Волшебный карандаш [Богдан Владимирович Ковальчук] (pdf) читать постранично

Богдан Ковальчук

Волшебный
карандаш

Андрюша

шёл по школьному коридору. Он
только что пообедал в столовой и возвращался в свой
3–А класс. В руках у него была пышная булочка – её он
оставил на потом, поскольку уже наелся. Рядом шли
его одноклассники, такие же сытые и довольные.
Ребята размахивали руками и громко обсуждали свои
важные детские вопросы. Позади шли девочки, но те
говорили тихо и спокойно.
Андрюша немного отстал и поравнялся с
девочками.
– Будете с нами играть в салочки после занятий? –
спросил он у одноклассниц.
– Меня скоро мама заберёт, я на продлёнку не
останусь, – ответила Оля.

– А я с радостью поиграю, – отозвалась другая
девочка, с косичкой.
«Эта хорошо бегает, её не догонишь», – отметил
про себя Андрюша и зашагал дальше. Шествие
замыкала учительница.
Школьный коридор был светлый и просторный.
На стенах висели портреты писателей, учёных и
изобретателей. В конце располагалась доска почёта –
здесь были фотографии лучших учеников школы.
«Однажды и мой портрет здесь повесят, – подумал
Андрюша. – Надо только хорошо заниматься и
слушать учителей».

Под ногами что-то покатилось. Андрей
наклонился и поднял с пола огрызок карандаша.
Карандаш был грязный и поцарапанный. «Наверное,
кто-то обронил», – догадался мальчик и обратился к
одноклассникам:
– Это не вы потеряли?
Но ребята не отреагировали. «Наверное, кто-то из
другого класса выронил, – предположил Андрей. –
Ладно, оставлю себе, всё равно он поломанный», – и
положил карандашик в боковой карман пиджака.
Зайдя в класс, дети расселись по партам. Уроки
были позади, настал черёд самостоятельной работы.
Учительница каждому помогала и объясняла, если
что-то было не понятно. Девочка Лена училась
прилежнее всех и первой закончила свою работу. Она
достала из портфеля маленькую мартышку и
принялась с ней играть. Вторым завершил делать
задания мальчик Алёша – этот тоже был отличником.
Он достал игрушечного динозавра и поставил на парту
перед собой. Динозаврик был добрый и улыбался.

Наконец остальные ученики тоже закончили
заниматься, и настало время прогулки. Школьный двор
тут же наполнился детскими криками, смехом и
суетой. Ребята играли и резвились под присмотром
учителя, ожидая прихода за ними родителей. Вместе со
всеми бегала и девочка с косичкой, с ней было
интересно играть.
А вот и мама! Андрей издалека заметил её по
походке. Знакомая кофточка и юбка – да, это она, самая
любимая! Андрюша побежал навстречу, забыв и про
друзей, и про учительницу.
Мама обняла, поцеловала. Потрогала лобик, нет
ли температуры. Взяла сына за руку – теперь можно
отправляться домой.

Андрюше захотелось подробно рассказать, как
прошёл его день. Поэтому он принялся без умолку
тараторить, перечисляя детали столь важных для него
событий: кто кому дал подзатыльник на перемене,
какие вопросы задавали на уроке и какая вкусная
котлетка была сегодня на обед. Мама слушала и
улыбалась. Ей были интересны все заботы и
переживания сынишки. А Андрей держался за маму и
всё говорил, говорил… В такие моменты, когда мама
была рядом, мальчик был особенно счастлив.
Придя домой, Андрюша вспомнил про свою
находку. Он вынул карандаш из бокового кармана и
отнёс к раковине, чтобы почистить. Заодно вымыл с
мылом свои руки.
«Не мешало бы его подточить», – заметил мальчик
и взял в руки точилку. Но что это? Сбоку у карандаша
виднелась полустёртая надпись. «Волшебный
карандаш», – было начертано на боковой грани.
Андрей повертел карандашик, рассмотрел со всех
сторон. «И чем он волшебный? – промелькнула мысль
в голове. – Ладно, пускай лежит», – и, пожав плечами,
положил его в пенал.
На следующий день мальчик снова отправился в
школу.

Занятия
были
интересными:
математика,
природоведение, затем литературное чтение и музыка.
Наконец настал последний урок – рисование.
Дети достали краски, карандаши, альбомы и
принялись рисовать орнамент. Каждый должен был
придумать и раскрасить свой узор. У девочек линии
были плавными, изящными. У мальчиков рисунки
походили на мозаику – контрастную и многоцветную.
Андрюша начертил восточный узор – похожий на тот,
что был на ковре в его комнате.
– Молодец, – похвалила его учительница. – Ты
удачно подобрал цвета и оттенки. Ставлю оценку
«отлично». Теперь нарисуй что-нибудь в чёрно-белом
варианте.

Андрей перевернул лист альбома. «Что бы мне
изобразить?» – задумался он. Затем достал из пенала
недавно найденный карандаш. Провёл линию, вторую.
«Обыкновенный карандашик, грифельный, ничем не
отличается от остальных. Почему же тут написано, что
он волшебный?» – размышлял Андрюша, продолжая
рисовать. Вскоре картинка была почти готова. На листе
красовалась порция мороженого в вафельном
стаканчике. «Почти как настоящее», – облизнулся
мальчик, глядя на