Использование современных технологий в системе обучения устной речи неслышащих старшеклассников [С А Кузьминова] (pdf) читать постранично

Использование современных технологий в системе обучения устной речи
неслышащих старшеклассников
Канд. пед. наук Кузьминова С.А., доцент кафедры
специальной педагогики и специальной психологии
МГГУ им. М.А. Шолохова
Рост образовательных потребностей неслышащих старшеклассников
определяют поиск инновационных подходов в обучении и воспитании.
Задачи

коррекционно-педагогического

процесса,

развитие

детей

с

нарушениями слуха реализуются благодаря использованию образовательных
технологий. Данные технологии представляют собой системный способ
создания и реализации процесса специального образования или отдельных
его компонентов с учетом необходимых материально-технических и
человеческих

ресурсов

и

их

взаимодействия,

а

так

же

особых

образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся,
направленных на оптимизацию форм обучения. Условно образовательные
технологии разделяются на коррекционно-развивающие и коррекционнообразовательные, хотя и в тех и в других присутствуют обучающая и
развивающая

направленности

(Н.М.

Назарова

2008).

В

условиях

модернизации специального образования на занятиях по формированию
устной речи детей с недостатками слуха используются: специальные
компьютерные

программы

(Е.Л.

Гончарова,

О.И,

Кукушкина,

Т.К.

Королевская, И.А. Никольская).
Основной целью коррекционной работы по совершенствованию устной
речи старшеклассников с нарушениями слуха является достижение такого
уровня

владения

произношением,

который

позволит

неслышащим

удовлетворить коммуникативные потребности в сфере повседневного
общения со слышащими; сформирование достаточно внятной устной речи,
понятной любому собеседнику, обладающему нормальным слухом.
1

Для осуществления коррекционной работы по совершенствованию
устной речи неслышащих старшеклассников мы, наметили комплекс
взаимосвязанных

задач,

направленных

на

осуществление

успешной

адаптации и социализации лиц с нарушенным слухом в постоянно
меняющемся

мире: формирование

достаточно

внятной

устной

речи

доступной пониманию окружающих; работа по совершенствованию всех
фонетических
умений

в

элементов

таких

языка; совершенствование коммуникативных

видах деятельности

как

говорение

и

восприятие

(слухозрительное и зрительное); развитие умений планирования речевого и
неречевого поведения.
В качестве одного из средств коррекционной работы по повышению
качества произношения старшеклассников с нарушениями слуховой функции
мы использовали информационно-компьютерные технологии. Внедрение
информационных технологий в контекст отечественной традиции раскрывает
их уникальный потенциал в решении развивающих и коррекционных задач
обучения

школьников

с

различными

нарушениями

развития.

Информационные технологии расширяют арсенал средств педагога, помогая
«достраивать» те условия обучения, которые необходимы для решения
развивающих и коррекционных задач, но не могут быть созданы при помощи
традиционно применяемых средств (О.И. Кукушкина).
Компьютер – являясь мощным техническим средством, выгодно
отличается от используемых других технических средств обучения, потому
что позволяет эффективно выстроить учебный процесс.
Из комплекса обучающих компьютерных программ, были отобраны
следующие: Microsoft Word (текстовый редактор), компьютерная программа
PowerPoint (создание презентаций) и Paint (для рисования при помощи
инструментария компьютера), с помощью которых можно создавать
электронные продукты (презентации, электронные пособия, слайды). Это
будет способствовать обеспечению специальных условия для коррекционной
работы

по

совершенствованию

произношения

неслышащих
2

(индивидуализация и комфортность, нелинейная подача информации).
Обеспечит повышение мотивации и самостоятельности в овладении
произносительными навыками. Компьютер как универсальное средство
сбора, хранения, обработки, обмена и представления информации способен
частично заменить некоторые наглядные средства обучения: печатные
(тексты, таблицы, схемы). Компактность хранения информации позволит
разместить

на

одном

диске

огромное

количество

специального

дидактического материала, создать мультимедийную учебную презентацию.
Мультимедийная презентация позволяет сочетать в себе элементы разных
видов компьютерных программ (демонстрационные, контролирующие,
моделирующие, справочные и программы-тренажеры) и целый ряд функций.
Учебный материал, представленный в виде разнообразных носителей
информации: