó — ò. å. êàê ïðîäóêòèâíîå. Ïðè÷åì åùå è ïîòîìó, ÷òî èìåííî òàêîå
ñîñòîÿíèå ïîçâîëÿåò ó÷åíèêó ÷åðåç ïðåîáðàçîâàíèå
ïîëó÷èòü ñàìîñòîÿòåëüíî äîáûòîå íîâîå çíàíèå (îáðàçîâàòåëüíûé ïðîäóêò). Òîãäà ïðîöåññ îáðàòíîãî
ïðåîáðàçîâàíèÿ ìîæíî îïðåäåëèòü êàê ïðîäóêòèâèçàöèþ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà. Òàêèì îáðàçîì, â
êóðñå ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïî îáó÷åíèþ ðàáîòå ñ èíòåðàêòèâíîé äîñêîé (à ôàêòè÷åñêè — ïî
ðàçðàáîòêå ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ â èíòåðàêòèâíîì
ñîñòîÿíèè) ïîÿâèëñÿ ìåòîäîëîãè÷åñêèé ìîäóëü, â
êîòîðîì ââîäÿòñÿ äâà ñîñòîÿíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà è îáîñíîâûâàþòñÿ ïðîöåññ è ìåòîäû ïåðåõîäà îò
ðåïðîäóêòèâíîãî ñîñòîÿíèÿ â ïðîäóêòèâíîå, èëè èíòåðàêòèâíîå, ÷òî ìû ñ÷èòàåì ñèíîíèìàìè.
Òàêîé ïîäõîä îáîçíà÷èë íåîáõîäèìîñòü îñâîåíèÿ ó÷èòåëÿìè ïðèåìîâ ïðîäóêòèâèçàöèè ó÷åáíîãî
ìàòåðèàëà. Â õîäå ÷åòûðåõëåòíåé ïðàêòèêè ïðåïîäàâàíèÿ êóðñà «Èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà â ó÷åáíîì
ïðîöåññå» îí íàðàùèâàëñÿ ïðèåìàìè ïðîäóêòèâèçàöèè è òðàíñôîðìèðîâàëñÿ èç òåõíîëîãè÷åñêîãî â
ìåòîäè÷åñêèé. Ïðèåìû ôîðìèðîâàíèÿ èíòåðàêòèâíîãî ñîñòîÿíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà ñòðóêòóðèðîâàíû â ðàçðåçå:
• ýòàïîâ óðîêà, îñíîâíûì èç êîòîðûõ îáîçíà÷àåòñÿ ýòàï èçëîæåíèÿ íîâîãî ìàòåðèàëà èëè,
â ñîâðåìåííîé òðàêòîâêå, ýòàï ôîðìèðîâàíèÿ
ïîíÿòèé è ñïîñîáîâ äåéñòâèé, çàòåì — çàêðåïëåíèå (íà îñíîâå ýòîãî æå ýëåêòðîííîãî
ðåñóðñà â óñå÷åííîì âèäå) è èñïîëüçîâàíèå íà
ñëåäóþùåì óðîêå êàê îïîðû ïðè ïðîâåðêå
äîìàøíåãî çàäàíèÿ;

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

• âèäîâ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà: òåêñòîâûé, ãðàôè-

÷åñêèé, ó÷åáíîå âèäåî, èíòåðàêòèâíûå ôëåøàíèìàöèè;
• ó÷åáíûõ îïåðàöèé: àíàëèç, ñèíòåç, êëàññèôèêàöèÿ, ïîñëåäîâàòåëüíîñòü ïî êà÷åñòâó, ñîîòâåòñòâèå, ôîðìèðîâàíèå ïîíÿòèé, âûÿâëåíèå
ïðè÷èííî-ñëåäñòâåííûõ ñâÿçåé, âûÿâëåíèå çàêîíîìåðíîñòåé.
Êàæäàÿ îïåðàöèÿ ðàññìàòðèâàåòñÿ êàê îòäåëüíàÿ òåìà. Â íåé èìåþòñÿ òåîðåòè÷åñêàÿ è ïðàêòè÷åñêàÿ ÷àñòè â âèäå äâóõ çàäàíèé: îäíî — ïî èíñòðóêöèè (äëÿ îñâîåíèÿ òåõíîëîãèè), âòîðîå — ïî çàäàííîìó ñöåíàðèþ, íî íà ìàòåðèàëå ñâîåãî ïðåäìåòà
(òâîð÷åñêîå). Òåìû äëÿ ïåðâûõ çàäàíèé òàêæå âçÿòû
èç ðàçëè÷íûõ äèñöèïëèí, òàê êàê ãðóïïû íà êóðñàõ
ôîðìèðóþòñÿ èç ó÷èòåëåé ðàçíûõ ïðåäìåòîâ.
Âàæíîé ñîñòàâëÿþùåé ôîðìèðîâàíèÿ èíòåðàêòèâíîãî ñîñòîÿíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà ÿâëÿåòñÿ
ïîñòàíîâêà ó÷åáíî-ïîçíàâàòåëüíûõ çàäà÷ è ñïîñîáîâ äåéñòâèé, ò. å. ðàçðàáîòêà òåõíîëîãè÷åñêîé êàðòû ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè.
Äàëåå ó÷èòåëü ïåðåõîäèò ê ðîëè ó÷àùåãîñÿ è â
ñîîòâåòñòâèè ñ ðàçðàáîòàííîé òåõíîëîãè÷åñêîé êàðòîé âûïîëíÿåò ó÷åáíî-ïîçíàâàòåëüíîå çàäàíèå, êîòîðîå âïîñëåäñòâèè ñîõðàíÿåò è âêëþ÷àåò â ñâîå
ïîðòôîëèî.
Òàêèì îáðàçîì, â êàæäîì çàäàíèè îòðàæàþòñÿ
äâà ýòàïà:
• ïîäãîòîâêà èíòåðàêòèâíîãî ñîñòîÿíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà;
• ðåàëèçàöèÿ (àïðîáàöèÿ) â âèäå âûïîëíåíèÿ
ó÷åáíî-ïîçíàâàòåëüíîãî çàäàíèÿ â ðîëè ó÷àùåãîñÿ.
Ðåïðîäóêòèâíûå ó÷åáíûå ìàòåðèàëû ïðèâëåêàþòñÿ èç ðàçëè÷íûõ èñòî÷íèêîâ, â òîì ÷èñëå èç Åäèíîé êîëëåêöèè öèôðîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ (ÅÊ ÖÎÐ). Íåêîòîðûå ìàòåðèàëû, ñ÷èòàþùèåñÿ
óæå èíòåðàêòèâíûìè, ïîñëå ïðåîáðàçîâàíèÿ ñòàíîâÿòñÿ åùå è ïðîäóêòèâíûìè.
Íàïðèìåð, òåìà ýâîëþöèè ÷åëîâåêà ïðåäñòàâëåíà â ÅÊ ÖÎÐ èíòåðàêòèâíîé ôëåø-àíèìàöèåé, â êîòîðîé èìåþòñÿ èçîáðàæåíèÿ ÷åëîâåêà íà îñíîâíûõ
ýòàïàõ ðàçâèòèÿ (http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/0000054e-1000-4ddd-5aa5-4f0046bc5007/
2_20.swf). Â ýòîì ðåñóðñå ïåðåä îáó÷àþùèìèñÿ ñòàâèòñÿ çàäà÷à ðàññòàâèòü èçîáðàæåíèÿ ÷åëîâåêà â ïðàâèëüíîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè (ðèñ. 3).

Êàê òîëüêî ïîñëåäíèé ïðåäñòàâèòåëü ýâîëþöèîííîãî ýòàïà óñòàíîâëåí, êðàñíûì îêðàøèâàþòñÿ
íåïðàâèëüíî ðàññòàâëåííûå. Íà êàêîì ýòàïå ìîæíî èñïîëüçîâàòü äàííóþ ôëåø-àíèìàöèþ, êàêèå
óíèâåðñàëüíûå ó÷åáíûå äåéñòâèÿ îíà àêòóàëèçèðóåò? Íèêàêèõ, êðîìå ïàìÿòè. Íî äàííàÿ òåìà èìååò
ðàçâèâàþùèé ïîòåíöèàë, ïîýòîìó ñëóøàòåëÿì ïðåäëàãàåòñÿ ïðîäóêòèâèçèðîâàòü ýòîò ìàòåðèàë.
Òåõíîëîãè÷åñêàÿ ñîñòàâëÿþùàÿ çàêëþ÷àåòñÿ
â ïåðåíîñå èçîáðàæåíèé ÷åëîâåêà íà ðàçëè÷íûõ ýòàïàõ ýâîëþöèè èíñòðóìåíòîì «çàõâàò ýêðàíà» èç
ôëåø-àíèìàöèîííîãî ïðîèãðûâàòåëÿ â ðåäàêòîð èíòåðàêòèâíîé äîñêè è â ðàñïîëîæåíèè èõ â ïðîèçâîëüíîì ïîðÿäêå (ìåòîä èñêàæåíèÿ).
Ìåòîäè÷åñêàÿ ñîñòàâëÿþùàÿ çàêëþ÷àåòñÿ â
ôîðìèðîâàíèè ó÷åáíî-ïîçíàâàòåëüíîé çàäà÷è è ïðåäëîæåíèè ñïîñîáîâ äåéñòâèé ïî åå ðåøåíèþ. Íàïðèìåð, íà óðîêå ïåðåä ó÷àùèìèñÿ ìîæåò áûòü ïîñòàâëåíà ñëåäóþùàÿ ó÷åáíî-ïîçíàâàòåëüíàÿ çàäà÷à:
• íà îñíîâå àíàëèçà è ñðàâíåíèÿ ïðåäñòàâëåííûõ
èçîáðàæåíèé ÷åëîâåêà ïðåäëîæèòå ïðèçíàêè,
ïî êîòîðûì ìîæíî îïðåäåëèòü ïîñëåäîâàòåëüíîñòü èçîáðàæåíèé ÷åëîâåêà, îòðàæàþùèõ
ýòàïû ýâîëþöèè;
• ïðåäëîæèòå âàðèàíò ýòîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè.
Äëÿ ñîçäàíèÿ óñëîâèé âàðèàòèâíîñòè êëîíèðóåì íåñêîëüêî ðàç èíòåðàêòèâíîå çàäàíèå. Ó÷àùèåñÿ ïðåäëàãàþò ñíà÷àëà íåñêîëüêî âàðèàíòîâ íàáîðà
ïðèçíàêîâ è â ñîîòâåòñòâèè ñ ýòèìè íàáîðàìè âàðèàíòû ðåøåíèÿ äàííîé ó÷åáíî-ïîçíàâàòåëüíîé çàäà÷è, ÷òî ñîçäàåò ïî÷âó äëÿ îáñóæäåíèÿ. Íàïðèìåð,
îäèí ó÷àùèéñÿ ïðåäëîæèë â êà÷åñòâå ïðèçíàêîâ
ðàññìàòðèâàòü âîëîñÿíîé ïîêðîâ è ôîðìó ÷åðåïà;
äðóãîé ïðåäëîæèë ðàññìàòðèâàòü åùå è ðîñò. Ïðè
ôîðìèðîâàíèè ýâîëþöèîííîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè
äàííûé ïðèçíàê âñòóïàåò â ïðîòèâîðå÷èå ñ ïåðâûìè äâóìÿ, ÷òî ïîðîäèò íåîáõîäèìîñòü àíàëèçà ïðîöåññà èçìåíåíèÿ ðîñòà â ýâîëþöèè ÷åëîâåêà.
×åì æå îòëè÷àåòñÿ èñõîäíîå ñîñòîÿíèå ðàññìàòðèâàåìîãî ìàòåðèàëà (ðèñ. 3) îò ïðåîáðàçîâàííîãî (ðèñ. 4)?

Ðèñ. 4

Ðèñ. 3

Óíè÷òîæåíà ôëåø-àíèìàöèîííàÿ ïðîâåðêà ïðàâèëüíîñòè óñòàíîâëåíèÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòè, íî ñîçäàíî ïðàâî íà îøèáêó èëè íà âåðñèþ (íà ýòîì ýòàïå óðîêà íåò îøèáîê, åñòü òîëüêî âåðñèè), àêòóàëèçèðîâàíû ïîçíàâàòåëüíûå óíèâåðñàëüíûå ó÷åáíûå
äåéñòâèÿ. Ýòî ïîçâîëÿåò ñäåëàòü çàìå÷àíèå: íå âñå
èíòåðàêòèâíûå ôëåø-àíèìàöèè ïðîäóêòèâíû. Êñòàòè, ñåãîäíÿ ó÷èòåëÿ àêòèâíî îñâàèâàþò ñàìîñòîÿòåëüíîå ñîçäàíèå ôëåø-àíèìàöèé ñ ïîìîùüþ ìîäó-

47

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
ëÿ ËÀÒ2, âñòðàèâàåìîãî â ãàëåðåþ ðåäàêòîðà ÈÄ.
Íî àâòîìàòè÷åñêàÿ ïðîâåðêà ïðàâèëüíîñòè ñìåùàåò ðàçðàáîòêè ñ ïîçíàâàòåëüíîãî ýòàïà óðîêà íà ýòàï
çàêðåïëåíèÿ.
Íàêîïëåííûé â õîäå ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ñîäåðæàíèÿ êóðñà ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ìàòåðèàë
ëåã â îñíîâó àâòîðñêîãî ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî ïîñîáèÿ «Ðàçðàáîòêà ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ äëÿ èíòåðàêòèâíîé äîñêè» [2], â êîòîðîì îñíîâíûì êîìïîíåíòîì ÿâëÿþòñÿ ïðèåìû ôîðìèðîâàíèÿ èíòåðàêòèâíîãî ñîñòîÿíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà. Çàêðåïëåíèå
ïðèåìîâ îñóùåñòâëÿåòñÿ â ïðîöåññå âûïîëíåíèÿ
áîëüøîãî êîëè÷åñòâà çàäàíèé (âñå îíè àïðîáèðîâàíû â õîäå êóðñîâîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé). Çàäàíèÿ
ðàçìåùåíû íà ïðèëàãàþùåìñÿ ê ïîñîáèþ êîìïàêòäèñêå â ïàïêå Ïîðòôîëèî. Ïðàêòè÷åñêàÿ ðàáîòà ñ
ïîñîáèåì ïðåäïîëàãàåò ïåðåíîñ ýòîé ïàïêè íà êîìïüþòåð, äàëåå ñëåäóåò âûïîëíåíèå çàäàíèé, ÷òî è
áóäåò ïðåäñòàâëÿòü ïîðòôîëèî ó÷èòåëÿ. Íà äèñêå
òàêæå ðàñïîëîæåíî ïîëíîå ïðåçåíòàöèîííîå ñîïðîâîæäåíèå ïî âñåì òåìàì äëÿ ïðåïîäàâàòåëÿ. Òàêîé
íàáîð êîìïîíåíòîâ ïîñîáèÿ ïîçâîëÿåò èñïîëüçîâàòü
åãî â ðàçíûõ âàðèàíòàõ:
• ñòàíäàðòíîì: íà êóðñàõ, ïðîâîäèìûõ èíñòèòóòîì ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè;
• êîðïîðàòèâíîì: ó÷èòåëü èíôîðìàòèêè, çàìåñòèòåëü äèðåêòîðà ïî èíôîðìàòèçàöèè èëè

ÈÒ-àêòèâíûé ó÷èòåëü îáó÷àåò ïåäàãîãîâ ñâîåé øêîëû;
• èíäèâèäóàëüíîì: ó÷èòåëü ñàìîñòîÿòåëüíî îñâàèâàåò êóðñ, âûïîëíÿÿ çàäàíèÿ.
Ïîëîæèòåëüíûé ïðèìåð ñ âíåäðåíèåì â ó÷åáíûé
ïðîöåññ òàêîãî òåõíîëîãè÷åñêîãî ðåøåíèÿ, êàê èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà, ïîäòâåðæäàåò íåîáõîäèìîñòü è
âàæíîñòü ñâîåâðåìåííîãî, àäåêâàòíîãî ìåòîäè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ. Èìåííî èíñòèòóòû ïîâûøåíèÿ
êâàëèôèêàöèè ìîãóò è äîëæíû ñâîåâðåìåííî ñîðèåíòèðîâàòüñÿ è ïðåäîñòàâëÿòü òàêîå ìåòîäè÷åñêîå
ñîïðîâîæäåíèå.
Ïðîöåññ ìåòîäè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ ïî âíåäðåíèþ â ó÷åáíûé ïðîöåññ èíòåðàêòèâíîé äîñêè
ïîêàçàë, ÷òî íå òîëüêî ìåòîäèêà ïîðîæäàåò òåõíîëîãè÷åñêèå ðåøåíèÿ, íî è òåõíîëîãè÷åñêèå ðåøåíèÿ ìîòèâèðóþò ê ðàçâèòèþ ìåòîäèêè ó÷åáíîãî
ïðîöåññà.
Литературные и интернет-источники
1. Äàâûäîâ Â. Â. Òåîðèÿ ðàçâèâàþùåãî îáó÷åíèÿ. Ì.,
1996.
2. Ñóõëîåâ Ì. Ï. Ðàçðàáîòêà ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ äëÿ
èíòåðàêòèâíîé äîñêè: ó÷åá.-ìåòîä. ïîñîáèå. Ì.: Äðîôà,
2012.
3. Ôóíäàìåíòàëüíîå ÿäðî ñîäåðæàíèÿ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=821

XII Южно-Российская межрегиональная
научно-практическая конференция-выставка
«Информационные технологии в образовании»
«ИTO-Ростов-2012»
15—16 ноября 2012 года
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области при участии АНО «ИТО», Компании
ГЭНДАЛЬФ, Ростовского областного института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, Южного федерального университета, ЮГИНФО Южного федерального университета, Педагогического
института Южного федерального университета, Ростовского-на-Дону государственного колледжа связи и информатики,
Управления образования г. Ростова-на-Дону, НОУ ВПО Института управления, бизнеса и права в рамках международного
конгресса конференций «ИТО» 15—16 ноября 2012 года на базе КВЦ «ВертолЭкспо» проводит XII Южно-Российскую
межрегиональную научно-практическую конференцию-выставку «Информационные технологии в образовании» («ИТОРостов-2012») и приглашает работников образования и всех заинтересованных лиц и организаций принять в ней участие.
Работа конференции пройдет по следующим секциям:
1. IT-менеджмент (информационные технологии в управлении образованием).
2. Информационно-обучающая среда: содержание и структура:
2.1. Модели непрерывного образования, дистанционное обучение.
2.2. Интернет, интранет, сайты, образовательный портал, электронные образовательные ресурсы.
2.3. Интернет-ресурсы в учебном процессе.
3. Информационные технологии в обучении детей со специальными потребностями.
4. Информационные технологии в учебном процессе.
4.1. Дошкольное и начальное образование.
4.2. Преподавание физико-математических дисциплин,.
4.3. Преподавание естественнонаучных дисциплин.
4.4. Преподавание гуманитарных дисциплин.
4.5. Контроль и оценка результатов обучения.
4.6. Профессиональное образование.
4.7. Психологические проблемы информационной безопасности и здоровьесберегающие технологии.
5. Компьютерное творчество учащихся и молодежи (областной конкурс среди детей и юношества на лучшую разработку с использованием информационных технологий).
6. Подготовка и повышение квалификации педагогических кадров в области ИКТ.
7. Преподавание информатики и ИКТ (содержание и методика).
Сайт конференции-выставки: http://ито-ростов.рф.

48

ИНТЕРАКТИВНЫЕ
ШКОЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
УЧЕБНИКИ
ВИНФОРМАТИКИ
ОБРАЗОВАНИИ

П. Д. Рабинович,
Московский государственный областной университет

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ВОПРОСЫ ВЫБОРА
Àííîòàöèÿ
Â ñòàòüå äåìîíñòðèðóåòñÿ àêòóàëüíîñòü âíåäðåíèÿ èíòåðàêòèâíûõ òåõíîëîãèé â óñëîâèÿõ àêòèâíîé ìîäåðíèçàöèè îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. Ïðåäñòàâëÿåòñÿ îáçîð ñîâðåìåííûõ èíòåðàêòèâíûõ òåõíîëîãèé, ïîäõîäû ê ôîðìèðîâàíèþ íåîáõîäèìûõ
àïïàðàòíî-ïðîãðàììíûõ êîìïëåêñîâ. Ïðèâîäÿòñÿ ðåêîìåíäàöèè ïî îðãàíèçàöèè ïðîöåäóð çàêóïêè îáîðóäîâàíèÿ è ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ, à òàêæå ïî ñîáëþäåíèþ òðåáîâàíèé ñàíèòàðíûõ íîðì è ïðàâèë ïðè èñïîëüçîâàíèè èíòåðàêòèâíîãî
è ìóëüòèìåäèéíîãî îáîðóäîâàíèÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíòåðàêòèâíûå òåõíîëîãèè, èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà, èíòåðàêòèâíûé ïëàíøåò, îïåðàòèâíûé êîíòðîëü
çíàíèé, ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé ñòàíäàðò, ìóëüòèìåäèéíûé ïðîåêòîð, èíòåðàêòèâíîå ðàáî÷åå ìåñòî
ó÷èòåëÿ, èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà, Òåõíîñôåðà îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ.

Введение
Íà ñîâðåìåííîì ýòàïå ðàçâèòèÿ ðîññèéñêîãî îáðàçîâàíèÿ îäíîé èç îñíîâíûõ çàäà÷ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ ÿâëÿåòñÿ ñîçäàíèå óñëîâèé äëÿ
ðàñêðûòèÿ ñïîñîáíîñòåé îáó÷àþùåãîñÿ, îáåñïå÷åíèå
âîçìîæíîñòè äîñòèæåíèÿ èì ìàêñèìàëüíîãî ðåçóëüòàòà îáó÷åíèÿ. Ñåãîäíÿ èçìåíÿåòñÿ ñàìà ïàðàäèãìà
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà: íåîáõîäèìî ïîìî÷ü îáó÷àþùåìóñÿ ïîëó÷èòü çíàíèÿ, ñîçäàòü óñëîâèÿ äëÿ
àêòèâíîé ìûñëèòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Ñîâðåìåííûé
ó÷èòåëü — ýêñïåðò, ïîñðåäíèê ìåæäó çíàíèÿìè è
îáó÷àþùèìèñÿ, íàñòàâíèê, ñîçäàòåëü ó÷åáíûõ ñèòóàöèé è ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè. Îáó÷àþùèéñÿ —
àêòèâíûé ó÷àñòíèê ñîáñòâåííîãî îáó÷åíèÿ, ïîñòðîåíèÿ ñîáñòâåííûõ çíàíèé, èíîãäà ýêñïåðò. Èìåííî
îáó÷àþùèåñÿ ïðåîáðàçóþò èíôîðìàöèþ â çíàíèÿ.
Ôåäåðàëüíûå ãîñóäàðñòâåííûå îáðàçîâàòåëüíûå
ñòàíäàðòû (ÔÃÎÑ) ïðåäúÿâëÿþò íîâûå òðåáîâàíèÿ
ê ñïîñîáàì îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, óñòàíàâëèâàþò íîâûå òèïû îòíîøåíèé ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, ñòàâÿò ïåðåä øêîëîé íîâûå çàäà÷è:
• âîñïèòàíèå è ðàçâèòèå êà÷åñòâ ëè÷íîñòè, îòâå÷àþùèõ òðåáîâàíèÿì èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà, èííîâàöèîííîé ýêîíîìèêè, çàäà÷àì

ïîñòðîåíèÿ äåìîêðàòè÷åñêîãî ãðàæäàíñêîãî
îáùåñòâà;
• ðàçâèòèå ëè÷íîñòè îáó÷àþùåãîñÿ íà îñíîâå
óñâîåíèÿ óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ äåéñòâèé,
ïîçíàíèÿ è îñâîåíèÿ ìèðà;
• ó÷åò èíäèâèäóàëüíûõ âîçðàñòíûõ, ïñèõîëîãè÷åñêèõ è ôèçèîëîãè÷åñêèõ îñîáåííîñòåé îáó÷àþùèõñÿ;
• îáåñïå÷åíèå ïðååìñòâåííîñòè äîøêîëüíîãî,
íà÷àëüíîãî, îñíîâíîãî è ñðåäíåãî (ïîëíîãî)
îáùåãî îáðàçîâàíèÿ;
• ïðèìåíåíèå ðàçíîîáðàçíûõ îðãàíèçàöèîííûõ
ôîðì â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå;
• äîñòèæåíèå ïëàíèðóåìûõ ðåçóëüòàòîâ îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû.
Â íîâûõ ÔÃÎÑ ñîäåðæàòñÿ òðåáîâàíèÿ ê àêòèâíîìó èñïîëüçîâàíèþ ñðåäñòâ èíôîðìàòèçàöèè äëÿ
ðåøåíèÿ êîììóíèêàòèâíûõ è ïîçíàâàòåëüíûõ çàäà÷. Â Ïðèìåðíîé îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììå îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ* â ðàçäåëå
«Âåäóùèå öåëåâûå óñòàíîâêè è îñíîâíûå îæèäàåìûå ðåçóëüòàòû» ó÷åáíàÿ (îáùàÿ è ïðåäìåòíàÿ) è
*

Ïðèìåðíàÿ îñíîâíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ. Îñíîâíàÿ øêîëà / ñîñò. Å. Ñ. Ñàâèíîâ. Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 2011.

Контактная информация
Рабинович Павел Давидович, канд. тех. наук, доцент, проректор по развитию Московского государственного областного университета; адрес: 105005, г. Москва, ул. Радио, д. 10а; телефон: (495) 784-07-10; e-mail: pavel@rabinovich.ru
P. D. Rabinovich,
Moscow State Regional University

INTERACTIVE EDUCATIONAL TECHNOLOGIES: CURRENT STATUS AND ISSUES OF CHOICE
Abstract
The article demonstrates the relevance of the introduction of interactive technologies in the context of active modernization of general
education. An overview of modern interactive technologies and approaches to establishing the necessary hardware and software systems are is
presented. We give advices on the organization of procurement procedures of hardware and software, as well as to comply with the requirements
of sanitary standards and rules for the use of interactive and multimedia equipment.
Keywords: interactive technologies, interactive whiteboard, interactive tablet, monitoring of knowledge, federal state educational standards,
multimedia projector, interactive teacher workplace, information educational environment, Technosphere of educational institution.

49

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
îáùåïîëüçîâàòåëüñêàÿ ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè îáó÷àþùèõñÿ îïèñûâàþòñÿ êàê «ñîñòàâëÿþùèå ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé è èíñòðóìåíòàëüíîé îñíîâû ôîðìèðîâàíèÿ ñïîñîáíîñòè è ãîòîâíîñòè ê îñâîåíèþ
ñèñòåìàòè÷åñêèõ çíàíèé, èõ ñàìîñòîÿòåëüíîìó ïîïîëíåíèþ, ïåðåíîñó è èíòåãðàöèè; ñïîñîáíîñòè ê
ñîòðóäíè÷åñòâó è êîììóíèêàöèè, ðåøåíèþ ëè÷íîñòíî è ñîöèàëüíî çíà÷èìûõ ïðîáëåì è âîïëîùåíèþ
ðåøåíèé â ïðàêòèêó; ñïîñîáíîñòè ê ñàìîîðãàíèçàöèè, ñàìîðåãóëÿöèè è ðåôëåêñèè».
Ãëàâíàÿ öåëü ñîñòîèò â ãðàìîòíîì âûáîðå è ýôôåêòèâíîì èñïîëüçîâàíèè äèäàêòè÷åñêèõ âîçìîæíîñòåé ïðåäñòàâëåíèÿ è óïðàâëåíèÿ ðàçëè÷íûìè âèäàìè èíôîðìàöèè (òåêñòà, çâóêà, âèäåî, àíèìàöèè,
ãðàôèêè è ò. ï.) â õîäå ó÷åáíîãî ïðîöåññà, à òàêæå
ñîçäàíèè óñëîâèé äëÿ àêòèâíîé ðàáîòû îáó÷àþùèõñÿ, ïîëó÷åíèÿ èìè çíàíèé è íàâûêîâ.
Â íàñòîÿùåå âðåìÿ èñïîëüçîâàíèå ÈÊÒ îêàçûâàåò çàìåòíîå âëèÿíèå íà ñîäåðæàíèå, ôîðìû è
ìåòîäû îáó÷åíèÿ. Øêîëüíèêè àêòèâíî èñïîëüçóþò
ïåðñîíàëüíûé êîìïüþòåð, ñåðâèñû Èíòåðíåòà,
ýëåêòðîííûå ó÷åáíèêè è ò. ä. Îíè âîñïèòàíû íà
àóäèî-, âèäåîïðîäóêòàõ, êîìïüþòåðíûõ èãðàõ è
äðóãèõ ýëåìåíòàõ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû. Äèäàêòè÷åñêè êîððåêòíîå ïðèìåíåíèå èíòåðàêòèâíûõ
òåõíîëîãèé ïîçâîëÿåò â çíà÷èòåëüíîé ñòåïåíè èíòåíñèôèöèðîâàòü îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ.
Ïåäàãîãè÷åñêèå âîçìîæíîñòè êîìïüþòåðà è èíòåðàêòèâíîé äîñêè (êàê ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ) ïî ðÿäó
ïîêàçàòåëåé ïðåâîñõîäÿò âîçìîæíîñòè òðàäèöèîííûõ ñðåäñòâ ðåàëèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà. Â ÷àñòíîñòè, èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà è ñèñòåìà îïåðàòèâíîãî êîíòðîëÿ çíàíèé ñîâìåùàþò â ñåáå âîçìîæíîñòè
ðàçíîîáðàçíûõ ñðåäñòâ íàãëÿäíîñòè, òðåíàæåðíûõ
óñòðîéñòâ, òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ êîíòðîëÿ è îöåíêè
ðåçóëüòàòîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè è âûòåñíÿþò óñòàðåâøèå ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ (ïëàêàòû, ìàêåòû, äèàïðîåêòîðû, êîäîñêîïû, îáû÷íûå ìàãíèòîôîíû,
êèíîóñòàíîâêè è ò. ä.).
Â íàñòîÿùåå âðåìÿ ó÷èòåëÿ ñòàëêèâàþòñÿ ñ ïðîáëåìîé ñíèæåíèÿ óðîâíÿ ïîçíàâàòåëüíîé àêòèâíîñòè îáó÷àþùèõñÿ íà óðîêå, íåæåëàíèåì ðàáîòàòü
ñàìîñòîÿòåëüíî äà è ïðîñòî ó÷èòüñÿ. Ñðåäè ïðè÷èí
òîãî, ÷òî äåòè òåðÿþò èíòåðåñ ê çàíÿòèÿì, áåçóñëîâíî, íàäî íàçâàòü îäíîîáðàçèå óðîêîâ. Òîëüêî òâîð÷åñêèé ïîäõîä ê ïîñòðîåíèþ çàíÿòèÿ, åãî íåïîâòîðèìîñòü, íàñûùåííîñòü ìíîãîîáðàçèåì ïðèåìîâ,
ìåòîäîâ è ôîðì ìîãóò îáåñïå÷èòü æåëàåìóþ ýôôåêòèâíîñòü.
Èñïîëüçîâàíèå ñîâðåìåííûõ èíòåðàêòèâíûõ
òåõíîëîãèé â ïðåïîäàâàíèè øêîëüíûõ ïðåäìåòîâ
ïîçâîëÿåò ïîâûñèòü íàãëÿäíîñòü è ýðãîíîìèêó âîñïðèÿòèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, ÷òî ïîëîæèòåëüíî
îòðàæàåòñÿ íà ó÷åáíîé ìîòèâàöèè è ýôôåêòèâíîñòè îáó÷åíèÿ. Èíòåðàêòèâíûå òåõíîëîãèè îáîãàùàþò ïðîöåññ îáó÷åíèÿ, âîâëåêàÿ â âîñïðèÿòèå îáó÷àåìûì ó÷åáíîé èíôîðìàöèè áîëüøèíñòâî ÷óâñòâåííûõ êîìïîíåíòîâ.
Èíòåðàêòèâíûå òåõíîëîãèè èíòåãðèðóþò â ñåáå
ìîùíûå ðàñïðåäåëåííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû,
îíè ìîãóò îáåñïå÷èòü ñðåäó ôîðìèðîâàíèÿ è ïðîÿâëåíèÿ êëþ÷åâûõ êîìïåòåíöèé, ê êîòîðûì îòíîñÿòñÿ â ïåðâóþ î÷åðåäü èíôîðìàöèîííàÿ è êîììóíèêàòèâíàÿ. Îáðàçîâàòåëüíûå èíôîðìàöèîííûå òåõ-

50

íîëîãèè îòêðûâàþò ïðèíöèïèàëüíî íîâûå ìåòîäè÷åñêèå ïîäõîäû â ñèñòåìå îáùåãî îáðàçîâàíèÿ.
Ñðåäñòâà îïåðàòèâíîãî êîíòðîëÿ çíàíèé îáëåã÷àþò äåÿòåëüíîñòü ó÷èòåëÿ è ñîçäàþò ýôôåêòèâíóþ
îáðàòíóþ ñâÿçü, íåîáõîäèìóþ äëÿ òîãî, ÷òîáû îáó÷àþùèåñÿ ìîãëè áûòü óâåðåíû â ïðàâèëüíîñòè ñâîåãî ïðîäâèæåíèÿ ïî ïóòè îò íåçíàíèÿ ê çíàíèþ.
Îäíàêî íåîáõîäèìî ïîìíèòü, ÷òî ïîêóïêà ñîâðåìåííîãî èíòåðàêòèâíîãî îáîðóäîâàíèÿ íå îáåñïå÷èâàåò ïîëó÷åíèÿ âûñîêèõ ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ. Êëþ÷åâûì âîïðîñîì ÿâëÿåòñÿ ïîäãîòîâêà êà÷åñòâåííîãî
ó÷åáíîãî êîíòåíòà, à òàêæå ýôôåêòèâíîå èñïîëüçîâàíèå ñóùåñòâóþùèõ ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ðåñóðñîâ. Èìåþùèåñÿ ïðîãðàììíûå ïðîäóêòû, â òîì
÷èñëå ãîòîâûå ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû, à òàêæå ñîáñòâåííûå ðàçðàáîòêè ïîçâîëÿþò ó÷èòåëþ ýôôåêòèâíî èñïîëüçîâàòü èíòåðàêòèâíîå îáîðóäîâàíèå.

Интерактивное рабочее место учителя
Ñîâðåìåííûé óðîâåíü ðàçâèòèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ
èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé ïîçâîëÿåò ýôôåêòèâíî èñïîëüçîâàòü ðàçíîîáðàçíûå òåõíè÷åñêèå ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ: êîìïüþòåð, ñðåäñòâà îòîáðàæåíèÿ
èíôîðìàöèè (ïðîåêòîð, ýêðàí, ìîíèòîð, ÒÂ è ò. ä.).
Èíòåðàêòèâíîå ðàáî÷åå ìåñòî ó÷èòåëÿ (ÈÀÐÌ
ó÷èòåëÿ) ÿâëÿåòñÿ âàæíûì ýëåìåíòîì Òåõíîñôåðû
îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ*.
Òèïîâàÿ êîíôèãóðàöèÿ ÈÀÐÌ ó÷èòåëÿ âûãëÿäèò ñëåäóþùèì îáðàçîì:
• èíòåðàêòèâíàÿ ñèñòåìà;
• ìóëüòèìåäèéíûé ïðîåêòîð;
• êîìïüþòåð ñ ìîíèòîðîì èëè íîóòáóê;
• ñðåäñòâà êîììóòàöèè;
• ñðåäñòâà êðåïåæà.
Îñíîâó ÈÀÐÌ ó÷èòåëÿ ñîñòàâëÿåò èíòåðàêòèâíàÿ ñèñòåìà. Îíà ìîæåò áûòü ðåàëèçîâàíà (â çàâèñèìîñòè îò ôèíàíñîâûõ âîçìîæíîñòåé îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ) îäíèì èç ñëåäóþùèõ ñïîñîáîâ:
• èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà;
• ýêðàí ñîâìåñòíî ñ èíòåðàêòèâíûì ïëàíøåòîì;
• ìàðêåðíàÿ äîñêà èëè ñïåöèàëüíî ïîäãîòîâëåííàÿ ïîâåðõíîñòü ñòåíû ñîâìåñòíî ñ èíòåðàêòèâíîé ïðèñòàâêîé.
Â îòëè÷èå îò îáû÷íîãî ýêðàíà èíòåðàêòèâíàÿ
ñèñòåìà ïîçâîëÿåò ïðåïîäàâàòåëþ äåìîíñòðèðîâàòü
ó÷åáíûå ìàòåðèàëû, óïðàâëÿòü êîìïüþòåðîì ïðÿìî ñ ïîâåðõíîñòè èíòåðàêòèâíîé ñèñòåìû, äåëàòü
ðóêîïèñíûå çàïèñè, àííîòàöèè è êîììåíòàðèè «ïîâåðõ» ïðèëîæåíèé è îòêðûòûõ äîêóìåíòîâ.
Óäîáíàÿ âîçìîæíîñòü, ïðåäîñòàâëÿåìàÿ èíòåðàêòèâíîé ñèñòåìîé, — ïðîòîêîëèðîâàíèå êëàññíîé
ðàáîòû. Äîìàøíèå è êîíòðîëüíûå ðàáîòû âûïîëíÿþòñÿ îáó÷àþùèìèñÿ â òåòðàäÿõ, ýêçàìåíàöèîííûå çàäàíèÿ — íà ñïåöèàëüíûõ áëàíêàõ (ëèñòàõ).
×òî êàñàåòñÿ ðàáîòû ó äîñêè, òî îíà îñòàåòñÿ íåäîêóìåíòèðîâàííîé, ÷òî, â ñâîþ î÷åðåäü, ñèëüíî óñëîæíÿåò ìåòîäè÷åñêóþ ðàáîòó è ñîçäàåò ïîâîäû äëÿ
ðàçíîãëàñèé ðîäèòåëåé ñî øêîëîé îòíîñèòåëüíî
êîððåêòíîñòè îöåíèâàíèÿ ðåáåíêà. Ïðè íàëè÷èè æå
*

Ðàáèíîâè÷ Ï. Ä. Î Òåõíîñôåðå Íàøåé Íîâîé Øêîëû //
Îáðàçîâàòåëüíàÿ ïîëèòèêà. 2010. ¹ 11—12 (49—50).

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
èíòåðàêòèâíîé ñèñòåìû ó÷èòåëþ äîñòàòî÷íî âëàäåòü
ýëåìåíòàðíûì íàâûêîì îáðàùåíèÿ ñ íåé, ÷òîáû âñå
ðàáîòû ó äîñêè áûëè ñîõðàíåíû è ÿâëÿëèñü áû êà÷åñòâåííûì ìàòåðèàëîì äëÿ ïîñëåäóþùåãî ìåòîäè÷åñêîãî àíàëèçà (ñàìîàíàëèçà), ðàçãîâîðà ñ ðîäèòåëÿìè è àäìèíèñòðàöèåé.
Äîâîëüíî ÷àñòî ïðè ìîíòàæå èíòåðàêòèâíîé äîñêè ìåñòà äëÿ ðàçìåùåíèÿ ïîëíîðàçìåðíîé ìàðêåðíîé (ìåëîâîé) äîñêè óæå íå îñòàåòñÿ. Â ðÿäå ñëó÷àåâ
íàëè÷èå ïîñëåäíåé ÿâëÿåòñÿ àêòóàëüíîé íåîáõîäèìîñòüþ (íàïðèìåð, â íà÷àëüíîé øêîëå). Òðàäèöèîííî èëè äàííàÿ ïðîáëåìà âîâñå íå ðåøàåòñÿ (êëàññ
îñòàåòñÿ ëèáî ñ èíòåðàêòèâíîé äîñêîé, ëèáî ñ ìåëîâîé/ìàðêåðíîé), èëè êîìïðîìèññíîå ðåøåíèå íå
óäîâëåòâîðÿåò ïðåïîäàâàòåëÿ (íàïðèìåð, îäíà èç
äîñîê ðàñïîëàãàåòñÿ íà áîêîâîé ñòåíå). Êîíöåïöèÿ
Òåõíîñôåðû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ ïîçâîëÿåò
ñ ïîìîùüþ íàáîðà èíæåíåðíûõ êîíñòðóêöèé èíòåãðèðîâàòü ìåëîâóþ (ìàðêåðíóþ) è èíòåðàêòèâíóþ
äîñêè. Ïðè ýòîì êîíôèãóðàöèÿ è ðàçìåðíîñòü èòîãîâîé ïîâåðõíîñòè îïðåäåëÿþòñÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ
çàïðîñàìè ó÷èòåëÿ è âîçìîæíîñòÿìè ïîìåùåíèÿ
(ðèñ. 1). Ïîëó÷àåìàÿ êîìáèíèðîâàííàÿ äîñêà ñ èíòåðàêòèâíîé ñðåäíåé è ìåëîâûìè (ìàðêåðíûìè)
äîïîëíèòåëüíûìè ïîâåðõíîñòÿìè (÷àñòü ïîâåðõíîñòåé ìîæåò èìåòü ðàçëèíîâêó) ïîçâîëÿåò îäíîâðåìåííî ðàáîòàòü ó äîñêè äî ÷åòûðåõ-ïÿòè îáó÷àþùèõñÿ.

ïüþòåðó è îáåñïå÷èâàþò ôóíêöèîíàëüíîñòü èíòåðàêòèâíîé äîñêè. Ïëàíøåò óäîáíî ïåðåíîñèòü èç êàáèíåòà â êàáèíåò è ïðåâðàùàòü ëþáóþ àóäèòîðèþ ñ
ïðîåêòîðîì è ýêðàíîì â èíòåðàêòèâíóþ. Ïðèìåíåíèå ïîäîáíûõ óñòðîéñòâ ïîçâîëÿåò ó÷èòåëþ â ëþáîé ìîìåíò çàíÿòèÿ «ïåðåäàòü óïðàâëåíèå» îáó÷àþùåìóñÿ, ïîïðîñèòü åãî ïðîäîëæèòü ïîâåñòâîâàíèå
èëè ðåøåíèå çàäà÷è (íå ïîêèäàÿ ñâîåãî ðàáî÷åãî
ìåñòà). Åñëè â êëàññå íåñêîëüêî ïëàíøåòîâ, òî ìîæíî îðãàíèçîâàòü êîëëåêòèâíîå âçàèìîäåéñòâèå.

Ðèñ. 2. Èíòåðàêòèâíûå ïëàíøåòû
ðàçëè÷íûõ ïðîèçâîäèòåëåé

Ðèñ. 1. Èíòåãðèðîâàííàÿ ìåëîâàÿ èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà
(ïÿòü ýëåìåíòîâ)

Óäà÷íûì äîïîëíåíèåì ÈÀÐÌ ó÷èòåëÿ áóäåò áåñïðîâîäíîé èíòåðàêòèâíûé ïëàíøåò (ðèñ. 2) è êîìïëåêñ îïåðàòèâíîãî êîíòðîëÿ çíàíèé (ðèñ. 3).
Èíòåðàêòèâíûé ïëàíøåò ïîçâîëÿåò ó÷èòåëþ
óïðàâëÿòü çàíÿòèåì èç ëþáîé òî÷êè àóäèòîðèè, ñâîáîäíî ïåðåäâèãàÿñü ïî íåé, à òàêæå îáåñïå÷èâàòü
óäåðæàíèå âíèìàíèÿ îáó÷àþùèõñÿ è âîâëå÷åíèå èõ
â àêòèâíóþ ó÷åáíóþ äåÿòåëüíîñòü. Èíòåðàêòèâíûå
ïëàíøåòû èìåþò áåñïðîâîäíîå ïîäêëþ÷åíèå ê êîì-

Êîìïëåêñû îïåðàòèâíîãî êîíòðîëÿ çíàíèé
ïîçâîëÿþò îðãàíèçîâàòü îïåðàòèâíóþ îáðàòíóþ
ñâÿçü. Îíè ïðåäíàçíà÷åíû äëÿ ïðîâåäåíèÿ ðàçëè÷íûõ âèäîâ êîíòðîëÿ (ðóáåæíîãî, èòîãîâîãî, òåêóùåãî) â ðàçëè÷íûõ ôîðìàõ òåñòèðîâàíèÿ (çàêðûòîé,
îòêðûòîé, íà ñîîòâåòñòâèå, íà óñòàíîâëåíèå ïðàâèëüíîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè). Íà ñáîð îòâåòîâ è ïîñëåäóþùóþ èõ ìàòåìàòè÷åñêóþ îáðàáîòêó ñ âûäà÷åé
çàêëþ÷åíèÿ óõîäÿò ñåêóíäû. Çà îäèí óðîê ó÷èòåëü
ìîæåò ïðîâåñòè íåñêîëüêî ïðîâåðîê óñâîåíèÿ ìàòåðèàëà ó âñåõ îáó÷àþùèõñÿ êëàññà. Ïðè ñîîòâåòñòâóþùåì ñîäåðæàòåëüíîì íàïîëíåíèè êîìïëåêñû îïåðàòèâíîãî êîíòðîëÿ çíàíèé ñòàíîâÿòñÿ íàäåæíûì
ïîìîùíèêîì ó÷èòåëÿ ïðè ïîäãîòîâêå îáó÷àþùèõñÿ ê èòîãîâîé àòòåñòàöèè è åäèíîìó ãîñóäàðñòâåííîìó ýêçàìåíó.

Ðèñ. 3. Êîìïëåêñû îïåðàòèâíîãî êîíòðîëÿ çíàíèé
ðàçëè÷íûõ ïðîèçâîäèòåëåé

51

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
Â õîäå ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé â áîëüøèõ àóäèòîðèÿõ èëè êîíôåðåíöèé â àêòîâîì çàëå âûñòóïàþùåìó óäîáíî âèäåòü èçîáðàæåíèå ìàòåðèàëà, êîòîðûé îí äåìîíñòðèðóåò, è èìåòü âîçìîæíîñòü äåëàòü
êîììåíòàðèè è ïîìåòêè. Ïîìîùíèêàìè âûñòóïàþùåãî áóäóò èíòåðàêòèâíàÿ ïàíåëü è èíòåðàêòèâíàÿ òðèáóíà (ðèñ. 4). Îíè îáúåäèíÿþò â ñåáå ôóíêöèîíàëüíîñòü ìîíèòîðà è èíòåðàêòèâíîé ñèñòåìû.

Ðèñ. 4. Èíòåðàêòèâíàÿ ïàíåëü
è èíòåðàêòèâíàÿ òðèáóíà

Âàæíûì êîìïîíåíòîì ÈÀÐÌ ó÷èòåëÿ ÿâëÿåòñÿ
ìóëüòèìåäèéíûé ïðîåêòîð. Îí êà÷åñòâåííî èçìåíÿåò èëëþñòðàòèâíûå âîçìîæíîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà. Äëÿ îáåñïå÷åíèÿ ñîõðàííîñòè çðåíèÿ ó÷àùèõñÿ è ïåäàãîãîâ, à òàêæå êîððåêòíîãî ïðåäñòàâëåíèÿ
ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ íåîáõîäèìî àêêóðàòíî è âíèìàòåëüíî ïîäõîäèòü ê âûáîðó äàííîãî óñòðîéñòâà,
îñîáåííî äëÿ èñïîëüçîâàíèÿ åãî ñîâìåñòíî ñ èíòåðàêòèâíîé ñèñòåìîé.
Êîìïüþòåð ó÷èòåëÿ äîëæåí èìåòü âîçìîæíîñòü
ïîäêëþ÷åíèÿ èíòåðàêòèâíîãî îáîðóäîâàíèÿ è ìóëüòèìåäèéíîãî ïðîåêòîðà, âõîäÿùèõ â ñîñòàâ ÈÀÐÌ
ó÷èòåëÿ, à òàêæå îáåñïå÷èâàòü âûñîêîå áûñòðîäåéñòâèå è êà÷åñòâåííîå èçîáðàæåíèå.
Îñòàíîâèìñÿ íåìíîãî ïîäðîáíåå íà êîìïîíåíòàõ
ÈÀÐÌ ó÷èòåëÿ è ïîäõîäàõ ê âûáîðó âàðèàíòîâ èõ
òåõíè÷åñêîé ðåàëèçàöèè.

Интерактивные доски
Îäíèì èç ïåðâûõ òèïîâ èíòåðàêòèâíûõ ýêðàíîâ
áûë ýêðàí íà îñíîâå èíôðàêðàñíîé ñåòêè (ÈÊ) —
ñèñòåìû èíôðàêðàñíûõ èçëó÷àòåëåé è äàò÷èêîâ.
Ïåðâûé òàêîé ýêðàí áûë ñîçäàí â ÑØÀ â 1972 ã. â
ðàìêàõ ïðîâåäåíèÿ èññëåäîâàòåëüñêèõ ðàáîò ïî ïðîãðàììèðîâàííîìó îáó÷åíèþ. Ïåðâûé ýêðàí èìåë
ðàçðåøåíèå 16×16 òî÷åê íà ìàòðèöó, íî óæå ýòî
ïîçâîëÿëî îñóùåñòâëÿòü âûáîð èç íåêîòîðîãî ìíîæåñòâà âàðèàíòîâ. Â äàëüíåéøåì ðàçâèòèå òåõíîëîãèè ÈÊ ïîçâîëèëî ïîëó÷èòü áîëüøèå
ðàçðåøåíèÿ.
'
Â 1977 ã. áûë ðàçðàáîòàí ïÿòèïðîâîäíîé ðåçèñòèâíûé ýêðàí, ñòàâøèé îñíîâîé äëÿ ðåçèñòèâíûõ
èíòåðàêòèâíûõ äîñîê. Ïðèíöèï ðàáîòû ýòîãî ýêðàíà îñíîâàí íà òîì, ÷òî ïîëüçîâàòåëü íàæèìàåò â
îáëàñòü ýêðàíà ïàëüöåì (èëè ëþáûì òâåðäûì ïðåäìåòîì). Òàêèå äîñêè èìåþò ðàçðåøåíèå ïîðÿäêà
4000×4000 òî÷åê íà ìàòðèöó. Íàèáîëåå ïðîäâè-

52

íóòûå ðåçèñòèâíûå äîñêè (íàïðèìåð, êàíàäñêèå
SMART Board: http://www.smarttech.com) ìîãóò ðàñïîçíàâàòü òèï êàñàíèÿ (ïðèêîñíîâåíèå ïàëüöà, ìàðêåðà, ëàäîíè) è âûáèðàòü ñîîòâåòñòâóþùèé èíñòðóìåíò (ïåðåìåùåíèå/âûáîð, ïèñüìî, ñòèðàíèå). Áîëüøèíñòâî ïðîèçâîäèòåëåé êîìïëåêòóþò òàêèå äîñêè
èíòåðàêòèâíûìè ëîòêàìè äëÿ èíñòðóìåíòîâ (ìàðêåðîâ è ëàñòèêà), è â çàâèñèìîñòè îò òîãî, èç êàêîé
ÿ÷åéêè áûë âçÿò ìàðêåð, ñèñòåìà àâòîìàòè÷åñêè
âûáèðàåò äëÿ ìàðêåðà íàçíà÷åííûé ýòîé ÿ÷åéêå
öâåò. Åñëè áûë âçÿò ëàñòèê, òî ñèñòåìà àâòîìàòè÷åñêè ðàñïîçíàåò è åãî. Ðåçèñòèâíûå äîñêè îáåñïå÷èâàþò èíòóèòèâíî ïîíÿòíûé èíòåðôåéñ âçàèìîäåéñòâèÿ çà ñ÷åò òàêòèëüíîãî êîíòàêòà. Îäíîâðåìåííî
ïðèñóòñòâóåò ðèñê ñëó÷àéíîãî ñðàáàòûâàíèÿ ïðè
êàñàíèè ïîâåðõíîñòè äîñêè ðàçëè÷íûìè ïðåäìåòàìè èëè ÷àñòÿìè òåëà (íàïðèìåð, ïðè îáëîêà÷èâàíèè èëè íåëîâêîì æåñòå).
Äðóãîé êðóïíûé ñåãìåíò èíòåðàêòèâíûõ òåõíîëîãèé çàíèìàåò èíôðàêðàñíî-óëüòðàçâóêîâàÿ
(ÈÊ-ÓÇ) òåõíîëîãèÿ. Â îòëè÷èå îò òåõíîëîãèè ÈÊ
çäåñü èñïîëüçóåòñÿ äâîéíàÿ ñèñòåìà ñâÿçè ïðèåìíîãî óñòðîéñòâà è ìàðêåðà. Óëüòðàçâóêîâîé èçëó÷àòåëü
ïðèâîäèòñÿ â äåéñòâèå ïðè íàæèìå íà ãðèôåëü ìàðêåðà, à èíôðàêðàñíûé äàò÷èê â òî æå âðåìÿ âû÷èñëÿåò åãî ìåñòîïîëîæåíèå. Äàííàÿ òåõíîëîãèÿ èçîáðåòåíà àìåðèêàíñêîé êîìïàíèåé Luidia (http://
www.luidia.com) è ëèöåíçèðîâàíà ìíîãèìè ïðîèçâîäèòåëÿìè èíòåðàêòèâíûõ äîñîê è ïðèñòàâîê.
Luidia âûïóñêàåò è ïðîäóêöèþ ïîä ñîáñòâåííûì
áðýíäîì eBeam (http://www.ebeam-russia.ru).
Íåäîñòàòêîì âûøåóêàçàííûõ òåõíîëîãèé ÿâëÿåòñÿ íèçêîå ðàçðåøåíèå. Â ñëó÷àå ñ ÈÊ-ÓÇ ïðèíÿòî
èñïîëüçîâàòü íå òåðìèí «ðàçðåøåíèå», à òåðìèíû
«òî÷íîñòü» èëè «ýôôåêòèâíîå ðàçðåøåíèå». Òèïîâàÿ òî÷íîñòü äàííîãî ìåòîäà — +/–1,5 ìì, à êîëè÷åñòâî òî÷åê ìàòðèöû çàâèñèò îò ïëîùàäè èñïîëüçóåìîé ïîâåðõíîñòè è çà ñ÷åò åå óâåëè÷åíèÿ ìîæåò
êàçàòüñÿ âûñîêèì. Ñðåäíèì ïðèâåäåííûì* ïîêàçàòåëåì ðàçðåøåíèÿ ÈÊ, ÈÊ-ÓÇ è ðåçèñòèâíûõ äîñîê
ÿâëÿåòñÿ 200—300 ëèíèé íà äþéì.
Åùå îäíèì íåäîñòàòêîì äàííûõ òåõíîëîãèé ÿâëÿåòñÿ äèàìåòð ìàðêåðà (îáû÷íî 20—25 ìì). Ïðè
èñïîëüçîâàíèè â íà÷àëüíîé øêîëå ýòî ìîæåò âûçâàòü îïðåäåëåííûå íåóäîáñòâà. Â ÈÊ-ÓÇ äîñêàõ â
ìàðêåðå ðàñïîëàãàåòñÿ áàòàðåÿ, ÷òî óâåëè÷èâàåò âåñ
ìàðêåðà è âûçûâàåò íåîáõîäèìîñòü ïåðèîäè÷åñêèõ
ðàñõîäîâ íà íîâûå áàòàðåè.
Îäíèì èç ñóùåñòâåííûõ îãðàíè÷åíèé äëÿ èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊ-ÓÇ è ðåçèñòèâíûõ äîñîê ÿâëÿåòñÿ
íåâîçìîæíîñòü (êàê ìèíèìóì ñóùåñòâåííîå îñëîæíåíèå) èñïîëüçîâàíèÿ òðàäèöèîííûõ íåýëåêòðîííûõ
÷åðòåæíûõ èíñòðóìåíòîâ (ëèíåéêè, óãîëüíèêà,
òðàíñïîðòèðà, öèðêóëÿ, ëåêàë, òðàôàðåòîâ è ò. ä.).
Â ÷àñòíîñòè, ðåçèñòèâíûå äîñêè ñðàáàòûâàþò íà
ëþáîå ïðèêîñíîâåíèå, à ÈÊ-ÓÇ òðåáóåò «ïðÿìîé
âèäèìîñòè» ìåæäó ìàðêåðîì è ïðèåìíûì óñòðîéñòâîì (åñëè ÷åðòåæíûé èíñòðóìåíò èëè ðóêà îêàæóòñÿ ïðåãðàäîé äëÿ ñèãíàëà — èçîáðàæåíèå íà
äîñêå íå ïîëó÷èòñÿ). Òàêèì îáðàçîì, ó÷èòåëü è ó÷åíèêè áóäóò ñêîâàíû ïðè âûáîðå ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé âî âðåìÿ óðîêà.
*

Â ïåðåñ÷åòå íà «ëèíèè íà äþéì» äëÿ èíòåðàêòèâíîé
äîñêè ðàçìåðîì 77—78 äþéìîâ.

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Æåëàíèå ïîâûñèòü ðàçðåøåíèå èíòåðàêòèâíîé
äîñêè, äàòü âîçìîæíîñòü ïîëüçîâàòåëþ èñïîëüçîâàòü
äëÿ ðàáîòû óäîáíûé èíñòðóìåíò, ìàêñèìàëüíî ïðèáëèæåííûé ê òðàäèöèîííîé àâòîðó÷êå, ïðèâåëî
ê ïîÿâëåíèþ ýëåêòðîìàãíèòíîé òåõíîëîãèè (ÝÌ).
Ëó÷øèå îáðàçöû èíòåðàêòèâíûõ äîñîê, ðàáîòàþùèõ
ïî ýòîé òåõíîëîãèè, èìåþò ìàðêåð óäîáíîé äëÿ ïèñüìà ôîðìû, âåñîì ïîðÿäêà 15—20 ãðàìì, äèàìåòðîì 11—20 ìì, ñ «ãðèôåëåì» òîëùèíîé íå áîëåå
2 ìì. Òàêèì îáðàçîì, ìàðêåð â ðóêå ëåæèò ïðèâû÷íî, è ÷åëîâåêó óäîáíî è ïèñàòü, è ðèñîâàòü. Áëàãîäàðÿ òîìó ÷òî òàêàÿ äîñêà ðàáîòàåò òîëüêî ñîâìåñòíî ñî ñïåöèàëüíûì ìàðêåðîì (íå ñðàáàòûâàåò íà
ëîæíûå ïðèêîñíîâåíèÿ, êàñàíèÿ, îáëîêà÷èâàíèÿ),
íà íåé ìîæíî èñïîëüçîâàòü òðàäèöèîííûå (íåýëåêòðîííûå) ÷åðòåæíûå èíñòðóìåíòû. ÝÌ-äîñêè èìåþò âíóòðåííåå è âíåøíåå ðàçðåøåíèÿ. Âíóòðåííåå
ðàçðåøåíèå — ýòî ðàçðåøåíèå, ñ êîòîðûì îïðåäåëÿåòñÿ ìåñòîïîëîæåíèå ìàðêåðà, à âíåøíåå ðàçðåøåíèå — ýòî äîñòóïíîå ïîëüçîâàòåëþ îòîáðàæåíèå
ìåñòà ïðèêîñíîâåíèÿ ìàðêåðà. Íàèâûñøåå ðàçðåøåíèå èìåþò èíòåðàêòèâíûå äîñêè Interwrite DualBoard
ïðîèçâîäñòâà àìåðèêàíñêîé êîìïàíèè eInstruction
Inc (http://www.interwrite.ru): âíóòðåííåå ðàçðåøåíèå ó íèõ — 4000 ëèíèé íà äþéì, âíåøíåå —
1000 ëèíèé íà äþéì. Èíòåðàêòèâíûå äîñêè ActivBoard
àíãëèéñêîãî ïðîèçâîäèòåëÿ Promethean (http://
www.prometheanworld.com) èìååò âíóòðåííåå ðàçðåøåíèå 2730 ëèíèé íà äþéì, à âíåøíåå — 200 ëèíèé íà äþéì. Òàêæå âàæíîé õàðàêòåðèñòèêîé ýòèõ
äîñîê ÿâëÿåòñÿ èõ ïðî÷íîñòü è ôàêòè÷åñêè «âàíäàëîóñòîé÷èâîñòü». Ïðè ïîâðåæäåíèè ïîâåðõíîñòè
(äàæå çíà÷èòåëüíîé åå ÷àñòè) ïîëíîñòüþ ñîõðàíÿåòñÿ ðàáîòîñïîñîáíîñòü íåïîâðåæäåííûõ ó÷àñòêîâ.
Ïîâåðõíîñòü äîñêè ñîçäàåòñÿ ìàòîâîé è àíòèáëèêîâîé, ÷òî ïîâûøàåò êà÷åñòâî îòîáðàæåíèÿ ìàòåðèàëà.
Ê íåäîñòàòêàì ÝÌ-äîñîê ìîæíî îòíåñòè íåâîçìîæíîñòü ðàáîòû áåç ñïåöèàëüíûõ ìàðêåðîâ.
Ñòðåìëåíèå âûâåñòè íà ðûíîê èíòåðàêòèâíûå
äîñêè, ñïîñîáíûå ðàáîòàòü êàê ñ ïîìîùüþ ìàðêåðà, òàê è îò ïðèêîñíîâåíèÿ ïàëüöåâ è ïîääåðæèâàòü òåõíîëîãèþ «ìóëüòèòà÷», ïðèâåëî ïðîèçâîäèòåëåé ê åìêîñòíîé òåõíîëîãèè. Òàêèå äîñêè ïðîèçâîäÿòñÿ êîìïàíèÿìè Promethean è Panasonic
(http://www.panasonic.ru). Äàííûå äîñêè òàêæå íå
ëèøåíû íåäîñòàòêîâ: áîëüøîé äèàìåòð ìàðêåðîâ
è/èëè íåâîçìîæíîñòü ñâîáîäíî èñïîëüçîâàòü òðàäèöèîííûå ÷åðòåæíûå èíñòðóìåíòû (â çàâèñèìîñòè îò
êîíêðåòíîé ìîäåëè äîñêè).
Íåîáõîäèìî îòìåòèòü äâå îïòè÷åñêèå òåõíîëîãèè èíòåðàêòèâíûõ äîñîê: öèôðîâîãî ðàñïîçíàâàíèÿ êàñàíèÿ è ìèêðîòî÷å÷íóþ.
Â ñëó÷àå òåõíîëîãèè öèôðîâîãî ðàñïîçíàâàíèÿ êàñàíèÿ (DViT) ïî êðàÿì îáû÷íîé ìàðêåðíîé
äîñêè ìîíòèðóåòñÿ ñïåöèàëüíàÿ ñèñòåìà öèôðîâûõ
âèäåîêàìåð. Îíà îïðåäåëÿåò ôàêò êàñàíèÿ ïîâåðõíîñòè ëþáûì íåïðîçðà÷íûì ïðåäìåòîì. Ïðîèçâîäèòåëè äåêëàðèðóþò âûñîêîå ðàçðåøåíèå, íî, ó÷èòûâàÿ, ÷òî ñàìè èíñòðóìåíòû äëÿ ðàáîòû âåñüìà
êðóïíûå (ïàëåö, òîëñòûé ìàðêåð), ýòî íå âñåãäà çàìåòíî äëÿ ïîëüçîâàòåëÿ. Íàèáîëåå èçâåñòíû äîñêè
äàííîé òåõíîëîãèè êàíàäñêîé êîìïàíèè SMART
Technologies.

