Семья и школа 1990 №5 [журнал «Семья и школа»] (pdf) читать онлайн

ISSN 0131-7377

ЖУРНАЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
f it

т

ЛЕТ ПОБЕДЫ

АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК СССР
№ 5

МАЙ

1990

Ежемесячный журнал
для родителей
Издаётся с мая 1946 года

В НОМЕРЕ
К 4 5 -лет и ю П о б е д ы

Главный редактор

В. Ф. СМИРНОВ
Редакционная коллегия:
М. В АНТРОПОВА,
Т. М. АФАНАСЬЕВА,
И. В. ДУБРОВИНА,
Ю. И. ЕРМОЛАЕВ,
И. Д. ЗВЕРЕВ,
В. А. КАРАКОВСКИЙ,
Г.А. КОВАЛЕВ,
Р. А. КУРБАТОВА,
В. Л. ЛЕВИ,
О. Н. МАМОНТОВА
(зам, главного редактора),
Ф. М. МОРОЗОВ,
В, А. поляков,
В. А. РЫБАКОВ
(редактор отдела психологии)
Г. Н. СЕРДЮКОВСКАЯ,
Л.Н. ТИМОФЕЕВА,
B, И. ЧЕРЕДНИЧЕНКО,
Б. Т. ШУМИЛИН

1

С. К у н . С и л а д у х а

НОВЫЕ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ

3

М . М инин. Зн ам ен осцы Победы

ВОЙНА И ДЕТИ

15

С.

18

М . С авин . Ф о т о гр а ф и и военного времени

ВОЙНА И СЕМЬЯ

20

Б . Х у д о л е е в . « Т а к и не д о ж д а л а с ь с ы н о в е й . . . »

РАССКАЗ

44

Р. Г р а чёв. П о б ед а

ПЕСНИ ВОИНЫ

46

и
Л . Ч у б а р о в . П р и к о с н о в е н и е к и ст о р и и

ПОЧТА
«СЕМЬИ И ШКОЛЫ»

8

ШКОЛА ВРЕМЕН ПЕРЕСТРОЙКИ

22

4 - А р т а м о н о в. Н е к о м п ь ю т е р н ы е и гры

ПОДРОСТОК И ОБЩЕСТВО

24

В • Ч ередниченко. З а закатом — рассвет

СЕГОДНЯ И ВСЕГДА

28

Т. А ф а н а с ь е в а . К т о с к а ч е т в п е р е д и ?

КЛУБ МНОГОДЕТНОЙ СЕА4БИ

31

И. Баркова. Помощ ь, поддерж ка, поним ание

СТОП-СИГНАЛ

34

В . М о с к а л е н к о . Я в л я е т с я ли а л к о го л и зм
следственны м?

А чильдиев.

«Я

из

блокадного

к о л ьц а...»

'£ ■

Редакторы отделов:
Н. АВТАМОНОВА
(семейного воспитания),
C. ВОЛЬШОНОК
(писем),
Л. ОСИПОВА
(эстетического воспитания),
С.ПАРСАДАНЯН
(семейного быта и досуга),
С. СИВОКОНЬ
(литературы и критики),
Е. СМОЛКО (школ).

,

ЗА РУБЕЖОМ 3 6
«МОЕ МЕСТО В МОЕМ ДОМЕ»

38 И то ги конкурса

Редакторы:
Г. БЕЛИКОВА,
Т. БУКАШКИНА,
Ж. БЫКОВА,

МУЖЧИНА И РЕБЕНОК

39

КНИГИ

42

Зав. редакцией
Т. ПЕТРОВСКАЯ

ГЛАВЫ ИЗ ПОВЕСТИ

47

МУЗЫКАЛЬНЫЙ КЛУБ

50

СЕМЕЙНЫЙ ДОСУГ

58

ДОМАШНИЙ МУЗЕЙ

64

Художественный редактор
В. МУСИЕНКО
Технический редактор
Л.Р ОЗАНОВА
Макет и оформление
художника В. БЕЛАНА
й Адрес редакции:
I c i d 129278, Москва,
улица Павла Корчагина, 7
Л К Телефоны редакции:
С * 283-86-14, 283-80-09

В . К о з ю л и н . П о ч е м у « о н и » не с п и в а ю т с я ?

Б. К очубей. О сень патриарха

М . Р ом ануш ко.
осени

Н а ш и зим ы и л е та, вёсны и

В. А лексеев. О картине М ихаила Л арионова
«Ц ирковая танцовщ ица»

ДЛЯ МАЛЫШЕЙ
Сдано в набор 07.03.90. Подписано в печать 30.03.90 А 06348. Формат 84Х 108 '/i6- Бумага «Котлас». Печать глубокая.
Уел. печ. л. 7,14. Уел. кр.-отт 12.6. Уч.-изд. л. 12,43 Тираж30Э5 78Б экз. Заказ 499 Цена 30 коп.

© «Педагогика»
«Семья и школа», 1990

Издательство «Педагогика» Академии педагогических наук СССР и
Государственного комитета СССР по печати. 107847, Москва, Лефортовский пер., 8.
Ордена Трудового Красного знамени Чеховский комбинат Государственного комитета СССР по печати
142300, г. Чехов Московской области.

4

ЛЕТ ПОБЕДЫ

СИЛА
ДУХА
Как мы победили, чем задавили врага?
Танками, пушками, самолетами? Наверное,
и этим. Но прежде всего, пожалуй,
тем, что не поддается никакому коли­
чественному измерению — силой духа на­
водного, терпением и самоотреченностью.
4т|орством и всеобщим устремлением к
адной цели. Одной — для всех.
Война оставила нам в память тысячи
героических страниц. Мы перелистываем
их с замиранием сердца. Еще и еще раз
с радостью переживаем успехи. Еще и
еще раз вспоминаем погибших, чьи тра­
гические судьбы стали символом муже­
ства, несгибаемости, беспредельной веры
в то, что наш народ должен быть свобо­
ден и это зависит от усилий каждого на
войне.
Но, неся в себе эту святую боль, эту
светлую память, не забываем ли мы порой
0 героях живых? Они уже немолоды,
эти воевавшие мужчины и женщины.
^4ногие изранены, нездоровы, устали,
тЯаерганы неудобствами нашей жизни,
ведь мы, признаемся, плохо заботимся о
ветеранах. А они заслужили лучших ус­
ловий, более устроенной судьбы. Это
упрек всем нам. А им не в чем упрек­
нуть себя. Они и сейчас несут свою долю
достойно и оптимистично — дай бог всем
5ы нам так!
В Курске, городе, который после вой­
ны знает весь мир,— битва на Курской
дуге! — живет Клара Александровна Ря­
бова, ветеран Великой Отечественной.
Всю войну на фронте, все тяготы, уж а­
сы, тревоги пережила и осталась истин­
ной женщиной, человечной, чуткой, доброй.
На фронтовых дорогах она часто встреча­
ла ребятишек, детство у которых отняла
война. Сердце сжималось от боли...
А некоторые вызывали изумление и вос­
хищение: мальчишки становились солда­
тами. Смешные и трогательные солдати­
ки — сыновья полков, юные партизаны.
Что сталось с ними, как сложилась их
жизнь, если смерть пощадила? За
долгие годы многих сынов полка разыска­
ла Клара Александровна, теперь они
изредка навещают ее. В музее боевой
славы в родном Курске она устраивает
встречи бывших малолеток-солдат еже­
годно. На них собирается немало людей:
школьники, студенты, взрослые. А бывшие
1 Семья и школа № 5

сыны полка, сами ставшие уже дедушка­
На одной из таких встреч Клара Алек
ми, называют Клару Александровну «ма­ сандровна познакомила меня с удивитель
ма»... Нам же впору низко поклониться ным человеком — Николаем Фомичем Пе
доброй женщине, помогающей нам хра­ чененко.'
нить память о том, что нельзя забыть.
В кресле сидел худощавый седой чело-

век, кавалер ордена Красной Звезды,
многих медалей. Крупным, размашистым
почерком он подписывал книгу для окру­
живших его пионеров. Казалось бы, все
обычно, но... Ручку он держал в зубах.
С 1971 года он пленник этого кресла —
паралич. Эхо войны.
...Ему было десять лет, когда началась
война. Фашисты наступали стремительно,
и 22 пионера из лагеря (14 мальчиков
и 8 девочек) оказались за линией фрон­
та. В поле группу беззащитных детей
расстрелял из пулемета фашистский стер­
вятник, бросив напоследок две бомбы.
В живых осталось двое... Тринадцать су­
ток они скитались по лесам. Товарищ
Коли Печененко умер от голода, Коля
шел еще двенадцать суток. В августе
1943 года он стал партизаном.
Осенью трое двенадцатилетних парень­
ков решили взорвать немецкий склад.
Толя Ткачук был убит часовым сразу
после взрыва, Колю и Васю Хильченко
схватили фашисты. Васе удалось бежать,
а Колю... Не всякий взрослый мог вынести
то, что выпало на долю этого мальчика.
Ему загоняли под ногти заостренные
спички, пальцы его рук зажимали в две­
рях, нещадно били, ставили к стенке и
из пистолета обстреливали очертания его
фигуры. Трижды его вешали, но снимали,
не дав задохнуться, и вновь подвергали
пыткам. Фашисты не верили, не могли
подумать, что склад взорвали дети, и
хотели выведать у мальчишки, где взрос­
лые партизаны. Маленький человек был
беспомощен, но силен духом; он ничего
не сказал.
Потом Колю выкрали партизаны. Маль­
чик не мог двигаться, мучения сделали
свое дело — полный паралич. Партизан­
ский врач вылечил обмороженные ноги,
но с параличом ничего поделать не мог.
Около двух месяцев парализованный маль­
чик лежал без движения в партизанской
землянке. 5 января 1944 года лагерь
окружили фашисты. Все в лагере были
поставлены под ружье. И тут случилось
чудо: Коля как бы встряхнулся, смог
выползти, взять гранату. Он зубами сор­
вал чеку и бросил ее в фашистов. С этого
момента Коля встал в строй. Руки и
ноги его были еще очень слабы, но мо­
лодой организм покорил недуг, и Победу
Николай встретил в составе регулярной
армии в Чехословакии.
После войны Николай Фомич Печенен­
ко закончил Харьковский автодорожный
институт. Женился и вырастил вместе с
женой пятерых детей — четверых сыновей
и дочь. До 1971 года работал главным
инженером Артемовского (в Полтавской
области) авторемзавода. Но болезнь нас­
тигла его снова: полная неподвижность,
инвалид 1 группы, персональный пенсио­
нер.
Что за человек — Николай Фомич Пе­
чененко? Веселый, жизнерадостный, доб­
родушный. Он не замкнулся, не отчаялся,
не упал духом, хотя так трудно было
осознать, что нельзя вскочить и пойти на
работу, нельзя взять в руки книгу, теп­
лую руку жены.
А она была всегда рядом, его Евге­
ния Федотовна. Когда случилось несчастье,
старшие дети уже вылетели из гнезда,
но оставались еще младшие, и все за ­
боты о них, о доме, о муже легли на
2

ее плечи. Ее терпение, любовь, доброта
и милосердие помогли Николаю Фомичу
пересилить несчастье,
Что пришлось пережить Николаю Фо­
мичу и Евгении Федотовне, пожалуй, и
не описать. Стало немного легче, когда по
его задумке сделали специальное приспо­
собление, которое давало возможность
зубами включать телевизор, свет, магнито­
фон, перелистывать страницы книг и...
писать. Так он написал повесть «Судьба
генерала», пишет роман «Опаленный судь­
бой», пишет стихи, письма... Писем ему
приходится писать очень много. Кор­
респондентов у Николая Фомича великое
множество во всех концах страны. С кем-то

его свела работа, с кем-то — трудные
дороги войны или больничная палата,
кто-то узнал о нем через знакомых.
Николай Фомич многим становится необ­
ходимым в трудный час. Его мужество
жить полной жизнью, быть по-прежнему
в строю учит людей не падать духом,
бороться и побеждать. Всем он старается
сказать доброе слово, дать совет, поддер­
жать...
Когда я узнал Николая Фомича, я
очень хорошо понял, почему мы победи­
ли врага

НОВЫЕ СТРАН И Ц Ы И СТО РИ И

ЗНАМЕНОСЦЫ

ПОБЕДЫ
Михаил МИНИН

Автор этих воспоминаний — ветеран Великой
Отечественной войны, майор-инженер в отставке
Михаил Петрович Минин свой первый бой
с гитлеровцами принял на подступах
к Ленинграду, недалеко от Среднего села.
И с честью прошёл всю войну. В 1942 году Михаил
^Аинин стал коммунистом. С 1944 года — парторг
^артиллерийской батареи. Никого не удивило,
1когда сержант Минин добровольно вызвался
штурмовать рейхстаг. Он был одним из тех,
кто первыми водрузили красный флаг
над рейхстагом. Имена добровольцев долгие
годы замалчивались. Все знали только
о Знамени Победы, которое водрузили
разведчики М . Егоров и М. Кантария.

Берлинской операции — и штурму рейхстага — посвящено
немало книг. И все-таки сегодня, 45 лет спустя, еще не все
факты тех героических дней достаточно известны.
Мне выпала судьба быть непосредетвенным участником
завершающих боев в фашистской столице. Об основных моЛрштах боя за овладение рейхстагом могу свидетельствовать
предельной достоверностью, потому что не только сам
участвовал в нем, но и возглавлял р зведгруппу, а после
войны все факты тех дней тщательно сопоставил и уточнил
но архивным документам.
В середине дня 27 апреля по батареям нашей артбригады
неожиданно разнеслась весть: командование и политотдел
79-го стрелкового корпуса формируют из коммунистов и комсо­
мольцев добровольческую штурмовую группу для водружения
Красного Знамени над рейхстагом.
Желающих записаться в штурмовую группу было так много,
что командиры и политработники дивизионов испытывали нема­
лое затруднение при отборе добровольцев: кому же из них
отдать предпочтение?
Всего в 136-й артиллерийской бригаде было отобрано
11 добровольцев; четыре из разведдивизнона — старшие сер­
жанты А. Г1. Бобров, Г. К. Загнтов, А. Ф. Лисименко
и я, в то время сержант, и семеро из трех огневых
дивизионов — младшие сержанты Д. И. Никитин, И. А. Егоров,
ефрейтор Г. Н. Валеев, рядовые воины В. В. Добросоцкий,
М. М. Евтушенко, Н. Т. Сидоренко и И. Ф. Ульяненок.
Старшим нашей группы назначили Г. К, Загитова, которому
командир бригады полковник А. П. Писарев от имени командо­
вания и политотдела бригады вручил Красное Знамя, выразив
надежду, что мы сумеем водрузить его на здании рейхстага.
В тот же вечер мы прибыли в штаб 79-го корпуса,
где собралось немало воинов-добровольцев. Начальник полит-,
отдела корпуса И. С. Крылов разделил всех на две группы.
В первую вошли в основном добровольцы 136-й и 86-й артилле­
рийских бригад, во вторую — воины из 40-й истребитель­
ной противотанковой артбригады и других частей. Команди­
ром первой штурмовой группы был назначен капитан В. Н. М а­
1

*

Немало горького
и несправедливого выпало
на долю М. П. Минина.
Но не потерял
отважный воин веру
в справедливость, в то, что
сможет донести до людей
правду о героизме
и мужестве советских
солдат в конце
войны с фашизмом.
Полностью воспоминания
М . П Минина будут
опубликованы в сборнике
«Война. Народ. Победа»,
который выйдет в
1991 году в Политиздате.

ков, а второй — майор М. М. Бондарь. Численность ка ж ­
дой группы была не менее 25 человек.
Полковник И. С. Крылов также дал по куску красной
материи капитану В. Н. Макову и майору М. М. Бондарю,
заметив при этом, что Знаменем Победы будет именоваться
то Красное Знамя, которое будет первым водружено на
верху рейхстага.
То была для нас святыня, которую доверили нам, горст­
ке воинов Красной Армии, коммунистов, водрузить над
столицей поверженного врага — от имени всех советских лю­
дей, живых и мертвых. Так понимали мы свою задачу.
Внешне рейхстаг выглядел как крепость. Все его окна и
часть дверей были замурованы кирпичом, в кладке которо­
го виднелись небольшие отверстия, использовавшиеся как
бойницы.
Рано утром 30 апреля подразделения 756-го и 674-го стрел­
кового полков из помещения министерства внутренних дел
и 380-й стрелковый полк из швейцарского посольства при
участии добровольческих штурмовых групп начали непрерыв­
ные атаки вражеских траншей, отрытых примерно в
200 метрах западнее и севернее рейхстага. Противник вел по
атакующим шквальный пулеметный и автоматный огонь из
рейхстага и окружавших его траншей, а также артиллерий­
ский обстрел из Тиргартена/ Все атаки штурмовавших бы­
ли отбиты. Мелкие подразделения, в том числе и наша добро­
вольческая группа, стремившиеся под прикрытием артил­
лерийского огня и минометов просочиться к рейхстагу, цели
своей не достигли...
Дом министерства внутренних дел по сравнению с другими
зданиями, расположенными на подступах к рейхстагу,
был менее разрушен. В большинстве помещений второго,
третьего и четвертого этажей сохранились полы и потолки.
Это позволило артиллеристам и минометчикам с помощью
пехотинцев затащить на верхние этажи для стрельбы пря­
мой наводкой несколько 45-миллиметровых пушек и мощных
реактивных снарядов.
Просторные подвальные помещения здания были удобным

3

4

ЛЕТ ПОБЕДЫ

местом для сосредоточения стрелковых подразделений перед
решающим штурмом рейхстага. Сюда в течение дня поступали
боеприпасы, подтягивались резервные подразделения.
В течение всего дня командование 150-й и 171-й стрелко­
вых дивизий и 79-го корпуса настоятельно требовало от
штурмовавших подразделений подниматься в атаку и штур­
мом овладеть рейхстагом. Поле сражения находилось в посто­
янном движении. То и дело короткими перебежками устрем­
лялись штурмующие в сторону рейхстага, но снова и снова за­
легали на западном берегу канала или откатывались в
подвал.
Под прикрытием мощного артиллерийско-минометного нале­
та старший сержант Г. Загитов вместе с тремя доброволь­
цами сумел все-таки достигнуть канала и тщательно разве­
дать место переправы, которое было в створе между юговосточным углом «дома Гиммлера» и триумфальным входом
в рейхстаг, над которым возвышалась массивная скульптур­
ная группа.
Было около 15 часов 30 апреля, когда командир 79-го стрел­
кового корпуса генерал-майор Переверткин для уточнения об­
становки связался по рации с командиром нашей штурмо­
вой группы капитаном Маковым и спросил, действитель­
но ли взят рейхстаг? Когда Маков доложил, что рейхстаг не
только не взят — там нет ни одного советского воина, ибо
самые передовые наши подразделения прижаты к земле на
расстоянии более 300 метров от рейхстага, генерал Переверткнн с раздражением заметил: «Плохо следите за обстанов­
кой!» И добавил, что уже якобы есть сведения о взятии рейх­
стага. На' этом генерал закончил разговор.
Это сообщение вызвало у нас замешательство. Тогда мы по­
считали, что произошло недоразумение, которое будет исправ­
лено в ближайшее время. Но, к сожалению, уточнение этого
факта затянулось на многие годы и даже десятилетия.
Нельзя было не восхищаться мужеством всех участников
боя за рейхстаг. Каждый воин хотел сделать все от него за­
висящее, чтобы приблизить час победы. Чтобы по узким лестни­
цам протащить на верхние этажи «дома Гиммлера» 45-миллиметровые пушки, артиллеристы сначала разбирали их, а за­
тем, на втором или. третьем этажах, монтировали вновь. За
сотни метров гвардейцы-минометчики подносили тяжелые ре­
активные снаряды, на веревках и ремнях затаскивали их
на верхние этажи, в комнатах из столов делали приспособ­
ления для запуска, и оттуда прямой наводкой стреляли по
противнику.
К 18 часам 30 апреля огонь с обеих сторон стал
заметно ослабевать, а к 19 часам почти совсем прекра­
тился. Командир нашей группы -капитан Маков сообщил,
что командование 79-го корпуса приняло решение произвести
решающий штурм рейхстага под покровом темноты, 30-ми­
нутная артподготовка начнется в 21 час 30 минут, а в 22.00 по
сигналу «зеленая ракета» — начало штурма.
Примерно к 20 часам 30 апреля в подпал дома министер­
ства внутренних дел прибыло пополнение свыше 80 человек.
То была рота автоматчиков И. Я. Съянова.
Перед решающим штурмом на исходном рубеже — в подва­
ле «дома Гиммлера» сосредоточились в основном подразде­
ления двух частей. На правом фланге находился батальон
майора В. И. Давыдова из 674-го стрелкового полка, на
левом — батальон капитана С. А. Неустроева из 756-го полка.
В стыке между ними — наша малочисленная штурмовая груп­
па под командованием капитана Макова. Немного левее ба­
тальона Неустроева готовился к наступлению батальон
К. Я. Самсонова, который по замыслу командования 380-го
стрелкового полка должен был обойти водоем справа и затем
наступать левее батальона С. А. Неустроева. Численный
состав каждого из этих батальонов составлял не более
70—80 процентов штатного расписания.
Вот такими незначительными силами, без танков сопровож­
дения предстояло нам штурмом взять рейхстаг.
Ровно в 21 час 30 минут 30 апреля 1945 года началась
артиллерийская подготовка. Основную мощь огня обеспечива­
ли орудия п тяжелые минометы, установленные на закрытых
позициях.
4

Минут за пять до окончания артподготовки по приказа­
нию Макова Бобров, Загнтов, Лисименко и я с двумя Красными
Знаменами за пазухой выпрыгнули из углового оконного прое­
ма н побежали к каналу. Загитов прекрасно ориентиро­
вался на местности и безошибочно вывел нас к переправе.
В 22 часа 00 минут, когда огонь артиллерии и минометов
перенесли в глубину Тиргартена, в воздух взметнулась серия
зеленых ракет — сигнал начала штурма. Наша четверка к это­
му времени была уже на другом берегу канала. Перебе­
жали мы его цепочкой по толстой трубе: первый Загитов,
затем я, Лисименко и Бобров. Капитан Маков с остальными
бойцами группы прикрывал нас, блокировал подходы к каналу.
Не ожидая подхода основных сил, мы сразу же бросились
к парадному входу. Весь этот маршрут Гиза Загитов еще днем
хорошо просмотрел в бинокль. Бежали стремительно. Справа
и слева заговорили уцелевшие огневые точки врага. Однако
от пуль нас хорошо защищали штабеля кирпича, отвалы зем­
ли и какие-то временные строения, расположенные возле
рейхстага. Невдалеке стояла большая повозка с ремонтными
материалами.
Приблизившись к рейхстагу, мы на ходу открыли автомат­
ный огонь по главному входу и, не задерживаясь ни на се­
кунду, сразу же стали подниматься по широкой гранит­
ной лестнице, заваленной обломками кирпича, мелькавшими в
луче фонаря.
^
Единственная массивная двухстворчатая дверь оказалась запертой. Проемы справа и слева от нее были замурованы кнрпичом. Возле нас вскоре скопилось до взвода солдат. Пыта­
лись дружно подналечь плечом, били ногами и прикладами,
но дверь не поддавалась. У входа образовалась небольшая
заминка, во время которой мы с Бобровым успели прикре­
пить к стене то Красное Знамя, которое вручил нам полковник
А. П. Писарев.
Было 22 часа 10 минут 30 апреля 1945'года.
В темноте сделать это было не просто. Ощупывая рука­
ми кирпичную кладку левее двери, я обнаружил глубокие
щели между кирпичами, в одной из которых решил защемить
угол красного полотнища. Но чем? Пока Леша Бобров разыски­
вал какой-нибудь предмет, я в темноте обломком карандаша
написал на полотнище фамилии Боброва, Загитова, Лисименко
и свою. Вскоре Леша Бобров принес трехметровую лестни­
цу, по которой я поднялся метра на два, намотал на д е р е -^
вянный обломок угол полотнища и забил брусок в щель боль-'Т
шим куском кирпича.
*:
В это же время к главному входу стали прибывать
знаменосцы от других частей и подразделений п тоже ста­
ли прикреплять свои флаги н знамена, добрались и осталь­
ные члены нашей группы.
Медлить со взломом двери было нельзя. Гиза Заги­
тов предложил принести бревно, которое мы видели внизу,
н ударить нм в дверь. Маков одобрил идею. Загитов и Лиси­
менко бегом спустились вниз и вдвоем принесли не очень тол­
стое бревно. Гиза нес комель и поэтому оказался ближе всех
к двери при ее взломе. Он-то и направлял удары брев­
на в створку. После нескольких таранных ударов, которые на­
носили более десяти человек, дверь распахнулась, и все
мы хлынули внутрь здания. Впереди всех был Гиза Загитов.
который вместе с бревном так и влетел в вестибюль.
Вслед за ним в числе первых, перешагнувших порог рейх­
стага, были Бобров и Лисименко во главе с капитаном
Маковым.
При описании штурма рейхстага авторы обычно упуска­
ют весьма существенную особенность начала боя внутри зда­
ния. В результате мощной артиллерийской подготовки враг
был загнан в подземелье. На первом и втором этажах
остались незначительные силы, которые были с ходу опроки­
нуты нашими передовыми группами. Этим было выиграно вре­
мя. Когда враг опомнился и пошел в контратаку своими
основными силами, в рейхстаг вступили уже батальоны Неуст­
роева, Давыдова и передовые подразделения 380-го стрелово­
го полка. Несмотря на упорное сопротивление фашистов,
мы освобождали комнату за комнатой.
Воспользовавшись растерянностью врага и успехом, которо-

ЛЕТ ПОБЕДЫ
го добились атакующие в первые минуты боя, командир
нашей группы решил пробиться на верх рейхстага. Среди
сплошного шума, автоматных очередей и разрывов гранат я
услышал команду Макова:
— Минин, собери всех и с флагом наверх!
Рядом со мной были Загитов, Бобров и Лисименко.
По лестнице, которую заметил Загитов, все вчетвером устрем­
ляемся наверх. Впереди бежал Гиза Загитов, освещая фо­
нариком полуразрушенную лестницу, вслед за ним — я со Зна­
менем, а затем — Лисименко и Бобров. Все коридоры, которые
Рейхстаг.
I мая 1945 года.
Фотографировал В. Минин.

