КулЛиб - Классная библиотека! Скачать книги бесплатно
Всего книг - 714155 томов
Объем библиотеки - 1411 Гб.
Всего авторов - 274980
Пользователей - 125143

Новое на форуме

Новое в блогах

Впечатления

чтун про серию Вселенная Вечности

Все четыре книги за пару дней "ушли". Но, строго любителям ЛитАниме (кароч, любителям фанфиков В0) ). Не подкачал, Антон Романович, с "чувством, толком, расстановкой" сделал. Осталось только проду ждать, да...

Рейтинг: 0 ( 0 за, 0 против).
Влад и мир про Лапышев: Наследник (Альтернативная история)

Стиль написания хороший, но бардак у автора в голове на нечитаемо, когда он начинает сочинять за политику. Трояк ставлю, но читать дальше не буду. С чего Ленину, социалистам, эссерам любить монархию и терпеть черносотенцев,убивавших их и устраивающие погромы? Не надо путать с ворьём сейчас с декорациями государства и парламента, где мошенники на доверии изображают партии. Для ликбеза: Партии были придуманы ещё в древнем Риме для

  подробнее ...

Рейтинг: 0 ( 0 за, 0 против).
Влад и мир про Романов: Игра по своим правилам (Альтернативная история)

Оценку не ставлю. Обе книги я не смог читать более 20 минут каждую. Автор балдеет от официальной манерной речи царской дворни и видимо в этом смысл данных трудов. Да и там ГГ перерождается сам в себя для спасения своего поражения в Русско-Японскую. Согласитесь такой выбор ГГ для приключенческой фантастики уже скучноватый. Где я и где душонка царского дворового. Мне проще хлев у своей скотины вычистить, чем служить доверенным лицом царя

  подробнее ...

Рейтинг: +1 ( 1 за, 0 против).
kiyanyn про серию Вот это я попал!

Переписанная Википедия в области оружия, изредка перемежающаяся рассказами о том, как ГГ в одиночку, а потом вдвоем :) громил немецкие дивизии, попутно дирижируя случайно оказавшимися в кустах симфоническими оркестрами.

Нечитаемо...


Рейтинг: +2 ( 3 за, 1 против).
Влад и мир про Семенов: Нежданно-негаданно... (Альтернативная история)

Автор несёт полную чушь. От его рассуждений уши вянут, логики ноль. Ленин был отличным экономистом и умел признавать свои ошибки. Его экономическим творчеством стал НЭП. Китайцы привязали НЭП к новым условиям - уничтожения свободного рынка на основе золота и серебра и существование спекулятивного на основе фантиков МВФ. И поимели все технологии мира в придачу к ввозу промышленности. Сталин частично разрушил Ленинский НЭП, добил его

  подробнее ...

Рейтинг: +6 ( 6 за, 0 против).

Алгебра. Тематические тесты. 9 класс [Светлана Станиславовна Минаева] (pdf) читать постранично, страница - 2

Книга в формате pdf! Изображения и текст могут не отображаться!


 [Настройки текста]  [Cбросить фильтры]

на проверку усвоения ма­
териала курса на базовом уровне. При их выполнении учащие­
ся должны продемонстрировать определённую системность зна­
ний и широту представлений.
Учащиеся должны хорошо понимать технологию работы с
тестами. Предлагаемые в пособии тесты содержат задания четы­
рёх типов. Первый тип — это задания с выбором ответа, выпол­
няя которые учащийся должен указать верный ответ из четы­
рёх предложенных (верный ответ всегда единственный). Второй
тип
это задания со свободным ответом, который эаписывает4