Ìèêðîòî÷å÷íàÿ òåõíîëîãèÿ (ÌÒ) — ýòî ñïåöèàëüíàÿ òåõíîëîãèÿ êîìïàíèè Polyvision (http://
ru.polyvision.com). Íà ïîâåðõíîñòü áåëîãî öâåòà èç
ìåòàëëîêåðàìèêè íàíîñèòñÿ îñîáûé íåâèäèìûé ÷åëîâå÷åñêîìó ãëàçó óçîð-êîä. Äîñêå âîîáùå íå íóæíî íèêàêèõ êàáåëåé — ïîäêëþ÷åíèå ìàðêåðà ê êîìïüþòåðó ó÷èòåëÿ îñóùåñòâëÿåòñÿ áåñïðîâîäíûì ñïîñîáîì ïî êàíàëó Bluetooth. Ýëåêòðîííûé ìàðêåð
èìååò ïîä ãðèôåëåì ñïåöèàëüíóþ âèäåîêàìåðó, êîòîðàÿ ñ÷èòûâàåò óçîð-êîä. Ìàðêåð ïåðåäàåò óçîðêîä, è ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå âû÷èñëÿåò åãî òî÷íîå ìåñòîïîëîæåíèå. Òàêèå äîñêè î÷åíü ïðî÷íûå è
äîëãîâå÷íûå, íå áîÿòñÿ íè âîäû, íè îãíÿ. Èõ ïî÷òè
íåâîçìîæíî ïîöàðàïàòü èëè ïîâðåäèòü, ãëàäêàÿ
ãëÿíöåâàÿ ïîâåðõíîñòü õîðîøî ìîåòñÿ ëþáûìè õèìèêàòàìè èëè íåàáðàçèâíûìè ñðåäñòâàìè. Ïîâðåäèòü òàêóþ äîñêó ìîæíî òîëüêî òâåðäûì ïðåäìåòîì, íàïðèìåð ìîëîòêîì, ñòóëîì è ò. ï. Ïðè ýòîì
ïîðòèòñÿ òîëüêî ðàçáèòûé ó÷àñòîê, à íà îñòàëüíîé
ïîâåðõíîñòè ìîæíî ðàáîòàòü. Áîëüøèì íåäîñòàòêîì
ýòèõ äîñîê ÿâëÿåòñÿ ñïåöèàëüíûé ìàðêåð. Âî-ïåðâûõ, â ñèëó òåõíîëîãèè îí äîñòàòî÷íî äîðîãîé. Âîâòîðûõ, èìåííî îí óÿçâèì ê ïîâðåæäåíèÿì. Â-òðåòüèõ,ñîåäèíåíèå ïî Bluetooth íå ñàìîå óäîáíîå ñ òî÷êè çðåíèÿ óñòîé÷èâîñòè ê ïîìåõàì è ñêîðîñòè
ðàáîòû êîìïüþòåðà. Êàê ðåçóëüòàò, «äëèííàÿ» ãàðàíòèÿ íà òàêóþ äîñêó íèâåëèðóåòñÿ «êîðîòêîé»
ãàðàíòèåé íà ìàðêåð.
Îòìåòèì, ÷òî âûøåïåðå÷èñëåííûå òåõíîëîãèè
ïðèìåíÿþòñÿ â îñíîâíîì â òàê íàçûâàåìûõ èíòåðàêòèâíûõ äîñêàõ ïðÿìîé ïðîåêöèè. Äëÿ èõ ðàáîòû íåîáõîäèì ìóëüòèìåäèéíûé ïðîåêòîð.
Ñóùåñòâóþò èíòåðàêòèâíûå äîñêè îáðàòíîé
ïðîåêöèè. Îíè ñîçäàþòñÿ íà îñíîâå ïëàçìåííûõ èëè
æèäêîêðèñòàëëè÷åñêèõ ïàíåëåé ñ èñïîëüçîâàíèåì
ÈÊ, DViT è äð. òåõíîëîãèé. Äàííûå èíòåðàêòèâíûå
äîñêè ìîãóò îáåñïå÷èòü áîëåå êà÷åñòâåííîå èçîáðàæåíèå, íî ïðè ýòîì èìåþò ìåíüøåå ðàçðåøåíèå è
çàìåòíî áîëåå âûñîêóþ ñòîèìîñòü.
Âûáîð èíòåðàêòèâíîé äîñêè äîëæåí îñóùåñòâëÿòüñÿ, ïðåæäå âñåãî, ñ ó÷åòîì áóäóùèõ îñíîâíûõ
ðåæèìîâ èñïîëüçîâàíèÿ.
Åñëè, íàïðèìåð, èíòåðàêòèâíóþ äîñêó ïðåäïîëàãàåòñÿ èñïîëüçîâàòü íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè, ôèçèêè, õèìèè, ÷åð÷åíèÿ, èíôîðìàòèêè è äðóãèõ ïðåäìåòîâ, ãäå âàæíû âûñîêîå ðàçðåøåíèå, âîçìîæíîñòü
èñïîëüçîâàíèÿ íåýëåêòðîííûõ ÷åðòåæíûõ èíñòðóìåíòîâ, òî íåîáõîäèìî âûáèðàòü äîñêè íà îñíîâå
ýëåêòðîìàãíèòíîé òåõíîëîãèè (Interwrite DualBoard,
ActivBoard è äð.).
Åñëè èíòåðàêòèâíóþ äîñêó ïëàíèðóåòñÿ èñïîëüçîâàòü íà çàíÿòèÿõ ãóìàíèòàðíîãî öèêëà, òî ìîæíî èñïîëüçîâàòü ëþáûå èíòåðàêòèâíûå äîñêè.
Ñðåäè ýêñïåðòîâ íå óòèõàþò ñïîðû îòíîñèòåëüíî ðåêîìåíäàöèé ïî âûáîðó òèïà èíòåðàêòèâíîé
äîñêè äëÿ íà÷àëüíîé øêîëû. Îäíè íàñòàèâàþò íà
òîì, ÷òî äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ ìîòîðèêè è îáåñïå÷åíèÿ «ïðîñòîòû» èñïîëüçîâàíèÿ â íà÷àëüíûõ êëàññàõ ëó÷øå ïðèìåíÿòü äîñêè ñ âîçìîæíîñòüþ ðàáîòû ïàëüöåì (ðåçèñòèâíûå, åìêîñòíûå, DViT, ÈÊ
äîñêè). Äðóãèå, íàïðîòèâ, óòâåðæäàþò, ÷òî äëÿ ðàçâèòèÿ ìîòîðèêè ïðàâèëüíåå èñïîëüçîâàòü «ìàðêåðíûå äîñêè» (ýëåêòðîìàãíåòèê, óëüòðàçâóê è ò. ä.),
òàê êàê îíè ïðåäîòâðàùàþò âîçìîæíîñòü ñðàáàòû-

53

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
âàíèÿ äîñêè íà íåîñîçíàííîå êàñàíèå îáó÷àþùèìñÿ ïîâåðõíîñòè äîñêè ðóêîé, ïëå÷îì è ò. ä. Îòäåëüíî ðàññìàòðèâàåòñÿ âîïðîñ ïåäàãîãè÷åñêîé ýòèêè ïðè
óïðàâëåíèè ó÷èòåëåì (èëè îáó÷àþùèìñÿ) èíòåðàêòèâíîé äîñêîé ïàëüöåì ïåðåä âñåì êëàññîì.
Âàæíûì ïàðàìåòðîì äëÿ âûáîðà äîñêè òàêæå
ÿâëÿåòñÿ êîëè÷åñòâî ïîëüçîâàòåëåé, êîòîðûå ìîãóò
íà íåé ðàáîòàòü. Îäíîïîëüçîâàòåëüñêèå äîñêè óõîäÿò â ïðîøëîå. Ñîâðåìåííûå èíòåðàêòèâíûå äîñêè
ïîçâîëÿþò ðàáîòàòü ñðàçó äâóì, à òî è òðåì ïîëüçîâàòåëÿì. Îíè òàêæå óìåþò ðàçëè÷àòü «ïîëíîìî÷èÿ»
ïîëüçîâàòåëåé, ðàçãðàíè÷èâàÿ ó÷èòåëÿ è îáó÷àþùåãîñÿ. Íàèáîëåå ïðåäïî÷òèòåëüíî, êîãäà ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå äîñêè äîïóñêàåò ñâîáîäíîå ðàçäåëåíèå ðàáî÷åãî ïðîñòðàíñòâà ìåæäó ïîëüçîâàòåëÿìè
ïî âûáîðó ó÷èòåëÿ: âñå ïðîñòðàíñòâî îáùåå èëè
âûäåëåííûå ñåêòîðà äëÿ êàæäîãî îòâå÷àþùåãî. Ïðè
ýòîì ó÷èòåëü ñî ñâîåãî ðàáî÷åãî ìåñòà èëè èíòåðàêòèâíîãî ïëàíøåòà ìîæåò îñóùåñòâëÿòü ïîëíûé êîíòðîëü íàä õîäîì ðàáîòû. Â äàííîì ñëó÷àå ïðåäñòàâëÿåòñÿ âàæíûì îòäåëüíî óïîìÿíóòü î âîçìîæíîñòè
èñïîëüçîâàíèÿ ñîâìåñòíî ñ èíòåðàêòèâíîé äîñêîé
èíòåðàêòèâíûõ ïëàíøåòîâ. Òàêèì îáðàçîì, êîëè÷åñòâî îäíîâðåìåííî ðàáîòàþùèõ ìîæåò áûòü óâåëè÷åíî äî, íàïðèìåð, äåâÿòè ÷åëîâåê (êàê âàðèàíò,
äâà ó äîñêè è ñåìü íà ïëàíøåòàõ).
Ñôîðìóëèðóåì îáîáùåííûå òðåáîâàíèÿ äëÿ
âûáîðà èíòåðàêòèâíîé äîñêè.
• Èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà äîëæíà èìåòü ðàçìåð ðàáî÷åé ïîâåðõíîñòè, íåîáõîäèìûé è äîñòàòî÷íûé äëÿ ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ïî òðåáóåìîé
ïðåäìåòíîé îáëàñòè*.
• Òåõíîëîãèÿ ðàáîòû èíòåðàêòèâíîé äîñêè äîëæíà èñêëþ÷àòü ñðàáàòûâàíèå ïðè ñëó÷àéíîì ñîïðèêîñíîâåíèè ñ ðàáî÷åé ïîâåðõíîñòüþ äîñêè ÷àñòåé òåëà èëè ïîñòîðîííèõ ïðåäìåòîâ.
• Ðàáî÷àÿ ïîâåðõíîñòü äîëæíà áûòü òâåðäîé,
èçíîñîñòîéêîé, ìàòîâîé, àíòèáëèêîâîé.
• Äîñêà äîëæíà ñîõðàíÿòü ðàáîòîñïîñîáíîñòü
ïðè çíà÷èòåëüíîì ïîâðåæäåíèè ðàáî÷åé ïîâåðõíîñòè.
• Äîëæíà áûòü âîçìîæíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ íåýëåêòðîííûõ ÷åðòåæíûõ èíñòðóìåíòîâ áåç
îãðàíè÷åíèé íà ñïîñîáû ïîñòðîåíèÿ, âî âñåõ
ðåæèìàõ ðàáîòû ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ.
• Äîñêà äîëæíà áûòü ïðåäíàçíà÷åíà äëÿ èñïîëüçîâàíèÿ â ëþáîì îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè äëÿ ïðåïîäàâàíèÿ òðåáóåìûõ ïðåäìåòíûõ
îáëàñòåé, â òîì ÷èñëå äëÿ îáó÷àþùèõñÿ ñ ðàçëè÷íûìè ôèçèîëîãè÷åñêèìè îñîáåííîñòÿìè
(«ëåâøà», «ïðàâøà»).
• Äîñêà äîëæíà ïîçâîëÿòü îäíîâðåìåííî ðàáîòàòü íå ìåíåå äâóì îáó÷àþùèìñÿ â ðàçëè÷íûõ
ðåæèìàõ ðàçãðàíè÷åíèÿ ðàáî÷åé ïîâåðõíîñòè
(âñå ïðîñòðàíñòâî èëè âûäåëåííûå ñåãìåíòû).
• Äîñêà äîëæíà èìåòü àïïàðàòíûå (ðåàëüíûå)
èíòåðôåéñû, îáåñïå÷èâàþùèå âîçìîæíîñòü åå
ïîäêëþ÷åíèÿ ê êîìïüþòåðó íà ðàññòîÿíèè äî
ïÿòíàäöàòè ìåòðîâ.
*

Íàïðèìåð, äëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ äîñòàòî÷íî îò 60 äþéìîâ ïî äèàãîíàëè; äëÿ ïðåäìåòîâ åñòåñòâåííîíàó÷íîãî
öèêëà — íå ìåíåå 77 äþéìîâ. Äëÿ íà÷àëüíîé øêîëû
ëó÷øå èñïîëüçîâàòü äîñêè ðàçìåðîì 60 äþéìîâ èëè îò
80 äþéìîâ ñ ñîîòíîøåíèåì ñòîðîí 16:9 (16:10).

54

• Â êîìïëåêòå ïîñòàâêè äîëæíû áûòü:
—
—
—
—
—

äîñêà èíòåðàêòèâíàÿ;
íàñòåííîå êðåïëåíèå;
íå ìåíåå äâóõ ìàðêåðîâ;
áëîê ïèòàíèÿ (ïðè íåîáõîäèìîñòè);
ðóêîâîäñòâî ïî óñòàíîâêå è ýêñïëóàòàöèè
èíòåðàêòèâíîé äîñêè;
— ðóêîâîäñòâî ïðåïîäàâàòåëÿ (ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå ïî ïðèìåíåíèþ èíòåðàêòèâíîé äîñêè íà çàíÿòèÿõ) íà ðóññêîì
ÿçûêå;
— êîìïàêò-äèñê ñ äèñòðèáóòèâîì ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ;
— êîìïëåêò ñîåäèíèòåëüíûõ è ýëåêòðè÷åñêèõ
êàáåëåé.
Âàæíî íå òîëüêî îöåíèâàòü íåïîñðåäñòâåííî èíòåðàêòèâíóþ äîñêó êàê àïïàðàòíîå îáåñïå÷åíèå, íî
è ïðîàíàëèçèðîâàòü âîçìîæíîñòè ïðîãðàììíîãî
îáåñïå÷åíèÿ. Îïûò ïîêàçàë, ÷òî ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå èíòåðàêòèâíîé äîñêè äîëæíî îáåñïå÷èâàòü ñëåäóþùèå ôóíêöèîíàëüíûå è íåôóíêöèîíàëüíûå òðåáîâàíèÿ:
• áûòü ïîëíîñòüþ ðóñèôèöèðîâàííûì (â òîì
÷èñëå îñíîâíîå è êîíòåêñòíûå ìåíþ, äèàëîãîâûå îêíà, èåðàðõè÷åñêèå ñïèñêè âûáîðà,
êîëëåêöèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ è ãðàôè÷åñêèõ îáúåêòîâ è ò. ä.);
• îáåñïå÷èâàòü âîçìîæíîñòü çàïèñè âñåõ ïðîèçâîäèìûõ äåéñòâèé íà äîñêå è ñîõðàíÿòü èõ â
âèäå îòäåëüíîãî ôàéëà (â âèäå ýëåêòðîííîãî
êîíñïåêòà è âèäåîçàïèñè);
• ïîçâîëÿòü äåëàòü íàäïèñè è êîììåíòàðèè «ïîâåðõ» äîêóìåíòîâ è ïðèëîæåíèé, çàïóñêàåìûõ
íà êîìïüþòåðå, à òàêæå âíîñèòü èçìåíåíèÿ â
äîêóìåíòû îôèñíûõ ïðèëîæåíèé òèïà MS
Word, MS Excel, MS PowerPoint è ñîõðàíÿòü
ñäåëàííûå çàïèñè è ïîìåòêè íåïîñðåäñòâåííî
â èñõîäíîì äîêóìåíòå;
• îáåñïå÷èâàòü ïîëíîôóíêöèîíàëüíóþ ðàáîòó
áåç ïîäêëþ÷åíèÿ èíòåðàêòèâíîé äîñêè (â òîì
÷èñëå íà äîìàøíèõ êîìïüþòåðàõ ó÷èòåëåé è
ó÷åíèêîâ äëÿ ïðåäâàðèòåëüíîé ïîäãîòîâêè ê
çàíÿòèÿì);
• ïðè ìíîãîïîëüçîâàòåëüñêîì ðåæèìå ïîçâîëÿòü
îäíîìó èç ïîëüçîâàòåëåé (ó÷èòåëþ) óïðàâëÿòü
ðàáîòîé îñòàëüíûõ ïîëüçîâàòåëåé;
• âîçìîæíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ ñëîåâ è ïîñëåäóþùåãî óïðàâëåíèÿ ñëîÿìè (ïîêàçûâàòü,
ñêðûâàòü, ìåíÿòü ìåñòàìè è ò. ä.).

Интерактивные приставки
Èíòåðàêòèâíûå ïðèñòàâêè ïðåäñòàâëÿþò ñîáîé
óñòðîéñòâà, êîòîðûå êðåïÿòñÿ íà ïðîåêòîð èëè íà
ëþáóþ ïîâåðõíîñòü, íà êîòîðóþ âûâîäèòñÿ èçîáðàæåíèå ñ ïðîåêòîðà (ñòåíà, ìàðêåðíàÿ äîñêà, ñòîë è
ò. ä.), è ïðåâðàùàþò ýòó ïîâåðõíîñòü â «èíòåðàêòèâíóþ äîñêó».
Ïðèñòàâêè, êîòîðûå êðåïÿòñÿ íà ïîâåðõíîñòè,
ðàáîòàþò ïî èíôðàêðàñíîé è óëüòðàçâóêîâîé òåõíîëîãèè (ÈÊ-ÓÇ), òàê æå êàê íåêîòîðûå èíòåðàêòèâíûå äîñêè.
Â êîìïëåêò, êàê ïðàâèëî, âõîäÿò:
• ïðèåìíîå óñòðîéñòâî;

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

• ñïåöèàëüíûé ìàðêåð;
• ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå;
• ýëåìåíòû ïèòàíèÿ äëÿ ìàðêåðà.

Èíîãäà â êîìïëåêò ïîñòàâêè âêëþ÷àþò àäàïòåðû
äëÿ îáû÷íûõ ñóõîñòèðàåìûõ ìàðêåðîâ, ýëåêòðîííûé
ëàñòèê, ïóëüò äèñòàíöèîííîãî óïðàâëåíèÿ è ò. ä.
Áîëüøèíñòâî èíòåðàêòèâíûõ ïðèñòàâîê èìåþò
óíèâåðñàëüíîå êðåïëåíèå â âèäå ïðèñîñîê èëè ìàãíèòíûõ êðåïëåíèé.
Íåêîòîðûå èç ïðèñòàâîê ìîãóò ðàáîòàòü â êîïèðóþùåì ðåæèìå, ò. å. áåç èñïîëüçîâàíèÿ ïðîåêòîðà, è ñîõðàíÿòü èíôîðìàöèþ, íàïèñàííóþ îáû÷íûì
ìàðêåðîì ñ àäàïòåðîì (ñïåöèàëüíûì ôóòëÿðîì) íà
äîñêå, íåïîñðåäñòâåííî â êîìïüþòåð.
Ïðèñòàâêè, ðàñïîëàãàþùèåñÿ íà ïðîåêòîðå,
ïðåäñòàâëÿþò ñîáîé ìîäóëü, ïîäêëþ÷àåìûé ê êîìïüþòåðó ÷åðåç USB-èíòåðôåéñ. Ïðèñòàâêà îñíàùåíà èíôðàêðàñíîé âèäåîêàìåðîé, îïðåäåëÿþùåé ïîëîæåíèå êîí÷èêà óêàçêè èëè ýëåêòðîííîãî ìàðêåðà, êîòîðûå ïðèëàãàþòñÿ â êîìïëåêòå. Ñðåäñòâîì
óïðàâëåíèÿ ñëóæèò ìàðêåð èëè ñïåöèàëüíàÿ óêàçêà ñ èçëó÷àòåëåì èíôðàêðàñíîãî ñèãíàëà.
Èíòåðàêòèâíûå ïðèñòàâêè â îñíîâíîì ðàññ÷èòàíû íà èñïîëüçîâàíèå âî âðåìÿ ðàçëè÷íûõ âûåçäíûõ ìåðîïðèÿòèé, ìîáèëüíûõ ïðåçåíòàöèé è íå
ìîãóò áûòü ïîëíîöåííîé çàìåíîé èíòåðàêòèâíûõ
äîñîê.
Êàê ïðàâèëî, èíòåðàêòèâíûå ïðèñòàâêè êðåïÿò
ê ìàðêåðíûì äîñêàì. Íà ãëÿíöåâîé ïîâåðõíîñòè
ìàðêåðíîé äîñêè îò ëó÷à ïðîåêòîðà ïîÿâèòñÿ ÿðêîå
ñâåòîâîå ïÿòíî. Ðàáîòàòü ñ òàêîé çàñâå÷åííîé ïîâåðõíîñòüþ êðàéíå óòîìèòåëüíî è âðåäíî äëÿ ãëàç
(îñîáåííî äëÿ îáó÷àþùèõñÿ, ñèäÿùèõ íà ïåðâûõ
ïàðòàõ, è ó÷èòåëåé, ðàáîòàþùèõ ñ òàêîé äîñêîé
êàæäûé äåíü ïî 8—10 óðîêîâ)*.
Îäíèì èç àðãóìåíòîâ ìàðêåòèíãà ñëóæèò ìîáèëüíîñòü ïðèñòàâêè ïî ñðàâíåíèþ ñ «òÿæåëîé è
ãðîìîçäêîé» èíòåðàêòèâíîé äîñêîé. Î÷åíü ïðèâëåêàòåëüíî âûãëÿäèò âîçìîæíîñòü íîñèòü ïðèñòàâêó
è ïðîåêòîð èç êëàññà â êëàññ ïî ìåðå íåîáõîäèìîñòè. Íî íà ïðàêòèêå ýòà âîçìîæíîñòü íå èñïîëüçóåòñÿ, òàê êàê ó÷èòåëþ âàæíî ýôôåêòèâíî èñïîëüçîâàòü âîçìîæíîñòè èíòåðàêòèâíîãî îáîðóäîâàíèÿ
(íå îò ñëó÷àÿ ê ñëó÷àþ, à åæåäíåâíî è íà êàæäîì
óðîêå) è âðåìåíè íà ïåðèîäè÷åñêóþ ïåðåñòàíîâêó
ïðèñòàâêè è ïåðåíàñòðîéêó ïðîåêòîðà ïðîñòî íåò.
Ïðè ìîáèëüíîì ðàçìåùåíèè ïðîåêòîðà è èíòåðàêòèâíîé ïðèñòàâêè (êîãäà îíè íå çàêðåïëåíû æåñòêî) âîçðàñòàåò ðèñê íå òîëüêî ïîëîìêè îáîðóäîâàíèÿ, íî è ïîëó÷åíèÿ òðàâì îáó÷àþùèìèñÿ è ó÷èòåëåì (èç-çà íàëè÷èÿ ïðîòÿíóòûõ ïî êëàññó ïðîâîäîâ
îò ýòèõ óñòðîéñòâ). Â ñëó÷àå ïåðåìåùåíèÿ ïðîåêòîðà èëè èíòåðàêòèâíîé ïðèñòàâêè (äàæå ñëó÷àéíîãî) òðåáóåòñÿ çàíîâî ïðîâîäèòü êàëèáðîâêó. Îíà
çàíèìàåò õîòü è íåáîëüøîå âðåìÿ, íî ñáèâàåò òåìï
óðîêà.
Íàèáîëåå ïîïóëÿðíûìè ïðîèçâîäèòåëÿìè èíòåðàêòèâíûõ ïðèñòàâîê ÿâëÿþòñÿ êîìïàíèè Luidia
(òîðãîâàÿ ìàðêà eBeam: http://www.ebeam-russia.ru)
è Mimio (http://www.mimio.com).
*

Èíòåðàêòèâíûå äîñêè âåäóùèõ ïðîèçâîäèòåëåé, ðàññ÷èòàííûå íà äëèòåëüíóþ êàæäîäíåâíóþ ðàáîòó, èìåþò
ñâåòîðàññåèâàþùóþ (àíòèáëèêîâóþ) ìàòîâóþ ïîâåðõíîñòü.

Интерактивные планшеты
Èíòåðàêòèâíûé ïëàíøåò — ñâîåãî ðîäà ìèíèàòþðíàÿ èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà (àíàëîã ãðàôè÷åñêîãî ïëàíøåòà**), êàê ïðàâèëî, ñ áåñïðîâîäíûì ïîäêëþ÷åíèåì ê êîìïüþòåðó. Îí ïðåäíàçíà÷åí äëÿ
ðàáîòû ñ èíòåðàêòèâíûì ïðîãðàììíûì îáåñïå÷åíèåì.
Ïî ïðèíöèïó ðàáîòû âûäåëÿþò íåñêîëüêî
îñíîâíûõ òèïîâ èíòåðàêòèâíûõ ïëàíøåòîâ:
• ýëåêòðîñòàòè÷åñêèå (ðåãèñòðèðóåòñÿ ëîêàëüíîå èçìåíåíèå ýëåêòðè÷åñêîãî ïîòåíöèàëà ñåòêè ïëàíøåòà ïîä åãî ïåðîì);
• ýëåêòðîìàãíèòíûå (ïåðî èçëó÷àåò ýëåêòðîìàãíèòíûå âîëíû, à ñåòêà ñëóæèò ïðèåìíèêîì);
• ýëåêòðîìàãíèòíîãî ðåçîíàíñà (ñåòêà è èçëó÷àåò, è ïðèíèìàåò ñèãíàë).
Ïåðâûå äâà òèïà ïëàíøåòîâ òðåáóþò íàëè÷èÿ
ýëåìåíòîâ ïèòàíèÿ â ïåðå, òðåòèé òèï ïëàíøåòà
îòäåëüíîãî ïèòàíèÿ ïåðà íå òðåáóåò. Êàê ïðàâèëî,
â êà÷åñòâå ýëåìåíòîâ ïèòàíèÿ âûñòóïàþò íåîáñëóæèâàåìûå àêêóìóëÿòîðû, êîòîðûå çàðÿæàþòñÿ ïàðàëëåëüíî ñ ïëàíøåòîì è íå âûçûâàþò íåóäîáñòâ ó
ïîëüçîâàòåëåé.
Ïëàíøåò èìååò íåîñïîðèìîå ïðåèìóùåñòâî ïðè
ââîäå ãðàôè÷åñêîé èíôîðìàöèè ïî ñðàâíåíèþ ñ òðàäèöèîííûìè óñòðîéñòâàìè (êëàâèàòóðîé, ìûøüþ).
Ýòî åäèíñòâåííîå â ñâîåì ðîäå ïîðòàòèâíîå áåñïðîâîäíîå óñòðîéñòâî, ïîçâîëÿþùåå ââîäèòü ãðàôè÷åñêóþ èíôîðìàöèþ îò ðóêè íàïðÿìóþ â êîìïüþòåð.
Ïðîèçâîäèòåëè èíòåðàêòèâíûõ äîñîê, êàê ïðàâèëî, ïðîèçâîäÿò è èíòåðàêòèâíûå ïëàíøåòû. Äëÿ
îáåñïå÷åíèÿ áîëüøåé ñîâìåñòèìîñòè (âîçìîæíîñòè
ðàáîòû ñ åäèíûì ïðîãðàììíûì îáåñïå÷åíèåì) öåëåñîîáðàçíî ïîäáèðàòü èíòåðàêòèâíûé ïëàíøåò è èíòåðàêòèâíóþ äîñêó îäíîãî ïðîèçâîäèòåëÿ (eInstruction,
Luidia, Promethean, SMART Technologies è äð.). Òàêæå ïðè âûáîðå ïëàíøåòà íåîáõîäèìî îáðàùàòü âíèìàíèå íà òî, ÷òîáû ïîëüçîâàòåëþ ïðèøëîñü óñòàíàâëèâàòü ìèíèìàëüíîå êîëè÷åñòâî äîïîëíèòåëüíîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ (íàïðèìåð, äðàéâåðîâ)
è íàñòðîåê.

Комплексы оперативного контроля знаний
Êîìïëåêñû îïåðàòèâíîãî êîíòðîëÿ çíàíèé (ÊÎÊÇ)
âêëþ÷àþò:
• ïóëüòû äëÿ îáó÷àþùèõñÿ;
• ïðèåìíîå óñòðîéñòâî;
• ñïåöèàëèçèðîâàííîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå
äëÿ êîíòðîëÿ çíàíèé.
Äëÿ ñâÿçè ïóëüòîâ è ïðèåìíîãî óñòðîéñòâà èñïîëüçóåòñÿ èíôðàêðàñíîå èçëó÷åíèå èëè ðàäèîêàíàë. Ðàäèî÷àñòîòíûå ñèñòåìû îáëàäàþò áîëåå âûñîêèìè ïîòðåáèòåëüñêèìè ñâîéñòâàìè (íå òðåáóþò
**

Ãðàôè÷åñêèé ïëàíøåò — ýòî óñòðîéñòâî äëÿ ââîäà ðèñóíêîâ îò ðóêè íåïîñðåäñòâåííî â êîìïüþòåð. Ñîñòîèò
èç ïåðà è ïëîñêîãî ïëàíøåòà, ÷óâñòâèòåëüíîãî ê íàæàòèþ. Ïåðâûì ãðàôè÷åñêèì ïëàíøåòîì áûë «Òåëåàâòîãðàô», çàïàòåíòîâàííûé Ýëèøåé Ãðååì (Elisha Gray) â
1888 ã. Ïåðâûé ãðàôè÷åñêèé ïëàíøåò, ïîõîæèé íà ñîâðåìåííûå, èñïîëüçîâàëñÿ äëÿ ðàñïîçíàâàíèÿ ðóêîïèñíîãî ââîäà êîìïüþòåðîì Stylator â 1957 ã. Áîëåå èçâåñòíûé è ÷àñòî îøèáî÷íî èìåíóåìûé ïåðâûì ãðàôè÷åñêèé
ïëàíøåò RAND Tablet áûë ïðåäñòàâëåí ïóáëèêå â 1964 ã.

55

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
«ïîïàäàíèÿ» ñèãíàëà â ïðèåìíîå óñòðîéñòâî, òðåáóþò ìåíüøåå êîëè÷åñòâî ïðèåìíûõ óñòðîéñòâ).
Èíôðàêðàñíûå ñèñòåìû äîñòóïíåå ïî öåíå è ïðîñòû â èñïîëíåíèè. Ðàäèî÷àñòîòíûå ñèñòåìû ìîãóò
áûòü ñ îáðàòíîé ñâÿçüþ — ñ íåáîëüøèì ýêðàíîì,
íà êîòîðîì âûâîäèòñÿ òåêñòîâî-öèôðîâàÿ èíôîðìàöèÿ (îòâåòû, ðåàêöèÿ íà îòâåò è ò. ä.).
Ïðåäñòàâëåííûå íà ðûíêå ÊÎÊÇ ðàçëè÷àþòñÿ ïî:
• ôóíêöèîíàëüíûì âîçìîæíîñòÿì;
• ýðãîíîìèêå èñïîëüçîâàíèÿ;
• óñòðîéñòâó ïóëüòîâ;
• ïðîãðàììíîìó îáåñïå÷åíèþ;
• ñïîñîáàì ñâÿçè ïóëüòîâ è ïðèåìíîãî óñòðîéñòâà;
• öåíå.
Ïðè âíåäðåíèè ÊÎÊÇ ãëàâíûì îáðàçîì íåîáõîäèìî àêöåíòèðîâàòü âíèìàíèå íà âîçìîæíîñòè
ðåøàòü â êîìïëåêñå çàäà÷è îáðàòíîé ñâÿçè â õîäå
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.
Ñôîðìóëèðóåì îñíîâíûå òðåáîâàíèÿ äëÿ âûáîðà îïòèìàëüíîãî ÊÎÊÇ:
• ÊÎÊÇ äîëæåí ïîçâîëÿòü ïðîâîäèòü èòîãîâûé,
ïðîìåæóòî÷íûé è ðóáåæíûé êîíòðîëè çíàíèé
â òåñòîâîé ôîðìå.
• Â ñëó÷àå èñïîëüçîâàíèÿ ÊÎÊÇ ñîâìåñòíî ñ
èíòåðàêòèâíîé äîñêîé è/èëè ñ èíòåðàêòèâíûì
ïëàíøåòîì îíè äîëæíû áûòü (æåëàòåëüíî)
îäíîãî ïðîèçâîäèòåëÿ è/èëè îáåñïå÷èâàòü ñîâìåñòèìîñòü íà àïïàðàòíîì è ïðîãðàììíîì
óðîâíÿõ*.
• ÊÎÊÇ äîëæåí îáåñïå÷èâàòü âîçìîæíîñòü ïðèìåíåíèÿ çàêðûòîé (îäèíî÷íûé è ìóëüòèâûáîð) è îòêðûòîé ôîðì òåñòîâûõ çàäàíèé.
• Äîëæíà áûòü îáåñïå÷åíà âîçìîæíîñòü ïðîòîêîëèðîâàíèÿ õîäà è ðåçóëüòàòîâ êîíòðîëÿ
çíàíèé è ïðåäîñòàâëåíèÿ íåîáõîäèìîé àíàëèòè÷åñêîé èíôîðìàöèè.
• Ïóëüòû îáó÷àþùèõñÿ äîëæíû ïîäêëþ÷àòüñÿ
ê óïðàâëÿþùåìó êîìïüþòåðó áåñïðîâîäíûì
ìåòîäîì.
• Ïóëüò îáó÷àþùåãîñÿ äîëæåí ñîäåðæàòü íå ìåíåå ïÿòè êíîïîê äëÿ âûáîðà âàðèàíòà îòâåòà.
• Æåëàòåëüíî, ÷òîáû ïóëüòû àâòîìàòè÷åñêè
ðåãèñòðèðîâàëèñü ïðè âêëþ÷åíèè è èìåëè ìèíèìàëüíîå ïîòðåáëåíèå ýëåêòðîïèòàíèÿ.
• Ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå ÊÎÊÇ äîëæíî áûòü
ïîëíîñòüþ ðóñèôèöèðîâàíî.
• Ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå ÊÎÊÇ äîëæíî ïîçâîëÿòü ñîçäàâàòü òåñòîâûå çàäàíèÿ â ñðåäå
MS Office (â ÷àñòíîñòè, MS PowerPoint), à òàêæå â ñïåöèàëèçèðîâàííîì ïðîãðàììíîì îáåñïå÷åíèè ÊÎÊÇ.
• Â êîìïëåêòå ïîñòàâêè äîëæíû áûòü:
— ïðèåìíîå óñòðîéñòâî (1 øò.);
— ïóëüò îáó÷àþùåãîñÿ (ïî ÷èñëó îáó÷àþùèõñÿ, íå ìåíåå 30 øò.);
— ñïåöèàëèçèðîâàííîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå äëÿ ïðîâåäåíèÿ êîíòðîëÿ çíàíèé;
— ðóêîâîäñòâî ïðåïîäàâàòåëÿ.
*

Äîëæíû áûòü ïðåäóñìîòðåíû âîçìîæíîñòè çàïóñêà ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ ÊÎÊÇ èç èíòåðôåéñà ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ èíòåðàêòèâíîé äîñêè, âîçìîæíîñòü
âñòàâêè âîïðîñà â ýëåêòðîííûé êîíñïåêò óðîêà, âîçìîæíîñòü ïðîâåäåíèÿ èìïðîâèçèðîâàííîãî îïðîñà è ò. ä.

56

Âàæíî, ÷òîáû ñïåöèàëèçèðîâàííîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå ÊÎÊÇ ïîçâîëÿëî:
• ïðîâîäèòü ìàòåìàòè÷åñêóþ îáðàáîòêó ïîëó÷åííûõ ðåçóëüòàòîâ êîíòðîëÿ çíàíèé;
• íàñòðàèâàòü ñèñòåìû îöåíèâàíèÿ òåñòîâûõ
çàäàíèé;
• îáåñïå÷èâàòü ñáîð ñòàòèñòè÷åñêèõ äàííûõ è
ôîðìèðîâàíèå àíàëèòè÷åñêèõ îò÷åòîâ ïî ðàçíûì ñðåçàì.
Ïðè âûáîðå ÊÎÊÇ íåîáõîäèìî ó÷åñòü è âîïðîñû ýðãîíîìèêè åãî èñïîëüçîâàíèÿ:
• èñïîëüçîâàíèå êîìïëåêñà äîëæíî áûòü ïðîñòûì (äëÿ ó÷èòåëÿ è îáó÷àþùèõñÿ), èíòóèòèâíî ïîíÿòíûì;
• ïóëüò îáó÷àþùåãîñÿ äîëæåí áûòü ðàññ÷èòàí
íà äåòñêóþ ðóêó (ëåãêèé, óäîáíîå ðàñïîëîæåíèå â ðóêå, îòñóòñòâèå ëîæíûõ ñðàáàòûâàíèé
êíîïîê, óñòîé÷èâîñòü ê ïàäåíèÿì, îòñóòñòâèå
îñòðûõ óãëîâ).
Ïðè âûáîðå ÊÎÊÇ òàêæå íåîáõîäèìî ó÷èòûâàòü:
• ïðåäïîëàãàåìîå ìåñòî ýêñïëóàòàöèè, à çíà÷èò,
è òðåáóåìóþ çîíó ïîêðûòèÿ;
• ìàñøòàáèðóåìîñòü — ñïîñîáíîñòü îáúåäèíÿòü
êîìïëåêòû ïóëüòîâ ïðè îïðîñàõ â áîëüøèõ
àóäèòîðèÿõ;
• ñïîñîáíîñòü èñïîëüçîâàòü íåñêîëüêî ðåñèâåðîâ îäíîâðåìåííî.
Â ðÿäå ÊÎÊÇ â êà÷åñòâå ïóëüòîâ ìîãóò èñïîëüçîâàòüñÿ êàê ñïåöèàëüíûå óñòðîéñòâà, òàê è ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå äëÿ ïåðñîíàëüíûõ êîìïüþòåðîâ, iOS-óñòðîéñòâ èëè Android-óñòðîéñòâ. Ýòî
ïîçâîëÿåò îïòèìèçèðîâàòü çàòðàòû íà ïîêóïêó îáîðóäîâàíèÿ è ïðåäîñòàâèòü âîçìîæíîñòü ïîëüçîâàòåëÿì èñïîëüçîâàòü óñòðîéñòâà ñî çíàêîìûì èíòåðôåéñîì (òåëåôîí, ïëàíøåò).

Мультимедийные проекторы
Ãîâîðÿ îá èíòåðàêòèâíûõ òåõíîëîãèÿõ, áûëî áû
íåïðàâèëüíûì íå ñêàçàòü î âûáîðå ìóëüòèìåäèéíîãî ïðîåêòîðà. Îí íåîáõîäèì äëÿ ðàáîòû èíòåðàêòèâíûõ ñèñòåì ïðÿìîé ïðîåêöèè.
Íà äàííûé ìîìåíò ïîäàâëÿþùåå áîëüøèíñòâî
ïðîåêòîðîâ ïðîèçâîäÿòñÿ ïî äâóì òåõíîëîãèÿì —
DLP (Digital Light Processing) è LCD (Liquid crystal
display — æèäêîêðèñòàëëè÷åñêèé äèñïëåé). Ïðè
ýòîì íàì íå õîòåëîñü áû çàîñòðÿòü âíèìàíèå íà òåõíîëîãèÿõ, òàê êàê, â îòëè÷èå îò èíòåðàêòèâíûõ
äîñîê, îíè íå âëèÿþò íåïîñðåäñòâåííî íà ôóíêöèîíàëüíûå õàðàêòåðèñòèêè èíòåðàêòèâíîé ñèñòåìû.
Îäíàêî âàæíî ïîìíèòü, ÷òî îò âûáîðà ìóëüòèìåäèéíîãî ïðîåêòîðà çàâèñÿò êàê ñîñòîÿíèå çäîðîâüÿ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà (çðåíèå,
óòîìëÿåìîñòü), òàê è ðåçóëüòàòèâíîñòü îáó÷åíèÿ.
Ãëàâíûå ïàðàìåòðû, íà êîòîðûå ñòîèò îáðàòèòü
âíèìàíèå ïðè âûáîðå ïðîåêòîðà, ýòî ðàçðåøåíèå è
ÿðêîñòü.
• Ðàçðåøåíèå ìàòðèöû äîëæíî áûòü ñîïîñòàâèìî ñ ôîðìàòîì äîñêè. Òàê, äëÿ èíòåðàêòèâíîé äîñêè ôîðìàòà 4:3 (77, 78, 79, 95 äþéìîâ) íåîáõîäèìî èñïîëüçîâàòü ïðîåêòîð ñ ðåàëüíûì ðàçðåøåíèåì íå íèæå 1024×768 òî÷åê,
à äëÿ äîñêè ôîðìàòà 16:9 (85 äþéìîâ) — íå
íèæå 1280×800 òî÷åê. Äëÿ áîëüøèõ ïðîåêöè-

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
îííûõ ïîâåðõíîñòåé (íàïðèìåð, äëÿ ýêðàíà â
àêòîâîì çàëå øèðèíîé 4 ì) ëó÷øå èñïîëüçîâàòü ïðîåêòîð âûñîêîãî ðàçðåøåíèÿ, íàïðèìåð FullHD (1920×1080 òî÷åê).
• ßðêîñòü ïðîåêòîðà äëÿ ýêñïëóàòàöèè â êëàññå
áåç çàòåìíåíèÿ íåîáõîäèìà íå ìåíåå 2500 Ëì.
Äëÿ áîëüøèõ ïðîåêöèîííûõ ïîâåðõíîñòåé (íàïðèìåð, äëÿ ýêðàíà â àêòîâîì çàëå øèðèíîé
4 ì) ëó÷øå èñïîëüçîâàòü ïðîåêòîð ÿðêîñòüþ
íå ìåíåå 5000 Ëì.
• Âàæíîé õàðàêòåðèñòèêîé ÿâëÿåòñÿ òàêæå
ñðîê æèçíè ëàìïû, ïðè÷åì ïðè âûáîðå íàäî
ñðàâíèâàòü ñðîêè èìåííî â ñòàíäàðòíîì ðåæèìå. Ñòîèìîñòü ëàìïû ÿâëÿåòñÿ äîâîëüíî
ñóùåñòâåííîé, ìîæåò ñîñòàâëÿòü äî ïîëîâèíû ñòîèìîñòè ñàìîãî ïðîåêòîðà. Ñîâðåìåííûå ïðîåêòîðû èìåþò ëàìïû ñî ñðîêîì æèçíè òðè—øåñòü òûñÿ÷ ÷àñîâ. Ñóùåñòâóþò òàê
íàçûâàåìûå áåçëàìïîâûå ëàçåðíûå ïðîåêòîðû ñî ñðîêîì æèçíè ñâåòîýëåìåíòà äâàäöàòü
è áîëåå òûñÿ÷ ÷àñîâ, íî ñòîèìîñòü â ýêñïëóàòàöèè èõ ñðàâíèìà ñ îáû÷íûìè ëàìïîâûìè,
ó÷èòûâàÿ êàê çíà÷èòåëüíî áîëåå âûñîêóþ
öåíó ñàìîãî áåçëàìïîâîãî ïðîåêòîðà, òàê è
ëàçåðíîãî ñâåòîýëåìåíòà.
Òåïåðü ðàññìîòðèì îñîáåííîñòè òåõíîëîãèé
ôîðìèðîâàíèÿ öâåòíîãî èçîáðàæåíèÿ, îò êîòîðûõ
íàïðÿìóþ çàâèñèò è ýðãîíîìèêà (çðèòåëüíàÿ óñòàëîñòü, íåðâíîå íàïðÿæåíèå è ò. ä.), è ýôôåêòèâíîñòü
âîñïðèÿòèÿ èíôîðìàöèè (öâåòîïåðåäà÷à). Ïðè èñïîëüçîâàíèè LCD-òåõíîëîãèè ãëàç âèäèò «ãîòîâóþ»
öâåòíóþ êàðòèíêó. Ïðè ïðèìåíåíèè â ïðîåêòîðå
DLP-òåõíîëîãèè, ñ äèíàìè÷åñêîé ñìåíîé öâåòà êàäðà, ãëàç âèäèò ïîñëåäîâàòåëüíî êàæäûé öâåò îòäåëüíî, à öâåòíàÿ êàðòèíêà ñêëàäûâàåòñÿ â «ãîëîâå»
íàáëþäàòåëÿ. Òàêèì îáðàçîì, ìîçã âûíóæäåí ñîâåðøàòü äîïîëíèòåëüíóþ ðàáîòó, ÷òî ìîæåò ñêàçûâàòüñÿ íà âíèìàíèè è ñïîñîáíîñòè óñâàèâàòü ìàòåðèàë è êîíöåíòðèðîâàòü âíèìàíèå íà ñîäåðæàíèè
óðîêà. Öâåòîïåðåäà÷à äîâîëüíî ñèëüíî èñêàæàåòñÿ, ñóùåñòâóåò ðÿä öâåòîâûõ êîìáèíàöèé, êîòîðûå
âîîáùå íå âîñïðîèçâîäÿòñÿ. Â èòîãå êàæäûé ðåáåíîê áóäåò âîñïðèíèìàòü ó÷åáíóþ èíôîðìàöèþ â
ðàçëè÷íûõ îòòåíêàõ â çàâèñèìîñòè îò èíäèâèäóàëüíûõ îñîáåííîñòåé. Çðèòåëüíàÿ íàãðóçêà ïðè ýòîì
âîçðàñòàåò. Òàêèì îáðàçîì, â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ öåëåñîîáðàçíåå èñïîëüçîâàòü LCD-ïðîåêòîðû.
Íåñìîòðÿ íà ðåêëàìíûå çàÿâëåíèÿ ïðîèçâîäèòåëåé, âûñîêàÿ êîíòðàñòíîñòü èçîáðàæåíèÿ ñîâñåì
íå ÿâëÿåòñÿ ñóùåñòâåííîé õàðàêòåðèñòèêîé. Äàæå
ïðè óðîâíå êîíòðàñòíîñòè 500:1 èçîáðàæåíèå ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà äîñòàòî÷íî ÷èòàåìî è ëåãêî âîñïðèíèìàåòñÿ îáó÷àþùèìèñÿ. Îïòèìàëüíûì ðàçðåøåíèåì ìîæíî ñ÷èòàòü (2000—3000):1.
Íàèáîëåå ÷àñòî äëÿ ïîäêëþ÷åíèÿ ïðîåêòîðà ê
êîìïüþòåðó ó÷èòåëÿ èñïîëüçóþò êàáåëü VGA. Ïðè
ýòîì î÷åíü âàæíî íå ýêîíîìèòü íà êà÷åñòâå êàáåëÿ,
òàê êàê åãî òèïîâàÿ äëèíà 10—15 ì. Êàáåëü äîëæåí áûòü èçâåñòíîãî ïðîèçâîäèòåëÿ è ìèíèìèçèðîâàòü âîçìîæíîñòü ïîòåðè êà÷åñòâà âèäåîñèãíàëà.
Ïðè íåîáõîäèìîñòè ïîäêëþ÷åíèÿ ïðîåêòîðà íà ðàññòîÿíèè áîëåå 15 ì ñëåäóåò èñïîëüçîâàòü èëè óñèëèòåëè âèäåîñèãíàëà, èëè ñèñòåìó ïåðåäà÷è ïî âèòîé ïàðå.

Äëÿ öåëåé îáðàçîâàíèÿ ìîãóò èñïîëüçîâàòüñÿ êàê
ïîðòàòèâíûå, òàê è êîðîòêîôîêóñíûå è óëüòðàêîðîòêîôîêóñíûå ïðîåêòîðû. Â îòäåëüíûõ ñëó÷àÿõ (íàïðèìåð, äëÿ àêòîâûõ çàëîâ) òðåáóåòñÿ íàëè÷èå äëèííîôîêóñíîãî ïðîåêòîðà èëè îáúåêòèâà.
Ñòàíäàðòíûå ïîðòàòèâíûå ïðîåêòîðû îáåñïå÷èâàþò
ôîðìèðîâàíèå èçîáðàæåíèÿ íà ïîâåðõíîñòè èíòåðàêòèâíîé äîñêè 77—95 äþéìîâ ñ ðàññòîÿíèÿ 2,5—
4 ì. Êîðîòêîôîêóñíûå ñïðàâëÿþòñÿ ñ ýòîé çàäà÷åé
ñ ðàññòîÿíèÿ 1—1,5 ì, à óëüòðàêîðîòêîôîêóñíûå —
ñ ðàññòîÿíèÿ 20—50 ñì. Ïðè íàëè÷èè ôèíàíñîâîé
âîçìîæíîñòè öåëåñîîáðàçíåå èñïîëüçîâàòü óëüòðàêîðîòêîôîêóñíûå ïðîåêòîðû. Îíè ïîçâîëÿþò ñóùåñòâåííî ìèíèìèçèðîâàòü ýôôåêò òåíè è ïðåäîòâðàòèòü ïîïàäàíèå ëó÷à â ãëàçà ñòîÿùåãî ó äîñêè.

Вопросы организации закупки
интерактивных технологий
Ïðîâåäÿ ïðåäâàðèòåëüíóþ ðàáîòó ïî ïîäáîðó
íåîáõîäèìûõ êîìïîíåíòîâ Òåõíîñôåðû, ìîæíî ïåðåõîäèòü ê ôîðìàëèçàöèè ðåçóëüòàòîâ â âèäå òåõíè÷åñêîãî çàäàíèÿ. Òðàäèöèîííî ïîäîáíûå äîêóìåíòû ñîçäàþòñÿ ìåòîäîì ïåðå÷èñëåíèÿ ïîäðîáíûõ
òåõíè÷åñêèõ õàðàêòåðèñòèê æåëàåìîãî îáîðóäîâàíèÿ è ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ, ÷òî âëå÷åò ïîòåíöèàëüíóþ âîçìîæíîñòü íàðóøåíèé çàêîíîäàòåëüñòâà
(ôåäåðàëüíîãî çàêîíà ¹ 94-ÔÇ îò 21.07.2005 ã.
«Î ðàçìåùåíèè çàêàçîâ íà ïîñòàâêè òîâàðîâ, âûïîëíåíèå ðàáîò, îêàçàíèå óñëóã äëÿ ãîñóäàðñòâåííûõ è
ìóíèöèïàëüíûõ íóæä» è ò. ä.). ×òîáû èçáåæàòü
ïîäîáíûõ íåãàòèâíûõ ïîñëåäñòâèé è ïðè ýòîì îáåñïå÷èòü ïîëó÷åíèå òðåáóåìûõ ðåçóëüòàòîâ, öåëåñîîáðàçíî âêëþ÷àòü â òåõíè÷åñêîå çàäàíèå:
• ôóíêöèîíàëüíûå òðåáîâàíèÿ ê òîâàðàì è óñëóãàì;
• òîëüêî ïðèíöèïèàëüíûå (îáîñíîâàííûå òðåáîâàíèÿìè ó÷åáíîãî ïðîöåññà) õàðàêòåðèñòèêè;
• ïðîâåðÿåìûå ìåòðèêè (èíäèêàòîðû, õàðàêòåðèñòèêè);
• òðåáîâàíèÿ ê ðàáîòàì è óñëóãàì;
• òðåáîâàíèÿ ê ãàðàíòèéíîìó è ñåðâèñíîìó ñîïðîâîæäåíèþ è ò. ä.
Êîððåêòíîå òåõíè÷åñêîå çàäàíèå íå äîëæíî ñîäåðæàòü íàäóìàííûå (íåîáîñíîâàííûå) òðåáîâàíèÿ
è íåïðîâåðÿåìûå ïàðàìåòðû.
Ðàññìîòðèì ýòî íà ïðèìåðå òðåáîâàíèé ê èíòåðàêòèâíûì äîñêàì.
Êîððåêòíûé ïðèìåð. Èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà äîëæíà ïðåäîñòàâëÿòü âîçìîæíîñòü:
• èñïîëüçîâàíèÿ íåýëåêòðîííûõ ÷åðòåæíûõ
èíñòðóìåíòîâ;
• îäíîâðåìåííîé ðàáîòû äâóõ ó÷åíèêîâ;
• âîçìîæíîñòü ðàáîòû «ïðàâøè» è «ëåâøè».
Íåêîððåêòíûé ïðèìåð. Èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà
äîëæíà:
• èìåòü ðàçìåð íå ìåíåå 1085×789 ìì;
• áûòü ñîçäàíà íà îñíîâå ðåçèñòèâíîé/óëüòðàçâóêîâîé/ýëåêòðîìàãíèòíîé èëè èíîé òåõíîëîãèè;
• âåñèòü íå áîëåå 10,5 êã;
• èìåòü ñêîðîñòü ïåðåìåùåíèÿ ìàðêåðà íå ìåíåå 26,4 ïàð/ñ.
×àñòî ïðè ðàçðàáîòêå òåõíè÷åñêîãî çàäàíèÿ íå
îêàçûâàåòñÿ äîëæíîãî âíèìàíèÿ òðåáîâàíèÿì ê ðà-

57

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
áîòàì è óñëóãàì. Âàæíî íå ïðîñòî óêàçàòü, ÷òî «ïîñòàâëÿåìîå îáîðóäîâàíèå äîëæíî áûòü äîñòàâëåíî è
ñìîíòèðîâàíî», íî è ñôîðìóëèðîâàòü êîíêðåòíûå
òðåáîâàíèÿ ïî îæèäàåìûì ðåçóëüòàòàì ñîïóòñòâóþùèõ ðàáîò è óñëóã, íåîáõîäèìîñòè ñîáëþäåíèÿ òðåáîâàíèé íîðìàòèâíûõ äîêóìåíòîâ, îòðàñëåâûõ ñòàíäàðòîâ, âûïîëíåíèÿ ðàáîò ñïåöèàëèñòàìè ñîîòâåòñòâóþùåãî óðîâíÿ (åñëè ýòî ðåàëüíî òðåáóåòñÿ) è ò. ä.
Ðåçóëüòàòû ïðîåêòà áóäóò áîëåå ïðåäñêàçóåìûìè,
åñëè îïèñàòü ïðåäïîëàãàåìûå ê èñïîëüçîâàíèþ ìåòîäèêè ñäà÷è/ïðèåìêè, ïðîöåäóðó ïðèåìêè òîâàðîâ
è ðåçóëüòàòîâ ðàáîò, èñïûòàíèé, äîêóìåíòîâ è ðåãëàìåíòîâ. Â îòäåëüíûõ ñëó÷àÿõ óìåñòíî èñïîëüçîâàòü ïðèíöèï ïèëîòíîé ïîñòàâêè è ò. ä.
Ñîãëàñíî ïèñüìó Ìèíîáðíàóêè Ðîññèè îò
21.06.2011 ã. ¹ ÀÔ-241/18 «Î çàêóïêå îáîðóäîâàíèÿ äëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ øêîë», â öåëÿõ ïîâûøåíèÿ ðåçóëüòàòèâíîñòè è ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêîé ýôôåêòèâíîñòè áþäæåòíûõ ðàñõîäîâ, ñíèæåíèÿ
ðèñêîâ ïðèîáðåòåíèÿ íåêà÷åñòâåííîãî îáîðóäîâàíèÿ
ïðè ðàçìåùåíèè çàêàçîâ íà ïîñòàâêó îáîðóäîâàíèÿ
ðåêîìåíäóåòñÿ âêëþ÷àòü â êîíêóðñíóþ äîêóìåíòàöèþ (äîêóìåíòàöèþ îá àóêöèîíå) è ñîîòâåòñòâåííî
â ãîñóäàðñòâåííûå (ìóíèöèïàëüíûå) êîíòðàêòû íà
êîìïëåêñíóþ ïîñòàâêó îáîðóäîâàíèÿ äëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ñëåäóþùèå óñëîâèÿ èñïîëíåíèÿ êîíòðàêòîâ:
• ïðåäîñòàâëåíèå ó÷àñòíèêîì ðàçìåùåíèÿ çàêàçà (ïîñòàâùèêîì) ãàðàíòèè íà ïîñòàâëÿåìîå
îáîðóäîâàíèå, ñðîê äåéñòâèÿ êîòîðîé íå ìîæåò ñîñòàâëÿòü ìåíåå òðåõ ëåò è äîëæåí áûòü
íå ìåíåå, ÷åì ñðîê äåéñòâèÿ ãàðàíòèè ïðîèçâîäèòåëÿ äàííîãî îáîðóäîâàíèÿ, âêëþ÷àÿ
îáåñïå÷åíèå ñåðâèñíîãî îáñëóæèâàíèÿ è ðåìîíòíûõ ðàáîò ïîñòàâëÿåìîãî îáîðóäîâàíèÿ
â ðåãèîíàõ ïîñòàâêè îáîðóäîâàíèÿ;
• ïðåäîñòàâëåíèå ó÷àñòíèêîì ðàçìåùåíèÿ çàêàçà (ïîñòàâùèêîì) îáÿçàòåëüñòâà ïî îáó÷åíèþ
ëèö, îñóùåñòâëÿþùèõ èñïîëüçîâàíèå è îáñëóæèâàíèå ïîñòàâëÿåìîãî îáîðóäîâàíèÿ;
• îáåñïå÷åíèå ó÷àñòíèêîì ðàçìåùåíèÿ çàêàçà
(ïîñòàâùèêîì) ôóíêöèîíèðîâàíèÿ ñëóæáû
òåõíè÷åñêîé è èíôîðìàöèîííîé ïîääåðæêè,
ïîçâîëÿþùåé îáåñïå÷èòü ýôôåêòèâíîå èñïîëüçîâàíèå ïîñòàâëÿåìîãî îáîðóäîâàíèÿ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå.
Ïîñòàâëÿåìîå îáîðóäîâàíèå äîëæíî ñîîòâåòñòâîâàòü òðåáîâàíèÿì ñàíèòàðíûõ íîðì äîïóñòèìûõ
óðîâíåé ôèçè÷åñêèõ ôàêòîðîâ ïðè ïðèìåíåíèè òîâàðîâ íàðîäíîãî ïîòðåáëåíèÿ ÑàíÏèÍ 001-96, à òàêæå òðåáîâàíèÿì ÃÎÑÒîâ, óêàçàííûõ â íîìåíêëàòóðå ïðîäóêöèè, â îòíîøåíèè êîòîðîé çàêîíîäàòåëüíûìè àêòàìè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ïðåäóñìîòðåíà
îáÿçàòåëüíàÿ ñåðòèôèêàöèÿ ëèáî ñîîòâåòñòâèå êîòîðîé ìîæåò áûòü ïîäòâåðæäåíî äåêëàðàöèåé î ñîîòâåòñòâèè. Âñå îáîðóäîâàíèå, ïîäëåæàùåå îáÿçàòåëüíîé ñåðòèôèêàöèè, äîëæíî èìåòü ñåðòèôèêàò
ñîîòâåòñòâèÿ ñèñòåìû ñåðòèôèêàöèè ÃÎÑÒ Ðîññòàíäàðòà Ðîññèè.

58

Рекомендации по соблюдению
санитарных норм и правил
Äåéñòâóþùèå ñàíèòàðíûå ïðàâèëà óñòàíàâëèâàþò ñàíèòàðíî-ýïèäåìèîëîãè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ, â
÷àñòíîñòè, ê îáîðóäîâàíèþ ïîìåùåíèé îáùåîáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ è ðåæèìó îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Ñàíèòàðíûå ïðàâèëà ðàñïðîñòðàíÿþòñÿ íà ïðîåêòèðóåìûå, äåéñòâóþùèå, ñòðîÿùèåñÿ
è ðåêîíñòðóèðóåìûå îáùåîáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ íåçàâèñèìî îò èõ âèäà, îðãàíèçàöèîííî-ïðàâîâûõ ôîðì è ôîðì ñîáñòâåííîñòè.
Ïðè îñíàùåíèè øêîëüíûõ êàáèíåòîâ èíòåðàêòèâíûì îáîðóäîâàíèåì òðåáîâàíèÿ ÑàíÏèÍ î ñîáëþäåíèè ðàçìåðîâ ïðîõîäîâ è ðàññòîÿíèé íå äåéñòâóþò. Òàêèì îáðàçîì, èíòåðàêòèâíóþ äîñêó ìîæíî
ðàçìåùàòü â ëþáîì óäîáíîì äëÿ ïðîñìîòðà îáó÷àþùèìèñÿ è ðàáîòû ó÷èòåëÿ ìåñòå êëàññíîé êîìíàòû. Äîïóñêàåòñÿ îáîðóäîâàíèå ó÷åáíûõ ïîìåùåíèé
è êàáèíåòîâ èíòåðàêòèâíûìè äîñêàìè, îòâå÷àþùèìè ãèãèåíè÷åñêèì òðåáîâàíèÿì. Ïðè èñïîëüçîâàíèè èíòåðàêòèâíîé äîñêè è ïðîåêöèîííîãî ýêðàíà
íåîáõîäèìî îáåñïå÷èòü ðàâíîìåðíîå åå îñâåùåíèå è
îòñóòñòâèå ñâåòîâûõ ïÿòåí ïîâûøåííîé ÿðêîñòè.
Èñïîëüçîâàíèå â ó÷åáíîì ïðîöåññå èííîâàöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì è òåõíîëîãèé, ðàñïèñàíèé çàíÿòèé, ðåæèìîâ îáó÷åíèÿ âîçìîæíî ïðè
îòñóòñòâèè èõ íåáëàãîïðèÿòíîãî âëèÿíèÿ íà ôóíêöèîíàëüíîå ñîñòîÿíèå è çäîðîâüå îáó÷àþùèõñÿ.
Ðåæèì îáó÷åíèÿ è îðãàíèçàöèè ðàáîòû êàáèíåòîâ
ñ èñïîëüçîâàíèåì êîìïüþòåðíîé òåõíèêè äîëæåí ñîîòâåòñòâîâàòü ãèãèåíè÷åñêèì òðåáîâàíèÿì ê ïåðñîíàëüíûì ýëåêòðîííî-âû÷èñëèòåëüíûì ìàøèíàì è
îðãàíèçàöèè ðàáîòû íà íèõ.
Âàæíî êîíòðîëèðîâàòü íåïðåðûâíóþ äëèòåëüíîñòü ïðîñìîòðà ñòàòè÷åñêèõ è äèíàìè÷åñêèõ èçîáðàæåíèé íà ó÷åáíûõ äîñêàõ è èíòåðàêòèâíûõ äîñêàõ:
I—II êëàññû — 10—15 ìèí;
III—IV êëàññû — 15—20 ìèí;
V—VII êëàññû — 20—25 ìèí;
VIII—XI êëàññû — 25—30 ìèí.

Заключение
Êàê áûëî ïîêàçàíî âûøå, ñîâðåìåííûå îáðàçîâàòåëüíûå èíòåðàêòèâíûå òåõíîëîãèè ïîçâîëÿþò
îáó÷àþùåìóñÿ áûòü ëó÷øèì ñðåäè ðàâíûõ, à ïåäàãîãó — ðàâíûì ñðåäè ëó÷øèõ*.
Íàäååìñÿ, ÷òî ïðåäñòàâëåííûé â ñòàòüå îáçîð
èíòåðàêòèâíûõ òåõíîëîãèé ïîçâîëèò ÷èòàòåëÿì ïîëó÷èòü äîñòàòî÷íî ïîëíóþ êàðòèíó ñîâðåìåííîãî èõ
ñîñòîÿíèÿ, à ïðåäëîæåííûå ðåêîìåíäàöèè ïî âûáîðó èíòåðàêòèâíîãî îáîðóäîâàíèÿ, ïî îñóùåñòâëåíèþ
ïðîöåäóð åãî çàêóïêè è èñïîëüçîâàíèÿ ïîçâîëÿò
èçáåæàòü íåäîðàçóìåíèé è íåýôôåêòèâíîãî ðàñõîäîâàíèÿ áþäæåòíûõ ñðåäñòâ.
*

Ñôîðìóëèðîâàíî ñîâìåñòíî ñ À. Â. Îñèíûì (2012 ã.).

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

З. А. Резниченко, Е. И. Пономарева, М. В. Сахно,
холдинг «НТ Групп», г. Ростов-на-Дону

ОБРАЗОВАНИЕ БЕЗ ГРАНИЦ.
ПРАКТИКА ВНЕДРЕНИЯ ПРОЕКТНЫХ РЕШЕНИЙ
Àííîòàöèÿ
Â ñòàòüå ïðîàíàëèçèðîâàí îïûò äåÿòåëüíîñòè êîìïàíèè — ñèñòåìíîãî èíòåãðàòîðà ïî ýôôåêòèâíîìó èñïîëüçîâàíèþ
ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â îáðàçîâàíèè. Ðàññìàòðèâàþòñÿ òåõíîëîãè÷åñêèå âîçìîæíîñòè îðãàíèçàöèè íîâîãî
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà: èíêëþçèâíàÿ øêîëà — èíäèâèäóàëüíàÿ òðàåêòîðèÿ îáó÷åíèÿ — âñåñòîðîííåå ðàçâèòèå
ëè÷íîñòè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: îðãàíèçàöèÿ íîâîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà, àóäèîâèçóàëüíûå òåõíîëîãèè, èíòåðàêòèâíûå òåõíîëîãèè.

Ëó÷øèå ïðàêòèêè âíåäðåíèÿ òåõíîëîãèé ñòîëü æå âàæíû,
êàê òåõíîëîãèè ñàìè ïî ñåáå.
Èç äîêëàäà ãðóïïû èññëåäîâàòåëåé Ïðîåêòà «Ðåâîëþöèÿ â îáðàçîâàíèè».
http://blogs.edweek.org/edweek/DigitalEducation/2011/02/key_factors_to_edtech_success.html

×òî ïðîèñõîäèò â îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè,
êîãäà åñòü îáîðóäîâàíèå, ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå,
çàäà÷à ýôôåêòèâíî èñïîëüçîâàòü èìåþùèåñÿ èíôîðìàöèîííûå ðåñóðñû, íî íå îòðàáîòàíà òåõíîëîãèÿ
èõ èíòåãðàöèè â îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî?
Âîçíèêàþò ñëåäóþùèå ïðîáëåìû:
• ðóêîâîäèòåëè ñ÷èòàþò, ÷òî ïîòðà÷åííûå íà
îáîðóäîâàíèå, ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå, òåõíîëîãèè ñðåäñòâà ñåáÿ íå îïðàâäûâàþò — íå
âåäóò ê êà÷åñòâåííûì óëó÷øåíèÿì â îáó÷åíèè;
• ïåäàãîãè è ñïåöèàëèñòû íå ñòðåìÿòñÿ îñâàèâàòü è ïðèìåíÿòü â ñâîåé ïðîôåññèîíàëüíîé
äåÿòåëüíîñòè íîâûå òåõíîëîãèè, ðàññìàòðèâàÿ
ýòîò ïðîöåññ êàê äîïîëíèòåëüíóþ íàãðóçêó,
äîñòàòî÷íî òðóäîåìêóþ è íèçêîýôôåêòèâíóþ;
• äîñòàòî÷íîå êîëè÷åñòâî åäèíèö îáîðóäîâàíèÿ
è ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ íå ïîìîãàåò ðåøàòü àêòóàëüíûå âîïðîñû, âîçíèêàþùèå ïåðåä ó÷åáíûì çàâåäåíèåì (çäîðîâüåñáåðåæåíèå;
îðãàíèçàöèÿ êëàññîâ èíêëþçèâíîãî îáðàçîâàíèÿ; ñîçäàíèå íàäåæíîé ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ
ó÷åáíûì çàâåäåíèåì è ò. ä.).
Ìíîãîëåòíèé îïûò ñîòðóäíè÷åñòâà õîëäèíãà «ÍÒ
Ãðóïï» ñî ñôåðîé îáðàçîâàíèÿ ïîçâîëèë ïðîàíàëèçèðîâàòü èìåþùèåñÿ ïðàêòè÷åñêèå íàðàáîòêè — îò
ïåðâûõ ïîñòàâîê èíòåðàêòèâíûõ äîñîê â Ðîñòîâñêîé

îáëàñòè â ðàìêàõ íàöïðîåêòà «Îáðàçîâàíèå» äî âíåäðåíèÿ ñèñòåìû äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ äëÿ ñîçäàíèÿ «Äîñòóïíîé ñðåäû» íà Þãå Ðîññèè — è ðàçðàáîòàòü ïðîåêò òåõíîëîãè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ
ïðîöåññà îðãàíèçàöèè íîâîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà â ó÷åáíîì çàâåäåíèè.
Íîâîå îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî ñ ïîçèöèè èíôîðìàòèçàöèè ñîâðåìåííîãî îáðàçîâàíèÿ, ìû
ïîíèìàåì êàê èíòåãðàöèþ íîâûõ ìèðîâûõ èíôîðìàöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé â òðàäèöèîííóþ ó÷åáíóþ ñðåäó, òàê, ÷òîáû ñîõðàíèòü îñíîâîïîëàãàþùèå ïðèíöèïû è óñòîè øêîëû è ïðè
ýòîì ïîÿâèëàñü áû âîçìîæíîñòü ðåøàòü âîïðîñû,
êîòîðûå ñòàâèò ðåàëüíàÿ äåéñòâèòåëüíîñòü. Íå ñòîèò «ðàçðóøàòü äî îñíîâàíüÿ, à çàòåì…», òàê æå êàê
è íàäåÿòüñÿ, ÷òî íîâîå ñàìî ïðèæèâåòñÿ íà èìåþùèõñÿ êîðíÿõ.
Ñðåäè çíà÷èòåëüíîãî êîëè÷åñòâà èíôîðìàöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé îñîáåííî çíà÷èìûìè äëÿ ðåøåíèÿ çàäà÷ ïî îðãàíèçàöèè íîâîãî
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà ìîæíî íàçâàòü äâå
êàòåãîðèè: èíòåðàêòèâíûå è àóäèîâèçóàëüíûå
òåõíîëîãèè. Ðåàëèçóþòñÿ îíè ñ èñïîëüçîâàíèåì óæå
ïðàêòè÷åñêè ñòàâøåãî òðàäèöèîííûì îáîðóäîâàíèÿ
(èíòåðàêòèâíûå ñòîëû è äîñêè; áåñïðîâîäíûå ïëàíøåòû; ñèñòåìû äëÿ ïðîâåäåíèÿ òåñòèðîâàíèÿ, îïðîñîâ è ãîëîñîâàíèÿ è ò. ä.), à òàêæå ñîâðåìåííûõ

Контактная информация
Пономарева Елена Ивановна, директор Центра инновационных технологий в образовании «ИНТЕНСИВ»; адрес: 344000, г. Ростов-наДону, ул. Текучева, д. 143а; телефон: (863) 203-60-10, факс: (863) 230-82-98; e-mail: centr-intensiv@ntgk.ru
Z. A. Reznichenko, E. I. Ponomarevа, M. V. Sakhno,
NT Group Holding, Rostov-on-Don

EDUCATION WITHOUT BORDERS. PRACTICE OF INTRODUCTION OF DESIGN DECISIONS
Abstract
In the article experience of activity of the company — the system integrator on effective use of modern information technologies in
education is analysed. Technological possibilities of the organization of new educational space are considered: inclusive school — an individual
trajectory of training — a full development of the personality
Keywords: organization of new educational space, audiovisual technologies, interactive technologies.

59

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
ïðîãðàììíî-àïïàðàòíûõ êîìïëåêñîâ, âêëþ÷àþùèõ
ñðåäñòâà âèäåîêîíôåðåíöñâÿçè, ñïåöèàëèçèðîâàííîå
ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå äëÿ îðãàíèçàöèè ðàáîòû
â ñèñòåìå «1 ó÷åíèê : 1 êîìïüþòåð», ðàñïðåäåëåííûå àóäèî- è âèäåîñèñòåìû. Îñíîâíàÿ çàäà÷à çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òîáû «ñîáðàòü» èç èìåþùåãîñÿ â
ó÷åáíîì çàâåäåíèè è âíîâü ïðèîáðåòàåìîãî îáîðóäîâàíèÿ ìíîãîôóíêöèîíàëüíûå ìîäóëè, ïðèãîäíûå
äëÿ ðåøåíèÿ ïîñòàâëåííûõ çàäà÷. Ê îñíîâíûì ìîäóëÿì ìû îòíîñèì:
• ìíîãîôóíêöèîíàëüíûå èíòåðàêòèâíûå ó÷åáíûå àóäèòîðèè;
• ñèñòåìó äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ;
• ìíîãîôóíêöèîíàëüíûé öåíòð àäàïòàöèè, êîððåêöèè è ðàçâèòèÿ;
• ìåäèàòåêó;
• öåíòð òâîð÷åñòâà, âîñïèòàíèÿ è ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè;
• ñïîðòèâíî-îçäîðîâèòåëüíûé êîìïëåêñ;
• ñèñòåìó ðàñïðåäåëåííîãî èíôîðìàöèîííîãî
âåùàíèÿ.
Âñå ìîäóëè ïðåäñòàâëÿþò ñîáîé îòêðûòûå ñèñòåìû — ò. å. èõ ìîæíî ïîñòåïåííî íàðàùèâàòü,
äîïîëíÿòü èõ ôóíêöèîíàëüíûå âîçìîæíîñòè, àäàïòèðîâàòü äëÿ ðåøåíèÿ íîâûõ çàäà÷. Âñå ìîäóëè
«ñòûêóþòñÿ» äðóã ñ äðóãîì òàêèì îáðàçîì, ÷òîáû
áûëà âîçìîæíîñòü ñî âðåìåíåì ïðè èõ îáúåäèíåíèè îáðàçîâàòü íîâûé, áîëåå óíèâåðñàëüíûé èëè
ñïåöèôè÷åñêèé ìîäóëü, â çàâèñèìîñòè îò ïîñòàâëåííîé çàäà÷è. Âñå ìîäóëè ðàáîòàþò ïî åäèíîìó
ïðèíöèïó, ÷òî ïîçâîëÿåò ó÷àñòíèêàì îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà íå òðàòèòü âðåìÿ íà îñâîåíèå òåõíè÷åñêèõ ïðåìóäðîñòåé, ãëóáèííîå çíàêîìñòâî ñ íîâûìè ìîäóëÿìè, — îñíîâíûå ïðîôåññèîíàëüíûå
óñèëèÿ äîëæíû áûòü íàïðàâëåíû íåïîñðåäñòâåííî
íà îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ. Äîñòóïíîñòü, íàäåæíîñòü, ìíîãîôóíêöèîíàëüíîñòü — òàêèìè, íà íàø
âçãëÿä äîëæíû áûòü îñíîâíûå õàðàêòåðèñòèêè ïðåäëàãàåìûõ ìîäóëüíûõ ðåøåíèé.
Â ÷åì ìû âèäèì ïðàêòè÷åñêèé ñìûñë ïðèìåíåíèÿ àóäèîâèçóàëüíûõ è èíòåðàêòèâíûõ òåõíîëîãèé ïðè îðãàíèçàöèè íîâîãî îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîñòðàíñòâà?
Àóäèîâèçóàëüíûå òåõíîëîãèè ïîçâîëÿþò èçìåíÿòü ãðàíèöû èíäèâèäóàëüíîãî è êîëëåêòèâíîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà — ãðàíèöû êàê â ïðîñòðàíñòâå, òàê è âî âðåìåíè. Íàõîäÿñü
â êîíêðåòíîé ó÷åáíîé àóäèòîðèè, ó÷èòåëü è ó÷åíèêè ïîëó÷àþò âîçìîæíîñòü àêòèâíî âçàèìîäåéñòâîâàòü ñ äðóãèìè ó÷åáíûìè ãðóïïàìè, ïîëó÷àòü íîâóþ èíôîðìàöèþ, ðåøàòü ñîâìåñòíûå ó÷åáíûå çàäà÷è, ñîõðàíÿòü âñå ìàòåðèàëû äëÿ ïîñëåäóþùåé
ðàáîòû ñ íèìè. Ïðè÷åì âçàèìîäåéñòâóþò îíè ïðè
ýòîì íåïîñðåäñòâåííî, «ãëÿäÿ äðóã äðóãó â ãëàçà»,
ðàáîòàÿ íà îäíîì ó÷åáíîì è èíôîðìàöèîííîì ïîëå.
×òî ïîëó÷àåì:
• âîçìîæíîñòü ñäåëàòü îáðàçîâàíèå äîñòóïíûì
äëÿ òåõ ëþäåé, êîòîðûå íå ìîãóò ó÷èòüñÿ â
òðàäèöèîííîì îáðàçîâàòåëüíîì ïðîñòðàíñòâå
(è ðå÷ü èäåò îá îãðîìíîì êîëè÷åñòâå áîëüøèõ
è ìàëåíüêèõ ó÷åíèêîâ!);
• ðåñóðñû äëÿ òîãî, ÷òîáû íà÷àòü ðåøàòü ïðîáëåìó íåñîîòâåòñòâèÿ àêàäåìè÷åñêîãî è ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ (øêîëà æàëóåò-

60

ñÿ íà äåòñêèé ñàä, ÑÑÓÇû è âóçû — íà øêîëó, ðàáîòîäàòåëè óòâåðæäàþò, ÷òî ìîëîäåæü
íå óìååò ðàáîòàòü. Çàìêíóòûé êðóã). Çäåñü
æå — âîïðîñû ïðîôîðèåíòàöèè, êîòîðûå ìîæíî íà÷èíàòü ðåøàòü, åùå îáó÷àÿñü â øêîëå, è
çàòåì âûáèðàòü ïðîôåññèþ îñîçíàííî, à íå ïî
ïðèíöèïó «ëèøü áû êóäà» èëè «ýòî ìîäíî»;
âîçìîæíîñòü
ñîçäàòü æèçíåñïîñîáíóþ ñèñòå•
ìó ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè è ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè, äîñòóïíóþ äëÿ âñåõ,
êîìó ýòî íåîáõîäèìî. À ýòî ðåøåíèå âîïðîñîâ
ïîâûøåíèÿ óðîâíÿ ïðîôåññèîíàëèçìà, ðàöèîíàëüíîãî ïåðåðàñïðåäåëåíèÿ ðàáî÷èõ ðåñóðñîâ, ïîâûøåíèÿ óðîâíÿ æèçíè.
Òàêèì îáðàçîì, òðàäèöèîííàÿ ó÷åáíàÿ àóäèòîðèÿ «ðàñøèðÿåòñÿ» è âêëþ÷àåò ðàçëè÷íûå ñòóïåíè, ôîðìû, íàïðàâëåíèÿ îáó÷åíèÿ: îáùàÿ ó÷åáíàÿ
ïðîãðàììà, äîïîëíèòåëüíûå äèñöèïëèíû, ïðàêòè÷åñêèå è ñåìèíàðñêèå çàíÿòèÿ äëÿ óãëóáëåííîãî
èçó÷åíèÿ îòäåëüíûõ ïðåäìåòîâ äîñòóïíû çäåñü è
ñåé÷àñ. Ïîÿâëÿåòñÿ âîçìîæíîñòü ïðåâðàùàòü òðàäèöèîííóþ øêîëó â èíêëþçèâíóþ, íå äîæèäàÿñü
ïåðåîáîðóäîâàíèÿ ïîìåùåíèé — ó÷åíèêè ñ îñîáûìè ïîòðåáíîñòÿìè ó÷àòñÿ â òåõ øêîëüíûõ àóäèòîðèÿõ, êîòîðûå èì äîñòóïíû, íî ïðè ýòîì ïîëó÷àþò
âîçìîæíîñòü ïðèíèìàòü ó÷àñòèå â ëþáîì óðîêå, ãäå
áû îí íè ïðîõîäèë.
Èíòåðàêòèâíûå òåõíîëîãèè ïîçâîëÿþò ñäåëàòü îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî èíäèâèäóàëèçèðîâàííûì — êàæäûé ó÷åíèê ïîëó÷àåò âîçìîæíîñòü ó÷èòüñÿ òàê, êàê ýòî ñîîòâåòñòâóåò åãî èíäèâèäóàëüíûì ñïîñîáíîñòÿì (ôèçèîëîãè÷åñêèì,
ïñèõîëîãè÷åñêèì) è ëè÷íîñòíûì îñîáåííîñòÿì (ïñèõîëîãè÷åñêèì, ñîöèàëüíûì). Ó÷èòåëü ñîçäàåò ó÷åáíóþ ñèòóàöèþ è çàäàåò ó÷åáíóþ çàäà÷ó, à ó÷åíèê
ìîæåò ðåøàòü åå ðàçëè÷íûìè ñïîñîáàìè, àíàëèçèðîâàòü ïóòè è ðåçóëüòàòû ðåøåíèÿ, ìîäåëèðîâàòü
ðåàëüíîñòü â ðàçíûõ âàðèàíòàõ. Îí ìîæåò ðàáîòàòü
ñàìîñòîÿòåëüíî, ñ ó÷èòåëåì, ñîâìåñòíî ñ äðóãèìè
ó÷åíèêàìè, ïîëó÷àÿ è çàêðåïëÿÿ òåì ñàìûì ñîöèàëüíûå è êîììóíèêàòèâíûå íàâûêè è óìåíèÿ. Ñàìîå ãëàâíîå — ó÷åíèê ó÷èòñÿ, íå òîëüêî çàïîìèíàÿ
íîâóþ èíôîðìàöèþ, íî è «äîáûâàÿ» åå, êàê, ñîáñòâåííî, ýòî è ïðîèñõîäèò â ðåàëüíîé æèçíè. À ó÷èòåëü ïåðåõîäèò â íîâóþ ïðîôåññèîíàëüíóþ ðîëü: îí
íå «ðàçæåâûâàåò» ìàòåðèàë, íå «òÿíåò» îòñòàþùèõ — îí ôîðìóëèðóåò âîïðîñû è çàäà÷è è ïîìîãàåò íàéòè ïóòè ðåøåíèÿ; ðàçâèâàåò ëè÷íîñòü, âêëþ÷àÿ åå â ïðîöåññ âçàèìîäåéñòâèÿ è ñîòðóäíè÷åñòâà.
Èíòåðàêòèâíûå òåõíîëîãèè — ýòî, ïîæàëóé, â
ñåãîäíÿøíåé øêîëå ïåðâûé ðåàëüíûé øàã ê âûõîäó çà ïðåäåëû êëàññíî-óðî÷íîé ñèñòåìû. Ðåñóðñû
ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ
ïîçâîëÿþò ó÷èòåëþ ñîçäàâàòü ìíîãîâàðèàíòíûé ðàçíîóðîâíåâûé ó÷åáíûé êîíòåíò. Îáîðóäîâàíèå, òåõíè÷åñêèå ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ, òðàíñôîðìèðóåìàÿ
ìåáåëü äàþò âîçìîæíîñòü áûñòðî ïåðåñòðàèâàòü
ó÷åáíîå ïðîñòðàíñòâî ïîä ó÷åáíóþ çàäà÷ó. Ó÷èòåëü
ñòàíîâèòñÿ áîëåå ñâîáîäíûì è ìîáèëüíûì â ðåøåíèè ïðîôåññèîíàëüíûõ çàäà÷.
Èòàê, àóäèîâèçóàëüíûå è èíòåðàêòèâíûå òåõíîëîãèè ïîçâîëÿþò ïåðåéòè îò òðàäèöèîííîãî ê íîâîìó îáðàçîâàòåëüíîìó ïðîñòðàíñòâó, ñîõðàíÿÿ ïðè
ýòîì îñíîâîïîëàãàþùèå, êëþ÷åâûå ìîìåíòû ñèñòå-

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
ìû îáðàçîâàíèÿ. Ïðè îäíîì îáÿçàòåëüíîì óñëîâèè —
÷åòêîì ïîíèìàíèè òîãî, ÷òî öåíòðîì ýòîãî íîâîãî
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà ÿâëÿåòñÿ Ó×ÈÒÅËÜ.
Èìåííî îò íåãî çàâèñèò, áóäåò ëè ýòî ïðîñòðàíñòâî
æèçíåñïîñîáíûì, áóäóò ëè ðåàëèçîâàíû âñå åãî âîçìîæíîñòè è ðåñóðñû. È â ýòîì ñëó÷àå íåîáõîäèìûì
è îáÿçàòåëüíûì óñëîâèåì îðãàíèçàöèè íîâîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà ñòàíîâèòñÿ ïîäãîòîâêà ó÷èòåëÿ ê ðàáîòå â íîâûõ óñëîâèÿõ. È çäåñü
ìû ñíîâà ñòàëêèâàåìñÿ ñ òåì, ÷òî ãîòîâèòü íåîáõîäèìî ê ðàáîòå ñ òåõíîëîãèÿìè. Êàê ïîêàçûâàåò íàø
îïûò, ñåé÷àñ ïðè ïîäãîòîâêå ó÷èòåëåé ê ðàáîòå ñ
èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûìè òåõíîëîãèÿìè ïðåîáëàäàåò ìàíèïóëÿòèâíûé ïîäõîä, ïðè êîòîðîì óïîð äåëàåòñÿ íà «êíîïêè», «èíñòðóìåíòû»,
«èçîáðàæåíèÿ». Îäíàêî, äàæå íàó÷èâøèñü âèðòóîçíî ðàáîòàòü, íàïðèìåð, ñ èíòåðàêòèâíîé äîñêîé,
áåç ïîäãîòîâêè ó÷èòåëü áóäåò èñïûòûâàòü êîëîññàëüíûå çàòðóäíåíèÿ ïðè ðàáîòå ñ ñèñòåìîé äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ — âåäü ôàêòè÷åñêè åìó ïðèõîäèòñÿ
ïðîâîäèòü óðîê îäíîâðåìåííî â íåñêîëüêèõ êëàññàõ.
Ó÷èòåëü, ïðîðàáîòàâøèé äîëãèå ãîäû è íàêîïèâøèé îãðîìíûé ïðîôåññèîíàëüíûé îïûò, ðàáîòàÿ â
êëàññíî-óðî÷íîé ñèñòåìå, êàê ïðàâèëî, ïñèõîëîãè÷åñêè íå ãîòîâ ê âûõîäó çà åå ïðåäåëû, äàæå áóäó÷è
ñòîðîííèêîì òàêîãî âûõîäà. Âåäü ðå÷ü èäåò îá èçìåíåíèÿõ ïðîôåññèîíàëüíîãî ñòèëÿ äåÿòåëüíîñòè,
ñèñòåìû îáùåíèÿ, î íîâîé ñèñòåìå îöåíîê è ò. ä. Ïîýòîìó îáó÷åíèå ïåäàãîãîâ è ñïåöèàëèñòîâ ðàáîòå ñ
âíåäðÿåìûìè òåõíîëîãèÿìè ìû ïðîâîäèì â ôîðìå
êîìïëåêñíûõ òðåíèíãîâ, â õîäå êîòîðûõ ó÷àñòíèêè
äîëæíû íå òîëüêî ïîëó÷èòü íàâûêè ïî ñîçäàíèþ
öèôðîâûõ ðåñóðñîâ è ðàáîòå ñ îáîðóäîâàíèåì, íî è
íà ïðàêòèêå íàéòè ìåñòî ñâîèì íîâûì çíàíèÿì è

óìåíèÿì â ñâîåé ðåàëüíîé ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè, îòâåòèòü äëÿ ñåáÿ íå òîëüêî íà âîïðîñ:
«Êàê ýòî ñäåëàòü?», íî è: «Äëÿ ÷åãî ÿ ìîãó ýòî ïðèìåíèòü? Êàê ÿ áóäó èñïîëüçîâàòü ýòî íà óðîêå?»
Íà ïðàêòèêå:
• ïðîåêò ïðèìåíÿåòñÿ ïðè ñîçäàíèè èíêëþçèâíûõ êëàññîâ â îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ øêîëàõ.
Â îäíîé àóäèòîðèè îáó÷àþòñÿ îáû÷íûå äåòè
è äåòè ñ îñîáûìè îáðàçîâàòåëüíûìè ïîòðåáíîñòÿìè;
• ðàñøèðÿåòñÿ ñèñòåìà äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ, êîòîðàÿ ïîçâîëÿåò îðãàíèçîâûâàòü ñèíõðîííîå îáó÷åíèå, «ïîìåùàÿ» â ðåàëüíûé
ó÷åáíûé êëàññ âèðòóàëüíîãî ó÷åíèêà;
• ó÷èòåëÿ, ïðåïîäàâàòåëè, ñïåöèàëèñòû — îò
äåòñêîãî ñàäà äî âóçîâ — îõîòíî ó÷àñòâóþò â
òðåíèíãàõ, îñâàèâàþò íîâîå îáîðóäîâàíèå è
ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå, ñîçäàþò ïî-íàñòîÿùåìó èíòåðàêòèâíûå ó÷åáíûå ìàòåðèàëû è
ñöåíàðèè ó÷åáíûõ çàíÿòèé.
Ñåãîäíÿ çàäà÷à îðãàíèçàöèè íîâîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà àêòóàëüíà äëÿ âñåé ñôåðû îáðàçîâàíèÿ. Ïðåäñòàâëåííûå ïðîåêòíûå ðåøåíèÿ äîñòóïíû äëÿ âíåäðåíèÿ íà âñåõ ñòóïåíÿõ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, äëÿ ðàçëè÷íûõ âèäîâ è ôîðì
îáó÷åíèÿ. Ïðè ýòîì îáÿçàòåëüíî ó÷èòûâàþòñÿ ñïåöèôè÷åñêèå ó÷åáíûå çàäà÷è, êîòîðûå ðåøàþòñÿ â
êàæäîì îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè, íàêîïëåííàÿ
â íåì òåõíè÷åñêàÿ áàçà, ïåðñïåêòèâû ðàçâèòèÿ. Òàêèì îáðàçîì, ïðîåêòíîå ðåøåíèå äëÿ êàæäîãî ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ ðàçðàáàòûâàåòñÿ èíäèâèäóàëüíî,
ìàêñèìàëüíî èíòåãðèðóÿ óíèêàëüíûå õàðàêòåðèñòèêè åãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà è äîñòóïíûå íàì óíèâåðñàëüíûå òåõíîëîãèè.

НОВОСТИ
Российская академия наук объявила о начале работ
по созданию самого мощного отечественного суперкомпьютера
Российская академия наук (РАН) объявила о начале создания самой мощной отечественной вычислительной системы в 10 петафлопс (1 петафлопс соответствует квадриллиону операций в секунду). До конца года в Межведомственном суперкомпьютерном
центре Российской академии наук (МСЦ РАН) установят две первых части системы продуктивностью
приблизительно в 2 петафлопса. Даже в такой комплектации новый суперкомпьютер по мощности потеснит в рейтинге самый продуктивный российский компьютер «Ломоносов», который сейчас на максимуме
выдает 1,7 петафлопса.
МСЦ РАН уже объявил конкурс на изготовление
и установку первого блока ЭВМ — одной стойки вычислительной системы. На выполнение этой работы
претендуют три компании, получить они могут не
более 45 млн рублей. Стоимость всего суперкомпьютера с расчетной мощностью в 10 петафлопс, состоя-

щего из 54 стоек, составит около 2 млрд рублей.
Будь создана такая машина сейчас, она могла бы
войти в тройку самыхмощных компьютеров мира, но
к моменту создания она, вероятнее всего, окажется
лишь в десятке наиболее мощных ЭВМ, признают в
МСЦ РАН. Зато этот компьютер станет одним из самых экономичных в мире, по крайней мере, будет
претендовать на второе место в рейтинге Green 500
supercomputer, который оценивает машины исходя из
количества электроэнергии, необходимого для выполнения фиксированного набора задач (на первом месте здесь BlueGene/Q).
В США и Японии уже работают 10-петафлопсные
компьютеры, а Intel ведет разработки процессоров для
следующего поколения — экзафлопсных машин
(1 экзафлопс составляет 1 тыс. петафлопсов). В России построить новый мощный суперкомпьютер собирается в скором времени и в МГУ.
(По материалам газеты «Известия»)

61

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)

И. П. Цохонис,
EAST SIDE Consulting

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ПРОДУКТЫ SMART TECHNOLOGIES
ДЛЯ ШКОЛЫ
Àííîòàöèÿ
Íà êîíêðåòíûõ ïðèìåðàõ â ñòàòüå ðàññêàçàíî îá îïûòå èñïîëüçîâàíèÿ èíòåðàêòèâíûõ ïðîäóêòîâ êîìïàíèè SMART
Technologies â ó÷åáíîì ïðîöåññå ñðåäíåé øêîëû.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíòåðàêòèâíûå òåõíîëîãèè, èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà, èíòåðàêòèâíûé ïëàíøåò, èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà.

Ìèð íå ñòîèò íà ìåñòå, äåíü çà äíåì ïîÿâëÿþòñÿ
âñå íîâûå è íîâûå òåõíîëîãèè. Íàøè äåòè ðîäèëèñü â
ýïîõó ìèðîâîãî ÈÒ-ãîñïîäñòâà. Ñåé÷àñ íèêîãî íå óäèâëÿåò ðåáåíîê, ñ ðàííèõ ëåò óìåþùèé ïîëüçîâàòüñÿ
êîìïüþòåðîì, ìîáèëüíûì òåëåôîíîì, âñåâîçìîæíûìè ãàäæåòàìè. Íî â òî æå âðåìÿ ðîäèòåëè ÷àñòî çàäóìûâàþòñÿ íàä òåì, ÷òî èõ ÷àäî ñëèøêîì ìíîãî ñèäèò
çà êîìïüþòåðîì, íå îáùàåòñÿ ñ ðîâåñíèêàìè, íå ðàçâèâàåòñÿ. Êîìïàíèÿ SMART Technologies (http://
smarttech.ru/) ïðåäëàãàåò ðÿä ðåøåíèé, êîòîðûå íàïðàâëåíû íà òî, ÷òîáû ïðåîäîëåòü ýòó îòîðâàííîñòü äåòåé îò
ðåàëüíîãî ìèðà, èõ ïîãðóæåííîñòü â âèðòóàëüíóþ
æèçíü. Ïðåäëàãàåìûå ðåøåíèÿ ïîçâîëÿþò è âîâëå÷ü
äåòåé â ñîâìåñòíóþ ðàáîòó, è ñäåëàòü áîëåå ïðèâëåêàòåëüíûì è åñòåñòâåííûì äëÿ íèõ ïðîöåññ îáó÷åíèÿ.
Îäèí èç ñàìûõ ðàñïðîñòðàíåííûõ ïðîäóêòîâ êîìïàíèè SMART Technologies — èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà
SMART Board (http://smarttech.ru/whiteboards.html).
Ñðåäè îñíîâíûõ ïðåèìóùåñòâ åå èñïîëüçîâàíèÿ íà
óðîêàõ ìîæíî âûäåëèòü áîëüøóþ âîâëå÷åííîñòü
øêîëüíèêîâ â ïðîöåññ îáó÷åíèÿ, èõ óëó÷øåííóþ ìîòèâàöèþ, óìåíüøåíèå êîëè÷åñòâà ñëó÷àåâ ïëîõîãî è
âûçûâàþùåãî ïîâåäåíèÿ íà óðîêàõ, âîçìîæíîñòü ïðèìåíåíèÿ ðàçíûõ ñòèëåé îáó÷åíèÿ, ïîâûøåíèå ýôôåêòèâíîñòè ðàáîòû ïðåïîäàâàòåëÿ.
«Èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà SMART Board ïîëåçíà äëÿ
ó÷åíèêîâ ñ ïðåîáëàäàíèåì êàê âèçóàëüíîãî âîñïðèÿòèÿ, òàê è òàêòèëüíîãî. Ýòî îáîðóäîâàíèå ïîçâîëÿåò
ëó÷øå îðãàíèçîâàòü ðàáîòó, ÷òî âñåãäà ïîëîæèòåëüíî
âëèÿåò íà ïðîöåññ îáó÷åíèÿ», — ãîâîðèò Ý. Â. Õàéðóëëèíà, ó÷èòåëü õèìèè ñðåäíåé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé
øêîëû ¹ 9 ã. Êàçàíè. Â ýòîé øêîëå íàñ÷èòûâàåòñÿ
áîëåå äâàäöàòè èíòåðàêòèâíûõ äîñîê SMART, êîòîðûå óñïåøíî èñïîëüçóþòñÿ â ó÷åáíîì ïðîöåññå íà÷èíàÿ ñ 2006 ã.

Ôóíêöèÿ ðàñïîçíàâàíèÿ æåñòîâ ïîçâîëÿåò ïèñàòü
ìàðêåðîì èëè ïàëüöåì, ñòèðàòü íàïèñàííîå òûëüíîé
ñòîðîíîé ëàäîíè, à òàêæå ïåðåäâèãàòü îáúåêòû ïî âñåé
ïîâåðõíîñòè èíòåðàêòèâíîé äîñêè. Âñå ýòî äîñòàòî÷íî ïðîñòî è íå òðåáóåò äîïîëíèòåëüíîãî ïåðåêëþ÷åíèÿ ôóíêöèé èëè íàæàòèÿ êàêèõ-ëèáî êíîïîê. «Äåòè
îáîæàþò ðàáîòàòü ñ èíòåðàêòèâíîé äîñêîé SMART!
Îíè ñ óäîâîëüñòâèåì ïîëüçóþòñÿ åþ íà óðîêå, âåäü
îíà î÷åíü ïðîñòà â ïðèìåíåíèè, è îíè ìîãóò óïðàâëÿòü ðàçëè÷íûìè ôóíêöèÿìè ïîñðåäñòâîì ïðîñòîãî
ïðèêîñíîâåíèÿ. Ýòî íåâåðîÿòíî, íî îíè äàæå ïðîñÿòñÿ îòâå÷àòü ó äîñêè ïðîñòî èç-çà òîãî, ÷òî íà íåé óâëåêàòåëüíî ðàáîòàòü. Áëàãîäàðÿ ýòîìó óðîêè ñòàíîâÿòñÿ íàìíîãî áîëåå æèâûìè», — ãîâîðèò È. À. Êóëÿáèíà,
ó÷èòåëü àíãëèéñêîãî ÿçûêà ãèìíàçèè ¹ 2 ã. Íîâîñèáèðñêà.
SMART Board ïîìîæåò ïðîâåñòè çàïîìèíàþùèéñÿ
óðîê áëàãîäàðÿ èñïîëüçîâàíèþ îáøèðíîãî àññîðòèìåíòà ìóëüòèìåäèéíûõ ðåñóðñîâ, êîòîðûå ìîæíî èñïîëüçîâàòü åæåäíåâíî íà êàæäîì óðîêå. Äëÿ òîãî ÷òîáû
îáåñïå÷èòü ó÷èòåëåé äîñòóïîì êî âñåì îáðàçîâàòåëüíûì ðåñóðñàì è ìàòåðèàëàì êîìïàíèè SMART
Technologies, áûë ñîçäàí èíòåðíåò-ðåñóðñ SMART
Exchange (http://exchange.smarttech.com/). Îí ñïîñîáñòâóåò ïðîôåññèîíàëüíîìó îáùåíèþ ó÷èòåëåé ñ êîëëåãàìè, ñ åãî ïîìîùüþ ìîæíî îáìåíèâàòüñÿ ìàòåðèàëàìè äëÿ ïðîâåäåíèÿ óðîêîâ.
Áëàãîäàðÿ èíòåðàêòèâíûì äîñêàì SMART Board
óðîêè ñòàíîâÿòñÿ äèíàìè÷íûìè. Ó÷åíèêè ìîãóò âûïîëíÿòü çàäàíèÿ íà ñîîòâåòñòâèå (íàïðèìåð, ñîïîñòàâëÿÿ îïðåäåëåíèÿ è íàçâàíèÿ íàó÷íûõ òåðìèíîâ èëè
èçîáðàæåíèÿ è íàçâàíèÿ æèâîòíûõ), «íà ëåòó» ïðîâåðÿòü çíà÷åíèÿ íîâûõ ñëîâ ñ ïîìîùüþ âèäæåòîâ îíëàéíñëîâàðÿ èëè ýíöèêëîïåäèè. À âñòðîåííàÿ ïîääåðæêà
ñèñòåìû äëÿ ïðîâåäåíèÿ îïðîñîâ SMART Response

Контактная информация
Цохонис Инга Павловна, PR-менеджер компании EAST SIDE Consulting; адрес: 113035, г. Москва, 1-й Кадашевский пер., д. 10/2;
телефоны: (499) 678-22-31, +7-905-730-36-88; e-mail: tsokhonis@east-side-consulting.com
I. P. Tsokhonis,
EAST SIDE Consulting

SMART TECHNOLOGIES INTERACTIVE PRODUCTS FOR SCHOOLS
Abstract
On the examples the article describes the experience of using interactive products of SMART Technologies in the educational process of
secondary schools.
Keywords: interactive technologies, interactive whiteboard, interactive tablet, information educational environment.

62

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
(http://smarttech.ru/response.html) ïîçâîëÿåò, íå ïåðåêëþ÷àÿñü â äðóãîå ïðèëîæåíèå è íå âûõîäÿ èç ôàéëà
óðîêà, ïðîâåñòè àíîíèìíóþ ïðîâåðêó çíàíèé èëè ïîëíîöåííûé òåñò, à çàòåì ñîõðàíèòü åãî ðåçóëüòàòû äëÿ
ïåðåíîñà â êëàññíûé æóðíàë. Ñèñòåìà èíòåðàêòèâíîãî
îïðîñà SMART Response PE — ýòî áåñïðîâîäíûå ïóëüòû, ïðèåìíèê ñèãíàëà è ìîùíîå ÏÎ äëÿ ñîçäàíèÿ îïðîñîâ, à òàêæå àíàëèçà è îöåíêè ðåçóëüòàòîâ. Ìîæíî âîñïîëüçîâàòüñÿ óæå ãîòîâûìè âîïðîñàìè, à ñîâìåñòíîå èñïîëüçîâàíèå SMART Response è SMART Notebook
ïîçâîëÿåò ñîñòàâëÿòü ñâîè òåñòû è êîíòðîëüíûå ðàáîòû.
Íå ñòîèò çàáûâàòü, ÷òî êàæäûé óðîê íà÷èíàåòñÿ ñ
åãî ïîäãîòîâêè, è ðå÷ü çäåñü èäåò ïðåæäå âñåãî î ðàáîòå
ó÷èòåëåé. Ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå SMART Notebook (http://smarttech.ru/notebook_family.html) î÷åíü
óäîáíî â ïðîöåññå ïîäãîòîâêè çàíÿòèé. Ïðîñòîé èíòåðôåéñ íå âûçîâåò çàòðóäíåíèé äàæå ó ëþäåé, íèêîãäà íå èñïîëüçîâàâøèõ ïîäîáíûå òåõíîëîãèè. Ðåäàêòîð ñöåíàðèåâ ïîìîæåò ñîçäàòü èìåííî òàêèå èíòåðàêòèâíûå îáúåêòû, êîòîðûå íóæíû íà êîíêðåòíîì óðîêå.
Áëàãîäàðÿ ôóíêöèè «÷åòûðåõ êàñàíèé» íàä îäíîé çàäà÷åé ìîãóò ðàáîòàòü îäíîâðåìåííî íåñêîëüêî ó÷åíèêîâ. Åùå îäíèì ïðåèìóùåñòâîì ýòîãî ïðîãðàììíîãî
îáåñïå÷åíèÿ ÿâëÿåòñÿ âñòðîåííûé âåá-áðàóçåð. Ïèñàòü
è ðèñîâàòü òåïåðü ìîæíî ïîâåðõ âåá-ñòðàíèö! Ý. Â. Õàéðóëëèíà, ó÷èòåëü øêîëû ¹ 9 ã. Êàçàíè, ñ÷èòàåò:
«Ñëîæíî èçó÷àòü õèìèþ è áèîëîãèþ áåç âèçóàëüíîãî
ñîïðîâîæäåíèÿ. Ê ñ÷àñòüþ, SMART Notebook ïðåäëàãàåò ðàçíîîáðàçíûå ôóíêöèè, êîòîðûå ñïîñîáíû ïîìî÷ü ìíå â ïðîöåññå ïðåïîäàâàíèÿ ìíîãèõ àñïåêòîâ
íàóêè. Ê òîìó æå èíòåðàêòèâíûå çàíÿòèÿ èíòåðåñíû,
à òàêæå ñïîñîáñòâóþò ìîòèâàöèè ó÷åíèêîâ».
Äëÿ óðîêîâ ìàòåìàòèêè SMART ïðåäëàãàåò ñïåöèàëüíîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå — SMART Notebook
Math Tools (http://smarttech.ru/notebook_math.html).
Ïàêåò Math Tools ñî÷åòàåò â ñåáå âñå èíñòðóìåíòû,
íåîáõîäèìûå äëÿ îáó÷åíèÿ ìàòåìàòè÷åñêèì ïîíÿòèÿì è ðåøåíèÿ óðàâíåíèé. «×åðòèòü ãðàôèêè òåïåðü
íàìíîãî èíòåðåñíåå. Ó êîãî-òî áîëüøå ðàçâèòî âèçóàëüíîå âîñïðèÿòèå, à êîìó-òî ïðîùå èçó÷àòü ïðåäìåò, ñàìîñòîÿòåëüíî âûïîëíÿÿ ïðàêòè÷åñêèå çàäàíèÿ. È òå, è
äðóãèå ïîëó÷àþò âîçìîæíîñòü ýôôåêòèâíåå óñâàèâàòü
ìàòåðèàë», — ãîâîðèò Ò. À. Ãèáàäóëèíà, ó÷èòåëü ìàòåìàòèêè øêîëû ¹ 9 ã. Êàçàíè. Èíñòðóìåíòû SMART
Notebook Math Tools ïðåäîñòàâëÿþò ãèáêîñòü ïðè èññëåäîâàíèè ñîîòíîøåíèÿ ìåæäó òàáëèöàìè è ãðàôèêàìè, îòìå÷àíèè òî÷åê ãðàôèêà è ñîçäàíèè ëèíåéíûõ
ãðàôèêîâ, ÷òî ïîçâîëÿåò äåìîíñòðèðîâàòü ìàòåìàòè÷åñêèå ïîíÿòèÿ êàê â ñèìâîëüíîé, òàê è â ÷èñëîâîé
ôîðìå, èñïîëüçóÿ ðàçëè÷íûå òèïû ãðàôèêîâ. «Ìíå
íðàâèòñÿ, ÷òî ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå SMART
Notebook ðàñïîçíàåò íàïèñàííûå îò ðóêè ìàòåìàòè÷åñêèå óðàâíåíèÿ, ýòî îçíà÷àåò, ÷òî ñóùåñòâóåò âîçìîæíîñòü áûñòðî ââîäèòü ôîðìóëû îò ðóêè, ðåøàÿ óðàâíåíèÿ è ñòðîÿ ãðàôèêè, — ðàññêàçûâàåò Ð. Õ. Ìèôòÿêîâà, ó÷èòåëü ìàòåìàòèêè øêîëû ¹ 9 ã. Êàçàíè. —
Âõîäÿùèå â Math Tools ãåîìåòðè÷åñêèå ôèãóðû è ôîðìû òàêæå î÷åíü ïîëåçíû. Ñ íèìè ìîæíî ïðîèçâîäèòü
ðàçëè÷íûå äåéñòâèÿ, íàïðèìåð, ðàçäåëÿòü èõ íà ÷àñòè â ïðîöåññå èçó÷åíèÿ äðîáåé».
Èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà ñîçäàåò ïîçèòèâíóþ ñðåäó
îáó÷åíèÿ, êîòîðàÿ âîâëåêàåò â àêòèâíóþ ðàáîòó è
øêîëüíèêîâ, è ïåäàãîãà. Ó÷èòåëÿ îòìå÷àþò, ÷òî ïðèìåíåíèå èíòåðàêòèâíûõ äîñîê ïîëîæèòåëüíî ñêàçûâàåòñÿ íà ïðîäóêòèâíîñòè çàíÿòèé: ìåíüøå âðåìåíè
óõîäèò íà ïîäãîòîâêó/îáó÷åíèå äåòåé, ìîæíî ýôôåê-

òèâíåå îöåíèòü èõ óñïåâàåìîñòü, äåòè íà÷èíàþò ëó÷øå ó÷èòüñÿ, èõ âíèìàíèå íà óðîêå ïîâûøàåòñÿ çà ñ÷åò
íîâèçíû ñïîñîáà èçëîæåíèÿ ìàòåðèàëà. Øêîëüíèêàì
íðàâèòñÿ ýòà òåõíîëîãèÿ, îíè ñòàíîâÿòñÿ óâëå÷åííûìè, ðàáîòàþò â êëàññå ñ áîëüøèì æåëàíèåì. Ó÷àùèåñÿ àêòèâíî âêëþ÷àþòñÿ â ïîäãîòîâêó ïðåçåíòàöèé ê
óðîêó, ÷òî, â ñâîþ î÷åðåäü, ðàçâèâàåò ó íèõ íàâûêè
ó÷åáíî-èññëåäîâàòåëüñêîé äåÿòåëüíîñòè.
Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî íà ïåðâîì ýòàïå èñïîëüçîâàíèÿ èíòåðàêòèâíîé äîñêè âðåìÿ íà ïîäãîòîâêó óðîêà
ó÷èòåëåì, íåñîìíåííî, óâåëè÷èâàåòñÿ, îäíàêî ïîñòåïåííî íàêàïëèâàåòñÿ ìåòîäè÷åñêàÿ áàçà, ñîçäàâàåìàÿ ñîâìåñòíî ó÷èòåëÿìè è ó÷åíèêàìè. Ýòî çíà÷èòåëüíî îáëåã÷àåò ïîäãîòîâêó ê óðîêàì â äàëüíåéøåì.
Óñïåõîì ó ïåäàãîãîâ ïîëüçóþòñÿ òàêèå ïðîäóêòû
êîìïàíèè SMART Technologies, êàê áåñïðîâîäíîé ïëàíøåò SMART Slate è èíòåðàêòèâíûé äèñïëåé SMART
Podium.
Êîãäà ó÷èòåëü ïèøåò íà ïëàíøåòå SMART Slate
(http://smarttech.ru/slate.html) ìàòåìàòè÷åñêèé ïðèìåð, âåñü êëàññ âèäèò íàïèñàííîå. Åñëè ó âñåõ ó÷åíèêîâ èìåþòñÿ ïîäîáíûå ïëàíøåòû, òî îíè âñå âìåñòå
ìîãóò ðåøàòü çàäà÷è è óðàâíåíèÿ. Áåñïðîâîäíàÿ ñâÿçü
î÷åíü ïîìîãàåò ó÷åíèêàì ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè, âåäü èì íå ïðèõîäèòñÿ âûõîäèòü ê äîñêå,
÷òîáû ïðîäåìîíñòðèðîâàòü ñâîè çíàíèÿ. À åñëè èñïîëüçîâàòü ïëàíøåò âìåñòå ñ èíòåðàêòèâíîé äîñêîé,
òî îäèí ó÷åíèê ìîæåò ïèñàòü íà äîñêå, à äðóãîé — íà
ïëàíøåòå SMART Slate, ïðè ýòîì çàïèñè áóäóò ïîÿâëÿòüñÿ îäíîâðåìåííî.
Èíòåðàêòèâíûé äèñïëåé SMART Podium (http://
smarttech.ru/podium.html) — ýòî åùå îäèí ïðîäóêò,
êîòîðûé äåëàåò ðàáîòó ïåäàãîãà áîëåå ìîáèëüíîé.
Êàæäûé ó÷èòåëü çíàåò, êàê âàæíî ñîõðàíÿòü çðèòåëüíûé êîíòàêò, åñëè õî÷åøü óäåðæàòü âíèìàíèå àóäèòîðèè. Èñïîëüçóÿ SMART Podium, ëåãêî ìàíèïóëèðîâàòü âñåìè ìàòåðèàëàìè óðîêà, íå òåðÿÿ ïðè ýòîì
êîíòàêò ñ ó÷àùèìèñÿ. ×òîáû ñîõðàíèòü ìàòåðèàëû
äëÿ ðàçíûõ ïðèëîæåíèé, â òîì ÷èñëå AutoCAD,
Microsoft PowerPoint, Excel, Word, ìîæíî ïðîñòî âîñïîëüçîâàòüñÿ ÏÎ SMART Notebook.
Äëÿ äåòåé ìëàäøåãî øêîëüíîãî âîçðàñòà è äîøêîëüíèêîâ áåñöåííîé íàõîäêîé ñòàíåò èíòåðàêòèâíûé
îáó÷àþùèé öåíòð SMART Table (http://smarttech.ru/
table.html), â êîòîðîì ñòèðàåòñÿ ãðàíü ìåæäó èãðîé è
ðàáîòîé. Åãî èíòåðôåéñ íàñòîëüêî ïðîñò, ÷òî äàæå ñàìûå ìàëåíüêèå ó÷åíèêè ìîãóò ðàáîòàòü íà íåì áåç ïîìîùè ó÷èòåëÿ. À áëàãîäàðÿ ôóíêöèè ìóëüòèòà÷ äåòè
èìåþò âîçìîæíîñòü ðàáîòàòü âìåñòå.
Êîëè÷åñòâî øêîë, â êîòîðûõ èñïîëüçóþòñÿ èíòåðàêòèâíûå òåõíîëîãèè SMART Technologies, ïîñòîÿííî
óâåëè÷èâàåòñÿ. Â 2006 ã. ñòàðòîâàëà ïðîãðàììà «Îáðàçöîâàÿ øêîëà SMART». Â ÷èñëî òàêèõ øêîë âõîäÿò
îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ, øèðîêî èñïîëüçóþùèå
èíòåðàêòèâíûå òåõíîëîãèè SMART â ïåäàãîãè÷åñêîé
ïðàêòèêå è äåìîíñòðèðóþùèå îáðàçîâàòåëüíóþ ñðåäó
XXI â. Â Ðîññèè ñåé÷àñ íàñ÷èòûâàåòñÿ ñåìü ïîäîáíûõ
øêîë (http://www.smarttech.ru/sss_list.html). Ïî ñëîâàì Â. Ì. Ïîïîâñêîãî, ãåíåðàëüíîãî äèðåêòîðà SMART
Technologies â Ðîññèè, «ðàñòóùåå êîëè÷åñòâî ðîññèéñêèõ øêîë, ïðèìåíÿþùèõ èíòåðàêòèâíûå òåõíîëîãèè
è âûáèðàþùèõ îáðàçîâàòåëüíûå ïðîäóêòû SMART,
ãîâîðèò î áîëåå ýôôåêòèâíîé èíòåãðàöèè ðåøåíèé
êîìïàíèè â îáðàçîâàòåëüíóþ ñðåäó, î ïðèçíàíèè âñåõ
ïðåèìóùåñòâ ðåøåíèé SMART êàê ó÷èòåëÿìè, òàê è
ó÷åíèêàìè».

63

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)

Е. В. Чернобай,
Педагогическая академия последипломного образования Московской области

КАК ЭФФЕКТИВНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ
ИНТЕРАКТИВНУЮ ДОСКУ НА УРОКЕ В КАЧЕСТВЕ
СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТА
Àííîòàöèÿ
Â ñòàòüå ðàññìàòðèâàþòñÿ âîçìîæíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ èíòåðàêòèâíîé äîñêè íà ðàçëè÷íûõ ýòàïàõ óðîêà, à òàêæå îïðåäåëÿåòñÿ åå ðîëü êàê îäíîãî èç ïåäàãîãè÷åñêèõ èíñòðóìåíòîâ îáó÷åíèÿ ó÷àùèõñÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà, ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû, èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà,
íîâûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû.

Â íàñòîÿùåå âðåìÿ ìåíÿåòñÿ õàðàêòåð äåÿòåëüíîñòè ÷åëîâåêà, îíà âñå áîëüøå ñòàíîâèòñÿ ïðèíöèïèàëüíî èííîâàöèîííîé. Â ýòîé ñâÿçè ïðîèñõîäèò
îáíîâëåíèå ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ, èçìåíåíèå ïîòðåáíîñòåé ëè÷íîñòè, îáùåñòâà è ãîñóäàðñòâà â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ, ôîðìèðóåòñÿ ñîöèàëüíûé çàêàç, âûðàæàþùèéñÿ â òðåáîâàíèÿõ ê íîâîìó ïîêîëåíèþ
ïåäàãîãîâ, ñïîñîáíûõ ê èííîâàöèîííîé ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè â ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå, â óñëîâèÿõ îðèåíòàöèè
íà íîâûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû. Â õîäå ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ èíôîðìàöèîííûõ
òåõíîëîãèé, áûñòðîãî òåìïà íàðàñòàíèÿ áîëüøîãî
êîëè÷åñòâà èíôîðìàöèè ïðîèñõîäèò ïîñòîÿííîå îáíîâëåíèå èñïîëüçóåìûõ ñðåäñòâ ÈÊÒ. Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè ïîðîæäàþò èçìåíåíèÿ â ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèÿõ, ìåíÿÿ àêöåíòû â ïðåïîäàâàíèè ñ ïåðåäà÷è ñóììû ñâåäåíèé â òîé èëè èíîé
ó÷åáíîé îáëàñòè íà ðàçâèòèå êëþ÷åâûõ êîìïåòåíöèé. Óñïåõ îáó÷åíèÿ ñåãîäíÿ âî ìíîãîì çàâèñèò îò
âíóòðåííåé àêòèâíîñòè îáó÷àåìûõ, îò õàðàêòåðà èõ
äåÿòåëüíîñòè, îò ñòåïåíè ñàìîñòîÿòåëüíîñòè è òâîð÷åñòâà.
Èìåííî ïîýòîìó â ñîâðåìåííîé øêîëå âñå áîëåå âîñòðåáîâàííûì ñòàíîâèòñÿ òàêîå ñðåäñòâî
ÈÊÒ íîâîãî ïîêîëåíèÿ, êàê èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà, ïðåäïîëàãàþùàÿ èíòåðàêòèâíóþ îðãàíèçàöèþ ó÷åáíî-ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ. Óñòàíîâëåíî, ÷òî áîëåå 80 % èíôîðìàöèè
÷åëîâåê âîñïðèíèìàåò ÷åðåç îðãàíû çðåíèÿ, îêîëî
15 % — ÷åðåç ñëóõ è îñòàâøèåñÿ 5 % — ÷åðåç îñÿ-

çàíèå, îáîíÿíèå è âêóñ. Íî êîãäà ðå÷ü èäåò íå òîëüêî î âîñïðèÿòèè, íî è îá óñâîåíèè èíôîðìàöèè, òî
ïîâûøàåòñÿ ðîëü ìîòîðíîé ïàìÿòè, ò. å. ïàìÿòè
äâèæåíèÿ. Ýòî çíà÷èò, ÷òî ëó÷øå âñåãî ÷åëîâåê
óñâîèò ìàòåðèàë, êîãäà óâèäèò, óñëûøèò è «ïîòðîãàåò», ò. å. ñàì ÷òî-òî âîñïðîèçâåäåò (çàïèøåò, íàðèñóåò è ò. ä.), ïðèìåíèò íà ïðàêòèêå. Ïîýòîìó
âàæíî âî âðåìÿ óðîêà ïîñòîÿííî ïðåäîñòàâëÿòü
ó÷àùèìñÿ âîçìîæíîñòü ñàìèì ïðîäåëûâàòü íåêîòîðûå äåéñòâèÿ, îòíîñÿùèåñÿ ê èçëàãàåìîìó ìàòåðèàëó.
Ñîâðåìåííîìó ó÷èòåëþ íåîáõîäèìî ïîíèìàòü,
÷òî èñïîëüçîâàíèå ñðåäñòâ ÈÊÒ â ðàìêàõ òðàäèöèîííîé ìîäåëè îáó÷åíèÿ íå â ñîñòîÿíèè â ïîëíîé ìåðå
ðåàëèçîâàòü çíà÷èòåëüíûé äèäàêòè÷åñêèé ïîòåíöèàë ýòèõ ñðåäñòâ, à ãëàâíîå — íå äàåò ãàðàíòèè íà
ïîëó÷åíèå ïðèíöèïèàëüíî íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ðåçóëüòàòîâ.
Îáðàòèìñÿ ê ïîíÿòèþ «ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ», êîòîðîå èñïîëüçóåòñÿ â ïåäàãîãèêå â äâóõ çíà÷åíèÿõ:
• â øèðîêîì — ýòî âñ¸, ïîñðåäñòâîì ÷åãî äîñòèãàþòñÿ îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû (ñîäåðæàíèå, ìåòîäû, âèäû äåÿòåëüíîñòè);
• â óçêîì — ñîâîêóïíîñòü ïðåäìåòîâ è ïðîèçâåäåíèé ìàòåðèàëüíîé è äóõîâíîé êóëüòóðû,
ïðèâëåêàåìûõ äëÿ ïåäàãîãè÷åñêîé ðàáîòû
(ó÷åáíèêè, ó÷åáíûå íàãëÿäíûå ïîñîáèÿ, äèäàêòè÷åñêèé ðàçäàòî÷íûé ìàòåðèàë, ïðîèçâåäåíèÿ èçîáðàçèòåëüíîãî è ìóçûêàëüíîãî èñêóññòâà, òåõíè÷åñêèå ïðèñïîñîáëåíèÿ, ñðåäñòâà ìàññîâîé èíôîðìàöèè è ò. ä.) [1].

Контактная информация
Чернобай Елена Владимировна, доктор пед. наук, доцент, проректор по научной работе Педагогической академии последипломного образования Московской области; адрес: 129281, г. Москва, Староватутинский пр-д, д. 8; телефон: (495) 472-00-33; e-mail:
chernobaj_l@mail.ru
E. V. Chernobay,
Academy of Postgraduate Pedagogical Education of Moscow Region

HOW TO USE EFFECTIVELY THE INTERACTIVE WHITEBOARD ON A LESSON AS MODERN PEDAGOGICAL TOOL
Abstract
The possibility of an interactive whiteboard in different stages of a lesson as well as defining it’s role as pedagogical tools to train students
is considered in the article.
Keywords: interactive whiteboard, electronic learning resources, information educational environment, new educational outcomes.

64

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Â íîâîé ñðåäå îáó÷åíèÿ, à èìåííî â èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé, ïîíÿòèå «ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ»
ïðèîáðåòàåò îáíîâëåííûé ñìûñë. Ïðåæíÿÿ ñèñòåìà
îáðàçîâàíèÿ óæå â çíà÷èòåëüíîé ìåðå íå ñïîñîáíà
îáåñïå÷èòü äîñòèæåíèå íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ â ðàìêàõ òðàäèöèîííîãî ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ è òðàäèöèîííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. ×òîáû èçìåíèòü ýòîò ïðîöåññ, íóæíû íîâûå
ñðåäñòâà è ïîñòðîåííûå íà èõ îñíîâå ñîâðåìåííûå
òåõíîëîãèè îáó÷åíèÿ. Íåîáõîäèìûì ïîòåíöèàëîì
îáëàäàþò òîëüêî ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ è òåõíîëîãèè
íà îñíîâå èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, òàê êàê èìåííî ïîñëåäíèå ìîãóò îáåñïå÷èòü èíäèâèäóàëèçàöèþ îáó÷åíèÿ, àäàïòèâíîñòü,
ðàçâèòèå ñàìîñòîÿòåëüíîñòè è òâîð÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé ó÷àùèõñÿ, äîñòóï ê íîâûì èñòî÷íèêàì ó÷åáíîé èíôîðìàöèè, ìîäåëèðîâàíèþ èçó÷àåìûõ ïðîöåññîâ è îáúåêòîâ (è ýêñïåðèìåíòàì ñ ýòèìè ìîäåëÿìè). À ôàêòè÷åñêè — ñîçäàòü ïðèíöèïèàëüíî
íîâóþ ñðåäó îáó÷åíèÿ — èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíóþ.
Ïðè ïîäãîòîâêå óðîêà â èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå, îñíîâàííîé íà èñïîëüçîâàíèè
ñðåäñòâ ÈÊÒ, ó÷èòåëþ íåîáõîäèìî óìåòü îòáèðàòü
ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ äëÿ ðåàëèçàöèè íîâûõ âèäîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè.
Ê òàêèì ñðåäñòâàì îáó÷åíèÿ ìû ïðåäëàãàåì îòíîñèòü:
• ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû (ýëåêòðîííûå èçäàíèÿ äëÿ ïîääåðæêè è ðàçâèòèÿ
ó÷åáíîãî ïðîöåññà, ýëåêòðîííûå èíôîðìàöèîííî-ñïðàâî÷íûå èñòî÷íèêè, ýëåêòðîííûå èçäàíèÿ îáùåêóëüòóðíîãî õàðàêòåðà);
• îáðàçîâàòåëüíûå èíòåðíåò-ðåñóðñû;
• íåîáõîäèìîå êîìïüþòåðíîå îáîðóäîâàíèå
(êîìïüþòåð, âèäåîïðîåêòîð, ïðèíòåð, ñêàíåð,
èíòåðàêòèâíóþ äîñêó, èíòåðàêòèâíûå ïëàíøåòû è äð.);
• ñðåäñòâà òåëåêîììóíèêàöèè è äð.
Êàêóþ ðîëü èãðàåò â îáó÷åíèè ó÷àùèõñÿ èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà? Áåçóñëîâíî, îíà ïîìîãàåò âêëþ÷èòü â ó÷åáíûé ïðîöåññ íîâûå ìóëüòèìåäèéíûå ó÷åáíûå ïîñîáèÿ, ñäåëàòü çàíÿòèÿ áîëåå èíòåðåñíûìè,
âîâëå÷ü ó÷àùèõñÿ â ïðîöåññ èííîâàöèîííîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè. Ýòî ñðåäñòâî îáó÷åíèÿ ïðåäîñòàâëÿåò âîçìîæíîñòü ðåàëèçîâûâàòü ðàçëè÷íûå ïðèåìû

èíäèâèäóàëüíîé, êîëëåêòèâíîé ðàáîòû øêîëüíèêîâ,
ïîçâîëÿåò ðåáÿòàì â êëàññå áûòü àêòèâíûìè ó÷àñòíèêàìè çàíÿòèÿ. Ïðîâåäåíèå óðîêîâ ñ ïðèìåíåíèåì èíòåðàêòèâíîé äîñêè ïîâûøàåò èíòåðåñ îáó÷àþùèõñÿ ê ïðåäìåòó, ðàáîòà ñ ýòèì ó÷åáíûì îáîðóäîâàíèåì ïðåäîñòàâëÿåò øèðîêèå âîçìîæíîñòè äëÿ
ñîòðóäíè÷åñòâà ó÷èòåëÿ è ó÷àùèõñÿ. Îäíàêî, äëÿ
òîãî ÷òîáû ãðàìîòíî èñïîëüçîâàòü íà óðîêå âñå ðàçíîîáðàçèå âîçìîæíîñòåé èíòåðàêòèâíîé äîñêè, ó÷èòåëþ ñàìîìó íåîáõîäèìî çíàòü ýòè âîçìîæíîñòè,
ðåàëèçóåìûå ïðè ïîìîùè èìåþùåãîñÿ â êîìïëåêòå
ñòàíäàðòíîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ.
Èíòåðàêòèâíóþ äîñêó â îáó÷åíèè ìîæíî èñïîëüçîâàòü â êà÷åñòâå èíñòðóìåíòà:
• ñîçäàíèÿ ýôôåêòèâíîé òâîð÷åñêîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, äëÿ íàïîëíåíèÿ ñîäåðæàíèåì
îáó÷åíèÿ ïî ðàçíûì ïðåäìåòàì;
• ñîçäàíèÿ ïðîáëåìíîé ñèòóàöèè è âîçìîæíîñòè åå ðàçðåøåíèÿ, âûïîëíÿÿ ïðè ýòîì âèðòóàëüíûå çàäàíèÿ, ìèíè-èññëåäîâàíèÿ. Ýôôåêòèâíîñòü îáó÷åíèÿ îáåñïå÷èâàåòñÿ çà ñ÷åò ðàöèîíàëüíîãî èñïîëüçîâàíèÿ âðåìåíè óðîêà,
íàãëÿäíîñòè, âîçìîæíîñòè áûñòðîãî ïåðåõîäà îò îäíîé ÷àñòè óðîêà ê äðóãîé;
• ïóáëè÷íîãî ðåøåíèÿ ó÷åáíîé ñèòóàöèè. Ïðîåöèðóÿ çàäàíèå íà äîñêó, ó÷èòåëü ìîæåò ïðèãëàñèòü ê íåé îäíîãî èëè íåñêîëüêèõ ó÷åíèêîâ äëÿ «ïóáëè÷íîãî» ðåøåíèÿ çàäà÷è è â
ñëó÷àå íåïðàâèëüíîãî îòâåòà îðãàíèçîâàòü
ïåðåêðåñòíóþ äèñêóññèþ; ó÷èòåëü òàêæå ìîæåò ïðîäåìîíñòðèðîâàòü ðåçóëüòàòû èíäèâèäóàëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ, äîïîëíÿÿ èõ ñâîèìè «ðóêîïèñíûìè» è ãðàôè÷åñêèìè êîììåíòàðèÿìè;
• ñîçäàíèÿ ñîáñòâåííûõ ïðîäóêòîâ (ýëåêòðîííûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ), èñïîëüçóÿ ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå èíòåðàêòèâíîé äîñêè.
Ïðèìåíåíèå ãðàìîòíî ðàçðàáîòàííûõ ýëåêòðîííûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ (ÝÎÐ) ïîçâîëÿåò ðàñøèðèòü
âîçìîæíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ èíòåðàêòèâíîé äîñêè è
äîñòè÷ü íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ.
Ïðèâåäåì êëàññèôèêàöèþ ÝÎÐ ïî ìåòîäè÷åñêîìó íàçíà÷åíèþ (ñì. òàáëèöó).
Äàííàÿ êëàññèôèêàöèÿ äåìîíñòðèðóåò âîçìîæíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ ÝÎÐ äëÿ îðãàíèçàöèè ðàçëè÷íûõ âèäîâ äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ.
Òàáëèöà

Îñíîâíûå ãðóïïû
ÝÎÐ

Íàèìåíîâàíèå

Öåëü èñïîëüçîâàíèÿ
ïî ìåòîäè÷åñêîìó íàçíà÷åíèþ

ÝÎÐ äëÿ ïîääåðæêè
è ðàçâèòèÿ ó÷åáíîãî
ïðîöåññà

Ýëåêòðîííûå ó÷åáíûå ïîñîáèÿ, ñîäåðæàùèå ñèñòåìàòèçèðîâàííûé ìàòåðèàë â ðàìêàõ ïðîãðàììû ó÷åáíîé äèñöèïëèíû

Ïîääåðæêà ðàáîòû è ðàñøèðåíèå âîçìîæíîñòåé ïåäàãîãà, ïîäãîòîâêà ó÷èòåëÿ è ó÷àùèõñÿ ê óðîêó, à òàêæå ñàìîñòîÿòåëüíàÿ
ðàáîòà ó÷åíèêîâ.
Âêëþ÷àþò âñå âèäû ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè: ïðèåì/ïåðåäà÷ó èíôîðìàöèè, ïðàêòè÷åñêèå çàíÿòèÿ â èçâåñòíûõ è íîâûõ ôîðìàõ, àòòåñòàöèþ

ÝÎÐ èíôîðìàöèîííî-ñïðàâî÷íîãî õàðàêòåðà

Ýíöèêëîïåäèè, ñïðàâî÷íèêè, ñëîâàðè, õðåñòîìàòèè, àòëàñû, íîðìàòèâíî-ïðàâîâûå, ýêîíîìè÷åñêèå ñáîðíèêè è äð. (íå ïðèâÿçàííûå ê îïðåäåëåííîìó êóðñó, ïðîãðàììå)

Èñõîäíûé ìàòåðèàë ïðè ðåøåíèè ó÷åáíûõ
ñèòóàöèé, â òîì ÷èñëå âûõîäÿùèõ çà ðàìêè ó÷åáíûõ ïðîãðàìì

ÝÎÐ îáùåêóëüòóðíîãî õàðàêòåðà

Èçäàíèÿ — âèðòóàëüíûå ýêñêóðñèè ïî ìóçåÿì
ìèðà, ïóòåøåñòâèÿ ïî ãîðîäàì, ñòðàíàì è êîíòèíåíòàì; èçäàíèÿ, ïîñâÿùåííûå êëàññèêàì
ìèðîâîé êóëüòóðû, øåäåâðàì àðõèòåêòóðû,
æèâîïèñè, ìóçûêè

Ïðåäîñòàâëåíèå ðàâíûõ âîçìîæíîñòåé è
äîñòóïà ê öåííîñòÿì îáùåé êóëüòóðû, ðàñøèðåíèå ìèðîâîççðåíèÿ ó÷àùèõñÿ

65

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
Ðàññìîòðèì âîçìîæíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ èíòåðàêòèâíîé äîñêè íà ðàçíûõ ýòàïàõ óðîêà:
• ïðè ïðîâåðêå äîìàøíåãî çàäàíèÿ âûïîëíåííîå çàäàíèå ìîæåò áûòü îòñêàíèðîâàíî èç òåòðàäåé ó÷àùèõñÿ, çàòåì çàïèñè âûâåäåíû íà
èíòåðàêòèâíóþ äîñêó è ïðîâåäåí ñðàâíèòåëüíûé àíàëèç ðåøåíèé;
• ïðè óñòíîé ðàáîòå äåìîíñòðèðóåòñÿ ãîòîâûé
ðèñóíîê, êîòîðûé ìîæåò äîïîëíÿòüñÿ ðàçëè÷íûìè ïîñòðîåíèÿìè. Çàäàíèÿ ìîæíî ïîêàçûâàòü íà äîñêå ïîñëåäîâàòåëüíî;
• ïðè ïåðâè÷íîì çàêðåïëåíèè ìàòåðèàëà ìîæíî âûâîäèòü çàðàíåå çàãîòîâëåííûå óñëîâèÿ,
ñðàâíèâàòü ðàçëè÷íûå ñïîñîáû ðåøåíèÿ îäíîé è òîé æå çàäà÷è è îáñóæäàòü âîïðîñ î êîëè÷åñòâå ðàçëè÷íûõ ðåøåíèé;
• ïðè çàêðåïëåíèè ìàòåðèàëà, ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòå ðåøåíèå ìîæíî ñïðîåöèðîâàòü íà
äîñêó ñ ïîìîùüþ ñêàíåðà ëèáî âûïîëíèòü íà
äîñêå, ïðîêîììåíòèðîâàòü èëè ñâåðèòü ñ ïîìîùüþ çàðàíåå çàãîòîâëåííîãî ñëàéäà èëè
ôðàãìåíòà ïðîãðàììû;
• çàäàâàÿ íà äîì èíäèâèäóàëüíîå è äîïîëíèòåëüíîå çàäàíèÿ, ïðè íåîáõîäèìîñòè íà äîñêó ìîæíî ñïðîåöèðîâàòü èëëþñòðàöèè ê âîïðîñó äîìàøíåé ðàáîòû è ïðîêîììåíòèðîâàòü.
Ñïåöèàëüíûå ôóíêöèè è ïðåèìóùåñòâà èíòåðàêòèâíîé äîñêè ñîñòîÿò â òîì, ÷òî ìàòåðèàë ñ
íåå íå íàäî óäàëÿòü, ìîæíî âçÿòü íîâóþ ñòðàíèöó, à íàïèñàííîå çàäàíèå ëèáî ñîõðàíèòü,
ëèáî î÷èñòèòü; òàêæå ìîæíî âåðíóòüñÿ ê ðàíåå ðåøåííûì çàäà÷àì.
Êðîìå òîãî, â ïðîöåññå ðàáîòû ñ èíòåðàêòèâíîé äîñêîé ìîæíî ïðåäëîæèòü ñëåäóþùèå âèäû
çàäàíèé:
• êîìïüþòåðíûå íàáëþäåíèÿ;
• ýêñïåðèìåíòàëüíûå çàäà÷è-èññëåäîâàíèÿ;
• çàäàíèÿ ñ ïîñëåäóþùåé êîìïüþòåðíîé ïðîâåðêîé;
• ëàáîðàòîðíûå ðàáîòû;
• äèäàêòè÷åñêèå èãðû;
à òàêæå òàêèå âèäû äåÿòåëüíîñòè, êàê:
• ðàáîòà ñ òåêñòîì è èçîáðàæåíèÿìè;
• ñîõðàíåíèå ñäåëàííûõ çàìåòîê äëÿ ïåðåäà÷è
ïî ýëåêòðîííîé ïî÷òå, ðàçìåùåíèÿ â ñåòè Èíòåðíåò èëè ïå÷àòè;

• ñîçäàíèå

ñ ïîìîùüþ øàáëîíîâ è èçîáðàæåíèé ñîáñòâåííûõ çàäàíèé äëÿ çàíÿòèé;
• äåìîíñòðàöèÿ ïðåçåíòàöèé, ñîçäàííûõ ó÷àùèìèñÿ.
Òàêèì îáðàçîì, èíòåðàêòèâíûå äîñêè ìîæíî ñ÷èòàòü åùå îäíèì èíñòðóìåíòîì â äîñòèæåíèè íîâûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ. Ýôôåêòèâíîå èñïîëüçîâàíèå ó÷èòåëåì âñåõ âîçìîæíîñòåé íîâîé òåõíîëîãèè äîñòàòî÷íî âàæíî äëÿ îðãàíèçàöèè è ñîïðîâîæäåíèÿ ó÷åáíîãî ïðîöåññà, íîâûé èíñòðóìåíò âûçûâàåò æåëàíèå ó øêîëüíèêîâ òâîð÷åñêè ó÷àñòâîâàòü â
ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè. Ó÷àùèåñÿ îòìå÷àþò, ÷òî ãîðàçäî ëåã÷å ïîíÿòü, êàê íóæíî âûïîëíèòü ó÷åáíóþ
îïåðàöèþ, êîãäà ïðàâèëüíûå äåéñòâèÿ ïîêàçûâàþò,
à íå èçëàãàþò óñòíî.
Â çàêëþ÷åíèå åùå ðàç ïîä÷åðêíåì, ÷òî â óñëîâèÿõ
ðàáîòû â ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé
ñðåäå ó÷èòåëþ íåîáõîäèìî ÷åòêî ïðåäñòàâëÿòü ñåáå
âîçìîæíîñòè ïðèìåíåíèÿ ñðåäñòâ ÈÊÒ íà óðîêå, èõ
äèäàêòè÷åñêèé ïîòåíöèàë. Ñîâåðøåííî òî÷íî ìîæíî
êîíñòàòèðîâàòü, ÷òî èñïîëüçîâàíèå íà óðîêàõ âîçìîæíîñòåé èíòåðàêòèâíîé äîñêè ïîçâîëÿåò:
• óñèëèòü ìîòèâàöèþ, ïîâûñèòü èíòåðåñ è ðàñøèðèòü ïîçíàâàòåëüíûå ïîòðåáíîñòè îáó÷àåìûõ;
• îáåñïå÷èòü èíäèâèäóàëèçàöèþ îáó÷åíèÿ, ñîçäàòü ïðåäïîñûëêè äëÿ ïåðåõîäà ê ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííîìó îáó÷åíèþ;
• ïîâûñèòü èíòåðàêòèâíîñòü îáó÷åíèÿ, ðàçâèòü
äèàëîãè÷åñêèé õàðàêòåð ó÷åáíîãî ïðîöåññà;
• óñèëèòü íàãëÿäíîñòü â îáó÷åíèè, ïîâûñèòü
óðîâåíü âèçóàëèçàöèè èçó÷àåìîãî ìàòåðèàëà;
• ðàñøèðèòü êðóã ó÷åáíûõ çàäà÷, èñïîëüçóåìûõ
â îáó÷åíèè;
• ïîâûñèòü îïåðàòèâíîñòü êîíòðîëÿ ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ;
• «ïîãðóçèòüñÿ» îáó÷àåìûì â âèðòóàëüíóþ ñðåäó ñ âîçìîæíîñòüþ èìèòàöèè ó÷åáíûõ è ïðîôåññèîíàëüíûõ ñèòóàöèé, èíèöèèðóþùèõ
ïðîÿâëåíèå ãîòîâíîñòè ê ðåøåíèþ âîçíèêàþùèõ ïðîáëåì.
Литература
1. ×òî äîëæåí çíàòü ïåäàãîã î ñîâðåìåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèÿõ: ïðàêòè÷åñêîå ïîñîáèå / àâò.-ñîñò.
Â. Ã. Ãóëü÷åâñêàÿ, Å. À. ×åêóíîâà, Î. Ã. Òðèíèòàòñêàÿ,
À. Â. Òèùåíêî. Ì.: ÀÊÒÈ, 2010.

НОВОСТИ
В школах Москвы появятся интерактивные доски
Компания R-Style осуществила поставку компьютерного интерактивного оборудования SMART
Technologies для Департамента образования города
Москвы. Государственный контракт был заключен по
итогам размещения государственного заказа города
Москвы путем проведения открытого аукциона в электронной форме и предусматривал поставку компьютерного интерактивного оборудования, монтаж и пусконаладочные работы интерактивных систем SMART
Board 680iv в 518 школах Москвы.

66

Проект был реализован с помощью современного оборудования компании SMART Technologies,
а именно: интегрированной интерактивной системы
SMART Board 680iv в комплекте: интерактивная доска SMART Board 680 со встроенным проектором
SMART V25 и программным обеспечением SMART
Notebook. Данная модель интерактивной системы не
требует использования специальных операционных
систем и полностью совместима с ОС Windows и
Linux.
(По материалам CNews)

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Т. В. Баракина,
Омский государственный педагогический университет

ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Àííîòàöèÿ
Ñòàòüÿ ïîñâÿùåíà ïðîáëåìå èñïîëüçîâàíèÿ èíòåðàêòèâíîé äîñêè â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ è ðàçâèòèÿ ìëàäøèõ øêîëüíèêîâ.
Ðàññìîòðåíû âîçìîæíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ ýòîé äîñêè íà çàíÿòèÿõ, òðåáîâàíèÿ ê ïðîãðàììíûì ñðåäñòâàì, ðàçðàáàòûâàåìûì
äëÿ èíòåðàêòèâíîé äîñêè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà, íà÷àëüíàÿ øêîëà.