выходили на лестницу, мы забрасывали гранатами и прочесы­
вали автоматными очередями.
Мы были на втором этаже, а снизу на помощь нам шли
солдаты из стрелковых подразделений. Часть из них сразу
же залегала у входов в коридоры, чтобы не допустить
просачивания противника на лестницу, остальные бежали за
нами наверх.
Перед самым чердаком я случайно наткнулся на торчащую
из стены полутораметровую трубку толщиной примерно в три
сантиметра. На ходу сильно рванул ее, она легко отломилась.
«Будет хорошее древко»,— мелькнуло в голове.
Достигнув чердака, прочесали его автоматными очередями,
бросили в темноту несколько гранат, а потом Загитов,
включив фонарик, обнаружил невдалеке грузовую лебедку,
две массивные цепи которой уходили вверх. Звенья гигантской
цени были такой величины, что в них свободно входила
ступня ноги.
Один за другим, вчетвером лезем по цепи наверх. Впе­
реди Гиза, за ним я. Чтобы удобнее было лезть, держу
«древко» в зубах, автомат за спиной, а в правой руке писто­
лет. Метра через четыре мы достигли слухового окна, через
которое выбрались на крышу. Вблизи в темноте еле вид­
нелся силуэт небольшой башни, к которой я и Загитов
стали прикреплять Красное Знамя. Вдруг на фоне огненного
зарева разорвавшегося на крыше снаряда Лисименко заметил
наш дневной ориентир — скульптурную группу.
Несмотря на артиллерийский обстрел, решили водрузить
Знамя именно на верху этой скульптуры. Здесь же, на крыше,
в темноте, я почти наугад снова написал на полотнище фа­
милии моих товарищей и свою. Было примерно 22 часа 40 ми­
нут 30 апреля.
Чтобы привязать Знамя к металлическому «древку», Заги­
тов разорвал свой носовой платок на тесемки. Этими
тесемками мы привязали два угла полотнища к i рубке.
Обдирая в кровь руки о зазубрины m m o i очис.кч.ных
пробоин от осколков снарядов, с помощью товарищей я за­
лез на круп бронзового коня. Ощупью нашел отверстия в
короне великанши и установил «древко» в одно из отверстий.
Чтобы Знамя не упало, я привязал трубку тесемками к
короне.
Только закончив дело, я по-настоящему почувствовал всю
опасность положения. На крыше рейхстага то и дело рва­
лись снаряды и мины. От этого громоздкая скульптура'
качалась, и мне казалось, что вся эта бронзовая громадина1
вместе со мной вот-вот рухнет вниз.
И тут на помощь нам прибыл капитан Маков с подкреп­
лением. Командир не скрывал своего восторга, каждого из
нас обнял и расцеловал. Затем в сопровождении Боброва он
спустился вниз и немедленно доложил по рации коман­
диру корпуса генерал-майору Переверткину о выполнении бое­
вой задачи.
При докладе от избытка чувств Маков кричал в трубку:
— Товарищ генерал, мои парни первые водрузили Красное
Знамя на верху рейхстага в корону какой-то голой б...!
Из песни, как говорится, слова не выкинешь. Не стану и я
приукрашивать речь моего командира.
Этот доклад слушал и начальник политотдела 3-й удар­
ной армии полковник Ф. Я. Лисицын, который в то время
находился на командном пункте 79-го стрелкового корпуса.
Весть о водружении артиллеристами (как тогда называли на­
шу группу) Красного Знамени над рейхстагом быстро облете­
ла всех воинов, штурмовавших рейхстаг. Для закрепления
достигнутого успеха на верхний этаж вскоре прибыло много
воинов из разных подразделений 150-й и 171-й стрелко­
вых дивизий и других частей.
Бои внутри рейхстага продолжались. В одном из них был
тяжело ранен в грудь наш бесстрашный разведчик Гизин
Утро 1 мая 1945 года, сразу после штурма.
Слева направо: сержант М. П. Минин,
старшие сержанты Г. К. Загитов,
А. П. Бобров и А. Ф. Лисименко.
5

ЛЕТ ПОБЕДЫ
Казыханович Загитов. Пуля, как потом установили врачи, ,.
*
прошла навылет в одном сантиметре от сердца, пробив
партийный билет и колодочку медали «За отвагу». Но герой
не покинул боя. Загитову оказали первую медицинскую
помощь, но он категорически отказался идти в пол­
ковую санчасть и еще трижды поднимался на чердак
для охранения
водруженного
нами Знамени. Подступы
к нему и лестницу мы по очереди охраняли до 5 часов
утра I мая 1945 года. В течение этого времени поддержи­
вали устойчивую связь с командиром группы, который вместе
с радистами находился в одной из комнат на первом этаже
рейхстага и участвовал в отражении нескольких контратак
противника.
Уже перевалило за полночь, когда в рейхстаг прибыл
командир 756-го стрелкового полка полковник Ф. М. Зин­
ченко. Он вошел в здание в сопровождении большой
группы автоматчиков и сразу же обратился к капитану
С. А. Неустроеву с вопросом: «Где находятся знаменосцы
со знаменем «5»?» Товарищ Неустроев совершенно ничего не
знал о наличии в полку этого Знамени и сообщил, что на
рейхстаге уже водружено много Красных Знамен от разных
частей и подразделений. Присутствовавшие при этом разго­
воре солдаты и сержанты сказали, что полковые развед­
чики со своим знаменем еще сидят в бункере возле
министерства внутренних дел. Ф. М. Зинченко приказал не­
медленно их привести в рейхстаг, а сам тотчас же уда­
лился обратно в «дом Гиммлера». Все это происходило в
присутствии нашего Саши Лисименко.
В начале третьего часа ночи 1 мая 1945 года, когда я
и Лисименко спустились вниз для очередной связи с команди­
ром группы капитаном Маковым, мы увидели, как с главного
входа внесли внутрь здания знамя № 5. Впереди шел лейте­
нант А. П. Берест, одетый в короткую кожаную куртку, а за ним
знаменосцы М. Егоров и М. Кантария и два автомат­
чика. С зачехленным знаменем они прошли в глубь коро­
национного зала. Дальнейшие их действия мне неизвестны,
но достоверно знаю, что до 5 часов утра 1 мая 1945 года
М. Егорова и М. Кантария не было на крыше рейхстага
возле скульптурной группы и на ведущей туда лестнице,
которую мы контролировали.
Примерно через два-три часа после того, как наша группа
водрузила Красное Знамя на крыше рейхстага, я встретил на
лестничной площадке первого этажа командира второй штур­
мовой группы майора М. М. Бондаря. С ним было два
знаменосца, один из которых держал в руках древко с Красным
Знаменем.
Как офицера штаба 79-го стрелкового корпуса я пригла­
сил майора Бондаря подняться наверх, чтобы лично засвиде­
тельствовать факт нашего первенства в водружении Знамени
на рейхстаге. Бондарь на это охотно согласился, но на всем
пути следования до самой крыши он не вымолвил ни одного
одобрительного слова в наш адрес.
Вслед за мной майор Бондарь и два его знаменосца за ­
лезли на крышу по той же гигантской цепи и через то же
слуховое окно. Большую часть времени пребывания на крыше
майор Бондарь молчал, а перед самым уходом вниз прика­
зал своим знаменосцам установить принесенное Знамя возле
правой задней ноги бронзового коня. Что они и сделали.
По приказу генерал-майора С. Н. Переверткина вся
группа В. Н. Макова утром 1 мая была отправлена в
штаб 79-го стрелкового корпуса.
По пути домой мы зашли в подвал «дома Гиммлера» и
захватили с собой Г. К. Загитова, который часа полтора назад
по приказу Макова был доставлен туда из рейхстага в
бессознательном состоянии. После короткого отдыха наш герой
чувствовал себя бодро. Я взял его автомат, а Саша Лиси­
менко повел его под руку. Мы благополучно прошли мост
Мольтке. Возле командного пункта 79-го стрелкового корпуса
мы сделали небольшую остановку. После доклада генералу
Переверткнну о выполнении боевой задачи к нам пришел капи­
тан Маков и сообщил, что за проявленный при водружении
Знамени на рейхстаге героизм командир корпуса приказал
представить к званию Героя Советского Союза капитана
6

В. Н. Макова, А. П. Боброва, Г. К. Загитова, А. Ф. Лисименко и меня, М. П. Минина, а всех остальных участников
штурмовой группы — к ордену Ленина.
Часам к 8 утра 1 Мая 1945 года мы прибыли в штаб
136-й бригады, где по-отечески встретил нас начальник штаба
бригады подполковник Бумагин. По его приказанию нас
четверых сразу сфотографировали. Затем меня и Загитова
представили корреспонденту «Правды» подполковнику Борису
Горбатову, который ожидал нас в штабе разведдивизиона.
Мы рассказали ему подробности о штурме рейхстага, об
истинном времени боевых действий и о том, как мы водру­
зили первое Красное Знамя на скульптурной группе.
После завтрака нас четверых вызвал к себе начальник
штаба разведдивизиона капитан Владимир Анатольевич Аб­
рамов и на каждого написал наградные листы для пред­
ставления к званию Героя Советского Союза.
Прошло много лет. Лежат в Центральном архиве Министер­
ства обороны СССР наградные листы, подготовленные
B. А. Абрамовым — ныне он ученый секретарь мемориаль­
ного комплекса «Брестская крепость-герой». Трудятся в меру
своих сил В. Н. Маков, С. А. Неустроев, другие вете­
раны Великой Отечественной. А верных и надежных товарищей
моих Г. К. Загитова, А. Ф. Лисименко и А. П. Боброва уже
нет в живых.
И горько сознавать, что все истекшие после той побед*
ной весны годы кочуют из книги в книгу неточные, а по-\*’
рой и сознательно искаженные сведения о ходе штурма г
рейхстага и водружении на нем Красных Знамен.
При подготовке к изданию 5-го тома истории Великой
Отечественной войны Советского Союза для более полного и
всестороннего освещения штурма рейхстага Институт марксиз­
ма-ленинизма при ЦК КПСС провел в ноябре 1961 года
представительное совещание с участниками того штурма, на ко­
тором состоялся принципиальный и откровенный разговор о
причинах проникновения на страницы печати необъективных
сведений о ходе штурма рейхстага и водружении стягов Побе­
ды.
В своих выступлениях В. Н. Маков, А. Ф. Лисименко и
я подробно рассказали о ходе боев за рейхстаг.
Высказанная нами оценка обстановки боя за рейхстаг
нашла полную поддержку в выступлениях командира l-ro
батальона 756-го стрелкового полка. Героя Советского Союза
C. А. Неустроева, командира 26-го гвардейского стрелкового^
корпуса 5-й ударной армии, Героя Советского Союза генерал*'
лейтенанта П. А. Фирсова, командира 380-го стрелкового
полка В. Д. Шаталина, агитатора политотделе 150-й стрел­
ковой дивизии И. У. Матвеева.
Материалы ноябрьского совещания участников штурма
рейхстага и результаты исследования архивных документов
нашли свое отражение в 5-м томе шеститомной истории Ве­
ликой Отечественной войны Советского Союза. В главе,
посвященной взятию Берлина, впервые в нашей исторической
литературе был сделан столь заметный шаг на пути восстанов­
ления реальной картины последнего штурма в священной войне
против фашизма.
Но выход в свет 5-го тома, к сожалению, не был по
достоинству оценен прежде всего теми людьми, которые не­
сут моральную ответственность за необъективную информацию
о ходе боя за рейхстаг.
Вопреки истине и тем сведениям о ходе штурма рейхстага,
которые отражены в фундаментальных изданиях по истории Ве­
ликой Отечественной войны Советского Союза, и в наши дни
на страницах печати появляются выступления отдельных ав­
торов с утверждениями, будто первые подразделения совет­
ских воинов ворвались в рейхстаг и водрузили на его крыше
красный флаг 30.04.45 года в 14.25.
И дело здесь заключается не в безобидном переносе одних
и тех же событий с вечернего времени на дневное. В том-то
и беда, что нереальному времени вступления в рейхстаг припи­
сываются нереальные эпизоды, которые полностью перечер­
кивают истинные подвиги советских воинов, вступивших в
рейхстаг и водрузивших первые Красные Знамена.
Публикацию подготовила Л. БЕЛЯЕВА

ЛЕТ ПОБЕДЫ

Мнение историка
В освещении хода боевых действий при штурме рейхстага
допускались, а по некоторым моментам и сейчас продол­
жают иметь место некоторые неточности. Как могло такое слу­
читься, пытается объяснить в своих воспоминаниях коман­
дир 756-го стрелкового полка полковник Ф. М. Зинченко.
«Всему виной поспешные, непроверенные донесения. Возмож­
ность их появления была не исключена. Бойцы подраз­
делений, залегших перед рейхстагом, несколько раз поднима­
лись в атаку, пробивались вперед в одиночку и группами.
Вокруг все ревело н грохотало. Кому-то из командиров и
могло показаться, что его бойцы если еще не достигли, то вотвот достигнут заветной цели... Вот и полетели по команде доне­
сения. Ведь всем так хотелось быть первыми!.. Именно такое до­
несение дошло до штаба корпуса и сразу же без проверки
было передано выше — в штаб фронта. Маршал Ж уков при­
слал в ответ телеграмму, в которой объявлял благодар­
ность всем участникам штурма» (Герои штурма рейхстага.
Воениздат. М., 1983). Однако здесь тов. Зинченко говорит не
всю правду, следовало бы сказать, что именно он и его командир батальона С. А. Неустроев причастны к преждевременному
докладу. В этом признался сам С. А. Неустроев на встрече
участников штурма рейхстага в присутствии Зинченко, Ш а ти ­
лова, Кузнецова и других участников совещания, организо­
ванного в Институте марксизма-ленинизма при Ц К КПСС
15— 16 ноября 1961 г.
Последствия преждевременного доклада были следующие:
издается приказ командующего 1-м Белорусским фронтом
№ 06, в котором отмечалось: «Войска 3-й ударной армии,
сломили сопротивление врага, заняли главное здание рейхстага
и сегодня, 30.4.45 г.,_в 14.25 подняли на нем наш Советский
флаг». Аналогичное сообщение прозвучало по радио не только в
Советском Союзе, но и за рубежом. К рейхстагу потянулись
кинооператоры, корреспонденты газет, писатели и др. Но подой­
ти к нему не было ни малейшей возможности, так как
вражеский гарнизон прочно удерживал здание в своих
руках и простреливал все подступы к нему, а над самим
^зданием не было никакого красного знамени. Виновные в
'^преждевременном докладе командиры и политработники вы­
нуждены были как-то объяснить это положение. И тогда
родилась новая ложь: небольшая группа советских воинов,
ворвавшаяся в рейхстаг, отсечена от главных сил и ведет
ожесточенный бой с тысячным гарнизоном рейхстага. Этой
версии многие мемуаристы придерживаются и по сей день, хотя
нет никаких сомнений в том, что небольшая группа не могла
противостоять сильному гарнизону. Состав группы меняется
от отделения, взвода до роты н даже батальона из различных
частей 150-й стрелковой дивизии, но, как правило, она остается
безликой. Иногда называются фамилии отдельных офицеров
н солдат, входивших в состав этой группы. Но достовер­
ность подобных свидетельств легко проверяется, а иногда
опровергается и самими участниками событий.
Тем не менее многие архивные документы, особенно в
150-й стрелковой дивизии, подогнаны таким образом, что, исхо­
дя из них. Знамя над рейхстагом якобы водружено в
14.25, а в отдельных случаях, например в донесении коман­
дира 150-й стрелковой дивизии, и того раньш е— 13.45.
При этом место водружения меняется: то у входа, то у стены, то

Г

на фронтоне и даже на куполе рейхстага, куда в действитель­
ности Знамя было перенесено только 2 мая 1945 г.
Второй момент, который продолжает вызывать споры и ж а ­
лобы, касается непосредственных участников водружения
Знамени над рейхстагом. В 5-м томе капитального труда
«История Великой Отечественной войны Советского Союза
1941 — 1945» (М .: Воениздат, 1963) о подвиге группы В. Н. М а ­
кова говорится так: «Бойцы группы старшие сержанты
Г. К- Загитов, А. Ф. Лисименко и сержант М. П. Минин с крас­
ным флагом бросились наверх. Прокладывая себе путь грана­
тами и огнем из автоматов, они вырвались на крышу и здесь
укрепили флаг. Командир группы немедленно доложил о выпол­
нении задания командиру корпуса генерал-майору С. Н. Переверткину. В ночь на 1 мая по приказанию командира
756-го полка полковника Ф. М. Зинченко были приняты
меры по водружению на здании рейхстага знамени, вручен­
ного полку Военным советом 3-й ударной армии. Выпол­
нение этой задачи было возложено на группу бойцов, которую
возглавил лейтенант А. П. Берест. Ранним утром 1 мая на
скульптурной группе, венчающей фронтон здания, уже
развевалось Знамя Победы: его водрузили разведчики сер­
жанты М. А. Егоров и М. В. Кантария».
В своей книге «Знамя Победы» (М., Молодая гвардия,
1975) М. Егоров и М. Кантария также признают, что
первыми сумели прорваться на крышу и укрепить там свой
флаг добровольцы старшие сержанты Г. Загитов, А. Лисименко
и сержант М . Минин во главе с капитаном В. Маковым.
Подвиг группы В. Н. Макова признан во многих трудах:
«История второй мировой войны 1939— 1945», т. 10 (М ., Воен­
издат, 1979); Воробьев Ф. Д. и другие. «Последний
штурм» (М ., Воениздат, 1970 и 1975); «Освободительная
миссия Советских Вооруженных Сил во Второй мировой
войне» (М ., Политиздат, 1974) и др. Постепенно правда
проникает на страницы книг и тех авторов, которые долго
придерживались не совсем объективной точки зрения. К сожа­
лению, некоторые из них слепо и упорно придерживаются тех
положений, ошибочность которых уже давно очевидна. В ряде
случаев им удается даже протаскивать свою точку зрения в
печать, радио- и телепередачи, что, кроме вреда, ничего не
приносит.
Итак, первыми водрузили Красное Знамя 79-го стрелкового
корпуса на крыше рейхстага воины группы капитана В. Н. М а ­
кова, которые действовали вместе с батальоном капитана
С. А. Неустроева. Это было, ориентировочно, в 22 часа 30 ми­
нут — 22 часа 45 минут. Значительно позднее, через 2 --3 часа в
ночь на 1 мая, было установлено на крыше Знамя Военного
совета 3-й ударной армии (№ 5) при прямом вмешательстве
командира полка Ф. М. Зинченко. Знамя водрузили М. А. Его­
ров и М. В. Кантария в сопровождении лейтенанта А. Бе­
реста (заместителя командира батальона по политической
части) и группы автоматчиков роты И. Съянова. Утром 1 мая
над рейхстагом развевалось именно это знамя, ставшее впо­
следствии Знаменем Победы. На купол рейхстага оно было
перенесено позднее — во второй половине дня 2 мая.
В . С Е О Е В . кандидат исторических наук,
начальник отдела Института военной истории
Министерства оборошы С С С Р

7

ПОЧТА «СЕМЬИ И ШКОЛЫ
что хранится в нашем семей­
ном
архиве:
фотографии,
письма, документы, перепи­
ску с однополчанами —- пока­
зываем внукам и правнукам.
Сколько бы лет ни отделяло
нас от той страшной войны,
мы не имеем права забывать
тех, кто отстоял мир и свобо­
ду на нашей земле. К аж дая
семья должна хранить эту
память и передавать из поко­
ления в поколение.
Р. БУТАЕВА
Москва

письма

Не имеем
забывать

права

Помню, в сороковую годов­
щину Победы мы решили
организовать встречу родст­
венников по линии моего отца.
Составили родословную, на­
чиная с деда, 1846 года рож ­
дения. Фотографии пяти по­
колений, включая праправну­
ков, собранные в Москве,
Харькове, Омске и других
городах, пересняли, вклеили
в генеалогическую таблицу и
разослали в каждую родст­
венную семью на память.
Специальными пригласитель­
ными билетами известилио
дне встречи. Участников вой­
ны в нашей семье оказалось
немало: три моих родных бра­
та, четыре двоюродных —
трое из них погибли, мужья
сестер. Всех, кто выжил, по­
просили написать воспомина­
ния.
Собралось нас тридцать
человек. Мемуары, которые
привезли бывшие фронтови­
ки, прочитали и передали на
хранение одному из младших
родственников, который носит
ту же фамилию, что и прадед.
Потом одна группа родствен­
ников навестила воинскую
братскую могилу в деревне
Буконь Калужской области,
где похоронен в числе других
солдат мой двоюродный брат,
политрук И. Прейсман. Д ру­
гая наша группа отправилась
под Ленинград. На доске
мемориала « Борких летчикам
и штурманам, погибшим при
прорыве блокады, значится
фамилия моего родного брата
И саака Друбецкого.
Каждый год в день рожде­
ния брата, погибшего под
Ленинградом, мы, москвичи,
идем на Красную площадь,
возлагаем цветы к могиле Не­
известного солдата, потом
собираемся за семейным сто­
лом, вспоминаем брата. Все,

Куда пропала
азбука?
Хотелось бы через журнал
сказать большое спасибо от
своего имени — простого ста­
рого человека, а также от
имени моей маленькой внучки
Можгинскому объединению
«Красная Звездах Удмурт­
ской А ССР за изготовление
деревянной азбуки.
Неброская
маленькая
коробочка оказалась чудом!
Я просто не ожидала такого.
Когда внучке исполнилось
четыре годика, я попыталась
с ней поиграть в буквы. Д о­
стала и показала аккуратные,
ровненькие, гладенькие квад­
ратики-картинки. На каждом
выжжен рисунок. Например,
ведерко с цветочком, а рядом
буква «В » и так далее. Ксюше
очень понравилась азбука:
рисунки с буквами и то, что
деревянные квадратики мож­
но складывать рядочками в
коробочку.
Эта
деревянная
азбука
прочная, не бьется, не мнется
и не рвется. В случае загр я з­
нения можно помыть буквы.
По такой азбуке можно
учиться не один год, что удоб­
но для семьи, где есть не­
сколько детей. Я, например,
когда внучка вырастет, пош­
лю азбуку подрастающим
внучатам на Кубань.
Ещ е р аз спасибо Можгин­
скому объединению «Красная
Звездах!
Четырехлетий
ребенок освоил азбуку за два
месяца. Занимались мы не
ежедневно, а от случая к слу­
чаю.
Но вот беда, нет теперь в
наших м агазинах такой удоб­
ной, красивой, дешевой ( стоит
всего 45 копеек) азбуки.
Я купила ее два года назад.
Куда она пропала?
Н. ЗАХАРОВА,
пенсионерка
г. Петропавловск-Камчатский

Меньше
слов

громких

Сейчас происходит много
национальных
конфликтов.
И мы стали задумываться о
природе этих явлений. Свои
мысли по этому поводу тоже
хочу высказать.
Мне тридцать четыре года,
замужем, двое сыновей. Жи­
вем мы в Казахстане, а рань­
ше жили в Узбекистане, куда
переехали
из
Восточной
Сибири.
Сама я родилась в Сибири,
в возрасте девяти лет меня
увезли в Ташкент. Но до сих
пор я помню название нашего
сибирского поселка.
Если
поеду с детьми в те места, все
им покажу и расскажу.
Сыновья мои — уроженцы
двух
союзных
республик,
« русские азиатых. В школах
они пользуются учебниками,
которые едины для всех рус­
ских, независимо от места
проживания. О земле, где
родились
и растут,
мои
сыновья толком ничего не
знают. И мы, русские родите­
ли, со своей стороны не можем
дополнить,
расширить
их
представление. Что такое суг­
роб, какие они бывают в
снежной Сибири, я им объяс­
нила, а вот про особенности
природы узбекского края са­
ма мало что знаю. Когда
выезжаем за город, на приро­
ду, не можем назвать цветок,
траву, что стелется под нога­
ми.
Отчужденность от местного
быта, нравов тоже дает о себе
знать, поэтому многие рус­
ские чувствуют себя неуютно
на незнакомой земле. Нет, я
вовсе не считаю, что мы и на­
ши дети должны отказаться
от всего русского. Россия у
нас в крови, в генах. Я и вну­
кам буду рассказывать про
Сибирь. Но мне кажется, на­
до воспитывать понятие Роди­
на, как принято во всем ми­
ре , — через свой
поселок,
город, улицу. Надо научить
детей, живущих вне России,
любить землю, которая их
приняла, чтобы чувствовали
они себя коренными жителя­
ми, а не пришлыми инородца­
ми.
И второе. Кажется, мы уже
согласились с тем, что чем
лучше народ знает свой язык,
свою культуру, тем терпимее
и уважительнее он относится
к чужой. А что происходит в
нашей
действительности?
В классе, где учится сын, кро­

ме русских есть казахи, нем­
цы, греки, корейцы, курды,
татары. Таков многонацио­
нальный Казахстан. И все
учат по учебникам одно и то
же, все шесть дней в неделю.
А потом те же немцы уезжают
в Ф Р Г, греки — в Грецию. Д а
и русские подумывают о том,
чтобы вернуться в Россию.
Почему? Потому что чувст­
вуют себя оторванными от
своего народа. А разве нель­
зя, чтобы пять дней дети
осваивали единую програм­
му, а на шестой изучали' род­
ной язык, литературу? Пусть
общаются друг с другом на
своем языке, поют свои песни.
Посмотрите на детей в дет­
ском саду. Они тянутся к доб­
ру, за улыбку прощают все.
А в семнадцать лет способны
стрелять в человека, говоря­
щего на другом языке. При­
чину этой злобы надо искать
в издержках не только семей­
ного, но и школьного воспита­
ния.
Если меньше произносить
громких слов о дружбе наро­
дов, а учить детей любви к
ближнему,
терпимости,
может, тогда между арм яна­
ми
и
азербайджанцами,
латышами и русскими возник­
нет доверие и понимание.
Многое придется менять в
школе, начиная с учебников,
на что потребуются дополни­
тельные расходы. Но это не
должно никого останавли­
вать. Пожар вражды между
народами, который охваты­
вает все новые и новые тер­
ритории нашей страны, об­
ходится намного дороже.
А. СОСНОВА
г. Джамбул

Дарите цветы
и улыбки!
Много р аз читала в вашем
журнале статьи и письма о
подарках учителям. Сама я —
воспитатель детского сада и
тоже получаю подарки, хотя
уже много лет воюю из-за них
с родителями. Сначала про­
сто отказывалась, это не по­
могло — оставляли в группе.
Пробовала
прятаться
в
праздничные дни от родите­
лей, не действовало, доходило
до того, что приносили подар­
ки домой. Несколько р аз р аз­
говаривала с родителями на
собраниях, объясняла, что
мне все это не по душе. Но ме­
ня не понимали, обижались:

ПОЧТА «СЕМЬИ
«Ей не понравилось, что купи­
ли.».
Как обидно, как горько, что
люди привыкли строить от­
ношения по принципу: «Ты —
мне, я — тебе!» Вот совсем
свежий случай. Приносит па­
па деньги на новогодний
подарок своему ребенку —
даю рубль сдачи, а родитель
не берет, говорит, что сдачи
не надо. Получается, он мне
чаевые дает? Больно, когда
так
поступают.
Неужели
родители не понимают, что
мне от них нужно только од­
но — поддержка, понимание в
вопросах воспитания детей.
А в праздничный день лучше
дарить цветы и улыбки. Пусть
видят это дети и учатся про­
являть внимание к людям!
В. КУМНЕВА
Тамбовская область
Ф о т о В. Щ еколдина

Г

Три заветных слова
Мне тридцать лет. У меня
растут две дочки. Наташе —
шесть лет, Л ю баш е — почти
пять. Ещ е до того, как мои
девочки появились на свет,
для себя твердо решила, что
основой их воспитания будет
труд. Не игра в полезные де­
ла, а самый настоящий труд,
ответственность за свои по­
ступки. Дело в том, что сама я
росла довольно избалован­
ной. Воспитывалась у бабуш­
ки, с нами жили еще две пра­
бабушки. Все дела по дому
лежали на их плечах. Хотя я
умела и стряпать, и шить, и
вязать, но... зачем этим з а ­
ниматься, если старшие все
сделают сами?
В общем, когда я вышла
замуж , то жизнь мне показа­
лась сплошным адом. Тем бо­
лее что вышла з а деревенско­
го парня и жить л.ы стали в

И ШКОЛЫ
вкусный обед или ужин с
деревне. Привычки, а глав­
ное. потребности в каж до­
любимыми блюдами. И гово­
рю дочкам: « Вот видите, пока
дневной работе у меня не бы­
ло. А делать ведь надо! И вот,
вы в огороде помогали, я
помню, слезы, неудовольст­
успела пирог испечь». Радо­
вие. Каждый обед — пробле­
сти нет предела.
ма, каж дая стирка — подвиг.
Е. ЧЕРНЯВСКИХ
И я все ж дала, когда же мной
Челябинская область
начнут восхищаться.
Глупо, но так все и было.
И вот, только когда поняла,
что из этих мелочей и забот
складывается
семейная
жизнь, все у меня потихоньку
и наладилось. И именно тогда
Второй год читаю ваш
я дала себе слово: появятся
журнал. И многому учусь на
детишки, постараюсь сделать
ошибках других. Мне всего
все. чтобы им не пришлось по­
лишь пятнадцать лет, а я уже
том так страдать и мучиться,
потеряла надежду на все.
как мне.
Я ненавижу себя, ненавижу
С малых лет я приучаю до­
мир, в котором живу. С к а ж ­
чек трудиться. Все дела по
дым днем жизнь мне ка­
дому, по хозяйству (у нас
жется все бессмысленней и
корова, теленок, поросенок,
трудней.
куры, утки, кролики, большой
Все началось зимой в лаге­
огород и сад) всегда делаем
ре. Тогда мне показалось, что
вместе. Конечно, бывает (и
если меня будут бояться все,
нередко!), что хочется девоч­
если я начну курить и пить, —
кам заняться чем-то другим,
это и будет радость в ж из­
но я всегда их учу, что есть
ни. Я хотела быть не такой,
три слова у человека: «надо»,
как все. Меня тянуло на при­
«могу» и «хочу». И только в
ключения. И я попала в ком­
этой последовательности и
панию, где все были намного
надо поступать. По-всякому
старше меня. Появились но­
стараюсь девчонок привлечь
вые друзья, новые интересы.
к труду. Иногда говорю, что я
Мне было весело, каждый
устала после работы или пло­
день был не такой, как пре­
хо себя чувствую. С радостью
дыдущий. От поклонников
девочки откликаются, ведь я
не было отбоя. Школа отошла
обращаюсь к ним з а по­
на последнее место. По вече­
мощью, как к взрослым.
рам меня дома не бывало.
И делают все на совесть. А во
Приходила домой поздно.
время работы мы поем. Очень
Мать этого не знала, потому
любим русские народные пес­
что отдыхала в это время
ни. Девочки знают их много и
с младшими в Кисловодске.
хорошо поют.
Отец целыми вечерами пропа­
Когда идем управляться со
дал в гараж е и тоже ни о
скотиной, вопросов много.
чем не догадывался. В школе
«М ама, почему теленок плохо
ничего не замечали. Училась
ест. ведро толкает?» Объяс­
неплохо, была председателем
няю: «Ты, наверное, забыла
совета дружины школы. Мно­
ведерко сполоснуть и под­
гие считались с моим мнени­
стилку сменить? Вот ему и не
ем. И тут-то я поняла, что
хочется есть. Разве я вас с
живу какой-то двойной ж и з­
Любашей за грязный стол
нью. Но с компанией не
саж аю ?» Через минуту все
расставалась. Потом меня на­
прибирают. Когда работаем в
градили з а активную пионерогороде или в саду, р азгова­
риваем про то, как что растет, , скую работу путевкой в рес­
публиканский пионерлагерь
почему надо пропалывать
«Молодая гвардия» в Одес­
грядки. И девочки убеждают­
се. Месяц пролетел незамет­
ся в пользе своего труда.
но, я вернулась в свою ком­
Конечно, я хвалю дочек за
панию. Остановиться я уже
хорошую работу, но стараюсь
не могла, да и не хотела.
слишком не восхищаться,
И вдруг появился Он.
ведь трудиться человеку так
Парень, которого я полюби­
же необходимо, как дышать.
ла. Полюбила всей душой.
Если поощряю своих дочек,
Познакомилась я с ним в
то никогда к деньгам или
подаркам не прибегаю. По­ лагере под Москвой. Весь ме­
дарки — это на праздник, а
сяц мы с ним провели вместе.
з а старание — хорошая сказ­
Он говорил, что любит меня,
ка, прогулка в лес или на реч­
что я у него единственная.
ку, поездка в кино или просто
И, кроме меня, ему не нужен

Потеряла
надежду

9

ПОЧТА «СЕМЬИ И ШКОЛЫ»
никто. Незаметно пролетел
август, и нам пришлось р ас­
статься. Я уехала в Киев,
он остался под Москвой,
в Балашихе. Всю дорогу в
поезде я думала о нем. И тог­
да поняла, что, кроме него,
мне никто не нужен, никто,
даж е компания. И когда при­
ехала в Киев, я ушла из ком­
пании, бросила курить. И все
ради него. Первый месяц он
мне писал целые послания.
И мне казалось, что я самая
счастливая в мире. Но все
было недолго. Мои бывшие
друзья узнали, что я дружу
с мальчиком из Московской
области и сказали об этом
парню, который безумно был
влюблен в меня.
Я знала, что меня ждет,
но не боялась. Ради люби­
мого согласна была вынести
все. И получила, как гово­
рится, по морде. Домой при­
шла избитая до крови с фин­
галом под глазом. Но не ж а ­
лела ни о чем. Моему другу
я написала о случившемся,
меня волновало, что они у з­
нали его адрес, вытащив
письмо из почтового ящика.
Но он успокоил меня. И вдруг
письма от него перестали при­
ходить. Сколько я ему ни пи­
сала, ответа не было. Его
друг сказал, что он порвал
мое последнее письмо, не чи­
тая. Я ради него сделала
все, а он...
Сейчас я так одинока. Для
меня пропал смысл жизни.
Я больше не могу. Пыталась
покончить жизнь самоубий­
ством, но не хватает силы
воли, руки дрожат, слезы
льются, и ничего не могу с
собой сделать. Я стала злой.
Ненавижу всех и себя тоже.
Но до сих пор жду. Чего?
Неизвестно.
Что мне делать? Может,
вернуться в компанию? З а ­
быть и забыться? Помогите!
Посоветуйте! Алла П.
г. Киев

Где

же

кружка?

Мой сын учится во втором
классе. В Книге для чтения на
странице 190 я обнаружила,
что
в
стихотворении
А. С. Пушкина « Зимний
вечер» отсутствуют строчки:
«Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей.
Выпьем с горя; где же круж­
ка?
Сердцу будет веселей».

10

Интересно, это сделано в
целях борьбы с пьянством?
Или авторы учебника решили
отредактировать Пушкина на
свой лад? Или редакция
решила
придержать
эти
строчки «до шестнадцати»?
Учебник утвержден Мини­
стерством. Издание третье.
Общая литературная редак­
ция действительного члена
АПН СССР С. В. Михалкова,
общая педагогическая редак­
ция
члена-корреспондента
АПН С ССР М. Р. Л ьвова. Со­
ставители: В. Г. Г орецкий,
Л. Ф. Климанова, Л. К. Пи­
скунова, Л. С. Геллерштейн.
Издательство
«Просвеще­
ние», 1987.
Мне бы хотелось, чтобы эти
титулованные и, вероятно,
считающие себя образован­
ными люди публично ответи­
ли, кто дал им право так воль­
но обращ аться со стихотворе­
нием А. С. Пушкина?

зеленых огурцов и молочную
кашу. А дома началась рвота,
поднялась температура, ста­
ли холодеть и отниматься но­
ги. Дочка кричала: «М ам а!
Я умираю, я жить хочу!»
Я горько пожалела, что
столько времени подвергала
дочку риску. С этих пор она
не ходит в школьную столо­
вую. Д аю с собой бутерброды
и яблоко. Но школа настрое­
на против домашних завтр а­
ков. На перемене в классе
есть не разреша/от, в коридо­
ре ругаются дежурные, кото­
рые следят за чистотой. А в
столовую со своей едой не пу­
скают, потому что для всех
еда должна быть одинаковая.
Дочка питается нелегально:
украдкой, торопясь, где при­
дется. Вот так и мучаемся.
А болезнь прогрессирует...
С уважением
Анна Ивановна Ш УЛЬКЕР
г. Черкассы

И. НИКОВСКАЯ
г. Днепропетровск

Учителя в стороне
ОТКЛИКИ

А болезнь
обостряется
«С тоской о котлете,
или
Цена детского
гастрита»
(№ 3 за 1989 год)
Вы затронули очень в а ж ­
ную тему относительно пита­
ния в школьных столовых.
Моя дочь учится в седьмом
классе черкасской средней
школы № 23. У нее дискине­
зия желчных путей. Вы по­
нимаете, как важно для нее
регулярное питание. Врачи не
разреш аю т есть всухомятку,
но мы вынуждены это делать.
Из двух зол мы выбрали на­
именьшее. Раньше я насиль­
но заставляла дочку питаться
в школе. Она сопротивлялась,
плакала. И вот я стала
в кармане фартука находить
котлеты, пирожки. С виду бы
они вроде ничего, но когда я
сама попробовала, то прогло­
тить не смогла: булочки как
дубовые, котлеты пережарен­
ные. Как можно так готовить
для детей?!
Однажды дочка поела в
столовой салат из несвежих

Автор статьи правильно
подметила:
«Пищеблок —
территория, которая свобод­
на от влияния школьной
администрации».
Я работаю в начальных
классах СШ № 9 г. Тынды.
Качество питания здесь, я бы
сказала, неплохое. Но меня
беспокоит другое. З а десять
минут до конца урока мы на­
правляем дежурных помочь
работникам столовой. Часто
бывает, что семи-восьмилетние дети разливают чай-кипя­
ток и горячий суп. Запросто
можно
получить
травму.
А кто знает, моют ли дежур­
ные руки перед тем, как р аз­
давать пищу? Мыло в умы­
вальной неделями отсутст­
вует. Все это имеет прямое от­
ношение к здоровью, а вер­
нее. к нездоровью наших вос­
питанников.
Я лично считаю, что учи­
тель должен питаться вместе
с детьми, показывать пример,
как нужно вести себя за сто­
лом, приучать бережно от­
носиться к продуктам пита­
ния. На словах мы учим детей
бережливости, а на практике
все обстоит из рук вон плохо.
Обычно
учителя смотрят
сквозь пальцы на то, что уче­
ники выбрасывают в отходы
хлеб, оладьи, овощи, даже
если все это хорошего качест­
ва. Получается, что с таким
поведением ребят педагоги

согласны... А этого быть не
должно.
С. КЕЛВИНА,
учитель,
стаж работы 29 лет
г. Тында

Разошлись во
мнениях
Как далеко Ленинград от
Донбасса, а в нашей школе с
питанием творится то же
самое. На обед дают «резино­
вую» котлету и черную кар­
тошку-пюре.
Порции — ми­
зерные.
У нас в столовой висит кни­
га жалоб и предложений. Мы
как-то раз не вытерпели и на­
писали про все, что наболело.
И подписались. И что же вы
думали? Через дня два появи­
лась новая, чистенькая книж­
ка, на первой странице которой благодарность от учите­
лей. После этого мы решили
не сдавать деньги на обед, а
питаться своими бутерброда­
ми. Но учителя нам устроили
скандал!.. Что же можно из­
менить в школьной столовой,
если учителя этих перемен не
хотят.
Н аташ а Я-,
восьмиклассница
г. Константиновна
Донецкой области

Детям
не достается
В отличие от Ленинграда в
школы Днепропетровска по­
ступают
высококалорийные
продукты: масло, сыр, мясо,
сосиски, яйца. Только до де­
тей они не доходят. Если в
садике, куда ходила моя доч­
ка, дети иногда ели творог а
виде сырников и запеканок,
то в школе, за все время уче­
бы моей до • ери в первом
классе, творога не было в ме­
ню ни в каком виде. Зато поч­
ти каждый день его продава­
ли учителям и друзьям работ­
ников столовой. Детям дают
отвратительные омлеты из
яичного порошка на воде,
которые никто, естественно,
не ест. Зато в конце месяца
работники столовой выносят
на продажу на людную оста­
новку ящики яиц и масла.
Товар сбывают на выгодных
условиях — с наценкой.
Придя как-то за дочкой в
школу, я встретила учитель-

^

.

ПОЧТА «СЕМЬИ И ШКОЛЫ»
ницу, которая возвращалась
с продленной группы и несла
большой
пакет
сосисок.
Я обрадовалась,— значит, на
обед давали детям сосиски.
Дочка так их любит, а в
магазине купить невозможно.
Но оказалось, что сосиски
детям не достались, все
разобрали учителя.
Я понимаю, учителя целый
день в школе, продукты —
дефицит, но нельзя же решать
свои проблемы за счет детей!
Как совместить полные сумки
с продуктами, которые выно­
сят из школьной столовой
учителя, и сухие макароны с
несъедобными котлетами, ко­
торыми давятся ученики?
Получается, чем меньше
дети получают, тем больше
учителям
достается.
Не­
вероятно. но факт.
Вот и ответ на вопрос, по•Jf1 чему педагоги в дела пищеf блока
не
вмешиваются.
Директор школы не заинтере­
сован что-либо менять, по­
скольку учителя в школьном
буфете
отовариваются.
А работники столовой, в свою
очередь, получают прибыль.
Все довольны. Кроме детей.
Е. ДЕВИНА
г. Днепропетровск

' Фото В. Щеколдина

З а бедного повара
зам олви те
слово
К школьному питанию я
имею непосредственное от­
ношение и хочу включиться в
разговор.
Я — повар четвертого р а з­
ряда, тринадцать лет рабо­
таю в одной из школьных
столовых районного городка.
Дел у нас хоть отбавляй,
каждую перемену обслужи­
ваем по 80 человек. Обору­
дование допотопное. Сто по­
тов сойдет, пока все пере­
делаешь. В субботу — рабо­
чий день. Д а еще сами сти­
раем спецодежду. А платят за
наш труд 100 рублей с
мелочью в месяц, еще вычи­
тают подоходный и проф­
союзный налоги. Вот и бегут
из школы хорошие работни­
ки. Остаются либо неумелые,
либо нечестные.
Обвинять
работников
пищеблока легко. Но ведь на­
ше положение никого не вол­
нует. Спасение утопающих
стало делом самих утопаю­
щих. И доходы свои каждый
пополняет как может. Одни —
за счет того, что продают с
наценкой продукты, другие —
компенсируют
маленькую
зарплату бесплатными нату­
ральными продуктами. Сей­
час везде внедряют принципы
экономического стимулирова­
ния. Только у нас ничего не
меняется. Может быть, Сове­

ты по народному образова­
нию своим вмешательством
что-то изменят?

комиссия не была одна на всю
область. Чтоб можно было
при желании пройти обследо­
вания з а пределами своей
А. АНТОНОВА
области, потому что на месте
г. Ромны
боятся за честь мундира —
Сумской области
не будут ж е они противоре­
чить сами себе.
Можно было бы детей р аз­
Проблему
делять на две группы в одном
нужно решать
и том же классе, чтоб вместе
не учились те, кто действи­
масштабно
тельно отстает или болеет, и
«Шифр 317»
перспективные.
Иначе —
уравниловка,
деградация
(№ 9 за 1989 год)
будут продолжаться.
Прочитал «Ш ифр 317».
Считаю, что эти спецшколы,
Волнуюсь. У меня почти то же
или спецклассы должны быть
самое, только в отличие от
поближе к месту жительства
героини сам не сдавал, а, по­
ребенка, а не так, как у нас,—
верив врачам, туда отвез
за 100 километров. Дети отор­
ребенка.
ваны от семьи, это усиливает
Все болячки Сочинского
их отставание. Неплохо бы
интерната имеются и в Правобратить внимание общест­
динской школе-интернате, где
находится моя дочь. Только ' венных организаций на то,
чтоб выделять средства на
пишу я не для того, чтоб при­
строительство спецшкол или
нимались меры, уже при­
передавать какие-то здания
нимались, спасибо, больше не
под школы. Нашли же у нас
хочу. Проблему надо решать
вообще, ведь везде одно и то ' средства на новое здание об­
кома партии...
же.
Очень важно исключить то
Так что ж е нужно? Нужно,
положение,
при
котором
чтоб возмущенные письма не
« проблемного» ребенка могут
ложились в архивы по ведом­
запросто отправить в спец­
ствам. Чтоб не стыдились о
школу. Недавно читал, как
таких фактах говорить пуб­
учительница
специально,
лично. Чтоб не скрывали
целенаправленно
делала
психиатры от родителей диаг­
ребенка дураком и только
ноз под разными шифрами (я
мать при поддержке других
узнал о диагнозе через шесть
добилась оправдания. Счи­
лет, случайно и то неточно).
таю: если нормального ребен­
Чтоб медико-педагогическая
ка направили туда и он дегра­
дировал, это должно считать
преступлением...
Н. с у л я т н и к и и
г. Сумы

Таких историй
сколько уёодно
Очень взволновала и р ас­
строила меня статья «Шифр
317». И вит почему.
Одиннадцать лет назад у
меня умерла тётя, родная се­
стра отца. Через полгода
погиб её муж. Трое детей
остались
сиротами.
Две
девочки-школьницы девяти и
семи лет и младший Борис пя­
ти лет. Девочки учились в
Ошмянской школе-интерна­
те. а Борис жил со старенькой
бабушкой.
Когда
ему исполнилось
семь лет, он тоже начал учить­
ся в Ошмянской школе-интер­
нате. Теперь дети ходят в
садики, там их учат читать и
писать. А Борис пошел в шкоII

ПОЧТА «СЕМЬИ И ШКОЛЫ»
ПИСЬМО
лу, ничего не умея. Естест­
венно, он плохо учился, и в
школе решили отправить его
в спецшколу. Моя мама яв­
ляется опекуном этих детей,
но она не могла помочь Бори­
су учиться, потому что у нее
Наш сын разбил в школе
начальное
образование.
большое внутреннее стекло.
Бабушка мальчика уж е к это­
Мальчика мы наказали. Од­
му времени умерла. Учителя
нако наказанием стекла не за­
маме объяснили, что ребенок
менить. В школе требуют, что­
сможет учиться только в
бы мы это стекло вставили.
спецшколе. Его отправили на
Но таких стекол не бывает в
месяц на обследование в
продаже — так нам сказали
психбольницу в наш облает- j
в магазине.
ной центр г. Гродно. Врачи
Мы хотели возместить шко­
вынесли приговор: дебиль­
ле ущерб, причиненный сы­
ность легкой степени.
ном, деньгами. Но выясни­
Мальчишка учился в трех
лось, что деньги брать школе
спецшколах, везде занимался
с родителей не положено. Д и ­
только на «4» и «5», но с к а ж ­
ректор ничего знать не хочет,
дым годом мы видели, что он
говорит: кГде хотите, берите
становится как бы менее раз­
стекло / » Как же быть?
витым. Наверное, сыграло
Н. СО Л ЯНАЯ
свою роль то окружение, в ка­
ком он находился. И только в
г. Нерюнгри
восьмом
классе
директор
Якутской АССР
спецшколы для сирот, куда
наш Борис был переведен,
К сожалению, случается,
сказал, что тогда, когда он , что дети портят дефицитную
был в младших классах, его
сегодня мебель, разбивают не
надо было просто оставить на
менее дефицитные стекла, ло­
второй год, с ним позанимать­
мают приборы в кабинетах,
ся, и он бы справился со
совершают проступки, из-за
школьной программой.
чего школа несет материаль­
Но ведь учителям легче от­
ный ущерб. Такие происшест­
махнуться от того, кому н уж ­
вия случались и случаются
на помощь, тем более если за : во все времена, ибо дети во
ребенка некому ' заступиться. : все времена остаются детьми.
Может быть, если бы у Бори­
Они подвижны, шустры, не­
са были живы родители, то ; уемны, не прочь пошалить.
его не отправили бы в спец­
Уточним сразу: мы говорим
школу. И наша семья, и
о случаях неумышленных пре­
Борис — все мы будем про
грешений, которые соверша­
клинать тех учителей, кото­
ют ученики по неосторожно­
рые помогли ему приобрести
сти, неловкости, неумению
этот страшный шифр 317.
предвидеть последствия сво­
А учителя, наверное, очень
их действий.
довольны, что у них в классе
Но, поскольку очевиден ма­
хорошая успеваемость, хотя
териальный ущерб, закрывать
достигается это порой ценою
глаза на последствия школа
изломанных детских судеб.
не имеет права, тем более в
Когда мои дети были еще в
условиях перехода на хозрас­
младших классах, учителя
чет. Должна ли школа рас­
всегда пугали нас спецшко- ; плачиваться из своего карма­
лой. Для меня было самым
на «за грехи» ребят? Или ро­
страшным, что меня могут
дители обязаны возместить
разлучить с детьми. К сча­
нанесенный ущерб? И в какой
стью. мои дети учатся непло­
форме они могут это сделать?
хо.
На эти вопросы замести­
Борис часто бывает у нас в
тель начальника главного уп­
семье. Раньше он был таким
равления органов народного
же ребенком, как и мои дети,
образования
Министерства
почти ничем от них не от­
народного
образования
личался. Теперь он стал зам­
РСФСР Аркадий Анатолье­
кнутым, озлобленным.
вич Ильин ответил так:
Мне кажется, мы очень
— Никаких инструкций на
много говорим, но очень мало
этот счет не существует. Все
делаем для наших детей.
проблемы, связанные с возме­
Очень болит душа за них.
щением школе ущерба, при­
чиненного детьми, директора
Т. Л У К А Ш Е В И Ч
решают самостоятельно.
Гродненская область
Попытки вызвать Аркадия

ставит

проблему |

Разбитое стекло

12

Анатольевича на более об­
стоятельный
разговор
не
увенчались успехом: коль нет
инструкции, то не о чем и го­
ворить. Выходит, что инструк­
ции, даже когда их нет, ока­
зываются всесильными. Без
них руководящее лицо не же­
лает вникать в суть дела.
Хорошо, конечно, что ди­
ректорам школ предоставили
самостоятельность,
только
осуществлять ее хорошо бы в
соответствии с определенны­
ми юридическими нормами.
Пока же директор школы в
г. Нерюнгри требует возме­
щать ущерб натурой. Но, ска­
жите, где могут купить роди­
тели, в частности, большое
стекло (или физический при­
бор) взамен разбитого? Ш к о ­
ле, даже в условиях нынеш­
него дефицита, достать нуж ­
ную вещь все-таки легче. На
худой случай и шефы помочь
могут. А что прикажете де­
лать родителям? Вступать в
сомнительные связи с «тене­
вой экономикой», а проще го­
воря, со спекулянтами?
Наверное, проще было бы
не посылать родителей «ту­
да — не знаю куда», а, ска­
жем, предъявить им денеж­
ный счет для оплаты стои­
мости причиненного ущерба.
Но у директора нет законных
оснований собирать с родите­
лей деньги на нужды школы.
И оприходовать эти родитель­
ские рубли директор тоже не
имеет права.
Правда, юрисконсульт юри­
дического отдела Госкомитета
СССР по народному образо­
ванию Зоя Павловна Дашинская
придерживается
мнения, что родители все же
могут перечислить необходи­
мую сумму на расчетный счет
школы в централизованную
бухгалтерию районо. Основа­
нием для такой акции Зоя
Павловна считает 41-й пункт
Временного
положения
о
средней
общеобразователь­
ной школе, где говорится об
источниках
формирования
собственного дохода школы.
Одни из них — доброволь­
ные взносы и пожертвования
граждан. Именно так, по
мнению Зон Павловны, мож­
но назвать и средства, пере­
численные родителями в по­
рядке возмещения ущерба,
причиненного детьми. Резон в
рассуждениях 3. П. Дашинской есть. Однако суждения
эти — все же личная точка
зрения юрисконсульта, доб­
рый совет, но ни в коей ме­