ся в отведённой для этого строке. При этом на ответ не накла­
дывается никаких формальных ограничений (и здесь, и в экза­
менационной работе): это может быть любое число (положитель­
ное или отрицательное, целое или дробное, выраженное деся­
тичной или обыкновенной дробью), выражение (числовое или
буквенное), формула; ответ может содержать наименование ве­
личины и т. д. Третий тип — это задания на соотнесение, при
выполнении которых учащемуся требуется сопоставить два ря­
да объектов и занести результат этого соотнесения в приведён­
ную к заданию таблицу. И наконец, к четвёртому типу относят­
ся задания, при выполнении которых требуется определить,
верным или неверным является каждое из приведённых
утверждений. В этом случае результат также заносится в при­
ведённую таблицу с использованием знаков «+•> и «-».
Для получения ответа чаще всего требуется письменно ре­
шить предложенное задание. В первую очередь это относится к
заданиям со свободным ответом. Решение выполняется на чер­
новике или в рабочей тетради без лишних подробностей, но дос­
таточно аккуратно, так, чтобы при необходимости его можно
было предъявить для проверки. Значительная часть заданий с
выбором ответа или заданий на соотнесение также рассчитана
на то, чтобы ученик письменно выполнил решение, как и в слу­
чае с заданием со свободным ответом. Именно такая тактика,
скорее всего, приведёт к нужному результату. Например, если
предлагается указать уравнение, которое может быть составле­
но по условию задачи, вряд ли есть смысл анализировать все
уравнения и искать среди них нужное. Проще составить урав­
нение самостоятельно и сопоставить его с предложенными.
Однако среди заданий с выбором ответа встречаются и та­
кие, когда нет другого пути решения, кроме как просматривая
предложенные ответы, — этого требует формулировка задания.
Приведём типичный пример:
«Одна из перечисленных последовательностей, заданных
несколькими первыми членами, является арифметической про­
грессией. Укажите её.
1) 3; 6; 10; 15; ...
3) 3; 9; 27; 81; ...
2) 9; 3; -3; -9; ...
4) 1; -2; 4; -8 ; ...»
Очевидно, что, анализируя последовательно каждый из ва­
риантов ответа, учащийся, следуя определению арифметической
прогрессии, должен найти ту последовательность, в которой
каждый последующий член отличается от предыдущего на од­
но и то же число. Но и в таких случаях необходимые вычисле­
ния или преобразования часто целесообразно выполнять пись­
менно.
Тесты могут использоваться как в классной, так и в домаш­
ней работе. Так как они не содержат заданий повышенного
уровня, то в ходе самостоятельной классной работы время на
их выполнение целесообразно ограничить 20—25 минутами
5

(кроме итоговых тестов, каждый из которых рассчитан на один
урок). При этом каждый ученик будет работать в своём темпе
и выполнит то количество заданий, которое успеет. Так как ос­
новная цель тестирования — достижение каждым учащимся
уровня базовых знаний, то в этой работе принципиально важна
обратная связь: должны быть выявлены вопросы, по которым
знания учащегося неудовлетворительны, указаны ошибки, про­
ведена работа корректирующего характера. Отметки при этом
выставлять необязательно. Достаточно качественной оценки ре­
зультатов выполнения учеником этой работы. Следует иметь в
виду, что выполнение примерно двух третей всех заданий тес­
та можно признать удовлетворительным, свидетельствующим о
том, что ученик в целом готов к прохождению обязательной
части зачёта или контрольной работы. Если за отведённое вре­
мя (20—25 мин) учащийся без ошибок справляется со всеми за­
даниями теста, то это говорит о его хорошей подготовке на ба­
зовом уровне. В случае использования для контроля зачётной
системы1 можно поставить такому учащемуся «зачёт» и предло­
жить ему в итоговом контроле задания из дополнительной час­
ти (т. е, задания повышенного уровня).

1См.: К у з н е ц о в а Л. В., М и н ае в а С. С., Р о с л о в а Я П
у в о р о в а С. Б. Алгебра. Контрольные работы. 7 класс- Алгебра. Контрольные работы. 8 класг* А™*тчГ тл
асс’ ллгео
9 класс. - М . : Просвещение, 2 0 1 6 ^ 2 0 2 0

6

° НТРОЛЬВЫе ра6оты -

Действительные числа

Тест 1

|Т|

Вариант

1

О пределите, верно ли вы сказы вание, и впиш ите в таб­
л и ц у зн а к «+», если утверж дение верно, и зн ак « -»