Âàæíåéøèì êîìïîíåíòîì ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé, èñïîëüçóåìûõ â îáðàçîâàíèè, â òîì ÷èñëå â íà÷àëüíîé øêîëå, ñòàëè èíòåðàêòèâíûå äîñêè.
Èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà âûïîëíÿåò ðàçëè÷íûå ôóíêöèè â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå (òàáë. 1).
Èñïîëüçîâàíèå èíòåðàêòèâíîé äîñêè âíîñèò â
îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ íîâîå êà÷åñòâî, ïîñêîëüêó
íå òîëüêî çàìåòíî îáëåã÷àåò ïîäãîòîâêó è ïðîâåäåíèå çàíÿòèé, íî è îòêðûâàåò òàêèå âîçìîæíîñòè,
êîòîðûå äî ïîÿâëåíèÿ èíòåðàêòèâíûõ äîñîê ïðîñòî
íå ñóùåñòâîâàëè.
Âàæíûì ñâîéñòâîì èíòåðàêòèâíîé äîñêè ïðè
ïîäãîòîâêå çàíÿòèÿ ÿâëÿåòñÿ âîçìîæíîñòü ðàçìåùàòü ìàòåðèàë íà íåñêîëüêèõ ñòðàíèöàõ.
Ñïåöèàëèçèðîâàííîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå, ðàçðàáîòàííîå äëÿ èíòåðàêòèâíûõ äîñîê, ïîçâîëÿåò

ëåãêî è áûñòðî ñîñòàâèòü ïëàí, ïîäîáðàòü è ïðàâèëüíî ðàñïîëîæèòü íóæíûé ìàòåðèàë. Ïðè ýòîì
ïåäàãîã ìîæåò èñïîëüçîâàòü âõîäÿùèå â êîìïëåêò
ïîñòàâêè ðàçëè÷íûå ôîíû è áîãàòóþ áèáëèîòåêó
êëèïàðòîâ.
Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî ïðè ïîäãîòîâêå ê çàíÿòèþ íå îáÿçàòåëüíî èñïîëüçîâàòü ñàìó èíòåðàêòèâíóþ äîñêó — äîñòàòî÷íî èìåòü íà êîìïüþòåðå òî
æå ñàìîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå, êîòîðîå óñòàíîâëåíî íà èíòåðàêòèâíîé äîñêå. Çàðàíåå ïîäáèðàþòñÿ íóæíûå ìàòåðèàëû è ðàçìåùàþòñÿ íà íåñêîëüêèõ ñòðàíèöàõ. Çàòåì, âî âðåìÿ çàíÿòèÿ, âìåñòî òîãî
÷òîáû, ñòîÿ ñïèíîé ê äåòÿì, òðàòèòü äðàãîöåííîå
âðåìÿ íà ñòèðàíèå îäíîãî ìàòåðèàëà ñ äîñêè è íàïèñàíèå äðóãîãî, ïåäàãîã îäíèì ùåë÷êîì ïåðåêëþ÷àåòñÿ íà ñëåäóþùóþ ñòðàíèöó. Ýòî ïîçâîëÿåò ïîñòîÿííî êîíòðîëèðîâàòü ñèòóàöèþ.
Òàáëèöà 1

Функции интерактивной доски в образовательном процессе
Ôóíêöèÿ

Ñîäåðæàòåëüíàÿ õàðàêòåðèñòèêà

Êîììóíèêàòèâíàÿ

Ïåðåäà÷à èíôîðìàöèè

Óïðàâëåí÷åñêàÿ

Ïîäãîòîâêà äåòåé ê âûïîëíåíèþ çàäàíèé è îðãàíèçàöèÿ èõ âûïîëíåíèÿ (îòáîð, ñèñòåìàòèçàöèÿ, óïîðÿäî÷èâàíèå), îáðàòíàÿ ñâÿçü â ïðîöåññå âîñïðèÿòèÿ è óñâîåíèÿ èíôîðìàöèè è êîððåêöèÿ ýòèõ ïðîöåññîâ

Êóìóëÿòèâíàÿ

Õðàíåíèå, äîêóìåíòàëèçàöèÿ è ñèñòåìàòèçàöèÿ ó÷åáíîé è ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîé èíôîðìàöèè

Íàó÷íî-èññëåäîâàòåëüñêàÿ

Ïðåîáðàçîâàíèå ïîëó÷àåìîé äåòüìè èíôîðìàöèè ñ èññëåäîâàòåëüñêîé öåëüþ, ìîäåëèðîâàíèå
ñîäåðæàíèÿ è ôîðì ïîäà÷è èíôîðìàöèè ïåäàãîãîì

Ðàçâèâàþùàÿ

Ðàçâèòèå âñåõ âèäîâ ìûøëåíèÿ.
Ðàçâèòèå òâîð÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé äåòåé è óñâîåíèå èìè çíàíèé íà âûñîêîì óðîâíå îñìûñëåíèÿ è èíòåðïðåòàöèè (âîçìîæíîñòü äîïèñûâàòü, äîðèñîâûâàòü, çàïîëíÿòü ïðîïóñêè, ñàìîñòîÿòåëüíî ÷òî-ëèáî ñîçäàâàòü).
Ðàçâèòèå ïîëîæèòåëüíîé ìîòèâàöèè ê ó÷åíèþ.
Âîçìîæíîñòü ðàáîòàòü â èíäèâèäóàëüíîì òåìïå, çàïðàøèâàòü ó êîìïüþòåðà ïîìîùü, âîçâðàùàòüñÿ ê èçó÷åííîìó ðàíåå ìàòåðèàëó, âîñïîëüçîâàòüñÿ îáðàçöîì âûïîëíåíèÿ çàäàíèÿ

Контактная информация
Баракина Татьяна Вячеславовна, канд. пед. наук, доцент кафедры естественнонаучных дисциплин Омского государственного педагогического университета; адрес: 644099, г. Омск, наб. Тухачевского, д. 14; телефон: (3812) 60-61-58; e-mail: barakina77@mail.ru
T. V. Barakina,
Omsk State Pedagogical University

METHODOLOGICAL ASPECTS OF THE USAGE OF INTERACTIVE WHITEBOARDS IN PRIMARY SCHOOL
Abstract
The article deals with the use of interactive whiteboards in learning and development of primary school children. Functions of the possibility
of using interactive whiteboard in the classroom, the requirements for software tools being developed for interactive whiteboards are described.
Keywords: interactive whiteboard, primary school.

67

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
Òàáëèöà 2

Основные возможности использования интерактивной доски на различных этапах занятия
Âîçìîæíûå âàðèàíòû èñïîëüçîâàíèÿ èíòåðàêòèâíîé äîñêè

Ýòàï çàíÿòèÿ
Îðãàíèçàöèîííûé ìîìåíò

Ìîòèâàöèÿ îáó÷àåìûõ ÷åðåç èñïîëüçîâàíèå èíòåðàêòèâíûõ ìîäåëåé, àíèìàöèè,
èëëþñòðàöèé.
Çàïèñü òåìû óðîêà.
Àêòóàëèçàöèÿ èçâåñòíîãî

Îáúÿñíåíèå íîâîãî ìàòåðèàëà

Èñïîëüçîâàíèå èíòåðàêòèâíûõ ìîäåëåé, àíèìàöèè, èëëþñòðàöèé.
Çàïèñü êëþ÷åâûõ ìîìåíòîâ.
Çàïèñü ôðàãìåíòà çàíÿòèÿ

Çàêðåïëåíèå èçó÷åííîãî ìàòåðèàëà

Òåñòèðîâàíèå, âûïîëíåíèå ïðàêòè÷åñêèõ çàäàíèé, ïîèñê è èñïðàâëåíèå îøèáîê,
èíäèâèäóàëüíûå è ãðóïïîâûå âûñòóïëåíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì êîëëåêöèè öèôðîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ èëè ñàìîñòîÿòåëüíî ðàçðàáîòàííûõ ìàòåðèàëîâ.
Çàïèñü ôðàãìåíòà çàíÿòèÿ

Ïîäâåäåíèå èòîãîâ çàíÿòèÿ

Çàïèñü êëþ÷åâûõ ìîìåíòîâ.
Ïðîñìîòð ôðàãìåíòîâ çàíÿòèÿ

Âêëþ÷åííûå â ñîñòàâ ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ
ðàçëè÷íûå ñïåöýôôåêòû («ôîíàðèê», «øòîðêà» è
äð.) ïîçâîëÿþò àêöåíòèðîâàòü âíèìàíèå äåòåé íà
íàèáîëåå ñóùåñòâåííûõ ôðàãìåíòàõ çàíÿòèÿ, ÷òî
òàêæå ñïîñîáñòâóåò ïîíèìàíèþ è óñâîåíèþ ìàòåðèàëà. Åñëè íóæíî, ÷òîáû îáó÷àþùèåñÿ âèäåëè íå âåñü
ìàòåðèàë, à íåêîòîðóþ åãî ÷àñòü, òî «øòîðêîé»
ìîæíî çàêðûòü ÷àñòü èíòåðàêòèâíîé äîñêè, êîòîðóþ ïåäàãîã îòêðûâàåò â êîíöå, ÷òîáû ïðîâåðèòü
ïðàâèëüíîñòü ðåøåíèÿ.
Åùå îäíèì âàæíûì ñâîéñòâîì èíòåðàêòèâíîé
äîñêè ÿâëÿåòñÿ ìóëüòèìåäèéíîñòü. Íà äîñêå ìîæíî íå òîëüêî ïîêàçûâàòü ñòàòè÷åñêèå èçîáðàæåíèÿ,
íî è äåìîíñòðèðîâàòü ñëàéä-øîó, âîñïðîèçâîäèòü
àíèìàöèþ è âèäåîðîëèêè, ò. å. èñïîëüçîâàòü äîñêó
êàê ýêðàí. Ýòî íàìíîãî ýôôåêòèâíåå ïî ñðàâíåíèþ
ñ èñïîëüçîâàíèåì ïåðñîíàëüíîãî êîìïüþòåðà, ðàçìåðû ýêðàíà êîòîðîãî îáû÷íî íå ïðåâûøàþò 19 äþéìîâ.
Ïðè âñåõ ýòèõ äåìîíñòðàöèÿõ íà èíòåðàêòèâíîé
äîñêå ìîæíî äåëàòü ïîìåòêè öâåòíûìè ìàðêåðàìè, âûäåëÿÿ íàèáîëåå âàæíûå ôðàãìåíòû.
Ìàòåðèàë êàæäîãî çàíÿòèÿ ñî âñåìè ñäåëàííûìè ïîìåòêàìè ìîæíî ñîõðàíèòü â ôàéëå, ÷òîáû
ïîòîì ñêîïèðîâàòü åãî íà íîñèòåëè èëè ðàñïå÷àòàòü
â íóæíîì êîëè÷åñòâå ýêçåìïëÿðîâ äëÿ ðàçäà÷è îáó÷àþùèìñÿ, ïåðåñëàòü ïî ýëåêòðîííîé ïî÷òå èëè
ïîìåñòèòü â àðõèâ äëÿ ïîñëåäóþùåãî àíàëèçà, ðåäàêòèðîâàíèÿ è èñïîëüçîâàíèÿ.
Òàêèì îáðàçîì, èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà ïîçâîëÿåò
ïåäàãîãó:
• îáúÿñíÿòü íîâûé ìàòåðèàë èç öåíòðà, â òîì
÷èñëå ïðè áîëüøîé àóäèòîðèè;

• èìïðîâèçèðîâàòü è îáåñïå÷èâàòü ãèáêîñòü îá-

ðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà (âûïîëíåíèå ðèñóíêîâ, çàïèñåé ïîâåðõ ëþáûõ ïðèëîæåíèé);
• ñîõðàíÿòü è ðàñïå÷àòûâàòü èçîáðàæåíèÿ íà
äîñêå, âêëþ÷àÿ ëþáûå çàïèñè, ñäåëàííûå âî
âðåìÿ çàíÿòèÿ;
• äåëèòüñÿ ìàòåðèàëàìè äðóã ñ äðóãîì è âíîâü
èñïîëüçîâàòü èõ;
• èñïîëüçîâàòü íîâûå ïðèåìû è ôîðìû ðàáîòû
ñ äåòüìè è êîëëåãàìè.
Ïðåèìóùåñòâà äëÿ îáó÷àåìûõ: èíòåðàêòèâíàÿ
äîñêà:
• äåëàåò çàíÿòèÿ èíòåðåñíûìè è ðàçâèâàåò ìîòèâàöèþ ê îáó÷åíèþ ó äåòåé;
• îñâîáîæäàåò îò íåîáõîäèìîñòè çàïèñûâàòü,
áëàãîäàðÿ âîçìîæíîñòè ñîõðàíÿòü è ðàñïå÷àòûâàòü âñå, ÷òî ïîÿâëÿåòñÿ íà äîñêå;
• îáåñïå÷èâàåò âîçìîæíîñòü ïîíèìàíèÿ áîëåå
ñëîæíûõ èäåé â ðåçóëüòàòå áîëåå ÿñíîé, ýôôåêòèâíîé è äèíàìè÷íîé ïîäà÷è ìàòåðèàëà;
• ïîçâîëÿåò ó÷àùèìñÿ ïðîÿâèòü òâîð÷åñêèå âîçìîæíîñòè, ïîâûñèòü óâåðåííîñòü â ñåáå;
• ïîçâîëÿåò ðàáîòàòü ñ äåòüìè ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè.
Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî äîñêà ìîæåò ïðèìåíÿòüñÿ íà ëþáûõ ýòàïàõ çàíÿòèÿ (òàáë. 2).
Ïðè ýòîì ìîãóò èñïîëüçîâàòüñÿ ðàçëè÷íûå
ôîðìû îðãàíèçàöèè äåÿòåëüíîñòè îáó÷àåìûõ
(òàáë. 3).
Èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà — ýòî ïðîåêöèîííûé
ýêðàí, îñíàùåííûé ïðèåìíèêàìè-ïåðåäàò÷èêàìè
óëüòðàçâóêîâûõ è èíôðàêðàñíûõ ñèãíàëîâ. Ñèãíàëû ýòè íå ïðåäñòàâëÿþò îïàñíîñòè äëÿ çäîðîâüÿ.
Òàáëèöà 3

Формы организации деятельности учащихся с использованием интерактивной доски
Ôîðìà îðãàíèçàöèè îáó÷àåìûõ

Âîçìîæíûå âàðèàíòû èñïîëüçîâàíèÿ èíòåðàêòèâíîé äîñêè

Ôðîíòàëüíàÿ
(îäíîâðåìåííàÿ ðàáîòà ñî âñåìè)

Äèàëîã ïåäàãîãà è îáó÷àþùåãîñÿ â ôîðìå âîïðîñîâ è îòâåòîâ ñ çàïèñüþ
êëþ÷åâûõ ìîìåíòîâ íà äîñêå.
Ïîñòðîåíèå èíòåðàêòèâíûõ ñõåì, âûïîëíåíèå ïðàêòè÷åñêèõ çàäàíèé, ðåçóëüòàòû êîòîðûõ çàïèñûâàþòñÿ ëèáî ïåäàãîãîì, ëèáî îäíèì èç îáó÷àåìûõ

Ãðóïïîâàÿ

Âûïîëíåíèå ïðàêòè÷åñêèõ çàäàíèé íà äîñêå îäíîâðåìåííî íåñêîëüêèìè
äåòüìè.
Çàùèòà è äåìîíñòðàöèÿ ãðóïïîâîãî ïðîåêòà

Èíäèâèäóàëüíàÿ

Âûïîëíåíèå ïðàêòè÷åñêèõ çàäàíèé íà äîñêå, ïîñòðîåíèå èíòåðàêòèâíûõ
ñõåì, äîïîëíåíèå, èñïðàâëåíèå.
Çàùèòà è äåìîíñòðàöèÿ èíäèâèäóàëüíîãî çàäàíèÿ

68

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Ìåæäó òåì, ñîãëàñíî ñàíèòàðíûì íîðìàì, â òå÷åíèå íåäåëè êîëè÷åñòâî çàíÿòèé ñ ïðèìåíåíèåì òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ íå äîëæíî ïðåâûøàòü
äëÿ îáó÷àþùèõñÿ ïåðâîé ñòóïåíè (äîøêîëüíèêè è
ìëàäøèå øêîëüíèêè) — òðåõ-÷åòûðåõ, îáó÷àþùèõñÿ âòîðîé è òðåòüåé ñòóïåíåé — ÷åòûðåõ-ïÿòè.
Êðîìå òîãî, íåîáõîäèìî ó÷èòûâàòü ïñèõîëîãîïåäàãîãè÷åñêèå è âîçðàñòíûå îñîáåííîñòè äåòåé
ìëàäøåãî øêîëüíîãî âîçðàñòà:
• óñòîé÷èâîñòü âíèìàíèÿ ïðè àêòèâíîé ðàáîòå ñ èçó÷àåìûì îáúåêòîì ó äåòåé ìîæåò
ñîõðàíÿòüñÿ 15—20 ìèíóò, çàòåì òðåáóåòñÿ ïåðåêëþ÷åíèå âíèìàíèÿ, êðàòêèé îòäûõ;
• îáúåì âíèìàíèÿ — êîëè÷åñòâî îáúåêòîâ, ñèìâîëîâ, âîñïðèíèìàåìûõ îäíîâðåìåííî ñ äîñòàòî÷íîé ÿñíîñòüþ, â íîðìå ñîñòàâëÿåò 7+2;
• ðàñïðåäåëåíèå âíèìàíèÿ — îäíîâðåìåííîå
âíèìàíèå ê íåñêîëüêèì îáúåêòàì è îäíîâðåìåííîå ïîëíîå èõ âîñïðèÿòèå ó äåòåé ðàçâèòî
ñëàáî, ïîýòîìó â ïîäãîòîâêå ýêðàííûõ ïîñîáèé íåîáõîäèìî èñïîëüçîâàòü ïðèíöèï «ôîí
è ôèãóðà» (èçó÷àåìûé îáúåêò âûäåëÿåòñÿ
êðóïíåå âñåãî, ÷òî èçîáðàæåíî íà ýêðàíå);
• ïåðåêëþ÷åíèå âíèìàíèÿ — ïåðåìåùåíèå âíèìàíèÿ ñ îäíîãî îáúåêòà íà äðóãîé. Èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà ïîçâîëÿåò ñôîêóñèðîâàòü âíèìàíèå äåòåé íà îòäåëüíîé ÷àñòè ðàññìàòðèâàåìîãî îáúåêòà, óñòàíîâèòü íåîáõîäèìóþ
ïîñëåäîâàòåëüíîñòü èçîáðàæåíèé.
Ïðè ðàáîòå ñ èíòåðàêòèâíîé äîñêîé íåîáõîäèìî
ñîáëþäàòü ïðàâèëà òåõíèêè áåçîïàñíîñòè:
• îáó÷àþùèåñÿ è ïåäàãîã äîëæíû ñòîÿòü ñïèíîé ê àóäèòîðèè, êîãäà ïèøóò ïîâåðõ ïðîåöèðóåìîãî èçîáðàæåíèÿ, ÷òîáû ëó÷ ñâåòà îò
ïðîåêòîðà íå ïîïàäàë â ãëàçà;
• ïðåæäå ÷åì ïîâåðíóòüñÿ ëèöîì ê ñëóøàòåëÿì,
íåîáõîäèìî îòñòóïèòü â ñòîðîíó îò èíòåðàêòèâíîé äîñêè;
• øíóðû îò ïðîåêòîðà, êîìïüþòåðà, èíòåðàêòèâíîé äîñêè äîëæíû áûòü èçîëèðîâàíû îò
äåòåé, íå äîëæíû ïðåïÿòñòâîâàòü ïîäõîäàì ê
äîñêå;
• âðåìÿ ðàáîòû ñ äîñêîé — 10—15 ìèíóò. Ïðåâûøåíèå âðåìåíè íå ïîâëå÷åò óõóäøåíèÿ çäîðîâüÿ, íî çíà÷èòåëüíî ñíèçèò ýôôåêòèâíîñòü
ðàáîòû.
Ïðè ðàçðàáîòêå ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîãðàììíîãî
ñðåäñòâà äëÿ èíòåðàêòèâíîé äîñêè íåîáõîäèìî ó÷èòûâàòü ñëåäóþùèå ýðãîíîìè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ:
• öâåòîâîå ðåøåíèå:
— îïòèìàëüíûìè ÿâëÿþòñÿ ñâåòëûé ôîí è
òåìíûé öâåò òåêñòà;
— ìàêñèìàëüíî óäîáíûì ïðè ïðîäîëæèòåëüíîì ÷òåíèè ÿâëÿåòñÿ ñî÷åòàíèå ÷åðíîãî
òåêñòà íà áåëîì ôîíå;
— íåîáõîäèìî ó÷èòûâàòü ïðèíöèï åäèíñòâà,
ñîãëàñíî êîòîðîìó äëÿ îôîðìëåíèÿ ñòðàíèö äîïóñêàþòñÿ äî ÷åòûðåõ öâåòîâ (æåëàòåëüíî îäíîé öâåòîâîé ãàììû);
— æåëàòåëåí åäèíûé ñòèëü îôîðìëåíèÿ âñåõ
ñëàéäîâ;
• ðàçìåð è òèï øðèôòà:
— îïòèìàëüíûé ðàçìåð äëÿ îñíîâíîãî òåêñòà — 20—24 ïóíêòà;

— èíòåðâàë ìåæäó ñòðîêàìè äîëæåí áûòü íå
ìåíüøå îäèíàðíîãî;
— ñ ýêðàíà ëó÷øå âîñïðèíèìàþòñÿ øðèôòû áåç
«çàñå÷åê», íàïðèìåð, Arial, Verdana,
Tahoma;
— æèðíîå (ïîëóæèðíîå) íà÷åðòàíèå áîëüøå
ïîäõîäèò äëÿ çàãîëîâêîâ, êóðñèâ — äëÿ
âûäåëåíèÿ ñëîâ â òåêñòå;
— ïñèõîëîãè íå ðåêîìåíäóþò íàáèðàòü èíôîðìàöèþ ïðîïèñíûìè áóêâàìè. ×òåíèå
òàêîãî òåêñòà îñóùåñòâëÿåòñÿ ïðèìåðíî
íà 10 % ìåäëåííåå, ÷åì åãî àíàëîãà, âûïîëíåííîãî ñ èñïîëüçîâàíèåì ñòðî÷íûõ
áóêâ;
• ðàçìåùåíèå òåêñòà íà ýêðàíå:
— îñíîâíîé òåêñò âûðàâíèâàåòñÿ âëåâî ëèáî
ïî øèðèíå, ýïèãðàô — âïðàâî; çàãîëîâêè
öåíòðèðóþòñÿ (è âûäåëÿþòñÿ æèðíûì);
ïîäçàãîëîâêè ìîæíî âûðàâíèâàòü âëåâî,
îáû÷íî òàê ïîñòóïàþò ñ íàçâàíèÿìè íóìåðóåìûõ ðàçäåëîâ;
— íà÷àëî âñåõ ñòðîê òåêñòà äîëæíî íàõîäèòüñÿ íà îäíîì óðîâíå;
— ìàòåðèàë, ïðåäëàãàåìûé äëÿ ÷òåíèÿ, äîëæåí áûòü ñòàòè÷íûì. Äâèæóùèéñÿ, ìåðöàþùèé èëè èçìåíÿþùèéñÿ â ðàçìåðàõ
òåêñò âîñïðèíèìàåòñÿ çíà÷èòåëüíî õóæå;
îáúåì
è ñòðóêòóðèðîâàíèå èíôîðìàöèè
•
íà ñëàéäå:
— ïðèâåòñòâóþòñÿ ñæàòîñòü è êðàòêîñòü èçëîæåíèÿ, ìàêñèìàëüíàÿ èíôîðìàòèâíîñòü
òåêñòà (òÿæåëî ÷èòàòü áîëüøîé òåêñò ñ ýêðàíà). Åñëè èíôîðìàöèè ñëèøêîì ìíîãî,
òî ëó÷øå ðàçäåëèòü åå íà ïîðöèè è ñâÿçàòü ãèïåðññûëêàìè;
— ñïèñêè — 5—7 ýëåìåíòîâ. Åñëè ýëåìåíòîâ
ñïèñêà áîëüøå, èõ ëó÷øå ðàñïîëîæèòü â
äâå êîëîíêè;
— â òàáëèöàõ íå äîëæíî áûòü áîëåå 4 ñòðîê
è 4 ñòîëáöîâ. ß÷åéêè ñ íàçâàíèÿìè ñòðîê
è ñòîëáöîâ è íàèáîëåå çíà÷èìûå äàííûå
ðåêîìåíäóåòñÿ âûäåëÿòü öâåòîì.
Èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà ìîæåò øèðîêî ïðèìåíÿòüñÿ â ïðîöåññå ïîäãîòîâêè äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà ê îáó÷åíèþ â øêîëå, íàïðèìåð íà çàíÿòèÿõ ïî
ìàòåìàòèêå.
Литература
1. Áåñïàëüêî Â. Ï. Îáðàçîâàíèå è îáó÷åíèå ñ ó÷àñòèåì êîìïüþòåðîâ (ïåäàãîãèêà òðåòüåãî òûñÿ÷åëåòèÿ): ó÷åáíî-ìåòîäè÷. ïîñîáèå. Ì., Âîðîíåæ: ÐÀÎ, 2002.
2. Êîäæàñïèðîâà Ã. Ì., Ïåòðîâ Ê. Â. Òåõíè÷åñêèå
ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ è ìåòîäèêà èõ èñïîëüçîâàíèÿ. Ì.: Àêàäåìèÿ, 2001.
3. Êóëèêîâà Ò. Í. Îñîáåííîñòè ïðèìåíåíèÿ êîìïüþòåðíûõ îáó÷àþùèõ ïðîãðàìì óìñòâåííîãî ðàçâèòèÿ ìëàäøèõ øêîëüíèêîâ // Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå. 2007.
¹ 1. Ñ. 103–105.
4. Ìîãèëåâà Â. Í. Ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêèå îñîáåííîñòè äåòåé ìëàäøåãî øêîëüíîãî âîçðàñòà è èõ ó÷åò â ðàáîòå ñ êîìïüþòåðîì. Ì.: Èçä. öåíòð «Àêàäåìèÿ», 2007.
5. Ìîòîðèí Â. Âîñïèòàòåëüíûå âîçìîæíîñòè êîìïüþòåðíûõ èãð // Äîøêîëüíîå âîñïèòàíèå. 2000. ¹ 11.
6. Ñìèðíîâà À. Â., Ìàêååâà Ñ. Ã., Ìàøêîâà Å. Â. Êîìïüþòåð ïðèõîäèò íà óðîê // Íà÷àëüíàÿ øêîëà. 1994. ¹ 3.

69

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)

К ЮБИЛЕЮ СЕРГЕЯ ГЕОРГИЕВИЧА ГРИГОРЬЕВА
В сентябре 2012 г. исполняется
60 лет члену-корреспонденту
Российской академии образования, директору Института математики и информатики, заведующему кафедрой информатики
и прикладной математики
Московского городского педагогического университета, доктору
технических наук, профессору
Сергею Георгиевичу Григорьеву.
Сергей Георгиевич — один из ведущих специалистов России в области информатизации образования, теории и методики обучения информатике, подготовки педагогов к использованию информационных технологий в профессиональной
деятельности. Исследования в этих областях ведутся им вот уже
более тридцати лет. Этому способствует и его фундаментальное образование: факультет вычислительных и управляющих
систем Казанского авиационного института, аспирантура Казанского государственного университета, докторантура СанктПетербургского государственного университета. Вопросам теории и практики информатики и информатизации посвящены докторская диссертация и ряд монографических работ
С. Г. Григорьева.
Вклад, внесенный Сергеем Георгиевичем в информатизацию
образования, трудно переоценить. Разработки С. Г. Григорьева
и возглавляемой им научной школы составили теоретические
основы создания и применения информационно-образовательных сред и их компонентов, были отражены в «Концепции
образовательных электронных изданий и ресурсов» Министерства образования и науки России, в ряде федеральных научноисследовательских работ. В настоящее время научные положения этих работ являются основополагающими и определяют
порядок разработки и эксплуатации важнейших средств информатизации образования в нашей стране.
Предложенная Сергеем Георгиевичем и его коллегами технология, названная информационным интегрированием, позволяет на основе анализа содержания любой предметной образовательной области создавать электронные образовательные ресурсы с наиболее адекватным содержательным наполнением для
всех уровней и форм образования. На основе этой технологии
уже созданы программные системы, формирующие средства
обучения в автоматизированном режиме.
Результаты этих и других теоретических исследований воплощены С. Г. Григорьевым в комплексе практических разработок, в числе которых формирующаяся информационная образовательная среда МГПУ, различные электронные образовательные издания и интернет-ресурсы, внедренные в практику
подготовки педагогов, студентов и школьников.
Важным направлением, постоянно освещаемым в работах
юбиляра, является формирование системы подготовки и переподготовки педагогов в области создания, оценки качества и
использования электронных средств обучения. Он возглавляет авторский коллектив, сформировавший соответствующую
методическую систему обучения педагогов, реализованную в
экспериментальном порядке во многих вузах России и зарубежья. Опубликованы и апробируются учебник «Информатиза-

ция образования. Фундаментальные основы» и учебное пособие «Образовательные электронные издания и ресурсы». Сергей Георгиевич является автором более 300 научных и учебно-методических работ.
Неоценим вклад С. Г. Григорьева в становление и развитие
систем обучения информатике в школе и вузе. Он стал одним
из первых отечественных ученых, внедривших в подготовку
школьников по информатике обучение основам логики и логического программирования. Сергей Георгиевич является одним из руководителей авторского коллектива, занимающегося разработкой комплекта учебников информатики для школ
России.
На протяжении многих лет С. Г. Григорьев ведет большую
общественную работу — руководит Программным комитетом
Международного конгресса конференций «Информационные
технологии в образовании», является инициатором организациинескольких регулярных научных семинаров, других профессиональных мероприятий.
Сергей Георгиевич выполняет ответственную работу по заданиям Министерства образования и науки России. Он является членом научно-методического совета ЕГЭ по информатике, состоит в научно-методическом совете по информатизации
высшего педагогического образования, входит в состав технического комитета по стандартизации «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» Министерства
образования и науки и Федеральной службы по техническому регулированию и метрологии России, является экспертом
Национального фонда подготовки кадров по вопросам образования.
Профессиональная деятельность юбиляра отмечена как в
России, так и за рубежом: дважды ему присуждались гранты
Правительства Москвы за успехи в области науки и образования, его деятельность отмечена Почетной грамотой Министерства образования и науки России. С. Г. Григорьев избран почетным доктором Казахского национального педагогического
университета.
Научную и учебную деятельность Сергей Георгиевич удачно совмещает с организационной работой. На протяжении десяти последних лет С. Г. Григорьев возглавляет кафедру информатики и прикладной математики МГПУ, а последние два года
также является директором Института математики и информатики — одного из самых больших и быстроразвивающихся
институтов МГПУ.
Сергей Георгиевич активно участвует в подготовке специалистов высшей квалификации. Под его руководством защищено более десяти докторских и более двух десятков кандидатских диссертаций. Свыше десяти лет он является членом диссертационного совета при Институте содержания и методов
обучения РАО, возглавляет диссертационный совет в МГПУ,
являющийся по совокупности специальностей единственным
в стране.
Нельзя не отметить заслуги юбиляра по созданию и развитию сразу нескольких печатных изданий, в том числе журнала «Информатика и образование».
А еще Сергей Георгиевич — отличный друг, коллега и наставник, являющийся примером для многих людей. Это человек, всегда готовый оказать помощь и поддержку. С ним легко
и интересно.

Редакционный совет журнала «Информатика и образование»
от всей души поздравляет Сергея Георгиевича Григорьева с 60-летием,
желает ему крепкого здоровья, удачи во всех начинаниях, новых творческих побед!

70

ШКОЛЬНЫЕСТАНДАРТЫ
УЧЕБНИКИ
ПО ИНФОРМАТИКИ
ИНФОРМАТИКЕ

С. А. Бешенков, В. М. Кирюхин, Э. В. Миндзаева, Е. А. Ракитина, М. С. Цветкова,
Институт содержания и методов обучения РАО, Москва

ПРОЕКТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ*
Примерное тематическое планирование
Â ïðèâåäåííûõ íèæå òåìàòè÷åñêèõ ïëàíàõ äëÿ áàçîâîãî (âàðèàíò 1) è óãëóáëåííîãî (âàðèàíò 2) óðîâíåé ïðåäñòàâëåíû ñîäåðæàíèå òåì îáùåîáðàçîâàòåëüíîãî êóðñà èíôîðìàòèêè è õàðàêòåðèñòèêà äåÿòåëüíîñòè ó÷àùåãîñÿ â ðàìêàõ äàííîé òåìû.
Âñÿ äåÿòåëüíîñòü óñëîâíî äåëèòñÿ íà àíàëèòè÷åñêóþ è ïðàêòè÷åñêóþ. Â ðåçóëüòàòå ïðàêòè÷åñêîé
äåÿòåëüíîñòè ïîÿâëÿåòñÿ íåêîòîðûé èíôîðìàöèîííûé îáúåêò (òåêñò, ðèñóíîê, òàáëèöà è ïð.). Ïîä àíàëèòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòüþ ïîäðàçóìåâàþòñÿ óìñòâåííûå äåéñòâèÿ, ôîðìèðóåìûå â õîäå ïðàêòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè. Â îñíîâå êîíêðåòíîé àíàëèòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ëåæàò óíèâåðñàëüíûå ó÷åáíûå äåéñòâèÿ.

Вариант 1 (базовый уровень)
X êëàññ — 1 ÷àñ â íåäåëþ, XI êëàññ — 1 ÷àñ â íåäåëþ.
Âñåãî — 66 ÷àñîâ, èç íèõ ðåçåðâíûõ — 4 ÷àñà.
¹
ï/ï

Òåìà

Îñíîâíîå ñîäåðæàíèå òåìû

1

Çàäà÷à è åå èíôîðìàöèîííîå
îáåñïå÷åíèå

Çàäà÷à. Îáùàÿ ñõåìà ðåøåíèÿ çàäà÷è. Ïîëíûé öèêë ðåøåíèÿ çàäà÷è. Èíôîðìàöèîííîå îáåñïå÷åíèå
çàäà÷è: áàíêè äàííûõ, Èíòåðíåò.
Àíàëèç óñëîâèé è âîçìîæíîñòåé
ïðèìåíåíèÿ êîìïüþòåðà äëÿ ðåøåíèÿ çàäà÷è (âîçìîæíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ êîíêðåòíûõ ãîòîâûõ ïðîãðàììíûõ ñðåäñòâ èëè íåîáõîäèìîñòü ðàçðàáîòêè àëãîðèòìà è
ïðîãðàììû).
Ðàçáèåíèå ïðîöåññà ðåøåíèÿ çàäà÷è íà îòäåëüíûå øàãè-äåéñòâèÿ.
Ïðåîáðàçîâàíèå äåéñòâèÿ â êîìàíäó èñïîëíèòåëþ

2

Èíôîðìàöèîííûå ïðîöåññû

Èíôîðìàöèîííûå ïðîöåññû, âîçíèêàþùèå ïðè ðåøåíèè çàäà÷è. Èõ
ñõîäñòâî ñ èçó÷åííûìè ðàíåå ïðîöåññàìè.
Ïîíÿòèå èíôîðìàöèè.
Ñèíòàêñèñ, ñåìàíòèêà, ïðàãìàòèêà
êàê îñíîâíûå õàðàêòåðèñòèêè èíôîðìàöèè

Õàðàêòåðèñòèêà îñíîâíûõ âèäîâ
äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ
Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:

âûäåëåíèå â èññëåäóåìîé ñèòóàöèè:
• îáúåêòà,
ñóáúåêòà, ìîäåëè;
ñðåäè ñâîéñòâ äàííîãî îáúåêòà
• âûäåëåíèå
ñóùåñòâåííûõ ñâîéñòâ ñ òî÷êè çðåíèÿ

Êîë-âî
÷àñîâ,
íå ìåíåå
3

öåëåé ìîäåëèðîâàíèÿ;

ìåòîäà ðåøåíèÿ çàäà÷è, ðàçáèå• âûáîð
íèå ïðîöåññà ðåøåíèÿ çàäà÷è íà ýòàïû.
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:

ìîäåëè çàäà÷è (âûäåëåíèå èñ• ïîñòðîåíèå
õîäíûõ äàííûõ, ðåçóëüòàòîâ, óñòàíîâ-

•
•

ëåíèå ñîîòíîøåíèé ìåæäó íèìè, îòðàæåíèå ýòèõ îòíîøåíèé ñ ïîìîùüþ ôîðìóë, òàáëèö, ãðàôîâ);
îïðåäåëåíèå ñòðóêòóðû èñõîäíûõ äàííûõ è óñòàíîâëåíèå èõ ñâÿçè ñ îæèäàåìûì ðåçóëüòàòîì;
ïîñòðîåíèå ìîäåëè ðåøåíèÿ çàäà÷è

Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:

ñõîäñòâà è ðàçëè÷èÿ ïðîòå• íàõîæäåíèå
êàíèÿ èíôîðìàöèîííûõ ïðîöåññîâ ó ÷å-

5

ëîâåêà, â áèîëîãè÷åñêèõ, òåõíè÷åñêèõ
è ñîöèàëüíûõ ñèñòåìàõ;
êëàññèôèêàöèÿ èíôîðìàöèîííûõ ïðîöåññîâ ïî ïðèíÿòîìó îñíîâàíèþ;
âûäåëåíèå îñíîâíûõ èíôîðìàöèîííûõ
ïðîöåññîâ â ðåàëüíûõ ñèñòåìàõ.
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
îïðåäåëåíèå ñðåäñòâ èíôîðìàòèçàöèè,
íåîáõîäèìûõ äëÿ îñóùåñòâëåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ ïðîöåññîâ;
îöåíêà ÷èñëîâûõ ïàðàìåòðîâ èíôîðìàöèîííûõ ïðîöåññîâ

•
•
•
•

3

*

Ôîðìàëèçàöèÿ
è ìîäåëèðîâàíèå

Èíôîðìàöèîííûå ìîäåëè â ìàòåìàòèêå, ôèçèêå, áèîëîãèè, ëèòåðàòóðå è ïð.
Èñïîëüçîâàíèå èíôîðìàöèîííûõ
ìîäåëåé â ïîçíàíèè, îáùåíèè è
ïðàêòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè.

Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:

ñ ïîìîùüþ èíôîðìàöèîí• èññëåäîâàíèå
íûõ ìîäåëåé ñòðóêòóðû è ïîâåäåíèÿ

16

îáúåêòà â ñîîòâåòñòâèè ñ ïîñòàâëåííîé
çàäà÷åé (íàïðèìåð, èçó÷åíèå ñòðóêòóðû
òåêñòà ñî÷èíåíèÿ èëè ïîâåäåíèÿ ÷åëî-

Îêîí÷àíèå. Íà÷àëî ñì.: Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå. 2012. ¹ 6.

71

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
¹
ï/ï

Òåìà

Îñíîâíîå ñîäåðæàíèå òåìû
Íàçíà÷åíèå è âèäû èíôîðìàöèîííûõ ìîäåëåé.
Ôîðìàëèçàöèÿ è ñòðóêòóðèðîâàíèå
çàäà÷è èç ðàçëè÷íûõ ïðåäìåòíûõ
îáëàñòåé â ñîîòâåòñòâèè ñ ïîñòàâëåííîé öåëüþ.
Ïîñòðîåíèå èíôîðìàöèîííîé ìîäåëè, îòâå÷àþùåé äàííîé çàäà÷å (ñëîâåñíîå îïèñàíèå, òàáëèöà, ãðàôèê,
äèàãðàììà, ôîðìóëà, ÷åðòåæ, àëãîðèòì è ïð.).
«Æåñòêèå» è «ìÿãêèå» ìîäåëè.
«Ìÿãêîå» ìîäåëèðîâàíèå êàê ñïîñîá ïîëó÷åíèÿ íàäåæíûõ âûâîäîâ
èç àíàëèçà ìàëîíàäåæíûõ ìîäåëåé.
Îöåíêà àäåêâàòíîñòè ìîäåëè ìîäåëèðóåìîìó îáúåêòó è öåëÿì ìîäåëèðîâàíèÿ (íà ïðèìåðàõ èç ôèçèêè, õèìèè, èñòîðèè, ëèòåðàòóðû).
Êîëè÷åñòâåííàÿ è êà÷åñòâåííàÿ
îöåíêà ìîäåëè.
Ìèðîâîççðåí÷åñêèå ìîäåëè

4

5

Àëãîðèòìû êàê
âàæíûé èíñòðóìåíò ïîëíîãî
öèêëà ðåøåíèÿ
çàäà÷è

Ñèñòåìû, ñèñòåìíûé ïîäõîä

Àëãîðèòì êàê îïèñàíèå ïîñëåäîâàòåëüíîñòè äåéñòâèé.
Èñïîëíèòåëü àëãîðèòìà è åãî ñâîéñòâà.
Àëãîðèòì êàê îäèí èç ñïîñîáîâ óïðàâëåíèÿ èíôîðìàöèîííûì ïðîöåññîì.
Èñõîäíûå äàííûå è ðåçóëüòàòû
âûïîëíåíèÿ àëãîðèòìà. Âåëè÷èíû
êàê ñïîñîá ïðåäñòàâëåíèÿ èíôîðìàöèè.
Ñïîñîáû çàïèñè àëãîðèòìîâ: ñëîâåñíûé, ôîðìóëüíûé, òàáëè÷íûé, ãðàôè÷åñêèé, áëîê-ñõåìû, ïðîãðàììû.
Áëîê-ñõåìà êàê íàãëÿäíûé ñïîñîá
ïðåäñòàâëåíèÿ àëãîðèòìà. Îñíîâíûå
òèïû áëîêîâ. Ïðàâèëà çàïèñè àëãîðèòìà â âèäå áëîê-ñõåìû.
Îñíîâíûå àëãîðèòìè÷åñêèå êîíñòðóêöèè: ëèíåéíàÿ, âåòâëåíèå, öèêë,
ïîäïðîãðàììà, ðåêóðñèÿ.
Çàïèñü îäíîãî àëãîðèòìà ðàçíûìè
ñïîñîáàìè.
Ðàçëè÷íûå àëãîðèòìû ðåøåíèÿ îäíîé è òîé æå çàäà÷è
Ðàññìîòðåíèå îáúåêòîâ èçó÷åíèÿ ñ
ïîçèöèé èíôîðìàöèîííûõ ñèñòåì
(íà ïðèìåðàõ èç ôèçèêè, õèìèè,
áèîëîãèè, èñòîðèè, îáùåñòâîâåäåíèÿ). Âçàèìîäåéñòâèå ñèñòåìû ñ
îêðóæàþùåé ñðåäîé.
Çàêîí ïðîñòîòû ñëîæíûõ ñèñòåì.
Çàìêíóòûå è îòêðûòûå ñèñòåìû.
Îñîáåííîñòè ïðîòåêàíèÿ èíôîðìàöèîííûõ ïðîöåññîâ â îòêðûòûõ è
çàìêíóòûõ ñèñòåìàõ. Ïðèíöèï Ëà
Øàòåëüå. Àâòîìàòèçèðîâàííûå èíôîðìàöèîííûå ñèñòåìû

Õàðàêòåðèñòèêà îñíîâíûõ âèäîâ
äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ

Êîë-âî
÷àñîâ,
íå ìåíåå

âåêà â êîíêðåòíîé ñèòóàöèè);

àäåêâàòíîñòè ìîäåëè ìîäåëèðó• îöåíêà
åìîìó îáúåêòó è öåëÿì ìîäåëèðîâàíèÿ

(íàïðèìåð, ïðè îöåíêå èñòîðè÷åñêèõ ñîáûòèé).
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
ôîðìàëèçàöèÿ èíôîðìàöèè ðàçíîãî
âèäà;
ñòðóêòóðèðîâàíèå äàííûõ è çíàíèé ïðè
ðåøåíèè çàäà÷;
âûáîð ÿçûêà ïðåäñòàâëåíèÿ èíôîðìàöèè
â ñîîòâåòñòâèè ñ äàííîé öåëüþ;
àíàëèç «ìÿãêèõ» ìîäåëåé èç ðàçëè÷íûõ
ïðåäìåòíûõ îáëàñòåé;
ïðåîáðàçîâàíèå îäíîé ôîðìû ïðåäñòàâëåíèÿ â äðóãóþ áåç ïîòåðè ñìûñëà è ïîëíîòû èíôîðìàöèè

•
•
•
•
•

Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:

ïî âûáðàííîìó ìåòîäó ðå• îïðåäåëåíèå
øåíèÿ çàäà÷è, êàêèå àëãîðèòìè÷åñêèå

8

êîíñòðóêöèè ìîãóò âîéòè â àëãîðèòì;

äëÿ ðåøåíèÿ êàêîé çàäà• îïðåäåëåíèå,
÷è ïðåäíàçíà÷åí àëãîðèòì;
ðàçëè÷íûõ àëãîðèòìîâ
• ñîïîñòàâëåíèå
ðåøåíèÿ îäíîé çàäà÷è, â òîì ÷èñëå ñ

ïîçèöèé ýñòåòèêè.
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
ïîñòðîåíèå àëãîðèòìîâ ðåøåíèÿ çàäà÷è
ñ èñïîëüçîâàíèåì îñíîâíûõ àëãîðèòìè÷åñêèõ êîíñòðóêöèé;
ïðåîáðàçîâàíèå îäíîãî ñïîñîáà çàïèñè
àëãîðèòìà â äðóãîé;
èñïîëíåíèå àëãîðèòìà;
ïîñòðîåíèå ðàçëè÷íûõ àëãîðèòìîâ ðåøåíèÿ çàäà÷è êàê ðåàëèçàöèÿ ðàçëè÷íûõ
ìåòîäîâ ðåøåíèÿ äàííîé çàäà÷è;
ðàáîòà ñ êîìïüþòåðíûìè ìîäåëÿìè èç
ðàçëè÷íûõ ïðåäìåòíûõ îáëàñòåé (â ñðåäå ìîäåëèðóþùèõ ïðîãðàìì)

•
•
•
•
•

Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
âûÿâëåíèå âåùåñòâåííûõ, ýíåðãåòè÷åñêèõ è èíôîðìàöèîííûõ âçàèìîäåéñòâèé â ñèñòåìàõ;
àíàëèç çàìêíóòûõ è îòêðûòûõ ñèñòåì;
îöåíêà óñòîé÷èâîñòè äàííîé èíôîðìàöèîííîé ñèñòåìû (íàïðèìåð, ïðè èçó÷åíèè ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêèõ ÿâëåíèé);
âûÿâëåíèå ñèñòåìîîáðàçóþùèõ è ñèñòåìîðàçðóøàþùèõ ôàêòîðîâ;
îïðåäåëåíèå óñëîâèé ýâîëþöèîííîãî ðàçâèòèÿ ñèñòåìû.
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
ïîñòðîåíèå ñõåìû èíôîðìàöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ â ñèñòåìàõ

8

Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:

10

•
•
•
•
•
•

6

Ñðåäñòâà è òåõíîëîãèè ñîçäàíèÿ, ïðåîáðàçîâàíèÿ, ïåðåäà÷è èíôîðìàöèè

72

Êîìïüþòåð êàê ñðåäñòâî àâòîìàòèçàöèè èíôîðìàöèîííûõ ïðîöåññîâ.
Ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå êîìïüþòåðà è ôàéëîâàÿ ñèñòåìà êîìïüþòåðà êàê àâòîìàòèçèðîâàííûå èíôîðìàöèîííûå ñèñòåìû.
Ñîçäàíèå ñîáñòâåííûõ èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ è îðãàíèçàöèÿ èíäèâèäóàëüíîãî èíôîðìàöèîííîãî
ïðîñòðàíñòâà.

óñëîâèÿ è âîçìîæíîñòè ïðèìå• àíàëèç
íåíèÿ ïðîãðàììíîãî ñðåäñòâà äëÿ ðåøåíèÿ òèïîâûõ çàäà÷;

òåõíîëîãèé ðåøåíèÿ êîíê• ðåàëèçàöèÿ
ðåòíîé çàäà÷è ñ ïîìîùüþ êîíêðåòíîãî
ïðîãðàììíîãî ñðåäñòâà.
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
èñïîëüçîâàíèå òåêñòîâîãî ðåäàêòîðà äëÿ
ñîçäàíèÿ è ðåäàêòèðîâàíèÿ òåêñòîâûõ

•

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
¹
ï/ï

Òåìà

Îñíîâíîå ñîäåðæàíèå òåìû
Çàùèòà èíäèâèäóàëüíûõ êàòàëîãîâ
îò êîìïüþòåðíûõ âèðóñîâ, ïîòåðè
è èñêàæåíèÿ èíôîðìàöèè.
Ñðåäñòâà è òåõíîëîãèè ðàáîòû ñ òåêñòàìè.
Ñîîòíîøåíèå â òåêñòå ñîäåðæàíèÿ
è ôîðìû åãî ïðåäñòàâëåíèÿ (íà ïðèìåðàõ èç ëèòåðàòóðû, èñòîðèè, îáùåñòâîâåäåíèÿ).
Ñðåäñòâà è òåõíîëîãèè ðàáîòû ñ òàáëèöàìè.
Íàçíà÷åíèå è ïðèíöèïû ðàáîòû
ýëåêòðîííûõ òàáëèö. Îñíîâíûå ïðèåìû ïðåäñòàâëåíèÿ â íèõ ìàòåìàòè÷åñêèõ çàâèñèìîñòåé ìåæäó äàííûìè. Èñïîëüçîâàíèå ýëåêòðîííûõ
òàáëèö äëÿ îáðàáîòêè ÷èñëîâûõ
äàííûõ (íà ïðèìåðå ôèçèêè, õèìèè, áèîëîãèè è ïð.).

Õàðàêòåðèñòèêà îñíîâíûõ âèäîâ
äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ

Êîë-âî
÷àñîâ,
íå ìåíåå

äîêóìåíòîâ;

ãðàôè÷åñêîãî ðåäàêòîðà
• èñïîëüçîâàíèå
äëÿ ñîçäàíèÿ è ðåäàêòèðîâàíèÿ èçîáðàæåíèé;

ýëåêòðîííûõ òàáëèö äëÿ
• èñïîëüçîâàíèå
ðåøåíèÿ ìàòåìàòè÷åñêèõ çàäà÷, ðàñ÷å-

•
•

òû ó÷åáíî-èññëåäîâàòåëüñêîãî õàðàêòåðà;
èñïîëüçîâàíèå ÑÓÁÄ äëÿ ñîçäàíèÿ è ðåäàêòèðîâàíèÿ ÁÄ;
ñîñòàâëåíèå òåõíîëîãèé ðåøåíèÿ çàäà÷è â ñðåäå òåêñòîâîãî, ãðàôè÷åñêîãî ðåäàêòîðîâ, ýëåêòðîííûõ òàáëèö, ÑÓÁÄ

Ñðåäñòâà è òåõíîëîãèè ðàáîòû ñ ãðàôèêîé.
Ñîçäàíèå è ðåäàêòèðîâàíèå ãðàôè÷åñêèõ èíôîðìàöèîííûõ îáúåêòîâ
ñðåäñòâàìè ãðàôè÷åñêèõ ðåäàêòîðîâ, ñèñòåì ïðåçåíòàöèîííîé ãðàôèêè, àíèìàòîðîâ. Îñîáåííîñòè âîñïðèÿòèÿ ãðàôè÷åñêîé èíôîðìàöèè
è èõ èñïîëüçîâàíèå â ðàçëè÷íûõ îáëàñòÿõ ÷åëîâå÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè.
Áàçû äàííûõ êàê àâòîìàòèçèðîâàííûå èíôîðìàöèîííûå ñèñòåìû.
Ñîçäàíèå, âåäåíèå è èñïîëüçîâàíèå
áàç äàííûõ ïðè ðåøåíèè ïîçíàâàòåëüíûõ è ïðàêòè÷åñêèõ çàäà÷.
Ëîêàëüíûå è ãëîáàëüíûå êîìïüþòåðíûå ñåòè.
Ãèïåðòåêñòîâîå ïðåäñòàâëåíèå èíôîðìàöèè â ñåòÿõ
7

Èíôîðìàöèîííûå îñíîâû óïðàâëåíèÿ

Óïðàâëåíèå â æèâîé ïðèðîäå, îáùåñòâå è òåõíèêå. Îáùàÿ ñõåìà
óïðàâëåíèÿ. Èíôîðìàöèîííûå îñíîâû óïðàâëåíèÿ. Ïðÿìàÿ è îáðàòíàÿ ñâÿçü. Óïðàâëÿþùàÿ è óïðàâëÿåìàÿ ñèñòåìû

Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:

îòíîøåíèé â øêîëå, ñåìüå, îá• àíàëèç
ùåñòâå ñ ïîçèöèé óïðàâëåíèÿ;
îòíîøåíèé â æèâîé ïðèðîäå è
• àíàëèç
òåõíè÷åñêèõ ñèñòåìàõ ñ ïîçèöèé óïðàâ-

6

ëåíèÿ;

â ïðîñòûõ ñèòóàöèÿõ ìåõà• îïðåäåëåíèå
íèçìîâ ïðÿìîé è îáðàòíîé ñâÿçè;
èíòåðôåéñà ïðîãðàììíîãî ñðåä• àíàëèç
ñòâà ñ ïîçèöèé èñïîëíèòåëÿ, åãî ñðåäû
ôóíêöèîíèðîâàíèÿ, ñèñòåìû êîìàíä è
ñèñòåìû îòêàçîâ;
âûäåëåíèå è îïðåäåëåíèå íàçíà÷åíèÿ
ýëåìåíòîâ îêíà ïðîãðàììû.
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
ðàáîòà ñ ïðîãðàììàìè, ìîäåëèðóþùèìè
äåÿòåëüíîñòü èñïîëíèòåëåé;
ïðîâåäåíèå êîìïüþòåðíûõ ýêñïåðèìåíòîâ äëÿ çíàêîìñòâà ñ ðàçíûìè ïðîãðàììíûìè ñðåäñòâàìè, ñðåäàìè ôóíêöèîíèðîâàíèÿ, ñèñòåìàìè êîìàíä è ñèñòåìàìè îòêàçîâ, èõ ñðàâíåíèå;
ñîñòàâëåíèå ïîñëåäîâàòåëüíîñòè ïðåäïèñàíèé, îïèñûâàþùèõ õîä ðåøåíèÿ çàäà÷è;
ôîðìàëüíîå âûïîëíåíèå äåéñòâèé â ñîîòâåòñòâèè ñ èíñòðóêöèåé

•
•
•
•
•
8

Îñíîâû ñîöèàëüíîé èíôîðìàòèêè

Îñíîâíûå ýòàïû ðàçâèòèÿ èíôîðìàöèîííîé ñðåäû. Èíôîðìàöèîííàÿ
öèâèëèçàöèÿ. Èñïîëüçîâàíèå èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ îáùåñòâà

Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
îöåíêà è îðãàíèçàöèÿ èíôîðìàöèè, â
òîì ÷èñëå ïîëó÷àåìîé èç ñðåäñòâ ìàññîâîé èíôîðìàöèè, ñâèäåòåëüñòâ î÷åâèä-

•

10

73

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
¹
ï/ï

Òåìà

Îñíîâíîå ñîäåðæàíèå òåìû

Õàðàêòåðèñòèêà îñíîâíûõ âèäîâ
äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ

ïðè ðåøåíèè âîçíèêàþùèõ ïðîáëåì.
Ñîöèàëüíûå èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè (ðåêëàìà, ìàðêåòèíã, public
relations è äð.).
Çàùèòà ëè÷íîé è îáùåñòâåííî çíà÷èìîé èíôîðìàöèè. Èíôîðìàöèîííàÿ áåçîïàñíîñòü ëè÷íîñòè, ãîñóäàðñòâà, îáùåñòâà

öåâ, èíòåðâüþ: èñïîëüçîâàíèå ññûëîê è
öèòèðîâàíèÿ èñòî÷íèêîâ èíôîðìàöèè;
àíàëèç è ñîïîñòàâëåíèå ðàçëè÷íûõ èñòî÷íèêîâ;
ïëàíèðîâàíèå èíäèâèäóàëüíîé è êîëëåêòèâíîé äåÿòåëüíîñòè ñ èñïîëüçîâàíèåì
ïðîãðàììíûõ èíñòðóìåíòîâ ïîääåðæêè
óïðàâëåíèÿ ïðîåêòîì è óìåíèå ïîëüçîâàòüñÿ èìè äëÿ ïëàíèðîâàíèÿ ñîáñòâåííîé ðàáîòû;
óìåíèå îòëè÷àòü îòêðûòûå ñîöèàëüíûå
èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè îò ñîöèàëüíûõ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé ñî
ñêðûòîé öåëüþ;
âûÿâëåíèå ïðîáëåì æèçíåäåÿòåëüíîñòè
÷åëîâåêà â óñëîâèÿõ èíôîðìàöèîííîé
öèâèëèçàöèè è îöåíêà ïðåäëàãàåìûõ ïóòåé èõ ðàçðåøåíèÿ.
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
èñïîëüçîâàíèå èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ îáùåñòâà â ïîçíàâàòåëüíîé è ïðàêòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè;
îðãàíèçàöèÿ èíäèâèäóàëüíîé èíôîðìàöèîííîé ñðåäû;
îðãàíèçàöèÿ èíäèâèäóàëüíîé èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè

Êîë-âî
÷àñîâ,
íå ìåíåå

•
•
•
•
•
•

Вариант 2 (углубленный уровень)
X êëàññ — 4 ÷àñà â íåäåëþ, XI êëàññ — 4 ÷àñà â íåäåëþ.
Âñåãî — 272 ÷àñà, èç íèõ ðåçåðâíûõ — 8 ÷àñîâ.
¹
ï/ï

Òåìà

Îñíîâíîå ñîäåðæàíèå òåìû

1

Èíôîðìàöèÿ è
èíôîðìàöèîííûå ïðîöåññû

Ìàòåðèÿ, ýíåðãèÿ, èíôîðìàöèÿ —
âàæíåéøèå ïîíÿòèÿ â íàó÷íîì îïèñàíèè ìèðà.
Ñèíòàêñèñ, ñåìàíòèêà, ïðàãìàòèêà
êàê îñíîâíûå õàðàêòåðèñòèêè èíôîðìàöèè.
Êîëè÷åñòâî èíôîðìàöèè â ñîîáùåíèè, åå ñìûñë è öåííîñòü. Ìåòîäû
èçìåðåíèÿ êîëè÷åñòâà èíôîðìàöèè:
óìåíüøåíèå íåîïðåäåëåííîñòè, âåðîÿòíîñòíûé, àëãîðèòìè÷åñêèé.
Èíôîðìàöèÿ è èíôîðìàöèîííûå
ïðîöåññû

Õàðàêòåðèñòèêà îñíîâíûõ âèäîâ
äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ

Êîë-âî
÷àñîâ,
íå ìåíåå

Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
âûäåëåíèå è àíàëèç èíôîðìàöèîííûõ
ïðîöåññîâ â áèîëîãè÷åñêèõ, ñîöèàëüíûõ
è òåõíè÷åñêèõ ñèñòåìàõ (íàïðèìåð, ïðè
èçó÷åíèè ìåõàíèçìà íàñëåäñòâåííîñòè);
îöåíêà èíôîðìàöèè ñ ïîçèöèé åå
ñâîéñòâ; îïðåäåëåíèå èíôîðìàöèè, íåîáõîäèìîé äëÿ ðåøåíèÿ çàäà÷è;
îïðåäåëåíèå êëàññà çàäà÷, êîòîðûå ìîæíî ðåøèòü ñ ïîìîùüþ èìåþùåéñÿ èíôîðìàöèè;
èíòåðïðåòàöèÿ ñîîáùåíèé ñ ïîçèöèé èõ
ñìûñëà, ñèíòàêñèñà, öåííîñòè.
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
èçìåðåíèå êîëè÷åñòâà èíôîðìàöèè ðàçëè÷íûìè ìåòîäàìè;
âûÿâëåíèå êàíàëîâ ïðÿìîé è îáðàòíîé
ñâÿçè è ñîîòâåòñòâóþùèõ èíôîðìàöèîííûõ ïîòîêîâ

20

Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:

24

•
•
•
•
•
•

2

Ôîðìàëèçàöèÿ
è ìîäåëèðîâàíèå

74

Èíôîðìàöèîííîå ìîäåëèðîâàíèå
êàê ìåòîä ïîçíàíèÿ. Îñíîâíîé òåçèñ ôîðìàëèçàöèè.
Íàçíà÷åíèå ìîäåëåé. Âèäû è ñâîéñòâà ìîäåëåé. Àäåêâàòíîñòü ìîäåëåé îáúåêòó è öåëÿì ìîäåëèðîâàíèÿ. Ôîðìû ïðåäñòàâëåíèÿ ìîäåëåé: îïèñàíèå, òàáëèöû, ôîðìóëû,
ãðàôû, ÷åðòåæè, ðèñóíêè, ñõåìû.
Îñíîâíûå ýòàïû ïîñòðîåíèÿ ìîäåëåé. Ôîðìàëèçàöèÿ êàê âàæíåéøèé
ýòàï ìîäåëèðîâàíèÿ.
Óíèâåðñàëüíîñòü ìàòåìàòè÷åñêîãî
ìîäåëèðîâàíèÿ.
Êîìïüþòåðíîå ìîäåëèðîâàíèå è åãî
âèäû: ðàñ÷åòíûå, ãðàôè÷åñêèå,
èìèòàöèîííûå ìîäåëè. Ñòðóêòóðà
äàííûõ êàê ìîäåëü ïðåäìåòíîé îá-

ñ ïîìîùüþ èíôîðìàöèîí• èññëåäîâàíèå
íûõ ìîäåëåé ñòðóêòóðû è ïîâåäåíèÿ

îáúåêòà â ñîîòâåòñòâèè ñ ïîñòàâëåííîé
çàäà÷åé (íàïðèìåð, èçó÷åíèå ñòðóêòóðû
òåêñòà ñî÷èíåíèÿ èëè ïîâåäåíèÿ ÷åëîâåêà â êîíêðåòíîé ñèòóàöèè);
îöåíêà àäåêâàòíîñòè ìîäåëè ìîäåëèðóåìîìó îáúåêòó è öåëÿì ìîäåëèðîâàíèÿ
(íàïðèìåð, ïðè îöåíêå èñòîðè÷åñêèõ
ñîáûòèé).
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
ôîðìàëèçàöèÿ èíôîðìàöèè ðàçíîãî âèäà;
îñâîåíèå ïðèåìîâ ôîðìàëèçàöèè òåêñòîâ
ïî ïðàâèëàì çàïîëíåíèÿ ôîðìóëÿðîâ,
áëàíêîâ è ò. ä.;
ñòðóêòóðèðîâàíèå äàííûõ è çíàíèé ïðè
ðåøåíèè çàäà÷;

•
•
•
•

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
¹
ï/ï

3

4

5

Òåìà

Èíôîðìàöèîííûå ñèñòåìû

Èíôîðìàöèîííûå îñíîâû óïðàâëåíèÿ

Îñíîâû ñîöèàëüíîé èíôîðìàòèêè

Îñíîâíîå ñîäåðæàíèå òåìû

Õàðàêòåðèñòèêà îñíîâíûõ âèäîâ
äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ

ëàñòè. Àëãîðèòì êàê ìîäåëü äåÿòåëüíîñòè.
Ãèïåðòåêñò êàê ìîäåëü îðãàíèçàöèè
ïîèñêîâûõ ñèñòåì.
Ìîäåëèðîâàíèå ñîöèàëüíûõ ïðîöåññîâ.
Ìîäåëèðîâàíèå áèîëîãè÷åñêèõ ñèñòåì è ïðîöåññîâ.
Ëèíãâèñòè÷åñêèå ìîäåëè.
Îñíîâíûå ìîäåëè ñîâðåìåííîãî íàó÷íîãî ìèðîâîççðåíèÿ

äåëîâûõ áóìàã ïî çàäàííîé
• ñîñòàâëåíèå
ôîðìå;
ïîñòðîåíèå è èíòåðïðåòàöèÿ òàáëèö,
• äèàãðàìì,
ãðàôîâ, ñõåì, áëîê-ñõåì àë-

Ñèñòåìû, òèïû ñèñòåì, ïðèìåðû
áîëüøèõ è ñëîæíûõ ñèñòåì. Âîçíèêíîâåíèå è ðàçâèòèå ñèñòåìíûõ
ïðåäñòàâëåíèé. Ïàðàìåòðû è ìíîæåñòâî ñîñòîÿíèé ñèñòåìû. Åñòåñòâåííûå è èñêóññòâåííûå ñèñòåìû.
Âçàèìîäåéñòâèå ñèñòåìû ñ îêðóæàþùåé ñðåäîé. Ñâîéñòâà ñèñòåì.
Àâòîìàòèçèðîâàííûå èíôîðìàöèîííûå ñèñòåìû (ÀÈÑ): îïðåäåëåíèå,
âèäû, íàçíà÷åíèå, âîçìîæíîñòè,
ôóíêöèè, îñîáåííîñòè. Ñòðóêòóðà
ÀÈÑ.
Ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå êîìïüþòåðà è åãî ôàéëîâàÿ ñèñòåìà êàê
ÀÈÑ.
Èíôîðìàöèîííî-ïîèñêîâûå ñèñòåìû (ÈÏÑ) è ñïðàâî÷íûå ñèñòåìû.
Ñòðóêòóðû äàííûõ â ÈÑ. Àâòîìàòèçèðîâàííûå áàçû è áàíêè äàííûõ.
Ïîíÿòèå î ñèñòåìå óïðàâëåíèÿ áàçàìè äàííûõ. Ôîðìà ïðåäñòàâëåíèÿ
áàç äàííûõ. Ñòðóêòóðà äàííûõ. Ðåëÿöèîííûå, èåðàðõè÷åñêèå è ñåòåâûå ÑÓÁÄ. Ñîçäàíèå è ðåäàêòèðîâàíèå áàçû äàííûõ, èçìåíåíèå åå
ñòðóêòóðû. Áàíêè äàííûõ êàê ÀÈÑ.
Ñîñòàâ áàíêîâ äàííûõ. Ñîçäàíèå,
âåäåíèå è èñïîëüçîâàíèå áàíêîâ
äàííûõ. Áàçû çíàíèé: ñîñòàâ, íàçíà÷åíèå, ñïîñîáû âåäåíèÿ è èñïîëüçîâàíèÿ.
Ñèñòåìû èñêóññòâåííîãî èíòåëëåêòà, èõ âèäû. Èñïîëüçîâàíèå ýëåìåíòîâ ñèñòåì èñêóññòâåííîãî èíòåëëåêòà â ñîâðåìåííûõ ïðîãðàììíûõ
ñðåäñòâàõ. Ñèñòåìû ðàñïîçíàâàíèÿ
çðèòåëüíûõ îáðàçîâ è çâóêà. Ýêñïåðòíûå ñèñòåìû. Ñèñòåìû ïîääåðæêè ïðèíÿòèÿ ðåøåíèé. Ñèñòåìû
àâòîìàòèçèðîâàííîãî óïðàâëåíèÿ
Óïðàâëåíèå ñèñòåìîé êàê èíôîðìàöèîííûé ïðîöåññ. Ìîäåëü ïðîöåññà óïðàâëåíèÿ. Öåëü óïðàâëåíèÿ,
âîçäåéñòâèÿ âíåøíåé ñðåäû. Óïðàâëåíèå êàê ïîäãîòîâêà, ïðèíÿòèå
ðåøåíèÿ è âûðàáîòêà óïðàâëÿþùåãî âîçäåéñòâèÿ. Ìåòîäû ïðèíÿòèÿ
ðåøåíèé. Ðîëü îáðàòíîé ñâÿçè â
óïðàâëåíèè. Çàìêíóòûå è ðàçîìêíóòûå ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ. Ñàìîóïðàâëÿåìûå ñèñòåìû, èõ îñîáåííîñòè. Ïîíÿòèå î ñëîæíûõ ñèñòåìàõ
óïðàâëåíèÿ, ïðèíöèï èåðàðõè÷íîñòè ñèñòåì.
Èñïîëüçîâàíèå ñèñòåìíî-èíôîðìàöèîííîãî è êèáåðíåòè÷åñêîãî ïîäõîäîâ ïðè èçó÷åíèè îáúåêòîâ, ÿâëåíèé, ïðîöåññîâ
Îñíîâíûå ÷åðòû, õàðàêòåðèñòèêè è
îñîáåííîñòè èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà. Ñìåíà äîìèíèðóþùåãî âèäà

Êîë-âî
÷àñîâ,
íå ìåíåå

ãîðèòìîâ

Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
âûÿâëåíèå âåùåñòâåííûõ, ýíåðãåòè÷åñêèõ è èíôîðìàöèîííûõ âçàèìîäåéñòâèé â ñèñòåìàõ;
îïðåäåëåíèå âèäîâ è ñâîéñòâ èíôîðìàöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ â ñèñòåìàõ
ðàçëè÷íîé ïðèðîäû;
ïîñòðîåíèå ñõåìû èíôîðìàöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ â ñèñòåìàõ;
îöåíêà óñòîé÷èâîñòè äàííîé èíôîðìàöèîííîé ñèñòåìû (íàïðèìåð, ïðè èçó÷åíèè ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêèõ ÿâëåíèé);
çíàêîìñòâî ñ ÑÓÁÄ ðåëÿöèîííîãî è/èëè
èåðàðõè÷åñêîãî òèïà;
âûÿâëåíèå ñèñòåìîîáðàçóþùèõ è ñèñòåìîðàçðóøàþùèõ ôàêòîðîâ;
îïðåäåëåíèå óñëîâèé ýâîëþöèîííîãî
ðàçâèòèÿ ñèñòåìû.
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
èñïîëüçîâàíèå áàç äàííûõ äëÿ ðåøåíèÿ
çàäà÷;
ñîçäàíèå âçàèìîñâÿçàííûõ áàç äàííûõ

32

Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
îïðåäåëåíèå îáùèõ çàêîíîìåðíîñòåé
óïðàâëåíèÿ; ïðîâåðêà èõ ñïðàâåäëèâîñòè äëÿ ðàçëè÷íûõ ñèñòåì;
àíàëèç èëè ïîñòàíîâêà öåëåé óïðàâëåíèÿ ïðè ðàáîòå ñ àïïàðàòíûìè è ïðîãðàììíûìè ñðåäñòâàìè êîìïüþòåðà;
âûáîð ìåõàíèçìîâ óïðàâëåíèÿ è åãî ñïîñîáîâ;
îöåíêà ðåçóëüòàòîâ óïðàâëÿþùèõ âîçäåéñòâèé; îöåíêà êà÷åñòâà óïðàâëåíèÿ.
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
ìîäåëèðîâàíèå ðàáîòû ñèñòåì óïðàâëåíèÿ;
àëãîðèòìèçàöèÿ;
óïðàâëåíèå ðàáîòîé êîìïüþòåðà (èñïîëíèòåëåé) ñ ïîìîùüþ êîìàíä

32

Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:

20

•
•
•
•
•
•
•
•
•

•
•
•
•
•
•
•

ñ ìåòîäàìè êà÷åñòâåííîé è
• çíàêîìñòâî
êîëè÷åñòâåííîé îöåíêè èíôîðìàöèîí-

75

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
¹
ï/ï

Òåìà

Îñíîâíîå ñîäåðæàíèå òåìû
äåÿòåëüíîñòè â èíôîðìàöèîííîì
îáùåñòâå.
Òðåáîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà ê îáðàçîâàíèþ ÷åëîâåêà. Êîìïüþòåðíàÿ ãðàìîòíîñòü. Èíôîðìàöèîííàÿ êóëüòóðà ïîëüçîâàòåëÿ
âû÷èñëèòåëüíîé òåõíèêè. Èíôîðìàöèîííàÿ êóëüòóðà ñïåöèàëèñòà.
Ýëåêòðîííûé äîêóìåíòîîáîðîò.
Èíôîðìàöèîííûé ñåðâèñ. Ýëåêòðîííîå êíèãîïå÷àòàíèå. Èíôîðìàöèîííûé áèçíåñ.
Èíôîðìàöèîííàÿ áåçîïàñíîñòü.
Èíôîðìàöèîííîå çàêîíîäàòåëüñòâî

Õàðàêòåðèñòèêà îñíîâíûõ âèäîâ
äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ
íûõ ðåñóðñîâ îáùåñòâà;

õàðàêòåðèñòèê èíôîðìàöèîí• ñðàâíåíèå
íûõ è «ìàòåðèàëüíûõ» ïðîäóêòîâ;
îñîáåííîñòåé èíôîðìàöèîííûõ
• àíàëèç
óñëóã;
ñ îñíîâíûìè âèäàìè èíôîð• çíàêîìñòâî
ìàöèîííîãî îáñëóæèâàíèÿ;
èíôîðìàöèîííîãî ïîäõîäà
• ïðèìåíåíèå
ê èçâåñòíûì èñòîðè÷åñêèì ñîáûòèÿì;
ïðè÷èí è ïîñëåäñòâèé îñíîâíûõ
• àíàëèç
èíôîðìàöèîííûõ ðåâîëþöèé.
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:

îáúåìà èíôîðìàöèè, õðà• ñîïîñòàâëåíèå
íÿùåéñÿ íà íîñèòåëÿõ ðàçíîãî âèäà, â

•
6

7

8

Êîìïüþòåð êàê
ñðåäñòâî àâòîìàòèçàöèè èíôîðìàöèîííûõ
ïðîöåññîâ

Êîìïüþòåðíûå
òåõíîëîãèè
ïðåäñòàâëåíèÿ
èíôîðìàöèè

Ïðîãðàììíîå
îáåñïå÷åíèå
êîìïüþòåðà
êàê èíôîðìàöèîííàÿ ñèñòåìà

Ïðèíöèï ïðîãðàììíîãî óïðàâëåíèÿ
êîìïüþòåðîì. Êëàññèôèêàöèÿ ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ (ÏÎ).
Ñèñòåìíîå ÏÎ. Îïåðàöèîííûå ñèñòåìû è îïåðàöèîííûå îáîëî÷êè:
íàçíà÷åíèå, ñîñòàâ, ôóíêöèîíàëüíûå îòëè÷èÿ. Îðãàíèçàöèÿ ôàéëîâîé ñèñòåìû. Îñíîâíûå îïåðàöèè
íàä ôàéëàìè è ñïîñîáû èõ âûïîëíåíèÿ â ðàçëè÷íûõ ïðîãðàììíûõ
ñðåäñòâàõ
Èñïîëüçîâàíèå äâîè÷íîãî êîäèðîâàíèÿ äëÿ ïðåäñòàâëåíèÿ èíôîðìàöèè
â êîìïüþòåðå.
Ïðåäñòàâëåíèå èíôîðìàöèè òåêñòîâîãî âèäà â ïåðñîíàëüíûõ êîìïüþòåðàõ (ÏÊ). Òàáëèöû ïåðåêîäèðîâêè. Ðàçëè÷íûå âèäû êîäèðîâêè òåêñòà.
Ïðåäñòàâëåíèå ãðàôè÷åñêîé èíôîðìàöèè â ÏÊ. Ìàòðè÷íûé ïðèíöèï.
Ïîíÿòèå î ðàçðåøàþùåé ñïîñîáíîñòè. Ìîäåëè öâåòîîáðàçîâàíèÿ. Âåêòîðíûå è ðàñòðîâûå èçîáðàæåíèÿ.
Òåõíîëîãèè ïîñòðîåíèÿ àíèìàöèîííûõ èçîáðàæåíèé. Òåõíîëîãèè òðåõìåðíîé ãðàôèêè.
Ïðåäñòàâëåíèå çâóêîâîé èíôîðìàöèè. Ïðîáëåìû ðàñïîçíàâàíèÿ è
ñèíòåçà çâóêà, â ÷àñòíîñòè ðå÷è.
Òåõíîëîãèè îáðàáîòêè çâóêîâîé
èíôîðìàöèè.
Ïðåäñòàâëåíèå ÷èñëîâîé èíôîðìàöèè. Ñèñòåìû ñ÷èñëåíèÿ, èñïîëüçóåìûå â êîìïüþòåðå. Îñíîâû ìàøèííîé àðèôìåòèêè. Ïðåäñòàâëåíèå
öåëûõ è âåùåñòâåííûõ ÷èñåë. Ïðÿìîé, îáðàòíûé, äîïîëíèòåëüíûé
êîäû. Ïîíÿòèå î ïåðåïîëíåíèè è
òî÷íîñòè âû÷èñëåíèé
Ñïåöèàëüíîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå êàê ñîâîêóïíîñòü èíñòðóìåíòàëüíîãî è ñåðâèñíîãî ÏÎ. Ñðåäû è
ÿçûêè ïðîãðàììèðîâàíèÿ. Ïàðàäèãìû ïðîãðàììèðîâàíèÿ. Ñðåäñòâà
çàùèòû èíôîðìàöèè. Àíòèâèðóñíîå
ÏÎ. Ïðîãðàììû-àðõèâàòîðû

ðàçíûå èñòîðè÷åñêèå ïåðèîäû;
âûÿâëåíèå ñõîäñòâà è îòëè÷èé îáùåñòâåííûõ ôóíêöèé èíôîðìàöèîííûõ,
ñûðüåâûõ, ýíåðãåòè÷åñêèõ, ôèíàíñîâûõ
ðåñóðñîâ

Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:

àíàëèç îñíîâíûõ õàðàê• ñðàâíèòåëüíûé
òåðèñòèê óñòðîéñòâ êîìïüþòåðà;
ñ ìîäåëÿìè, îòðàæàþùèìè
• çíàêîìñòâî
ìàãèñòðàëüíî-ìîäóëüíûé ïðèíöèï ïîñò-

32

ðîåíèÿ êîìïüþòåðà.
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
ïîñòðîåíèå ôóíêöèîíàëüíûõ ñõåì ïðîñòåéøèõ óñòðîéñòâ êîìïüþòåðà;
ïîñòðîåíèå òàáëèö èñòèííîñòè, ïîñòðîåíèå è óïðîùåíèå ñòðóêòóðíûõ ôîðìóë

•
•

Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:

äàííûõ â ñîîáùåíèè;
• âûÿâëåíèå
âîçìîæíûõ ìåòîäîâ îáðà• îïðåäåëåíèå
áîòêè äàííûõ è ñðåäñòâ, íåîáõîäèìûõ

20

äëÿ ðåàëèçàöèè ýòèõ ìåòîäîâ.
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
êîäèðîâàíèå ñîîáùåíèé, ïðåäñòàâëåííûõ àíàëîãîâûì è äèñêðåòíûì ñïîñîáîì;
ïðèìåíåíèå ìàòðè÷íîãî ïðèíöèïà äëÿ
êîäèðîâàíèÿ ãðàôè÷åñêîé èíôîðìàöèè;
êîäèðîâàíèå çâóêîâîé èíôîðìàöèè ðàçëè÷íûìè ñïîñîáàìè

•
•
•

Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:

îáùåãî è îñîáåííîãî â ìàòå• âûÿâëåíèå
ðèàëüíûõ è èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèÿõ; âûÿâëåíèå îñíîâíûõ ýòàïîâ, îïåðàöèé è ýëåìåíòàðíûõ äåéñòâèé â èçó÷àåìûõ òåõíîëîãèÿõ;
àíàëèç ÏÑ ñ ïîçèöèé âîçìîæíîñòè îãðàíè÷åíèÿ äîñòóïà, ïàðîëèðîâàíèÿ è
äðóãèõ ñðåäñòâ çàùèòû.
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
ðàáîòà ñ ïðîãðàììàìè-àðõèâàòîðàìè,
àíàëèç èõ âîçìîæíîñòåé;
ðàáîòà ñ àíòèâèðóñíûìè ïðîãðàììàìè

•
•
•

76

Êîë-âî
÷àñîâ,
íå ìåíåå

12

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
¹
ï/ï

Òåìà

Îñíîâíîå ñîäåðæàíèå òåìû

9

Ïðèêëàäíîå
ïðîãðàììíîå
îáåñïå÷åíèå

Òåêñòîâûå ðåäàêòîðû, òåêñòîâûå
ïðîöåññîðû, ðåäàêöèîííî-èçäàòåëüñêèå ñèñòåìû. Íàçíà÷åíèå, ôóíêöèè, ïðàâèëà ðàáîòû, ñèñòåìû
ìåíþ. Ïðîãðàììû ïåðåâîä÷èêè.
Ëèíãâèñòè÷åñêèå êîððåêòîðû.
Ãðàôè÷åñêèå ðåäàêòîðû, àíèìàòîðû, ñèñòåìû òðåõìåðíîé ãðàôèêè.
Íàçíà÷åíèå, ôóíêöèè, ïðàâèëà ðàáîòû, ñèñòåìû ìåíþ.
Ýëåêòðîííûå òàáëèöû. Ðåøåíèå
ðàñ÷åòíûõ è îïòèìèçàöèîííûõ çàäà÷. Ñòàòèñòè÷åñêàÿ îáðàáîòêà äàííûõ. Äåëîâàÿ ãðàôèêà.
Èíôîðìàöèîííî-ïîèñêîâûå ñèñòåìû. Íàçíà÷åíèå, ôóíêöèè, ïðàâèëà ðàáîòû, ñèñòåìû ìåíþ. Ôîðìèðîâàíèå çàïðîñà ê ÈÏÑ.
Áàçû äàííûõ (ÁÄ), ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ áàçàìè äàííûõ (ÑÓÁÄ). Íàçíà÷åíèå, ôóíêöèè, ïðàâèëà ðàáîòû, ñèñòåìû ìåíþ. Ïîëå, ðåêâèçèò,
çàïèñü. Ñîçäàíèå è âåäåíèå ÁÄ.
Ôîðìèðîâàíèå îò÷åòîâ. Ïðîñòûå è
ñîñòàâíûå çàïðîñû

10

Òåëåêîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè

Êàíàëû ñâÿçè è èõ îñíîâíûå õàðàêòåðèñòèêè. Ïîìåõè, øóìû, èñêàæåíèå ïåðåäàâàåìîé èíôîðìàöèè. Èçáûòî÷íîñòü èíôîðìàöèè êàê ñðåäñòâî
ïîâûøåíèÿ íàäåæíîñòè åå ïåðåäà÷è.
Èñïîëüçîâàíèå êîäîâ ñ îáíàðóæåíèåì è èñïðàâëåíèåì îøèáîê.
Êîìïüþòåðíûå òåëåêîììóíèêàöèè,
èõ âîçìîæíîñòè è ïðåèìóùåñòâà.
Òîïîëîãèÿ ëîêàëüíûõ è ãëîáàëüíûõ
ñåòåé.
Ðåñóðñû è óñëóãè ñåòåé. Ýëåêòðîííàÿ
ïî÷òà. Ýëåêòðîííûå äîñêè îáúÿâëåíèé. Òåëåêîíôåðåíöèè.
Èíòåðíåò. Âñåìèðíàÿ ïàóòèíà. Ñàéòû. Ïîèñêîâûå ñèñòåìû è ïîèñêîâûå ìåõàíèçìû è ïðîãðàììû.
Îáùåíèå è îáó÷åíèå ïîñðåäñòâîì
Èíòåðíåòà

Õàðàêòåðèñòèêà îñíîâíûõ âèäîâ
äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ
Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:

öåëåé è îæèäàåìûõ ðåçóëü• îïðåäåëåíèå
òàòîâ èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîé

Êîë-âî
÷àñîâ,
íå ìåíåå
40

òåõíîëîãèè;

îñíîâíûõ ýòàïîâ, îïåðàöèé
• âûÿâëåíèå
è ýëåìåíòàðíûõ äåéñòâèé â èçó÷àåìûõ

òåõíîëîãèÿõ.
Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
ðàáîòà ñ òåêñòîâûìè ðåäàêòîðàìè è ïðîöåññîðàìè, à òàêæå òåõíîëîãèÿìè îáðàáîòêè òåêñòà ñ öåëüþ ñîçäàíèÿ, ðåäàêòèðîâàíèÿ, îôîðìëåíèÿ, ñîõðàíåíèÿ òåêñòîâûõ äîêóìåíòîâ;
èñïîëüçîâàíèå ïðîãðàìì ïðåçåíòàöèîííîé ãðàôèêè äëÿ ðàçðàáîòêè ñîïðîâîæäåíèÿ ê äîêëàäó, âûñòóïëåíèþ;
èñïîëüçîâàíèå ïðîãðàììû (èëè ïðîãðàììíûõ ìîäóëåé) äåëîâîé ãðàôèêè
äëÿ íàãëÿäíîãî ïðåäñòàâëåíèÿ ÷èñëîâûõ
ïîêàçàòåëåé è äèíàìèêè èõ èçìåíåíèÿ;
ðàáîòà ñ äèíàìè÷åñêèìè (ýëåêòðîííûìè) òàáëèöàìè äëÿ âû÷èñëåíèÿ ïî ôîðìóëàì, ðåøåíèÿ ðàñ÷åòíûõ è îïòèìèçàöèîííûõ çàäà÷, ïîñòðîåíèÿ ãðàôèêîâ
ôóíêöèé è ò. ä.;
ðàáîòà ñ ñèñòåìàìè óïðàâëåíèÿ áàçàìè
äàííûõ äëÿ ïðîñìîòðà, ñîçäàíèÿ, íàïîëíåíèÿ, ðåäàêòèðîâàíèÿ, ñîõðàíåíèÿ áàç
äàííûõ, ïîëó÷åíèÿ íåîáõîäèìîé èíôîðìàöèè ïî çàïðîñó ïîëüçîâàòåëÿ

•
•
•
•
•

Àíàëèòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:

âîçìîæíîñòåé ñåòåâûõ ïîèñêîâûõ
• àíàëèç
ñèñòåì;
îñîáåííîñòåé êîììóòàòèâíîé äå• àíàëèç
ÿòåëüíîñòè â âèðòóàëüíîì ïðîñòðàíñòâå.

40

Ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü:
ïîèñê èíôîðìàöèè ñ èñïîëüçîâàíèåì
ãèïåðòåêñòîâîãî ïðåäñòàâëåíèÿ èíôîðìàöèè è ïîñðåäñòâîì çàäàíèÿ êëþ÷åâûõ
ñëîâ;
ðàáîòà ñ ïî÷òîâûìè ïðîãðàììàìè

•
•

77

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

М. И. Бочаров, О. А. Козлов,
Институт информатизации образования РАО, Москва,

И. В. Симонова,
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Санкт-Петербург

ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ
МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Àííîòàöèÿ
Â ñòàòüå ïðåäñòàâëåí ñèñòåìíûé ïîäõîä, ðåàëèçóþùèé ìåòîäîëîãè÷åñêèå, îðãàíèçàöèîííûå, ñîäåðæàòåëüíûå, äèäàêòè÷åñêèå è òåõíîëîãè÷åñêèå àñïåêòû äëÿ ðåøåíèÿ â ñèñòåìå ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ ïðîáëåì, ñâÿçàííûõ ñ îáó÷åíèåì îñíîâàì èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè êàê èíâàðèàíòíîé ñîñòàâëÿþùåé èíôîðìàöèîííîé ïîäãîòîâêè,
íàïðàâëåííîé íà ôîðìèðîâàíèå èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû ëè÷íîñòè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàöèîííàÿ áåçîïàñíîñòü, îáó÷åíèå èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè, íåïðåðûâíîå îáðàçîâàíèå,
ñîäåðæàíèå îáó÷åíèÿ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè â îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòàõ, ñòàíäàðòû îáó÷åíèÿ èíôîðìàöèîííîé
áåçîïàñíîñòè.

Ñèñòåìà ïîäãîòîâêè â îáëàñòè èíôîðìàöèîííîé
áåçîïàñíîñòè (ÈÁ) è çàùèòû èíôîðìàöèè äîëæíà
áûòü äåòåðìèíèðîâàíà ïî âñåì óðîâíÿì îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè, êàê îáùåãî (ïðîïåäåâòèêà,
áàçîâûé è ïðîôèëüíûé êóðñû èíôîðìàòèêè), òàê è
ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ: ñðåäíåãî, âûñøåãî, ïîñëåâóçîâñêîãî, äîïîëíèòåëüíîãî, è îðèåíòèðîâàíà íà ðàçëè÷íûå ñïåöèàëüíîñòè è ñïåöèàëèçàöèè [2, 10].
Ïðè ðàññìîòðåíèè äàííîé çàäà÷è â îðãàíèçàöèÿõ, ñâÿçàííûõ ñ îáùåãîñóäàðñòâåííîé ïîñòàíîâêîé
çàäà÷è èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè, ïîñòîÿííî
âîçíèêàåò âîïðîñ î íåäîñòàòî÷íîì îòîáðàæåíèè â
ñîñòàâå ñïåöèàëüíîñòåé ãðóïïû ñîöèàëüíî-ãóìàíèòàðíûõ àñïåêòîâ ïðîáëåìû. Ïðè ýòîì ðå÷ü èäåò
èìåííî î ñïåöèàëèçàöèÿõ, à íå î ñïåöèàëüíîñòÿõ.
Äëÿ ñïåöèàëèñòîâ â îáëàñòè ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ è ïðèêëàäíîé èíôîðìàòèêè (îáðàçîâàíèå)
îñíîâíûì ïîëåì è öåëüþ äåÿòåëüíîñòè äîëæíû áûòü
èìåííî ïåäàãîãèêà, ìåòîäèêà, âîñïèòàíèå è ò. ï.,
à èíôîðìàöèîííàÿ áåçîïàñíîñòü — ëèøü îäíèì èç

ñïîñîáîâ äîñòèæåíèÿ öåëè, íî ñïîñîáîì, äîñòàòî÷íî ãëóáîêî èçó÷åííûì.
Ãëóáîêîå ïîíèìàíèå ïðîáëåìàòèêè èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ñïåöèàëèñòàìè, ïîäãîòîâëåííûìè â ñèñòåìå âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, ìîæåò áûòü äîñòèãíóòî îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ ïî ñîâåðøåíñòâîâàíèþ èíôîðìàöèîííîé
ïîäãîòîâêè ñïåöèàëèñòîâ â îáëàñòè èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè. Ýòà çàäà÷à ìîæåò áûòü ðåøåíà çà
ñ÷åò ââåäåíèÿ â ñîîòâåòñòâóþùèå Ãîñóäàðñòâåííûå
îáðàçîâàòåëüíûå ñòàíäàðòû âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ äèäàêòè÷åñêèõ åäèíèö, îáåñïå÷èâàþùèõ ôîðìèðîâàíèå óðîâíÿ èíôîðìàöèîííîé
êóëüòóðû ñïåöèàëèñòà ñ îáÿçàòåëüíîé ñîñòàâëÿþùåé — êîìïåòåíòíîñòüþ â îáëàñòè èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè.
Äëÿ ñàìîé øèðîêîé êàòåãîðèè ñïåöèàëèñòîâ,
ÿâëÿþùèõñÿ ïîëüçîâàòåëÿìè ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, â òîì
÷èñëå è äëÿ áóäóùèõ áàêàëàâðîâ è ìàãèñòðîâ ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ, âåñü ñïåêòð âîïðîñîâ ïî

Контактная информация
Симонова Ирина Викторовна, доктор пед. наук, профессор кафедры информатики Российского государственного педагогического
университета им. А. И. Герцена; адрес: 191186, г. Санкт-Петербург, набережная реки Мойки, д. 48; телефон: (812) 312-44-92; e-mail: ir_1@mail.ru
M. I. Bocharov, O. A. Kozlov,
Institute of Informatization of Education, Moscow,
I. V. Simonova,
Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg

PRINCIPLES OF THE DESIGNING METHODICAL SYSTEM OF THE STUDENTS TRAINING OF INFORMATION
SAFETY
Abstract
The article describes the system approach realizing methodological, organizational, substantial and didactic technological aspects for the
decision in the system of vocational training of pedagogical problems, connected with training to the bases of information safety as the invariant
making information preparation, directed to the formation of information culture of the person.
Keywords: information safety, training to information safety, continuing education, contents of training to information safety in the educational
standards, standards of training to information safety.

78

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè â íàñòîÿùåå âðåìÿ
ñêîíöåíòðèðîâàí â êóðñå èíôîðìàòèêè, ÷òî ñóùåñòâåííî ñóæàåò ðàññìîòðåíèå ïðîáëåìû [6].
Âîïðîñû èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ñ òîé
èëè èíîé ñòåïåíüþ ïîëíîòû è äåòàëèçàöèè íàøëè
îòðàæåíèå â ó÷åáíûõ ïëàíàõ è ïðîãðàììàõ ïîäãîòîâêè ñïåöèàëèñòîâ ïðèêëàäíîé èíôîðìàòèêè (ïî
îáëàñòÿì), â òîì ÷èñëå è â îáëàñòè îáðàçîâàíèÿ è
äðóãèõ êàòåãîðèé ÈÒ-ñïåöèàëèñòîâ. Ïîìèìî èçó÷åíèÿ ïðîáëåìàòèêè èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè è
çàùèòû èíôîðìàöèè â îòíîøåíèè äèñöèïëèí èíôîðìàöèîííîãî öèêëà èõ çíàíèÿ â ýòîé îáëàñòè ðàçâèâàþòñÿ è ñèñòåìàòèçèðóþòñÿ â ðàìêàõ îáùåïðîôåññèîíàëüíûõ è ñïåöèàëüíûõ äèñöèïëèí ñîîòâåòñòâóþùåé íàïðàâëåííîñòè [11].
Ïîäãîòîâêà â îáëàñòè èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè íîñèò ìóëüòèäèñöèïëèíàðíûé õàðàêòåð: ïîìèìî çíàíèÿ èíôîðìàòèêè, èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé è ìàòåìàòèêè íåîáõîäèìî îáëàäàòü çíàíèÿìè â òàêèõ îáëàñòÿõ, êàê ôèëîñîôèÿ, ñîöèîëîãèÿ,
êóëüòóðîëîãèÿ, ïðàâîâåäåíèå.
Â íàñòîÿùåå âðåìÿ ðàçâèòèå è ñîâåðøåíñòâîâàíèå èíôîðìàöèîííîé ïîäãîòîâêè ñòóäåíòîâ ïî íàïðàâëåíèÿì «Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå» [12, 13]
è «Ïðèêëàäíàÿ èíôîðìàòèêà» ïî ïðîôèëþ «Ïðèêëàäíàÿ èíôîðìàòèêà â îáðàçîâàíèè» [14, 15] ñâÿçàíû ñ èçó÷åíèåì èíôîðìàòèêè, èíôîðìàöèîííîêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, èíôîðìàöèîííûõ
ñèñòåì, à òàêæå ïîëó÷åíèåì íàâûêîâ èõ èñïîëüçîâàíèÿ (îôèñíûå ïðèëîæåíèÿ, èíôîðìàöèîííûå ñèñòåìû â ñôåðàõ ñïåöèàëèçàöèé è ò. ï.) â ïðåäìåòíîé îáëàñòè ïî íàçíà÷åíèþ.
Ïðèìåíèòåëüíî ê ðàçäåëó «Òðåáîâàíèÿ ê ðåçóëüòàòàì îñâîåíèÿ îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì
áàêàëàâðèàòà» â Ôåäåðàëüíîì ãîñóäàðñòâåííîì îáðàçîâàòåëüíîì ñòàíäàðòå âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïî íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 050100
«Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå» (êâàëèôèêàöèÿ (ñòåïåíü) «áàêàëàâð») óêàçàíî, ÷òî âûïóñêíèê äîëæåí
îáëàäàòü 16 îáùåêóëüòóðíûìè êîìïåòåíöèÿìè (ÎÊ),
â ÷èñëå êîòîðûõ ñïîñîáíîñòü «ïîíèìàòü ñóùíîñòü è
çíà÷åíèå èíôîðìàöèè â ðàçâèòèè ñîâðåìåííîãî èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà, ñîçíàâàòü îïàñíîñòè è
óãðîçû, âîçíèêàþùèå â ýòîì ïðîöåññå, ñîáëþäàòü
îñíîâíûå òðåáîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè,
â òîì ÷èñëå çàùèòû ãîñóäàðñòâåííîé òàéíû (ÎÊ-12)».
Â ïðîôåññèîíàëüíûõ êîìïåòåíöèÿõ (ÏÊ) âûïóñêíèêà â îáëàñòè ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè óêàçàíî, ÷òî îí äîëæåí îáëàäàòü «ãîòîâíîñòüþ ê îáåñïå÷åíèþ îõðàíû æèçíè è çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ â
ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîì ïðîöåññå è âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè (ÏÊ- 8)». Îá èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè çäåñü ãîâîðèòñÿ â ñâÿçè ñ íåãàòèâíûì èíôîðìàöèîííûì âîçäåéñòâèåì íà îáó÷àþùèõñÿ, ïîñòóïàþùèì èç ðàçëè÷íûõ èíôîðìàöèîííûõ èñòî÷íèêîâ,
à òàêæå â ñâÿçè ñ ýðãîíîìè÷åñêèìè îñîáåííîñòÿìè
îðãàíèçàöèè ïðîöåññà ðàáîòû ñ èíôîðìàöèåé, ïðåäñòàâëåííîé íà ýëåêòðîííûõ íîñèòåëÿõ.
Îñíîâíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà (ÎÎÏ) áàêàëàâðèàòà ïî íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 050100
«Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå» ïðåäóñìàòðèâàåò
èçó÷åíèå ñëåäóþùèõ ó÷åáíûõ öèêëîâ:
• ãóìàíèòàðíûé, ñîöèàëüíûé è ýêîíîìè÷åñêèé;
• ìàòåìàòè÷åñêèé è åñòåñòâåííîíàó÷íûé;

• ïðîôåññèîíàëüíûé;
è ðàçäåëîâ:
• ôèçè÷åñêàÿ êóëüòóðà;
• ó÷åáíàÿ è ïðîèçâîäñòâåííàÿ ïðàêòèêè;
• èòîãîâàÿ ãîñóäàðñòâåííàÿ àòòåñòàöèÿ.
Â ðàçäåëå «Ïðîôåññèîíàëüíûé öèêë, áàçîâàÿ
(îáùåïðîôåññèîíàëüíàÿ) ÷àñòü» ÎÎÏ áàêàëàâðèàòà ïî íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 050100 «Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå» [12] ìîæíî âûäåëèòü ñîäåðæàòåëüíûå ýëåìåíòû îáó÷åíèÿ ÈÁ, êîòîðûå ôîðìèðóþòñÿ â ðåçóëüòàòå èçó÷åíèÿ áàçîâîé ÷àñòè öèêëà.
Îáó÷àþùèéñÿ, îñâîèâøèé ýòó ïðîãðàììó, â òîì
÷èñëå äîëæåí óìåòü ñîçäàâàòü ïåäàãîãè÷åñêè öåëåñîîáðàçíóþ è ïñèõîëîãè÷åñêè áåçîïàñíóþ îáðàçîâàòåëüíóþ ñðåäó; âëàäåòü: ñïîñîáàìè îðèåíòàöèè â
ïðîôåññèîíàëüíûõ èñòî÷íèêàõ èíôîðìàöèè (æóðíàëû, ñàéòû, îáðàçîâàòåëüíûå ïîðòàëû), ñïîñîáàìè
îñóùåñòâëåíèÿ ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé ïîääåðæêè è ñîïðîâîæäåíèÿ, ñïîñîáàìè ïðåäóïðåæäåíèÿ
äåâèàíòíîãî ïîâåäåíèÿ è ïðàâîíàðóøåíèé.
Â ðàçäåëå «Òðåáîâàíèÿ ê óñëîâèÿì ðåàëèçàöèè
îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì áàêàëàâðèàòà» óêàçàíî, ÷òî «îïåðàòèâíûé îáìåí èíôîðìàöèåé ñ îòå÷åñòâåííûìè è çàðóáåæíûìè âóçàìè è îðãàíèçàöèÿìè äîëæåí îñóùåñòâëÿòüñÿ ñ ñîáëþäåíèåì
òðåáîâàíèé çàêîíîäàòåëüñòâà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè
îá èíòåëëåêòóàëüíîé ñîáñòâåííîñòè è ìåæäóíàðîäíûõ äîãîâîðîâ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè â îáëàñòè
èíòåëëåêòóàëüíîé ñîáñòâåííîñòè. Äëÿ îáó÷àþùèõñÿ äîëæåí áûòü îáåñïå÷åí äîñòóï ê ñîâðåìåííûì
ïðîôåññèîíàëüíûì áàçàì äàííûõ, èíôîðìàöèîííûì
ñïðàâî÷íûì è ïîèñêîâûì ñèñòåìàì» [12].
Â ðàçäåëå «Õàðàêòåðèñòèêà ïðîôåññèîíàëüíîé
äåÿòåëüíîñòè ìàãèñòðîâ» ïî íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 230700 «Ïðèêëàäíàÿ èíôîðìàòèêà» ñîîáùåíî, ÷òî ñòóäåíò äîëæåí áûòü ïîäãîòîâëåí ê ðåøåíèþ ïðîôåññèîíàëüíûõ çàäà÷ â ñîîòâåòñòâèè ñ ïðîôèëüíîé íàïðàâëåííîñòüþ ÎÎÏ ìàãèñòðàòóðû è
âèäàìè ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè, â òîì ÷èñëå è ïðîèçâîäñòâåííî-òåõíîëîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè, ê ïðèíÿòèþ «ðåøåíèé â ïðîöåññå ýêñïëóàòàöèè
ÈÑ ïðåäïðèÿòèé è îðãàíèçàöèé ïî îáåñïå÷åíèþ òðåáóåìîãî êà÷åñòâà, íàäåæíîñòè è èíôîðìàöèîííîé
áåçîïàñíîñòè åå ñåðâèñîâ» [15].
Â ðàçäåëå «Òðåáîâàíèÿ ê ðåçóëüòàòàì îñâîåíèÿ
îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì ìàãèñòðàòóðû» óêàçàíî, ÷òî âûïóñêíèê äîëæåí îáëàäàòü êðîìå
ïðî÷åãî è òàêîé îáùåêóëüòóðíîé êîìïåòåíöèåé —
ñïîñîáíîñòüþ «ïîíèìàòü ñóùíîñòü è çíà÷åíèå èíôîðìàöèè â ðàçâèòèè ñîâðåìåííîãî èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà, ñîçíàâàòü îïàñíîñòè è óãðîçû, âîçíèêàþùèå
â ýòîì ïðîöåññå, ñîáëþäàòü îñíîâíûå òðåáîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè, â òîì ÷èñëå çàùèòû
ãîñóäàðñòâåííîé òàéíû (ÎÊ-7)» [15], à òàêæå ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíöèåé â ïðîèçâîäñòâåííî-òåõíîëîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè — ñïîñîáíîñòüþ «èñïîëüçîâàòü ïåðåäîâûå ìåòîäû îöåíêè êà÷åñòâà, íàäåæíîñòè è èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ÈÑ â ïðîöåññå
ýêñïëóàòàöèè ïðèêëàäíûõ ÈÑ (ÏÊ-25)» [15].
Â ñòðóêòóðå ÎÎÏ ìàãèñòðîâ ïî íàïðàâëåíèþ
ïîäãîòîâêè 230700 «Ïðèêëàäíàÿ èíôîðìàòèêà»
â ïðîôåññèîíàëüíîì öèêëå áàçîâîé (îáùåïðîôåññèîíàëüíîé) ÷àñòè ó÷åáíûõ öèêëîâ è ïðîåêòèðóåìûõ
ðåçóëüòàòîâ èõ îñâîåíèÿ íàïèñàíî, ÷òî â ðåçóëüòàòå
79

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
èçó÷åíèÿ áàçîâîé ÷àñòè öèêëà ñòóäåíò äîëæåí çíàòü
«ìåòîäû îöåíêè ýêîíîìè÷åñêîé ýôôåêòèâíîñòè è
êà÷åñòâà, óïðàâëåíèÿ íàäåæíîñòüþ è èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòüþ» [15].
Ïðè âñåé ìíîãîâàðèàíòíîñòè äèäàêòè÷åñêîãî ñîäåðæàíèÿ äèñöèïëèí «Ôèëîñîôèÿ», «Ïñèõîëîãèÿ»,
«Åñòåñòâåííîíàó÷íàÿ êàðòèíà ìèðà», «Ýêîíîìèêà
îáðàçîâàíèÿ», «Îñíîâû ìàòåìàòè÷åñêîé îáðàáîòêè
èíôîðìàöèè» è «Áåçîïàñíîñòü æèçíåäåÿòåëüíîñòè»
ëèøü â ìàëîé èõ ÷àñòè èìåþòñÿ äèäàêòè÷åñêèå
åäèíèöû, îòíîñÿùèåñÿ ê îáëàñòè çíàíèé ïî èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè, ñ àêöåíòîì íà çàùèòó
èíôîðìàöèè. È òîëüêî ñòóäåíòû, îáó÷àþùèåñÿ ïî
ñïåöèàëüíîñòè «Ïðèêëàäíàÿ èíôîðìàòèêà (ïî îáëàñòÿì)» ïîëó÷àþò íåîáõîäèìûé ìèíèìóì çíàíèé
ïî îñíîâàì èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè â ðàìêàõ
äèñöèïëèíû «Èíôîðìàöèîííàÿ áåçîïàñíîñòü» [5].
Êàæäûé ó÷åáíûé öèêë ïî íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 050100 «Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå» (áàêàëàâð) èìååò áàçîâóþ (îáÿçàòåëüíóþ) ÷àñòü è âàðèàòèâíóþ (ïðîôèëüíóþ), óñòàíàâëèâàåìóþ âóçîì.
Âàðèàòèâíàÿ (ïðîôèëüíàÿ) ÷àñòü äàåò âîçìîæíîñòü
ðàñøèðåíèÿ è óãëóáëåíèÿ çíàíèé, ðàçâèòèÿ óìåíèé è íàâûêîâ, îïðåäåëÿåìûõ ñîäåðæàíèåì áàçîâûõ äèñöèïëèí, ïîçâîëÿåò îáó÷àþùåìóñÿ ïîëó÷èòü
çíàíèÿ è íàâûêè äëÿ óñïåøíîé ïðîôåññèîíàëüíîé
äåÿòåëüíîñòè è äëÿ ïðîäîëæåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíîãî
îáðàçîâàíèÿ â ìàãèñòðàòóðå. Çà ñ÷åò âàðèàòèâíîé
÷àñòè ìîæåò áûòü ñôîðìèðîâàíî êîìïëåêñíîå ïðåäñòàâëåíèå â îáëàñòè ÈÁ ó áóäóùèõ áàêàëàâðîâ ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ.
Ñëîæíîñòü, ìíîãîàñïåêòíîñòü è ÷ðåçâû÷àéíàÿ
âàæíîñòü äëÿ ïîëüçîâàòåëåé èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé ïðîáëåìàòèêè èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè òðåáóþò êîìïëåêñíîãî ïîäõîäà ê åå èçó÷åíèþ. Àêöåíò íà çàùèòå èíôîðìàöèè
ïðè èñïîëüçîâàíèè èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, ñîõðàíèâøèéñÿ ñî âðåìåí, êîãäà ãîñóäàðñòâî ðåøàëî âñå âîïðîñû, ñâÿçàííûå ñ
çàùèòîé èíôîðìàöèè, à ãëàâåíñòâóþùèì ïðèíöèïîì áûëà êîíôèäåíöèàëüíîñòü, â íàñòîÿùåå âðåìÿ
àðõàè÷åí. Òàêîé àêöåíò ïðàâîìåðåí è íåîáõîäèì,
íàïðèìåð, ïðè ïîäãîòîâêå ñïåöèàëèñòîâ â îáëàñòè
èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè, êðèïòîãðàôèè, çàùèòû èíôîðìàöèè â îðãàíàõ óïðàâëåíèÿ è àâòîìàòèçèðîâàííûõ ñèñòåìàõ êðèòè÷åñêèõ ïðèëîæåíèé.
Îäíàêî ïðèìåíèòåëüíî ê ñôåðå ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ âîïðîñû çàùèòû èíôîðìàöèè ÿâëÿþòñÿ
ëèøü ÷àñòüþ ïðîáëåìû èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè, âîçíèêàþùåé â ñîâðåìåííîì èíôîðìàöèîííîì îáùåñòâå. Ó÷àñòíèêîì ïðîöåññîâ, ñâÿçàííûõ ñ
ÈÁ, â òîé èëè èíîé ñòåïåíè ÿâëÿåòñÿ êàæäûé ÷åëîâåê. Ïîýòîìó ðåøåíèåì çàäà÷ çàùèòû èíôîðìàöèè
â ñîâðåìåííîì êèáåðïðîñòðàíñòâå äîëæíû çàíèìàòüñÿ ñîîòâåòñòâóþùèå ñïåöèàëèñòû, ïðîåêòèðóþùèå,
ñîçäàþùèå è ýêñïëóàòèðóþùèå êîìïëåêñíûå ñèñòåìû çàùèòû èíôîðìàöèè. À äëÿ êâàëèôèöèðîâàííîãî ïîëüçîâàòåëÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, êàêîâûì ÿâëÿåòñÿ ëþáîé ñîâðåìåííûé ñïåöèàëèñò â ñôåðå ïåäàãîãèêè, óðîâåíü
çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ ïî ïðèìåíåíèþ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé äîëæåí
ðàññìàòðèâàòüñÿ â êîíòåêñòå òðèàäû: «áåçîïàñíîñòü
ëè÷íîñòè — ñîöèàëüíàÿ áåçîïàñíîñòü — èíôîðìà-

80

öèîííàÿ áåçîïàñíîñòü», ãäå ñîáñòâåííî çàùèòà èíôîðìàöèè äîëæíà íîñèòü ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííûé õàðàêòåð. Îñîáóþ îñòðîòó ïðèîáðåòàåòãóìàíèòàðíàÿ ñîñòàâëÿþùàÿ ïðîáëåìû èíôîðìàöèîííîé
áåçîïàñíîñòè, ïðåäïîëàãàþùàÿ ïðè ïîäãîòîâêå ñïåöèàëèñòîâ ðåøåíèå çàäà÷ «çàùèòû îò èíôîðìàöèè»,
àäåêâàòíîãî ãðàæäàíñêîãî âîñïèòàíèÿ, îñíîâàííîãî â òîì ÷èñëå íà èíôîðìàöèîííîì ïðàâå, âûñîêîé
èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðå [7].
Èíôîðìàöèîííàÿ ïîäãîòîâêà áóäóùèõ áàêàëàâðîâ, ìàãèñòðîâ â îáëàñòè îáðàçîâàíèÿ, çàêëàäûâàþùàÿ ôóíäàìåíò èõ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû ñ
îáÿçàòåëüíîé ñîñòàâëÿþùåé — èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòüþ, ñòðîèòñÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ ïðîôåññèîíàëüíûìè òðåáîâàíèÿìè, îòðàæåííûìè â ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòàõ, ïî êîòîðûì
âûïóñêíèê äîëæåí îáëàäàòü: «êóëüòóðîé ìûøëåíèÿ, ñïîñîáíîñòüþ ê îáîáùåíèþ, àíàëèçó, âîñïðèÿòèþ èíôîðìàöèè, ïîñòàíîâêå öåëè è âûáîðó ïóòåé
åå äîñòèæåíèÿ», «ãîòîâíîñòüþ èñïîëüçîâàòü îñíîâíûå ìåòîäû, ñïîñîáû è ñðåäñòâà ïîëó÷åíèÿ, õðàíåíèÿ, ïåðåðàáîòêè èíôîðìàöèè, ãîòîâíîñòüþ ðàáîòàòü ñ êîìïüþòåðîì êàê ñðåäñòâîì óïðàâëåíèÿ èíôîðìàöèåé» [12]. Âûïóñêíûå êâàëèôèêàöèîííûå
ðàáîòû ïðåäïîëàãàþò: «àíàëèç è îáðàáîòêó èíôîðìàöèè, ïîëó÷åííîé â ðåçóëüòàòå èçó÷åíèÿ øèðîêîãî êðóãà èñòî÷íèêîâ (äîêóìåíòîâ, ñòàòèñòè÷åñêèõ
äàííûõ) è íàó÷íîé ëèòåðàòóðû ïî ïðîôèëþ ÎÎÏ
ìàãèñòðàòóðû; àíàëèç, îáðàáîòêó, ñèñòåìàòèçàöèþ
äàííûõ, ïîëó÷åííûõ â õîäå íàáëþäåíèé è ýêñïåðèìåíòàëüíîãî èçó÷åíèÿ îáúåêòîâ ñôåðû ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè; ðàçðàáîòêó ïðîåêòà, èìåþùåãî ïðàêòè÷åñêóþ çíà÷èìîñòü» [13]. Ýòè îñíîâû
èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû â ïåðâóþ î÷åðåäü ó÷èòûâàþò òåõíîëîãè÷åñêóþ è îõðàííóþ ñîñòàâëÿþùèå
ñôåðû èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè.
Àíàëèç ñîäåðæàíèÿ ñòàíäàðòîâ äëÿ ìàãèñòðîâ
ïî íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 050100 «Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå» ïîêàçàë, ÷òî ïðèìåíèòåëüíî
ê âîïðîñàì, ñâÿçàííûì ñ èíôîðìàòèêîé â öåëîì è
èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòüþ â ÷àñòíîñòè, êâàëèôèêàöèîííûå õàðàêòåðèñòèêè âûïóñêíèêîâ íå ñîäåðæàò íèêàêèõ îáÿçàòåëüíûõ òðåáîâàíèé. Âîïðîñû, ñâÿçàííûå ñ èíôîðìàòèêîé, âêëþ÷åíû â òðåáîâàíèÿ ê ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâëåííîñòè
âûïóñêíèêîâ ïî äèñöèïëèíàì «Èííîâàöèîííûå ïðîöåññû â îáðàçîâàíèè», «Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè â ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè», îäíàêî âîïðîñû èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè â ÿâíîì âèäå
íå íàõîäÿò ñâîåãî îòðàæåíèÿ â òåêñòàõ ñîîòâåòñòâóþùèõ ðàçäåëîâ ñòàíäàðòîâ.
Â ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòàõ
ïî ñïåöèàëüíîñòÿì íàïðàâëåíèÿ ïîäãîòîâêè 050100
«Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå» (êâàëèôèêàöèÿ
(ñòåïåíü) «áàêàëàâð», «ìàãèñòð») äëÿ èçó÷åíèÿ
ïðîáëåìàòèêè èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè â äèñöèïëèíû «Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè â îáðàçîâàíèè» äëÿ áàêàëàâðîâ è «Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè â ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè» äëÿ
ìàãèñòðîâ ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ íåîáõîäèìî âêëþ÷èòü äèäàêòè÷åñêóþ åäèíèöó «Îñíîâû è
ìåòîäû èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè», à äëÿ
ìàãèñòðîâ ïî íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 230700
«Ïðèêëàäíàÿ èíôîðìàòèêà» íåîáõîäèìî âêëþ÷èòü

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
äèäàêòè÷åñêèå åäèíèöû, îòðàæàþùèå îñîáåííîñòè
îáåñïå÷åíèÿ ÈÁ â îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè, è
îáúåäèíèòü ïîëó÷åííûé êîìïëåêñ äèñöèïëèí ïî ÈÁ
â öåëîñòíóþ ñèñòåìó.
Ïðèâåäåííûé àíàëèç ñòàíäàðòîâ ïîäòâåðæäàåò
îãðàíè÷åííîñòü âûáîðà äèäàêòè÷åñêèõ åäèíèö ïî
èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè â äèñöèïëèíàõ èíôîðìàöèîííîãî öèêëà. Êîíå÷íî æå, âíèìàíèå, óäåëÿåìîå ïðîáëåìå èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè â
äèñöèïëèíàõ èíôîðìàöèîííîãî öèêëà, íåñîðàçìåðíî
åå âàæíîñòè è àêòóàëüíîñòè.
Ïîýòîìó ñèñòåìíîå ðàçðåøåíèå âûøåóêàçàííîãî ïðîòèâîðå÷èÿ, îáåñïå÷èâàþùåå ýôôåêòèâíûé ðîñò
óðîâíÿ èíôîðìàöèîííîé ïîäãîòîâêè è êîìïåòåíòíîñòè ñòóäåíòîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñïåöèàëüíîñòåé â
îáëàñòè èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè â ñîîòâåòñòâèè
ñ òðåáîâàíèÿìè ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííîé ñðåäû è ñîöèàëüíûõ îòíîøåíèé, âîçìîæíî ïóòåì ðàçðàáîòêè è ðåàëèçàöèè ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìû îáó÷åíèÿ îñíîâàì èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè, ÷òî
ÿâëÿåòñÿ àêòóàëüíîé è ìíîãîàñïåêòíîé íàó÷íîé ïðîáëåìîé.
Ïîäãîòîâêà ñòóäåíòîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñïåöèàëüíîñòåé â îáëàñòè èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè
ìîæåò ðàññìàòðèâàòüñÿ è êàê ïðîöåññ, è êàê ïåäàãîãè÷åñêàÿ ñèñòåìà, êîòîðàÿ äîëæíà ïðîåêòèðîâàòüñÿ è ðåàëèçîâûâàòüñÿ ñ ó÷åòîì ïðèíöèïîâ èçîìîðôèçìà, âûðàæàþùåãî ñâîéñòâà àíàëîãè÷íîñòè,
ãîìîìîðôèçìà, âûðàæàþùåãî ïîäîáèå, è òîëåðàíòíîñòè, âûðàæàþùåãî âîñïðèèì÷èâîñòü ê ó÷åòó
ðàçíîâåêòîðíûõ òðåáîâàíèé.
Ìåòîäîëîãèåé ïîñòðîåíèÿ ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìû îáó÷åíèÿ îñíîâàì èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè äëÿ ñòóäåíòîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñïåöèàëüíîñòåé
ÿâëÿåòñÿ èíòåãðàòèâíûé ïîäõîä, îáúåäèíÿþùèé
÷åðòû ñèñòåìíîãî è èíôîðìàöèîííîãî ïîäõîäîâ ñ
ïðèîðèòåòíîé ðîëüþ ïîäõîäà äåÿòåëüíîñòíîãî, ÷òî
ïîçâîëÿåò ñî÷åòàòü ôóíäàìåíòàëüíîñòü îáðàçîâàíèÿ
â îáëàñòè èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ñ ïðàêòè÷åñêîé íàïðàâëåííîñòüþ, ñïîñîáñòâóåò áàëàíñó «ìèðîâîççðåí÷åñêîé» è «òåõíîëîãè÷åñêîé» ñîñòàâëÿþùèõ, ïðèñóùèõ ñôåðå äèñöèïëèí èíôîðìàöèîííîãî öèêëà, òî åñòü òåõ, êîòîðûå â òîé èëè èíîé ñòåïåíè
ó÷àò ðàáîòå ñ èíôîðìàöèåé âîîáùå è ñ ôîðìàëèçîâàííîé èëè äîêóìåíòèðîâàííîé èíôîðìàöèåé, îáðàáîòêà êîòîðîé ìîæåò áûòü àâòîìàòèçèðîâàíà, â
÷àñòíîñòè [8].
Êîíöåïöèÿ îáó÷åíèÿ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ñòóäåíòîâ âóçîâ ïîñòðîåíà íà èäåå î ôîðìèðîâàíèè èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû îáó÷àåìûõ, âêëþ÷àþùåé â ñåáÿ èíôîðìàöèîííóþ áåçîïàñíîñòü êàê
îáÿçàòåëüíóþ ñîñòàâëÿþùóþ, îáåñïå÷èâàþùóþ ïîâûøåíèå êà÷åñòâà ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè
áóäóùèõ ïðîôåññèîíàëüíûõ êàäðîâ â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ â óñëîâèÿõ ñîâðåìåííûõ ñîöèàëüíûõ îòíîøåíèé â îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå.
Èíôîðìàöèîííàÿ êóëüòóðà âûïóñêíèêà âóçà
ìîæåò áûòü ïðåäñòàâëåíà êàê îòíîñèòåëüíî öåëîñòíàÿ ïîäñèñòåìà îáùåé è ïðîôåññèîíàëüíîé êóëüòóðû ÷åëîâåêà, ÿâëÿþùàÿñÿ ðåçóëüòàòîì ïîýòàïíîãî
îñâîåíèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ïðîöåññå èíôîðìàöèîííîé ïîäãîòîâêè,
ñîñòîÿùàÿ èç íåñêîëüêèõ âçàèìîñâÿçàííûõ ñòðóêòóðíûõ êîìïîíåíòîâ.

Ðàññìîòðèì ïîíÿòèå «èíôîðìàöèîííàÿ êóëüòóðà» íà ñîâðåìåííîì ýòàïå ðàçâèòèÿ ïîñòèíäóñòðèàëüíîãî îáùåñòâà ïðèìåíèòåëüíî ê ñôåðå ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ñ ó÷åòîì àñïåêòà èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè êàê ñèñòåìîîáðàçóþùåãî
êîìïîíåíòà èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû. Èíôîðìàöèîííàÿ êóëüòóðà ñïåöèàëèñòà — ýòî ñîâîêóïíîñòü
ëè÷íîñòíûõ êà÷åñòâ, õàðàêòåðèçóþùèõ åãî ñïîñîáíîñòè è ïîòðåáíîñòè èñïîëüçîâàòü äîñòóïíûå èíôîðìàöèîííûå âîçìîæíîñòè äëÿ ñèñòåìàòè÷åñêîãî è
îñîçíàííîãî ïîèñêà íîâîãî çíàíèÿ, åãî èíòåðïðåòàöèè, ðàñïðîñòðàíåíèÿ è èñïîëüçîâàíèÿ â ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè è ñ öåëüþ ñàìîñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ñ ó÷åòîì óðîâíÿ ðàçâèòèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé è âûïîëíåíèÿ
òðåáîâàíèé èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè, îáåñïå÷èâàþùèõ ýôôåêòèâíîå è áåçîïàñíîå èñïîëüçîâàíèå
èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ â èíòåðåñàõ îáùåñòâà è
ëè÷íîñòè [6].
Êîíöåïöèÿ îáó÷åíèÿ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ñòóäåíòîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñïåöèàëüíîñòåé
äîëæíà îñíîâûâàòüñÿ íà ïîíèìàíèè íàçíà÷åíèÿ,
ðîëè è öåëåé ýòèõ çíàíèé â ñîâðåìåííîé ñèñòåìå
îáðàçîâàíèÿ, òðàêòîâêå ñïîñîáîâ èõ îòðàæåíèÿ â
êà÷åñòâå îáÿçàòåëüíîé ñîñòàâëÿþùåé èíôîðìàöèîííîé ïîäãîòîâêè è ïðåäñòàâëÿòü ñîáîé ñèñòåìó
âçãëÿäîâ íà îñíîâíûå çàäà÷è, ïðèíöèïû ôîðìèðîâàíèÿ è íàïðàâëåíèÿ ðàçâèòèÿ ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìû îáó÷åíèÿ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ñòóäåíòîâ âóçà [4].
Ïîñòðîåíèå òàêîé êîíöåïöèè [8], âêëþ÷àåò ñëåäóþùèå ýòàïû:
1) îáîñíîâàíèå íåîáõîäèìîñòè ñîçäàíèÿ;
2) ôîðìèðîâàíèå öåëåé îáó÷åíèÿ ñ ó÷åòîì ïðîãíîñòèêè;
3) âûÿâëåíèå ìåæïðåäìåòíûõ ñâÿçåé;
4) îïðåäåëåíèå ïðèíöèïîâ îòáîðà ñîäåðæàíèÿ è
åãî ñòðóêòóðû [9];
5) ðàçðàáîòêà ñòðóêòóðû ïîäãîòîâêè ïî îñíîâàì
èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè;
6) ðàçðàáîòêà ïðåäëîæåíèé ïî êîððåêòèðîâêå
çàêîíîäàòåëüíîé áàçû ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ ïî ïåäàãîãè÷åñêîìó îáðàçîâàíèþ,
òðåáîâàíèé ê óðîâíþ [3] è êà÷åñòâó ïîäãîòîâêè îáó÷àåìûõ â îáëàñòè èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè;
7) âûáîð îñíîâíûõ ïîäõîäîâ ê îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà;
8) èçëîæåíèå òðåáîâàíèé ê ðàçðàáîòêå ó÷åáíûõ
ïðîãðàìì è ïëàíîâ, äèäàêòè÷åñêèõ ìàòåðèàëîâ, òåõíîëîãè÷åñêîé ïîääåðæêå îáó÷åíèÿ;
9) ïëàíèðîâàíèå ìåðîïðèÿòèé ïî ðåàëèçàöèè
êîíöåïöèè;
10) âûÿâëåíèå äîëãîñðî÷íûõ ïåðñïåêòèâ ðàçâèòèÿ ïîäãîòîâêè â îáëàñòè èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè êàê ñîñòàâíîé ÷àñòè èíôîðìàöèîííîé ïîäãîòîâêè.
Ïîäãîòîâêà ñòóäåíòîâ â îáëàñòè èíôîðìàöèîííîé
áåçîïàñíîñòè íàïðàâëåíà íà ïðèîáðåòåíèå çíàíèé,
óìåíèé è íàâûêîâ â äàííîé îáëàñòè, îáåñïå÷èâàþùèõ âûïîëíåíèå èìè ôóíêöèîíàëüíûõ îáÿçàííîñòåé â ñôåðå áóäóùåé äåÿòåëüíîñòè (ïðè èñïîëüçîâàíèè êîìïüþòåðíûõ ñðåäñòâ è èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ïðàâîâîé, îðãàíèçàöèîííî-óïðàâëåí÷åñêîé,
ïåäàãîãè÷åñêîé è ñîöèàëüíîé ñôåðàõ).

81

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
Ðàçðàáîòêà ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìû îáó÷åíèÿ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè áàçèðóåòñÿ íà äèäàêòè÷åñêèõ ïðèíöèïàõ è êðèòåðèÿõ îòáîðà ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ. Ðóêîâîäñòâóÿñü ïðèíöèïîì ñîîòâåòñòâèÿ ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ âî âñåõ åãî
ýëåìåíòàõ è íà âñåõ óðîâíÿõ òðåáîâàíèÿì ðàçâèòèÿ
îáùåñòâà, íàóêè, êóëüòóðû è ëè÷íîñòè, â ñîñòàâ òðåáîâàíèé ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ íåîáõîäèìî âêëþ÷èòü â êà÷åñòâå îáÿçàòåëüíûõ âîïðîñû èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ñîöèàëüíîé ñôåðû âîîáùå è
èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè êîìïüþòåðíûõ ñèñòåì è èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ÷àñòíîñòè.
Ê ïðîáëåìàòèêå èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè
äîëæíî áûòü óñèëåíî âíèìàíèå â ðàçäåëàõ èíôîðìàòèêè è èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, âêëþ÷àþùèõ äèäàêòè÷åñêèå åäèíèöû ñóùåñòâóþùåãî ôåäåðàëüíîãî êîìïîíåíòà, à òàêæå è
â òå ðàçäåëû, â êîòîðûõ ðàññìàòðèâàþòñÿ êîíêðåòíûå èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè è ïðîãðàììíûå
ïðîäóêòû. Êðîìå òîãî, â ñîñòàâ èçó÷àåìûõ êóðñîâ
(ðåãèîíàëüíûé êîìïîíåíò) íåîáõîäèìî âêëþ÷èòü
äèñöèïëèíó «Èíôîðìàöèîííàÿ áåçîïàñíîñòü»,
ãëàâíîé öåëüþ êîòîðîé äîëæíî ñòàòü ïîâûøåíèå
ýôôåêòèâíîñòè ïîäãîòîâêè ïî íàïðàâëåíèþ «Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå» ïî îáåñïå÷åíèþ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ïðè èñïîëüçîâàíèè èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé. Íàðÿäó ñ
òðàäèöèîííî ðàññìàòðèâàåìûìè àñïåêòàìè èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè è çàùèòû èíôîðìàöèè â
íåé äîëæíû íàéòè îòðàæåíèå ìåòîäîëîãè÷åñêèå,
ñîöèàëüíî-ôèëîñîôñêèå, êóëüòóðîëîãè÷åñêèå, ïðàâîâûå, îðãàíèçàöèîííî-óïðàâëåí÷åñêèå àñïåêòû èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè.
Литературные и интернет-источники
1. Àíäðååâà Ã. À., Âÿëèêîâà Ã. Ñ., Òþòüêîâà È. À.
Êðàòêèé ïåäàãîãè÷åñêèé ñëîâàðü: ó÷åáíîå ñïðàâî÷íîå
ïîñîáèå. Ì.: Â. Ñåêà÷åâ, 2005.
2. Áî÷àðîâ Ì. È., Ñèìîíîâà È. Â. Ïðååìñòâåííîñòü
ñîäåðæàíèÿ îáó÷åíèÿ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè â
íîâûõ ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ñòàíäàðòàõ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ // Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå. 2011. ¹ 6.
3. Áî÷àðîâ Ì. È. Óðîâíè îáó÷åíèÿ èíôîðìàöèîííîé
áåçîïàñíîñòè â âûñøåì ïðîôåññèîíàëüíîì îáðàçîâàíèè
ïåäàãîãîâ // Ó÷åíûå çàïèñêè. 2009. Âûï. 29. ×. 1.
4. Ãîðáàòîâ Â. Ñ., Ìàëþê À. À., Òîëñòîé À. È. Êîíöåïöèÿ ðàçâèòèÿ ìåæâåäîìñòâåííîé ñèñòåìû ïîäãîòîâêè
ñïåöèàëèñòîâ â îáëàñòè îáåñïå÷åíèÿ èíôîðìàöèîííîé
áåçîïàñíîñòè // Áåçîïàñíîñòü èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé. 2005. ¹ 2.

82

5. Çàáîëîòñêèé Â. Ï., Ñòåïàíîâ À. Ã. Èíôîðìàöèîííàÿ áåçîïàñíîñòü êàê ñîñòàâëÿþùàÿ ñèñòåìû îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå â âûñøèõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ ïî ýêîíîìè÷åñêèì ñïåöèàëüíîñòÿì // III Ñàíêò-Ïåòåðáóðãñêàÿ
ìåæðåãèîíàëüíàÿ êîíôåðåíöèÿ «Èíôîðìàöèîííàÿ áåçîïàñíîñòü ðåãèîíîâ Ðîññèè (ÈÁÐÐ-2003)». ÑÏá., 2003.
6. Êîçëîâ Î. À., Ïîëÿêîâ Â. Ï. Îáó÷åíèå èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ñòóäåíòîâ âóçîâ: êîíöåïöèÿ. Ì.: ÈÈÎ
ÐÀÎ, 2007.
7. Ïîëÿêîâ Â. Ï. Àñïåêòû èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè â ïîäãîòîâêå ñïåöèàëèñòîâ â ñèñòåìå ÂÏÎ //
Ñîâðåìåííûå èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè è ÈÒ-îáðàçîâàíèå. Ñáîðíèê äîêëàäîâ ÍÏÊ. Ì.: ÌÀÊÑ Ïðåññ, 2005.
8. Ðàêèòèíà Å. À. Òåîðåòè÷åñêèå îñíîâû ïîñòðîåíèÿ
êîíöåïöèè íåïðåðûâíîãî êóðñà èíôîðìàòèêè. Ì.: Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå, 2002.
9. Ðîáåðò È. Â. Òåîðèÿ è ìåòîäèêà èíôîðìàòèçàöèè
îáðàçîâàíèÿ (ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèé è òåõíîëîãè÷åñêèé
àñïåêòû). 2-å èçä. äîï. Ì.: ÈÈÎ ÐÀÎ, 2008.
10. Ñèìîíîâà È. Â., Áî÷àðîâ Ì. È. Êîíöåïòóàëüíûå
îñíîâû ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìû íåïðåðûâíîãî îáó÷åíèÿ
èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè øêîëüíèêîâ // Âåñòíèê
Ðîññèéñêîãî óíèâåðñèòåòà äðóæáû íàðîäîâ / Ñåðèÿ «Èíôîðìàòèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ». 2011. ¹ 4.
11. Ñóõîìëèí Â. À. ÈÒ-îáðàçîâàíèå: êîíöåïöèÿ, îáðàçîâàòåëüíûå ñòàíäàðòû, ïðîöåññ ñòàíäàðòèçàöèè. Ì.:
Ãîðÿ÷àÿ ëèíèÿ-Òåëåêîì, 2005.
12. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïî
íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 050100 Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå (êâàëèôèêàöèÿ (ñòåïåíü) «áàêàëàâð»). Óòâåðæäåí
Ïðèêàçîì Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè Ðîññèéñêîé
Ôåäåðàöèè îò 17 ÿíâàðÿ 2011 ã. ¹ 46. http://www.edu.ru/
db/mo/Data/d_11/prm46-1.pdf
13. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïî
íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 050100 Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå (êâàëèôèêàöèÿ (ñòåïåíü) «ìàãèñòð»). Óòâåðæäåí
Ïðèêàçîì Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè Ðîññèéñêîé
Ôåäåðàöèè îò 14 ÿíâàðÿ 2010 ã. ¹ 35 . http://www.edu.ru/
db/mo/Data/d_10/prm35-1.pdf
14. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïî
íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 230700 Ïðèêëàäíàÿ èíôîðìàòèêà (êâàëèôèêàöèÿ (ñòåïåíü) «áàêàëàâð»). Óòâåðæäåí
Ïðèêàçîì Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè Ðîññèéñêîé
Ôåäåðàöèè îò 22 äåêàáðÿ 2009 ã. ¹ 783. http://www.edu.ru/
db/mo/Data/d_09/prm783-1.pdf
15. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïî
íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 230700 Ïðèêëàäíàÿ èíôîðìàòèêà (êâàëèôèêàöèÿ (ñòåïåíü) «ìàãèñòð»). Óòâåðæäåí
Ïðèêàçîì Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè Ðîññèéñêîé
Ôåäåðàöèè îò 21 äåêàáðÿ 2009 ã. ¹ 762. http://www.edu.ru/
db/mo/Data/d_09/prm762-1.pdf

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

Е. А. Васенина,
Вятский государственный гуманитарный университет

РАЗНОНАПРАВЛЕННОЕ
ИНФОРМАЦИОННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ:
АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ
Àííîòàöèÿ
Â ñòàòüå õàðàêòåðèçóþòñÿ âèäû èíôîðìàöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ìåæäó ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â
óñëîâèÿõ ÈÊÒ-ñðåäû, èõ ïðåèìóùåñòâà è âîçìîæíîå íåãàòèâíîå âëèÿíèå â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå â óñëîâèÿõ
ïðèîðèòåòíîãî âíèìàíèÿ ê èíòåëëåêòóàëüíîìó ðàçâèòèþ ëè÷íîñòè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíòåëëåêòóàëüíî-îðèåíòèðîâàííûé ïðîöåññ îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå, èíôîðìàöèîííîå âçàèìîäåéñòâèå,
ïîçèòèâíîå è íåãàòèâíîå âëèÿíèå.

Âàæíåéøåé ñîñòàâëÿþùåé îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà ÿâëÿåòñÿ èíôîðìàöèîííûé îáìåí ìåæäó
åãî ó÷àñòíèêàìè, êîòîðûé â óñëîâèÿõ ïðèìåíåíèÿ
êîìïüþòåðà è äðóãèõ ñðåäñòâ ÈÊÒ ïðåòåðïåâàåò çíà÷èòåëüíûå êîëè÷åñòâåííûå è êà÷åñòâåííûå èçìåíåíèÿ.
À. Ï. Åðøîâ ïîêàçàë, êàêèì îáðàçîì âêëþ÷åíèå êîìïüþòåðà â îáó÷åíèå âëèÿåò íà êîëè÷åñòâî è
íàïðàâëåíèå èíôîðìàöèîííûõ ïîòîêîâ [3]. Êàê ïîÿâëåíèå ïèñüìåííîñòè (à ñ íåþ è âîçìîæíîñòè èñïîëüçîâàòü â îáó÷åíèè ðóêîïèñíûå è ïå÷àòíûå ìàòåðèàëû) ïðèâåëî ê âîçíèêíîâåíèþ íîâûõ èñòî÷íèêîâ èíôîðìàöèè äëÿ ó÷èòåëÿ è ó÷åíèêà è íîâûõ
ïóòåé îáìåíà åþ, òàê è âêëþ÷åíèå â ó÷åáíûé ïðîöåññ ïåðñîíàëüíîãî êîìïüþòåðà ïðàêòè÷åñêè âäâîå
óâåëè÷èâàåò êîëè÷åñòâî èíôîðìàöèîííûõ ïîòîêîâ
è â çíà÷èòåëüíîé ìåðå îáîãàùàåò óæå ñóùåñòâóþùèå. Ó÷èòåëü è ó÷åíèê ïîëó÷àþò äîñòóï ê íîâûì
èñòî÷íèêàì èíôîðìàöèè: ýòî ñïåöèàëüíî ñîçäàííûå
ó÷åáíûå êîìïüþòåðíûå ìàòåðèàëû — ó÷åáíûå ïðîãðàììíûå ïðîäóêòû, ýëåêòðîííûå ó÷åáíèêè è ò. ä.,
ýòî âèäåî- è àóäèîìàòåðèàëû, à òàêæå ìîùíûé ñåòåâîé ðåñóðñ. Âàæíî è òî, ÷òî ýòè èíôîðìàöèîííûå
ïîòîêè íå îäíîñòîðîííè: äëÿ îáîèõ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà íå òîëüêî îáëåã÷àåòñÿ âîçìîæíîñòü ïîëó÷åíèÿ èíôîðìàöèè îò ìèðà, íî è âîçìîæíîñòü åå ïåðåäà÷è â ìèð. Äëÿ ó÷åíèêà îíà îçíà÷àåò îñóùåñòâèìîñòü ñàìîâûðàæåíèÿ, äëÿ ó÷èòåëÿ —
ñîçäàíèÿ è èñïîëüçîâàíèÿ íîâûõ ñðåäñòâ âîçäåéñòâèÿ íà ó÷åíèêà.

Ïðèìåíåíèå êîìïüþòåðà â çíà÷èòåëüíîé ìåðå
ìîæåò îáîãàòèòü ñâÿçü ìåæäó ó÷èòåëåì è ó÷åíèêîì:
íåïîñðåäñòâåííîå âçàèìîäåéñòâèå äîïîëíÿåòñÿ âîçìîæíîñòüþ îïîñðåäîâàííîãî îáùåíèÿ. Ïðè ýòîì, ñ
îäíîé ñòîðîíû, ìåæäó ó÷èòåëåì è ó÷àùèìèñÿ îòêðûâàåòñÿ íîâûé êàíàë âçàèìîäåéñòâèÿ, îñíîâíàÿ
ðîëü êîòîðîãî — îðãàíèçàöèÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷åíèêîâ, ïðîòåêàþùåé
âíå ó÷åáíûõ çàíÿòèé, è ïîâûøåíèå ýôôåêòèâíîñòè
ýòîé äåÿòåëüíîñòè. À ñ äðóãîé ñòîðîíû, ïîÿâëÿåòñÿ
âîçìîæíîñòü òðåõñòîðîííåãî âçàèìîäåéñòâèÿ «ó÷èòåëü—ó÷åíèê—êîìïüþòåð» íåïîñðåäñòâåííî íà
óðîêå.
Äåéñòâèòåëüíî, èíôîðìàöèîííîå âçàèìîäåéñòâèå
ìåæäó ó÷åíèêîì è êîìïüþòåðîì íå îãðàíè÷èâàåòñÿ
òîëüêî ïðåäîñòàâëåíèåì êàíàëà èíôîðìàöèîííîãî
îáìåíà ñ ìèðîì, ñ äðóãèìè ëþäüìè. Â ñèëó ñâîåé
ñïîñîáíîñòè ðåàãèðîâàòü íà äåéñòâèÿ ó÷åíèêà êîìïüþòåð ñòàíîâèòñÿ äëÿ íåãî èñòî÷íèêîì èíôîðìàöèè î ñàìîì ñåáå: î ïðàâèëüíîñòè ñâîèõ äåéñòâèé,
äîñòèãíóòîì óðîâíå çíàíèé è óìåíèé è ò. ä. Êîìïüþòåð âûñòóïàåò â ðîëè ñâîåîáðàçíîãî ñóáúåêòà ó÷åáíîãî ïðîöåññà, «èíòåðàêòèâíîãî ïàðòíåðà» (òåðìèí
È. Â. Ðîáåðò [5, 6]), ñ êîòîðûì âçàèìîäåéñòâóþò
ó÷èòåëü è ó÷åíèê è êîòîðûé â îïðåäåëåííîé ìåðå
ó÷àñòâóåò â èõ âçàèìîäåéñòâèè ìåæäó ñîáîé.
Ðàññóæäåíèå î êîìïüþòåðå êàê î ñóáúåêòå èëè
ïàðòíåðå â äàííîì ñëó÷àå íå ñëåäóåò ñ÷èòàòü ïðîÿâëåíèåì àíèìèçìà. Ïðèìåíåíèå äàííîé òåðìèíîëîãèè îãðàíè÷åíî è âûðàæàåò ëèøü ñïîñîáíîñòü êîì-

Контактная информация
Васенина Елена Александровна, канд. пед. наук, доцент кафедры информационных технологий и методики обучения информатике
Вятского государственного гуманитарного университета; адрес: 610002, г. Киров, ул. Красноармейская, д. 23; телефон: (8332) 67-53-01;
e-mail: vel_l@list.ru
E. A. Vasenina,
Vyatka State University of Humanities

MULTIDIRECTIONAL INFORMATION INTERACTION: ANALYSIS OF EDUCATIONAL OPPORTUNITIES
Abstract
The article characterizes the kinds of information interaction between participants of the educational process in the ICT environment, their
benefits and potential adverse effects in learning informatics in priority to the intellectual development of the individual.
Keywords: intellect oriented educational process of informatics education, informational interaction, positive and negative influence.