ре

не юридическая норма.
Иной позиции придержива­
ется
главный
специалист
нравственно-правового отде­
ла Министерства народного
образования РСФСР М арга­
рита Николаевна Мирсагатова:
— Нельзя подобные про­
ступки детей приравнивать
к правонарушениям. У проб­
лемы есть и нравственная
сторона. Н уж но разъяснять и
родителям, и детям, как важ ­
но беречь школьное имуще­
ство...
Эту точку зрения разделяет
и директор 1274-й московской
школы, заслуженный учитель
школы РСФСР Семен Руви­
мович Богуславский.
— Помимо того, что ди­
ректор школы — админист­
ратор, материально ответст­
венное лицо, он еще и педа- -*4
гог. И, пожалуй, прежде всего
педагог. А потому не может
строить отношения с родите­
лями и детьми на коммерче­
ской основе. Ситуации могут
возникнуть самые разные.
К примеру, провинился ре­
бенок из малообеспеченной
семьи, где'каждая копейка на
счету. Такая семья просто не
в состоянии выполнить пред­
писание школы. Надо исхо­
дить из разумного и не тре­
бовать от родителей невоз­
можного — того, что настра­
ивает их против школы, ведь j
свое недовольство и раздра­
жение школьными «порядка- *
ми» родители часто вымеша­
ют на детях. Мы в своей шко­
ле поступаем иначе в таких
случаях, предлагаем пора­
ботать вместе с ребенком на
пользу школы — что-то сма­
стерить, починить, покрасить;
хозяйственных хлопот у шко­
лы всегда хватает. Приоб­
щаясь к школьным заботам,
ребята становятся более ак­
куратными и бережливыми.
Гораздо важнее для нас не
эффект наказания рублем, а
воспитательный момент. Ес­
ли не научить ребят хозяй­
скому отношению к школьно­
му имуществу, то очередное
стекло очень скоро может
быть разбито...
Это — один .путь к раз­
решению конфликта. Но вер­
немся к тому, о чем гово­
рится в письме. Итак, у шко­
лы нет никаких юридических
прав требовать от родителей
возмещения
матернал!*ного
ущерба в какой-либо форме.
Это —
компетенция суда.
Школа может только просить

ПОЧТА «СЕМЬИ И ШКОЛЫ
родителей помочь. А они мо­
гут отказаться. И ни один
здравомыслящий директор не
станет судиться из-за пятер­
ки, десятки или двадцатки с
родителями своего ученика.
Как он поступит? Далеко не
все и не всегда, что под­
тверждает письмо из Якутии,
умеют проявить педагогиче­
ский такт, найти разумный
выход.
Так, может быть, не стоит
в таких случаях пренебрегать
толковой инструкцией? И на­
прасно ее боятся как огня
впавшие в антибюрократиче­
ский раж министерства и ве­
домства. Ведь инструкция
инструкции — рознь. Среди
них есть немало таких, без
которых не обойтись. Навер­
ное, к числу таких следует
отнести и нормативный до­
кумент, четко регулирующий
^ права и обязанности школы и
1 родителей в случае, если ре­
бенок — по неосторожности
или шалости — причинил
школе незначительный мате­
риальный ущерб. Принятие
такого документа — вполне
в русле процесса формиро­
вания правового государства.
И школа как неотъемлемая
часть общества не может сто­
ять в стороне от этих пере­
мен.

Фото В. Щеколдина

К а к видим, вопрос, постав­
ленный в письме Н. Соля­
ной, не такой уж и незна­
чительный. Он ждет своего
решения.
Н. М А Р Т Ы Н О В А

попробуй меня
понять

Спаси и сохрани...
Н аверное, в ваш у р еда к ­
цию приходит много таких пи­
сем, как мое, и не все вы
публикуете. Но я не могу
так больш е жить и не знаю,
что мне делать.
Я встречалась с парнем, мы
учились вместе с пятого по
восьм о/i класс. Потом он по­
шел в техникум, но встре­
чаться мы продолж али. М не
кажется, что я лю блю его
больш е ж изни . А мама, ког­
да ей вздумается, начинает
насмехаться надо мной: кК о­
го ты себе вы брала?! От
горш ка два верш ка!» П равда,
Игорь ниже меня ростом, но
разве это играет какую-то
роль в жизни, в лю бви ? А ма­
ма смеется и начинает гово­
рить про нас с Игорем та­
кое, чего и в помине нет. Я не
могу всего этого слышать.
От обиды и боли зады хаю сь.
И разгорается ссора.

В роде бы и живем в д о ­
статке, и родители обо мне
заботятся, но если я делаю
не так, как хочется маме,
она способна на все. Д а . я по­
нимаю, что мама есть мама,
но значит ли это, что ей все
позволено? Почему родная
мама может кричать, матюкать, будто я не человек. П о­
лучается, что мы, дети, стоим
на д в е ступени ниже мам и
пап. По-моему, дети —
та­
кие ж е лю ди, как родители.
Но почему же так с нами о б ­
ращ ает ся?
Я вижу, мама хочет накор­
мить. одеть меня получше,
но зачем меня попрекать:
«Я тебе все покупаю, а ты
ко мне так относишься...»
Я ж е всего-навсего отвечаю
так, как она мне. Я знаю,
мама в свое время натерпе­
лась от папы, который в мо­
лодости пил, гулял, не ноче­
вал дома. И все это отрази­
лось на ее здоровье, у нее
часто поднимается давление,
болит голова. Она стала очень
нервной, несдерж анной. А что
делать м не? И ногда я усту­
паю, ведь мама ж е, но мне
это плохо удается. В лю бой
момент мне могут сказать:
«С егодня ты не пойдеш ь гу­
лять!» Значит, я не увиж у
Игоря. Но если я его не у ви ­
жу, не знаю, что со мной бу­
дет. М ама твердит: «Учись
и успевай все делать дома!»
Но друж ба с И горем мне ни-

сколько не мешает учиться.
Только этого не хочет по­
нять мама.
Не спорю, мы многим обя ­
заны родителям, которые нас
растят, воспитывают и посвоему хотят нам добра. Но
почему родители считают, что
дети долж ны всегда посту­
пать и думать так, как они?
От постоянных скандалов
и ссор дома жизнь становит­
ся невыносимой. Иногда д у ­
маю: почему я не родилась па­
цаном? Может, пацану легче
переносить конфликты с р о­
дителями. чем девчонке?
Я знаю, у наш его общества
много проблем, у лю дей мно­
го забот. Но я призываю р о­
дителей, чтобы они прежде
всего видели и уваж али в р е­
бенке человека. Иначе при са ­
мом высоком уровне жизни
дети будут несчастны. Я на
себе испытала.
Извините, что отняла у вас
время. Но в письме я отвела
душ у, хотя бы это мне никто
не может запретить.
Ирина И
г. Днепропетровск

Д а что же это с нами про­
исходит? Ведь права девочка
Ира, предполагая, что в ре­
дакцию приходит много пи­
сем, подобных ее исповеди. Их
действительно множество, на­
писанных неуетоявшимся дет­
ским почерком и с кучей оши­
бок, и абсолютно грамотных,
аккуратных, но оттого не ме­
нее обескураживающих за­
рядом боли и обиды. И на
кого обижаются — на самых
родных, самых, казалось бы,
близких. На тех, кого во все
времена и по праву считаем
мы своей защитой и опорой.
Н икак не могу и, уверена,
не смогу привыкнуть к этой
дикой, неестественной ситуа­
ции, когда ребенок или под­
росток видит в родителях
обидчиков,
недоброжелате­
лей, да что там слова выби­
рать — врагов видит. И ма­
ма, честящая родного сына
или дочку на чем свет стоит
прилюдно или наедине, тоже
мне непонятна. То есть объяс­
нить ее поведение, в общемто, можно — принять нельзя.
К а к бы ни была тяжела наша
жизнь, сколько бы ни подки­
дывала она нам неприятно­
стей и печальных открытий,
должно же оставаться что-то
вечное и незыблемое, иначе
как жить дальше?
Но... эмоции эмоциями, а
реальность вносит, как гово-

ПОЧТА «СЕМЬИ И ШКОЛЫ
рится, свои коррективы. Кон­
фликт родителей и детей при­
нимает чуть ли не вселен­
ский характер, он давно вы­
плеснулся за семейные рамки,
и организовавшиеся в союз
московские подростки в ма­
нифесте заявляют о своем на­
мерении бороться с «экспан­
сией взрослых». А взрослые
возмущаются, гневаются, не­
доумевают, но в большинстве
своем даже и не пытаются
хоть как-то разобраться в
причинах явления, квалифи­
цируемого как молодежный
или подростковый бунт,
С одной стороны, можно
бы лишь порадоваться про­
буждающейся социальной ак­
тивности юного поколения.
Ведь сколько лет мы хором

Фото В. Щеколдина

обвиняли его в иждивенче­
стве и лени, а здесь естест­
венная жажда самостоятель­
ности ищет и находит реаль­
ный выход. Однако давайте
не будем обольщаться — ак­
тивна только очень малень­
кая, самая беспокойная и ду­
мающая часть подростков.
Гораздо больше таких, кото­
рые ни в какие союзы не объ­
единяются и страдают, му­
чаются или бегут из дома,
где жизнь становится невы­
носимой.
Меня не покидает ощуще­
ние того, что сегодняшний,
образца 1990 года, подросток
еще более одинок, нежели
былой,
«доперестроечный».
Взрослые по горло в своих
проблемах: каются, ищут ви­
новатых, сталкиваются в на­
циональных, политических и
философских спорах или про­
сто делают деньги да стоят в
бесконечных очередях за всем

на свете. А дети сами по себе.
Легко ли им?
Мне скажут, грех, мол,
обвинять вымотанную забо­
тами, неурядицами и очере­
дями мать, коли не достает
у нее ни времени, ни души
на то, чтобы разбираться во
всяких там дочкиных «капри­
зах». Лучше всего запретить,
запереть дома. Гак спокой­
нее... Но каково девочке в этой
обстановке?
Человек без материнской
любви никак не может. Если
во младенчестве дочка слы­
шала перед сном не колы­
бельную Чайковского, а раз­
драженное: «Ну когда же ты
наконец успокоишься, извела
совсем...», стоит ли удивлять­
ся, что сегодня она патоло­
гически обожает какого-ни­
будь очередного ласковомай­
ского солиста. Его нехитры­
ми, сладенькими песенками
покрывается дефицит любви,
недоданной ей родителями.
Понимаем ли мы, как опа­
сен дефицит духовного обще­
ния. заменителей которому,
мне кажется, не найти? Ну
представьте себе Наташу Рос­
тову, которая, вместо того
чтобы поделиться своими пе­
реживаниями с мамой, пи­
шет... письма в редакцию.
Смешно? Скорее грустно, не­
вероятно грустно. Ведь сколь­
ко чудесных стихов, ласковых
песен, нежных слов посвяще­
но добрым маминым рукам и
ее чуткому сердцу. Неужели
отменила их эмансипация?
А может, мы просто забыли
в каждодневных заботах и
хлопотах о дарованном нам
природой и судьбой предназ­
начении — хранить домашний
очаг? Только ведь очаг —
это вовсе не синоним газо­
вой или электрической плиты.
Это — душевное тепло и свет
мудрости, к которым тянет
человека всю жизнь. Семей­
ное будущее наших детей за­
висит от того, в какой семье
они выросли — банальная
мысль, но, пожалуй, бесспор­
ная.
Никому еще не удалось
придумать полноценный за­
менитель семьи. Даже в Ш в е­
ции после пресловутой «сек­
суальной революции», наде­
лавшей много шуму, снова
стало модным иметь нормаль­
ную, крепкую семью. И м уж ­
ская, и женская половины че­
ловечества стремятся вернуть
женщину в дом. В ряд ли эта
затея удастся — сегодня уже

не обойтись без женского тру­
да вне дома, хотелось бы,
правда, чтобы труд этот соот­
ветствовал потребностям и
возможностям женщины. Но
одного не в силах отменить
никакая эмансипация, ника­
кие законы и декларации —
мы всегда будем в ответе за
наших детей, за их здоровье
и счастье, за то, чтобы жила
и крепла их душа.
«Спаси и сохрани...» — де­
вочкой я не раз слышала,
как молилась моя не шибко-то
богомольная бабушка. Пере­
жившая две страшные войны
и два голода, терявшая де­
тей, боровшаяся с постоян­
ной нуждой, она, как мне те­
перь думается, не высшую
силу заклинала, а себе при­
казывала: спаси и сохрани
дом от распрей, ссор, враж ­
ды. И спасала, хранила из
последних сил — семейный
лад, детей, любовь. Высокая
мудрость и нравственность в
этих старых полузабытых,
увы. словах. Вспомним же их!
И давайте все-таки попро­
буем понять друг друга. Пись­
ма подростков подсказывают,
как это наболело. Однако
разговор' должен бы быть
двусторонним — наверняка,
у родителей есть что сказать
по этому поводу. Тем более
что, кроме семей, раздирае­
мых конфликтами, достаточ­
но и других, где контакты
не прерываются со вступле­
нием чада в«трудный* воз­
раст.
Пусть наш общий заинтере­
сованный разговор в рубрике
«Попробуй меня понять» нач­
нет письмо девочки Иры.

Людмила КОВАЛЕНКО,
ведущая рубрики

Наш адрес:.
129278, Москва,
улица Павла Корчагина, 7

у

ВО И Н А И ДЕТИ

Сергей АЧИЛЬДИЕВ

Двадцать пять рассказов о военном

f

*e тстве собраны в книге ленинградского
журналиста
С. Ачильдиева «Мы родом с
жу

войны». Все двадцать пять авторов этой
документальной повести — рабочие, ин­
женеры и служащие крупнейшего в Ле­
нинграде текстильного объединения «Воз­
рождение».
Сегодня мы знакомим читателей с вос­
поминаниями Лидии Яковлевны Степано­
вой.

Еще в начале июля сорок первого
всех ребят, несмотря на лето, собрали
в школе: кого родители отпустят, тот
сможет уехать из Ленинграда. Дома на
семейном совете мама сказала:
, — Многие женщины оставляют детей.
«Отправка по желанию. Раз по желанию,
’ значит, ничего серьезного, перестрахов­
ка. Поэтому лучше нам всем быть вме­
сте.
И папа согласился.
Даже в сентябре война не казалась
смертельно опасной. Во всяком случае
помню, как Миша, тринадцатилетний, то
есть на два года старше меня, едва
начиналась бомбежка, бегом на крышу ту­
шить зажигалки. Я пыталась увязаться сле­
дом, но он мне сразу отрезал:
— Ты девчонка, а воевать не девчоночье
дело. Мало ли что случится! Мы, маль­
чишки, прорвемся, а с тобой чего? Во­
зиться?
От кого прорываться? Куда? Война еще
оставляла место романтике...
Прежде мама работала поваром в дет­
ском саду. Но в конце августа садик
эвакуировали и закрыли, мама перестала
работать. А папа осенью еще несколь­
ко раз ходил на службу, но вскоре
тоже стал целыми днями сидеть дома.
Он был контролером ОТК на «Скоро­
ходе», страдал чахоткой, так что на фронт
его, конечно, не брали.
Но все равно у мамы с папой были
рабочие продуктовые карточки. У меня,
конечно, детская, а у Миши — иждивен­
ческая, детские выдавали только ребятам

до двенадцати лет. Делили мы паек так:
отцу мама давала побольше — он мужчи­
на, да к тому же больной, потом нам
с братом, а остальное, что останется, себе.
И тем не менее первым слег именно
папа. Тогда нам казалось, что это из-за
туберкулеза. Только гораздо позже я уви­
дела, что мужской организм тяжелей
переносит голод. Следом за папой слег
Миша. После — мама.
Я и прежде всегда была у мамы
помощницей. У нас так было заведено в
семье. Даже не помню, чтоб когда-ни­
будь играла в куклы. Но теперь надо было
быть не помощницей, а самой все делать.
От меня стала зависеть жизнь всей семьи!
Правда, обязанности мои, по сравне­
нию с мамиными, сузились. Например,
мытье. Еще в октябре и даже, по-моему,
в ноябре мама устраивала банный день.
Если текло из крана, запасали воду зара­
нее, а нет — приносили с Фонтанки, кто
сколько мог. Мама нагревала на печке
большую кастрюлю и мыла в тазу сна­
чала меня, потом Мишу, а потом и они
с папой мылись. Я никаких банных дней,
конечно, устраивать уже не могла. И печку
топила всего раз в день, и уборку де­
лала не так тщательно. Каждый шаг те- ,
перь давался гораздо трудней — подсту­
пал сорок второй год.
Зимой в Ленинграде утра поздние. Поэ­
тому, как ни старались продлить сон, про­
сыпались до свету. Я лежала, ждала, ког­
да раэвиднеется, чтоб не жечь попусту

коптилку. Но слишком долго валяться то­
же нельзя: надо идти за хлебом.
Поднималась, укутывалась во что только
возможно и уходила. Это был священный
ритуал: я уходила за самой жизнью!
На улицах, на набережной Фонтанки ле­
жали трупы, некоторые вмерзли в лед.
Мертвецы лежали и на Невском. Периоди­
чески их убирали, но голодная смерть ко­
сила так скоро, что для уборок не хва­
тало ни сил, ни людей, ни машин. Еще
в первый раз, когда я увидела перед
собой мертвеца, я старалась не смотреть,
обойти как можно дальше. Но вскоре
стало все равно.
Вот сидит кто-то, дышит, смотрит, даже
оглядывается и пытается подняться. По­
дойдут, поставят на ноги, насильно—
иногда, может, и грубовато — тормошат:
— Ну, пошли, пошли! Давай, шагай!
И человек оживает, идет. Правда, как
правило, он вскоре опять садится в сугроб,
но кто-то другой его опять поднимает.
Так было спасено много ленинградцев.
То, что рассказываю, не про весь Ле­
нинград, а лишь про тот маленький
пятачок, на котором мы жили в самом
центре города — угол Невского и Рубин­
штейна. Я так думаю, что очень мало кто
мог бы рассказать, какой была блокада во
всем городе, только о себе, о близ­
ких своих, о своем пятачке, потому что
мы нигде не бывали. Все сузилось:
заботы, мечты, быт, география...
Последняя моя дальняя вылазка — в
самом начале зимы, к бабушке. Она жила
недалеко от Московских ворот, на Лома­
ной улице, рядом с первой и второй обув­
ными фабриками «Пролетарская победа».
Комнатка ее находилась в подвале, там и
до войны-то всегда было холодно, сыро,
а в тот мой последний приход и вовсе
хуже, чем на улице. Бабушка уже лежа­
ла, не вставала. Подсела я к ней, рас­
сказала, что и у нас все слегли и я оста­
лась за главную. Она поохала-поохала, а
потом:
— Ах
ты,— говорит,— гуттаперочка
моя! (Она всегда так ласково называла
15

меня.) И ничем-то я не могу тебе по­
мочь!
А я сидела рядом, и до меня както не доходило, что больше мне бабушку
не увидеть. Мне казалось, мама, папа,
Миша, бабушка... они все не могут под­
няться только временно, это пройдет, и
они снова поправятся. Возможно, это
потому, что я прежде не видела, чтоб
кто-то из моих близких умер. В детстве
ведь все кажутся бессмертными.
В начале сорок второго я и вовсе пле­
лась едва-едва. Булочная была рядышком,
на другой стороне Невского, почти напро­
тив улицы Рубинштейна, но для меня это
был целый поход. Уже после войны я слы­
хала, как женщины вспоминают, что в бло­
каду приходилось выстаивать в очередях
за хлебом чуть не полдня. А я не помню
такого. Мне кажется, гораздо меньше, ну
час-полтора. Вероятно, я ошибаюсь, прос­
то стояла в каком-то голодном полусне,
вне времени. Но разговоры в очередях
помню прекрасно: туда-то завезли сегод­
ня хлеб самый настоящий, ну впрямь как
довоенный, а вот там-то давали даже кру­
пу, а там-то — жир... Короче, всякие небы­
лицы. Ну как обычно в очередях.
Мама еще приносила иногда крупу,
а я уже — ничего, кроме хлеба. Мне от­
вешивали наши четыре пайки, и я несла эту
драгоценность домой. Подмывало отку­
сить хоть кусочек, хоть капельку, самую
малость! Но я никогда не делала этого.
Твердила себе: «Это потом, потом, а то
приду — все будут есть, а у меня ничего».
Уж и ноги подкашиваются от слабости, и,
кажется, отломлю
крошечку — станет
легче, но все равно не отламывала.
При обстреле или бомбежке дежурные
на улицах загоняли в бомбоубежище.
Насильно, потому что никто уже не
боялся никаких бомб, снарядов. И если
я попадала вместе с другими в убежище,
то сидела там вся на нервах: мои будут
волноваться! Нервничала не из-за того да­
же, что будут волноваться за меня, а
что останутся без хлеба!
Отец свою пайку сразу убирал под по­
душку. А мама завернет хлебец в тря­
почку и потом крошечку — мне, кроше­
чку — Мише... Папе тоже предлагала, но
он не брал, говорил:
- ,
— Не надо, у меня есть.
И правда, у него всегда был под
подушкой хлеб. Он не съедал свой
паек. То ли у него пропал аппетит, то
ли... Боюсь гадать, не знаю.
Кроме хлеба, всегда старались пригото­
вить что-то горячее. Сперва у нас была в
кадушке зеленая квашеная капуста, из
которой я варила щи. А когда капуста
кончилась, отец сказал мне, чтоб взяла
отмокавшие в воде кожи. А когда кон­
чилось и то, и другое, я просто ки­
пятила в буржуйке воду, и мы крошили в
кипяток хлеб, и получался тоже какойникакой супчик.
На улицу мне обычно надо было хо­
дить дважды в день: первый раз — в
булочную, второй — за водой, на Фонтан­
ку. Наледи огромные вокруг лунки и,
хоть в свое десятилитровое ведро я
набирала совсем немножко, нередко
оскальзывалась, без посторонней помощи
можно было не выбраться наверх. Поэто­
му к лунке спускалась, когда кто-то
рядом.
16

Самое тяжелое наступало после обеда.
Есть все равно хочется, спасу нет, а
осталась всего крошечная краюшка на
перед сном. Кроме того, неизвестно, что
делать: еще светло, до вечера далеко.
Ждали, когда снова стемнеет, а это в Ле­
нинграде зимой, слава богу, рано, и
тогда я тоже ложилась' 'Лежали обычно
молча. Говорить не о чем. Лежали, пока
не заснем.
Папа умер первым. Еще с вечера он
совсем перестал говорить. Мама сразу
почувствовала, что с ним что-то не так.
Сама подняться не могла, так она мне:
— Пойди, посмотри. Подай горячей во­
дички попить.
Я подошла, напоила, все равно молчит.
Его мучили пролежни, поэтому мама под­
сказала:
— Переложи тряпочки.
Я еще несколько раз подходила к папе,
спрашивала, не надо ли ему чего. Но
он так и не проронил ни слова. А утром
проснулись — папа мертв.
Не знаю, как бы я обошлась одна. Вы­
ручила соседка. Мы с ней положили на
ванну какие-то доски, потом притащили ту­
да папу, взгромоздили на доски и зашили
в простыню. Ну а потом спустили его
вниз с нашего шестого этажа, и дальше я
уже повезла на саночках одна.
Мне, не помню кто, назвал адрес.
Сначала я плелась по Невскому, потом
свернула на какую-то улицу, а там был за­
бор... Я до сих пор не знаю, где это.
Ворота в заборе заперты. Я постучала,
мне открыли. И только открыли, я уви­
дела весь двор внутри за этим забо­
ром: посредине грузовик, а из кузова
свисают руки, ноги...
Мужчина, который мне открыл, спросил:
— Тебе что, девочка? — Но тут же заме­
тил за мной саночки.— Заезжай...
Вошла я во двор. Подошли двое муж­
чин, молча взяли папу, положили на тот
грузовик, поверх всех тел.
Я спросила:
— А куда, дяденька, всех свозите?
— Да в разные места. Но в основном
на Пискаревку.
Вот так и считаю, что мое — это
Пискаревское кладбище.
...Папа умер седьмого марта, мама —
одиннадцатого марта, Миша — пятнадца­
того марта. Один за другим... Они умер­
ли, а я осталась! Выжила! Выжила, навер­
но, только благодаря им — меня все
время поддерживало, что я последняя им
подмога.
И вот их нет. Одна. Никого. Что те­
перь? Собрала кое-какие свои вещички,
уложила в рюкзачок и отправилась в тот
же исполком, куда только на днях сда­
вала мамин и папин паспорта, Мишино
свидетельство. Это ж рядом совсем, на
Невском, за углом — у Аничкова моста.
Вошла, поднялась по парадной лестнице.
На площадке за столиком сидела женщи­
на, дежурная.
— Ты, девочка, не волнуйся,— сказа­
ла.— Мы тебя сейчас устроим в детский
приемник. Одна не останешься...
И точно, вскоре появилась другая жен­
щина и повела меня по Невскому, по­
том по набережной Мойки... Я даже не
запомнила адрес, потому что буквально
через дней десять нас вывели на улицу
и рассадили в грузовике, покрытом бре­

