Вяло текущая тягомотина и главная задача общества — формирование педагогической субкультуры [ВП СССР] (fb2) читать постранично, страница - 30

педагогическая наука и практика, — такие же, если не хуже.

Кроме того, Т.А. Верёвкина в ходе обсуждения вопроса о падении качества образования высказала мысль: «Плоская Земля либо шар, это — вопрос философский», т.е. вопрос, якобы не имеющий практической значимости, хотя у самой смартфон с навигатором, программное обеспечение работы которого и используемые в нём карты созданы на основе модели шарообразной Земли. Это — её оправдание студентов первого курса магистратуры СПб ГАУ (специальность государственное и муниципальное управление), которые в ходе учебной деловой игры на тему «Выработка управленческих решений» не смогли обосновать Земля — плоская, либо «геоид», в практической деятельности аппроксимируемый сферой. Этот эпизод был доведён до сведения Т.А. Верёвкиной и В.П. Панасюка в качестве иллюстрации того факта, что качество образования упало и студенты не умеют мыслить и пользоваться даже известными им сведениями.

Более обстоятельно о беседе с ними о системе образования и её проблемах см. раздел 19.3.1 в работе ВП СССР «Основы социологии» (т. 5).

(обратно)

57

Если они не будут исполнять свои должностные обязанности, то они будут отторгнуты системой.

(обратно)

58

© упоминавшиеся ранее Т.А. Верёвкина, В.П. Панасюк, 2016 г.

(обратно)

59

Определение диалектики в статье «Сократ». «Советский энциклопедический словарь» (1987 г.).

(обратно)

60

К вопросу о взаимосвязях креативности и математики. Давида Гильберта (1862-1943) как-то спросили об одном из его бывших учеников. — Ах, этот? — вспомнил Гильберт. — Он стал поэтом: для математики у него было слишком мало воображения.

(обратно)

61

Задачу ввести основы математической статистики и теории вероятностей в «стандарт среднего образования» ставил Второй съезд учителей математики, проходивший на рубеже 1913-1914 гг. Но первая мировая война и крах империи реализации этого полезного решения тогда помешали. (https://refdb.ru/look/1953650-p3.html).

(обратно)

62

«Путин считает, что нужно вернуть специалитет в инженерные вузы»: https://na.ria.ru/20141015/1028482070.html. — Это было уже давно, но ни соответствующего Указа, ни Распоряжения правительству РФ до сих пор нет… Вузы по-прежнему массово выпускают недоучек — бакалавров и магистров, а бюрократы навязывают им всё больший объём документирования, сопровождающего учебный процесс.

(обратно)

63

Если научная работа написана добротно, то к её теме в последующие 10-15, а то и более лет не может быть надобности возвращаться. Поэтому реально развитие науки выражается не в многочисленности публикаций, а в малом числе добротно написанных работ, к смыслу которых в последующие 10-15 лет ничего нового не добавить.

Эпохальные идеи, действительно определяющие перспективы развития науки и производных от неё сфер деятельности на десятилетия и столетия вперёд, в момент их появления понятны относительно небольшому количеству людей, а тех, кто может оценить их значимость для развития цивилизации, — ещё меньше. Поэтому их индексы цитирования после появления работ — крайне низкие, близкие к нулю.

Высокие индексы цитирования характерны для работ, в которых перетолковывается и повторяется по сути общеизвестное, и это общеизвестное не характеризует развитие науки, а только показывает её уровень. Один из критериев оценки научных публикаций — ответ на вопрос «А что произойдёт в науке и жизни общества, если этой публикации не будет?». И оценки подавляющего большинства научных публикаций по этому критерию: они никчёмны, ничего не произойдёт, поскольку сказанное в них известно из других работ либо вздорно и это общепонятно.

(обратно)

Комментарии

1

Если предположить, что Гитлер в силу его бессовестности и извращённости нравов не понимал, что творил, но был искренне «благонамерен» по отношению к будущему немцев, то он ошибся: 1) в том, чтобы прочувствовать проблематику, 2) в том, чтобы сформировать адекватный жизни глобальной цивилизации свод исходных данных, позволяющих трансформировать проблему в задачу, 3) в том, чтобы избрать или выработать с нуля методы решения задачи. В итоге 9 мая 1945 г. как закономерная расплата за ошибку.

(обратно)

2

Программа «Невское утро» «Радио России» 13.05.2014 г.

(обратно)

3

Олег Сергеев. «Эвристическая модель прорыва России в новый технологический уклад»: