Прочитал первую книгу и часть второй. Скукота, для меня ничего интересно. 90% текста - разбор интриг, написанных по детски. ГГ практически ничему не учится и непонятно, что хочет, так как вовсе не человек, а высший демон, всё что надо достаёт по "щучьему велению". Я лично вообще не понимаю, зачем высшему демону нужны люди и зачем им открывать свои тайны. Живётся ему лучше в нечеловеческом мире. С этой точки зрения весь сюжет - туповат от
подробнее ...
начала до конца, так как ГГ стремится всеми силами, что бы ему прищемили яйца и посадили в клетку. Глупостей в книге тоже выше крыши, так как писать не о чем. Например ГГ продаёт плохенький меч демонов, но который якобы лучше на порядок мечей людей, так как им можно убить демона и тут же не в первый раз покупает меч людей. Спрашивается на хрена ему нужны железки, не могущие убить демонов? Тут же рассказывается, что поисковики собирают демонический метал, так как из него можно изготовить оружие против демонов. Однако почему то самый сильный поисковый отряд вооружён простым железом, который в поединке с полудеманом не может поцарапать противника. В общем автор пишет полную чушь, лишь бы что ли бо писать, не заботясь о смысле написанного. Сплошная лапша и противоречия уже написанному.
Часть вторая продолжает «уже полюбившийся сериал» в части жизнеописания будней курсанта авиационного училища … Вдумчивого читателя (или слушателя так будет вернее в моем конкретном случае) ждут очередные «залеты бойцов», конфликты в казармах и «описание дубовости» комсостава...
Сам же ГГ (несмотря на весь свой опыт) по прежнему переодически лажает (тупит и буксует) и попадается в примитивнейшие ловушки. И хотя совершенно обратный
подробнее ...
пример (по типу магического всезнайки или суперспеца) был бы еще хуже — но все же порой так и хочется прибавить герою +100 очков к сообразительности))
В остальном же все идет без особых геройств и весьма планово (если не считать очередной интриги в финале книги, как впрочем было и в финале части первой)). Но все же помимо чисто технических нюансов службы (весьма непростой кстати...) и «ожидания экшена» (что порой весьма неоправданно) — большая часть (как я уже говорил) просто отдана простому пересказу «жита и быта» бесправного существа именуемого «курсант»))
Не знаю кому как — но мне данная книга (в формате аудио) дико «зашла»)) Так что если читать только ради чтения (т.е не спеша и не пролистывая страницы), то и Вам (я надеюсь) она так же придется «ко двору»))
человека о себе, его образ
<Я>, его мотивы, ценности, способы мышления, восприятия
и т. п. — то, что традиционно называют знанием о внутреннем
мире человека или психологическим знанием. Нам казалось
важным подчеркнуть, что это знание динамично. В силу этого
возникает важнейший вопрос о критериях истинности этого
знания, о его достоверности?
Ответ на этот вопрос непосредственно связан со способа-
ми получения психологического знания, того знания, которое
определяет воздействие одного человека на другого.
Анализ способов получения знаний о другом человеке по-
казывает, что на сегодняшний день можно выделить четыре
относительно независимых реальности жизни, в которых
представлено это знание.
Во-первых, это конкретные знания о ^^Т^а
лов^ получил в процессе ^^^Боей ивдивидуальнои
^,^ть'п достоверно^ собы^я^и^ ^^^^, ,^ а-
^ьбы ДРУГОГО критерия >^. конкретного челове
^вво^йствки па Других ^^^^ д^ окружающих.
^Ги таким образом Л^^^^и, а основанное^ ^х
Чти зчания можно — .азвать ^^^" психологией. В это.л
^йствие на проверенным
смысле каждый из нас ^^^аниями. Это знания, та-
Ца достоверность ^"^^"^ эталонный характер, огра-
^е'как любое. ^^кГвозможного воздействия на
ничивая или расширяя ^
^^"вт^^то обоб. енные зн-^^ТюТей"
лов^".о^чил в относительно^^^е^Гассе^^кольном и т. и.
ГИУИ общностями людей, применяются через си-
К от^лы-.ому человеку эти ^'^^едь он сам исполь-
с^ ГР-^^^^^^^ЯЦИ^ ири взаимодеист-
зует их как маириал ^ ^ш^стями людей.
в'ии в 1рупнс и с Друими "^^ ^ представлен в ва-
^^л т. кoгo рода ^^"^пах воздействия; су-
^^-.^T^-I
^^^^-^ а основанное на
гией, ^"Р^^^ замкнутой группе людей.
человека в о^оситсльни п^пях которые по-
ь-тре-ьих, — это обобщенные з^^^^ ^ ^,^^^
лучены относительно "^^^JJ обобщенное, закономер-
поставивших своей целью "^"^циально проверенное на
^ое достоверное знание о ^^'^ные-психологи и пред-
^тинность и Достоверность. Эти у^^ ^^ ^
стаБИтелн смежных наук о ^^' приемами получения
^вознания, пользуется ^^"^^ методами науки.
достоверного знания, ^Р^^ вопроса о соответствии
Для ни^ очень важно обсуждение в^Р ^ целовеке-
^тодов науки и ее "Р^^^^^ качества, отсюда посто-
^^^^^^ ^^ ^
человека, например, возраста и тина мышления, пола и спо-
собов организации деятельности и т- п. Для по. гучення обоб-
щенного, зако1.юмсрпого знания очень существен; шм являет-
ся вопрос о формах выделения этого знания, фиксации и пе-
редачи его даже в группе ученых, исследующих человека. Это
вопрос об основных научных категориях, в которых '.:ижет
быть получено, проверено н передано обобщенное знание.
Ученые пользуются такими научными ьатегор.1.'я'ли как ак-
гивность, деятельность, индивид, личность, потребность, спо-
собность и т. п.
Содержание эчих категорий проверяется с помощью экс-
перимента, или наблюдения в эксперименте или наблюдений
получают факты, которые специально проверяют на досто-
верность и истинность с помощью статистических методов.
Для этого используют сложный математический аппарат, по-
зволяющий зафиксировать найденную закономерность как
истинную.
Результатом работы ученых является некоторая обобщен-
ная закономерность. При использовании этого знания для
воздейсгвия на человека встанет вопрос о стенсг. и выражен-
ности эт-ого качества у конкретного человека. Очевидно, что
есть люди, которые обладают этим качеством минимально,
а есть люди, которые обладают им в большей степени. По
сути дела найденную закономерность придеться предельно
конкретизировать.
Какое знание о человеке требуется в реальной практичес-
кой жизни? Обобщенное, закономерное или конкретизирован-
ное?
Ответ, видимо, лежит в такой плоскости: при воздействии
на группу людей — обобщенное, закономерное, чем больше
группа, тем более вероятно, что она примет это возденстние
и будет реагировать по найденной закономерности. При воз-
действии на одного человека обобщенного закономерного
знания может оказаться недостаточно, вариантов человече-
ской индивидуальности бесчисленное множество. Этот факт
требует наличия постоянного механизма конкретизации обоб-
щенного закономерного знания о человеке.
Итак, обобщенное, закономерное знание о человеке, ш
лученное группой людей-ученых, проверивших это знание на
достоверность с помощью специальных методов, может быть
названо научным или академическим. Организуемое на его
основе воздействие на человека представляет собой академи-
ческую психологию.
Надо сказать, ч+о с мймёНта сбоеГо йоябЛенйя на сббт на-
учная, академическая психология переживала не один глубо-
кий кризис, связанный с поисками своего предмета исследо-
вания и соответствующих ему методов. Иллюстрацией этого
может служить вся история психологии от В. Вундта до на-
ших дней. На
Последние комментарии
14 минут 22 секунд назад
38 минут 59 секунд назад
1 час 10 минут назад
2 часов 17 минут назад
3 часов 58 минут назад
3 часов 59 минут назад