зентом. Полный кузов детей. Рассадили
лицом назад, и мы увидели наших вос­
питательниц, нянечек, уборщиц: они стоя­
ли и махали нам руками. И вдруг впервые
за весь тот блокадный год я увидела
улыбки! Впрочем, в блокаду ведь и не
плакали тоже. Единственно, когда человек
сидит на снегу совершенно без сил, у
него текут — немые! — слезы, а лицо буд­
то маска, без всякого выражения.
Везли нас через Ладогу, по ледовой до­
роге, которую называли Дорогой жизни.
А она на самом деле была дорогой
смерти — сколько людей погибло в пути!
Задний борт открыт, и нам все было
видно: вслед идет вереница таких же,
как наш грузовиков, автобусы, а по
бокам — полыньи, в них плавают доски.
И вдруг под нами лед захрустел, захру­
стел, но шофер резко прибавил газ, и мы
проскочили, а следующий грузовик, тоже
с детьми и двумя воспитательницами, осел
и — на дно... Уже стояла весна, лед таял
вовсю.
А потом был другой берег, полная та­
релка пшенной каши с настоящим маслом,
поезд...
Теплым майским вечером высадились
мы в Усть-Лабинске Краснодарского края.
Станичницы встречали с полными ведрами
молока, пирожками с фасолью. Причите-.
ли:
‘
— Угощайтесь, деточки! Кушайте пи­
рожки! Пейте молочко!
Долго не могли воспитательницы отор­
вать нас от этого пиршества. Однако рай
наш длился так мало! Началось летнее,
сорок второго года, наступление немцев
на юге. Снова — эвакуация, через Майкоп
на перевал, к Черному морю. А телега
всего одна: вещички на ней ехали, малы­
ши, а все остальные тащились пешком.
По южному солнцепеку, по нескончаемой
дороге.
Мы уже вышли на станицу Гиагинскую —
это чуть больше полпути до Майкопа, —
как вдруг показался над дорогой самолетМы сразу поняли: немецкий!
— Разбегайтесь! Быстро! Прячьтесь вкукурузу!
А кукуруза в том месте, будто назло,
редкая, как в ней спрячешься? Когда на­
верху затихло смотрим: пятеро наших
ребят убиты. Пришлось тут же их
похоронить. Только двинулись дальше —
навстречу мчатся немцы на мотоцик­
лах. Остановились, перекрыли дорогу и,
как выяснили, кто мы такие, откуда и
куда, завернули обратно в Гиагинскую.
Один мотоциклист сопровождал нас,
чтобы не разбежались.
Притащились обратно в станицу, стали
на площади табором. Немцы согнали ста­
ничников и приказали разобрать по до­
мам весь наш детдом. Это походило,
наверно, на невольничий рынок в древно­
сти: местные к нам приглядывались, уво­
дили за руку одного, другого, шум, гал­
деж...
И тут... Впервые за всю войну, впервые
в жизни столкнулась я с самой низкой
подлостью. Воспитательницы — а это были
уже не ленинградки, какие-то из мест­
ных — подсобрали наше барахлишко, что
поприличней, кинули на подводу и давай
бог ноги...
Я сперва и не заметила этогсь Мне
кто-то из ребят крикнул:

— Лидка-al Чего рот раскрыла! Гляди:
вон твой мешок щелудят!
Я обернулась, а мой мешок валялся со­
вершенно пустой. Бельишко, платьице,
туфельки — ничего этого уже не было.
Только вдали пыль столбом. Хорошо хоть
сохранились теплое одеяло, пальтишко...
Стояла, прижав к себе, что осталось. Ра­
зобрали уже почти всех, а я не нужна ни­
кому. Я была худенькая, слабенькая, никак
не могла оправиться от блокады, дистро­
фик. В конце концов одна женщина взя­
ла меня за руку и повела за собой.
Она была неразговорчивая, немножко
сурового склада. Жила вдвоем с сыном.
Парень большой, рослый, лет шестнад­
цати. Жили они довольно бедно: в не­
большой мазанке и еще сарайчик на дво­
ре. В мазанке у одной стены лежанка,
у другой — лавка. На лежанке спала хозяй­
ка, на лавке — сын. А мне отвели место
в сенях, постелили там на полу...
Чем помешали мы, живя у станичников?
Кто ж фашистов разберет. В один октябрь­
ский день того же сорок второго года
моя хозяйка мне сказала:
— Там собирают всех ваших, детдомов­
ских. Иди к школе.
Закинула я свои пожитки за плечо и
отправилась. Но далеко не все ре­
бята пришли, кое-кого станичники не от^Ц’стили. У школы собралось нас всего че­
ловек пятьдесять, не больше. Немцы
показали: будете жить здесь, в школе, од­
ни!
И вот мы превратились... даже не знаю,
как это назвать. Вокруг полно людей —
немцы, станичники, но они нас как бы не
замечали, одни из ненависти, другие из
страха, потому что общаться с нами было
строго-настрого запрещено. Снова мы
оказались в кольце, в блокаде. И опять
самым главным сделалось одно: есть, есть,
есть!..
Среди нас были мальчишки лет две­
надцати-тринадцати. Они старались раздо­
быть, что удастся. Бродяжили, просили по­
даяния.
% Закон был: «кто смел, тот и съел».
Но в то же время были взаимовы­
ручка, помощь слабому. Старшие девочки
ухаживали за малышами, продукты, кото­
рые удавалось достать, делились, хоть, на­
верно, и не в равной мере, но между
всеми, независимо от возраста. Мы не пе­
реставали сознавать себя ленинградцами.
Спустя месяц — а может, и больше —
мальчишки, вернувшиеся из очередной
вылазки в станицу, сказали:
— Что-то затевают немцы вокруг нас.
Не смыться ли, пока не поздно?
Собрали мы совет, стали решать, что
делать. Мальчишки: надо, мол, смываться,
не то фашисты нас всех тут укокошат!
Но старшие девочки настаивали на том,
чтоб остаться. И верно: куда нам бежать,
когда знакомых никого, местность чужая,
лесов кругом нет — одни степи да поля.
Где укроешься? А с малышами, что
делать? Иным по три-пять лет, ослаб­
шие, они и километра не пройдут, а на
руках нести их не под силу. В конце кон­
цов сошлись на том, чтоб сидеть и
ждать.
И все потекло по-прежнему. День за
днем, неделя за неделей. Как вдруг уже,
по-моему, в первых числах февраля сорок
третьего, под утро, еще в темноте, просы­
2 Семья и школа № 5

паемся от торжествующего вопля наших
мальчишек:
— Вставайте! Вставайте! Скорей! Наши!Н Наши!!!
Сразу повскакали, конечно, все до еди­
ного, даже те, кто и не поднимался почти.
И тут услышали в отдалении: тра-та-та-та!
Стрельба! Прошло всего несколько минут,
и на пороге парень в бурке, в кубанке:
— Привет, ребятишки! Ну как, живыздоровы?
Мы замерли, боялись шевельнуться.
— Да не бойтесь! Свой я!
Мы как завопили:
— Партизаны! УраШ
Первые дни после осврбождения мы
были пьяны от счастья. Все вызывало
восторг. Вот только жить нам прихо­
дилось в том же пустом школьном зда­
нии, прямо на полу. Но через несколь­
ко дней нас перевели в другую станицу,
Келермесскую, в хорошо оборудованную
под детдом местную школу: с настоящи­
ми спальнями, в которых стояли крова­
ти — с матрасами, подушками, одеялами,
постельным бельем...
Лежали долгими вечерами без сна,
и разговор всегда один — про Ленинград!
Рассказывали, кто на какой улице жил, в
какой магазин бегал за конфетами, где
стоял киоск, в котором покупали после
школы ситро... Старались вспомнить мель­
чайшие подробности довоенного ленин­
градского быта, и любая деталь оказы­
валась общей, хорошо знакомой всем.
Про блокаду почти ничего, говорили толь­
ко про то, как было до войны. Мы,
конечно, мечтали попасть обратно в род­
ной город и как можно скорей, но непре­
менно еще в тот, довоенный Ленинград.
Поэтому, когда в сорок пятом году
пронесся слух, что будут отправлять в
Ленинград, наш детский дом стал похож на
растревоженный муравейник. Кто поедет?
Кто останется? Потом выяснилось: едут
лишь те, кому исполнилось пятнадцать,
потому что городу требуются рабочие
руки.
Мне пятнадцать исполнилось в марте,
а уезжали мы в июне. Как раз не­
задолго до того нас, пятнадцатилетних,
приняли в комсомол: вручили билеты —
настоящие, отпечатанные в типографии,
с печатью райкома, но без фотокарто­
чек. Во всей округе не нашлось ни фо­
тографа, ни пленки. И это был един­
ственный наш документ, кроме бумаж­
ки, в которой значилось, что мы направ­
ляемся на восстановление ленинградского
народного хозяйства.
Слез при расставании, сам собой, проли­
ли море. И не только те, кто оставал­
ся, но и те, кто уезжал. Мы успели срод­
ниться, стали одной семьей. И никакой
другой семьи почти у всех нас не было.

ГОВОРЯТ

ДЕТИ

Вероника, 3 года
Вместе с папой у стома­
толога (папе лечат зубы)
— Папа, ты не бойся! Я с
тобой!

Лида, 3 года
Брат залез в детский стуль­
чик, а вылезти не может.
— Ну и оставайся в стуле...
Помолчала, подумала:
— На память...

Алеша, 5 лет
— Мама, а змеи полезные?
— Все животные по-своему
полезные...
— И Баба-Яга?!
— Кто это тебя по лицу
ударил?
— Это я сам!
— Чем?
Забором.

Рома, 4 года
— Зачем градусник на ули­
це? Чтобы улица не болела?

Павлик, 5 лет
Увидел на мусорном ящике
спящую кошку:
— Зачем годную кошку вы­
бросили?!

Ваня, 4 года
— Ваня, ешь хлеб: в нем
все витамины, необходимые
человеку...
— Нет, в хлебе не вита­
мины: там крошки...
— Я знаю, почему пища в
зубах портится... Потому что
там нет холодильника...

Юля, 3 года
— Юля, завтра выходной,
в садик не идем.
— Ура!!
— А послезавтра — идем.
— Тогда не ура...

Савва, 4 года
— Бабушка, а на Луне лю­
ди живут?
— Нет, там холодно.
— А если батарею поста­
вить?

Рома, 4 года
- А почему дерево упало?
Оно что, без сознания?
Записали
наши читатели:
Веременко (Крымская об­
ласть), Н. Архипова (г. З а ­
полярный),
М.
Козлова
(г. Ульяновск), Л. Горбунова
(Донецкая область), М. Штифман (г. Запорожье), Л . Зай­
цева (г. Черкассы), Поликар­
пова (г. Запорожье), Л . Пет­
рова
(Тульская
область).

17

—

ВО ИНА И ДЕТИ

Вместе с войскам и, о свобож д авш и м и от
ф аш истских
захватчиков
С м оленщ ину,
Б ело р уссию и Л итву, прош ел военными
д о р о га м и и ф ото ко р р е сп он д е н т ф р о н то ­
вой газеты «Красноармейская правда»
М ихаил Савин. О н снимал не только бо е ­
вые эпизоды , но и опаленные огнем вой­
ны го р о д а и села, обездоленны х взрослых
и р ано повзр о сле вш их детей. Вглядитесь
в эти ф ото гр а ф ии!

Село Ульянове, Калужская область,
и ю л ь 1943 г.
Все наше богатство. См оленск, 1943 г.
Сын партизана. Белоруссия, ию ль 1944 г.
Толя Ф р о л о в село Ульянове, К алуж ­
ско й области, 1943 г.
Пона взрослые во ю ю т. Калужская о б ­
ласть, ию ль 1943 г.
Где наш д о м ? Ж изд р а , август 1943 г.
Рая и Гена Щ е гло в ы . Ж изд р а , август
1943 г.
Пахари, 1942 год .
По д о р о га м войны . 1943 г.

ВО И Н А И ДЕТИ

2‘

В О И Н А И СЕМ ЬЯ

« 2.10.43 г.
Работать ему пришлось наравне со взрос­
лыми.
Здравствуйте, мои дорогие!
Вчера прибыл в свою часть... Стоим
Тяжелые были годы; небывалая засуха,
у Днепра, находимся в сильно разрушен­ умер один из братьев Сахпя. Самого его,
ном городе К. (Кременчуге . — Р е д . ) . Не­ чтобы спасти от голодной смерти, мать
мец, отступая, все сжигает на своем отдала в детский дом. Два года прожил
пути, уничтожает мирное население, а дру­ мальчишка-башкир на Украине, на земле,
где много лет спустя сложил свою го­
гих уводит с собой. Подробнее напишу
потом. Сейчас иду к переправе. Буду лову.
работать первым помощником начальника
Постепенно налаживалась жизнь. Жила
штаба полка. Приказ о моем награжде­ семья Ишмаевых хоть не в большом
нии прии 1ел. На днях получу орден.
достатке, но интересной, полнокровной
жизнью. Братья и сестры настойчиво
С приветом! Сахий».
Получить орден старший лейтенант ' учились. Старший из братьев, Гинди,
Государственный
университет
Ишмаев так и не успел. 12 октября окончив
1943 года он погиб на правом берегу журналистики, работал в Москве. М лад­
Днепра. И вскоре его мать, колхозница ший, Абдулла, заканчивал Ташкентский
из башкирской деревни Удряк-Башево ирригационный институт. Другие молодые
Благоварского района получила похоронку. Ишмаевы стали учителями в сельской
школе. После окончания московского пед­
Уже пятую за три года войны.
Когда она овдовела, из семерых детей института Сахий преподавал историю, ле­
два старших сына были уже взрослыми. том 1941 года собирался поступать в
Но еще пятеро оставались на руках. аспирантуру. Когда грянула война, уже
Сахию, ставшему старшим мужчиной в в августе принял боевое крещение на
семье, исполнилось лишь шесть лет. подступах к Москве.

20

Ушли на войну братья Кашфи и Аб­
дулла. Проводили на фронт своих мужей
сестры Кафия и Мабура. И стала мать
ждать весточек сразу от пятерых — трех
сыновей и двух зятьев.
Каких же горьких весточек она дожда­
лась! В начале 1942 года пришло из­
вещение о гибели Кашфи — учитель и
поэт пал смертью храбрых под Кали­
нином. В мае получила сразу две похо­
ронки из-под Харькова: муж Мабуры
лейтенант Акрам Мустафин погиб у села
Веселого, а самый младший из сыновей
лейтенант Абдулла Ишмаев пропал без
вести. Весной 1943 года погиб муж Кафии Тариф Зарипов. Не успели его опла­
кать, пришла похоронка на Сахия. Через
некоторое время из военкомата принесли
ей документ, в котором говорилось, что
ее Сахий награжден орденом Красно­
го Знамени. Эту бумагу она положила
в шкатулку, где. хранились его письма с
фронта. Всего их было двенадцать.
Каждый вечер вынимала эти треугольники
и гладила. Не разворачивая и не чи-

тая — неграмотна была. Да и зачем, все
равно содержание каждого знала наи­
зусть.
«20.02.42 г. Гороховецкие лагеря.
Сегодня ила татра выезжаем на фронт...
Настроение бодрое, ибо еду ведь за щ и ­
щать родную землю от ф аш изма».
«14.03.42 г. Действующая армия. 49-я
полевая почта.
Готовимся к решительным боям с не­
мецкими оккупантами... К а к видите — моя
доля весьма благородная. Заверяю вас,
родные, что мое поведение на поле б р а ­
ни будет определяться той возвышенной
целью и идеалом моим, за которые я ж и л
и работал. Если потребуется отдать са­
мое дорогое, что есть у человека, то,
конечно, я это сделаю без колебаний...»
«7.07.42 г. Ждите нас с победой.
Как бы Гитлер сейчас ни рвался, конец
ему все ж е будет...»
«29.08.42 г. Привет из Тулы. П и ш у из
госпиталя. В боях участвовал дней 15.
24 августа в 11 часов вечера получил
осколочное ранение в области лба с по в­
реждением кости.
Но
уже
чувствую
себя хорошо.
Война сейчас жестокая и страшная, но
на поле боя об этом меньше всего д у ­
маешь, тобой владеет одна мысль — вы■Щаолнить задачу ком андования и победить
''немца на своем участке...»
« 21.09.42 г.
Долго читал ваши письма. М не к а за ­
лось, что я разговариваю с вами и
невольно навертывались слезы на гла­
зах.
Особенно жестокий бой разыгрался в
день моего ранения. Почти весь ко м а нд­
ный состав вышел из строя... На днях
получил письмо от начальника политот­
дела нашей бригады, где он желает мне
скорейшего выздоровления и возвращ ения
в часть».
«4.11.42 г. 1443 полевия почта, часть
401.
> а Г На днях получил назначение на новую
™ должность. Сейчас работаю помощ ником
начальника штаба полка. П олож ение пока
без перемен. П и ш у вам под шум ф рон­
товой музы ки — совсем недалеко р азры ва­
ются вражеские снаряды. Но нам у ж е не
привыкать.
Пусть
от этих разрывов
вздрагивает наш а землянка, но все ж е
немцу долго устоять здесь не удастся.
В этих кр а ях все населенные пункты
сравнены с землей. После войны потре­
буется много сил, энергий) чтобы восста­
новить их заново...»
«5.01.43 г. Отвечать на письма совер­
шенно не было времени. Приходилось
иногда не спать подряд несколько ночей,
совершая большие переходы. Зато новый
год мы встретили на отдыхе, в един­
ственном уцелевшем на всю деревню до ­
ме. Немцы, отступая из этих земель,
превратили ее в пустыню...
...Теперь инициатива находится в наш их
руках. Кто останется ж и в , тот счастливо
встретит 44-й год среди своих близких и
родных. Чувствую себя прекрасно и дово­
лен судьбой...»
«1.02.43 г. ...Л и л я (плем янница И ш м аева — Ред.) пишет о своем ж ела ни и по ­
пасть на фронт. Я ей не советовал.
Она еще не представляет, что значит
война, какие трудности приходится здесь

переносить... Д о армии у меня тоже было
неправильное представление о фронте.
Д о конца понял только сейчас, что зн а ­
чит современная война. Я у ж е привы к и
готов к вы полнению любого задания.
Будем воевать до полной победы. На меня
можете положиться. Пусть мама не бес­
покоится за меня, я обязательно вер­
нусь с победой».
«22.06.43 г.
Сегодня исполнилось ровно два года,
ка к началась война. В связи с этим мы
ож и да ли , что немец что-нибудь предпри­
мет. но он себя ничем не проявил.
М о ж н о уверенно заявить, что если он по­
пытается перейти в наступление, то навер­
няка сломает себе голову. Через линию
нашей обороны м о ж но проскочить только
на кры льях. Теперь мы начеку.
У немцев теперь перспективы весьма
плачевны, и если наш и сою зники в этом
году выступят в полную силу и реш и­
тельно, то 1944 год будет годом нашей
торжественной встречи...»
«22.07.43 г. Бои идут ожесточенные. •
В первые дни своего наступления нем­
цы применили бесчисленное количество са­
молетов и танков. М не впервые пришлось
быть свидетелем такого рода ожесточен­
ных боев. Н аш и бойцы и командиры
сражаются ка к подлинные герои. В пер­
вые дни казалось, что ничто и н и ка ка я
сила не может устоять против натиска
такого количества техники. П равда, в пер­
вые дни он нас потеснил, но па ни ки не
было. К а ж д ы й старался с честью вы пол­
нить свой долг. Сейчас наступает не он,
а мы. Самому приш лось быть в таких
переплетах, в к а к и х еще никогда не п р и ­
ходилось бывать, но пока ж и в и здоров...
Не стало у меня много хорош их друзей.
Н о радуют наш и успехи. Пусть это будет
началом нашей победы...»
«Август 43-го.
5 ию ля, находясь на первой линии
обороны, приняли невиданны й по силе удар
отборных частей дивизий «СС». Н о мы
выстояли, а потом обратили его в бег­
ство.
Я почти все время находился в боевых
порядках... подразделений, участвовавших
в рукопаш ном бою. Уничтожил трех не­
мецких пулеметчиков, а пятерых взял в
плен, в том числе унрер-офицера. П ривел
их в штаб полка. Это было 5 августа.
З а эти бои ком андир дивизии лично
представил меня к награж дению орденом
Красного Знамени...»
«22.08.43. Неблагоприятный август опять
привел меня в госпиталь... В ночь с 8
на 9 мы выбили немцев из д. Черемошно и начали их преследовать. Перед
рассветом мы с ком андиром полка выш ли
на больш ую дорогу, ведущ ую на Х а р ь ­
ков, и нарвались на колонну гитлеров­
цев. Ещ е легко отделался...»
«29.08.43. Р ана заживает быстро, пр о й ­
дет 10— 15 дней, и я вновь уеду на
фронт. Только бы попасть в свой родной
полк. К а к ж а л ь , что из-за этой проклятой
раны не мог учасТъовать в боях за Х а р ь ­
ков. Н а ш а дивизия шла ведь прямо на
него... Вчера передали по радио, что
ком андир нашей дивизии на гр а ж де н ор­
деном Суворова I I степени.
...Таким образом, четвертый раз соби­

раюсь на фронт. Пусть и эта поездка
моя будет такой ж е удачной, ка к и
предыдущие».
«Сентябрь 43-го. Привет из освобож ­
денного Харькова. И з госпиталя выехал
17-го. П ознаком ился с сильно постра­
давш им от оккупантов городом... Знам е­
нитый Д ворец пионеров разруш ен до
основания. П о ж а л уй , единственным уце­
левшим памятником является памятник
великому укр а и нско м у поэту Тарасу Ш е в­
ченко. Н о ж и зн ь в Харькове постепенно
восстанавливается, работают у ж е ки н о ­
театры, посмотрел кинокартину «М иссия в
М оскву» Вчера вечером по радио сооб­
щ или,
наш и войска взяли Полтаву,
и сегодня вы езж аю туда...»

А потом было последнее письмо Сахия
накануне
форсирования
Днепра.
С правого его берега он написать уже
не успел.
Он был храбрым офицером н хорошим
учителем, преподавал в школе историю
и сам делал ее на полях сражений.
Фронтовые письма брата прислала нам
солдатская вдова, учительница-пенсионер­
ка пз Уфы Мабура Гатаулловна Ишмасва.
«Война
буквально
разорила
нашу
семью, — пишет она.— Одна я осталась
из семерых детей. И как мама перенес­
ла такое горе. В 1946 году, правда,
несколько дней я видела на ее лице
улыбку. Это когда она узнала, что самый
младшенький ее, Абдулла, оказался жив...»
Он был любимцем в семье, самым,
считала мать, добрым и талантливым.
Прекрасно рисовал, играл в шахматы.
Сохранилась
вырезка
из
газеты
за
1936 год, где сообщалось, что башкирский
паренек сыграл вничью с самим Капаблан­
кой, когда тот давал в Москве сеанс
одновременной игры на тридцати досках.
В армию Абдулла ушел с последнего
курса института, в котором учился только
на отлично. В 1942 году под Харьковом
их часть попала в окружение и лейте­
нант Абдулла Ишмаев оказался в плену.
Он выжил.
Но радость матери была недолгой.
Домой ее сын вернулся лишь через дол­
гих десять лет: из фашистских лагерей
прямиком угодил в сталинские. Когда в
1954 году умирала, последние ее слова
были: «Так и не дождалась с войны
своих сыновей...»
«Теперь я храню фронтовые письма
брата,— пишет Мабура Гатаулловна.—
Читала их своим двум детям и племян­
нику. Теперь читаю их внукам, когда
приезжаем в родную деревню. Недавно
там при школе создан музей, один из стен­
дов которого решено посвятить пашей
семье. Отдала в музей и фотографии,
какие у меня были. Письма же отдавать
пока не буду. Мне без них тяжело. Вот
умру, тогда пусть дети отнесут в музей
эту семейную нашу реликвию».
П уб ли ка ци ю подготовил
Б. Х У Д О Л Е Е В

Ш К О Л А В Р ЕМ ЕН П ЕРЕС ТРО Й К И

А. АРТАМОНОВ, учитель

g
о
^
а
£
ш
0
g
0
22

Закончив педагогический институт, я по­
пал по распределению в школу и сразу
вошел во владение будущим кабинетом
информатики, который шефы обязались
оборудовать к началу учебного года.
Правда, в течение всей первой четверти
вынужден был на пальцах объснять
старшеклассникам, что такое ЭВМ и пред­
мет, который изучаем, рисовать на доске
компьютерную клавиатуру и думать, что
мне все-таки относительно повезло: ecj£
школы, где все обстоит намного хуже, *
Нам же оставалось провести заземление х
и установить розетки для тридцати
«Агатой». Не беда, что месяц-полтора
помучимся без оборудования; во многих
школах, особенно сельских, курс инфор­
матики вообще преподается в так назы­
ваемом «безмашинном варианте».
Естествен вопрос: разве можно этак
чему-нибудь научить? Но оказывается, у
нас возможно то, что в любой другой
цивилизованной стране восприняли бы как
абсурд. Тысячи учителей, водя указкой по
доске, где мелом изображена клавиатура,
спрашивают детей, что будет, если нажать
ту или иную клавишу. В школах побо­
гаче пытаются учиться на калькуляторах-.^
И хотя, на первый взгляд, основные^
принципы устройства схожи, примитивная
счетная машинка столь же далека от
компьютера, как счеты от самого каль­
кулятора.
...Но вот к ноябрю наконец-то была
закончена установка розеток, и вместе с
ребятами мы перенесли и подключили
«Агаты». Начали заниматься, и тут
компьютеры стали категорически отказы­
ваться считывать программы, которые
предлагались в комплекте. Пришлось вы­
зывать специалиста, который помог более
или менее отрегулировать технику. Но
надолго лн? Ведь качество школьных
компьютеров — хуже некуда. Эго факт.
А нагрузка, что ложится на их хрупкую
клавиатуру, монитор и дисковод, явно пре­
восходит ту, которой подвергаются маши­
ны в каких-нибудь НИИ. За учебный день
на одном «Агате» орудуют восемь-десять
учеников от семи до шестнадцати лет.
Каждый норовит все покрутить и потрогать. И хотя нельзя сказать, что машины
выходят из строя одна за другой (крупные поломки относительно редки), но барахлят они постоянно. Когда «четвертая
часть «Агатов» отказывается считывать
программу, то обучение превращается в
пытку. Кроме того, некоторые из них,

несмотря на то, что они из одной пар­
тии, не воспринимают программы друг
друга.
У англичан есть такое понятие для
характеристики, надежности техники —
«защищенность от дурака», то есть аб­
солютная безопасность. Это понятие, на
мой взгляд, в наибольшей степени долж­
но характеризовать и технические сред­
ства, поставляемые в ш колу. Министер­
ство здравоохранения, оправдывая свое
название, обязано строго контролировать
«продукцию», рядом с которой оказы­
ваются дети. Конечно, теоретически суще­
ствуют санитарные нормы, которые четко
регулируют, сколько и как можно рабо­
тать на ЭВМ. Ведь ни для кого не сек­
рет, что электромагнитное излучение не
очень-то полезно для организма, особен­
но для растущего.
Что же выясняется? Дешевые компью­
теры, предназначенные для школы (при
остаточном-то принципе можно лишь дей­
ствовать согласно известной формуле:
«Числом поболее, ценою подешевле»),
комплектуются самыми обычными труб­
ками от бытовых телевизоров, которые
рекомендуется смотреть на расстоянии
не менее двух-трех метров. Но при ра­
боте на компьютере такое расстояние
невозможно. Самое максимальное — 60—
Т70 сантиметров от экрана, а то и меньше...
К тому же длительное восприятие посто­
янно мигающего источника света плохо
действует и на зрение, и на нервную
систему. Иной раз как прикинешь, каки­
ми последствиями для здоровья ребенка
может грозить работа на таком вот
электронном агрегате, так приходишь к
мысли: может, действительно, лучше учить
«вприглядку» и «на* пальцах»? И в конце
концов почему за несовершенство техни­
ки должны расплачиваться дети?
Да, отечественная вычислительная тех­
ника для школ — «первый блин» нашей
промышленности, производящей товары
широкого потребления. Но существует и
д ругая промышленность, с которой ныне
■ связывают модное слово «конверсия». Вот
на эту базу стоит обратить внимание, если
общество серьезно озабочено здоровьем
и образовательным уровнем подрастающе­
го поколения. Школа — не та область,
где надо экономить.
Скупой
платит
дважды.
Вернемся, однако, к моей истории.
Оборудование кабинета информатики мы,
как говорится, доводили до ума почти
весь год. Много хлопот нам доставила
сигнализация.
Оказывается,
поставить
кабинет на учет во вневедомственной
охране не так-то просто: имущества долж­
но быть не менее чем на сто тысяч. А у нас
набралось лишь на пятьдесят. Все же сиг­
нализацию поставили. Мощный «ревун»
теперь будет оповещать жителей близле­
жащих домов, если кто-то не вовремя
зайдет в кабинет. Что же касается кон­
диционеров (когда работают «Агаты», в
помещении становятся нечем дыш ать), то
они, как выяснилось, относятся к пред­
метам непозволительной роскоши и сред­
ней школе вообще недоступны. Конечно,
можно бы открыть форточку и окна. Но
делать этого нельзя из-за пыли. За один
день на всем оседает приличный слой.
Со стола несложно стереть, а как быть
с ЭВМ? Не будешь же машину разби­

рать для регулярной чистки? Специалисты,
между прочим, не рекомендуют даже
пользоваться мелом там, где стоят компью­
теры. Меловая пыль вредно на них дей­
ствует.
Заботы с оборудованием компьютерного
класса порой доходили до курьезов.
Скажем, по технике безопасности пола­
гается двери помещения, где стоят ЭВМ,
обивать листовым железом. Связался с
шефами, попросил прислать жестянщика.
Тот пришел, снял размеры, а вот выдер­
ж ит ли дверная коробка тяжесть железа,
его мало волновало — он ведь не столяр
или плотник. Через месяц дверь уже хо­
дила ходуном.
Еще проблема — шкафы для хранения
принтера, дискет и прочей компьютерной
мелочи. Оказывается, тридцатипятирубле­
вое «хранилище»
приобрести
у
нас
столь же сложно, как и приличные бо­
тинки. Существует гигантская очередь, за­
пись аж в отделе народного образо­
вания, ожидание — не меньше года.
И все-таки, несмотря на все неуряди­
цы, мы работали. Дети со свойственной
им
непосредственностью
буквально
с
первых дней брали кабинет штурмом.
Никого не отпугивало даже обязатель­
ное изучение правил техники безопасности.
Все, и двоечники в том числе, прилеж­
но учили, что нельзя делать, а что м ож ­
но.
К а к выяснилось, у ребят практически
отсутствует боязнь техники. Если взрос­
лые, не имея опыта общения с компью­
тером, входят в класс как-то боком и
смотрят на «Агат» настороженно, то дети
буквально сразу прилипают к нему.
Машину они воспринимают как привыч­
ного партнера по играм. И играют с ней
с неослабевающим интересом, даже если
она вообще ничем «не загружена». Это
ли не благоприятная почва для исполь­
зования всякого рода обучающих прог­
рамм, которые ненавязчиво, естественно
приучают детей иметь дело с ЭВМ? Но
стоит предложить «поработать», интерес
у некоторых моих учеников резко пада­
ет. И я условно разделил ребят на три
группы в зависимости от отношения к
«Агатам». Выяснилось, что одни готовы
хоть ночевать рядом с компьютером. Для
них привлекательно само общение с ма­
шиной — даже игры отходят на второй
план. У другой части учеников отноше­
ние к информатике терпимое, но без
энтузиазма. А есть и такие, кто считает:
они и компьютеры — вещи несовместимые
и иметь дело с вычислительной техникой
в будущем нс собира. тся. Эта не до кон­
ца осознают, что скоро без Э ВМ и шагу
ступить нельзя будет.

умения их ремонтировать. На это есть
специалисты.
Еще один важный вопрос — выбор язы­
ка программирования для обучения в
школе. Сейчас основной — «бейсик». Но
спросите любого профессионала об этом
языке, и он, пренебрежительно хмык­
нув, скажет что-то вроде: «Коли ты на­
чал с «бейсика», хорошим программистом
никогда не станешь». Но пока что о
знакомстве с другими алгоритмическими
языками хотя бы тех учащихся, которые
заинтересовались программированием, ре­
чи не идет. Обычно объясняют, что
основы
программирования
изучают в
школе, в основном, для развития логи­
ческого мышления, и какая разница, с
«бейсиком» познакомятся ребята или с
«паскалем». А мне думается, для развития
мышления рациональнее было бы ввести
в программу курс логики, который уже
когда-то был в школе, а на уроках
информатики ребят учить работать с го­
товыми программами (ведь куда важнее,
если школьник сможет обработать данные,
скажем, эксперимента, напечатать нужный
текст и т. д .). Только в школах с у г ­
лубленным изучением математики и физи­
ки можно начинать готовить серьезных
программистов. И тогда для такого обу­
чения необходимы специальные програм­
мы, в частности обучающие.

Ж урналы «Информатика и образование»
и «Иностранные языки в школе» в пос­
леднее время стали печатать алгоритмы
и блок-схемы подобных программ. Но этих
публикаций совсем недостаточно. Д а что
там специальные программы! М ож но пере­
считать по пальцам все то, что появи­
лось в школе по официальным каналам
в помощь учителям информатики. Основ­
ную часть программ я сам да и все мои
коллеги добываем самостоятельно. А з а к у ­
пить все, созданное для «Агатов» хотя
бы за один прошлый учебный год, боль,
шинсгву школ не по карману. Пришлосв
бы выложить более двух тысяч. Теперь
и не всякий шеф раскошелится, многие
предприятия перешли на хозрасчет и на
просьбы о материальной помощи реагиру­
ют неохотно, считая, что хватит, мол, и
компьютерного класса. А что Э ВМбез
программного обеспечения — глухой ящик
с электронной начинкой, мало кого вол­
нует. Вот и изобретаем велосипеды, всяк
в меру своих возможностей, создаем то,
что давно работает у соседа, нерацио­
нально тратим свои силы и время.
Причина всех этих неурядиц не только
в нищенских средствах, отпускаемых на
развитие народного образования, но и в
отсутствии четко продуманной програм­
мы компьютеризации школы. Нашу бед­
Безусловно, информатика как школьный ную, многострадальную школу пытаются
предмет в настоящее время необходима сейчас поставить на скоростные рельсы
всем, но так ли уж надо всем изучать перестройки, что конечно жизненно необ­
программирование? Практика показывает: ходимо. Но, наверное, чтобы обеспечить
лишь очень немногие после школы зани­ движение, недостаточно энергии и беско­
маются созданием программ, от силы — рыстия энтузиастов, необходимо и нечто
один процент от общего числа выпуск­ болге существенное, материальное.
ников. Остальные соприкоснуться с маши­
ной только как пользователи. Такое соотно­
шение естественно') поэтому, на мой взгляд,
нет необходимости обучать буквально всех
составлению программ. Ведь от миллио­
нов владельцев магнитофонов и автома­
шин никто не требует обязательного

ПОДРОСТОК И ОБЩЕСТВО
Окончание. Начало в № № 11, 12
за 1989 год и № № 1, 3, 4 за
1990 год

Владимир ЧЕРЕДНИЧЕНКО

Записки учителя из колонии для девушек

Ф о то

О . Л итвинова,

г.

.Д н е п р о п е тр о в с к

ЗА ЗАНАТОМ-РАССВЕТ

Как только автобус подрулил к плат­
форме п водитель открыл дверь, я уви­
дел Водолажскую. Она стояла возле га ­
зетного киоска и наблюдала за выходив­
шими пассажирами. Увидев нас, обрадо­
валась, заулыбалась. Начала расспраши­
вать, как доехали. Что нового в коло­
нии? Какая погода в Мелитополе? Нет
ли неприятностей у Белки? Односложные,
простенькие вопросы. Такие же н ответы — будет еще время, наговоримся.
Дверь Катином квартиры никто не от­
крывал. Звонили, стучали — без резуль­
тата.
— Может, телеграмма не дошла? —
предположила Ольга.
— Да ну! Ты же получила,— возрази­
ла Корниенко. И продолжала нажимать
на кнопку звонка.
Звонок работал исправно.
— Неужели нет дома?
24

— Да дома она, дома! — горько вздох­
нула Катя, барабаня по двери кулаками
Я пошел разыскивать дворника. Тот,
поругиваясь и кряхтя, долго подбирал
ключи, наконец, открыл. Катя переступи­
ла порог первой. Я когда вошел, сразу
увидел ее тоненькую фигурку. Уткнув­
шись лицом в стену, девушка молчала,
только плечи взрагпвали в рыданиях.
В квартире грязь, пустые бутылки из-под
вина на полу. На столе остатки еды
(хлеб, сало, селедка), окурки в тарелках.
И телеграмма в жирных пятнах — среди
этого болота. «Мама. Приезжает дочь...»
А мама, ни живая, ни мертвая, валя­
ется на грязной кровати.
Водолажская открыла форточку, стала
убирать со стола. Нас обоих остановил
резкий голос Кати:
— Не надо. Поеду к отцу...
Поехать к ее отцу в Саратов мы,

разумеется, не могли. Дали ему телеграм­
му. Когда выходили из отделения связи,
я спросил у Кати:
— Хочешь с нами к Лагутннковым?
... Нет. устала, не могу,— отвечала
упавшим голосом.— Лучше к тете, отдох­
ну, там буду ждать отца.
Я записал номер телефона и адрес
Катиной родственницы. Мы с Водолажской посадили девушку в троллейбус,
сами перешли на противоположную сто­
рону улицы. Подождали минут пять.
... Проспект 200-летия Кривого Рога?
Неблизко...— прикинула О льга.— Но за
час дойдем.
Посмотрел на часы — время позволяет.
Понимая естественный интерес Водолажской к тому, что без нее происходило
в колонии, по пути сообщил ей основное.
Света Гукова, осознавая постепенно тя­
жесть совершенного ею преступления,

тяжело заболела и сейчас находится
в специализированной психиатрической
клинике... Бондарь после неудавшейся
попытки повесится вскрыла себе вены —
тоже в больнице, никак не выведут из
критического состояния... А так все
обыденно. Если не учитывать тревожные
весточки от Дорошенко н Кошкаревой.
— Гукову совершенно не жалко, она
не человек,— сказала хмуро О льга.— Да
и Бондарь не лучше. Совершить такое
убийство... Нет, я никогда не найду ей
оправдания...— Водолажская
помолча­
ла. — А вот Анечку Кошкарову по-нас­
тоящему жалко,— призналась искренне.
Пауза тягостная, и я перевел разговор
на другое.
— Оля, скажи правду, уж не слишком
ли «розовое» письмо ты мне прислала?
У тебя после колонии так все хорошо,
так гладко?
— Писать обо всем не хотела, это да,—
призналась она.— А зачем? Мало у вас
своих забот? Нет проблем в колонии,
чтобы еще я лезла с жалобами? Да, я
учусь. И нянечкой работаю по ночам, но
что же не самое трудное! Другое тяж е­
ло, не это. Вот старые друзья подкаты­
вались, поняли, что «завязала», и ушли.
Заплевали в душу, конечно, но все же
ушли. Появились «друзья» новые, в учи­
лище.-- Ольга повернула ко мне лицо, гла­
за ее чуть сощурились.— Вот вы скаж и­
те, должна я складываться по пятерке
на водку? Денег не жалко, могу внести.
Но зачем пить заставляют, если не хочу?
Раз отказалась, второй — объявили белой
вороной и «стукачкой». Ну, вы представ­
ляете? Ладно, и эт.о выдержала. Но
случилось вообще что-то невероятное...
Водолажская рассказала, как ее груп­
па большинством голосов решила про­
гулять занятия. И все ушли, осталась
одна Ольга.
— Почему ты осталась?
— Боялась я,—- призналась девушка.—
Им что — поругают, забудут, снова по
головке погладят. А я ведь сулимая...
Ей группа объявила бойкот. Мало того,
как-то посреди занятия вдруг поднялась
ученица. Преподаватель Ирина Михайлов­
на запнулась на полуслове.
— Лара, ты что-то хотела?
— Да. Хотела сказать... У меня пропал
кошелек!
— Как пропал? Хорошо искала? Где
он у тебя лежал? — посыпались обычные
в таких случаях вопросы.
— В «дипломате». Я в столовую хо­
дила, «дипломат» оставляла здесь.
— Все в столовую ходили, — заметил
кто-то.
— А вот и не все! — выкрикнула со­
седка Лары.
— Кто не ходил? — начала выяснять
преподаватель.

Лара громко объявила:
— Водолажская не ходила!
После занятий Ирина Михайловна
отозвала Олю в сторонку.
— Ты прости меня,— осторожно начала
разговор учительница,— я только что все
узнала. Ты была судима? Не спрашиваю
и не буду спрашивать, за что. Хочу
помочь тебе, если будет в этом необхо­
димость... Я была в приемной, когда
зашли девчата из твоей группы. Спра­
шивают у секретаря, может ли их при­

нять директор. Секретарь ответила, что
тот будет завтра утром. К нему собира­
ется целая делегация...
— Директор о моем прошлом знает? —
спросила девушка.
— Скорее, нет,— ответила преподава­
тель.— Вас полтысячи у Павла Павлови­
ча. А в твоем аттестате и в характе­
ристике не сказано, что эта школа — в
колонии. Только, если присмотреться, по
печати можно узнать...
Значит, завтра директор узнает, —
проговорила Ольга.
— Нужно, чтобы сегодня, - решила
Ирина Михайловна.
Утром в кабинете директора было
шумно. Двадцать девчат, перекрикивая

друг друга, рассказывали о пропаже ко­
шелька. утверждая, что украсть мог толь­
ко один человек — Ольга Водолажская,
кстати, ранее судимая за воровство.
Директор, уже знавший о сути конф­
ликта, не мешал ученицам выговориться.
Снял очки.
— Не стыдно? — спросил с укором.
Уже после разговора с группой, остав­
шись вдвоем с Ириной Михайловной,
рассуждал:
— И все же что-то до меня не дохо­
дит... Водолажская судима, была в коло­
нии, в зоне, гак? И она же подает пример
нашим ученицам не пить, не прогули­
вать, не тянуть деньги с родителей...
Почему же они так ее невзлюбили?

Вопрос, явно неожиданный, застал Лагутииковых врасплох.
— Платье сафари, косметику, фран­
цузские духи, иногда просто деньги,—
перечислил отец.
— Перстень «М аркиз»,—
вспомнила
мать.
— Ну а книги? Или билеты в театр?
Петр Иванович посмотрел на меня, как
на сума шедшего.
— Вы серьезно?
— Вполне.
— Да она театр ненавидит! И книги
не читает...
— Скажите, вы ездили куда-нибудь
— Что вы дарили Люде на дни рож­ вместе с дочерью?
Ответила мать:
дения?

Люде,— Проговорил отец. — Слушаем —
будто не о нашей дочке, о другой...
Неужели она изменилась?
Я понимал ЛагутниковЫх. Ирину А н ­
тоновну, которая (утушала из уст дочери
самые пошлые в с^ой адрес оскорбле­
ния,
знала
силу дочкиных
кулаков.
И Петра Ивановича, перед которым
пьяная дочь, обнажившись, танцевала,
требуя за это тысячу рублей, оскорбля­
ла всячески, тоже понимал. Ни в чем не
мог, не имел права их обвинить. Разве
что в излишнем внимании к вещам, из-за
которых они, очевидно, и потеряли свою
дочь.

Квартира у Лагутниковых большая и хо­
рошо обставленная. Дорогие обои, ковры.
Цветной телевизор последней модели.
Много книг. Оленья шкура на полу.
Я утонул в глубоком кресле возле ж ур ­
нального столика с «Панасоником», Оль­
га — рядом. А родители Людмилы, сгор­
бившись, наблюдали за непрошенными
гостями с дивана. Я рассказал им о
дочке, ее поведении в колонии. Как толь­
ко подошел к планам на будущее, И ри­
на Антоновна, магь Люды, начала выти­
рать слезы:
— Не верю, что дочь будет другой,
не верю...
— И мне трудно представить, что не
запьет, вещи из дома не понесет прода­
вать,— сказал хрипло отец, Петр И ва­
нович.
Я поймал себя на мысли, что вещей
в квартире Лагутниковых
многовато.
Впрочем, стремление жить хорошо непре­
досудительно, хуже, когда ослепленные
страстью накопительства, родители забы­
вают о воспитании разумных потреб­
ностей у подростка, а то и вообще для
детей не находят времени.
— Вы так много рассказываете о
26

— Люду в шестом классе в Ленинград
возили.
— Достопримечательности
показали?
Ирина Антоновка опускает глаза:
— Правду скажу — по магазинам хо­
дили.
— С дочкой?
— С дочкой.
— Ну а летом как отдыхали?

— Люда в пионерлагере, а мы...—
женщина запнулась,— в Ялте.
— Ялта — хороший город. А вот места
для детей там действительно маловато.
Хозяин квартиры потянулся к папи­
росам. Ирина Антоновна поднялась от­
крыть форточку. И застыла, устремив
взляд за окно.
— Кто там? — спросил у жены Л а гутников.
Не ответила, только плечи задрожали.
— Кто?..— повторил вопрос Петр И ва­
нович.
Сам встал и подошел к окну. И мы
'Щ Ольгой подошли. Школьницы там вни­
зу. В белых передниках.
— Такие по годам, как наша Л ю да,—
тихо всхлипнула мать.
Водолажская смотрела на меня встре­
воженно. Перевела взгляд на отца.
— Простите Л ю д у,— тихо попросила.—
Зовите ее домой.
— Да простил я ей все, простил! —
заговорил Петр Иванович возбужденно.—
Не прежнее вспоминаю, нового боюсь.
— Старое
забыто,—
подтвердила
мать,— И сами мы виноваты — и себя
виним,— Приложила к глазам платок,
утерла слезы.
Я молчал. И Ольга больше не вмеши­
валась, затихла, сидела, вцепившись по­
белевшими пальцами в подлокотники
кресла.
— Не осуждайте нас,— дымя папиросой,
подвел итог глава семейства.— Мы ре­
шили: пусть дочка сама по себе, а мы
сами по себе. Боюсь я ее, не верю, что
после зоны люди лучше становятся.
Других примеров — тысячи!
Пришло время н мне подвести итог.
— Тысячи примеров? — переспросил
громко и сердито.— О чем вы? — жестом
полководца я указал рукой на Олю.—
Вот вам пример!
Лагутниковы. очевидно, не ожидавшие
подобного отпора со стороны непрошен­

ного гостя, молчали. И у меня появи­
лась возможность рассказать им об
Ольге Водолажской, ее жизни после ко ­
лонии. Это произвело впечатление.
Принципиально не желая дальше, об­
суждать будущее их дочери, начал со­
бираться. Уже поздно. А мне надо еще
доставить домой Ольгу и позаботиться о
своем ночлеге. Петр Иванович (вот про­
няло человека!) не отпустил.
— Уж инать будем,— сказал заискиваю­
ще.— Отвезем Оленьку на машине. А пе­
реночуете у нас...
Против
такого
предложения
глупо
было бы возражать. Попросил разреше­
ния позвонить и набрал номер квартиры
Катиной тетушки. Трубку взяла Катя.
У меня от ее звонкого щебетанья улуч­
шилось настроение.
Катя говорила много, долго и ни о чем.
Л иш ь в конце сообщила: уже звонил
отец, завтра прилетает, заберет Катю к
себе.
— Здорово, представляете! Специаль­
ность есть — работать буду! С тетей Све­
той по киношкам ходить! На Волгу! —
делилась вчерашняя колонистка новыми
планами. Л и ш ь когда вспомнила о ма­
тери, голос в трубке потускнел.— Может,
я и не права, покидая ее?.. Но ведь и
моя тетя, ее сестра, сказала: езжай к
отцу...
В трубке тяжелое Катино дыхание.
— Почему
вы
молчите? — спросила.
Я знал, что девушка хочет от меня ус­
лышать.
— Середины в твоем выборе нет,—
сказал ей,— или... или...
— Значит, я решила, к отцу.
Петр Иванович на собственных « ж и гу ­
лях» отвез Ольгу домой, мы вернулись
и долго еще говорили о разном.
Успокоившись по поводу завтрашнего
дня Корниенко, Водолажской и Л агутннковой, никуда не смог уйти от мыслей
о Кошкаровой. Вслух прочитал Л а гутн и ­
ковы м ее письмо. И они взволнованно
переживали Анины невзгоды вместе со
мной. Совершенно неожиданно Петр И ва­
нович заявил:

— Вам надо туда дететь.
— Лететь! Именно лететь! — поддержа­
ла Ирина Антоновна.
Это было невозможно. Я не уклады­
вался в срок командировки. Да и денег
с собой не имел на такие путешествия.
Петр Иванович достал из шкафа несколь­
ко десяток. Едва не силой заставил ме­
ня взять деньги.
— Не вздумайте возвращать.— предуп­
редил,— не обидьте...
Я пообещал. В семье Лагутниковых
это, видимо, были первые деньги, кото­
рые истрачены не на вещи — вложены в
нечто большее...
Рано утром, так и не познакомив­
шись с Катиным отцом-полковником, я
вылетел в Сумы.

27

Тамара АФ АНАСЬЕВА
СЕГОДНЯ И ВСЕГДА

Проблема отношений лидеров и их по­
следователей меня мучит давно. Па всех
уровнях человеческих отношении: лидера
страны, лидера семьи, лидера коллектива.
Законы-то действуют одни и те же.
Недавно довелось мне прочитать ана­
фему власти вообще, провозглашенную
известным художником Б, Жутовскнм:
«...И что страсть к размножению — лю­
бовь
но сравнению со страстью к вла­
сти... Да. друг мой, безумная радость уни­
жать и уничтожать выше и лучше тебя
рожденных. Какая-то тайная биология сто­
ит в тишине и тихо улыбается: печальный
и уставший Воланд, в чьем мире власть -это высшая ценность, и те, кто ею наде­
лен. - поводыри, а те, кто лишен ее,—
овцы».
Вот гак, максималистски, пишет чело­
век зрелых лег. И не замечает, насколь­
ко сужает сложнейшую проблему личных и
общественных связей, соподчинений у по­
водырей и овец, которую человечество ре­
шает всею своею историей.
Б. Жутовс.кпй вспомнил М. Булгакова.
Мне же на ум пришел В. Шекспир. Чет­
верть века назад сподобилась я видеть
постановку «Короля Лира» в шекспиров­
ском королевском театре и общаться с
великим режиссером Питером Бруком, ко­
торый сумел очистить эту заигранную до
дыр трагедию от предрассудков шекспнроведов всех стран и народов. Для меня
спектакль с Полом Скоффплдом в заглав­
ной роли шел под комментарий Брука (я
брала у него интервью) и потому был от­
кровением вдвойне.
Представьте себе: на сцене — дере­
вянный помост и грубо сколоченный де­
ревянный трон, скамьи
для придворных.
Все одеты в платья и плагин из небрежно
сшитых кожаных пластин. («А кто сказал,
что при дворе мифического Лира была
помпезность и роскошь елизаветинских
времен?» — вопрошал и одновременно
утверждал Питер Брук.) А Лнр-то, Лир —
какой непривычный! Ничем не напоминает
классического среброголового мудрена,
величественного старца. Скорее, напротив:
сварливый, нелепый в прихотях старикаш­
ка. Властолюбивый, не терпящий возра­
жений. Скрипучий, монотонный голос, вор­
чливые интонации, переходящие в резкий
вскрик, много говорят о том, как правил
этот владыка. «Власть — она требует по­
виновения»,— скажет он потом, в изгнании,
и тем обозначит главный свой конфликт
с дочерями.
Подчинение и покорность — едннствен28

ШИШОМ)?

Переломное время... Прежде всего оно «переламывает» привычные и вчера еще
казавшиеся незыблемыми представления о правде-истине, об идеях и идолах, о долж­
ном и сущем. В горячке бурных событий возводятся новые кумиры, наспех
слепленные из обломков «разбитого вдребезги».
В какой-то момент у нас возникает потребность в непредвзятом, широком,
исторически объемном взгляде на происходящие вокруг нас и с нами переме­
ны. Приглашением к размышлению могут послужить заметки известного нашему
читателю публициста, представляющие собой журнальный вариант глав новой книги
Тамары Афанасьевой «Душа и дело», готовящейся к выходу в издательстве
«Молодая гвардия».

ное, чего требовал король от своих под­
данных и от своих детей, которых не от­
личал от прислуги, Поэтому-то Гонернлья
и Регана с такой Готовностью деклами­
руют слова любви и преданности отцукормйо, ведь это всего лишь выполнение
придворного ритуала. Нежелание Корде­
лии участвовать в этом спектакле, ее за ­
верение, что любит она, как подобает до­
чери, родителя, принимаются за оскорб­
ление королевского достоинства: какой он
отец? Он — владыка!
Но вот власть вместе с имуществом
перешла в руки дочерей. И уже от Лира
требуют подчинения и смиренности. Теперь
его черед вкусить норов и гнев властите­
лей. Его самого не остановило чувство
отцовской любви к Корделии и дружбы к
верному Кенту, когда он их изгонял за
«непочтительность». Потому и его дочери
не ведают иных человеческих связей, кро­
ме самовластья одних и покорности других.
Гонерилья и Регана, по Бруку,— не вы­
родки и немыслимые фурии. Они — точ­
ные копии своего отца-самодура. Откры­
тие этой преемственности и составляет ис­
тинную трагедию Лира. Самая большая его
беда — не скитание без крова и помощи,
не буря, едва не убившая старца. Самая
З^лыиая беда — сознание, что вся жизнь
Тлила на служение фетишу — королевско­
му венцу, символу безграничной, власти
над другими. А настоящее счастье — вот
оно, даровое: любовь, дочери, верная
дружба...
Вроде бы и прав наш современник
Б. Жутовский, говоря, что люди готовы
заплатить всем благополучием за эту от­
раву — власть над себр подобными. Но
тут не принимается во внимание, что лю­
бовь и дружба — есть тоже власть и,
может быть, более могучая и необоримая,
нежели социальная. Оттого и разделяем
мы носителей власти на лидеров формаль­
ных (официальных) и неформальных (из­
бранных каждым по воле и охоте, по любф и и интересу). И все мы для кого-то пово' дыра, а перед кем-то овцы. И в течение од­
ного дня можем менять свое состояние ве­
дущих и ведомых.
В своей родной семье я до недавнего
времени была невесткой, значит, в опреде­
ленной степени ведомой свекровью, но уже
и сама свекровь, мать и бабушка. Мне в
тягость подчиняться и слушаться, но очень
хочется, чтобы младшие члены семьи ува­
жали мое мнение, хотя бы прислушива­
лись к нему. Однако для меня «высший
авторитет» — самый маленький человечек,
внук Никита, кому противостоять час­
тенько нет и сил, и воли. И он это очень
чутко улавливает, начинает потихоньку ме­
ня засупонивать. Какая тут «биология»?
Бог ее знает. Но механизм этот вечный:
кто больше любит, тот — ведомый, «пред­
мет любви» — властелин.
Власть любимых, родных и друзей оп­
ределяет не только наше бытовое поведе­
ние, по п выбор профессий, политические
интересы, культурные пристрастия, эстети­
ческие вкусы. М ы порой ею тяготимся,
даже бунтуем, но все же без нее нам
жизнь не в жизнь.
Выйдя из дома, мы попадаем под власть
множества официальных лиц: служащих
различных учреждений, куда мы вынуж­
дены обращаться, милиционеров, регули­
рующих уличный порядок, продавцов, при­

емщиков ателье, врачей, которым мы до­
веряем свою жизнь уже не в переносном —
в прямом смысле слова. Но известно, что
все они тоже постоянно меняют роли. Сей­
час попробуй скажи: кто кем управляет?
Председатель исполкома или рядовой хи­
рург? В одном случае — один, в другом —
другой. И все те, кто так или иначе управ­
ляет нами, могут потерять имя, достоин­
ство, а то и свободу, если против них спло­
ченно выступят претерпевшие от их свое­
волия подчиненные.
А власть деятелей искусства над нашими
умами и душами?! Они иной раз и ведать
не ведают о масштабе своего воздействия.
Вспомним признание героя «Крейцеровой
сонаты» Льва Толстого о том, как забирал
в абсолютное рабство весь его организм
искусный музыкант, как навязывал ему
свои настроения, которые не имели под со­
бой реальной причины. Как он, здоровый,
счастливый, тосковал, отзываясь на тос­
кующие звуки скрипки. А что происходит
с юнцами на концертах их кумиров, роккоролей. Это ли не апогей власти?!
Есть еще власть науки и предрассуд­
ков, власть моды и власть традиции. И все
эти путы могут быть полезны человеку и
обществу и смертельно им вредны.
Потому и возражаю Б. Жутовскому:
власть — это не что-то внешнее по от­
ношению к нам. Нами управляют те и тог­
да, кому и когда мы не хотим или не можем
противиться.
Мой сын заразился интересом к типоло­
гии человека. Начитавшись философов
прошлого и психологов современности, он
вывел свою схему-систему отношения лю­
дей к власти. Приблизительно это выгля­
дит так.
Первый тип. Вождь, царь, лидер — как
ни назови, но это человек, чья основная
ведущая сила — личностно-волевая, то
есть утверждение приоритета собственного
«я» во что бы то ни стало. Такому все
равно, где, чем и кем управлять, но он
должен быть в любой ситуации впереди,
на боевом коне. Самая яркая фигура, ко­
нечно, Наполеон. Подражателям его несть
числа. «Мы все глядим в Наполеоны —
двуногих тварей миллионы» (О, добрый
Пушкин, о, беспощадный Пушкин!). «Пе­
ременчивость» Наполеона стала притчей во
языцех: дескать, был офицером королев­
ской армии, потом — командующим ре­
волюционными силами, членом директории,
затем — единоличным правителем рес­
публики, а там — императором. Вроде бы
человек предавал свои принципы и своих
властителей, соратников и подчиненных.
На самом деле он — предельно после­
довательный и верный служака однойединственной цели и страсти: всеохват­
ному желанию быть предводителем людей,
чем большего числа, тем лучше. А какое
там знамя развевается над головами толп,
устремившихся ему во след,— республи­
канское или монархическое,— не суть важ­
но. Точнее: пока он еще только борется
за власть и нуждается в соратниках, ко­
нечно, он — за республиканское правле­
ние. Но, взгромоздившись на вершину пи­
рамиды, он не потерпит никого рядом с
собой. Его представление о мире сводит­
ся к простейшей конструкции: я и все ос­
тальные за мной.
Человек с подобной ориентацией непре­
менно будет стремиться устроить свое лич­

ное царство. Может, совсем маленькое и
невзрачное, например какое-нибудь НИИзаготскот. Для таких понятия власть и дик­
татура - - синонимы. Потому они ненави­
дят чужую волю, как бы ни была она спра­
ведлива и разумна. И бунтуют против нее.
Потому они преодолевают невыносимые
для других тяготы борьбы против режима
чужой диктатуры. Потому неостановимы
в достижении собственной и единоличной
власти.
К такому заключению меня подвел,
как ни странно, Борис Пастернак, в своей
удивительной поэме «Спекторский» так ат­
тестовавший двух мальчиков:
* Он наблюдал их, трогаясь игрой
двух крайностей, но из того же теста.
Во младшем крылся будущий герой,
А старший был мятежник, то есть деспот».

Мятежник и деспот — в одном лице!
История нашей революции просто пере­
населена такими типажами. Может, рево­
люции и происходят тогда, когда в опре­
деленной стране накапливается избыток
людей первого типа? Или, наоборот, смут­
ное время открывает для них возможность
самовыражения? Кто скажет, какая тут
закономерность и последовательность?
Кстати, о его антиподе, кого Пастернак
поименовал «будущим героем». Он, пожа­
луй, сопрягается со вторым типом в домо­
рощенной типологии моего сына. Это —
прирожденный демократ и одновременно
аристократ духа. Он не выносит насилия
над собой, как и первый. У него сильно
развито чувство собственного достоинства.
Но у него нет жажды управлять другими,
даже если очевидно его превосходство над
окружением, и оно готово отдать ему браз­
ды руководства. Нередко он становится
лидером какого-то сообщества единомыш­
ленников, соратников, властителем дум.
Но, как правило, его власть не обладает
очевидной и абсолютной силой.
Его живо берут в кольцо люди иного
типа и либо спихивают с пьедестала, уп­
рятывают куда подальше: в ссылку, в пси­
хушку, либо держат в качестве мудрого
визиря, прорицателя, юродивого. Приме­
ров — тьма: Чаадаев, Циолковский, Фе­
доров, Чехов — первые, кто приходит
на ум из нашей истории.
Прирожденному демократу свойственно
«дворянское чувство равенства со всем жи­
вущим» (снова Б. Пастернак — «Доктор
Живаго»), Это — человек, у которого от­
сутствуют чувство и сознание иерархии.
Этакая кошка, которая гуляет сама по себе.
Вот как евангелист Лука описывает ис­
кушение Иисуса Христа дьяволом:
«И возведя Его на высокую гору, дья­
вол показал Ему все царства вселенной
во мгновение времени, и сказал Ему диавол: Тебе дам власть над всеми сими цар­
ствами и славу их, ибо она предана мне,
и я, кому хочу, даю ее; итак, если Ты
поклонишься мне, то все будет Твое.
Иисус сказал ему в ответ: отойди от
меня, сатана; написано; Господу Богу твое­
му поклоняйся, и Ему одному служи»
(с. 1087).
Христос сострадал блуднице, мыл ноги
ученикам, вместо того чтобы карать слабых
и грешных людишек. А потом отдал себя
на поругание и распятие, но так и не при­
бегнул к своей божественной возможно­
сти — утвердить свою власть над теми,
кого был призван спасти. Отвергнувший
29

царскую власть, он обрел ее над умами
и душами миллионов землян, дал живо­
творный огонь для нравственного чувства
в искусстве и человеческих отношениях
на тысячи лет. И потому он — явление
мирового духа даже для искренних ате­
истов.
Но какая печальная закономерность при
этом обнаруживается. Власть социальная
редко осуществляется теми, кто ее более
всего достоин. И прежде всего потому,
что они сами ее избегают, уклоняются от
золотого венца, порой предпочитая венец
терновый. Но эти же демократы-аристо­
краты первыми сетуют на то, что поли­
тика и мораль никак не стыкуются, что
политика сплошь и рядом делается людьми
властолюбивыми и своекорыстными.
А между тем сетования эти тщетны: роли
обозначены характерами, природой. Один
правит, другой его критикует, ему противо­
стоит. Общество без Вторых протухает,
как заболоченный пруд. Они и есть соль
земли, совесть граждан. В авторитарной,
деспотической системе, в коей мы пребыва­
ли до сих пор, они, занимаясь наукой,
искусством, хозяйством, нередко обретали
успех, официальное признание. Но еще ча­
ще их обкрадывали ловкачи, многочислен­
ные руководящие «соавторы». Кому из них
вовсе невмоготу была атмосфера унижения
и разбоя, уходили в сторожа, в дворники,
в лесники, в геологи, в бичи. Самые не­
примиримые оказывались в изоляции за
границей. В общем, картина достаточно
знакомая нашему поколению.
На таких всегда смотрели с надеждой,
требуя жертвенного противостояния. Вот
как писал про них А. Чехов, застенчивый
и несгибаемый противник всякого насилия:
«Я верую в отдельных людей, я вижу спа­
сение в отдельных личностях, разбросан­
ных по всей России там и сям, интел­
лигенты они йли мужики, в них сила, хотя
их мало. Они играют незаметную роль в
обществе, они не доминируют (подчерк­
нуто мной.— Т. А ), но работа их видна.
Что бы там ни было... нравственные воп­
росы начинают приобретать беспокойный
характер — и все это делается, несмотря
ни на что».
Ставить нравственные воНросы, «не­
смотря ни на что», мучительно стремить­
ся к чести и истине — таков вечный крест
людей этих, аристократов духа.
Вроде бы обновляющееся наше общество
должно их наконец востребовать. Но и
теперь никто им ковровой дорожки под
ноги не постелет. Напротив, именно они
нынче столкнутся с яростным сопротивле­
нием великой рати, заполнившей все этажи
и коридоры власти, а рать эта состоит
в основном из представителей следующе­
го, третьего типа.
Итак, третий тип — трусливый деспот и
лукавый раб в одном лице. Он готов само­
забвенно служить Первому, пока чует его
сильную руку. Ослабленного льва безжа­
лостно пинает или обирает. Он умеет раст­
вориться в свите Лидера, довольствовать­
ся скромным содержанием, объявляет себя
истым демократом, не смущаясь, напичкивает речь цитатами и ссылками на Учи­
теля. Но при этом будет день и ночь ле­
леять высшую цель, которая у него, как и
у П ервою ,— полная власть.
Пожалуй, это самый распространенный
тип диктаторов разного уровня и масштаба
30 -

в Многочисленных тоталитарных государ­
ствах. Приглядишься к разным фюрерамвождям — несхожие биографии, нации,
вроде бы разная историческая основа, а
поразительное сходство: выскочка на тро­
не, парализующий»,все вокруг нетерпимо­
стью и страхом. МНе думается, что страх,
исходящий от них, и объясняется их созна­
нием незаконности своего возвышения. Это
страх разоблачения того, что они из гря­
зи — да в князи. Оттого — террор как
универсальное средство утверждения соб­
ственной значимости и неприкосновенно­
сти. Оттого — приверженность к атрибу­
там власти: громким званиям, орденам,
памятникам, пышным празднествам и ри­
туалам.
Трусливого тирана-выскочку сложно о т­
личить от прирожденного Лидера. Но
есть надежные, хоть и немудрящие тесты.
Роль короля, как известно, в значитель­
ной степени играет его свита. Так какая
же свита лучше всего годится человеку,
выскочившему наверх из свиты? Если Пер­
вый охотно окружает себя демократамисоратниками, доверяя нм ответственные за­
дания и целые отрасли, то Третий ни за что
не потерпит рядом с собой независимую,
критически мыслящую и самостоятельно
действующую личность.
Он ставит под свой неусыпный конт­
роль все и вся. Оттого в конце концов ря­
дом с ним остаются преимущественно те,
кого не тяготит постоянный контроль и
указующий перст,— ретивые исполнители.
На их однообразном фоне Третий выгля­
дит выдающейся фигурой. На любом ином
он чувствует себя неуютно. Вот эта отли­
чительная особенность и есть тест для Л и ­
дера: его отношение к другой, яркой и
талантливой, критичной личности. Не вы­
носит ее — выскочка, халиф на час. Пусть
этот «час» и длится долгие годы, завоеван­
ные интригами и террором. Разоблачение
грядет на суде истории.
Представляю, что эти размышления мо­
гут показаться далекими от нашей ежед­
невной сутолоки. Увы! Я тоже так считала.
А теперь, оглядываясь на собственный опыт
конфронтации с начальством, корю себя:
порой сражалась с Первыми, когда можно
и нужно было с ними сотрудничать. Но
где там — ломила без оглядки. И рас­
чищала дорогу к руководящим креслам
лукавым лакеям. Третьим, с которыми ни
сотрудничать, ни воевать по-честному не­
возможно.
По привычке искала определение этого
типа людей одним словом. Лучше не на­
шла —
название популярного романа
С. Есина «Имитатор». Имитатор вообще,
всего чего угодно: демократии, нравствен­
ности, принципиальности, даже — воли,
ума, своей суперзначительности.
Четвертый тип — пожалуй, самый рас­
пространенный — исполнители. Не обяза­
тельно все они роятся где-то в низу об­
щественной пирамиды. Без их поддержки и
сотрудничества не обходится ни прави­
тель, ни демократ-аристократ. Чем больше
союзников-исполнителей завербует на свою
сторону Лидер, тем верней и надежней его
успех.
Порой исполнители занимают высокие
державные посты, вроде нашего бывшего
премьера В. Молотова, которого все ат­
тестуют как беспрекословного и точного
порученца. Может, потому никто из близко

знавших этого главу великого государ­
ства ничего определенного не мог сказать
про его «руководящую и направляющую
деятельность».
Надо признать, что во все времена дея­
телей такого рода отмечали и привечали,
независимо от уровня и характера их спо­
собностей. Среди них выделяются «пре­
данные без лести» работники, имеющие
множество достоинств: они более доверчи­
вы, открыты, порядочны, без комплексов
ущербности. Литературное воплощение —
Савельич из «Капитанской дочки» П уш ­
кина... Своей грубоватой прямотой они ино­
гда производят впечатление человека не­
зависимого в суждениях и поступках, почти
демократа-аристократа, только не воспа­
рившего в высотах духа и мысли. Вся
беда их — или вина? — заключается в
том же, в чем и достоинство: в верно­
сти, преданности, в безоглядной некритичности по отношению к ведущей идее и к
Лидеру.
Нам трудно понять, отчего это многие
люди, узнавшие о гибельных последствиях
правления И. Сталина, «отца народов»,
никак не могут отрешиться от поклоне­
ния этому кровавому тирану. Механически
твердят про славу, про порядок, про до­
стижения, хотя уже доказано с циф рам^~.
и фактами в руках — все это мираж и
сказки, им и его приближенными соз­
данные.
Исполнителю, имеющему какое-то усто­
явшееся мировосприятие, трудно, почти не­
возможно поменять свои представления и
привычки. Когда у него отнимают «руко­
водящую и направляющую силу», он де­
лается несчастным и напуганным, словно
дитя в дремучем лесу. А с перепугу порой
кидается во все тяжкие за любым горло­
дером, кто бы ни позвал в привычном на­
правлении. Л иш ь бы самому не решать
вопросы ближней и дальней перспективы
и ничего не менять во взглядах и обы­
чаях.
Итак, четыре основных типа отношений^ 4
между ведущими и ведомыми. Мятежниктиран, демократ-аристократ, тиран-лакей,
вершитель-исполнитель. Мы несем в себе
способность к любому способу социально­
го поведения. И чередуемся в ролях даже
в течение дня, не только жизни. Однако
есть у каждого из нас отличительная, пред­
почтительная черта. Что для нас более
свойственно, органично: командовать или
подчиняться и какое общение нас меньше
коробит — то и будет признаком принад­
лежности к тому или иному типу.

КЛУБ М Н О Г О Д Е Т Н О Й

семьи

Когда сегодня говорят о детстве, то,
как правило, иронизируют по поводу лозун­
гов «Дети — привилегированный класс!»,
«Все лучшее детям!» Красивые эти слова
поблекли от времени на газетных страни­
цах, выцвели на некогда ярких транспаран­
тах. А дети оказались «задвинутыми» в
дальний угол: ни игрушек вдоволь, ни
детских садов по потребности, ни лекарств
в достатке. Теперь мы уже не надеваем
розовых очков, когда обращаем свой взор
на жизнь детей. Наше негодование по пово­
ду положения подрастающего поколения —
спасибо гласности! — выплескивается сме­
ло. Мы клеймим ведомства, функционе­
ров, аппаратчиков —
всю командноадминистративную систему, которая довела
детей до жизни такой. И все же обвинять
все и вся — это неизмеримо проще, чем
перейти от слов к делу, впрячься в телегу
с накопившимся грузом нерешенных про­
блем и попробовать улучшить жизнь ну
хотя бы многодетных семей. В прошлом гоЭ т по инициативе народных депутатов
„ССР и ряда других заинтересованных
лиц был создан благотворительный фонд
«Многодетная семья». Его председатель
Фаниль Саттарович Тимербаев стал нашим
собеседником.

— Да, это — наши подопечные. Про
ситуацию, сложившуюся в семье Сергачевых, можно сказать так: «Нищие дети при
живых родителях». Семейные детские до­
ма — хорошее, нужное дело. Но получается
какой-то парадокс. Пособие, которое выда­
ется семье на содержание чужих детей,
намного превышает но размеру те жалкие
подачки, которые выплачивает государ­
ство многодетной матери на родных детей.
В обычных многодетных семьях часто одна
куртка на семерых ребятишек, и они не
могут выйти на улицу просто погулять.
Рацион питания не радует разнообразием.
Ж изнь многодетных, действительно, тя­
жела.
— Сейчас экономика страны трещит по
швам; не хватает товаров, продуктов,
жилья, денег. Когда многодетные обраща­
ются со своими нуждами в исполком или
профком, им говорят: «Нарожали, а теперь
хотите жить за счет. государства?» Что
намерен противопоставить фонд такой по ­
зиции?
— Считается, что многодетные семьи по­
лучают существенную материальную под­
держку от государства. На самом деле
пособия эти мизерные. Судите сами: еже­
месячное пособие на четвертого ребен­
ка — - 4 рубля, на пятого — 6 рублей, на
шестого — 7 рублей, на седьмого и вось­
мого — 10 рублей, на одиннадцатого п
последующих — 15 рублей. Выплачивают
пособие только в течение пяти лет. Ко­
нечно, такие «льготы» не могут существен­
но изменить положение многодетной семьи.
Многие жинут за чертой бедности. Иссле­
дования, проведенные в Москве, показали,
что в столице средний доход на человека в
семье с пятью и более детьми — 51,4 руб­
ля, с десятью едва равен 28 рублям, вклю­
чая все пособия Какое уж тут обогаще­
ние за счет государства? «Забота» госу­
дарства о многодетных ограничивается
крохами. А просьбы о помощи наталкива­
ются на равнодушие и непонимание долж­
ностных лиц. Советский благотворитель­
ный фонд «Многодетная семья» берется
разрушить стену отчуждения общества от
многодетных родителей.

— Уже действует Советский детский
фонд имени В. И. Ленина, чья забота —
дети, общество «Милосердие»,— название
говорит само за себя. И вдруг фонд
«Многодетная семья». Что это — альтерна­
тива, параллель, конкуренция?
— Мы сами по себе. С одной единствен­
ной программой — помощь многодетной
семье. В стране сотни тысяч многодетных
семей влачат жалкое существование. И не­
редко они оказываются вне поля зрения
существующих благотворительных органи­
заций. Представьте, в 24-часовом телевизи­
онном марафоне, который проводил Дет­
ский фонд, среди представленных про­
грамм, безусловно, очень нужных и важ ­
ных, не было ни одной, обращенной к
проблемам многодетной семьи.
Кстати, изначально идея проведения те­
лемарафона принадлежала именно фонду
«Многодетная семья». Но тогда у нас еще
не было статуса официальной организации,
хотя и был открыт расчетный счет. По
этой причине Центральное телевидение от­
казало нам в проведении акции. Однако са­
му идею, как видите, не заморозили. Во
время телемарафона вместе со всеми мы
радовались, что многие ребята получат по­
мощь. И в то же время еще раз убедились
в необходимости активно защищать инте­
ресы многодетных семей, до которых у
Детского фонда не всегда доходят руки.
—
В редакцию «Семьи и школы»
нередко обращаются многодетные семьи,
испытывающие материальные трудности.
Вот что поведала многодетная мать, маляр
Вера Павловна Сергачева из города
Иваново: «Работаю в тресте «Ивгорстрой»,
получаю 200 рублей. М у ж — дворник —
зарабатывает 120 рублей. У нас семеро
детей: Лариса — семнадцати лет (закан­

— Какие формы помощи многодетным
семьям предусматривает фонд?

чивает школу). Юра — пятнадцати лет
(учится в С И Т У ), Люба — тринадцати
лет, Надя — двенадцати, Света — один­
надцати, Саша — десяти лет — школь­
ники. Самый старший сын недавно женил­
ся. Пиш у и плачу. У детей нет зимней
одежды. Живем впроголодь. У нас в И в а­
нове есть Детский фонд. Мне посоветовали
туда обратиться. Оказалось, он выделяет
средства семьям, которые взяли детей на
воспитание. А мне что делать? Сдать детей
в детский дом? Помогите мне, пожалуйста,
или посоветуйте, куда еще можно обра­
титься. Ж алко ребят». Теперь можно адре­
совать такие семьи в фонд «Многодетная
семья»?

— Самые разные, Прежде всего — мате­
риальная поддержка. Мы обращаемся к
предприятиям и отдельным гражданам, к
самой широкой общественности с призывом
проявить милосердие к многодетным семь­
ям! Ваша помощь, ваши пожертвования
могут быть самыми разными. Даже если
кто-то внесет на счет фонда один рубль или
передаст игрушку, книгу, одежду (с по­
мощью нашей картотеки вещи дойдут по
назначению), то уже этим он проявит бла­
городство и окажет конкретную помощь
многодетной семье.
Расчетные счета
благотворительного
фонда «Многодетная семья» для денежных
вкладов: № 700441 О ПЕРУ Жилсоцбанка
СССР МФО 29909 г. Москва п № 70000020
Внешэкономбанка СССР.
31

Ф о т о С. Л а р са д а н я н а . С е м е й н ы й к л у б в Я р о сл а вл е

Средства пойдут на помощь семьям, от­
крытие бесплатных столовых, создание
оздоровительно-лечебного комплекса. Мы
намерены своими силами реконструировать
несколько жилых домов, чтобы сделать их
квартиры удобными для проживания боль­
ших семей. Московское отделение Фонда
готово приступить к реализации этих идей
уже сейчас.

