КулЛиб - Классная библиотека! Скачать книги бесплатно
Всего книг - 713206 томов
Объем библиотеки - 1403 Гб.
Всего авторов - 274657
Пользователей - 125094

Новое на форуме

Новое в блогах

Впечатления

Влад и мир про Семенов: Нежданно-негаданно... (Альтернативная история)

Автор несёт полную чушь. От его рассуждений уши вянут, логики ноль. Ленин был отличным экономистом и умел признавать свои ошибки. Его экономическим творчеством стал НЭП. Китайцы привязали НЭП к новым условиям - уничтожения свободного рынка на основе золота и серебра и существование спекулятивного на основе фантиков МВФ. И поимели все технологии мира в придачу к ввозу промышленности. Сталин частично разрушил Ленинский НЭП, добил его

  подробнее ...

Рейтинг: +1 ( 1 за, 0 против).
Влад и мир про Шенгальц: Черные ножи (Альтернативная история)

Читать не интересно. Стиль написания - тягомотина и небывальщина. Как вы представляете 16 летнего пацана за 180, худого, болезненного, с больным сердцем, недоедающего, работающего по 12 часов в цеху по сборке танков, при этом имеющий силы вставать пораньше и заниматься спортом и тренировкой. Тут и здоровый человек сдохнет. Как всегда автор пишет о чём не имеет представление. Я лично общался с рабочим на заводе Свердлова, производившего

  подробнее ...

Рейтинг: +1 ( 1 за, 0 против).
Влад и мир про Владимиров: Ирландец 2 (Альтернативная история)

Написано хорошо. Но сама тема не моя. Становление мафиози! Не люблю ворьё. Вор на воре сидит и вором погоняет и о ворах книжки сочиняет! Любой вор всегда себя считает жертвой обстоятельств, мол не сам, а жизнь такая! А жизнь кругом такая, потому, что сам ты такой! С арифметикой у автора тоже всё печально, как и у ГГ. Простая задачка. Есть игроки, сдающие определённую сумму для участия в игре и получающие определённое количество фишек. Если в

  подробнее ...

Рейтинг: 0 ( 0 за, 0 против).
DXBCKT про Дамиров: Курсант: Назад в СССР (Детективная фантастика)

Месяца 3-4 назад прочел (а вернее прослушал в аудиоверсии) данную книгу - а руки (прокомментировать ее) все никак не доходили)) Ну а вот на выходных, появилось время - за сим, я наконец-таки сподобился это сделать))

С одной стороны - казалось бы вполне «знакомая и местами изьезженная» тема (чуть не сказал - пластинка)) С другой же, именно нюансы порой позволяют отличить очередной «шаблон», от действительно интересной вещи...

В начале

  подробнее ...

Рейтинг: +2 ( 2 за, 0 против).
DXBCKT про Стариков: Геополитика: Как это делается (Политика и дипломатия)

Вообще-то если честно, то я даже не собирался брать эту книгу... Однако - отсутствие иного выбора и низкая цена (после 3 или 4-го захода в книжный) все таки "сделали свое черное дело" и книга была куплена))

Не собирался же ее брать изначально поскольку (давным давно до этого) после прочтения одной "явно неудавшейся" книги автора, навсегда зарекся это делать... Но потом до меня все-таки дошло что (это все же) не "очередная злободневная" (читай

  подробнее ...

Рейтинг: +1 ( 1 за, 0 против).

Психологические аспекты установления контактов между людьми (методика контактного взаимодействия) [Лев Борисович Филонов] (fb2) читать постранично, страница - 2


 [Настройки текста]  [Cбросить фильтры]

значительной мере обеспечат благоприятную почву для такого новшества в городской культуре, как развитие экологических ценностей и норм.

Во-вторых, выяснение мнений и представлений людей в процессе их опроса, интервьюирования. Владение методикой в этом случае обеспечивает возможность интервьюеру установить доверительные отношения с респондентом и на этой основе получить от него достоверную информацию. Действительно, при таких отношениях люди охотно раскрывают свои взгляды и мнения, говоря даже о том, что ещё отчётливо не сформировалось в их сознании. Нет нужды говорить о том, какую важность имеет такого рода информация, когда речь идёт о новой теме в культуре.

В-третьих, воспитательный процесс. Применяя методику контактного взаимодействия, педагог не только получает возможность установить доверительные отношения с учениками. Он может также заложить основу для дальнейших совместных действий, связанных с соответствующими вопросами. Это могут быть обсуждения экологических проблем, изменение экологического поведения, участие в природоохранных мероприятиях и т.п. При этом следует подчеркнуть, что использование методики позволяет педагогу установить такие отношения с учащимися, при которых степень их включённости в соответствующие виды деятельности существенно возрастает, а их отношение к обсуждаемым вопросам перестаёт быть чисто формальным.

Повторяем, методика - это не популярные советы, как воздействовать на людей, не объяснение того, как можно постадийно создать систему отношений для совместных действий. Этим объясняется характер изложения. Прежде всего, существенное внимание уделяется тому, что в наибольшей мере затрудняет сегодня общение между людьми, а именно их собственным чертам характера и личностным качествам. Мы постарались показать, как можно использовать знание о личностных особенностях - своих собственных и других людей, чтобы отношения людей выстраивались в конструктивной форме, а конфликты были сведены к минимуму.

Далее в методике преимущественно представлена деятельность инициатора контакта. Мы сочли это целесообразным потому, что инициатор контакта выступает как человек, с одной стороны, имеющий представление о цели совместных действий, а с другой - владеющий знаниями и навыками, связанными с установлением и поддержанием общения. Наконец, мы специально останавливаемся на диагностических возможностях каждой из стадий взаимодействия. Это позволит тем, кто будет использовать методику, зафиксировать для себя и понять, что, почему и в какой последовательности он узнаёт о самом себе и о другом человеке по мере развития отношений между ними и как это знание может быть использовано на пользу общему делу.

Хотелось бы подчеркнуть, что методика как результат научной работы, как своего рода модель общения имеет определённые условности и, следовательно, ограничения. Во-первых, она относится к диаде, то есть к двум людям, ибо это простейший случай человеческой связи. Во-вторых, в методике предельно акцентированы границы стадии развития отношений между людьми, основные признаки, свидетельствующие о движении внутри самих стадий. На самом деле эти границы достаточно подвижны, а соответствующие признаки появляются на фоне множества других событий. Однако такой акцент целесообразен, поскольку обеспечивает надёжные ориентиры в процессе построения общения. В связи с этим следует несколько слов сказать и о длительности стадий. Она во много определяется характером задачи, для решения которой люди вступают во взаимодействие. Так, при интервьюировании люди проходят все стадии общения за несколько часов, быстро переходя от одной к другой, обращаясь лишь к тем особенностям друг друга, которые прямо относятся к теме интервью. Иное дело ситуации рабочей группы или воспитания. Здесь людям необходимы более глубинное взаимопонимание, более прочная база для совместных действий. Поэтому деятельность стадий построения отношений может растянуться на несколько встреч. В-третьих, достаточно условно разделение участников взаимодействия на "инициатора контакта" и "партнёра". По ходу дела они могут меняться ролями, что, как правило, и происходит в обычных жизненных ситуациях.

Итак, методика контактного взаимодействия представляет собой своего рода средство организации отношений, имеющих чёткую цель, построения основы для совместных действий людей. В этом смысле она вполне оригинальна. Ведь большинство работ, посвящённых человеческим отношениям, относится к тому периоду их развития, когда они уже установились, когда люди знают друг друга и роли между ними уже распределены. Здесь же акцентируется процесс установления контакта между людьми. В методике выделены и раскрыты исследовательские ступени, которые приводят к построению системы отношений, определены функции каждой из них в этом процессе. Такой подход к общению важен в связи с тем, что именно на "предсистемном" уровне складываются те черты отношений между