Семья и школа 1994 №3 [журнал «Семья и школа»] (pdf) читать постранично

ISSN

0 1 3 1 — 7377

СЕМЬЯ и ШКОЛА
ЖУРНАЛ

ДЛЯ

РОДИТЕЛЕЙ

в номере:
бес м атери нской любви
чтобы
роды прошли без осложнений
одарённый ре­
бёнок на пороге школы
выбираем гимназию?
эгоцентризм маленького ребёнка
если б о л и т голова
к ак помочь д е тя м с
синдромом дауна
с у щ е с т в у е т ли л ек ар ство о т бедности?
в разделе "у нас
дома": л етн и е блузки, уроки фриволите, советы садоводам, б ы стры е с л а с т и и
многое, многое другое
р асск аз ч есте р то н а
встр еч а с анни жирардо
впервые
на русском язы ке повесть для детей роалъда дала " изумительны й м и стер лис"
■

№ 3/1994

■

■

'

■

■

■

■

■

■

■

■

■

читатель

СЕМЬЯ и Ш КОЛА
ЖУРНАЛ
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ простые истины
Основан в 1871 году
Возобновлён в 1946 году
Главный редактор
В. Ф. Смирнов
Редакционная коллегия:
В. В. Андреев,
(главный художник),
П. И. Гелазония
(заместитель
главного редактора),
Т. Я. Кедрина,
Л. Ф. Осипова,
B. А. Рыбаков,
C. И. Сивоконь,
Ю. Л. Окрылён
Служба маркетинга
и сбыта:
И. А. Кустова
Обеспечение выпуска:
Г. М. Асоскова,
A. М. Бакланова,
М. В. Жилинская,
B. И. Терёхина,
А. А. Никонова,
Д. А. Щёголев
Компьютерный набор
и верстка:
Л. В. Абрамова,
Р. В. Хортов
Учредитель журнала:
трудовой коллектив
редакции
Адрес редакции:
129278 Москва И-278,
улица Павла Корчагина, 7
Телефоны редакции:
283-80-09, 283-86-14
Ордена Трудового Красного
Знамени Чеховский
полиграфический комбинат
142300 город Чехов
Московской области
Н> 3 (март) 1994
Подписано в печать
31 марта 1994 года
Формат 84x108 1/16
Печать офсетная
4 печатных листа
(условных — 6,72)
Тираж
108 300 экземпляров
Заказ 2177
© «Семья и Школа», 1994

Вы разговариваете с ребен­
ком. Ваш тон, взгляд и дви­
жение рук — все это не
безразлично для него. Из
семени вырастает дерево,
из наблюдений, получен­
ных при общении с дру­
гими — поведение в семей­
ном быту — характер, стиль
взаимоотношений с други­
ми людьми и родителями.
Обычно то, что было усво­
ено в ранние годы детства,
проявляется в человеке на
протяжении всей его ж из­
ни, как хорошее, так и
плохое.
Случайно я оказался сви­
детелем разговора между
матерью и сыном: «Мамоч­
ка,— говорил сын, прижи­
маясь к матери, но она была
сурова и молчала.— Мамоч­
ка...» — «А почему ты не
сказал «пожалуйста»? Раз­
ве я не говорю тебе?» —
«Ты всегда мне гово­
ришь...» — «А почему же
ты не сказал?» — «Я боль­
ше никогда так не буду,
мамочка! Я всегда буду
«пожалуйста» говорить...»
Мелочь? Но разве мож­
но без этого воспитать у
ребенка вежливость? А раз­
ве не с этого начинается
уважение детей к родите­
лям?
...Мать с сыном поехали
в город за покупками.
♦Мама, пойдем в кино».—
«Нет, сынок, дома нас уже
ждут. Мы не предупреди­
ли, что приедем поздно.
Я бы охотно пошла в кино,
но дома будут волноваться,
что нас долго нет».
Маленький штрих к вос­
питанию заботливого отно­
шения к другим членам
семьи.
...«Мама, а если нож­
ницы найдут, их отда­
ют?» — «А где ты их на­
шел?» — «Во дворе». —
«Нужно спросить, чьи это
ножницы».— «Я знаю. Их
Люда потеряла». — «Вот и
нужно их ей отдать?. — «Но
ведь я их нашел, значит,
они мои!» — «Нет, хорошие
мальчики отдают вещи тем,
кто их потерял». А мы всег­
да знаем, откуда у ребенка
появилась та или иная вещь
и куда она исчезла?

редакция
То, что было усвоено в
ранние годы детства, про­
является в человеке на
протяжении всей его жиз­
ни — как хорошее, так и
плохое.
Профессор Б. Митюров,
город Ровно.

предостережения
Вам, конечно, приходилось
видеть безобидные, каза­
лось бы, детские потасов­
ки: второклассники высе­
вали из школьных ворот,
смеются, толкаются, один
бьет другого портфелем по
голове... Остановили вы их?
Вероятно, нет — сочли, что
это обычная детская заба­
ва, тем более, что постра­
давший как будто не понес
никакого ущерба: он весе­
ло и энергично размахива­
ет своей сумкой, собираясь
ответить обидчику тем же.
Сотни таких эпизодов дей­
ствительно проходят бес­
следно. Но нередко быва­
ет, что не рассчитает маль­
чишка тяжести портфеля,
силы размаха и дело дохо­
дит до сотрясения мозга.
А сколько школьных
травм происходит из-за,
казалось бы, невинной под­
ножки? Упал с размаху на
жесткую поверхность, уда­
рился об угол подоконни­
ка, о батарею отопления...
Нередко старшие ребята
пробуют свою физическую
силу на младших, не видя
в этом ничего зазорного...
На родительских собра­

читатель
ниях папы и мамы обычно
очень интересуются успе­
ваемостью ребенка и поч­
ти никто не спрашивает,
как он себя ведет. Если в
дневнике учитель записы­
вает: «Толкался на пере­
мене», это остается без
внимания. А спустя не­
сколько дней он сам или
это товарищ от