КулЛиб электронная библиотека
Всего книг - 604504 томов
Объем библиотеки - 922 Гб.
Всего авторов - 239606
Пользователей - 109514

Впечатления

Stribog73 про Соколов: Полька Соколова (Переложение С.В.Стребкова) (Самиздат, сетевая литература)

Зае...ся расставлять в нотах свою аппликатуру. Потом, может быть.
А вообще - какого х...я? Вы мне не за одни ноты спасибо не сказали. Идите конкретно на куй.

Рейтинг: 0 ( 0 за, 0 против).
pva2408 про Грицак: Когда появился украинский народ? (Альтернативная история)

Конечно не существовало. Если конечно не читать украинских учебников))
«Украинский народ – самый древний народ в мире. Ему уже 140 тысяч лет»©
В них древние укры изобрели колесо, выкопали Черное море а , а землю использовали для создания Кавказских гор, били др. греков и римлян которые захватывали южноукраинские города, А еще Ной говорил на украинском языке, галлы родом из украинской же Галиции, украинцем был легендарный Спартак, а

подробнее ...

Рейтинг: +4 ( 6 за, 2 против).
Дед Марго про Грицак: Когда появился украинский народ? (Альтернативная история)

Просто этот народ с 9 века, когда во главе их стали норманы-русы, назывался русским, а уже потом московиты, его неблагодарные потомки, присвоили себе это название, и в 17 веке появились малороссы украинцы))

Рейтинг: -6 ( 1 за, 7 против).
fangorner про Алый: Большой босс (Космическая фантастика)

полная хня!

Рейтинг: +3 ( 3 за, 0 против).
Stribog73 про Тарасов: Руководство по программированию на Форте (Руководства)

В книге ошибка. Слово UNLOOP спутано со словом LEAVE. Имейте в виду.

Рейтинг: +1 ( 1 за, 0 против).
Дед Марго про Дроздов: Революция (Альтернативная история)

Плохо. Ни уму, ни сердцу. Картонные персонажи и незамысловатый сюжет. Хороший писатель превратившийся в бюрократа от литературы. Если Военлета, Интенданта и Реваншиста хотелось серез время перечитывать, то этот опус еле домучил.

Рейтинг: +1 ( 3 за, 2 против).
Сентябринка про Орлов: Фантастика 2022-15. Компиляция. Книги 1-14 (Фэнтези: прочее)

Жаль, не успела прочитать.

Рейтинг: 0 ( 1 за, 1 против).

Волшебный карандаш [Богдан Ковальчук] (fb2) читать постранично

- Волшебный карандаш 1.39 Мб, 8с.  (читать) (читать постранично) (скачать fb2) (скачать исправленную) - Богдан Владимирович Ковальчук

Настройки текста:




Волшебный карандаш
Богдан Ковальчук



Андрюша шёл по школьному коридору. Он только что пообедал в столовой и возвращался в свой 3–А класс. В руках у него была пышная булочка – её он оставил на потом, поскольку уже наелся. Рядом шли его одноклассники, такие же сытые и довольные. Ребята размахивали руками и громко обсуждали свои важные детские вопросы. Позади шли девочки, но те говорили тихо и спокойно.

Андрюша немного отстал и поравнялся с девочками.

– Будете с нами играть в салочки после занятий? – спросил он у одноклассниц.

– Меня скоро мама заберёт, я на продлёнку не останусь, – ответила Оля.

– А я с радостью поиграю, – отозвалась другая девочка, с косичкой.

«Эта хорошо бегает, её не догонишь», – отметил про себя Андрюша и зашагал дальше. Шествие замыкала учительница.

Школьный коридор был светлый и просторный. На стенах висели портреты писателей, учёных и изобретателей. В конце располагалась доска почёта – здесь были фотографии лучших учеников школы. «Однажды и мой портрет здесь повесят, – подумал Андрюша. – Надо только хорошо заниматься и слушать учителей».

Под ногами что-то покатилось. Андрей наклонился и поднял с пола огрызок карандаша. Карандаш был грязный и поцарапанный. «Наверное, кто-то обронил», – догадался мальчик и обратился к одноклассникам:

– Это не вы потеряли?

Но ребята не отреагировали. «Наверное, кто-то из другого класса выронил, – предположил Андрей. – Ладно, оставлю себе, всё равно он поломанный», – и положил карандашик в боковой карман пиджака.

Зайдя в класс, дети расселись по партам. Уроки были позади, настал черёд самостоятельной работы. Учительница каждому помогала и объясняла, если что-то было не понятно. Девочка Лена училась прилежнее всех и первой закончила свою работу. Она достала из портфеля маленькую мартышку и принялась с ней играть. Вторым завершил делать задания мальчик Алёша – этот тоже был отличником. Он достал игрушечного динозавра и поставил на парту перед собой. Динозаврик был добрый и улыбался.

Наконец остальные ученики тоже закончили заниматься, и настало время прогулки. Школьный двор тут же наполнился детскими криками, смехом и суетой. Ребята играли и резвились под присмотром учителя, ожидая прихода за ними родителей. Вместе со всеми бегала и девочка с косичкой, с ней было интересно играть.

А вот и мама! Андрей издалека заметил её по походке. Знакомая кофточка и юбка – да, это она, самая любимая! Андрюша побежал навстречу, забыв и про друзей, и про учительницу.

Мама обняла, поцеловала. Потрогала лобик, нет ли температуры. Взяла сына за руку – теперь можно отправляться домой.

Андрюше захотелось подробно рассказать, как прошёл его день. Поэтому он принялся без умолку тараторить, перечисляя детали столь важных для него событий: кто кому дал подзатыльник на перемене, какие вопросы задавали на уроке и какая вкусная котлетка была сегодня на обед. Мама слушала и улыбалась. Ей были интересны все заботы и переживания сынишки. А Андрей держался за маму и всё говорил, говорил… В такие моменты, когда мама была рядом, мальчик был особенно счастлив.

Придя домой, Андрюша вспомнил про свою находку. Он вынул карандаш из бокового кармана и отнёс к раковине, чтобы почистить. Заодно вымыл с мылом свои руки.

«Не мешало бы его подточить», – заметил мальчик и взял в руки точилку. Но что это? Сбоку у карандаша виднелась полустёртая надпись. «Волшебный карандаш», – было начертано на боковой грани.

Андрей повертел карандашик, рассмотрел со всех сторон. «И чем он волшебный? – промелькнула мысль в голове. – Ладно, пускай лежит», – и, пожав плечами, положил его в пенал.

На следующий день мальчик снова отправился в школу.

Занятия были интересными: математика, природоведение, затем литературное чтение и музыка. Наконец настал последний урок – рисование.

Дети достали краски, карандаши, альбомы и принялись рисовать орнамент. Каждый должен был придумать и раскрасить свой узор. У девочек линии были плавными, изящными. У мальчиков рисунки походили на мозаику – контрастную и многоцветную. Андрюша начертил восточный узор – похожий на тот, что был на ковре в его комнате.

– Молодец, – похвалила его учительница. – Ты удачно подобрал цвета и оттенки. Ставлю оценку «отлично». Теперь нарисуй что-нибудь в чёрно-белом варианте.

Андрей перевернул лист альбома. «Что бы мне изобразить?» – задумался он. Затем достал из пенала недавно найденный карандаш. Провёл линию, вторую. «Обыкновенный карандашик, грифельный, ничем не отличается от остальных. Почему же тут написано, что он волшебный?» – размышлял Андрюша, продолжая рисовать. Вскоре картинка была почти готова. На листе красовалась порция мороженого в вафельном стаканчике. «Почти как настоящее», – облизнулся мальчик, глядя на рисунок.

Но стоило ему нанести последний штрих, как перед ним на парте вдруг возникло такое же мороженое – только настоящее, не