Семья и школа 1994 №6 [журнал «Семья и школа»] (pdf) читать постранично

ISSN

0131 — 7377

СЕМЬЯ и ШКОЛА
ЖУРНАЛ

ДЛЯ

6/1994

РОДИТЕЛЕЙ

в номере:
ребёнок получает образование дома:
большие возможности, немалые проблемы
пелёнки
да распашонки
нехитрые вещи?
ваши требования
к малышу м о гу т бы ть вполне, законными, но посчитайтесь и с его желаниями
откуда в
ребёнке ж адность?
физические нагрузки
как их высчитывать и дозировать
если
случился тепловой удар
и ещё раз о порядке назначения и выплаты пособия на ребёнка
людмила петрушевская: сказки о барби. у барби обнаруживаются волшебные силы!
вышиваем: живопись иголкой
новый урожай: начинаем делать заготовки

№

■

■

—

■

■

—

■

■

■
■

■

■

Домашнее образование
опирается на школу

СЕМЬЯ и ШКОЛА
ЖУРНАЛ
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Основан в 1871 году
Возобновлён в 1946 году

Вряд ли кто-либо из родителей не согласится с тем, что ребенка лучше
всего обучать сообразно его индивидуальным особенностям, и это уже
абсолютно необходимо в случае, когда «типовая», рассчитанная на
среднестатистического ученика форма обучения не только не дает
желанного результата, но еще и может причинить ребенку вред.
Не удивительно, что сегодня индивидуальная форма обучения, то
есть домашнее образование начинает привлекать заинтересованное
внимание все большего числа родителей, которые со временем убежда­
ются в серьезном (правда, далеко не всегда неизбежном и неустрани­
мом) «расхождении» их чад со школьным укладом, с обычным порядком
изучения основ наук, с нормами школьной дисциплины (они могут быть
трудны для вполне нормального да еще и на редкость способного
ребенка, трудны лишь временно или навсегда).
Что и говорить, проблема домашнего образования как безусловно
необходимого известной категории детей становится все актуальнее,
и приуменьшать ее значение — это все равно, что доказывать, будто
все дети одинаковы, «которые нет, так это все только от баловства
и больше ни от чего».
В Министерстве образования России завершена работа над докумен­
том, призванным упорядочить практику домашнего образования, сд
лать ее эффективнее и достойнее своего предназначения. Руководил i
этой работой начальник Главного управления развития общего среднего
образования названного выше Министерства Маргарита Романовна
Леонтьева. Естественно, редакция обратилась со своими вопросами
именно к ней.

Главный редактор
В. Ф. Смирнов
Редакционная коллегия:
В. В. Андреев,
(главный художник),
П. И. Гелазония
(заместитель
главного редактора),
Т. Я. Кедрина,
Л. Ф. Осипова,
B. А. Рыбаков,
C. И. Сивоконь
Служба маркетинга
и сбыта:
И. А. Кустова
Обеспечение выпуска:
Г. М. Асоскова,
A. М. Бакланова,
М. В. Жилинская,
B. И. Терёхина,
А. А. Никонова,
Д. А. Щёголев
Компьютерный набор
и верстка:
Л. В. Абрамова,
Р. В. Хортов

Что сегодня следует понимать и кому именно должна предста­
под домашним образованием?
вить семья, чтобы доказать свое
законное право на домашнее обу­
Я не склонна употреблять такой чение ребенка?

Учредитель журнала:
трудовой коллектив
редакции
Адрес редакции:
129278 Москва И-278,
улица Павла Корчагина, 7
Телефоны редакции:
283-80-09, 283-86-14
Ордена Трудового Красного
Знамени Чеховский
полиграфический комбинат
Комитета
Российской Федерации
по печати
142300 город Чехов
Московской области
№ 6 (июнь) 1994
Подписано в печать
18 июля 1994 года
Формат 84x108 1/16
Печать офсетная
3 печатных листа
(условных — 5,04)
Тираж
100 000 экземпляров
Заказ 2895
© •«Семья и Школа», 1994

§

-Зг

I

О)

терм ин, точно так ж е, к а к «альтер­
нативное образование», поскольку
считаю , что образование — это л и ч ­
ностное качество и можно говорить
только о его бесспорной зависим о­
сти от уровня (качества) того или
иного образовательного учреж дения
или о формах получения образова­
н и я, в том числе — в порядке э к ­
стерната, в семье. Не будем, впро­
чем, вдаваться в терминологические
споры . П онятно, что речь идет о по­
лучении образования в семье. Надо
сказать, что у нас в стране всегда
сущ ествовала система, при которой
некоторы е дети получали образова­
ние вне образовательных учреж де­
ни й, то есть в семье, экстерном, в
больницах. Но это бы ли только те
дети, которы е не могли посещать
ш колу. Теперь ситуация измени­
лась. Закон «Об образовании» поз­
воляет всем ж елаю щ им получить
образование вне ш колы , а значит, в
том числе, и в семье.

Д л я какой категории, или кате­
горий детей целесообразно (жела­
тельно, предпочтительно, необ­
ходимо) домашнее обучение? Что

Очень важ ны й вопрос. Не следует
всем родителям спеш ить освобож­
дать детей от ш колы . Д ля ребенка
чрезвычайно важно общение с себе
подобными, со своими сверстника;
ми, важно формирование н а в ы к о ^ Ъ
общения и общ еж ития. Порой