Основные определения по дисциплине «Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста» [Автор неизвестен] (doc) читать постранично, страница - 4

человеческое свойство, сложившееся в процессе собственной практики.
Это сложное понятие, характеризующееся разным сочетанием отдельных способностей.
Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». - М.: Просвещение, 1983
Музыкальность
тот компонент музыкальной одаренности, который необходим для занятия именно музыкальной деятельностью в отличие от всякой другой, и притом необходим для любого вида музыкальной деятельности
Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. - В кн.: Проблемы индивидуальных различий. М., 1961
Музыкальность у детей
комплекс способностей, содействующих успешному проявлению активной музыкальной деятельности в доступных формах.
Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». - М.: Просвещение, 1983
Музыкознание
одна из основ теории музыкального воспитания, наука, раскрывающая закономерности и особенности музыки как особой формы художественного освоения мира вы ее историческом становлении и развитии
Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». - М.: Просвещение, 1983
Музыкознание
область музыкальной науки, изучающая закономерности музыкального языка, музыкальной речи в историческом и творческом аспектах.
Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников: Пособие для студентов пед. институтов, учащихся пед. училищ и колледжей, муз. руководителей и воспитателей дет. сада/О.П. Радынова, А.И. Катинене, М.Л. Палавандишвили; Под ред. О. П. Радыновой. – М.: Просвещение: Владос, 1994
Музыкальные занятия
основная форма систематического обучения детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями «Программы воспитания в детском саду»
Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». - М.: Просвещение, 1983
Музыкальные занятия
основная форма организации воспитания, обучения, развития детей – базируется на обязательных программных требованиях, составленных с учетом возрастных особенностей дошкольников.
Методика музыкального воспитания в детском саду: Учеб. для учащихся пед. уч-щ по спец. 03.08 «Дошк. воспитание» /Н.А. Ветлугина, И.Л. Дзержинская, Л. Н. Комисарова и до.; Под ред. Н. А. Ветлугиной. – 3-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение, 1989
Музыкальные игры
ведущая форма организации ритмических движений.
Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». - М.: Просвещение, 1983
Музыкальный образ
обобщенное воспроизведение в музыке явлений действительности и душевного мира человека.
Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». - М.: Просвещение, 1983
Музыкальный образ произведения
комплекс выразительных средств, воздействующих на слушателя своим конкретным звучанием.
Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». - М.: Просвещение, 1983
Обучение
целостный воспитательно-образовательный процесс, направленный на всестороннее развитие и формирование личности ребенка – его чувств, мыслей, сознания, складывающихся взглядов и отношения к окружающему.
Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». - М.: Просвещение, 1983
Опера
вид синтетического искусства. Художественное произведение, содержание которого воплощается в сценических музыкально – поэтических образах.
Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». - М.: Просвещение, 1983
Опера
вид театрального искусства, в котором сценическое действие слито с музыкой.
Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников: Пособие для студентов пед. институтов, учащихся пед. училищ и колледжей, муз. руководителей и воспитателей дет. сада/О.П. Радынова, А.И. Катинене, М.Л. Палавандишвили; Под ред. О. П. Радыновой. – М.: Просвещение: Владос, 1994
Оценка музыки
сознательное отношение к своим музыкальным запросам, переживаниям, установкам, вкусу, рассуждениям.
Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников: Пособие для студентов пед. институтов,