Дети не в формате школы. Детский дом [Ольга Куликова] (fb2) читать постранично, страница - 3

внутреннее состояние, что все так отлично сложилось. Но тогда я ещё не знала, что наш путь до крепкой дружбы будет проходить через стандартные испытания меня на прочность, через бойкот, через признание вожаком этой "детской стаи», через проживание трагических историй, которые они успели пережить в своём детском возрасте…

Но это уже другая часть…

Глава 4. Первые школьные дни

Ребятишки гурьбой играют,

Вроде весело им и смешно.

Но глядя на них понимаю,

Как же многое им не дано.

Первые две недели школьного года прошли спокойно. Ребята адаптировались к школе, к школьным правилам. Мы узнавали друг друга, я привыкла к слову "мама" и не входила уже в ступор, реагировала так, как будто, так и надо.

Одна единственная девочка, назовем ее Викой, называла меня по имени- отчеству. Так как очень мало времени прошло после смерти её родителей и её пребывания в детском доме.

Каждое утро я ждала своих уже детишек в кабинете, мы делились новостями. В основном я слушала, а дети рассказывали о своих днях, где один день похож на другой день. Слушая рассказы деток, постепенно у меня складывалась целостная картина жития – бытия ребят. И составляющие этой грустной картины – это система, дисциплина, центральное место занимает тема "ЕДА" и "НАКАЗАНИЕ", очень редко посещение родственников, если таковые были у ребят, и если судом было разрешено такое действие.

Слушая каждый день о жизни ребят, мне хотелось свои уроки сделать яркими, красочными, чтобы хоть как-то разнообразить жизнь детишек. С каждым днем дети становились всё ближе ко мне, а все новое воспринимали со своей детской непосредственностью. С удовольствием бежали на массовые школьные мероприятия. Новое зрелище так увлекало детей, что они не замечали шепота других «домашних детей»

– Смотрите детдомовские…

– Детский дом привели…

– Они все в одинаковой одежде…

И здесь я впервые посмотрела на ситуацию другими глазами, нам пришлось столкнулась с действительностью школьной жизни, где мой класс выделялся из общей школьной массы, мои дети были не в формате школы. И я понимала, что надо что-то предпринимать, чтобы к моим детям относились, как ко всем ребятам школьного коллектива.

На очередном ближайшем педагогическом совете, проходившим по понедельникам, попросила администрацию дать мне время для выступления.

Пока шла к первой парте от последней своей любимой, слышала шутки коллег:

– Многодетная мама – беззлобно шутя, подтрунивали коллеги.

– Уважаемые коллеги, классные руководители, – начала я свою пламенную речь, – хотела обратиться к Вам с огромной просьбой. На классных часах провести беседу со своими детьми о том, что в нашей школе учатся детки, которые по разным причинам остались без родителей, приходиться жить не в таких условиях, как каждый из нас живет. Настоятельно прошу перестать их называть детдомовскими и показывать пальцами на них.

Конечно, особого результата моя речь не принесла, но это малая толика того, что я могла сделать для комфорта моих воспитанников. Я видела, как стеснялась девочка, попавшая совсем недавно в детский дом, потому что потеряла в аварии своих родителей, когда ребят строем приводили в школу и уводили из школы. Поэтому и старалась сглаживать такие моменты.

Постепенно в нашу гладкую жизнь начали входить маленькие шероховатости. Детки начали чудить.

Сначала это были, вроде, безобидные "приколы" надо мной. Мелом испачкать мой стул, кнопочки подложить, в ящик неживую мышку подкинуть. На эти действия я реагировала спокойно, так как сама шалила этим в детстве. Меня затрагивали такие ситуации, как…

Перемена… Ребята отдыхают, я готовлюсь к очередному уроку. И вдруг замечаю, что мальчишки суетятся и цепочкой потянулись в мужской туалет. Подхожу, открываю дверь тихонько, чтобы не спугнуть, и застываю, глядя на них… Мальчишки нашли в туалете жеванную жевательную резинку и делят между собой по кусочкам.

Я человек импульсивный, сразу захотелось отругать детей, что не принесло бы никакого результата. Пришлось заставить ребят выплюнуть все изо рта, завести в кабинет и поговорить по душам, рассказать о гигиене. Но я понимала, что это может повториться, так как таких вещей у них нет, а им, как и всем детям хочется, чего – то сладкого и вкусного. С этого дня я начала покупать конфеты, придумывать игровые ситуации на уроках со сказочными персонажами, а герой приходил со сладкими подарками. Радости и счастью ребят не было предела.

Очередной случай не заставил себя долго ждать и подкрался в столовой, куда я водила ребят на завтрак.

Шёл завтрак. Я как обычно стояла рядом с ребятами, кому-то что-то подавала, следила за обстановкой в целом. Ребята, кто позавтракал, уносил свою посуду. И тут снова замечаю, что один шепнул другому и пошла цепная реакция. Смотрю кучкуются около бака с отходами. Вытаскивают пирожки, булочки, хлеб и едят. Я не могла их ругать в столовой при других учениках и учителях. Это были мои