83

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
ïüþòåðà ðåàãèðîâàòü íà äåéñòâèÿ ó÷åíèêà ïóòåì
ñîîáùåíèÿ íåêîòîðîé èíôîðìàöèè, âûðàæåííîé â
çíàêîâîé ôîðìå. Â öåëîì æå ñëåäóåò ïðîòèâîäåéñòâîâàòü ïðîÿâëåíèÿì àíèìèçìà, îñîáåííî ó ìëàäøèõ äåòåé, ñíèìàÿ ìèñòè÷åñêèé íàëåò ñî ñðåäñòâ
êîìïüþòåðíîé òåõíèêè ïîñðåäñòâîì îáúÿñíåíèÿ
ïðèíöèïîâ åå ôóíêöèîíèðîâàíèÿ íà äîñòóïíîì âîçðàñòó ó÷àùåãîñÿ óðîâíå. Õîòÿ èíîãäà, îñîáåííî äëÿ
ïîäðîñòêîâ, ìîãóò áûòü ïîëåçíû øóòëèâûå çàìå÷àíèÿ òèïà «íåìóäðåíî, ÷òî òâîÿ ïðîãðàììà íå ðàáîòàåò — òû íàçâàë åå ãðóáûì ñëîâîì, à ãðóáîñòü è
êîìïüþòåðû íå ëþáÿò».
Ñïåêòð âçàèìîäåéñòâèé, îñóùåñòâëÿåìûõ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå ìåæäó ó÷åíèêîì è ó÷èòåëåì, ñ îäíîé ñòîðîíû, è «êîìïüþòåðîì» êàê íåêîåé
öåëîñòíîé èíôîðìàöèîííîé ñòðóêòóðîé, îòîæäåñòâëÿåìîé ñ ìîùíûì èíôîðìàöèîííûì ìàññèâîì, ê
êîòîðîìó îíà ïðåäîñòàâëÿåò äîñòóï, ñ äðóãîé, äîñòàòî÷íî øèðîê. Ñþäà ìîæíî îòíåñòè èíôîðìàöèîííîå âçàèìîäåéñòâèå:
• ñ äðóãèìè ëþäüìè ïî ëîêàëüíîé ñåòè øêîëüíîãî êàáèíåòà èíôîðìàòèêè èëè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ â öåëîì;
• ñ äðóãèìè ëþäüìè â ãîðîäñêèõ, ðåãèîíàëüíûõ
èëè ãëîáàëüíûõ ñåòÿõ;
• ñ ýëåêòðîííûì îáðàçîâàòåëüíûì ðåñóðñîì
(îáó÷àþùèìè ïðîãðàììàìè, òðåíàæåðàìè,
ýëåêòðîííûìè ó÷åáíèêàìè, âèðòóàëüíûìè ëàáîðàòîðèÿìè è äð.);
• ñ óäàëåííûìè èíôîðìàöèîííûìè èñòî÷íèêàìè;
• ñ èíñòðóìåíòàëüíîé ñðåäîé â ïðîöåññå ðàçðàáîòêè êîìïüþòåðíîé ïðîãðàììû èëè äðóãîãî
èíôîðìàöèîííîãî ïðîäóêòà.
Àêòèâèçàöèÿ èíôîðìàöèîííî-ïåäàãîãè÷åñêîãî
âçàèìîäåéñòâèÿ ìåæäó ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ÿâëÿåòñÿ îäíèì èç íàïðàâëåíèé ïåäàãîãè÷åñêîé ïîääåðæêè ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷åíèêîâ, îðèåíòèðîâàííîé íà èõ èíòåëëåêòóàëüíîå ðàçâèòèå è îñóùåñòâëÿåìîé â óñëîâèÿõ
ïðèìåíåíèÿ ñðåäñòâ ÈÊÒ. Ïîäðîáíîå ðàññìîòðåíèå
åå ðåàëèçàöèè â îáó÷åíèè èíôîðìàòèêå òðåáóåò ñåðüåçíîãî âíèìàíèÿ è íå ÿâëÿåòñÿ ïðåäìåòîì äàííîé ñòàòüè. Â íàñòîÿùèé ìîìåíò îõàðàêòåðèçóåì
êàæäûé èç ïåðå÷èñëåííûõ âèäîâ âçàèìîäåéñòâèÿ
ñî ñëåäóþùèõ ïîçèöèé:
• êòî â äåéñòâèòåëüíîñòè ÿâëÿåòñÿ ïàðòíåðîì
ó÷åíèêà (ó÷èòåëÿ) ïî èíôîðìàöèîííîìó âçàèìîäåéñòâèþ;
• êàêèå âîçìîæíîñòè òàêîå âçàèìîäåéñòâèå äàåò
äëÿ ïîâûøåíèÿ êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ è îñîáåííî äëÿ èíòåëëåêòóàëüíîãî ðàçâèòèÿ ó÷åíèêà;
• êàêîå íåãàòèâíîå âëèÿíèå ìîæåò îêàçàòü äàííûé âèä èíôîðìàöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ.

Информационное взаимодействие
с инструментальной средой в процессе
разработки компьютерной программы
или другого информационного продукта
Èìåííî â ýòîì ñëó÷àå ìîæíî ãîâîðèòü, ÷òî ïàðòíåðîì â èíôîðìàöèîííîì âçàèìîäåéñòâèè ÿâëÿåòñÿ ñîáñòâåííî êîìïüþòåð, òî÷íåå, ÷àñòü åãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ, êîòîðàÿ ðåàãèðóåò íà äåéñòâèÿ ó÷åíèêà îäíèì èç äâóõ ñïîñîáîâ — âûäàâàÿ
ëèáî ðåçóëüòàò, áîëåå èëè ìåíåå ïðàâèëüíûé è æå-

84

ëàåìûé, ëèáî ñîîáùåíèå îá îøèáêå. Â òîì è äðóãîì
ñëó÷àå ôàêòè÷åñêè ýòî èíôîðìàöèÿ î ïðàâèëüíîñòè äåéñòâèé ó÷åíèêà, îðèåíòèðóþùàÿ åãî â äàëüíåéøåé äåÿòåëüíîñòè. Åå ïîëó÷åíèå ðåàëèçóåò îáðàòíóþ ñâÿçü â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ. Ó÷èòåëü èñïîëüçóåò äàííóþ èíôîðìàöèþ â öåëÿõ óïðàâëåíèÿ
ïîçíàíèåì: äëÿ äèàãíîñòèêè óñâîåíèÿ è îöåíêè
èíòåëëåêòóàëüíîãî ïðèðàùåíèÿ, äîñòèãíóòîãî ó÷åíèêîì, è äëÿ ïðèíÿòèÿ ðåøåíèÿ îá èíäèâèäóàëüíîì óïðàâëÿþùåì âîçäåéñòâèè, êîòîðîå åìó òðåáóåòñÿ. Ó÷åíèê èñïîëüçóåò åå â öåëÿõ ïîçíàíèÿ: äëÿ
îöåíêè ñîñòîÿíèÿ èçó÷àåìîãî (ïðåîáðàçóåìîãî)
îáúåêòà, îöåíêè óñïåøíîñòè ïðåäïðèíÿòîãî èì äåéñòâèÿ, à òàêæå äëÿ ïðèíÿòèÿ ðåøåíèÿ î äðóãèõ âîçäåéñòâèÿõ íà èçó÷àåìûé îáúåêò â ïîçíàâàòåëüíûõ
öåëÿõ. Èìåííî ýòà èíôîðìàöèÿ, äîáûòàÿ â êîíêðåòíîì ïðàêòè÷åñêîì îïûòå, ñîñòàâëÿåò îñíîâó äëÿ
îáîáùåíèé, âûâîäîâ, óìîçàêëþ÷åíèé, ò. å. äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ èíòåëëåêòóàëüíûõ óìåíèé è ðàçâèòèÿ
ñïîñîáíîñòåé.
×åðåç ýêñïåðèìåíò, ÷åðåç îøèáêó, åå ïîèñê è
ïðåîäîëåíèå ôîðìèðóåòñÿ ãëóáîêî îñîçíàííîå òåîðåòè÷åñêîå çíàíèå, êîòîðîå èìååò ïðàêòèêó ñâîèì
èñòîêîì, à ïîòîìó âñåãäà íàõîäèò ïðàêòè÷åñêîå
ïðèìåíåíèå è ñòàíîâèòñÿ áàçîé êîìïåòåíòíîñòè.
Ôîðìèðîâàíèå òàêîãî çíàíèÿ ñîïðîâîæäàåòñÿ çíà÷èòåëüíûì èíòåëëåêòóàëüíûì ïðèðàùåíèåì, êîòîðîå ìîæíî ðàññìàòðèâàòü êàê ëè÷íûé îáðàçîâàòåëüíûé ðåçóëüòàò.
Ñëåäóåò çàìåòèòü, ÷òî îáùåíèå ñ êîìïüþòåðîì,
òî÷íåå, ñ èíñòðóìåíòàëüíîé ñðåäîé, ÷àùå âñåãî ñî
ñðåäîé ïðîãðàììèðîâàíèÿ, â äîñòàòî÷íîé ìåðå çàòðóäíåíî, èáî «ÿçûêè îáùåíèÿ ÷åëîâåêà ñî ñðåäñòâàìè èíôîðìàòèêè íåèçìåðèìî áîëåå ñêóäíû, à òðåáîâàíèÿ ê ïðàâèëüíîìó ïîíèìàíèþ âî ìíîãèõ ñëó÷àÿõ
ìîãóò áûòü çíà÷èòåëüíî âûøå, ÷åì â íåïîñðåäñòâåííîì îáùåíèè ëþäåé äðóã ñ äðóãîì» [4].
Íóæåí îïðåäåëåííûé îïûò è ïîäãîòîâêà, ÷òîáû
âåðíî è îäíîçíà÷íî èíòåðïðåòèðîâàòü çíàêè, ïîäàâàåìûå èíñòðóìåíòàëüíîé ñðåäîé, îäíàêî ñïîñîáíîñòü ê èñïîëüçîâàíèþ ôîðìàëüíûõ ÿçûêîâ äëÿ
âçàèìîäåéñòâèÿ ñ êîìïüþòåðíûìè ñèñòåìàìè ÿâëÿåòñÿ îäíîé èç âàæíåéøèõ äëÿ óñïåøíîé æèçíè è
ðàáîòû â óñëîâèÿõ èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà, è
íàäî, ÷òîáû ó÷åíèê âëàäåë åþ.
Íåäîñòàòîê çäåñü òîò æå, î êîòîðîì ãîâîðèëîñü
ïðè îáñóæäåíèè ñîçäàíèÿ ðàçíîîáðàçíûõ èíôîðìàöèîííûõ ïðîäóêòîâ â ñòàòüå [1]: åñëè ó÷åíèê íå äîñòèãàåò äàæå ñàìîãî ìàëîãî óñïåõà, íå çíàåò, êàê
äåéñòâîâàòü è êàê ñåáÿ âåñòè, íå íàõîäèò ñåáå ìåñòà
â îáùåé ïîçíàâàòåëüíîé ðàáîòå, íå ïîëó÷àåò äåéñòâåííîé ïîääåðæêè îò ó÷èòåëÿ, îí ìîæåò óòðàòèòü
âñÿêèé èíòåðåñ ê àêòèâíîìó ïîçíàíèþ. Çäåñü î÷åíü
âàæíî óäåðæàòü ðàâíîâåñèå ìåæäó ñàìîñòîÿòåëüíîñòüþ ó÷åíèêà â ïîçíàíèè è ïåäàãîãè÷åñêèì ðóêîâîäñòâîì åãî ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ. Ïðè
ýòîì âàæíóþ ðîëü èãðàåò ïðàâèëüíàÿ îðãàíèçàöèÿ
òðåõñòîðîííåãî âçàèìîäåéñòâèÿ «ó÷èòåëü—ó÷åíèê—
êîìïüþòåð».
Íå ìåíåå âàæíî îáðàùàòü âíèìàíèå íà îðãàíèçàöèþ îáùåíèÿ âíóòðè êëàññíîãî êîëëåêòèâà, ìåæäó
ãðóïïàìè ó÷àùèõñÿ è âíóòðèãðóïïîâîãî îáùåíèÿ,
ñîïðîâîæäàþùåãî ïðîöåññ ñîçäàíèÿ èíôîðìàöèîííîãî ïðîäóêòà, îñâîåíèå êîìïüþòåðíîãî èíñòðóìåí-

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
òàðèÿ. Îáó÷åíèå ðàáîòå â êîëëåêòèâå, ôîðìèðîâàíèå âàæíûõ ñ ýòîé òî÷êè çðåíèÿ ëè÷íîñòíûõ êà÷åñòâ, çàáîòà î ñîöèàëèçàöèè äåòåé ñòàíåò õîðîøåé
ïðîôèëàêòèêîé àóòèçàöèè, ïðîÿâëåíèé þíîøåñêîãî ñíîáèçìà, êîìïüþòåðíîé àñîöèàëèçàöèè îáùåíèÿ (òåðìèí Â. Ï. Çèí÷åíêî [4]). Ýòó ïîçèöèþ ñëåäóåò ó÷èòûâàòü â îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè íà óðîêàõ èíôîðìàòèêè äëÿ òîãî, ÷òîáû
øêîëüíèê íàøåë àäåêâàòíîå ìåñòî âçàèìîäåéñòâèþ
ñî ñðåäñòâàìè ÈÊÒ è âåðíî ïîçèöèîíèðîâàë ñåáÿ è
â ðåàëüíîé äåéñòâèòåëüíîñòè, è â âèðòóàëüíîì ïðîñòðàíñòâå.

Информационное взаимодействие
с электронным образовательным ресурсом
(обучающими программами, тренажерами,
электронными учебниками, виртуальными
лабораториями и др.)
Â ýòîì ñëó÷àå îïîñðåäîâàííûì ïàðòíåðîì ïî
âçàèìîäåéñòâèþ ÿâëÿåòñÿ ðàçðàáîò÷èê âûáðàííîãî
ó÷èòåëåì è ïðåäîñòàâëåííîãî â ðàñïîðÿæåíèå ó÷åíèêà ýëåêòðîííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ðåñóðñà.
Ñ îäíîé ñòîðîíû, àâòîðû ïðåäëàãàþò ó÷åáíûé
ìàòåðèàë, è îí îïðåäåëåííûì îáðàçîì îòîáðàí,
ñòðóêòóðèðîâàí, ïðåäñòàâëåí â ñîîòâåòñòâèè ñ âèäåíèåì àâòîðàìè, âî-ïåðâûõ, ñàìîãî ìàòåðèàëà, âîâòîðûõ, ìîäåëè óñâîåíèÿ åãî ó÷åíèêàìè.
Ñ äðóãîé ñòîðîíû, ó÷åíèê, ðàáîòàþùèé ñ õîðîøèì ýëåêòðîííûì ó÷åáíèêîì, åãî ôðàãìåíòîì, íåêîåé îáó÷àþùåé ïðîãðàììîé, âûïîëíÿåò çàäàíèÿ è
îòâå÷àåò íà âîïðîñû äèàãíîñòè÷åñêîãî õàðàêòåðà,
òåì ñàìûì èíôîðìàöèîííàÿ ñèñòåìà, êàêîâîé è
ÿâëÿåòñÿ äàííîå ýëåêòðîííîå ó÷åáíîå ñðåäñòâî, ïîëó÷àåò ïî îáðàòíîé ñâÿçè èíôîðìàöèþ î ñîñòîÿíèè
îáúåêòà óïðàâëåíèÿ (ó÷åíèêà) è ñîîòâåòñòâóþùèì
îáðàçîì ðåàãèðóåò íà ñèòóàöèþ: èçìåíÿåò ïîðÿäîê
ïðåäúÿâëåíèÿ ìàòåðèàëà, ïðåäëàãàåò áîëåå ïðîñòûå
èëè, íàîáîðîò, áîëåå ñëîæíûå çàäàíèÿ è ò. ä. Ïîâåäåíèå èíôîðìàöèîííîé ñèñòåìû ìîäåëèðóåòñÿ è
ïðåäóñìàòðèâàåòñÿ åå àâòîðàìè.
Îäíàêî ðåàêöèè ó÷åíèêà íà ó÷åáíîå âîçäåéñòâèå
çíà÷èòåëüíî áîëåå ìíîãîîáðàçíû, íåæåëè ïðåäñòàâëåíèÿ î íèõ, êîòîðûå èìåþò ðàçðàáîò÷èêè, è, ñëåäîâàòåëüíî, ïðåäóñìîòðåííûå èìè âàðèàíòû ïîâåäåíèÿ ñèñòåìû, ïîýòîìó èíòåíñèâíîñòü è êà÷åñòâî
òàêîãî èíôîðìàöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ íåâåëèêè.
Ðîëü ó÷èòåëÿ â äàííîé ñèòóàöèè ñîñòîèò â ïîäáîðå ñîîòâåòñòâóþùåãî ýëåêòðîííîãî ó÷åáíîãî ñðåäñòâà.
Íåñêîëüêî èíà÷å ñòðîèòñÿ âçàèìîäåéñòâèå ó÷åíèêà ñ âèðòóàëüíîé åñòåñòâåííîíàó÷íîé ëàáîðàòîðèåé, êîòîðóþ òàêæå ìîæíî îòíåñòè ê ðàçðÿäó ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ, èñïîëüçóåìûõ
â îáó÷åíèè ôèçèêå, õèìèè, áèîëîãèè è äð.
Â ýòîé ñèòóàöèè ó÷åíèê âçàèìîäåéñòâóåò ñ êîìïüþòåðíîé ìîäåëüþ èçó÷àåìîãî ÿâëåíèÿ. Áåçóñëîâíî, äàííàÿ ìîäåëü ðàçðàáîòàíà íåêèì àâòîðîì (àâòîðñêèì êîëëåêòèâîì), ðåàëèçîâàíà áîëåå èëè ìåíåå óäà÷íî, íî âñå æå ó÷åíèê â áîëüøåé ñòåïåíè
âçàèìîäåéñòâóåò èìåííî ñ ìîäåëüþ, íåæåëè ñ àâòîðîì, òàê êàê ìîäåëü ñòðîèòñÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ îáúåêòèâíûìè çàêîíàìè ïðèðîäû, îòðàæàåò îáúåêòèâíóþ
ðåàëüíîñòü, ïîäêðåïëÿåòñÿ ðåàëüíî ïðîâåäåííûì
ýêñïåðèìåíòîì. Ïîâåäåíèå è ðåàêöèè ó÷åíèêà â
ìåíüøåé ñòåïåíè ÿâëÿþòñÿ çàäàííûìè, îí áîëåå

ñâîáîäåí â ñâîåé èññëåäîâàòåëüñêîé äåÿòåëüíîñòè.
Îí ìîæåò ñàì ñïëàíèðîâàòü ñåðèþ îïûòîâ, ïîäîáðàòü íàáîðû âõîäíûõ ïàðàìåòðîâ, íàáëþäàòü îïûò,
èçìåíÿòü åãî óñëîâèÿ, ïðîâîäèòü èçìåðåíèÿ è îáðàáàòûâàòü èõ ðåçóëüòàòû. Íàêîíåö, îáîáùàòü è ñèñòåìàòèçèðîâàòü ïîëó÷åííóþ èíôîðìàöèþ, ïðèõîäèòü ê îïðåäåëåííûì âûâîäàì.
Åñëè ó÷èòåëü ãðàìîòíî ðóêîâîäèò ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ ó÷åíèêà, òî ìîæíî ãîâîðèòü îá
îáó÷åíèè êàê ðåçóëüòàòå ýêñïåðèìåíòèðîâàíèÿ, èññëåäîâàòåëüñêîé äåÿòåëüíîñòè. Äåéñòâèòåëüíî, ó÷åíèêó íå ðàññêàçûâàþò î ïðîâåäåííîì îïûòå è åãî
ðåçóëüòàòàõ — îí ñàì ïðîâîäèò îïûò è ïîëó÷àåò
ðåçóëüòàòû, ïóñòü è â âèðòóàëüíîé ðåàëüíîñòè.
Îäíàêî ó÷åíèêè äîñòàòî÷íî ÷åòêî âèäÿò îãðàíè÷åííîñòü òàêîãî ýêñïåðèìåíòà «ïîíàðîøêó». Îíè
ïîíèìàþò, ÷òî ðàáîòàþò èìåííî ñ ìîäåëüþ èçó÷àåìîãî ÿâëåíèÿ, ïîñòðîåííîé êåì-òî, íåèçâåñòíûì ó÷åíèêó, à ïîòîìó âñåãäà åñòü ñîìíåíèÿ â ðåçóëüòàòàõ
âèðòóàëüíîãî ýêñïåðèìåíòà. Ïðè÷èíà â òîì, ÷òî ìîäåëü ðàññìàòðèâàåòñÿ êàê ñèñòåìà, ãíîñåîëîãè÷åñêè
âòîðè÷íàÿ ïî îòíîøåíèþ ê îáúåêòó ïîçíàíèÿ [7].
Â ýòîì ñîñòîèò îòëè÷èå èñïîëüçîâàíèÿ êîìïüþòåðíîãî ýêñïåðèìåíòà ïðè èçó÷åíèè åñòåñòâåííûõ
íàóê, ïðåäìåòîì êîòîðûõ ÿâëÿåòñÿ æèâàÿ è íåæèâàÿ ïðèðîäà, è ïðè èçó÷åíèè èíôîðìàòèêè, èçó÷àþùåé èíôîðìàöèîííûå îáúåêòû, ýêñïåðèìåíòû ñ
êîòîðûìè â êëàññå íå ìåíåå ðåàëüíû, íåæåëè èññëåäîâàòåëüñêàÿ è ïðîèçâîäñòâåííàÿ ðàáîòà ÈÒ-ñïåöèàëèñòîâ.
Äðóãîå äåëî, åñëè ó÷åíèê ñàì ñòðîèò ìîäåëü íåêîòîðîãî ÿâëåíèÿ, èçó÷àåìîãî åñòåñòâåííûìè íàóêàìè, èñïîëüçóÿ ðàçëè÷íûå èíñòðóìåíòû äëÿ åå ðåàëèçàöèè: êàê èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè îáùåãî
íàçíà÷åíèÿ, òàê è ïðîãðàììèðîâàíèå íà íåêîòîðîì
ÿçûêå. Òî åñòü ïåðåõîäèò ê îïåðèðîâàíèþ èíôîðìàöèîííûìè îáúåêòàìè è íà÷èíàåò ðàáîòàòü íà ñòûêå ÷àñòíîé íàóêè è èíôîðìàòèêè.

Информационное взаимодействие
с удаленными информационными источниками
Åñëè â ïðåäûäóùåì ñëó÷àå ó÷åíèê âçàèìîäåéñòâîâàë ñ èñòî÷íèêîì èíôîðìàöèè, ñïåöèàëüíî ðàçðàáîòàííûì äëÿ äîñòèæåíèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ öåëåé, òî çäåñü ðå÷ü èäåò î íåàäàïòèðîâàííîì èíôîðìàöèîííîì ìàññèâå.
Ó÷åíèê âçàèìîäåéñòâóåò ñ íåêîòîðûì èíôîðìàöèîííûì èñòî÷íèêîì, èçíà÷àëüíî íå íàöåëåííûì
íà îáó÷åíèå, — ýòî ìîæåò áûòü àâòîðñêèé òåêñò,
ïåðâîèñòî÷íèê, à ìîæåò áûòü êîìïèëÿöèÿ ðàçëè÷íûõ èñòî÷íèêîâ, âûïîëíåííàÿ àâòîðîì äëÿ êàêèõëèáî öåëåé, â òîì ÷èñëå ó÷åáíûõ (íàïèñàíèå ðåôåðàòà, êóðñîâîé, äèïëîìà è äð.). Ïðè ýòîì âî ìíîãèõ ñëó÷àÿõ îòñóòñòâóþò ññûëêè íà àâòîðà, à çíà÷èò,
òðóäíî îöåíèòü ñòåïåíü äîâåðèÿ ê èíôîðìàöèîííîìó èñòî÷íèêó. Íàêîíåö, ýòî ìîæåò áûòü îáåçëè÷åííûé òåêñò, è çà äîñòîâåðíîñòü èíôîðìàöèè, â íåì
ïðåäñòàâëåííîé, íèêòî íå íåñåò îòâåòñòâåííîñòè.
Ýòà ñèòóàöèÿ óæå áûëà ðàññìîòðåíà â ñòàòüå [2]
ïðè îáñóæäåíèè èíôîðìàöèîííîãî ïîèñêà, íî çäåñü
ìû îáðàùàåì âíèìàíèå èìåííî íà âçàèìîäåéñòâèå,
âî-ïåðâûõ, ñ àâòîðîì òåêñòà, âî-âòîðûõ, ñ ïîèñêîâîé ñèñòåìîé èëè ñàéòîì, ãäå ðàçìåùåíà íàéäåííàÿ
èíôîðìàöèÿ.

85

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
Âçàèìîäåéñòâèå ñ àâòîðîì â áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ îäíîñòîðîííå, åãî âåêòîð íàïðàâëåí îò èíôîðìàöèîííîãî èñòî÷íèêà ê ó÷åíèêó. À âîò êà÷åñòâî
âçàèìîäåéñòâèÿ ñ ïîèñêîâîé ñèñòåìîé îïðåäåëÿåòñÿ êà÷åñòâîì çàïðîñà, ñ êîòîðûì ó÷åíèê ê íåé îáðàòèëñÿ. Óìåíèå çàäàòü ïðàâèëüíûé âîïðîñ åñòü
ïîêàçàòåëü èíòåëëåêòóàëüíîé çðåëîñòè, è äëÿ ó÷àùèõñÿ ýòî êà÷åñòâî, êîòîðûì åùå ïðåäñòîèò îâëàäåòü. Ñëåäîâàòåëüíî, òðåáóþòñÿ ñîâìåñòíûå óñèëèÿ
ó÷èòåëÿ è ó÷åíèêà â ýòîì íàïðàâëåíèè.
Ïðåèìóùåñòâà òàêîãî ðîäà äåÿòåëüíîñòè â âîçìîæíîñòè çíàêîìñòâà ñ íîâûìè, íåîæèäàííûìè
ìàòåðèàëàìè, òî÷êàìè çðåíèÿ è ïð. Îäíàêî ñëåäóåò
ó÷èòûâàòü íåàäàïòèðîâàííîñòü ìàòåðèàëîâ, îòñóòñòâèå â íèõ îáðàçîâàòåëüíîé íàïðàâëåííîñòè.

Информационное взаимодействие
с другими людьми по локальной сети
школьного кабинета информатики
или образовательного учреждения в целом
Ïàðòíåðàìè â òàêîì âçàèìîäåéñòâèè â áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ âûñòóïàþò ó÷èòåëü, ñ îäíîé ñòîðîíû,
è ó÷åíèê, ãðóïïà ó÷åíèêîâ èëè êëàññ â öåëîì, ñ
äðóãîé, à òàêæå èíôîðìàöèîííîå âçàèìîäåéñòâèå
ìîæåò îñóùåñòâëÿòüñÿ ìåæäó ÷ëåíàìè ó÷åíè÷åñêîãî êîëëåêòèâà, ãäå ñóáúåêòîì îáùåíèÿ ìîæåò âûñòóïàòü îòäåëüíûé ó÷åíèê èëè ãðóïïà ó÷åíèêîâ.
Êàê óæå ãîâîðèëîñü âûøå, ó÷èòåëü ìîæåò èñïîëüçîâàòü íîâûé êàíàë âçàèìîäåéñòâèÿ äëÿ îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ó÷åáíîé ðàáîòû ó÷åíèêîâ
âíå ó÷åáíûõ çàíÿòèé. Èñïîëüçóÿ ëîêàëüíóþ ñåòü,
ó÷èòåëü è ó÷åíèê ïîëó÷àþò äîïîëíèòåëüíóþ âîçìîæíîñòü îáùåíèÿ. Ó÷èòåëü ìîæåò ïðåäëîæèòü
ïëàí ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû, áèáëèîòåêó çàäàíèé,
èíñòðóêöèè, êîììåíòàðèè, ðåöåíçèè, ïðåäíàçíà÷åííûå äëÿ êîíêðåòíîãî ó÷åíèêà, ê êîòîðûì òîò îáðàùàåòñÿ ïî ìåðå íàäîáíîñòè, è ýòî ïîâûøàåò ñàìîñòîÿòåëüíîñòü åãî ðàáîòû. Ó÷åíèê, â ñâîþ î÷åðåäü,
ìîæåò ïðåäîñòàâèòü ó÷èòåëþ äëÿ ðåöåíçèðîâàíèÿ
ðåøåííûå çàäà÷è èëè äðóãèå ïðîäóêòû ñâîåé äåÿòåëüíîñòè, îáðàòèòüñÿ ñ âîïðîñàìè, ïîïûòàòüñÿ ñîñòàâèòü ñïèñîê ñâîèõ çàòðóäíåíèé è ïðîáåëîâ (ðàáîòà, ñàìà ïî ñåáå íàèïîëåçíåéøàÿ).
Õîðîøî, åñëè ó÷èòåëü ñòàðàåòñÿ îðãàíèçîâàòü
îáùåíèå ó÷åíèêîâ ñ èñïîëüçîâàíèåì ëîêàëüíîé ñåòè:
ïðåäîñòàâëÿåò ìàòåðèàëû äëÿ ñîâìåñòíîãî ïîëüçîâàíèÿ, ó÷èò âûïîëíÿòü ãðóïïîâóþ ðàáîòó òàê, ÷òîáû ïðîìåæóòî÷íûå ðåçóëüòàòû, ïîëó÷åííûå êàæäûì, áûëè äîñòóïíû è ïîëåçíû âñåì ÷ëåíàì ãðóïïû. Òàêàÿ äåÿòåëüíîñòü õîðîøà åùå è òåì, ÷òî íà
ëè÷íîì îïûòå ó÷èò ýòèêå âçàèìîäåéñòâèÿ â ñåòè,
óâàæåíèþ ê ÷óæîé èíòåëëåêòóàëüíîé ñîáñòâåííîñòè, ÷òî âàæíî äëÿ áóäóùåé ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè.
Ê ñîæàëåíèþ, èìåííî ýòè÷åñêàÿ ñòîðîíà ÿâëÿåòñÿ ñëàáûì çâåíîì â îðãàíèçàöèè èíôîðìàöèîííîãî
âçàèìîäåéñòâèÿ â ëîêàëüíîé ñåòè. Ó÷èòåëþ ïðèõîäèòñÿ ïðèëàãàòü çíà÷èòåëüíûå óñèëèÿ äëÿ çàùèòû
èíôîðìàöèè è ïðåñå÷åíèÿ íåñàíêöèîíèðîâàííîãî
èíôîðìàöèîííîãî îáìåíà êàê íà óðîâíå ñåòåâîãî àäìèíèñòðèðîâàíèÿ, òàê è íà îðãàíèçàöèîííîì óðîâíå
(íàïðèìåð, ïðåäëîæèòü ñòîëüêî âàðèàíòîâ çàäàíèÿ,
ñêîëüêî â êëàññå èëè, òî÷íåå, â ïîëîâèíå êëàññà ó÷åíèêîâ èëè õîòÿ áû êîìïüþòåðîâ).

86

Информационное взаимодействие
с другими людьми в городских, региональных
или глобальных сетях
Ïåðå÷èñëåííûå âèäû ñåòåé (ãîðîäñêèå, ðåãèîíàëüíûå, ãëîáàëüíûå) îáúåäèíåíû ïî õàðàêòåðó âçàèìîäåéñòâèÿ ó÷åíèêà ñî ñâîèìè ïàðòíåðàìè. Äëÿ
íåãî ýòî ëèáî îäíîêëàññíèêè è ó÷èòåëÿ, ñîâìåñòíî
ñ êîòîðûìè îí ðåøàåò îáðàçîâàòåëüíûå çàäà÷è, è â
ýòîì ñëó÷àå ïðèíöèïû âçàèìîäåéñòâèÿ òå æå, î êîòîðûõ ãîâîðèëîñü ïðè îáñóæäåíèÿ âçàèìîäåéñòâèÿ
â ðàìêàõ ëîêàëüíîé ñåòè, ëèáî äîâîëüíî äàëåêèå
ëþäè, ñ êîòîðûìè îí ïîääåðæèâàåò òîëüêî âèðòóàëüíîå çíàêîìñòâî, è òîãäà íå ïðèíöèïèàëüíî, æèâóò ëè îíè íà äðóãîé óëèöå, â äðóãîì ãîðîäå èëè â
äðóãîé ñòðàíå (ïðè îòñóòñòâèè ïðîáëåì ñ ÿçûêîì).
Ãëàâíàÿ òðóäíîñòü çäåñü â òîì, ÷òîáû îðãàíèçîâàòü âçàèìîäåéñòâèå öåëåíàïðàâëåííî îáðàçîâàòåëüíîãî õàðàêòåðà. ×àùå âñåãî ýòî èíèöèèðîâàííîå
ó÷èòåëåì ó÷àñòèå â ñåòåâûõ ïðîåêòàõ, âåäåíèå êëàññíîãî ñàéòà èëè ó÷àñòèå â ðàáîòå ñàéòà øêîëû, äðóãèå âèäû ñàìîâûðàæåíèÿ ó÷àùèõñÿ. Òàêàÿ ðàáîòà
íîñèò, êàê ïðàâèëî, âíåó÷åáíûé õàðàêòåð è òðåáóåò
áîëüøîãî âíèìàíèÿ è î÷åíü ñåðüåçíûõ çàòðàò (âðåìåííûõ, èíòåëëåêòóàëüíûõ, ýìîöèîíàëüíûõ è äð.)
ñî ñòîðîíû åå ðóêîâîäèòåëÿ.
Îäíàêî ó÷åíèêè ïîëó÷àþò âîçìîæíîñòü ïðåäñòàâèòü ðåçóëüòàòû ñâîåé îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè, ñâîè èíôîðìàöèîííûå ïðîäóêòû øèðîêîé ïóáëèêå è ïîëó÷èòü îïûò èíôîðìàöèîííîãî îáìåíà ñ
ìèðîì, âåêòîð êîòîðîãî íàïðàâëåí âîâíå. Èíòåðåñíî áûâàåò óâèäåòü, êàêóþ ðåàëüíóþ öåííîñòü èìååò
äëÿ äðóãèõ ëþäåé ñîçäàííûé ïðîäóêò, íóæåí ëè îí
êîìó-ëèáî, êðîìå àâòîðà.
Áîëüøóþ ðîëü â ýòîé ñèòóàöèè èìååò ýòè÷åñêèé
àñïåêò âçàèìîäåéñòâèÿ, óìåíèå äîñòîéíî îáùàòüñÿ ñ
ëþäüìè. Êàê ïðàâèëî, äåòè èñïûòûâàþò ñ ýòèì ñåðüåçíûå òðóäíîñòè. Íî äëÿ ïðåïîäàâàòåëåé ðàçëè÷íûõ ïðåäìåòîâ (íå òîëüêî èíôîðìàòèêè) è äëÿ êëàññíîãî ðóêîâîäèòåëÿ îòêðûâàþòñÿ íîâûå âîçìîæíîñòè
äëÿ òîãî, ÷òîáû ëó÷øå óçíàòü ñâîèõ ó÷åíèêîâ, äëÿ
íðàâñòâåííîãî âîñïèòàíèÿ ó÷àùèõñÿ.
Литература
1. Âàñåíèíà Å. À. Âèçóàëèçàöèÿ èíôîðìàöèè è ñîçäàíèå ðàçíîîáðàçíûõ èíôîðìàöèîííûõ ïðîäóêòîâ ñ ïîìîùüþ èíñòðóìåíòàëüíûõ èíôîðìàöèîííûõ ñðåä: àíàëèç îáðàçîâàòåëüíûõ âîçìîæíîñòåé // Èíôîðìàòèêà è
îáðàçîâàíèå. 2012. ¹ 6.
2. Âàñåíèíà Å. À. Èíôîðìàöèîííûé ïîèñê è àâòîìàòèçàöèÿ ðóòèííûõ èíôîðìàöèîííûõ îïåðàöèé: àíàëèç
îáðàçîâàòåëüíûõ âîçìîæíîñòåé // Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå. 2012. ¹ 5.
3. Åðøîâ À. Ï. Øêîëüíàÿ èíôîðìàòèêà â ÑÑÑÐ: îò
ãðàìîòíîñòè ê êóëüòóðå // Èíôîðìàòèêà è êîìïüþòåðíàÿ ãðàìîòíîñòü: ñá. ñò. / ÀÍ ÑÑÑÐ. Ì.: Íàóêà, 1988.
4. Çèí÷åíêî Â. Ï., Ìîðãóíîâ Å. Á. ×åëîâåê ðàçâèâàþùèéñÿ. Î÷åðêè ðîññèéñêîé ïñèõîëîãèè. Ì., 1994.
5. Ðîáåðò È. Â. Î ïîíÿòèéíîì àïïàðàòå èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ // Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå. 2002.
¹ 1.
6. Ðîáåðò È. Â., Êîçëîâ Î. À. Êîíöåïöèÿ êîìïëåêñíîé, ìíîãîóðîâíåâîé è ìíîãîïðîôèëüíîé ïîäãîòîâêè êàäðîâ èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ // Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå. 2005. ¹ 11.
7. Øòîôô Â. À. Ìîäåëèðîâàíèå è ôèëîñîôèÿ. Ì.,
Ë.: Íàóêà, Ëåíèíãð. îòä., 1968.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

С. А. Филиппов,
Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», Москва

ОРГАНИЗАЦИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ
ПО ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ
НА БАЗЕ ДИСТАНЦИОННОЙ ШКОЛЫ
Àííîòàöèÿ
Â ñòàòüå ïðåäñòàâëåíà ìîäåëü äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ îäàðåííûõ äåòåé â ðàìêàõ èíæåíåðíî-òåõíîëîãè÷åñêîãî íàïðàâëåíèÿ, îñíîâàííàÿ íà ðàñøèðåíèè îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì ñòàðøåé øêîëû çà ñ÷åò çàíÿòèé âî âòîðîé ïîëîâèíå äíÿ
íà áàçå øêîëüíîãî áëîêà äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé è îðãàíèçàöèè åäèíîãî ñåòåâîãî ïðîñòðàíñòâà.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: äèñòàíöèîííîå îáó÷åíèå, îäàðåííûå äåòè, ìîäåëü îáó÷åíèÿ, èíäèâèäóàëüíàÿ òðàåêòîðèÿ îáó÷åíèÿ,
òåõíîëîãè÷åñêîå íàïðàâëåíèå, äîïîëíèòåëüíîå îáðàçîâàíèå, íàó÷íî-òåõíè÷åñêîå òâîð÷åñòâî.

Äîñòèãíóòûé íà ñåãîäíÿ óðîâåíü ðàçâèòèÿ òåëåêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ñî÷åòàíèè ñ õàðàêòåðíîé äëÿ íà÷àëà XXI ñòîëåòèÿ òåíäåíöèåé ê
ãëîáàëèçàöèè ïðîöåññîâ, ïðîèñõîäÿùèõ â ìèðîâîì
ñîîáùåñòâå, íàðÿäó ñ ïðîãðåññèâíûìè ÿâëåíèÿìè —
áûñòðûì ðàñïðîñòðàíåíèåì íîâûõ òåõíîëîãèé, ïåðåäîâûõ íàó÷íî-òåõíè÷åñêèõ, ïðîìûøëåííûõ, êóëüòóðíûõ äîñòèæåíèé — îäíîâðåìåííî òàÿò â ñåáå íåìàëóþ îïàñíîñòü ãëîáàëüíîé ñòàíäàðòèçàöèè, êîòîðàÿ ïðèâîäèò ê îòñóòñòâèþ ó ïîäðàñòàþùåãî
ïîêîëåíèÿ óìåíèÿ ìûñëèòü ñàìîñòîÿòåëüíî è òâîð÷åñêè, îðèåíòèðóåò ìîëîäûõ ëþäåé íà êëèøèðîâàííûå ñïîñîáû ìûøëåíèÿ è ïîèñê ãîòîâûõ ðåøåíèé
âî Âñåìèðíîé ïàóòèíå. Âìåñòå ñ òåì èìåííî òàêèå
êà÷åñòâà, êàê òâîð÷åñêèé, íåñòàíäàðòíûé ïîäõîä ê
ðåøåíèþ çàäà÷, óìåíèå ïðîâîäèòü ñåðüåçíóþ èññëåäîâàòåëüñêóþ ðàáîòó, íàõîäèòü íîâîå â äàâíî èçâåñòíûõ, î÷åâèäíûõ âåùàõ, ÿâëÿþòñÿ îñíîâîé äëÿ äàëüíåéøåãî ðàçâèòèÿ îáùåñòâà.
Ïîýòîìó ñîâåðøåííî î÷åâèäíî, ÷òî ïåðâîñòåïåííîé çàäà÷åé, ñòîÿùåé ñåé÷àñ ïåðåä îáùåñòâîì, ÿâëÿåòñÿ îðãàíèçàöèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà òàêèì
îáðàçîì, ÷òîáû ñ íàèáîëüøåé ïîëíîòîé ðàñêðûòü
ïîòåíöèàë ó÷àùèõñÿ è íå ïðîñòî äàòü èì íåîáõî-

äèìûå áàçîâûå çíàíèÿ â îáëàñòè ðàçëè÷íûõ äèñöèïëèí, íî è íàó÷èòü èõ èñïîëüçîâàòü ïîëó÷åííûå
çíàíèÿ íà ïðàêòèêå, ïðèîáùèòü èõ ê ðàäîñòè ñàìîñòîÿòåëüíîãî èíòåëëåêòóàëüíîãî, õóäîæåñòâåííîãî, òåõíè÷åñêîãî òâîð÷åñòâà, ÷òî âåñüìà íåïðîñòî â
óñëîâèÿõ ñîâðåìåííîãî èíôîðìàöèîííîãî ìèðà. Äëÿ
ýòîãî òðåáóåòñÿ ãëîáàëüíàÿ ïåðåñòðîéêà âñåé îòå÷åñòâåííîé ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ, ÷òî, êîíå÷íî æå, íå
ÿâëÿåòñÿ äåëîì îäíîãî-äâóõ ëåò, ýòî ìàñøòàáíàÿ
çàäà÷à, òðåáóþùàÿ äëèòåëüíîãî âðåìåíè.
Îäíàêî ýòî âîâñå íå îçíà÷àåò, ÷òî íåîáõîäèìî
òåðïåëèâî äîæèäàòüñÿ ñèñòåìíîé ïåðåñòðîéêè â îáëàñòè îáðàçîâàíèÿ, íàïðîòèâ, óæå ñåé÷àñ íóæíî
ïðåäïðèíèìàòü øàãè, êîòîðûå ïîçâîëÿò âûâåñòè
îáðàçîâàíèå íà êà÷åñòâåííî íîâûé óðîâåíü. Îäíèì
èç íàèáîëåå àêòóàëüíûõ íàïðàâëåíèé ÿâëÿåòñÿ ñåãîäíÿ êîìïëåêñíàÿ ðàáîòà ïî âûÿâëåíèþ, ïîääåðæêå, ðàçâèòèþ ñïîñîáíîñòåé îäàðåííûõ äåòåé êàê
íàèáîëåå âîñïðèèì÷èâûõ êî âñåìó íîâîìó è íåîðäèíàðíîìó.
Ñ òî÷êè çðåíèÿ çàäà÷ îáó÷åíèÿ ïðèìåíåíèþ
èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé íåëüçÿ íå óïîìÿíóòü
î òîì, ÷òî ñåðüåçíîé ïðîáëåìîé ðîññèéñêîãî îáðàçîâàíèÿ íà ñîâðåìåííîì ýòàïå ÿâëÿåòñÿ ñóùåñòâåí-

Контактная информация
Филиппов Станислав Александрович, канд. тех. наук, доцент кафедры «Экономика и менеджмент в промышленности» Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ»; адрес: 115409, г. Москва, Каширское шоссе, д. 31; телефон: (499) 323-93-30;
e-mail: stanislav@philippov.ru
S. A. Filippov,
National Nuclear Research University “MEPhI”, Moscow

ORGANIZATION OF THE EXTRA EDUCATION OF THE TALENTED CHILDREN ON INFORMATION TECHNOLOGIES
ON THE BASE OF THE DISTANCE SCHOOL
Abstract
The article presents a model of distance education of talented children in the areas of Engineering and Technology, based on the expansion
of educational programs of upper school through the lessons in the afternoon on the basis of the school block of extra education with the use
of modern information technologies and the organization of a unified network space.
Keywords: distance learning, talented children, learning model, individual learning path, technological direction, extra education, scientific
and technological creativity.

87

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
íîå îñëàáëåíèå åñòåñòâåííîíàó÷íîé è òåõíè÷åñêîé
ñîñòàâëÿþùåé øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, êàê îñíîâíîãî, òàê è äîïîëíèòåëüíîãî, âíåêëàññíîãî. Ýòî ïðèâîäèò ê òîìó, ÷òî ïîïóëÿðíîñòü ñðåäè ìîëîäåæè
èíæåíåðíûõ ïðîôåññèé, áåç êîòîðûõ ïî-ïðåæíåìó
íåìûñëèìî ñóùåñòâîâàíèå îáùåñòâà, ïàäàåò ñ êàæäûì ãîäîì. Äëÿ ýôôåêòèâíîé ðàáîòû â ïðîôåññèîíàëüíîì îáðàçîâàíèè íåîáõîäèìà ïîïóëÿðèçàöèÿ è
óãëóáëåííîå èçó÷åíèå åñòåñòâåííî-òåõíè÷åñêèõ äèñöèïëèí, íà÷èíàÿ ñ îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëû,
ðàáîòà â îáëàñòè ðàçâèòèÿ äåòñêîãî òåõíè÷åñêîãî
òâîð÷åñòâà è ôîðìèðîâàíèÿ èíæåíåðíîãî ìûøëåíèÿ. Îäíàêî îáëàäàþùåå äàâíèìè òðàäèöèÿìè äîïîëíèòåëüíîå òåõíè÷åñêîå îáðàçîâàíèå, ïðåäñòàâëåííîå ðàçëè÷íûìè òåõíè÷åñêèìè êðóæêàìè (àâòî- è
àâèàìîäåëèðîâàíèå, ñóäîñòðîåíèå è ò. ä.), äîñòàòî÷íî
ñëîæíî ïåðåñòðàèâàåòñÿ â íîâûõ óñëîâèÿõ çíà÷èòåëüíîãî ñêà÷êà íàó÷íî-òåõíè÷åñêîãî ïðîãðåññà.
Ìàòåðèàëüíàÿ áàçà è ó÷åáíûå ïðîãðàììû ìíîãèõ
ñòàíöèé þíûõ òåõíèêîâ ìîðàëüíî è ôèçè÷åñêè óñòàðåëè. Ñîâðåìåííûå äåòè, äëÿ êîòîðûõ iPad, iPhone,
Playstation è äðóãèå ïðîäóêòû ÈÒ-èíäóñòðèè — ðåàëüíàÿ æèçíü, ñ òðóäîì ïðîíèêàþòñÿ èíòåðåñîì ê
öåíòðàì òåõíè÷åñêîãî òâîð÷åñòâà äîïîëíèòåëüíîãî
îáðàçîâàíèÿ ñ îáîðóäîâàíèåì ïðîøëîãî âåêà.
×òîáû çàèíòåðåñîâàòü äåòåé è ïîäðîñòêîâ, èìåþùèõ ÿâíûå êîíñòðóêòîðñêèå ñïîñîáíîñòè, ñêëîííîñòü ê èññëåäîâàòåëüñêîé ðàáîòå â ñôåðå ðàçëè÷íûõ òåõíîëîãèé, òÿãó ê òâîð÷åñòâó íà äîñòàòî÷íî
ñåðüåçíîì óðîâíå, íåîáõîäèìî ñî÷åòàòü ëó÷øèå äîñòèæåíèÿ ïðîøëîãî ïî îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà ñ ïðèìåíåíèåì íîâûõ òåõíîëîãèé.
Â 2011 ã. Ìèíèñòåðñòâî îáðàçîâàíèÿ è íàóêè
Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè èíèöèèðîâàëî áîëüøîé ïðîåêò «Ðàçðàáîòêà è âíåäðåíèå ìîäåëåé âçàèìîäåéñòâèÿ ó÷ðåæäåíèé âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî è
îáùåãî îáðàçîâàíèÿ ïî ðåàëèçàöèè îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì ñòàðøåé øêîëû, îðèåíòèðîâàííûõ íà ðàçâèòèå îäàðåííîñòè ó äåòåé è ïîäðîñòêîâ
íà áàçå äèñòàíöèîííûõ øêîë ïðè íàöèîíàëüíûõ
èññëåäîâàòåëüñêèõ óíèâåðñèòåòàõ». Â ðàìêàõ äàííîãî ïðîåêòà ñîçäàåòñÿ 12 äèñòàíöèîííûõ øêîë ïðè
ñëåäóþùèõ íàöèîíàëüíûõ èññëåäîâàòåëüñêèõ óíèâåðñèòåòàõ (ÍÈÓ):
• Êàçàíñêèé íàöèîíàëüíûé èññëåäîâàòåëüñêèé
òåõíîëîãè÷åñêèé óíèâåðñèòåò;
• Ìîñêîâñêèé ôèçèêî-òåõíè÷åñêèé èíñòèòóò
(ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò);
• Íàöèîíàëüíûé èññëåäîâàòåëüñêèé Òîìñêèé
ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò;
• Íàöèîíàëüíûé èññëåäîâàòåëüñêèé óíèâåðñèòåò «Âûñøàÿ øêîëà ýêîíîìèêè»;
• Íàöèîíàëüíûé èññëåäîâàòåëüñêèé ÿäåðíûé
óíèâåðñèòåò «ÌÈÔÈ» (ÍÈßÓ ÌÈÔÈ);
• Ïåðìñêèé íàöèîíàëüíûé èññëåäîâàòåëüñêèé
ïîëèòåõíè÷åñêèé óíèâåðñèòåò.
Êàæäàÿ äèñòàíöèîííàÿ øêîëà áóäåò îáåñïå÷èâàòü óíèêàëüíûå ìàòåðèàëû è ìîäåëè îáó÷åíèÿ êàê
ìèíèìóì ïî ÷åòûðåì ó÷åáíûì êóðñàì, îáúåäèíåííûì â äâà àêàäåìè÷åñêèõ íàïðàâëåíèÿ, çàïëàíèðîâàíà ðàçðàáîòêà êóðñîâ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè
äëÿ ó÷èòåëåé, êîòîðûå áóäóò ñîïðîâîæäàòü îáó÷åíèå îäàðåííûõ äåòåé IX—XI êëàññîâ.

88

Â 2012—2013 ãã. äèñòàíöèîííûå øêîëû äîëæíû áûòü ïîëíîñòüþ ñôîðìèðîâàíû è ñ 2014 ã. íà÷àòü îñóùåñòâëÿòü ðåãóëÿðíóþ äåÿòåëüíîñòü. Ãëàâíîå òðåáîâàíèå Ìèíîáðíàóêè Ðîññèè â äàííîì ïðîåêòå ê èñïîëíèòåëÿì — ìàêñèìàëüíî âîçìîæíîå
ðàçíîîáðàçèå ôîðì ðàáîòû äèñòàíöèîííûõ øêîë, êîòîðûå òåì íå ìåíåå ìîæíîïðåäñòàâèòü ñãðóïïèðîâàííûìè â äâà êëàñòåðà:
1) öåíòðèðîâàííûå — â òîé èëè èíîé ôîðìå èäåò
ïðÿìîå âçàèìîäåéñòâèå ïî ëèíèè ÍÈÓ—øêîëà;
2) ðàñïðåäåëåííûå — ÍÈÓ âûñòóïàåò â êà÷åñòâå
îñíîâíîãî îðãàíèçàòîðà, òåì íå ìåíåå ïðèâåòñòâóþòñÿ è ïîîùðÿþòñÿ ïðÿìûå êîíòàêòû ìåæäó øêîëàìè, ó÷èòåëÿìè è äåòüìè â ðàìêàõ îáùåé ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè, âåá-êâåñòîâ, êîíêóðñîâ è ò. ï.
Òåêóùèå ðåçóëüòàòû ïðîåêòà ãîâîðÿò î òîì, ÷òî
âñå ÍÈÓ ïðåäïî÷ëè îïåðåòüñÿ íà ñòàíäàðòíûå ñõåìû âçàèìîäåéñòâèÿ â äèñòàíöèîííîì ôîðìàòå ñî
ñâîèìè ëèöåÿìè èëè øêîëàìè-ïàðòíåðàìè (øêîëà
îëèìïèéñêîãî ðåçåðâà, çèìíå-ëåòíÿÿ øêîëà, àâòîíîìíûå ãðóïïû, ìåæøêîëüíûå ãðóïïû è ò. ï.), ò. å.
äåéñòâîâàòü öåíòðèðîâàííî. Â ýòîé ñèòóàöèè ÍÈßÓ
ÌÈÔÈ — åäèíñòâåííûé âóç ïðîåêòà, êîòîðûé
ñîâìåñòíî ñ Àâòîíîìíîé íåêîììåð÷åñêîé îðãàíèçàöèåé «Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè â îáðàçîâàíèè»
ïðèíÿë ðåøåíèå îïðîáîâàòü ðàñïðåäåëåííóþ ôîðìó
ðàáîò â äèñòàíöèîííîé øêîëå, ó÷èòûâàÿ ïðè åå ðåàëèçàöèè ïîòðåáíîñòè îäàðåííûõ äåòåé.
Çäåñü íåîáõîäèìî ïîÿñíèòü, ÷òî íåâîçìîæíî ÷åòêî îïðåäåëèòü êðèòåðèè, ïî êîòîðûì ðåáåíêà ìîæíî îòíåñòè ê ðàçðÿäó îäàðåííûõ, ïîñêîëüêó îäàðåííîñòü íå ïîääàåòñÿ ôîðìàëüíûì îïðåäåëåíèÿì è
ìîæåò ïðîÿâëÿòüñÿ â ñîâåðøåííî ðàçíûõ îáëàñòÿõ
÷åëîâå÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè (òàê, âûäåëÿþò, â ÷àñòíîñòè, ñïîðòèâíóþ, èíòåëëåêòóàëüíóþ, õóäîæåñòâåííóþ, êîíñòðóêòîðñêóþ, ëèäåðñêóþ îäàðåííîñòü). Êðîìå òîãî, ÿâíàÿ îäàðåííîñòü, ñïîñîáíîñòü
ê êàêîìó-ëèáî îïðåäåëåííîìó âèäó äåÿòåëüíîñòè íå
ÿâëÿåòñÿ òåì êà÷åñòâîì, êîòîðîå ïðèñóùå ÷åëîâåêó
àïðèîðè ñ ìîìåíòà ðîæäåíèÿ, îäíàêî êàæäûé ÷åëîâåê â ñèëó ñâîèõ àíàòîìî-ôèçèîëîãè÷åñêèõ ïðåäïîñûëîê è òèïà ëè÷íîñòè îáëàäàåò îïðåäåëåííûìè
çàäàòêàìè, êîòîðûå ïðè áëàãîïðèÿòíûõ óñëîâèÿõ
ìîæåò ðàçâèòü äî óðîâíÿ îäàðåííîñòè è ïðîÿâëåíèÿ òàëàíòà â òîé èëè èíîé îáëàñòè.
Äëÿ ãðàìîòíîãî ïåäàãîãà îòíîñèòåëüíî íåñëîæíî âûÿâèòü äåòåé, îáëàäàþùèõ äîñòàòî÷íî áîëüøèì
ïîòåíöèàëîì â îáëàñòè òî÷íûõ íàóê èëè æå ïðîÿâëÿþùèõ ÿâíûå ãóìàíèòàðíûå ñïîñîáíîñòè. Ñëîæíåå äåëî îáñòîèò ñî øêîëüíèêàìè, èìåþùèìè ïðèçíàêè îäàðåííîñòè â òåõ íàïðàâëåíèÿõ, êîòîðûå íå
âõîäÿò â îáÿçàòåëüíóþ øêîëüíóþ ïðîãðàììó, ê òîìó
æå òàêèå äåòè ïîðîé èñïûòûâàþò òðóäíîñòè ïðè
îáó÷åíèè ïî ñòàíäàðòíûì øêîëüíûì ïðîãðàììàì
è íå îòëè÷àþòñÿ óñèä÷èâîñòüþ è ïðèìåðíûì ïîâåäåíèåì íà óðîêàõ. Îäíàêî èìåííî òàêèå íåðàäèâûå,
íà ïåðâûé âçãëÿä, ó÷åíèêè ìîãóò îáëàäàòü íåñîìíåííûìè êðåàòèâíûìè ñïîñîáíîñòÿìè: îíè ëþáÿò
ðàçáèðàòüñÿ, êàê ÷òî óñòðîåíî, ñêëîííû ê ðàçìûøëåíèÿì, âûõîäÿùèì çà ðàìêè øêîëüíîé ïðîãðàììû (ïîðîé ïðè ÿâíîì îòñóòñòâèè èíòåðåñà ê èçó÷àåìûì â øêîëå ïðåäìåòàì), ìîãóò ïðåäëàãàòü íåîæèäàííûå, ïóñòü è íå âñåãäà ïðàâèëüíûå ðåøåíèÿ.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Ïîíèìàÿ âûøåñêàçàííîå, ó÷åáíûå êóðñû äèñòàíöèîííîé øêîëû ÍÈßÓ ÌÈÔÈ ïðåäïîëàãàåòñÿ ñäåëàòü äîñòóïíûìè è äåòÿì ñî ñêðûòîé îäàðåííîñòüþ.
Ïðîöåññ îòáîðà äåòåé â äèñòàíöèîííóþ øêîëó áóäåò îïèðàòüñÿ íà ñïåöèàëüíóþ ìåòîäèêó Ïñèõîëîãè÷åñêîãî èíñòèòóòà Ðîññèéñêîé àêàäåìèè îáðàçîâàíèÿ, îñíîâû êîòîðîé, êàê è îñîáåííîñòè ïîääåðæêè äåòåé, îáó÷àþùèõñÿ â äèñòàíöèîííîé øêîëå,
áóäóò îçâó÷èâàòüñÿ íà ñïåöèàëèçèðîâàííûõ êóðñàõ
ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè äëÿ ïåäàãîãîâ, âîâëå÷åííûõ â ïðîöåññ ïîääåðæêè îáó÷åíèÿ îäàðåííûõ äåòåé ñî ñòîðîíû øêîëû.
Ñåãîäíÿ óæå ñîçäàíà èíòåãðèðîâàííàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà îñíîâíîãî è äîïîëíèòåëüíîãî
îáðàçîâàíèÿ äåòåé, îáåñïå÷èâàåòñÿ îðãàíèçàöèîííîå
è ñîäåðæàòåëüíîå åäèíñòâî îñíîâíûõ ñòðóêòóð øêîëû è Íàöèîíàëüíîãî èññëåäîâàòåëüñêîãî óíèâåðñèòåòà, ôîðìèðóåòñÿ èíôîðìàöèîííàÿ ñðåäà âçàèìîäåéñòâèÿ è äîñòóïà ê ó÷åáíûì ìàòåðèàëàì. Ïðåäëàãàåìàÿ ìîäåëü ïðåäóñìàòðèâàåò ðàñøèðåíèå
îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì ñòàðøåé øêîëû çà
ñ÷åò çàíÿòèé âî âòîðîé ïîëîâèíå äíÿ íà áàçå øêîëüíîãî áëîêà äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ äåòåé, ïîääåðæèâàåìûõ äèñòàíöèîííîé øêîëîé ÍÈßÓ ÌÈÔÈ,
ïîçâîëèò óâåëè÷èòü ïðîñòðàíñòâî, â êîòîðîì øêîëüíèêè ìîãóò ðàçâèâàòü ñâîþ òâîð÷åñêóþ è ïîçíàâàòåëüíóþ àêòèâíîñòü, äåìîíñòðèðîâàòü òå ñïîñîáíîñòè, êîòîðûå çà÷àñòóþ îñòàþòñÿ íåâîñòðåáîâàííûìè â ñòàíäàðòíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììå.
×òîáû ðåàëèçîâàòü îïèñàííóþ ìîäåëü, íàçâàííóþ «Äîïîëíèòåëüíîå îáðàçîâàíèå», ïðåäïîëàãàåòñÿ ñîçäàòü Öåíòð òåõíè÷åñêîãî òâîð÷åñòâà ÍÈßÓ
ÌÈÔÈ (ÖÒÒ). ÖÒÒ âûñòóïèò â êà÷åñòâå îðãàíèçàöèîííî-ðåñóðñíîãî öåíòðà, îáåñïå÷èâàþùåãî åäèíóþ
ñðåäó âçàèìîäåéñòâèÿ ìåæäó âñåìè ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, ÷òî ïîäðàçóìåâàåò:
• ñîâåðøåíñòâîâàíèå ñîäåðæàíèÿ è ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé èíæåíåðíî-òåõíè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ äëÿ øêîëüíèêîâ è ñòóäåíòîâ;
• îáåñïå÷åíèå ïîäãîòîâêè è ïåðåïîäãîòîâêè ïðåïîäàâàòåëåé â îáëàñòè òåõíè÷åñêîãî òâîð÷åñòâà îäàðåííûõ äåòåé;
• ïðîâåäåíèå ìàñòåð-êëàññîâ, ñåìèíàðîâ, êîíôåðåíöèé.
Ìîäåëü ðàáîòû ÖÒÒ ïðåäñòàâëåíà íà ðèñóíêå.
Îñíîâíîé çàäà÷åé ÍÈßÓ ÌÈÔÈ â ëèöå ÖÒÒ
ÿâëÿåòñÿ ñîçäàíèå âèðòóàëüíîãî ïðîñòðàíñòâà, â
êîòîðîì ñôîðìèðîâàííîå ïî îñîáûì ïðèíöèïàì ñåòåâîå ñîîáùåñòâî ïîëó÷àåò âîçìîæíîñòü è ñòèìóëû
äëÿ ñîâìåñòíîãî îáó÷åíèÿ, îáñóæäåíèÿ àêòóàëüíûõ
ïðîáëåì ïðåäìåòíîé îáëàñòè, íàðàáîòêè è äåìîíñòðàöèè äîñòèæåíèé ó÷àùèõñÿ èç ðàçíûõ ðåãèîíîâ
ñòðàíû â îáëàñòè òåõíè÷åñêîãî òâîð÷åñòâà. Îñîáóþ
÷àñòü ýòîãî ïðîñòðàíñòâà çàéìåò áàçà çíàíèé, ïîääåðæèâàþùàÿ ó÷åáíóþ, èíôîðìàöèîííóþ êîíñóëüòàòèâíóþ è ìåòîäè÷åñêóþ ðàáîòó ïî âûáðàííûì
íàïðàâëåíèÿì. Íà ýòàïå àïðîáàöèè îíà áóäåò ñîäåðæàòü ìàòåðèàëû ïî òåìàì «Êîìïüþòåðíàÿ ãðàôèêà èãð» è «Ñîâðåìåííûå òåõíîëîãèè ïðîåêòèðîâàíèÿ çäàíèé è ñîîðóæåíèé».
Îñîáàÿ ðîëü îòâîäèòñÿ îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèÿì, êîòîðûå äîëæíû ðåøèòü çàäà÷è îáåñïå÷å-

Ðèñ. Ìîäåëü «Äîïîëíèòåëüíîå îáðàçîâàíèå»

íèÿ îäàðåííûõ øêîëüíèêîâ óñëîâèÿìè äëÿ ðàáîòû
â äèñòàíöèîííîé øêîëå ÍÈßÓ ÌÈÔÈ â ñîîòâåòñòâèè ñ ðåêîìåíäàöèÿìè ÖÒÒ, âûÿâëåíèÿ è îòáîðà
îäàðåííûõ äåòåé â îáëàñòè òåõíè÷åñêîãî òâîð÷åñòâà,
ñîïðîâîæäåíèÿ îáó÷åíèÿ îäàðåííûõ ó÷àùèõñÿ ïî
äîñòóïíûì ó÷åáíûì êóðñàì. Ñî ñòîðîíû ÍÈßÓ
ÌÈÔÈ òàêæå ïëàíèðóþòñÿ ðàçëè÷íûå êîíêóðñû
äåòñêîãî òåõíè÷åñêîãî òâîð÷åñòâà, êîòîðûå ïîçâîëÿò êàê âûÿâëÿòü îäàðåííûõ äåòåé, òàê è îöåíèâàòü ðàáîòó ó÷àùèõñÿ.
Äîïîëíèòåëüíûì ïëþñîì ìîäåëè ÿâëÿåòñÿ òî,
÷òî ïðåäñòàâèòåëè ÍÈßÓ ÌÈÔÈ, ïðîìûøëåííûõ
ïðåäïðèÿòèé, áèçíåñà è íàóêè ïîëó÷àò âîçìîæíîñòü
ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàòü áóäóùèõ ìîëîäûõ
ñïåöèàëèñòîâ óæå ñî øêîëüíîé ñêàìüè, ïðèâèâàòü
èì íåîáõîäèìûå íàâûêè è óìåíèÿ çà ñ÷åò ÿâíîãî
îáîçíà÷åíèÿ ðåàëüíûõ íàó÷íî-òåõíè÷åñêèõ çàäà÷,
ñòîÿùèõ ïåðåä íàçâàííûìè îðãàíèçàöèÿìè.
Àïðîáàöèÿ çàëîæåííûõ â îïèñàííóþ ìîäåëü ïðèíöèïîâ ïðîéäåò âî âðåìÿ îñåííèõ ñåìåñòðîâ 2012—
2013 ãã. Ïî åå èòîãàì ïëàíèðóåòñÿ îöåíèòü óñïåøíîñòü
çàëîæåííûõ ìîòèâàöèé è ïðåäëîæåííûõ òåõíîëîãèé
äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ îäàðåííûõ äåòåé è ïîäðîñòêîâ â îáëàñòè èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé.
Литературные и интернет-источники
1. Ñèñòåìà ðàáîòû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ ñ
îäàðåííûìè äåòüìè / àâò.-ñîñò. Í. È. Ïàíþòèíà è äð.
Âîëãîãðàä: Ó÷èòåëü, 2007.
2. Ñîâåðøåíñòâîâàíèå ñèñòåìû âûÿâëåíèÿ è ïîääåðæêè òàëàíòëèâûõ è îäàðåííûõ äåòåé è ìîëîäåæè (èç äîêëàäà «Î ïîâûøåíèè ðîëè êóëüòóðû è îáðàçîâàíèÿ â ðàçâèòèè òâîð÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé äåòåé è ìîëîäåæè» íà Ãîñóäàðñòâåííîì ñîâåòå Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè â àïðåëå
2010 ãîäà). http://www.mouknosch3.narod.ru/Gifted/
Doclad_gifted_2010.htm

89

ИКТ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ

Т. А. Чернецкая,
фирма «1C», Москва

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ МАТЕМАТИКЕ
С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ
ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Àííîòàöèÿ
Â ñòàòüå ðàññìàòðèâàþòñÿ ìåòîäè÷åñêèå ïîäõîäû ê îáó÷åíèþ ìàòåìàòèêå ñ ïðèìåíåíèåì òåõíîëîãèé äèñòàíöèîííîãî
îáó÷åíèÿ, ïðîèëëþñòðèðîâàííûå íà ïðèìåðå àâòîðñêîãî êóðñà ïëàíèìåòðèè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ìåòîäèêà îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå, äèñòàíöèîííûå òåõíîëîãèè îáó÷åíèÿ, äèíàìè÷åñêèå êîíñòðóêòîðñêèå
ñðåäû ïî ìàòåìàòèêå.

Ñåãîäíÿ äèñòàíöèîííîå îáó÷åíèå ìàòåìàòèêå
ñòàëî ïðèâû÷íîé ôîðìîé îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà íå òîëüêî â âûñøèõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ, íî è
â îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå. Ìîæíî íàçâàòü öåëûé ðÿä ïðè÷èí, ïî êîòîðûì òàêàÿ ôîðìà îáó÷åíèÿ ÿâëÿåòñÿ âîñòðåáîâàííîé â ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ. Âî-ïåðâûõ, â ïðîöåññå ïîëó÷åíèÿ îáðàçîâàíèÿ
íåîáõîäèìî îáó÷àòü øêîëüíèêîâ íàâûêàì ðàáîòû
ñî ñðåäñòâàìè ÈÊÒ, è äëÿ îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ â ñòàðøåé øêîëå ìîæåò
èñïîëüçîâàòüñÿ äèñòàíöèîííîå îáó÷åíèå, ÷òî ïîçâîëÿåò àêòèâèçèðîâàòü ðîëü ó÷àùèõñÿ â ïðîöåññå ñàìîîáðàçîâàíèÿ. Âî-âòîðûõ, èñïîëüçîâàíèå äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå â ñèñòåìå äîâóçîâñêîé ïîäãîòîâêè ó÷àùèõñÿ ñòàðøèõ êëàññîâ ñ
ñîîòâåòñòâóþùèì òåõíè÷åñêèì è ìåòîäè÷åñêèì îáåñïå÷åíèåì ñïîñîáñòâóåò ïîâûøåíèþ óðîâíÿ ìàòåìàòè÷åñêîé ïîäãîòîâêè øêîëüíèêîâ è ôîðìèðîâàíèþ
ó áóäóùèõ ñòóäåíòîâ íàâûêîâ òâîð÷åñêîé, àêòèâíîé ó÷åáíî-ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Â-òðåòüèõ, êîìïëåêñíîå èñïîëüçîâàíèå äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ è òðàäèöèîííûõ î÷íûõ ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ
ìàòåìàòèêå â øêîëå ïîçâîëÿåò óñèëèòü ïðèêëàäíóþ (ïðèìåíåíèå ìàòåìàòèêè â òåõíèêå, ýêîíîìèêå è ñìåæíûõ íàóêàõ; â ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè) è ïðàêòè÷åñêóþ (ôîðìèðîâàíèå ó øêîëüíèêîâ ñàìîñòîÿòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ìàòåìàòè÷åñêîãî
õàðàêòåðà) íàïðàâëåííîñòü îáó÷åíèÿ è ñîçäàòü óñëîâèÿ äëÿ ðåàëèçàöèè èíäèâèäóàëüíîãî ïîäõîäà íà
êà÷åñòâåííî íîâîì óðîâíå.

Â ðÿäå íàó÷íûõ èññëåäîâàíèé ñôîðìóëèðîâàíû
ñëåäóþùèå òðåáîâàíèÿ ê ïîñòðîåíèþ ñèñòåìû äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå â ñèñòåìå äîâóçîâñêîé ïîäãîòîâêè: íàëè÷èå îáó÷àþùåãî ýôôåêòà;
âîçìîæíîñòü çàäàíèÿ òåìïà îáó÷åíèÿ è åãî ðåãóëÿöèè, îòñëåæèâàíèÿ äèíàìèêè îáó÷åíèÿ; íàëè÷èå
êîìïëåêñíîé èíäèâèäóàëèçàöèè îáó÷åíèÿ (êàê ñî
ñòîðîíû ó÷åíèêà, òàê è ñî ñòîðîíû ó÷èòåëÿ); êîððåêöèÿ ó÷åáíîé ïðîãðàììû íà îñíîâå ñòàòèñòè÷åñêèõ äàííûõ îá îøèáêàõ ó÷àùåãîñÿ è óñïåøíî ðåøåííûõ çàäà÷àõ.
Îñíîâíûì îòëè÷èåì îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå â
ñðåäå äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ ïî ñðàâíåíèþ ñ äðóãèìè ó÷åáíûìè ïðåäìåòàìè ÿâëÿåòñÿ ïîñòðîåíèå
ó÷åáíîãî ïðîöåññà, îòðàæàþùåãî ñòðóêòóðó ó÷åáíîé ìàòåìàòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè è ýòàïû ðàáîòû ñ ïðåäìåòíûì íàïîëíåíèåì ó÷åáíîãî êóðñà.
À. À. Ñòîëÿð îïðåäåëÿåò ìàòåìàòè÷åñêóþ äåÿòåëüíîñòü êàê ìûñëèòåëüíóþ, ïðîòåêàþùóþ ïî ñëåäóþùåé ñõåìå: ìàòåìàòèçàöèÿ (îïèñàíèå) ýìïèðè÷åñêîãî ìàòåðèàëà ñ ïîìîùüþ ýìïèðè÷åñêèõ ìåòîäîâ ïîçíàíèÿ; ëîãè÷åñêàÿ îðãàíèçàöèÿ íàêîïëåííîãî
ìàòåìàòè÷åñêîãî ìàòåðèàëà; ïðèìåíåíèå ìàòåìàòè÷åñêîé òåîðèè ñ ïîìîùüþ ðåøåíèÿ çàäà÷ ìàòåìàòè÷åñêîãî è ìåæïðåäìåòíîãî õàðàêòåðà [8]. Ò. À. Èâàíîâà
ïðåäëàãàåò ìîäåëü ìàòåìàòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè, îòðàæàþùóþ ãíîñåîëîãè÷åñêèé ïðîöåññ ïîçíàíèÿ â
ìàòåìàòèêå è ñîñòîÿùóþ èç ñëåäóþùèõ ýòàïîâ: íàêîïëåíèå ôàêòîâ ñ ïîìîùüþ îáùåíàó÷íûõ ýìïèðè÷åñêèõ ìåòîäîâ è ÷àñòíûõ ìåòîäîâ ìàòåìàòèêè;

Контактная информация
Чернецкая Татьяна Александровна, методист отдела образовательных программ, фирма «1С»; адрес: 123056, г. Москва, ул. Селезневская, д. 34; телефон: (495) 258-44-08; e-mail: chet@1c.ru
T. A. Chernetskaya,
1C Company, Moscow

METHODOLOGICAL APPROACHES TO TEACHING MATHEMATICS WITH THE USE OF DISTANCE LEARNING
TECHNOLOGY
Abstract
Some methodological approaches to teaching mathematics with the use of distance learning technology are considered in the article. These
approaches are illustrated by author’s plane geometry distant course.
Keywords: methods of teaching mathematics, distance learning technology, dynamic design software for mathematics.

90

ИКТ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ
âûäâèæåíèå ãèïîòåç ñ ïîìîùüþ ãèïîòåòèêî-äåäóêòèâíûõ ìåòîäîâ; ïðîâåðêà èñòèííîñòè ãèïîòåç ñ
ïîìîùüþ äîêàçàòåëüñòâ, îñíîâàííûõ íà äåäóêòèâíûõ ìåòîäàõ; ïîñòðîåíèå òåîðèè íà îñíîâå àêñèîìàòè÷åñêîãî ïîäõîäà; ïðîâåðêà òåîðèè íà ïðàêòèêå ñ
ïîìîùüþ ìàòåìàòè÷åñêîãî ìîäåëèðîâàíèÿ [2]. Ìû
ïîääåðæèâàåì ôóíäàìåíòàëüíóþ èäåþ À. Í. Êîëìîãîðîâà î òîì, ÷òî â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ äîëæíî
ïðîèñõîäèòü ñîïðèêîñíîâåíèå øêîëüíèêîâ ñ òâîð÷åñêîé ìûñëüþ, à ãëàâíûì ìåòîäîì ïîçíàíèÿ ïðè
ýòîì äîëæíà ñòàòü èìèòàöèÿ íàó÷íîãî èññëåäîâàíèÿ [ïî: 6], ÷òî ñîîòâåòñòâóåò ñîâðåìåííûì ÔÃÎÑ â
÷àñòè îñíîâíîé öåëè îáðàçîâàíèÿ — îáó÷åíèÿ ó÷àùèõñÿ óìåíèÿì íàõîäèòü çíàíèÿ. Èñõîäÿ èç ýòîé
öåëè, íåîáõîäèìî â òðàäèöèîííîé ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìå îáó÷åíèÿ ñäåëàòü àêöåíò íà íàó÷íî-èññëåäîâàòåëüñêîé äåÿòåëüíîñòè, ãäå ó÷àùèéñÿ — èññëåäîâàòåëü ñ òî÷êè çðåíèÿ íàõîæäåíèÿ ñóáúåêòèâíî íîâûõ
çíàíèé. Êðîìå òîãî, ïñèõîëîãè÷åñêèå èññëåäîâàíèÿ
ïîêàçûâàþò, ÷òî ìàòåìàòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü íåðàçðûâíî ñâÿçàíà ñ óðîâíåì ìûøëåíèÿ, íà êîòîðîì
åå ìîæíî îñóùåñòâëÿòü, à ñëåäîâàòåëüíî, ñ óðîâíåì
ïîíèìàíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, ÷òî íåîáõîäèìî
ó÷èòûâàòü ïðè îðãàíèçàöèè ìàòåìàòè÷åñêîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè.
Îäíîé èç âàæíåéøèõ ôîðì îðãàíèçàöèè ìàòåìàòè÷åñêîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ÿâëÿåòñÿ äåÿòåëüíîñòü ïî ðåøåíèþ çàäà÷, íåðàçðûâíî ñâÿçàííàÿ ñ
ïðèíöèïàìè ñèñòåìàòèçàöèè çàäà÷ è êëàññèôèêàöèåé ïðèåìîâ èõ ðåøåíèÿ. Íàðÿäó ñ ïîñòðîåíèåì
ñèñòåìû çàäà÷ íåîáõîäèìî îáó÷àòü ó÷àùèõñÿ íåêîòîðîé ñèñòåìå ïðèåìîâ èõ ðåøåíèÿ, ÷òî íàïðÿìóþ
ñâÿçàíî ñ îáó÷åíèåì ìàòåìàòèêå íà îñíîâå ñèñòåìíî-äåÿòåëüíîñòíîãî ïîäõîäà. Î. Á. Åïèøåâà îòìå÷àåò, ÷òî «åñëè öåëè îáó÷åíèÿ ÷åðåç çàäà÷è îáúåäèíèòü â åäèíîå öåëîå è ðåàëèçîâàòü â ó÷åáíîì ïðîöåññå íà êîíêðåòíîé òåìå, òî ïîëó÷èòñÿ êîíêðåòíàÿ
ìåòîäèêà åå èçó÷åíèÿ, ÿäðî êîòîðîé ñîñòàâëÿåò ñèñòåìà çàäà÷… êàê ñîäåðæàíèå è ìåòîä îáó÷åíèÿ, ñðåäñòâî è îñíîâíàÿ ôîðìà îðãàíèçàöèè ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ ïî èçó÷åíèþ ìàòåìàòèêè» [1].
Èíòåíñèôèêàöèÿ ïðîöåññà îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå ñ ïðèìåíåíèåì òåõíîëîãèé ÄÎ â ÷àñòè êîíòðîëèðóåìîé ñàìîñòîÿòåëüíîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùåãîñÿ îñóùåñòâëÿåòñÿ è äàåò âûñîêèé ðåçóëüòàò
ïðè ìàêñèìàëüíîì èñïîëüçîâàíèè ñðåäñòâ ÈÊÒ â
ïðîöåññå îáó÷åíèÿ. Èñïîëüçîâàíèå ñðåäñòâ ÈÊÒ ïîçâîëÿåò êàê ðåàëèçîâàòü íîâûå äèäàêòè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ ê ïðîöåññó îáó÷åíèÿ (àäàïòèâíîñòè; èíòåðàêòèâíîñòè îáó÷åíèÿ; ðàçâèòèÿ èíòåëëåêòóàëüíîãî
ïîòåíöèàëà îáó÷àþùåãîñÿ; ñèñòåìíîñòè è ñòðóêòóðíî-ôóíêöèîíàëüíîé ñâÿçàííîñòè ïðåäñòàâëåíèÿ
ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà; îáåñïå÷åíèÿ ïîëíîòû (öåëîñòíîñòè) è íåïðåðûâíîñòè äèäàêòè÷åñêîãî öèêëà îáó÷åíèÿ), òàê è íàïîëíèòü íåêîòîðûå òðàäèöèîííûå
äèäàêòè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ íîâûì ñìûñëîì (íàïðèìåð, òðåáîâàíèå íàãëÿäíîñòè â îáó÷åíèè ìîæåò áûòü
ðåàëèçîâàíî íà áîëåå âûñîêîì óðîâíå çà ñ÷åò òàêèõ
âîçìîæíîñòåé ñðåäñòâ ÈÊÒ, êàê êîìïüþòåðíàÿ âèçóàëèçàöèÿ ó÷åáíîé èíôîðìàöèè îá èçó÷àåìîì
îáúåêòå èëè ïðîöåññå è êîìïüþòåðíîå ìîäåëèðîâàíèå èçó÷àåìûõ èëè èññëåäóåìûõ îáúåêòîâ, èõ îòíîøåíèé, ÿâëåíèé, ïðîöåññîâ, ïðîòåêàþùèõ êàê
ðåàëüíî, òàê è âèðòóàëüíî) [3]. Êðîìå òîãî, èñïîëü-

çîâàíèå â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå ñïåöèàëèçèðîâàííûõ ïðîãðàììíûõ ïðîäóêòîâ, îáåñïå÷èâàþùèõ âîçìîæíîñòü ïîñòðîåíèÿ íà ýêðàíå (â òîì ÷èñëå â äèíàìèêå) ìàòåìàòè÷åñêèõ îáúåêòîâ, ãðàôèêîâ ôóíêöèé, äèàãðàìì, îïèñûâàþùèõ äèíàìèêó
èçó÷àåìûõ çàêîíîìåðíîñòåé; ñîçäàíèÿ ýêðàííûõ
èçîáðàæåíèé ãåîìåòðè÷åñêèõ îáúåêòîâ è èõ äèíàìè÷åñêîãî ïðåäñòàâëåíèÿ; àâòîìàòèçàöèè âû÷èñëèòåëüíîé èíôîðìàöèîííî-ïîèñêîâîé äåÿòåëüíîñòè,
ïîçâîëÿåò ðåàëèçîâàòü ðàçëè÷íûå íîâûå ìåòîäè÷åñêèå è ïåäàãîãè÷åñêèå öåëè [5].
Îñîáåííî ýôôåêòèâíûìè äëÿ îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå ìû ñ÷èòàåì äèíàìè÷åñêèå êîíñòðóêòîðñêèå
ñðåäû, ïðèçíàííûå âî âñåì ìèðå íàèáîëåå ýôôåêòèâíûì ñðåäñòâîì îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå ñ ïðèìåíåíèåì ÈÊÒ. Â îòëè÷èå îò òðàäèöèîííîãî ðèñóíêà —
ãåîìåòðè÷åñêîãî ÷åðòåæà èëè ãðàôèêà ôóíêöèè,
âûïîëíåííûõ íà ëèñòå áóìàãè, — ïîñòðîåíèå, ñîçäàííîå ñ ïîìîùüþ òàêîé ñðåäû, — ýòî ìîäåëü, ñîõðàíÿþùàÿ íå òîëüêî ðåçóëüòàò ïîñòðîåíèÿ, íî è
åãî èñõîäíûå äàííûå, àëãîðèòì è çàâèñèìîñòè ìåæäó îáúåêòàìè. Êðîìå òîãî, ïðîöåññ ïîñòðîåíèÿ òàêîé ìîäåëè áîëåå ïîó÷èòåëåí, òàê êàê ñíà÷àëà íåîáõîäèìî âûñòðîèòü ëîãè÷åñêè âåðíóþ çàâèñèìîñòü
ìåæäó ýëåìåíòàìè òàêîé ìîäåëè; åñëè òàêàÿ çàâèñèìîñòü íàéäåíà íåâåðíî, òî ïðè äèíàìè÷åñêîì âàðüèðîâàíèè ìîäåëü èëè íå áóäåò ðàáîòàòü, èëè ïðîñòî
«ðàññûïëåòñÿ» íà ñîñòàâíûå ÷àñòè. Äèíàìè÷åñêèå
êîíñòðóêòîðñêèå ñðåäû ïîçâîëÿþò ðåàëèçîâûâàòü
ðàçëè÷íûå òèïû ìîäåëåé, â òîì ÷èñëå èëëþñòðàöèè, ìàíèïóëÿòèâíûå ìîäåëè äëÿ èññëåäîâàíèé,
êîíñòðóêòèâíûå çàäàíèÿ, çàäàíèÿ ñ ïðîâåðêîé ïîñòðîåíèÿ èëè îòâåòà, ñöåíàðíûå ïðåçåíòàöèè è òðåíàæåðû [10].
Ïîäâîäÿ èòîã âûøåñêàçàííîìó, ìîæíî óòâåðæäàòü ñëåäóþùåå:
• â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå ñ ïðèìåíåíèåì òåõíîëîãèé ÄÎ íåîáõîäèìî îòðàçèòü
ñòðóêòóðó ó÷åáíîé ìàòåìàòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè è ýòàïû ðàáîòû ñ ýëåìåíòàìè ìàòåìàòè÷åñêîãî ñîäåðæàíèÿ;
• â ñòðóêòóðå ìàòåìàòè÷åñêîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè íåîáõîäèìî âûäåëèòü ýòàïû ëîãè÷åñêîé
îðãàíèçàöèè íàêîïëåííîãî ìàòåìàòè÷åñêîãî
ìàòåðèàëà è ïðèìåíåíèÿ ìàòåìàòè÷åñêèõ
óòâåðæäåíèé, òåîðåì è ìåòîäîâ äëÿ ðåøåíèÿ çàäà÷;
• îáùåé ìåòîäîëîãè÷åñêîé îñíîâîé äëÿ ðàçðàáîòêè ñèñòåìû çàäà÷ ÿâëÿåòñÿ ñèñòåìíî-äåÿòåëüíîñòíûé ïîäõîä â îáó÷åíèè ìàòåìàòèêå
è ïðèíöèï ïîíèìàíèÿ;
• ñèñòåìó ìàòåìàòè÷åñêèõ çàäà÷ íåîáõîäèìî
ðàññìàòðèâàòü êàê ñîäåðæàíèå, ìåòîä îáó÷åíèÿ, ñðåäñòâî è îñíîâíóþ ôîðìó îðãàíèçàöèè
ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ;
• ìåòîäè÷åñêîé îñíîâîé ñèñòåìàòèçàöèè çàäà÷
äëÿ èçó÷åíèÿ êîíêðåòíîãî ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà ÿâëÿþòñÿ ïðèåìû ôîðìèðîâàíèÿ ó÷åáíûõ
äåéñòâèé ó÷àùåãîñÿ; ìàòåìàòè÷åñêèå ìåòîäû
è ïðèåìû ðåøåíèÿ çàäà÷; ìåòîäè÷åñêèå ïîäõîäû, ó÷èòûâàþùèå âîçìîæíîñòè ñîâðåìåííûõ ÈÊÒ êàê ñðåäñòâ, ñîâåðøåíñòâóþùèõ
ó÷åáíóþ äåÿòåëüíîñòü, è èíñòðóìåíòîâ èññëåäîâàíèÿ â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå.

91

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
Ðàññìîòðèì ðåàëèçàöèþ ìåòîäè÷åñêîãî ïîäõîäà, ó÷èòûâàþùåãî âîçìîæíîñòè ñîâðåìåííûõ ÈÊÒ
êàê ñðåäñòâ, ñîâåðøåíñòâóþùèõ ó÷åáíóþ äåÿòåëüíîñòü, è èíñòðóìåíòîâ èññëåäîâàíèÿ â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå, íà ïðèìåðå ïðîôèëüíîãî äèñòàíöèîííîãî ó÷åáíîãî êóðñà ïëàíèìåòðèè.
Â êà÷åñòâå ìåòîäè÷åñêèõ èäåé ïîñòðîåíèÿ êóðñà áûëè âûáðàíû: «ãåîìåòðèÿ ôèãóðû» [9], ò. å.
ðàññìàòðèâàþòñÿ îñíîâíûå ôèãóðû ïëàíèìåòðèè, èõ
ñâîéñòâà è ñâîéñòâà èõ çàìå÷àòåëüíûõ ëèíèé è òî÷åê; èçó÷åíèå ñâîéñòâ ôèãóð ïëàíèìåòðèè íà îñíîâå èññëåäîâàíèÿ ìàòåìàòè÷åñêèõ ìîäåëåé ñ èçìåíÿåìûìè ïàðàìåòðàìè, ñîçäàííûìè â èíòåðàêòèâíûõ êîíñòðóêòîðñêèõ ñðåäàõ.

êðåïëåííûå ê ñîîòâåòñòâóþùèì òåðìèíàì â óñëîâèè çàäà÷è («áèññåêòðèñà», «ìåäèàíà», «íàéòè ïëîùàäü»), ïîçâîëÿþò îòêðûòü îïèñàíèå ñîîòâåòñòâóþùèõ ñâîéñòâ ãåîìåòðè÷åñêèõ ôèãóð èëè èõ ýëåìåíòîâ.
Íàïðèìåð, ïðè ïåðåõîäå ïî ãèïåðññûëêå «áèññåêòðèñà» ó÷àùèéñÿ ïîëó÷àåò ñëåäóþùóþ èíôîðìàöèþ:
Áèññåêòðèñà óãëà òðåóãîëüíèêà äåëèò ñòîðîíó
òðåóãîëüíèêà íà îòðåçêè, ïðîïîðöèîíàëüíûå ïðèëåãàþùèì ê íèì ñòîðîíàì.

Çàäà÷à.
Â òðåóãîëüíèêå ÀÂÑ ìåäèàíà AD è áèññåêòðèñà
ÂÅ ïåðïåíäèêóëÿðíû äðóã äðóãó è ïåðåñåêàþòñÿ â
òî÷êå F. Èçâåñòíî, ÷òî ïëîùàäü òðåóãîëüíèêà DEF
ðàâíà 5. Íàéòè ïëîùàäü òðåóãîëüíèêà ÀÂÑ.
Ðåøåíèå.
Ïðîöåññ ðåøåíèÿ çàäà÷è ðàçîáüåì íà ýòàïû.
1. Àíàëèç óñëîâèÿ çàäà÷è.
Àíàëèçèðóÿ óñëîâèå çàäà÷è, äåëàåì âûâîä, ÷òî
äëÿ åå ðåøåíèÿ íåîáõîäèìî çíàòü (ïîâòîðèòü) òåîðåòè÷åñêèå ôàêòû è îïîðíûå çàäà÷è ïî ñëåäóþùèì
ðàíåå èçó÷åííûì òåìàì: ïðèçíàêè ðàâåíñòâà ïðÿìîóãîëüíûõ òðåóãîëüíèêîâ, ñâîéñòâà áèññåêòðèñû
óãëà òðåóãîëüíèêà, ñâîéñòâà ìåäèàíû òðåóãîëüíèêà, ñëó÷àè ñðàâíåíèÿ ïëîùàäåé òðåóãîëüíèêîâ.
Äëÿ ñàìîêîíòðîëÿ ñäåëàííûõ ó÷àùèìñÿ âûâîäîâ åìó ïðåäëàãàåòñÿ òåñòîâûé âîïðîñ:
Âûáåðèòå èç ïðåäëîæåííîãî ñïèñêà òå ñâîéñòâà
ãåîìåòðè÷åñêèõ ôèãóð, êîòîðûå íåîáõîäèìî èñïîëüçîâàòü äëÿ ðåøåíèÿ çàäàííîé çàäà÷è:
À) Òðè ìåäèàíû òðåóãîëüíèêà äåëÿò åãî íà
øåñòü ðàâíîâåëèêèõ.
Á) Ìåäèàíà òðåóãîëüíèêà äåëèò åãî íà äâà ðàâíîâåëèêèõ.
Â) Ìåäèàíû òðåóãîëüíèêà ïåðåñåêàþòñÿ â îäíîé òî÷êå è äåëÿòñÿ åþ â ñîîòíîøåíèè 2:1,
ñ÷èòàÿ îò âåðøèíû.
Ã) Áèññåêòðèñà óãëà òðåóãîëüíèêà äåëèò ñòîðîíó òðåóãîëüíèêà íà îòðåçêè, ïðîïîðöèîíàëüíûå ïðèëåæàùèì ê íèì ñòîðîíàì.
Ä) Òðè áèññåêòðèñû óãëîâ òðåóãîëüíèêà ïåðåñåêàþòñÿ â îäíîé òî÷êå, ÿâëÿþùåéñÿ öåíòðîì îêðóæíîñòè, âïèñàííîé â òðåóãîëüíèê,
è äåëÿòñÿ åþ â ñîîòíîøåíèè «ñóììà áîêîâûõ ñòîðîí/îñíîâàíèå».
Å) Ïðèçíàêè ðàâåíñòâà ïðÿìîóãîëüíûõ òðåóãîëüíèêîâ.
Æ) Ïðàâèëî ñðàâíåíèÿ ïëîùàäåé òðåóãîëüíèêîâ
(êàêîå?).
Ç) Ïðèçíàêè ïîäîáèÿ òðåóãîëüíèêîâ.
È) Ôîðìóëà ïëîùàäè òðåóãîëüíèêà (êàêàÿ?).
Ê) Òåîðåìà Ìåíåëàÿ.
Ë) Òåîðåìà Ôàëåñà.
2. Îðãàíèçàöèÿ ïîâòîðåíèÿ íåîáõîäèìîãî òåîðåòè÷åñêîãî ìàòåðèàëà.
Äëÿ îðãàíèçàöèè ïîâòîðåíèÿ èñïîëüçóåì íåëèíåéíóþ îðãàíèçàöèþ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà ñ ïîìîùüþ òåõíîëîãèè ãèïåðòåêñòà. Ãèïåðññûëêè, ïðè-

92

Çàïèøåì òåîðåìó ñèíóñîâ äëÿ ïðàâîãî è ëåâîãî
òðåóãîëüíèêîâ íà ÷åðòåæå:
a1
b1
a
b
=
=
.
;
γ
γ
sin ϕ
sin(π − ϕ)
sin
sin
2
2
Ó÷èòûâàÿ, ÷òî sin(π − ϕ) = sin ϕ , ðàçäåëèì ïåð-

a1 a
= .
b1
b
3. Ïðèïîìèíàíèå ïðèåìîâ ðåøåíèÿ îïîðíûõ
çàäà÷.
Ïðè íåîáõîäèìîñòè ó÷àùèéñÿ ìîæåò ïðîñìîòðåòü ðåøåíèÿ îïîðíûõ çàäà÷, êîòîðûå äàþòñÿ â òåîðåòè÷åñêîé ÷àñòè êóðñà. Ïåðåõîä ê ïðîñìîòðó ðåøåíèé îñóùåñòâëÿåòñÿ ïî ãèïåðññûëêàì, ðàñïîëîæåííûì â òåîðåòè÷åñêîé ÷àñòè äèñòàíöèîííîãî
ó÷åáíîãî êóðñà.
Â ðàññìàòðèâàåìîì ñëó÷àå îïîðíûìè çàäà÷àìè
ÿâëÿþòñÿ ñëåäóþùèå:
Ç à ä à ÷ à 1. Â ïðÿìîóãîëüíîì òðåóãîëüíèêå áèññåêòðèñà îñòðîãî óãëà äåëèò ïðîòèâîïîëîæíûé êàòåò íà îòðåçêè äëèíîé 4 è 5 ñì. Îïðåäåëèòü ïëîùàäü òðåóãîëüíèêà.
Ç à ä à ÷ à 2. Â ïðÿìîóãîëüíîì òðåóãîëüíèêå ÀÂÑ,
ãäå óãîë Ñ = 30°, èç âåðøèíû ïðÿìîãî óãëà Â ïðîâåäåíà ìåäèàíà ÂK. Íàéòè ïëîùàäü òðåóãîëüíèêà
ÂÑK, åñëè äëèíà êàòåòà ÀÂ = 4 ñì.
Ç à ä à ÷ à 3. Â òðåóãîëüíèêå ÀÂÑ íà ñòîðîíå ÀÂ
âçÿòà òî÷êà Ñ1, à íà ñòîðîíå ÂÑ — òî÷êà À1 òàê, ÷òî
ÀÑ1/Ñ1Â = ð, à ÂÀ1/À1Ñ = q. Íàéòè îòíîøåíèå ïëîùàäåé òðåóãîëüíèêîâ ÀÂÑ è ÀÑÑ1.
4. Ýêñïåðèìåíòàëüíîå èññëåäîâàíèå çàâèñèìîñòè ïëîùàäåé çàäàííûõ òðåóãîëüíèêîâ ñ ïîìîùüþ äèíàìè÷åñêîé ìîäåëè.
Ðàáîòà ñ ìîäåëüþ, ñîçäàííîé â ñðåäå äèíàìè÷åñêîé ãåîìåòðèè, ïîçâîëÿåò óñòàíîâèòü, ÷òî âíå
çàâèñèìîñòè îò íà÷àëüíûõ ïàðàìåòðîâ ìîäåëè îòíîøåíèå ïëîùàäåé çàäàííûõ òðåóãîëüíèêîâ â ýòîé
çàäà÷å ðàâíî 12 (ðèñ. 1). Â çàäàíèè ê ìîäåëè ñîäåðæèòñÿ ïîäñêàçêà, ïîçâîëÿþùàÿ âûñòðîèòü «öåïî÷êó» òðåóãîëüíèêîâ, ñðàâíèâàÿ ïëîùàäè êîòîðûõ
ó÷àùèéñÿ ïîëó÷àåò ïðàâèëüíûé îòâåò ýêñïåðèìåíòàëüíî, à çàòåì äîêàçûâàåò åãî ðàñ÷åòàìè.
âîå ðàâåíñòâî íà âòîðîå:

ИКТ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ

Ðèñ. 1. Äèíàìè÷åñêàÿ ìîäåëü ê ðàññìàòðèâàåìîé çàäà÷å

5. Ïîñòðîåíèå ïëàíà ðåøåíèÿ çàäà÷è, åãî ðåàëèçàöèÿ, ââîä îòâåòà, ñàìîêîíòðîëü ïðàâèëüíîñòè ðåøåíèÿ.
Äëÿ îáó÷àþùèõ çàäà÷ ïîñòðîåíèå ïëàíà ðåøåíèÿ çàäà÷è ìîæåò áûòü ðåàëèçîâàíî â âèäå îáó÷àþùåãî òðåíàæåðà ñ ïîêàçîì ó÷àùåìóñÿ îñíîâíûõ ýòàïîâ ðåøåíèÿ ïîñëåäîâàòåëüíî ïîñëå ââîäà ïîëó÷åííûõ èì ñàìîñòîÿòåëüíî ïðîìåæóòî÷íûõ ðåçóëüòàòîâ
ðåøåíèÿ.
Â ðàññìàòðèâàåìîì ïðèìåðå ýòî ðåàëèçóåòñÿ
ñëåäóþùèì îáðàçîì:
Ø à ã 1. Äîêàæèòå ðàâåíñòâî òðåóãîëüíèêîâ ÀÂF
è ÂDF:
∠ÀÂF = ∠DÂF, ÀÂ — îáùàÿ ñòîðîíà, ∠AFB =
= ∠DFB = 90°.
Ø à ã 2. Äîêàæèòå ðàâåíñòâî òðåóãîëüíèêîâ AFE
è DFE:
AF = FD, FE — îáùàÿ ñòîðîíà, ∠AFE = ∠DFE =
= 90°.
Ïëîùàäü òðåóãîëüíèêà ÀÅD ðàâíà … (ââåäèòå
îòâåò).
Ø à ã 3. Íàéäèòå îòíîøåíèå ïëîùàäåé òðåóãîëüíèêîâ ADE è CDE … (ââåäèòå îòâåò). Ïëîùàäü òðåóãîëüíèêà ADC ðàâíà … (ââåäèòå îòâåò).
Ø à ã 4. Íàéäèòå îòíîøåíèå ïëîùàäåé òðåóãîëüíèêîâ ABD è ACD … (ââåäèòå îòâåò). Ïëîùàäü òðåóãîëüíèêà ÀÂÑ ðàâíà … (ââåäèòå îòâåò).

Литературные и интернет-источники
1. Åïèøåâà Î. Á. Òåõíîëîãèÿ îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå
íà îñíîâå äåÿòåëüíîñòíîãî ïîäõîäà: êí. äëÿ ó÷èòåëÿ. Ì.:
Ïðîñâåùåíèå, 2003.
2. Èâàíîâà Ò. À. Ãóìàíèòàðèçàöèÿ ìàòåìàòè÷åñêîãî
îáðàçîâàíèÿ. Í. Íîâãîðîä: Èçä-âî ÍÃÏÓ, 1998.
3. Êîçëîâ Î. À, Ñàïîæíèêîâ Â. È. Äèäàêòè÷åñêèå
òðåáîâàíèÿ ê ýëåêòðîííûì ñðåäñòâàì ó÷åáíîãî íàçíà÷åíèÿ // Òðóäû Ìåæäóíàðîäíîãî íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîãî
ñèìïîçèóìà «ÝÐÍÎ-2010». Ðîñòîâ-íà-Äîíó, 2010.
4. Ëóíãó Ê. Í. Ñèñòåìàòèçàöèÿ ïðèåìîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ñòóäåíòîâ ïðè îáó÷åíèè ìàòåìàòèêå. Ì.: ÊîìÊíèãà, 2007.
5. Ìàðòèðîñÿí Ë. Ï. Òåîðåòèêî-ìåòîäè÷åñêèå îñíîâû èíôîðìàòèçàöèè ìàòåìàòè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ: àâòîðåô. äèññ. … äîê. ïåä. íàóê. Ì.: ÈÈÎ ÐÀÎ, 2010.
6. Ðóñàêîâ À. À. Òâîð÷åñêàÿ ëàáîðàòîðèÿ. Ìåòîäè÷åñêàÿ ñèñòåìà îáó÷åíèÿ ìàòåìàòè÷åñêè, òâîð÷åñêè îäàðåííûõ äåòåé â êîëìîãîðîâñêîé øêîëå-èíòåðíàòå: ìîíîãðàôèÿ. Ì., 2006.
7. Ðóñàêîâ À. À., ×åðíåöêàÿ Ò. À. Ïðèìåíåíèå ýëåêòðîííûõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ äëÿ ðàçâèòèÿ íàâûêîâ ñàìîñòîÿòåëüíîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ñòàðøåêëàññíèêîâ //
Èçâåñòèÿ Þæíîãî ôåäåðàëüíîãî óíèâåðñèòåòà. Ïåäàãîãè÷åñêèå íàóêè. 2010. ¹ 8.
8. Ñòîëÿð À. À. Ðîëü ìàòåìàòèêè â ãóìàíèçàöèè îáðàçîâàíèÿ // Ìàòåìàòèêà â øêîëå. 1990. ¹ 6.
9. Øàðûãèí È. Ô. Ðàññóæäåíèÿ î êîíöåïöèè øêîëüíîé ãåîìåòðèè. Ì.: ÌÖÍÌÎ, 2000.
10. 1Ñ:Ìàòåìàòè÷åñêèé êîíñòðóêòîð 4.5. http://
obr.1c.ru/product.jsp?id=781

93

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ

И. В. Смирнова,
Ногинский филиал Московского государственного областного университета

АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ ПОДГОТОВКИ
БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
К РАБОТЕ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Àííîòàöèÿ
Â ñòàòüå ðàññìàòðèâàþòñÿ âîçìîæíîñòè ðåàëèçàöèè Ôåäåðàëüíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà ñðåäíåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïî ñïåöèàëüíîñòè 050146 «Ïðåïîäàâàíèå â íà÷àëüíûõ êëàññàõ» â íàïðàâëåíèè ïîäãîòîâêè áóäóùèõ ó÷èòåëåé íà÷àëüíûõ êëàññîâ ê ðàáîòå â èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå øêîëû. Ïðèçíàåòñÿ íåîáõîäèìîñòü ïîñòðîåíèÿ òàêîé ñðåäû â ïðîôåññèîíàëüíîì ïåäàãîãè÷åñêîì îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàöèîííàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà, ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü, Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé ñòàíäàðò ñðåäíåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, îñíîâíàÿ ïðîôåññèîíàëüíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà, îáùåïðîôåññèîíàëüíàÿ äèñöèïëèíà, ïðîôåññèîíàëüíûé ìîäóëü.

Èíôîðìàòèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ â Ðîññèè ïðîèñõîäèò óæå áîëåå äâàäöàòè ëåò. Íî äî ïîñëåäíåãî
âðåìåíè â ñôåðå ñðåäíåãî ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ îíà, êàê ïðàâèëî, îãðàíè÷èâàëàñü ïîñòàâêàìè â ó÷ðåæäåíèÿ êîìïüþòåðíîãî îáîðóäîâàíèÿ è
ðåøåíèåì ïðîáëåì, ñâÿçàííûõ ñ óñòàíîâêîé íà âñåé
òåõíèêå ëèöåíçèîííîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ.
Îäíàêî â ïîñëåäíåå âðåìÿ âîçíèêëà òåíäåíöèÿ ê
èñïîëüçîâàíèþ ñðåäñòâ ÈÊÒ ïðè îáó÷åíèè âñåì
øêîëüíûì äèñöèïëèíàì. Ïîÿâèëàñü ïîòðåáíîñòü â
òîì, ÷òîáû çíàíèÿìè ïî èíôîðìàòèêå îáëàäàëè íå
òîëüêî ó÷èòåëÿ äàííîãî ïðåäìåòà.
Ýòà ïðîáëåìà ðåøàëàñü â ðàçëè÷íûõ ðåãèîíàõ
ñòðàíû ïî-ðàçíîìó. Òàê, íàïðèìåð, â Ìîñêîâñêîé
îáëàñòè áûëà ñîçäàíà ñèñòåìà ÐÊÖ-ÌÌÖ («Ðåãèîíàëüíûé êîîðäèíàöèîííûé öåíòð — Ìåæøêîëüíûå
ìåòîäè÷åñêèå öåíòðû»), ñðåäè ïðî÷èõ ñâîèõ ôóíêöèé óñïåøíî ñïðàâëÿâøàÿñÿ ñ ëèêâèäàöèåé êîìïüþòåðíîé íåãðàìîòíîñòè ñðåäè ïåäàãîãîâ. Áëàãîäàðÿ
ïðèëîæåííûì óñèëèÿì îñòðîòà ïðîáëåìû áûëà ñíÿòà. Íî ïîÿâèëàñü íîâàÿ, áîëåå òðóäíàÿ çàäà÷à. Ñåãîäíÿ íåäîñòàòî÷íî òîãî, ÷òîáû ó÷èòåëü áûë îáû÷íûì ïîëüçîâàòåëåì ÈÒ-îáîðóäîâàíèÿ, äàæå âïîëíå
êâàëèôèöèðîâàííûì. Îí ñàì äîëæåí ñòàòü ñóáúåê-

òîì èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, ýôôåêòèâíî èñïîëüçóÿ â ñâîåé ïîâñåäíåâíîé äåÿòåëüíîñòè ñîâðåìåííûå êîìïüþòåðíûå òåõíîëîãèè. Ðåçóëüòàòîì òàêîé ðàáîòû êàê ìèíèìóì äîëæíî ñòàòü
áåçóñëîâíîå ïîâûøåíèå êà÷åñòâà îáó÷åíèÿ. À îñíîâíîé öåëüþ áóäåò ÿâëÿòüñÿ ïîäãîòîâêà ó÷àùèõñÿ ê
æèçíè è ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè â èíôîðìàöèîííîì îáùåñòâå. È ýòó çàäà÷ó äîëæíî ðåøèòü
èçìåíåíèå ñîäåðæàíèÿ ïðîãðàììû ïîäãîòîâêè
øêîëüíûõ ó÷èòåëåé â çàâåäåíèÿõ êàê âûñøåãî, òàê
è ñðåäíåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ.
Ñðåäíåå ïðîôåññèîíàëüíîå îáðàçîâàíèå è íà ñåãîäíÿøíèé äåíü îñòàåòñÿ îäíîé èç âàæíåéøèõ ñòóïåíåé ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ â Ðîññèè. Õîòÿ
çà ïîñëåäíèå ãîäû ñïåêòð ðåàëèçóåìûõ ñïåöèàëüíîñòåé â ïåäàãîãè÷åñêèõ êîëëåäæàõ è ó÷èëèùàõ çíà÷èòåëüíî ñóçèëñÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ óòâåðæäåíèåì
ïðèêàçàìè Ìèíîáðíàóêè ¹ 370 îò 20.12.2007 ã. è
¹ 355 îò 28.09.2009 ã. íîâîãî Ïåðå÷íÿ ñïåöèàëüíîñòåé ÑÏÎ. Îäíîé èç îñíîâíûõ â ãðóïïå «Îáðàçîâàíèå è ïåäàãîãèêà» ïîñëåäíåãî âàðèàíòà óêàçàííîãî
äîêóìåíòà ÿâëÿåòñÿ ñïåöèàëüíîñòü «Ïðåïîäàâàíèå
â íà÷àëüíûõ êëàññàõ». Ïî äàííûì ýëåêòðîííîãî
ìîíèòîðèíãà íàöèîíàëüíîé ïðîãðàììû «Íàøà íî-

Контактная информация
Смирнова Ирина Вячеславовна, директор Ногинского филиала Московского государственного областного университета; адрес:
142400, Московская область, г. Ногинск, ул. 3-го Интернационала, д. 117; телефон: (496) 514-19-80; e-mail: npc-noginsk@mail.ru
I. V. Smirnova,
Noginsk Branch of Moscow State Regional University

ANALYSIS OF CURRENT STATE OF TRAINING PRIMARY SCHOOL TEACHERS TO WORK IN THE INFORMATION
EDUCATIONAL ENVIRONMENT
Abstract
The article describes the possibility of the Federal state educational standard of vocational education in the specialty 050146 "Teaching in
primary schools" in the direction of training primary school teachers to work in the information educational environment of the school. The need
to build an environment for professional teacher training institutions is recognized.
Keywords: information educational environment, ICT competence, Federal State Educational Standard of secondary vocational education,
basic vocational education program, general professional disciplines, professional unit.

94

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ
âàÿ øêîëà» çà 2011 ã., 18,01 % ó÷èòåëåé îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ øêîë Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè èìåþò
ñðåäíåå ïðîôåññèîíàëüíîå îáðàçîâàíèå. Ó÷èòûâàÿ,
÷òî îñíîâíàÿ è ñòàðøàÿ øêîëû óêîìïëåêòîâàíû
ñïåöèàëèñòàìè ñ âûñøèì îáðàçîâàíèåì ïî÷òè ïîëíîñòüþ, î÷åâèäíî, ÷òî áîëüøèíñòâî ó÷èòåëåé ñî ñðåäíèì ïðîôåññèîíàëüíûì îáðàçîâàíèåì ïðèõîäèòñÿ
íà íà÷àëüíóþ øêîëó. Èçâåñòíî, ÷òî äèðåêòîðà øêîë
ïðåäïî÷èòàþò áðàòü íà ðàáîòó â êà÷åñòâå ó÷èòåëåé
íà÷àëüíûõ êëàññîâ âûïóñêíèêîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ
ó÷åáíûõ çàâåäåíèé ÑÏÎ, íåæåëè â÷åðàøíèõ ñòóäåíòîâ âóçîâ. Êîíå÷íî, óðîâåíü òåîðåòè÷åñêèõ çíàíèé
ó÷èòåëÿ ñ âûñøèì îáðàçîâàíèåì íåñðàâíèìî âûøå,
îäíàêî ïåäêîëëåäæè è ïåäó÷èëèùà âî âñå âðåìåíà
îòëè÷àëèñü çíà÷èòåëüíûì îáúåìîì è âûñîêèì êà÷åñòâîì ïðàêòè÷åñêîé ïîäãîòîâêè.
Íå òîëüêî â ýòîì ó÷åáíîì ãîäó, íî è â òå÷åíèå
äâóõ ïîñëåäóþùèõ ëåò îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ ÑÏÎ ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîôèëÿ áóäóò âûïóñêàòü
ñïåöèàëèñòîâ, îáó÷àâøèõñÿ ïî ïðîãðàììàì, ñîîòâåòñòâóþùèì ïðåæíèì ãîñóäàðñòâåííûì îáðàçîâàòåëüíûì ñòàíäàðòàì ÑÏÎ. Ñîãëàñíî ãîñóäàðñòâåííûì òðåáîâàíèÿì ê ìèíèìóìó ñîäåðæàíèÿ è óðîâíþ ïîäãîòîâêè âûïóñêíèêîâ ïî ñïåöèàëüíîñòè 0312
«Ïðåïîäàâàíèå â íà÷àëüíûõ êëàññàõ» (ðå÷ü èäåò î
âûïóñêíèêàõ ñ ïîâûøåííûì óðîâíåì ñðåäíåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ), ââåäåííûì â äåéñòâèå
ñ 1 ñåíòÿáðÿ 2002 ã., åäèíñòâåííûìè òåîðåòè÷åñêèìè äèñöèïëèíàìè, ïðåäóñìàòðèâàþùèìè ìèíèìàëüíîå çíàêîìñòâî ñ ÈÊÒ, ÿâëÿëèñü «Èíôîðìàòèêà» è
«Èíôîðìàòèêà ñ ìåòîäèêîé ïðåïîäàâàíèÿ». Íà èõ
èçó÷åíèå â óêàçàííîì ñòàíäàðòå áûëî îòâåäåíî âñåãî 108 ÷àñîâ, ÷òî ñîñòàâëÿåò 3,3 % îò îáùåãî îáúåìà òåîðåòè÷åñêîãî îáó÷åíèÿ. Â ïîÿñíèòåëüíîé çàïèñêå ê ïðèìåðíîé ïðîãðàììå äèñöèïëèíû «Èíôîðìàòèêà» â êà÷åñòâå öåëè áûëî îïðåäåëåíî òðåáîâàíèå
«íàó÷èòü ñòóäåíòà ýôôåêòèâíî è îñìûñëåííî èñïîëüçîâàòü êîìïüþòåð äëÿ èíôîðìàöèîííîãî îáåñïå÷åíèÿ ñâîåé ó÷åáíîé è áóäóùåé ïðîôåññèîíàëüíîé
äåÿòåëüíîñòè». Îäíàêî íà ñàìîì äåëå âñå ñîäåðæàíèå ïðîãðàììû ñâîäèëîñü ê çíàêîìñòâó ñ âîçìîæíîñòÿìè êîìïüþòåðíîé òåõíèêè è ïðèîáðåòåíèþ
ýëåìåíòàðíûõ ïîëüçîâàòåëüñêèõ íàâûêîâ. «Èíôîðìàòèêà ñ ìåòîäèêîé ïðåïîäàâàíèÿ» ïðåäïîëàãàëà
áîëåå êîíêðåòíóþ ðàáîòó ñ ìëàäøèìè øêîëüíèêàìè â äàííîì íàïðàâëåíèè. Íî åå ñîäåðæàíèå â èòîãå ñâîäèëîñü ê îáó÷åíèþ äåòåé óìåíèþ âûïîëíÿòü
ïðîñòûå îïåðàöèè íà êîìïüþòåðå. Ñîðîêà âîñüìè
÷àñîâ, âûäåëåííûõ äëÿ ýòîãî, áûëî ÿâíî íåäîñòàòî÷íî äëÿ ïîëó÷åíèÿ áîëåå ñåðüåçíûõ ïðàêòè÷åñêèõ
ðåçóëüòàòîâ. Îñòàëüíûå ó÷åáíûå êóðñû, âõîäÿùèå
â ñîñòàâ ôåäåðàëüíîãî êîìïîíåíòà, íå ïðåäóñìàòðèâàëè äàæå ìèíèìàëüíîãî èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé.
Íî ìåòîäè÷åñêèå ñëóæáû è ïðåïîäàâàòåëè ïåäàãîãè÷åñêèõ êîëëåäæåé è ó÷èëèù ñòðàíû åùå íåñêîëüêî ëåò íàçàä, çàäîëãî äî ïîÿâëåíèÿ íîâûõ
ÔÃÎÑ, îçàáîòèëèñü ïðîáëåìîé íåäîñòàòî÷íîé ïîäãîòîâêè ñòóäåíòîâ ê ðàáîòå â óñëîâèÿõ ôîðìèðóþùåéñÿ èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû
øêîëû. Ïåäàãîãè-ýíòóçèàñòû ñòàðàëèñü âêëþ÷àòü
íîâûå ðàçíîîáðàçíûå âèäû äåÿòåëüíîñòè, èñïîëüçóþùèå êîìïüþòåðíûå òåõíîëîãèè, â ó÷åáíûé ïðîöåññ è âíåóðî÷íûå ìåðîïðèÿòèÿ. Íî ýòî îñóùåñò-

âëÿëîñü ñêîðåå íå â ñîîòâåòñòâèè, à âîïðåêè ðåàëèçóåìûì ÃÎÑ ÑÏÎ è ïðèìåðíûì ïðîãðàììàì ó÷åáíûõ äèñöèïëèí.
Ïðèíÿòèå â 2009 ã. íîâîãî Ôåäåðàëüíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà ñðåäíåãî
ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïî ñïåöèàëüíîñòè
050146 «Ïðåïîäàâàíèå â íà÷àëüíûõ êëàññàõ» îáîçíà÷èëî â êà÷åñòâå îñíîâíîãî â ïîäãîòîâêå ó÷èòåëÿ
íà÷àëüíûõ êëàññîâ êîìïåòåíòíîñòíûé ïîäõîä. Òàêèì îáðàçîì, ñîäåðæàíèå òåîðåòè÷åñêîé è ïðàêòè÷åñêîé ïîäãîòîâêè â ðàìêàõ äàííîãî ÔÃÎÑ îêàçàëîñü â ïðÿìîé çàâèñèìîñòè îò òðåáîâàíèé ê ôîðìèðîâàíèþ ó áóäóùåãî ñïåöèàëèñòà ðàçëè÷íûõ
ñîñòàâëÿþùèõ åãî ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè. Îäíîé èç äàííûõ ñîñòàâëÿþùèõ ÿâëÿåòñÿ ñïîñîáíîñòü îñóùåñòâëÿòü ñâîþ äåÿòåëüíîñòü â óñëîâèÿõ ñîâðåìåííîãî èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà âîîáùå è èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû
êîíêðåòíîé øêîëû â ÷àñòíîñòè. Â òåêñòå äàííîãî
ñòàíäàðòà ñðåäè òðåáîâàíèé ê ðåçóëüòàòàì îñâîåíèÿ
îñíîâíîé ïðîôåññèîíàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû âûäåëÿåòñÿ îáùàÿ êîìïåòåíöèÿ (ÎÊ 5),
ïðÿìî óêàçûâàþùàÿ, ÷òî ó÷èòåëü íà÷àëüíûõ êëàññîâ äîëæåí «èñïîëüçîâàòü èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè äëÿ ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ
ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè». Îäíàêî ÎÊ 9 îïðåäåëÿåò íåîáõîäèìîñòü äëÿ âûïóñêíèêà «îñóùåñòâëÿòü ïðîôåññèîíàëüíóþ äåÿòåëüíîñòü â óñëîâèÿõ
îáíîâëåíèÿ åå öåëåé, ñîäåðæàíèÿ, ñìåíû òåõíîëîãèé». È çäåñü ñîäåðæèòñÿ ôàêòè÷åñêîå óêàçàíèå íà
îáÿçàòåëüíîñòü ôîðìèðîâàíèÿ ó ñòóäåíòà ãîòîâíîñòè ê ðàáîòå â óñëîâèÿõ ñòðåìèòåëüíî èçìåíÿþùèõñÿ ôîðì, ìåòîäèê, òåõíîëîãèé è ñàìîãî ñîäåðæàíèÿ ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè.
Òåìïû âíåäðåíèÿ â øêîëüíóþ ïðàêòèêó èííîâàöèé ïðîäèêòîâàíû ðàçâèòèåì èíôîðìàöèîííîãî
îáùåñòâà. Ïðîàíàëèçèðóåì ñòðóêòóðó îáÿçàòåëüíîé
÷àñòè öèêëîâ îñíîâíîé ïðîôåññèîíàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû ïî äàííîé ñïåöèàëüíîñòè íà
ïðåäìåò íàëè÷èÿ â òðåáîâàíèÿõ ê çíàíèÿì, óìåíèÿì è ïðàêòè÷åñêîìó îïûòó óêàçàíèé íà âêëþ÷åíèå
èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé. Îáùèé ãóìàíèòàðíûé
è ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêèé öèêë ÿâíî íå ñîäåðæèò
òàêèõ òðåáîâàíèé, õîòÿ ñðåäè ôîðìèðóåìûõ îáùèõ
êîìïåòåíöèé â õîäå èçó÷åíèÿ äèñöèïëèí äàííîãî
öèêëà óïîìèíàþòñÿ íåèçìåííî ÎÊ 5 è ÎÊ 9. Îäíîé
èç îñíîâíûõ äèñöèïëèí ìàòåìàòè÷åñêîãî è îáùåãî
åñòåñòâåííîíàó÷íîãî öèêëîâ ÿâëÿåòñÿ ÅÍ.02. «Èíôîðìàòèêà è èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå
òåõíîëîãèè (ÈÊÒ) â ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè». Îáúåì âðåìåíè, ïðåäïîëàãàåìûé äëÿ èçó÷åíèÿ
ýòîãî êóðñà, ïðèìåðíî ðàâåí ñîîòâåòñòâóþùåìó êîëè÷åñòâó ÷àñîâ, îòâîäèìîìó íà äèñöèïëèíó «Èíôîðìàòèêà» â ñòàðîì ñòàíäàðòå. Íî ñàìè òðåáîâàíèÿ ê
ðåçóëüòàòàì èçó÷åíèÿ ðàçâèâàþòñÿ èç ïîëüçîâàòåëüñêèõ íàâûêîâ â çíàíèÿ è óìåíèÿ â ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Îäíàêî ðàñïîëîæåíèå äàííîãî
ó÷åáíîãî êóðñà â öèêëå åñòåñòâåííûõ íàóê è ìàëûé
îáúåì âðåìåíè íå ïðåäïîëàãàþò ðåàëüíîé ïîäãîòîâêè ñòóäåíòîâ â òàêîì êîíòåêñòå. Áîëüøèíñòâî îáùåïðîôåññèîíàëüíûõ äèñöèïëèí è ïðîôåññèîíàëüíûõ ìîäóëåé, ïðåäëàãàåìûõ â ñòàíäàðòå, ïðåäóñìàòðèâàþò ôîðìèðîâàíèå ÎÊ 5 è ÎÊ 9. Áîëåå òîãî, ïðè
èçó÷åíèè ïåäàãîãèêè ñòóäåíò äîëæåí óìåòü «íàõî-

95

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
äèòü è àíàëèçèðîâàòü èíôîðìàöèþ, íåîáõîäèìóþ
äëÿ ðåøåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ
ïðîáëåì, ïîâûøåíèÿ ýôôåêòèâíîñòè ïåäàãîãè÷åñêîé
äåÿòåëüíîñòè, ïðîôåññèîíàëüíîãî ñàìîîáðàçîâàíèÿ
è ñàìîðàçâèòèÿ». Ïî ðåçóëüòàòàì îñâîåíèÿ ÏÌ 01
«Ïðåïîäàâàíèå ïî ïðîãðàììàì íà÷àëüíîãî îáùåãî
îáðàçîâàíèÿ» îáó÷àþùèéñÿ äîëæåí óìåòü «íàõîäèòü
è èñïîëüçîâàòü ìåòîäè÷åñêóþ ëèòåðàòóðó è äð. èñòî÷íèêè èíôîðìàöèè, íåîáõîäèìîé äëÿ ïîäãîòîâêè ê óðîêàì», «èñïîëüçîâàòü òåõíè÷åñêèå ñðåäñòâà
îáó÷åíèÿ (ÒÑÎ) â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå» è ò. ä.
Îäíàêî îáÿçàòåëüíàÿ ÷àñòü ñòàíäàðòà äîñòàòî÷íî
îãðàíè÷åíà ïî ñîäåðæàíèþ è âðåìåííûì ðàìêàì,
÷òî íå ïîçâîëÿåò â ïîëíîé ìåðå ðåàëèçîâàòü ïîäãîòîâêó áóäóùåãî ó÷èòåëÿ íà÷àëüíûõ êëàññîâ ê ðàáîòå â èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå. Íåîáõîäèìî ìàêñèìàëüíî èñïîëüçîâàòü äëÿ ýòîãî ðåñóðñ
âàðèàòèâíîé ÷àñòè öèêëîâ Îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîôåññèîíàëüíîé ïðîãðàììû, êîòîðàÿ ñîñòàâëÿåò 30 % âñåãî îáúåìà âðåìåíè, îòâåäåííîãî íà
òåîðåòè÷åñêóþ ïîäãîòîâêó. Âàðèàíòîâ ðåøåíèÿ ïîñòàâëåííîé çàäà÷è ìîæåò áûòü ìíîæåñòâî, íàïðèìåð:
1) âêëþ÷åíèå îáùåïðîôåññèîíàëüíîé äèñöèïëèíû, êîòîðàÿ ìîæåò íàçûâàòüñÿ «Íîâåéøèå òåõíîëîãèè â ïðåïîäàâàíèè». Åå ñîäåðæàíèå îñíîâàíî
(â ïåðâóþ î÷åðåäü) íà ìåòîäèêàõ èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â íà÷àëüíîé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå;
2) ââåäåíèå â ïðîôåññèîíàëüíûé ìîäóëü «Ïðåïîäàâàíèå ïî ïðîãðàììàì íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ» äîïîëíèòåëüíî ìåæäèñöèïëèíàðíîãî êóðñà
«Ìåòîäèêà îáó÷åíèÿ îñíîâàì èíôîðìàòèêè è êîìïüþòåðíîé òåõíèêè». Ýòî êàæåòñÿ íåîáõîäèìûì,
ïîñêîëüêó Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé ñòàíäàðò íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ
ñîäåðæèò òàêóþ ïðåäìåòíóþ îáëàñòü, êàê «Ìàòåìàòèêà è èíôîðìàòèêà», ñòàâÿ îäíîé èç îñíîâíûõ
çàäà÷ ðåàëèçàöèè ñîäåðæàíèÿ «îáåñïå÷åíèå ïåðâîíà÷àëüíûõ ïðåäñòàâëåíèé î êîìïüþòåðíîé ãðàìîòíîñòè». Îäíàêî ÔÃÎÑ ÑÏÎ ïî ñïåöèàëüíîñòè 050146
«Ïðåïîäàâàíèå â íà÷àëüíûõ êëàññàõ» âîîáùå íå
ñîäåðæèò óïîìèíàíèÿ î íåîáõîäèìîñòè ïîäãîòîâêè
ñòóäåíòîâ ê äåÿòåëüíîñòè òàêîãî ðîäà;
3) íåîáõîäèìî óäåëèòü îñîáîå âíèìàíèå ÷åòâåðòîìó ïðîôåññèîíàëüíîìó ìîäóëþ «Ìåòîäè÷åñêîå
îáåñïå÷åíèå îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà», äîáàâèâ ê
åãî ñîäåðæàíèþ èñïîëüçîâàíèå èíôîðìàöèîííûõ
òåõíîëîãèé â ìåòîäè÷åñêîé ðàáîòå ó÷èòåëÿ íà÷àëüíûõ êëàññîâ, à òàêæå âêëþ÷èâ â íåãî èññëåäîâàòåëüñêóþ äåÿòåëüíîñòü ñòóäåíòîâ. Ïðåäëàãàåòñÿ ðåàëèçîâàòü ýòîò ìîäóëü áëî÷íî â ïîñëåäíèé ãîä îáó÷åíèÿ, ïåðåä âûõîäîì ñòóäåíòîâ íà ïðåääèïëîìíóþ
ïðàêòèêó. Â ýòîò ïåðèîä ïîñëå ïðîõîæäåíèÿ ïðîèçâîäñòâåííîé ïðàêòèêè (ðàññðåäîòî÷åííî èëè êîíöåíòðèðîâàííî) öåëåñîîáðàçíî îðãàíèçîâàòü ïðîâåäåíèå
ó÷åáíîé ïðàêòèêè, çàêëþ÷àþùåéñÿ â îáîáùåíèè
ñîáñòâåííîãî ïðàêòè÷åñêîãî îïûòà è òåîðåòè÷åñêèõ
çíàíèé è çàâåðøàþùåéñÿ ñîçäàíèåì ýëåêòðîííîãî
ïîðòôîëèî. Äàííûé òâîð÷åñêèé ïðîäóêò îäíîâðåìåííî ìîæåò áûòü ïðåäñòàâëåí êàê ðåçóëüòàò îñâîåíèÿ
ìîäóëÿ, à òàêæå ñëóæèò îñíîâîé äåÿòåëüíîñòè áóäóùåãî ó÷èòåëÿ íà÷àëüíûõ êëàññîâ â óñëîâèÿõ èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû øêîëû;

96

4) ïðîãðàììîé ïðîèçâîäñòâåííîé ïðàêòèêè äîëæíî áûòü ïðåäóñìîòðåíî, ÷òî âñå âèäû ïðîáíûõ óðîêîâ è âíåóðî÷íûõ çàíÿòèé äîëæíû âêëþ÷àòü ïðèìåíåíèå èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé. À èñïîëüçóåìûå ãîòîâûå èëè ñîçäàííûå
ñòóäåíòàìè öèôðîâûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû ìîãóò ñîñòàâëÿòü ñîáñòâåííóþ ìåäèàòåêó ó÷ðåæäåíèÿ.
Â öåëîì æå ïîäãîòîâêà áóäóùèõ ó÷èòåëåé íà÷àëüíûõ êëàññîâ ê ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè
â óñëîâèÿõ èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû øêîëû äîëæíà âåñòèñü èñõîäÿ èç òðåáîâàíèé ê
ðåçóëüòàòàì îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé
ïðîãðàììû íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. Òàêèì
îáðàçîì, âî ãëàâó óãëà äîëæíî ñòàâèòüñÿ óìåíèå
ôîðìèðîâàòü ó ìëàäøèõ øêîëüíèêîâ óíèâåðñàëüíûå ó÷åáíûå äåéñòâèÿ, à òàêæå ïðèîáðåòåíèå ó÷àùèìèñÿ ñïåöèôè÷åñêîãî äëÿ êîíêðåòíûõ ïðåäìåòíûõ îáëàñòåé îïûòà äåÿòåëüíîñòè ïî ïîëó÷åíèþ,
ïðåîáðàçîâàíèþ è ïðèìåíåíèþ íîâîãî çíàíèÿ â õîäå
èçó÷åíèÿ ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ. Ïðè÷åì âñå ýòî äîëæíî
äåëàòüñÿ ñ ó÷åòîì îáÿçàòåëüíîãî øèðîêîãî ïðèìåíåíèÿ ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ è
ìàêñèìàëüíîãî èñïîëüçîâàíèÿ âîçìîæíîñòåé ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé. À äëÿ ýòîãî ñòóäåíòû ïåäàãîãè÷åñêîãî êîëëåäæà ïî åãî îêîí÷àíèè äîëæíû âëàäåòü ñëåäóþùèìè íàâûêàìè:
• ñòàâèòü öåëè è çàäà÷è ðåàëèçàöèè ó÷åáíîé
äåÿòåëüíîñòè;
• ïðîåêòèðîâàòü ó÷åáíûå ñèòóàöèè;
• ïîäáèðàòü è ìîäåëèðîâàòü ó÷åáíûå çàäà÷è;
• âûáèðàòü ñðåäñòâà ÈÊÒ äëÿ îñóùåñòâëåíèÿ
ïëàíèðóåìîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè;
• èíäèâèäóàëèçèðîâàòü è äèôôåðåíöèðîâàòü
ìåòîäû è ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ ñ ó÷åòîì îñîáåííîñòåé êëàññà è êîíêðåòíîãî ó÷åíèêà;
• ìîòèâèðîâàòü ó÷àùèõñÿ ê ïîñòàíîâêå è ðåøåíèþ ïðîáëåì òâîð÷åñêîãî è ïîèñêîâîãî õàðàêòåðà;
• ïðîâîäèòü îáúåêòèâíûé âñåñòîðîííèé êîíòðîëü â õîäå ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè;
• ïðîâîäèòü íåîáõîäèìóþ êîððåêòèðîâêó ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè;
• àíàëèçèðîâàòü ðåçóëüòàòû ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè îáó÷àþùèõñÿ.
Äëÿ ñèñòåìíîãî ðåøåíèÿ âñåõ ïîñòàâëåííûõ çàäà÷ íåîáõîäèìû ñîâìåñòíàÿ äåÿòåëüíîñòü âñåõ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà è ïîñòðîåíèå
èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû ïåäàãîãè÷åñêîãî êîëëåäæà êàê âàæíåéøåãî óñëîâèÿ äîñòèæåíèÿ ïëàíèðóåìûõ ðåçóëüòàòîâ.
Литературные и интернет-источники
1. Èâàíîâà Å. Î., Îñìîëîâñêàÿ È. Ì. Òåîðèÿ îáó÷åíèÿ â èíôîðìàöèîííîì îáùåñòâå. Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 2011.
2. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. http://
standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959
3. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò ñðåäíåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïî
ñïåöèàëüíîñòè 050146 «Ïðåïîäàâàíèå â íà÷àëüíûõ êëàññàõ». http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_09/prm535-1n.pdf
4. ×åðíîáàé Å. Â. Ïðîåêòèðîâàíèå ó÷åáíîãî ïðîöåññà
ó÷èòåëåì â ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå. Ì.: ÓÖ Ïåðñïåêòèâà, 2011.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ

Л. М. Дергачева,
Московский городской педагогический университет

ФОРМИРОВАНИЕ У СТУДЕНТОВ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
УМЕНИЯ РАБОТАТЬ СО ШКОЛЬНЫМ УЧЕБНИКОМ
ИНФОРМАТИКИ
Àííîòàöèÿ
Ñòàòüÿ ïîñâÿùåíà ïðîáëåìå îáó÷åíèÿ ñòóäåíòîâ ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ ðàáîòå ñ ó÷åáíèêîì èíôîðìàòèêè. Ïðèâåäåíû ïðèìåðû çàäàíèé, ïîìîãàþùèõ ñòóäåíòó îñâîèòü ïðèåìû ðàáîòû ñ ó÷åáíèêîì.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàòèêà, ìåòîäèêà îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå, ó÷åáíèê èíôîðìàòèêè.

Ìåòîäè÷åñêàÿ ïîäãîòîâêà áóäóùåãî ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ ïðåäïîëàãàåò óñâîåíèå ñòóäåíòàìè çíàíèé î
ìåòîäèêå êàê ïåäàãîãè÷åñêîé íàóêå, åå çàäà÷àõ â
ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ, åå èñòîðèè è âàæíåéøèõ
íàïðàâëåíèÿõ äàëüíåéøåãî ðàçâèòèÿ è çíàíèé îá
îñíîâíûõ êîìïîíåíòàõ äåéñòâóþùåé ìåòîäè÷åñêîé
ñèñòåìû îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå: öåëÿõ, ñîäåðæàíèè,
ìåòîäàõ, îðãàíèçàöèè è ñðåäñòâàõ îáó÷åíèÿ. Êðîìå
òîãî, â ìåòîäè÷åñêóþ ïîäãîòîâêó âõîäèò ôîðìèðîâàíèå ó ñòóäåíòîâ îáùåìåòîäè÷åñêèõ è ÷àñòíîìåòîäè÷åñêèõ óìåíèé.
Ê îáùåìåòîäè÷åñêèì îòíîñÿò óìåíèÿ ïîëüçîâàòüñÿ ìåòîäè÷åñêîé è ó÷åáíîé ëèòåðàòóðîé; îòáèðàòü
íåîáõîäèìûé ó÷åáíûé ìàòåðèàë; èñïîëüçîâàòü
öåëåñîîáðàçíóþ ôîðìó îðãàíèçàöèè ó÷åáíîé è âíåóðî÷íîé ðàáîòû; ðóêîâîäèòü ó÷åáíî-ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ äåòåé; âûÿâëÿòü ó ó÷àùèõñÿ è
îöåíèâàòü óðîâåíü îâëàäåíèÿ èìè çíàíèÿìè, óìåíèÿìè, íàâûêàìè è ðÿä äðóãèõ. Ê ÷àñòíîìåòîäè÷åñêèì îòíîñÿò óìåíèÿ, ïðèìåíÿåìûå ó÷èòåëåì ïðè
îáó÷åíèè îïðåäåëåííîìó ó÷åáíîìó ïðåäìåòó ñ ó÷åòîì åãî ñïåöèôèêè.
Äëÿ ïîâûøåíèÿ êà÷åñòâà ïîäãîòîâêè ó÷èòåëÿ
èíôîðìàòèêè ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ îñîáåííî âàæíî âûäåëåíèå îáùåìåòîäè÷åñêèõ
óìåíèé, êîòîðûå íåîáõîäèìî ôîðìèðîâàòü ïðè èçó÷åíèè âñåõ ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèõ äèñöèïëèí.
Óñòàíîâëåíèå ìåæïðåäìåòíûõ ñâÿçåé â äàííîì ñëó-

÷àå îñóùåñòâëÿåòñÿ êàê â ñîäåðæàòåëüíîì àñïåêòå
(êàê è â êàêîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè ðàñêðûâàòü êàæäîå èç ìåòîäè÷åñêèõ äåéñòâèé), òàê è â ìåòîäè÷åñêîì (êàê ôîðìèðîâàòü îáùèå óìåíèÿ ó ñòóäåíòîâ).
Ìåòîäè÷åñêèå óìåíèÿ êàê ÷àñòíûé âèä ïåäàãîãè÷åñêèõ óìåíèé — ýòî ïðèìåíåíèå ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèõ, ñïåöèàëüíûõ, à òàêæå ìåòîäè÷åñêèõ
çíàíèé ê ðåøåíèþ ìåòîäè÷åñêèõ çàäà÷. Ñëîæíîñòü
ìåòîäè÷åñêèõ óìåíèé îáóñëîâëåíà íå òîëüêî íåîáõîäèìîñòüþ ïðèìåíÿòü êîìïëåêñ çíàíèé, íî è ïîñòîÿííîèçìåíÿþùèìèñÿ óñëîâèÿìè èõ ïðèìåíåíèÿ.
Ìåòîäè÷åñêèå óìåíèÿ ôîðìèðóþòñÿ â ïðîöåññå
îâëàäåíèÿ ñïîñîáàìè äåÿòåëüíîñòè. Ïîýòîìó ïîäãîòîâëåííûé ó÷èòåëü èíôîðìàòèêè ñ îãðàíè÷åííûìè
âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ íàðÿäó ñî çíàíèÿìè äîëæåí èìåòü îïðåäåëåííûé îïûò ìåòîäè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè. Óêàçàííûå óìåíèÿ íàèáîëåå ýôôåêòèâíî ôîðìèðóþòñÿ â ïðîöåññå ðåøåíèÿ ñòóäåíòàìè
ñïåöèàëüíî ñêîíñòðóèðîâàííûõ ó÷åáíûõ ìåòîäè÷åñêèõ çàäà÷. Â ýòîì ñëó÷àå ñôîðìèðîâàííûå ìåòîäè÷åñêèå óìåíèÿ ñòóäåíòû óñïåøíî èñïîëüçóþò âî
âðåìÿ ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêè è òåì ñàìûì çàêðåïëÿþò èõ.
Èññëåäîâàíèÿ Í. Â. Êóçüìèíîé, Ñ. È. Êèñåëüãîôà è äð. ïîêàçûâàþò, ÷òî âàæíî, îñóùåñòâëÿÿ äåÿòåëüíîñòíûé ïîäõîä, ôîðìèðîâàòü óìåíèÿ íà îñíîâå òåîðåòè÷åñêèõ çíàíèé, ðàñêðûâàòü îïåðàöèîííóþ
ñòðóêòóðó äåéñòâèé, à òàêæå çàáîòèòüñÿ î ìîòèâàöèîííîé ñòîðîíå îâëàäåíèÿ ìåòîäè÷åñêîé äåÿòåëü-

Контактная информация
Дергачева Лариса Михайловна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры информатики и прикладной математики Института математики и информатики Московского городского педагогического университета; адрес: 127521, г. Москва, Шереметьевская ул., д. 29; телефон:
(495) 618-40-33; e-mail: DergachevaLM@mgpu.info
L. M. Dergacheva,
Moscow City Pedagogical University

FORMATION IN STUDENTS WITH DISABILITIES THE ABILITY TO WORK WITH THE SCHOOL INFORMATICS
TEXTBOOK
Abstract
The article is devoted to teaching students with disabilities work with the informatics textbook. There are examples of tasks those help
students to learn techniques for working with the textbook in the article.
Keywords: informatics, methods of teaching informatics, informatics textbook.

97

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
íîñòüþ áóäóùèìè ó÷èòåëÿìè ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ. Ïðè ýòèõ óñëîâèÿõ ó ñòóäåíòîâ ôîðìèðóþòñÿ ïðàâèëüíûå, îñîçíàííûå è îáîáùåííûå óìåíèÿ, êîòîðûå ëåãêî ïåðåíîñÿòñÿ íà íîâûå ñèòóàöèè è ÿâëÿþòñÿ äîñòàòî÷íî ïðî÷íûìè.
×òîáû ïðèñòóïèòü ê ôîðìèðîâàíèþ òîãî èëè
èíîãî ìåòîäè÷åñêîãî óìåíèÿ, íåîáõîäèìî:
• îïðåäåëèòü ìåñòî è çíà÷åíèå äàííîãî óìåíèÿ
â ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêå;
• âûïîëíèòü àíàëèç ìåòîäè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè, âûäåëèâ â íåé çíàíèÿ è äåéñòâèÿ;
• çàòåì îðãàíèçîâàòü îáó÷åíèå ñòóäåíòîâ ýòîé
äåÿòåëüíîñòè.
Óìåíèå ó÷èòåëÿ ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ ðàáîòàòü ñî øêîëüíûì ó÷åáíèêîì —
îáùåìåòîäè÷åñêîå óìåíèå. Ó÷åáíèê — îñíîâíîå
ñðåäñòâî îáó÷åíèÿ ëþáîìó ïðåäìåòó, ïîýòîìó óìåíèå ðàáîòàòü ñ ó÷åáíèêîì — âàæíåéøåå ïðîôåññèîíàëüíîå óìåíèå ëþáîãî ó÷èòåëÿ, îñîáåííî ó÷èòåëÿ
èíôîðìàòèêè.
Øêîëüíàÿ ïðàêòèêà ïîêàçûâàåò, ÷òî ðÿä ó÷èòåëåé íå âëàäåþò äàííûì óìåíèåì íà äîëæíîì óðîâíå: ìíîãèå ó÷èòåëÿ, ñëåäóÿ íåîòðûâíî çà ó÷åáíèêîì, íå ìîãóò âíåñòè öåëåñîîáðàçíûå èçìåíåíèÿ â
ìåòîäèêó îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå, òàê êàê íå îòäåëÿþò ñîäåðæàíèå îáó÷åíèÿ îò ìåòîäè÷åñêîãî ïîñòðîåíèÿ ó÷åáíèêà. Âñòðå÷àþòñÿ ó÷èòåëÿ, êîòîðûå ïîâåðõíîñòíî èñïîëüçóþò ìàòåðèàë ó÷åáíèêà: ñèñòåìàòè÷åñêè îïóñêàþò íåêîòîðûå íåëþáèìûå èìè
óïðàæíåíèÿ, íå âèäÿò âñåõ ìåòîäè÷åñêèõ âîçìîæíîñòåé óïðàæíåíèé è èëëþñòðàöèé ó÷åáíèêîâ. Äàëåêî
íå âñå ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ ó÷àò äåòåé ñàìîñòîÿòåëüíî
ðàáîòàòü ñ ó÷åáíèêîì: îñîçíàííî ïîëüçîâàòüñÿ àïïàðàòîì îðèåíòèðîâêè, ñàìîñòîÿòåëüíî èçó÷àòü íîâûé
ìàòåðèàë ïî ó÷åáíèêó, íàõîäèòü â ó÷åáíèêå íîâûé
ìàòåðèàë è äð. Ìåæäó òåì ðàáîòàòü ñ ó÷åáíèêîì
ïðèõîäèòñÿ íà êàæäîì óðîêå, è íåäîñòàòî÷íàÿ ñôîðìèðîâàííîñòü ñîîòâåòñòâóþùèõ óìåíèé ó÷èòåëÿ âåäåò ê ñíèæåíèþ êà÷åñòâà ïîäãîòîâêè øêîëüíèêîâ ñ
îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ.
Óìåíèå ðàáîòàòü ñî øêîëüíûì ó÷åáíèêîì —
ñëîæíîå óìåíèå. Çäåñü ìîæíî âûäåëèòü äåéñòâèÿ,
îòíîñÿùèåñÿ ê:
• îáùåòðóäîâûì (íàïðèìåð, áèáëèîãðàôè÷åñêèå);
• ìåòîäè÷åñêèì (èñïîëüçîâàíèå ó÷åáíèêà â êà÷åñòâå ìåòîäè÷åñêîãî ïîñîáèÿ);
• ïåäàãîãè÷åñêèì (îáó÷åíèå äåòåé ïðèåìàì ðàáîòû ñ ó÷åáíèêîì).
Ñëåäîâàòåëüíî, ïðè ôîðìèðîâàíèè ó ñòóäåíòîâ
óìåíèÿ ðàáîòàòü ñ ó÷åáíèêîì íàäî èìåòü â âèäó ýòè
ðàçíûå àñïåêòû èñïîëüçîâàíèÿ ó÷åáíèêà.
Íà ïåðâîì ýòàïå ôîðìèðîâàíèÿ óìåíèé íåîáõîäèìî âîîðóæèòü ñòóäåíòîâ çíàíèÿìè îá îáúåêòå äåÿòåëüíîñòè (ò. å. î ñàìîì ó÷åáíèêå), î ñïîñîáàõ äåéñòâèÿ è óñëîâèÿõ äåÿòåëüíîñòè.
Â êóðñå äèäàêòèêè ñòóäåíòû çíàêîìÿòñÿ ñ ñèñòåìîé ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ, â òîì ÷èñëå ñ ó÷åáíèêîì,
åãî ñòðóêòóðíûìè êîìïîíåíòàìè. Â êóðñå ìåòîäèêè îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå ýòè çíàíèÿ êîíêðåòèçèðóþòñÿ è óòî÷íÿþòñÿ ïðèìåíèòåëüíî ê ïðåäìåòó
«Èíôîðìàòèêà». Ó÷åáíèê íå òîëüêî ðàñêðûâàåò
ñîäåðæàíèå, íî è â çíà÷èòåëüíîé ìåðå ïðîåöèðóåò

98

ïðîöåññ îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå. Îäíàêî, ÷òîáû äàòü
âîçìîæíîñòü ðàáîòàòü ïî ó÷åáíèêó ñ äåòüìè ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ, ò. å. ÷òîáû
êàê-òî ó÷åñòü ðàçíîîáðàçèå óñëîâèé, èìåþùèõ ìåñòî â ïðàêòèêå, â ó÷åáíèêå äàí ìàòåðèàë ïðèìåðíî
70—80 % óðîêîâ, îñòàëüíûå óðîêè ðàçðàáàòûâàåò
ñàì ó÷èòåëü. Ñ ýòîé öåëüþ ïîñëå êàæäîé çíà÷èòåëüíîé òåìû âêëþ÷àåòñÿ ìàòåðèàë, íå ðàñ÷ëåíåííûé
íà óðîêè. Â êîíöå ó÷åáíèêà èìååòñÿ ìàòåðèàë äëÿ
ïîâòîðåíèÿ îñíîâíûõ âîïðîñîâ êóðñà äàííîãî ãîäà
îáó÷åíèÿ, êîòîðûé òàêæå èñïîëüçóåòñÿ ïî óñìîòðåíèþ ó÷èòåëÿ.
Ïðè èçó÷åíèè òåìû «Ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå» ñòóäåíòû óçíàþò îá îñîáåííîñòÿõ ìåòîäè÷åñêîãî ïîñòðîåíèÿ è îôîðìëåíèÿ ó÷åáíèêîâ èíôîðìàòèêè. Îñîáî ðàñêðûâàþòñÿ ñïîñîáû ïîäà÷è ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà äëÿ ó÷àùèõñÿ ñ îãðàíè÷åííûìè
âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ — ó÷åáíûå óïðàæíåíèÿ,
êîòîðûå ìîãóò áûòü çàäàíû òåêñòîì èëè èëëþñòðàöèåé, â ôîðìå îáû÷íîé èëè çàíèìàòåëüíîé, â âèäå
âîïðîñà, çàäàíèÿ èëè çàäà÷è. Óïðàæíåíèÿ, ïðåäñòàâëåííûå â ó÷åáíèêå, èìåþò ðàçëè÷íûå äèäàêòè÷åñêèå öåëè: åñòü óïðàæíåíèÿ ïîäãîòîâèòåëüíîãî
õàðàêòåðà; óïðàæíåíèÿ, íàïðàâëåííûå íà çàêðåïëåíèå èçó÷åííîãî ìàòåðèàëà.
Ðàññìàòðèâàÿ äðóãèå ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå ó÷àùèõñÿ ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ, ëåãêî ïîêàçàòü èõ ñâÿçè ñ ó÷åáíèêîì
è èõ îñîáîå íàçíà÷åíèå â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ.
×òîáû ó÷èòü äåòåé ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ ïîëüçîâàòüñÿ ó÷åáíèêîì, ñòóäåíòû
óñâàèâàþò ðÿä îñîáåííîñòåé äàííîé ó÷åáíîé êíèãè
äëÿ ó÷àùèõñÿ ýòîé êàòåãîðèè. Òàê, èñòî÷íèêîì çíàíèé äëÿ äåòåé ìîæåò ÿâëÿòüñÿ íå òîëüêî òåêñò, íî
è èëëþñòðàöèè. Â êà÷åñòâå ïîÿñíèòåëüíîãî òåêñòà
ìîãóò âûñòóïàòü ìàòåìàòè÷åñêèå çàïèñè, ðàçáîð è
âûïîëíåíèå êîòîðûõ ïîäãîòàâëèâàþò ó÷àùèõñÿ ê
âûïîëíåíèþ äåéñòâèé ïî îáðàçöó.
Òåîðåòè÷åñêèé ìàòåðèàë ïî èíôîðìàòèêå äîñòàòî÷íî ÷àñòî ââîäèòñÿ èíäóêòèâíûì ïóòåì: ó÷àùèìñÿ ïðåäëàãàþòñÿ òðè-÷åòûðå óïðàæíåíèÿ, ïîäâîäÿùèõ èõ ê îáîáùåíèþ. Ñàìè âûâîäû ìîãóò áûòü ñôîðìóëèðîâàíû â âèäå ïðàâèë. Íàðÿäó ñ ïðàâèëàìè â
êà÷åñòâå îñíîâíîãî òåêñòà âûñòóïàåò ñèìâîëèêà è
òåðìèíîëîãèÿ, ïðèñóùèå ïðåäìåòó «Èíôîðìàòèêà».
Ó÷åáíèêè èíôîðìàòèêè îäíîâðåìåííî ÿâëÿþòñÿ è
ñáîðíèêàìè óïðàæíåíèé — îñíîâíûì ñðåäñòâîì
ôîðìèðîâàíèÿ óìåíèé è íàâûêîâ ó ó÷àùèõñÿ. Òàêèì îáðàçîì ñòóäåíòû çíàêîìÿòñÿ ñ àïïàðàòîì
îðãàíèçàöèè óñâîåíèÿ, èìåþùèìñÿ â ó÷åáíèêå èíôîðìàòèêè.
Îñîáåííîñòüþ ó÷åáíèêà èíôîðìàòèêè ÿâëÿåòñÿ
íàëè÷èå ðÿäà óñëîâíûõ çíàêîâ, íàïðèìåð, äëÿ îáîçíà÷åíèÿ ðàçëè÷íûõ âèäîâ óïðàæíåíèé. Çíàêîìñòâî
ñòóäåíòîâ ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ ñ àïïàðàòîì îðèåíòèðîâêè — îáÿçàòåëüíûé ýòàï
â ôîðìèðîâàíèè óìåíèÿ ðàáîòàòü ñ ó÷åáíèêîì èíôîðìàòèêè.
Íà ïðàêòè÷åñêîì çàíÿòèè ïðè îçíàêîìëåíèè ñ
ïðèåìàìè ðàáîòû ñ ó÷åáíèêîì èíôîðìàòèêè ñòóäåíòû ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ
ïðåæäå âñåãî:
• âîñïðîèçâîäÿò çíàíèÿ î ñîäåðæàíèè è îôîðìëåíèè ó÷åáíèêîâ;

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ

• ñðàâíèâàþò

ñîäåðæàíèå ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà
ïî ïðîãðàììå è ïî ó÷åáíèêó;
• óñòàíàâëèâàþò íà îäíîé èç òåì ìíîãîëèíåéíîå ïîñòðîåíèå ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà;
• îáúÿñíÿþò óñëîâíûå îáîçíà÷åíèÿ, ïðèíÿòûå
â ó÷åáíèêå.
Äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ èñïîëüçîâàíèÿ ó÷åáíèêà êàê
ìåòîäè÷åñêîãî ïîñîáèÿ âêëþ÷àþòñÿ çàäàíèÿ, íàïðàâëåííûå íà âûÿâëåíèå àïïàðàòà îðãàíèçàöèè
óñâîåíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà. Ïðèâåäåì ïðèìåðû
òàêèõ çàäàíèé äëÿ ñòóäåíòîâ:
• Íàéäèòå â ó÷åáíèêå íîìåðà óïðàæíåíèé, ñ
ïîìîùüþ êîòîðûõ ó÷àùèåñÿ óñâàèâàþò óêàçàííóþ òåìó.
• Óñòàíîâèòå äèäàêòè÷åñêóþ öåëü óêàçàííûõ
óïðàæíåíèé èç ó÷åáíèêà. Îïðåäåëèòå, íà êàêîì ýòàïå ôîðìèðîâàíèÿ çíàíèé öåëåñîîáðàçíî èñïîëüçîâàòü êàæäîå èç ýòèõ óïðàæíåíèé.
• Äàéòå ñðàâíèòåëüíóþ îöåíêó ñëîæíîñòè óêàçàííûõ óïðàæíåíèé èç ó÷åáíèêà. Îáúÿñíèòå
ïîðÿäîê èõ âêëþ÷åíèÿ ñ ó÷åòîì ñëîæíîñòè.
• Âûïèøèòå, â êàêîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè ðàññìàòðèâàþòñÿ â ó÷åáíèêå âîïðîñû ïî óêàçàííîé òåìå. Ñîñòàâüòå, ïîëüçóÿñü ó÷åáíèêîì,
ïëàíèðîâàíèå óðîêîâ ïî óêàçàííîé òåìå.
• Ðàññìîòðèòå, êàê ââîäèòñÿ â ó÷åáíèêå íîâûé
ìàòåðèàë ïî çàäàííîé òåìå. Êàêîé ìåòîä îáó÷åíèÿ ïðåäïîëàãàåòñÿ èñïîëüçîâàòü ïðè ýòîì?
Ìîæíî ëè èñïîëüçîâàòü äðóãîé ìåòîä è ïî÷åìó?
• Êàêèå íàãëÿäíûå ïîñîáèÿ ìîæíî èñïîëüçîâàòü
ïðè âûïîëíåíèè óêàçàííîãî óïðàæíåíèÿ?
Ñ êàêèì äèäàêòè÷åñêèì ìàòåðèàëîì ïðåäëàãàåò ó÷åáíèê ðàáîòàòü ó÷àùèìñÿ ïðè âûïîëíåíèè äàííîãî óïðàæíåíèÿ?
• Ðàññìîòðèòå âñå óïðàæíåíèÿ, âõîäÿùèå â çàäàííóþ òåìó. Óñòàíîâèòå èõ ñîäåðæàíèå è
öåëü, ñðàâíèòå èõ ïî ñëîæíîñòè è óêàæèòå
óïðàæíåíèÿ, êîòîðûå íàäî âûïîëíèòü:
— ïîä ðóêîâîäñòâîì ó÷èòåëÿ èëè ñàìîñòîÿòåëüíî;
— â êëàññå èëè äîìà;
— óñòíî èëè ïèñüìåííî;
— ñ èëëþñòðàöèåé íà íàãëÿäíîì ìàòåðèàëå
èëè áåç èñïîëüçîâàíèÿ íàãëÿäíîãî ìàòåðèàëà;
— ñ äåìîíñòðàöèåé îáðàçöà âûïîëíåíèÿ èëè
áåç äåìîíñòðàöèè.
• Âûïîëíèòå àíàëèç óïðàæíåíèé, ïðåäëàãàåìûõ
ó÷åáíèêîì ê óêàçàííîìó óðîêó. Ñôîðìóëèðóéòå òåìó è öåëè äàííîãî óðîêà.
Ñòóäåíòû ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ, íàó÷èâøèñü âûäåëÿòü ñîäåðæàíèå óïðàæíåíèÿ è îïðåäåëÿòü åãî äèäàêòè÷åñêóþ öåëü, ÷àñòî
çàòðóäíÿþòñÿ â ìåòîäèêå ïðîâåäåíèÿ óïðàæíåíèÿ
(êàê ïîñòàâèòü âîïðîñ, ÷òîáû äåòè ïîíÿëè è ïðèíÿëè ó÷åáíóþ çàäà÷ó, ÷òîáû ñîäåðæàíèå áûëî äîíåñåíî äî äåòåé êàê ìîæíî òî÷íåå, è ò. ï.).
Âàæíåéøåå óñëîâèå óñïåøíîãî îâëàäåíèÿ ñòóäåíòàìè ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ
óìåíèåì ðàáîòàòü ñ ó÷åáíèêîì èíôîðìàòèêè — ñâîåâðåìåííûé êîíòðîëü è ñàìîêîíòðîëü çà âûïîëíÿåìûìè äåéñòâèÿìè. Íà ïðàêòè÷åñêèõ è ëàáîðàòîðíûõ çàíÿòèÿõ íàðÿäó ñ âûïîëíåíèåì óïðàæíåíèé

âêëþ÷àþòñÿ çàäàíèÿ íà îöåíêó äåéñòâèé, âûïîëíåííûõ äðóãèì ñòóäåíòîì, îðãàíèçóþòñÿ êîëëåêòèâíûå îáñóæäåíèÿ âûïîëíåíèÿ óïðàæíåíèé, ïðåäëàãàþòñÿ çàäàíèÿ ïî ó÷åáíèêó íà êîíòðîëüíûõ ðàáîòàõ è íà çà÷åòå.
Ðàññìîòðèì ñåðèþ çàäàíèé, ôîðìèðóþùèõ ó
ñòóäåíòîâ ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ óìåíèÿ ïðîâîäèòü ðàáîòó ñ óïðàæíåíèÿìè èç
ó÷åáíèêà, êîòîðûå ïîìîãàþò ñòóäåíòó íå òîëüêî
îñâîèòü ïðèåìû ðàáîòû ñ ó÷åáíèêîì, íî è ðàçâèâàòü ìåòîäè÷åñêîå ìûøëåíèå, ìåòîäè÷åñêóþ çîðêîñòü:
• Óñòàíîâèòå öåëü è ñîäåðæàíèå óêàçàííîãî
óïðàæíåíèÿ èç ó÷åáíèêà è ðàçðàáîòàéòå áåñåäó ñ ó÷àùèìèñÿ òàê, ÷òîáû äåòè ïîíÿëè,
çà÷åì íàäî âûïîëíèòü ýòî óïðàæíåíèå è ÷òî
íîâîãî îíè óçíàëè, âûïîëíÿÿ åãî.
• Êàêóþ êðàòêóþ áåñåäó âîñïèòàòåëüíîãî õàðàêòåðà ìîæíî ïðîâåñòè â ñâÿçè ñ ðàáîòîé ïî äàííîé èëëþñòðàöèè ó÷åáíèêà (â ñâÿçè ñ âûïîëíåíèåì óêàçàííîé çàäà÷è)?
• Óñòàíîâèòå öåëü è ñîäåðæàíèå óêàçàííîãî
óïðàæíåíèÿ, îïðåäåëèòå ìåñòî áåñåäû (äî âûïîëíåíèÿ, â ïðîöåññå âûïîëíåíèÿ èëè ïîñëå
âûïîëíåíèÿ óïðàæíåíèÿ), îáîñíóéòå îòâåò.
• Êàêèå îñíîâíûå âîïðîñû íåîáõîäèìî ïîñòàâèòü ïî äàííîìó óïðàæíåíèþ? Êàêèå äîïîëíèòåëüíûå âîïðîñû ìîæíî ïîñòàâèòü ïðè ðàáîòå íàä óïðàæíåíèåì?
Áîëåå ñëîæíûìè ÿâëÿþòñÿ çàäàíèÿ òâîð÷åñêîãî õàðàêòåðà, êîãäà òðåáóåòñÿ âíåñòè äîïîëíåíèÿ
èëè èçìåíåíèÿ â ñèñòåìó óïðàæíåíèé ó÷åáíèêà.
Ñ ýòîé öåëüþ ñòóäåíòàì ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ ñíà÷àëà ïðåäëàãàþòñÿ çàäàíèÿ íà ñîñòàâëåíèå îòäåëüíûõ óïðàæíåíèé (èëè
ïîäáîð èõ èç ëèòåðàòóðíûõ èñòî÷íèêîâ), à èìåííî
ñîñòàâèòü:
• àíàëîãè÷íûå óïðàæíåíèÿ;
• áîëåå ëåãêèå èëè áîëåå òðóäíûå ïî ñðàâíåíèþ
ñ äàííûìè;
• ñ áîëüøèì ðàçâèâàþùèì ýôôåêòîì;
• ñ áîëüøåé ïðàêòè÷åñêîé íàïðàâëåííîñòüþ.
Ïîçäíåå ìîæíî ïðåäëîæèòü áîëåå ñëîæíîå çàäàíèå: äîïîëíèòü ñèñòåìó óïðàæíåíèé èç ó÷åáíèêà
ñ îïðåäåëåííîé öåëüþ. Íàïðèìåð, òàêîé öåëüþ ìîæåò áûòü:
• ïðåäóïðåäèòü òèïè÷íûå îøèáêè ó÷àùèõñÿ;
• âîñïîëíèòü ïðîáåë â ñèñòåìå óïðàæíåíèé;
• âîñïîëüçîâàòüñÿ ïðèåìàìè äèôôåðåíöèðîâàííîãî îáó÷åíèÿ è äð.
Î÷åíü ïîëåçíûìè ÿâëÿþòñÿ çàäàíèÿ íà êîíñòðóèðîâàíèå ïîäãîòîâèòåëüíûõ óïðàæíåíèé. Èçâåñòíî îãðîìíîå çíà÷åíèå òàêèõ óïðàæíåíèé, à òàêæå
òîò ôàêò, ÷òî â ó÷åáíèêàõ íå âñåãäà ïðåäñòàâëÿåòñÿ
âîçìîæíîñòü çàáëàãîâðåìåííî âêëþ÷èòü ïîäãîòîâèòåëüíûå óïðàæíåíèÿ. Ïîýòîìó óìåíèå êîíñòðóèðîâàòü óïðàæíåíèÿ äàííîãî âèäà — îäíî èç íåîáõîäèìûõ ïðîôåññèîíàëüíûõ óìåíèé. Ýòî ÷àñòíîìåòîäè÷åñêîå óìåíèå òðåáóåò íå òîëüêî çíàíèé ñòðóêòóðû
ó÷åáíîãî ïðîöåññà, íî è óìåíèé âûïîëíÿòü ïîîïåðàöèîííûé è ïîýëåìåíòíûé àíàëèç ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà. Òîëüêî ïðîàíàëèçèðîâàâ íîâûé ìàòåðèàë ñ
òî÷êè çðåíèÿ âõîäÿùèõ â íåãî çíàíèé è ñïîñîáîâ
äåéñòâèé, ñòóäåíò ìîæåò âûäåëèòü âîïðîñû, êîòî-

99

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
ðûå íåîáõîäèìî îòðàáîòàòü íà ïîäãîòîâèòåëüíîì
ýòàïå.
Êàê è äðóãèå óìåíèÿ, íàçâàííîå óìåíèå ïðîõîäèò ðÿä ýòàïîâ â ñâîåì ôîðìèðîâàíèè:
• óñâîåíèå çíàíèé;
• âûïîëíåíèå äåéñòâèé ïîä ðóêîâîäñòâîì ïðåïîäàâàòåëÿ (ðåøåíèå ìåòîäè÷åñêèõ çàäà÷ íà ðàñïîçíàâàíèå, ñðàâíèòåëüíûé àíàëèç è îöåíêó
ãîòîâûõ îáðàçöîâ èç ó÷åáíèêà, èç ïðàêòèêè);
• ñàìîñòîÿòåëüíîå âûïîëíåíèå äåéñòâèé ñòóäåíòàìè (ðàçðàáîòêà ïîäãîòîâèòåëüíûõ óïðàæíåíèé ïî óêàçàííîé òåìå).
Îñòàíîâèìñÿ íà âîïðîñå î òîì, êàê ãîòîâèòü ñòóäåíòîâ ê òîìó, ÷òîáû îíè ìîãëè íàó÷èòü äåòåé ïðàâèëüíî ðàáîòàòü ñ ó÷åáíèêîì.
Ïðåæäå âñåãî, ñòóäåíòàì ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ ðàçúÿñíÿåòñÿ çíà÷åíèå äàííîãî óìåíèÿ äëÿ ó÷àùèõñÿ, äëÿ óñïåøíîãî îáó÷åíèÿ èõ êàê â íà÷àëüíûõ, òàê è â ïîñëåäóþùèõ êëàññàõ øêîëû. Äàëåå ðàññìàòðèâàþòñÿ äåéñòâèÿ äåòåé,
âõîäÿùèå â ðàáîòó ñ ó÷åáíèêîì. Êàæäîå èç äåéñòâèé
îòðàáàòûâàåòñÿ, ïðè ýòîì ó÷èòåëü ñòàâèò çàäà÷ó,
÷òîáû äåòè íå òîëüêî âûïîëíÿëè ýòè äåéñòâèÿ, íî è
ïîÿñíÿëè, ÷òî îíè äåëàþò è çà÷åì. Ó÷åáíèê ïîìî-

ãàåò ó÷èòåëþ â ôîðìèðîâàíèè ó äåòåé óìåíèÿ ðàáîòàòü ñàìîñòîÿòåëüíî.
Ïîñòåïåííî äåòè äîëæíû ýôôåêòèâíî èñïîëüçîâàòü àïïàðàò îðèåíòèðîâêè ó÷åáíèêà (óñëîâíûå îáîçíà÷åíèÿ, ðàñïîëîæåíèå ìàòåðèàëà, âûäåëåíèå òåêñòà ñ ïîìîùüþ öâåòà, ðàìîê è äð.).
Ñòóäåíòû ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ ó÷àòñÿ íå òîëüêî âûäåëÿòü ýòè ñòðóêòóðíûå
êîìïîíåíòû ó÷åáíèêà, íî è ðàáîòàòü ñ íèìè (êàê
ñôîðìóëèðîâàòü çàäàíèå, êàê ðàçîáðàòü êîëëåêòèâíî îáðàçåö âûïîëíåíèÿ óïðàæíåíèÿ â ó÷åáíèêå, êàê
îðãàíèçîâàòü èíäèâèäóàëüíóþ ðàáîòó ñ äåòüìè âî
âðåìÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ïî ó÷åáíèêó è äð.).
Óïðàæíÿÿñü òàêèì îáðàçîì, ñòóäåíòû ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ ïðîãîâàðèâàþò è
ñàìè çàäàíèÿ, è ñïîñîáû èõ âûïîëíåíèÿ.
Ôîðìèðîâàíèå óìåíèé ðàáîòàòü ñ ó÷åáíèêîì
ïðîäîëæàåòñÿ âî âðåìÿ âñåé ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêè. Íàáëþäàÿ óðîêè ó÷èòåëåé, ñòóäåíòû àíàëèçèðóþò ïðèåìû ðàáîòû ñ ó÷åáíèêîì, êîòîðûå èñïîëüçîâàëèñü íà óðîêàõ, ñðàâíèâàþò ïðèåìû ðàáîòû ðàçíûõ ó÷èòåëåé. Ïðè ðàçðàáîòêå êîíñïåêòîâ
óðîêîâ ïîîùðÿþòñÿ ïîïûòêè ñòóäåíòîâ îáó÷àòü äåòåé ðàáîòàòü ñ ó÷åáíèêîì èíôîðìàòèêè.

НОВОСТИ
Спрос на специалистов по внедрению ИТ-решений начал активно расти
По данным международных исследовательских
агентств Norton&Kaplan, Saratoga Institute, EMPO, обнародованных летом 2012 г., 95 % сотрудников западных компаний не понимают стратегию и цели компании, в которой они работают, что, соответственно,
негативно сказывается на производительности труда.
«К сожалению, российские показатели аналогичны, —
отметила Вера Анисцына, руководитель группы подбора персонала кадрового центра «Юнити» (направление «ИТ и телеком»). — Однако обеспокоенные
данной ситуацией наши работодатели начали активно внедрять ИТ-решения, делающие бизнес-процессы
прозрачнее, а систему управления персоналом — эффективнее. Данная тенденция провоцирует стабильно
активный спрос на профессионалов различного уровня, задействованных во внедрении ИТ».
В связи с этим наблюдается и увеличение зарплатных предложений для подобных специалистов.
Однако наряду с увеличением зарплат ужесточились
и требования к кандидатам. «Помимо профильного
высшего образования и опыта работы, специалистам
по внедрению ИТ-решений в большинстве случаев
необходимо знать тот продукт, который будет внедряться, а зачастую и специализироваться в определенной отрасли. Среди наиболее распространенных
продуктов — SAP, Oracle, 1С, — продолжила Вера
Анисцына. — Умение работать с подобными программами является ключевым при отборе, так как их правильное внедрение помогает “снять” проблему незнания персоналом стратегии и целей компании посред-

100

ством создания корпоративной информационной системы, совершенствования системы мотивации, разработки и внедрения системы KPI».
Кроме того, ИТ-решения делают «видными» все
рабочие процессы сотрудника, цели, задачи, время, затраченное на их выполнение, анализ результатов труда. Это, в свою очередь, позволяет определить вклад
каждого сотрудника в достижение ключевых показателей деятельности организации с помощью гибкой
системы присвоения параметров и значений; получить оперативное и наглядное представление аналитической информации, в том числе в виде прогнозов;
сделать доступными описание должностных обязанностей сотрудников и функций отдельных подразделений (всегда «на глазах»).
Помимо решения задач в управленческом процессе, ИТ способствуют и значительному уменьшению трудозатрат персонала при подготовке различного рода
отчетностей, отметили в «Юнити». По мнению экспертов «Юнити», оптимизация рабочих процессов и повышение эффективности работы компании посредством
внедрения ИТ видится действенным инструментом для
многих игроков различных рынков: сферы транспорта,
промышленности, финансового сектора, страхования,
телекома и др. «Фронт работы — огромен, сегодня лишь
небольшая часть российских организаций занимается
оптимизацией своих бизнес-процессов через ИТ-решения. Можно с уверенностью говорить о том, что и в
дальнейшем спрос на специалистов в данной области
будет высок», — заключила Вера Анисцына.
(По материалам CNews)

ШКОЛЬНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
УЧЕБНИКИ
НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
ИНФОРМАТИКИ

Р. М. Абдулгалимов, М. А. Магомедов,
Дагестанская государственная медицинская академия, г. Махачкала

МОДЕЛИРОВАНИЕ МЕДИЦИНСКИХ ЗАДАЧ НА КОМПЬЮТЕРЕ
Àííîòàöèÿ
Â ñòàòüå îïèñàíà ðåàëèçàöèÿ ìàòåìàòè÷åñêèõ ìîäåëåé ìåäèöèíñêèõ çàäà÷, â ÷àñòíîñòè çàäà÷ ôàðìàêîêèíåòèêè, ïðè
èçó÷åíèè ïðåäìåòîâ «Ìàòåìàòèêà è ôèçèêà» è «Ìåäèöèíñêàÿ èíôîðìàòèêà» â ìåäâóçå. Â êà÷åñòâå ïðèìåðà ðàññìîòðåíà
ìàòåìàòè÷åñêàÿ ìîäåëü îäíîðàçîâîãî ââåäåíèÿ ëåêàðñòâåííîãî ïðåïàðàòà â îðãàíèçì, åå ðåàëèçàöèÿ â êà÷åñòâå êîìïüþòåðíîé ìîäåëè ñ öåëüþ åå èññëåäîâàíèÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ìîäåëèðîâàíèå, ìàòåìàòè÷åñêàÿ ìîäåëü, êîìïüþòåðíàÿ ìîäåëü.

Ìîäåëèðîâàíèå — ýòî òåìà, ïðè èçó÷åíèè êîòîðîé ìîæíî ïîêàçàòü ñòóäåíòàì, ÷òî ñóùåñòâóþò çàäà÷è, êîòîðûå òðóäíî èëè íåâîçìîæíî ðåøèòü áåç
ïðèìåíåíèÿ êîìïüþòåðà. Â ìåäâóçå èçó÷åíèå äàííîé òåìû íà÷èíàåòñÿ â êóðñå «Ìàòåìàòèêà è ôèçèêà» ñ ïðîñòûõ è ïîíÿòíûõ çàäà÷, ñâÿçàííûõ ñ
ìîäåëèðîâàíèåì ôèçè÷åñêèõ, áèîëîãè÷åñêèõ, êèáåðíåòè÷åñêèõ ïðîöåññîâ, è ïðîäîëæàåòñÿ â êóðñå
«Ìåäèöèíñêàÿ èíôîðìàòèêà».
Ðåøåíèå êàæäîé ïðàêòè÷åñêîé çàäà÷è íà÷èíàåòñÿ ñ îïèñàíèÿ èñõîäíûõ äàííûõ è öåëåé çàäà÷è.
Òî÷íàÿ ôîðìóëèðîâêà óñëîâèé è öåëåé ðåøåíèÿ —
ýòî ìàòåìàòè÷åñêàÿ ïîñòàíîâêà çàäà÷è, à ìàòåìàòè÷åñêîå îïèñàíèå íàèáîëåå ñóùåñòâåííûõ ñâîéñòâ
ðåàëüíîãî îáúåêòà — ýòî ìàòåìàòè÷åñêàÿ ìîäåëü.
Ñòóäåíòàì ìàòåðèàë èçëàãàåòñÿ â ñëåäóþùåé
ïîñëåäîâàòåëüíîñòè:
• íà ëåêöèîííîì çàíÿòèè ïîäðîáíî ïîêàçûâàþòñÿ ýòàïû ðåøåíèÿ çàäà÷è;
• äàåòñÿ ïîñòàíîâêà çàäà÷è, íàìå÷àþòñÿ ïóòè
åå ðåøåíèÿ è îñóùåñòâëÿåòñÿ ïåðåõîä ê ìàòåìàòè÷åñêîé ìîäåëè;
• ìàòåìàòè÷åñêàÿ ìîäåëü ðåàëèçóåòñÿ íà êîìïüþòåðå â âèäå ïðîãðàììíîé ìîäåëè.
Íà ïåðâîì ýòàïå èçó÷åíèÿ òåìû ñòóäåíòàì ïðåäëàãàþòñÿ çàäà÷è ñ ïîñòåïåííî íàðàñòàþùèì óðîâíåì
òðóäíîñòè íà ñîñòàâëåíèå ìàòåìàòè÷åñêèõ ìîäåëåé,
ãäå â êà÷åñòâå ìîäåëè âûñòóïàåò ñèñòåìà óðàâíåíèé.
Íà ñëåäóþùèõ ýòàïàõ ðàññìàòðèâàþòñÿ çàäà÷è, êîòîðûå íåëüçÿ ðåøèòü áåç ïðèìåíåíèÿ êîìïüþòåðà.
Â òåìå «Ìàòåìàòè÷åñêîå ìîäåëèðîâàíèå» â êóðñå «Ìåäèöèíñêàÿ èíôîðìàòèêà» ñòóäåíòû èìåþò
âîçìîæíîñòü ïðîâåñòè èññëåäîâàòåëüñêóþ ðàáîòó:

âûïîëíèòü àíàëèç ïîëó÷åííûõ ðåçóëüòàòîâ, îáðàòèòü âíèìàíèå íà êîíå÷íîñòü àëãîðèòìà, îöåíèòü
òî÷íîñòü ìîäåëè, ñòîëêíóòüñÿ ñ ïîãðåøíîñòüþ ïðèáëèæåííûõ âû÷èñëåíèé, óâèäåòü âçàèìîñâÿçü ðàçëè÷íûõ íàóê è äèñöèïëèí è ïðè ýòîì ïîëó÷èòü óäîâëåòâîðåíèå îò âûïîëíåííîé ðàáîòû.
Â äàííîé ñòàòüå ìû ðàññìîòðèì ïðèìåð èçëîæåíèÿ îñíîâíûõ ïîíÿòèé òåìû è ðåøåíèÿ ìåäèöèíñêèõ çàäà÷ ìîäåëèðîâàíèÿ, â ÷àñòíîñòè çàäà÷è ôàðìàêîêèíåòèêè. Ïðè ðåøåíèè ïîäîáíûõ çàäà÷ è èññëåäîâàíèè ñòóäåíòû ïðèõîäÿò ê ïîíèìàíèþ òîãî,
÷òî êîëè÷åñòâåííûå ñâÿçè ìåæäó ïîñòîÿííûìè è
ïåðåìåííûìè âåëè÷èíàìè âûðàæàþòñÿ óðàâíåíèÿìè, è óñâàèâàþò âñå ýòàïû ðåøåíèÿ çàäà÷è íà êîìïüþòåðå.
Ïîíÿòèå î ìîäåëè è ìîäåëèðîâàíèè.
Æèâîé îðãàíèçì ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ñëèøêîì
ñëîæíóþ ñèñòåìó, ÷òîáû åãî ìîæíî áûëî ðàññìàòðèâàòü ñðàçó âî âñåõ ïîäðîáíîñòÿõ. Ïîýòîìó èññëåäîâàòåëü âñåãäà âûáèðàåò óïðîùåííóþ òî÷êó
çðåíèÿ, ïîäõîäÿùóþ äëÿ ðåøåíèÿ êîíêðåòíî ïîñòàâëåííîé çàäà÷è. Ýòî ñîçíàòåëüíîå óïðîùåíèå ðåàëüíûõ áèîëîãè÷åñêèõ ñèñòåì è ÿâëåíèé äîñòèãàåòñÿ ïóòåì ñîçäàíèÿ è èçó÷åíèÿ èõ ìîäåëåé. Ðàññìîòðèì ïðèìåðû, ïîÿñíÿþùèå, ÷òî òàêîå ìîäåëü.
Ïðåæäå ÷åì ïîñòðîèòü íîâûé êîðàáëü, êîðàáëåñòðîèòåëü ñíà÷àëà ñòðîèò ìîäåëü — ìàëåíüêèé äåðåâÿííûé êîðàáëèê — è èñïûòûâàåò åå. Äëÿ òîãî
÷òîáû îáúÿñíèòü, êàê ôóíêöèîíèðóåò ñèñòåìà êðîâîîáðàùåíèÿ, ïðåïîäàâàòåëü äåìîíñòðèðóåò ïëàêàò,
íà êîòîðîì ñòðåëî÷êàìè èçîáðàæåíû íàïðàâëåíèÿ
äâèæåíèÿ êðîâè. Ýòî ìîäåëü ñèñòåìû êðîâîîáðàùå-

Контактная информация
Абдулгалимов Рамазан Меджидович, канд. пед. наук, доцент кафедры биофизики, информатики и медаппаратуры Дагестанской
государственной медицинской академии, г. Махачкала; адрес: 367000, Республика Дагестан, г. Махачкала, пл. Ленина, д. 1; телефон:
(8722) 63-03-16; e-mail: ramazan.abdulgalimov@yandex.ru
R. M. Abdulgalimov, M. A. Magomedov,
Dagestan State Medical Academy, Makhachkala

MODELLING OF MEDICAL TASKS ON COMPUTER
Abstract
The article describes the realization of mathematical models of medical tasks, in particular pharmacokinetics tasks, when studying “Mathematics
and Physics” and “Medical Informatics” subjects in medical higher education institution. As an example, the mathematical model of a one-time
injection of the drug in the organism, its implementation as a computer (program) model for the purpose of its research is considered.
Keywords: modeling, mathematical model, computer model.

101

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)
íèÿ. Ïåðåä òåì êàê âíåäðèòü íîâûé ëåêàðñòâåííûé
ïðåïàðàò â çäðàâîîõðàíåíèè, èññëåäîâàòåëü èñïûòûâàåò åãî íà æèâîòíûõ — è ýòî áèîëîãè÷åñêàÿ ìîäåëü.
Âî âñåõ ïåðå÷èñëåííûõ ïðèìåðàõ èìååò ìåñòî
ñîïîñòàâëåíèå íåêîòîðîìó îáúåêòó äðóãîãî, åãî çàìåíÿþùåãî: ðåàëüíûé êîðàáëü — äåðåâÿííûé êîðàáëèê, ñèñòåìà êðîâîîáðàùåíèÿ — ñõåìà íà ïëàêàòå, æèâîé ÷åëîâåê — ïîäîïûòíîå æèâîòíîå. Ïðè÷åì âî âñåõ ñëó÷àÿõ ïðåäïîëàãàåòñÿ, ÷òî êàêèå-òî
ñâîéñòâà ñîõðàíÿþòñÿ ïðè ïåðåõîäå îò èñõîäíîãî
îáúåêòà ê çàìåíÿþùåìó îáúåêòó.
Ìîäåëü — ýòî ìàòåðèàëüíûé èëè ìûñëåííî
ïðåäñòàâëåííûé îáúåêò, êîòîðûé â ïðîöåññå ïîçíàíèÿ (èçó÷åíèÿ) çàìåùàåò îðèãèíàë, ñîõðàíÿÿ íåêîòîðûå âàæíûå äëÿ äàííîãî èññëåäîâàíèÿ òèïè÷íûå
ñâîéñòâà ïîñëåäíåãî. Íàó÷íûé ìåòîä èññëåäîâàíèÿ,
îñíîâàííûé íà ïîñòðîåíèè è èçó÷åíèè ìîäåëåé,
ïîëó÷èë íàçâàíèå ìîäåëèðîâàíèÿ.
Ìû áóäåì ðàññìàòðèâàòü ñëåäóþùèå ìîäåëè,
èñïîëüçóåìûå â ìåäèöèíå:
• Ôèçè÷åñêèå (àíàëîãîâûå) ìîäåëè — ýòî ôèçè÷åñêèå ñèñòåìû, îáëàäàþùèå ïîâåäåíèåì,
ñõîäíûì ñ ïîâåäåíèåì ìîäåëèðóåìîãî îáúåêòà. Ê ôèçè÷åñêèì ìîäåëÿì ìîæíî îòíåñòè
òàêæå òåõíè÷åñêèå óñòðîéñòâà, âðåìåííî èëè
ïîñòîÿííî çàìåíÿþùèå îðãàíû è ñèñòåìû
æèâîãî îðãàíèçìà: àïïàðàòû èñêóññòâåííîãî
äûõàíèÿ (ìîäåëü ëåãêèõ), èñêóññòâåííîãî êðîâîîáðàùåíèÿ (ìîäåëü ñåðäöà), êàðäèîñòèìóëÿòîðû è ò. ä. Ôèçè÷åñêîå ìîäåëèðîâàíèå ÿâëÿåòñÿ òðàäèöèîííûì äëÿ ìåäèöèíû è â íàñòîÿùåå âðåìÿ øèðîêî èñïîëüçóåòñÿ êàê â
ëå÷åáíîé ïðàêòèêå, òàê è â èññëåäîâàòåëüñêèõ
öåëÿõ.
· Áèîëîãè÷åñêèå ïðåäìåòíûå ìîäåëè — ýòî
òå ñòðóêòóðû, íà êîòîðûõ èçó÷àþòñÿ îáùèå
áèîëîãè÷åñêèå çàêîíîìåðíîñòè, ïàòîëîãè÷åñêèå ïðîöåññû, äåéñòâèå ïàðàìåòðà, ìåòîäû
ëå÷åíèÿ è ò. ä. Ê ýòîìó êëàññó ìîäåëåé îòíîñÿòñÿ ëàáîðàòîðíûå æèâîòíûå, èçîëèðîâàííûå
îðãàíû, êóëüòóðû êëåòîê, ôîñôîëèïèäíûå
ìåìáðàíû, à òàêæå èñêóññòâåííî âûçâàííûå
èíôåêöèîííûå ïðîöåññû. Äëÿ ñîçäàíèÿ ýòèõ
ìîäåëåé ïðîèçâîäÿòñÿ ðàçëè÷íûå âîçäåéñòâèÿ
íà ïîäîïûòíûé îðãàíèçì: çàðàæåíèå ìèêðîáàìè, ââåäåíèå ãîðìîíîâ, èçìåíåíèå ñîñòàâà
ïèùè, âîçäåéñòâèå íà ïåðèôåðè÷åñêóþ íåðâíóþ ñèñòåìó, èçìåíåíèå óñëîâèé è ñðåäû îáèòàíèÿ è ïðî÷èå. Áèîëîãè÷åñêèå ìîäåëè âàæíû äëÿ áèîëîãèè, ôèçèîëîãèè, ôàðìàêîëîãèè
è ãåíåòèêè.
• Êèáåðíåòè÷åñêèå ìîäåëè — ýòî ðàçëè÷íûå
óñòðîéñòâà, ÷àùå âñåãî ýëåêòðîííûå, ñ ïîìîùüþ êîòîðûõ ìîäåëèðóþòñÿ èíôîðìàöèîííûå
ïðîöåññû â æèâîì îðãàíèçìå, ò. å. ìîäåëèðóþòñÿ ïðîöåññû ïåðåäà÷è, îáðàáîòêè, êîäèðîâàíèÿ, õðàíåíèÿ èíôîðìàöèè. Ñðåäè èíôîðìàöèîííûõ ïðîöåññîâ îäèí èç ñàìûõ ðàñïðîñòðàíåííûõ — ýòî óïðàâëåíèå (íàïðèìåð,
óïðàâëåíèå äâèæåíèåì ðóêè, âñåãî òåëà, óïðàâëåíèå âåëè÷èíîé çðà÷êà). Ê èíôîðìàöèîííûì ìîäåëÿì ìîæíî òàêæå îòíåñòè ìîäåëè
ïåðåäà÷è èíôîðìàöèè ïî íåéðîíàì, ìîäåëè-

102

•

ðîâàíèå ïàìÿòè. Ïðåäïîëàãàåòñÿ, ÷òî ðàçâèòèå êîìïüþòåðíîé òåõíèêè è ñîçäàíèå ñóïåðêîìïüþòåðà ñëåäóþùèõ ïîêîëåíèé ïîçâîëèò
ðåøèòü ïðîáëåìó èñêóññòâåííîãî èíòåëëåêòà,
ò. å. ñóïåðêîìïüþòåð áóäåò êèáåðíåòè÷åñêîé
ìîäåëüþ ðàáîòû ìîçãà ÷åëîâåêà.
Ìàòåìàòè÷åñêèå ìîäåëè — ýòî ñèñòåìû
ìàòåìàòè÷åñêèõ âûðàæåíèé (ôîðìóë, ôóíêöèé, óðàâíåíèé è ò. ä.), îïèñûâàþùèõ òå èëè
èíûå ñâîéñòâà èçó÷àåìîãî îáúåêòà, ÿâëåíèÿ,
ïðîöåññà. Êîãäà æå èçó÷àþò äèíàìè÷åñêèå
ïðîöåññû, òî ìàòåìàòè÷åñêîé ìîäåëüþ îáû÷íî ÿâëÿþòñÿ ñèñòåìû äèôôåðåíöèàëüíûõ
óðàâíåíèé, ãäå ïðîèçâîäíûå îòðàæàþò èçìåíåíèÿ èíòåðåñóþùèõ íàñ âåëè÷èí â èññëåäóåìîé ñèñòåìå. Ïðè ñîçäàíèè ìàòåìàòè÷åñêîé
ìîäåëè èñïîëüçóþò ôèçè÷åñêèå è áèîëîãè÷åñêèå çàêîíîìåðíîñòè, âûçâàííûå ïðè ýêñïåðèìåíòàëüíîì èçó÷åíèè îáúåêòà ìîäåëèðîâàíèÿ. Òàê, ìàòåìàòè÷åñêèå ìîäåëè ýëåêòðè÷åñêèõ ÿâëåíèé â îðãàíàõ, íàïðèìåð îïèñàíèå
ôîðìû ýëåêòðîãðàìì, îñíîâàíû íà çàêîíàõ
ýëåêòðîäèíàìèêè, à ìîäåëè êðîâîîáðàùåíèÿ — íà çàêîíàõ ãèäðîäèíàìèêè. Â ñâÿçè ñ
îñîáåííîñòÿìè ôèçèîëîãè÷åñêèõ ñèñòåì ìàòåìàòè÷åñêèå ìîäåëè äëÿ íèõ âî ìíîãèõ ñëó÷àÿõ ñîñòàâëÿþòñÿ ñ îïðåäåëåííîé ñòåïåíüþ èäåàëèçàöèè, ïðèáëèæåííîñòè è óïðîùåíèÿ. Ìàòåìàòè÷åñêîå ìîäåëèðîâàíèå îáëàäàåò ðÿäîì
äîñòîèíñòâ — òî÷íîñòü è çàêîíîìåðíîñòü èññëåäîâàíèé íà êîëè÷åñòâåííîì ÿçûêå, âîçìîæíîñòü èññëåäîâàíèÿ ñèñòåì â óñëîâèÿõ, òðóäíî âîñïðîèçâîäèìûõ íà ýêñïåðèìåíòå, ñïîñîáñòâóþò ïðîãíîçèðîâàíèþ õîäà ðåçóëüòàòîâ
ýêñïåðèìåíòàëüíîãî òå÷åíèÿ áîëåçíè.

Êîìïüþòåðíîå ìîäåëèðîâàíèå.
Âíåäðåíèå êîìïüþòåðîâ ðàñøèðèëî âîçìîæíîñòè ìàòåìàòè÷åñêîãî ìîäåëèðîâàíèÿ â ìåäèöèíå —
áëàãîäàðÿ êîìïüþòåðíîìó ìîäåëèðîâàíèþ ñòàëî
âîçìîæíûì êîëè÷åñòâåííîå îïèñàíèå îðãàíèçìà êàê
öåëîãî è ïðîãíîçèðîâàíèå íàñòóïëåíèÿ îïàñíîãî äëÿ
îðãàíèçìà ñîñòîÿíèÿ.
Âñÿ ñëîæíàÿ ñîâîêóïíîñòü ðàçëè÷íûõ óðàâíåíèé, ïðåäñòàâëÿåìàÿ â âèäå ïðîãðàìì äëÿ ÏÊ ñ íåîáõîäèìûìè òàáëè÷íûìè äàííûìè è êîýôôèöèåíòàìè, îáðàçóåò êîìïüþòåðíóþ ìîäåëü ôóíêöèîíèðîâàíèÿ îðãàíèçìà. Â ñîñòàâ èñõîäíûõ äàííûõ
âêëþ÷àþòñÿ è âíåøíèå ïàðàìåòðû, õàðàêòåðèçóþùèå âíåøíèå âîçäåéñòâèÿ íà îðãàíèçì. Èñïîëüçóÿ
êîìïüþòåðíóþ ìîäåëü, ìîæíî ïî îïðåäåëåííûì
èñõîäíûì äàííûì è ïàðàìåòðàì ðàññ÷èòàòü îñòàëüíûå ïàðàìåòðû îðãàíèçìà, âêëþ÷åííûå â ìîäåëü.
Èçìåíÿÿ ìíîãîêðàòíî èñõîäíûå äàííûå è ïàðàìåòðû, ðàññ÷èòûâàÿ êàæäûé ðàç èíòåðåñóþùèå íàñ
âûõîäíûå ïàðàìåòðû, ìîæíî âûÿñíèòü îáùèå çàêîíîìåðíîñòè è õàðàêòåðèñòèêè ôóíêöèé è ñîñòîÿíèÿ îðãàíèçìà ïðè òåõ èëè èíûõ âîçäåéñòâèÿõ.
Êîìïüþòåðíîå (ïðîãðàììíîå) ìîäåëèðîâàíèå
ïðèìåíÿåòñÿ ïðè êîíòðîëå çà ñîñòîÿíèåì îðãàíèçìà ïðè êðèòè÷åñêèõ ñèòóàöèÿõ, íàïðèìåð, âî âðåìÿ õèðóðãè÷åñêîé îïåðàöèè è â ïîñëåîïåðàöèîííîì
ïåðèîäå. Â ïðîöåññå àâòîìàòè÷åñêîãî êîíòðîëÿ çà
ñîñòîÿíèåì îðãàíèçìà èíôîðìàöèÿ ñíèìàåòñÿ äàò-

РЕЗУЛЬТАТЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
÷èêàìè, ïðåîáðàçóåòñÿ èç àíàëîãîâîé ôîðìû â öèôðîâóþ è ââîäèòñÿ â ÏÊ, ãäå ïðîãðàììà ðàññ÷èòûâàåò âñå îñòàëüíûå ïàðàìåòðû îðãàíèçìà, à òàêæå
èíòåãðàëüíûå êðèòåðèè îöåíêè îáùåãî ñîñòîÿíèÿ
îðãàíèçìà.
Ïðè ïðåâûøåíèè èíòåãðàëüíûì êðèòåðèåì äîïóñòèìîãî çíà÷åíèÿ ÏÊ àâòîìàòè÷åñêè âûäàåò ñèãíàë òðåâîãè (çâóêîâîé è ñâåòîâîé). Â ïðîöåññå ðàáîòû íà ýêðàíå äèñïëåÿ íåïðåðûâíî îòîáðàæàþòñÿ
âûäàâàåìûå ÏÊ çíà÷åíèÿ òåõ ôèçèîëîãè÷åñêèõ ïàðàìåòðîâ, êîòîðûå êîíòðîëèðóþòñÿ ñîîòâåòñòâóþùèìè ñïåöèàëèñòàìè. Íàïðèìåð, âî âðåìÿ õèðóðãè÷åñêîé îïåðàöèè íà äèñïëåé, ïðåäíàçíà÷åííûé
äëÿ àíåñòåçèîëîãà, âûäàþòñÿ äàííûå, õàðàêòåðèçóþùèå ãëóáèíó íàðêîçà è ñîñòîÿíèå îïåðèðóåìîãî.
Âîçìîæíà è òàêàÿ ïîñòàíîâêà çàäà÷è ìîäåëèðîâàíèÿ, êîãäà æèâîé îðãàíèçì, ñíàáæåííûé ñîîòâåòñòâóþùèìè äàò÷èêàìè ôèçèîëîãè÷åñêèõ ïàðàìåòðîâ è ïðèáîðàìè äëÿ âîçäåéñòâèÿ íà ñîñòîÿíèå îðãàíèçìà, âêëþ÷àåòñÿ â îáùóþ ñõåìó ìîäåëèðîâàíèÿ
â êà÷åñòâå îäíîãî èç ýëåìåíòîâ çàìêíóòîãî êîíòóðà
îáðàòíîé ñâÿçè. Ïðè ýòîì ïðîãðàììíàÿ ìîäåëü, ðåàëèçîâàííàÿ ñ ïîìîùüþ ÏÊ, èñïîëüçóåòñÿ äëÿ àíàëèçà ñèãíàëîâ, ïîñòóïàþùèõ ñ æèâîãî îðãàíèçìà,
è âûðàáîòêè íåîáõîäèìûõ âîçäåéñòâèé, èçìåíÿþùèõ ñîñòîÿíèå îðãàíèçìà.
Ìàòåìàòè÷åñêàÿ ìîäåëü ôàðìàêîêèíåòèêè.
Îäíà èç çàäà÷ ôàðìàêîêèíåòèêè, ðàññìàòðèâàåìàÿ íà ïðàêòè÷åñêèõ è ëàáîðàòîðíûõ çàíÿòèÿõ â
êóðñàõ «Ìàòåìàòèêà è ôèçèêà» è «Ìåäèöèíñêàÿ
èíôîðìàòèêà», — ïîñòðîåíèå ìàòåìàòè÷åñêîé ìîäåëè îäíîêðàòíîãî ââåäåíèÿ ëåêàðñòâà â îðãàí.
Òåðàïåâòè÷åñêèé ýôôåêò îò ââåäåíèÿ â îðãàíèçì
ëåêàðñòâåííîãî ïðåïàðàòà çàâèñèò îò êîíöåíòðàöèè
ýòîãî ïðåïàðàòà â îðãàíå è âðåìåíè íàõîæäåíèÿ â
îðãàíå ëåêàðñòâà â äåéñòâóþùåé êîíöåíòðàöèè.
Çàäà÷åé âðà÷à ÿâëÿåòñÿ îïòèìàëüíîå íàçíà÷åíèå
ëåêàðñòâà, ò. å. âûáîð òàêîé äîçû, ïóòè è ïåðèîäè÷íîñòè ââåäåíèÿ ëåêàðñòâà, êîòîðûå îáåñïå÷àò
äîñòàòî÷íûé òåðàïåâòè÷åñêèé ýôôåêò ïðè ìèíèìàëüíîì ïîáî÷íîì äåéñòâèè. Àíàëèç ïîêàçûâàåò,
÷òî êîíöåíòðàöèÿ ââåäåííîãî ïðåïàðàòà â îðãàíå â
òîò èëè èíîé ìîìåíò âðåìåíè çàâèñèò îò èíòåíñèâíîñòè ðÿäà ïðîöåññîâ, ê êîòîðûì îòíîñÿòñÿ ïðÿìîé
è îáðàòíûé ïåðåíîñ ïðåïàðàòà ìåæäó îðãàíîì è
êðîâüþ, çàäåðæêà ïðåïàðàòà â îðãàíå, ñêîðîñòü ââåäåíèÿ ïðåïàðàòà, óäàëåíèå ïðåïàðàòà ïî÷êàìè, ñêîðîñòü ðàçðóøåíèÿ ïðåïàðàòà ïå÷åíüþ.
Ó÷åò âñåõ ïåðå÷èñëåííûõ ôàêòîðîâ âåñüìà
îñëîæíÿåò çàäà÷ó ñîçäàíèÿ è ðåøåíèÿ ìàòåìàòè÷åñêîé ìîäåëè ôàðìàêîêèíåòèêè. Â òî æå âðåìÿ â
ðÿäå ñëó÷àåâ áåç óùåðáà äëÿ êà÷åñòâà ðåçóëüòàòà
ìîæíî óïðîñòèòü çàäà÷ó ïóòåì ó÷åòà íàèáîëåå ñóùåñòâåííûõ ôàêòîðîâ. Òàêîé ïîäõîä ïðèâîäèò ê
ñîçäàíèþ ïðîñòûõ ìîäåëåé. Ïåðå÷èñëèì íåêîòîðûå
ìàòåìàòè÷åñêèå ìîäåëè ôàðìàêîêèíåòèêè: îäíîêðàòíîå ââåäåíèå ëåêàðñòâà â îðãàí; íåïðåðûâíîå
ââåäåíèå ëåêàðñòâà ñ ïîñòîÿííîé ñêîðîñòüþ; ñî÷åòàíèå íåïðåðûâíîãî ââåäåíèÿ ëåêàðñòâåííîãî ïðåïàðàòà ñ îäíîêðàòíîé íàãðóçî÷íîé äîçîé; óñòàíîâ-

ëåíèå çàêîíà ïîãëîùåíèÿ ðåíòãåíîâñêîãî èçëó÷åíèÿ
áèîëîãè÷åñêîé òêàíüþ; ìàòåìàòè÷åñêàÿ ìîäåëü áèîëîãè÷åñêîé êèíåòèêè.
Âñå ýòè çàäà÷è ðåàëèçóþòñÿ íà ÏÊ ïðè ïðîõîæäåíèè êóðñà «Ìåäèöèíñêàÿ èíôîðìàòèêà», ïðè÷åì
êàæäàÿ ëàáîðàòîðíàÿ ðàáîòà íîñèò èññëåäîâàòåëüñêèé õàðàêòåð.
Ïðèâåäåì â êà÷åñòâå ïðèìåðà îäíó èç çàäà÷ ìîäåëèðîâàíèÿ, ïðåäëàãàåìóþ äëÿ ðåøåíèÿ ñòóäåíòàì.
Ìàòåìàòè÷åñêàÿ ìîäåëü çàäà÷è îäíîêðàòíîãî
ââåäåíèÿ ëåêàðñòâà â îðãàí.
Â êà÷åñòâå îäíîðàçîâîé èíúåêöèè ìîæíî ðàññìîòðåòü, íàïðèìåð, ââåäåíèå àäðåíàëèíà â ñåðäöå,
ïðåïàðàòîâ éîäà â ùèòîâèäíóþ æåëåçó. Î÷åâèäíî,
èíúåêöèÿ ñîïðîâîæäàåòñÿ ïðîöåññîì âûâåäåíèÿ
ïðåïàðàòà èç îðãàíà. Ñõåìà ïðîöåññà â öåëîì èìååò
âèä:
N0

Îðãàí dN/dt

KN

ãäå N0 — êîíöåíòðàöèÿ ëåêàðñòâà, ââåäåííîãî â
îðãàí, â íà÷àëüíûé ìîìåíò âðåìåíè t0 = 0, N —
êîíöåíòðàöèÿ ëåêàðñòâà â îðãàíå â ëþáîé ïîñëåäóþùèé ïîñëå ââåäåíèÿ ìîìåíò âðåìåíè t; K — êîýôôèöèåíò, õàðàêòåðèçóþùèé ñêîðîñòü ïåðåíîñà ïðåïàðàòà èç îðãàíà â êðîâü, èìååò ðàçìåðíîñòü ñ–1.
Èçìåíåíèå êîíöåíòðàöèè ëåêàðñòâà â îðãàíå â ðåçóëüòàòå åãî ïåðåíîñà â êðîâü îïèñûâàåòñÿ óðàâíåíèåì dN = –KNdt. Ïîëàãàÿ, ÷òî K–1 = Ò, ãäå Ò —
âðåìÿ, â òå÷åíèå êîòîðîãî êîíöåíòðàöèÿ ëåêàðñòâåííîãî ïðåïàðàòà â îðãàíå óìåíüøàåòñÿ ñî âðåìåíåì â
ñîîòâåòñòâèè ñ ýêñïîíåíöèàëüíûì çàêîíîì â å ðàç,
ïîëó÷àåì ñëåäóþùåå ðåøåíèå ìàòåìàòè÷åñêîé ìîäåëè îäíîêðàòíîãî ââåäåíèÿ ëåêàðñòâåííîãî ïðåïàðàòà â îðãàí: N = N0 exp(–t/T).
Ïðîãðàììíàÿ ìîäåëü ìîæåò áûòü ïðåäñòàâëåíà
â âèäå äâóõ ïðîãðàìì: ïðîãðàììû íàõîæäåíèÿ êîíöåíòðàöèè ïðåïàðàòà â îðãàíå äëÿ çàäàííûõ çíà÷åíèé N0 è T è ïðîãðàììû âûâîäà íà ýêðàí äèñïëåÿ
ãðàôèêà çàâèñèìîñòè N = f(t) ïðè îäíîðàçîâîì ââåäåíèè ïðåïàðàòà.
Äëÿ àóäèòîðíîãî ðåøåíèÿ ìîæåò áûòü ïðåäëîæåíà ñëåäóþùàÿ çàäà÷à: ñîñòàâèòü ìàòåìàòè÷åñêóþ
ìîäåëü ïðîöåññà ïåðåõîäà ëåêàðñòâà èç êðîâè â îðãàí
è â îáðàòíîì íàïðàâëåíèè ñ èñïîëüçîâàíèåì ñëåäóþùåé ñõåìû:
Êðîâü M(t)

k1Ì

e

f

Îðãàí N(t)

k 2N

Ì(t) — êîíöåíòðàöèÿ ëåêàðñòâà â êðîâè
N(t) — êîíöåíòðàöèÿ ëåêàðñòâà â îðãàíå
Литература
1. Ãîðñòêî À. Á. Ïîçíàêîìüòåñü ñ ìàòåìàòè÷åñêèì
ìîäåëèðîâàíèåì. Ì.: Çíàíèå, 1991.
2. Ìàãîìåäîâ Ì. À. Ïðàêòèêóì ïî èíôîðìàòèêå: ó÷åá.
ïîñîáèå. Ìàõà÷êàëà, 2011.
3. Ìàãîìåäîâ Ì. À., Ðèçàõàíîâ Ì. À. Ðóêîâîäñòâî ïî
ïðàêòè÷åñêèì çàíÿòèÿì ïî âûñøåé ìàòåìàòèêå. Ìàõà÷êàëà, 2010.

103

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 7 (236)

Æóðíàë «Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå»
Индексы подписки (агентство «Роспечать»)
на 2-е полугодие 2012 года
• 70423 — для индивидуальных подписчиков
• 73176 — для организаций
Периодичность выхода: 5 номеров в полугодие (в июле не выходит)
Редакционная стоимость:
индивидуальная подписка — 190 руб.
подписка для организаций — 350 руб.

✁

Федеральное государственное унитарное предприятие "Почта России"

Ф СП - 1

Бланк заказа периодических изданий

газету

На
АБОНЕМЕНТ
журнал
Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå

(индекс издания)

Количество
комплектов

(наименование издания)

12 год по месяцам
На 20__
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Куда
(почтовый индекс)

(адрес)

Кому
Линия отреза

ДОСТАВОЧНАЯ
ПВ

место

На

газету
журнал

Стоимость

КАРТОЧКА

литер

(индекс издания)

Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå
(наименование издания)

подписки

руб.

каталожная

руб.

переадресовки

руб.

Количество
комплектов

12 год по месяцам
На 20__
1

2

3

4

5

6

7

Город
село
почтовый индекс

область
Район

код улицы
дом

104

корпус

улица
квартира

Фамилия И.О.

8

9

10

11

12

Навигация

Последние комментарии

Новое на форуме

Новое в блогах

Впечатления