—
Как будет осуществляться связь фон­ ля или микроавтобуса «РАФ». Вот такое
да с многодетными семьями?
письмо... Понятно, для многодетных семей
— Мы создаем отделения в союзных и транспорт — не роскошь, а, можно сказать,
автономных республиках, краях, областях предмет первой необходимости. Только где
и крупных городах, чтобы ни одна мно­ же семье взять 30 тысяч? На худой ко­
годетная семья не выпала из поля зре­ нец многие не отказались бы от мотоцикла,
ния. Уже действуют отделения фонда в но опять все упирается в средства да
Москве, Грузии, Белоруссии, Крыму, Эсто­ в наш советский дефицит. Я знаю, что
нии и в ряде других мест. Я обращаюсь фонд откликнулся и на эти трудности мно­
—
А этому что-то мешает?
ко всем заинтересованным лицам: чем годетных семей. На средства фонда за ­
быстрее будут созданы отделения фонда на куплены и переданынескольким многодет­
— Проблема, как обычно, упирается в
ным семьям автобусы «РАФ». Фотографии
отсутствие свободных зданий и помеще­ местах, чем быстрее они начнут взаимо­ счастливчиков опубликовали газеты. Како­
действовать
с
нами
(наш
адрес:
125047,
ний. К примеру, для организации столовой
го принципа придерживается фонд при вы­
в Моссовете нам назвали четыре адреса. Москва, ул. Горького, 36: А), тем вероят­ делении транспортных средств?
нее станет реальная помощь многодетным

Но, во-первых, это очень отдаленные точки.
Представьте, каково добираться с пятью
ребятишками до столовой с противополож­
ного конца города. Мы хотим, чтобы сто­
ловая, как, впрочем, и другие заведения
для многодетных, были расположены в
центре. А, во-вторых, даже те помещения,
что нам предлагали, оказывались по какимлибо причинам занятыми. Но мы не собира­
емся отступать и хотим обратить местные
власти «в свою веру».
Надеемся также, что в ближайшее время
удовлетворят просьбу о передаче нашему
фонду ряда домов отдыха и санаториев,
принадлежащих Управлению делами ЦК
ГШСС, бывшему Четвертому главному уп' равлению Минздрава СССР. Тогда много­
детные семьи получат реальную возмож­
ность вывезти всех своих детей, подчерки­
ваю, всех, на отдых. Сейчас, если повезет
и выделят путевку в пансионат «Мать и
дитя», то разрешается взять с собой только
одного ребенка. Мать должна ломать голо­
ву, на кого оставить остальных. И огор­
чаться по поводу, того, что другие дети
остаются в городе.
—
Судя по письмам, многие много­
детные семьи, вовсе не стремясь жить за
чей-то счет (чем их нередко попрекают),
хотят самостоятельно, собственными усияиями решать свои проблемы. Но детейшкольников не принимают на работу, а
взрослые не всегда могут устроиться на ­
домниками. Будет ли фонд что-либо пред­
принимать в этом направлении'?

Г

— Главная наша цель — вытащить мно­
годетных из бедности. Но создан наш
фонд не только для того, чтобы давать и
дарить. Мы будем помогать семьям обеспе­
чивать самих себя: открывать производ­
ства, где смогут работать родители и дети
из многодетных семей, участвовать в орга­
низации мастерских надомного труда (уже
заключили соглашение с Министерством
нефтяной промышленности на пошив ват­
ников для рабочих отрасли).
Есть у нас мечта. Построить на сред­
ства фонда поселки для многодетных го­
родских семей. Семьям, имеющим десять
детей, выделить там бесплатно домики С
участками земли, остальным — с частичной
оплатой. А что такое для многодетных —
дача? Это и отдых всей семьей летом за
городом, и собственные овощи и фрукты,
которые не надо покупать в магазине.
Предполагаем открыть также специаль­
ные магазины. Только многодетные семьи
будут в них уже не только покупателя­
ми, а и продавцами. Станут продавать про­
дукцию, изготовленную своими руками,
сувениры, одежду и так далее. Вырученные
деньги поступят в бюджет семьи.

семьям.
Мы хотим, чтобы дети не знали горя и
невзгод, а потому спешим навстречу
каждой семье, попавшей в беду. Нина
Яковлевна Доманова из Усть-Каменогор­
ска одна воспитывает семерых детей. С ни­
ми она приехала в Москву, так как двум
больным ребятишкам требуется серьезное
лечение. И осталась здесь практически
без средств к существованию. Узнав о ее за­
труднениях, фонд пришел многодетной ма­
тери на помощь, выделил комнату для
временного проживания, поддержал мате­
риально, добился, чтобы здоровым детям
разрешили посещать школу в Москве.
—
Хочу процитировать строчки из пись­
ма родителей М ерзляковы х, проживающих
в г. Ж елезнодорож ном Московской о бла­
сти: «Большинство из нас (многодетных)
по году и больш е сидят без света — нечем
расплатиться. Когда стоит вопрос, накор­
мить своего голодного ребенка или за п ла ­
тить за квартиру, все выберут первое».
Что вы можете сказать по поводу таких
«злостных неплательщиков?»

— Очевидно, необходимы юридические
меры, которые облегчили бы жизнь и быт
многодетной семьи. Инициативная группа
правления нашего фонда подготовила па­
кет предложений и передала его в Комитет
Верховного Совета СССР по делам жен­
щин, охраны семьи, материнства и детства.
Могу назвать такие наши предложения:
снизить плату за жилье семье с тремя—
пятью детьми на 50 процентов, а если де­
тей более пяти — вообще освободить от
платы. Освободить многодетные семьи, где
более пяти детей, от уплаты за патент
на индивидуальную трудовую деятельность
и от прогрессивного налога, установленно­
го для кооператоров. Не взимать плату с де­
тей из многодетных и малообеспеченных
семей за занятия в различных секциях и
кружках. Чтобы многодетные семьи «стали
на ноги», перестали быть просителями,
все это должно претворяться в жизнь.
Но, увы, пока воз и ныне там...

— Заявок у нас много. В первую оче­
редь стараемся удовлетворить семьи, имею­
щие от двенадцати до девятнадцати детей.
Что касается других семей, то предложе­
ние такое: дать возможность семье, где
более пяти детей, купить машину в рас­
срочку. Причем первый взнос установить
минимальный, а оставшуюся сумму разре­
шить выплачивать в течение 10—12 лет.
Или давать машину напрокат в любое
время, когда она семье необходима.
—
Что повлияло на ваше решение со­
здать и возглавить фонд «Многодетная
семья»?

— Пришлось мне однажды побывать в
Таджикистане в многодетной семье. Я уви­
дел страшную картину. Пятнадцать детей
спят на глиняном полу. Если кто-то из
детей заболеет, то к врачу надо добирать­
ся пятнадцать километров по бездорожью.
В домах с соломенными крышами ютятся
по три семьи — 18 человек на 30 метрах.
Продукты, которые пусть с трудом, но
может купить житель крупного города,
здесь дети не видят годами.
Я решил: мой долг помочь этим несчаст­
ным семьям. Тем более что я могу не
просто посочувствовать, а по-настоящему
вникнуть в заботы и нужды многодетных,
ведь сам являюсь многодетным отцом.
Я знаю, многодетные нуждаются не только
в финансовой поддержке, им часто не хва­
тает человеческого тепла и понимания. Раз­
ве не обидно, когда на распродаже детских
вещей, устроенной в прошлом году одной
молодежной газетой, многодетным матерям
предлагали какое-то тряпье, годное разве
что для сдачи во «Вторсырье», А когда
мы собрались на свой слет многодетных,
артисты, приглашенные для участия в кон­
цертной программе, потребовали за свои
выступления огромные — по нашим мер­
кам! — деньги — 40 тысяч рублей. После
того концерта у многих мам — некоторые
из них первый раз приехали в Москву —
остался горький осадок на душе.
И все-таки мы теперь не такие безза­
щитные, как раньше. У нас есть свой фонд.
Надеемся, что люди нас услышат и про­
явят милосердие к тем, кто обездолен.
Ведь все мы — одна большая многодетная

—
В наш у редакцию обратилась за по­
мощью мать десятерых детей Валентина
Ю рьевна Смекалова. Она пишет: «Мы жи­
вем в рабочем поселке Городище В олго­
градской области. З а продуктами питания семья нашей родной земЛи-матери.
и товарами первой необходимости прихо­
Беседу вела Ирина БАРКО ВА
дится наезжать по нескольку раз в неделю
в Волгоград. .Автобусы ходят редко, да и
толкаться с бдльшим, неподъемным грузом
и с детьми невмоготу. Ответственные р а ­
ботники на месте тянут волокиту. Выделить
нашей семье транспорт вроде бы не отка­
зываются, но и дело не делают. Прошу
оказать помощь в приобретении автомоби­

33

СТОП-СИГНАЛ

У нас с мужем нет детей и, как стало нам недавно известно, никогда
не будет. Мы реш или взять приемного ребенка. Но и знакомые, и в самом доме
ребенка нас напугали разными наследственными заболеваниями, которые могут
проявиться потом. Например, об одном очень славном мальчике воспитатель
сказала, что у него мать алкоголичка, за что была лиш ена родительских
прав. Но так ли это страшно, учитывая, что ребенок будет расти в непьющей
семье?
Нас напугали разными случаями, когда приемные родители со слезами и
отчаянием вынуждены отказываться от подросш их в их семье детей. Это действи­
тельно ужасно и для детей, и для взрослых! Хотелось бы получить взвешенный,
разумный совет.
Н. КО ЗЛО ВА

г. Челябинск

В. М ОСКАЛЕНКО,
руководитель Отделения генетики алкоголизма
Всесоюзного научного центра наркологии
Министерства здравоохранения СССР,
доктор медицинских наук

ЯВЛЯЕТСЯ
ЛИ АЛКОГОЛИЗМ
НАСЛЕДСТВЕННЫМ?
34

«Это алкоголизм, при чем тут наслед­
ственность?» — именно так говорят люди,
пламенно верящие в одни только социаль­
ные причины алкоголизма. Вера способна
отвергнуть всякие аргументы, включая
строго научные. Казалось бы, ну и пусть
верит каждый во что хочет... Все так, если
бы только в результате генетической без­
грамотности не было риска ввергнуться и
пучину жесточайшей житейской драмы. Не­
которые люди совершенно не задумыва­
ются о том, что наследственность — это
нечто важное. В результате многие прием­
ные родители переживают настоящие тра­
гедии с детьми, в которых по мере взрос­
ления проявляется спрятанная до поры
до времени тяжелая наследственность.
Вспомнился случай из моих недавних
встреч в С Ш А . Пожилой, очень уважасЧ».ый. серьезный политик доверительно
рассказал специалисту-генетику в моем
'присутствии личную трагедию. Политик —
отец одного родного ребенка и пятерых при­
емных детей. Все уже взрослые. Он говорил
о том. как намучился с одним приемным
сыном и одной приемной дочерью из-за их
психических отклонений, которые вначале
выглядели просто как непотребное поведе­
ние. Сын попал в тюрьму, дочь попробо­
вала наркотики, позже дошло До лечения
в психиатрической больнице. На деликат­
ный вопрос, не огорчает ли родная дочь, от­
вет был: «Нет, с ней все в порядке».
Генетик спросил, что побудило его собе­
седника усыновить-удочерить пятерых де­
тей. Политик ответил: «Это было 20 лет
-^йазад, когда мы все свято верили, что
можем лепить воспитанием любые характе­
ры, что вырастить приемных детей очень
благородное дело; что по своему матери­
альному положению и избытку сил мы с
женой могли себе это позволить...»
Вся Америка 20 лет назад верила, что
голубые глаза наследуются, а отклонения в
поведении — нет. Отец шестерых детей ни
о чем не просил, он все теперь и сам пони­
мал, но он нуждался в исповеди, в понима­
нии. Нет, от детей не отказался, он с от­
ветственностью за их судьбу продолжает о
них заботиться.
Невозможно распознать в момент усы­
новлении все имеющиеся и будущие бо­
лезни. Но нельзя и быть абсолютно гене­
тически безграмотным и не понимать, что
приемные родители всегда рискуют столк­
нуться в дальнейшем с трудностями, к кото­
рым они не готовы. Лучше все знать и
сделать ответственный выбор, чем под­
питывать своп оптимизм невежеством.
Немало есть таких болезней, которые
проявляются только по миновании детского
возраста, во всяком случае в доме ребенка
их не распознаешь. Это — алкоголизм,
психопатия и другие. За последние 20 лет
наука уточнила роль наследственных фак­
торов в их происхождении. Скажу об алко­
голизме, который я изучаю профессио­
нально.

Во всем мире теперь общепризнанно, что
алкоголизм —
это биопсихосоциалыюе
заболевание, то есть оно обусловлено ком­
плексом биологических (наследственных),
психологических и социальных факторов.
И нельзя игнорировать ни одну из этих
трех групп. Доказательством неотвратимо­
сти наследственности в этом случае
служат факты, полученные тремя мето­
дами.
Во-первых, семейные исследования убе­
дительнейшим образом свидетельствуют
(могу привести не менее 140 научных
публикаций), что алкоголизм «накаплива­
ется» в некоторых семьях, то есть встреча­
ется в ряде поколений одного и того же
обширного рода.
Во-вторых, близнецовые данные показа­
ли, что у генетически одинаковых, одно­
яйцевых близнецов совпадение по тяж е­
лому алкоголизму достигают 70 процен­
тов. У генетически сходных только напо­
ловину, то есть двуяйцевых близнецов,
совпадения по алкоголизму достигают
только 33 процентов. В возникновении этой
болезни наследственным факторам принад­
лежит важная роль.
В-третьих, самые бесспорные доказа­
тельства роли наследственности при алко­
голизме получены благодаря изучению
приемных детей. Изучено около двух тысяч
взрослых людей, рожденных одними роди­
телями, а воспитанных с очень раннего
возраста другими. Было известно, кто из
биологических родителей болен алкоголиз­
мом. Взрослых сыновей и дочерей разде­
лили на группы в зависимости от того,
был ли болен алкоголизмом только отец,
только мать, оба родителя или оба они были
здоровы. Посмотрите на результаты в таб­
лице.

Частота заболеваний алкоголизмом
Б и о л о ги ч е с к и е
родители

П р и е м н ы е ле ти

О тец

М ать

С ы новья
(в п р о ц е н т а х )

Д очери
(в п р о ц е н т а х )

Нет
Да
Нет
Да

Нет
Нет
Да
Да

14,7
22,4
26,0
33,3

2,8
3,5
10,3
9,1

Как видим, если у биологического роди­
теля официально установлен диагноз алко­
голизма, то частота этого заболевания у сы­
новей поднимается с 14,7 процента до
22,4.
(Сравнительно высокий процент
алкоголизма у сыновей,-происходящих от
родителей без диагноза алкоголизма, воз­
можно. объясняется тем, что больные
алкоголизмом родители официально не
были зарегистрированы в качестве тако­
вых.) Если же оба родителя болели алко­

голизмом, то уже треть их сыновей стра­
дали этим же заболеванием. Для дочерей
оказалось самым существенным, если мать
болела алкоголизмом.
Еше раз подчеркну, эти дети не видели
своих биологических родителей и об их
заболевании, естественно, не знали. Они
были оставлены родителями сразу после
рождения, а взяты в приемные семьи, в
основном живущие по законам трезвости, в
возрасте до трех лет.
Итак, из таблицы видно, что именно с
дурной наследственностью совпадает повы­
шение частоты заболевания алкоголизмом
у сыновей и частично — у дочерей. Ясно и
то, что далеко не все дети, родившиеся
от больных алкоголизмом родителей, забо­
левают; никакой фатальной неизбежности
в этом нет, если не будет встречи с алко­
голем. то не будет и алкоголизма.
У меня на столе лежит книга, прислан­
ная в подарок моим коллегой из С Ш А ,
крупным генетиком, изучающим алкого­
лизм, Дональдом Гудвиным. Книга называ­
ется «Является ли алкоголизм наслед­
ственным?» Иногда автор серьезные факты
комментирует с юмором. Он использует
шутки, в которых есть очень большая
доля правды. Приведу дословно одну из
таких серьезных шуток: «Наследствен­
ность — это то, Во что Вы верите, если
Ваш ребенок учится в школе на одни
пятерки. Основываясь на имеющихся науч­
ных доказательствах, смею утверждать, что
наследственность — это еще и то, во что
Вы должны поверить, если у кого-либо в
Вашей семье имеются неприятности, свя­
занные с алкоголизмом».
Итак, современное состояние генетиче­
ских знаний таково, что риск алкоголизма
можно просчитать заранее и дать совет,
как его снизить. Правда, ученые могут
знать только групповой риск, но не индиви­
дуальный. Можно, допустим, установить,
что данный Петя принадлежит к группе
высокого риска, где вероятность заболе­
вания достигает 50— 60 процентов, но нель­
зя сказать, каков риск именно у Пети. Тем
не менее знание степени даже группового
риска может уберечь человека от вольного
обращения со спиртным. Тот же Д. Гуд­
вин считает, что «распространение в семьях
больных алкоголизмом знаний о повышен­
ном риске, которому подвергаются род­
ственники больного, может оказаться наи­
более мощным инструментом профилак­
тики алкоголизма, которым мы сегодня
располагаем».
Я убеждена, что знания всегда рентабельны. Поэтому я хочу сказать людям,
в том числе и родителям, усыновившим
чужого ребенка, что с наследственностью
стоит считаться, тем более при алкого­
лизме. Наука накопила достаточно знаний
для такого вывода.

35

ЗА РУБЕЖОМ

Вадим КОЗЮЛИН

ПОЧЕМУ «ОНИ»

чтобы
«избежать
кабалы загранич­
ного капитала», начал
гнать водку —
пьянство расцвело пышным
цветом.
Брежнев увеличил
выпуск
спиртных
напитков ■
— пьянство поразило все слои
общества. Сам собой напрашивается вы­
вод: для полной победы трезвости надо
выветрить запах спиртного в пределах
наших государственных границ.
Для поклонников этой точки зрения
имеется и наглядный пример. Сухой за­
кон не везде потерпел фиаско. В Ливии -.
противники
Бахуса
одержали
победу. Сегодня ливийские граждане не знают
вкуса вина. Да что вино, даже за кон­
феты с ликером,1 обнаруженные в баре во
время короткой стоянки в Триполи, иност­
ранное пассажирское судно было оштра­
фовано на крупную сумму. Только за пер­
вую выпивку ливийца ждут шесть меся­
цев тюрьмы п 40’ ударов палкой по пят­
кам. Далее наказание растет в геометри­
ческой прогрессии.
Привлекает ли нас царство трезвости,
построенное на столь строгом наказании?
И
можно ли
считать такую страну
цивилизованной?
В других странах запретительная прак­
тика дала негативные последствия. Тактв Финляндии, где до последнего вре-'<
менп власти ограничивали потребление
горячительных напитков и где сегодня
на душ у населения потребляют алкоголя
чуть больше, чем в Швеции, н на треть
меньше, чем в Дании, количество задер­
жанных в нетрезвом виде в 10 раз боль­
ше, чем в Дании, п в 5 раз больше, чем
в Швеции. Видимо, дело не в объемах
выпитого, а в культуре винопития. Той

i

НЕ СПИВАЮТСЯ?
Похоже, что недавняя антиалкоголь­
ная кампания закончилась. Закончилась
бесславно, как, впрочем, и некоторые
другие, с той лишь разницей, что в ус­
пех этой с самого начала
верилось
слабо. М ы остались с тем же пьянством,
хотя и по другой цене, н с тем же пред­
ставлением о здоровом образе жизни
понаслышке. Утешает лишь, что не мы пер­
вые подверглись подобному эксперименту:
в свое время С Ш А и Финляндия вво­
дили у себя сухой пли полусухой зако­

36

ны. Ж аль только, что крепка в нас при­
вычка учиться на собственных ошибках.
А еще жаль, что того крепче привычка
просто-напросто запрещать.
Взлеты и падения кривой пьянства у нас
по странной житейской логике всегда свя­
зывали с производством спиртного. Еще и
сегодня нередко объясняют: при царе рус­
ский народ пил
мало.
Ленин
вовсе
запретил производство крепких напит­
ков — пьянство
прекратилось.
Сталин,

самой культуре, которую, думается, под­
растеряли финские поклонники Бахуса за
годы сухого закона И вот сегодня власти
обеспокоены омоложением состава люби­
телей выпить. Наряду с этим увеличива­
ется еще одна опасность — детская токси­
комания. Не правда ли. знакомые нам
явления? Такие же знакомые, как н по­
стоянно растущие цены на спиртное.
Теперь в немусульманском мире при­
бегают (и успешно) к иным мерам воз­
действия. О том, как это делается за

рубежом, и почему «у них» не спива­
ются, хотя, казалось бы, есть все усло­
вия, и наоборот — почему вопреки всем
запретам и препонам так отчаянно
пьют у нас, и пойдет дальше речь.
Не станем считать себя круглыми си­
ротами. будем помнить: у России имеется
и свой опыт борьбы с горькой. Христи­
анская церковно-учительская литература
хотя и не запрещала употребление ви­
на, но всячески обличала пьянство.
Еще «Изборник» 1076 года гласил: «Мед
в веселие дан бысть Богом, а не на гшанство сотворен бысть». Лучшие умы Рос­
сии, в том числе Толстой, Достоевский,
осуждали спаивание народа. Известны
случаи, когда крестьянский люд на сход­
ках порешал запретить спиртное на сво­
ей территории.
Ошибаются и те. кто считает, что рань­
ше на Руси не было пьянства. «Руси
есть веселие питн, не можем без того
бытп...» Эти слова великого князя киев­
ского Владимира Красное Солнышко
прозвучали в 986 году отповедью на
предложение ему принять магометанскую
веру, возбранявшую употребление алко­
гольных напитков. Пивали и раньше, хоть
пили и меньше.
J5* И все же, вопреки традиционным
yi представлениям, наша страна по по­
треблению алкоголя на душу населения в
мире никогда не входила даже в первую
десятку.
За границей наш турист видит много
удивительных вещей. Но всего чудней, по
многим признаниям, винное изобилие и
умеренность в потреблении спиртного.
Отчего не сопьется
с бесшабашной
стремительностью население тех стран,
где и цены пониже, и ассортимент поши­
ре? Или, может быть, генетически подвер­
жен хмельной заразе только наш советский
человек?
Борьба с алкоголизмом была и оста­
ется одной из основных проблем для
Промышленно развитых государств.
Пьянство на Западе — бич. За его ди­
намикой зорко следят, каждая страна
по-своему ведет весьма кропотливую ра­
боту, противодействуя этой привычке, и
антиалкогольная борьба менее всего по­
ходит на лихие кавалерийские атаки.
Взять все да и запретить — так не де­
лаются дела в цивилизованном мире.
Ведь известно, что запрет зачастую вы­
зывает обратную реакцию — нездоровое
любопытство, стремление «вкусить запрет­
ный плод».
В нашей стране ситуация с запретом
на спиртное усугубляется недостатком
культуры винопития. Но если бы все
ограничивалось только этим, было бы
лишь полбеды. Несчастье в том, что
антиалкогольный указ отражал большое
желание разрушить питейный дом, но
не предусматривал, чтобы на его месте
выросло что-тп большее, чем развалины
и сорняки. Пьющий увидел, как у него
вместе с бутылкой отнимают и худо-бедно
организованный досуг, и круг общения,
а взамен предлагают пламенный при­
зыв вести «здоровый образ жизни».
Нашим запретителям покажется странной
забота некоторых европейских стран о сво­
их алкоголиках: на курорты отправляют,
пособия выдают — лечитесь, болезные.
Но ведь зачем-то это делается!

В Венгрии виноделие считают нацио­
нальной традицией и борьбу с пьян­
ством не путают с борьбой против вино­
пития вообще. А между тем войну с
«зеленым змием» здесь начали раньше
нашего — в 1983 году, когда был создан
Государственный комитет по борьбе с
алкоголизмом. Венграм уже тогда было
ясно, что резкое сокращение продажи и
производства спиртного приведет к созда­
нию значительных прорех в бюджете
страны. При этом, как выяснилось, фак­
тическое потребление алкоголя снижается,
лишь на доли процента! Было признано,
что в борьбе с пьянством существует
один путь — не запрет, а профилактика
алкоголизма путем пропаганды и лече­
ния алкоголиков.
В США тоже пришли к заключе­
нию, что самое эффективное средство
от алкоголя — просветительская работа.
Пропаганда здесь поставлена на широкую
ногу: человек попадает под ее мощное
влияние с первых молочных зубов. Но об
этом чуть позднее. Сначала о проблеме,
которую не приходится решать в разви­
тых странах, но которая остро стоит у
нас,— о досуге.
Досуг — это элементарное условие, без
наличия которого бесполезно твердить
пьянице, что пить нехорошо. Он знает это
сам. Он пьет не с целью упасть под
забором, ему хочется расслабиться, отдох­
нуть, пообщаться с друзьями.
Отдых советского горожанина известен:
три четверти свободного времени он
находится в собственной квартире и его
любимое занятие — просмотр телепередач.
У сельских жителей возможности и того
меньше. Это и определяет основные
формы досуга — бездеятельное времяпре­
провождение, выпивка.
Задумаемся над тем, почему моряки в
плавании, геологи в экспедиции сравни­
тельно легко обходятся без спиртного.
Иное дело, когда они возвращаются
домой. Здесь с помощью алкоголя че­
ловек восполняет то, чего ему недостает:
хорошее настроение, умение общаться, ве­
селиться, расслабляться после (или во
время) нервного напряжения. Обществу ли
винить тех, кому само оно не обеспечи­
ло
другого
отдыха?
Психотерапевт
В. Л. Леви лаконично объясняет при­
влекательность хмеля: «По сути дела, на
какое-то время мы создаем искусственный,
химический темперамент... То же могут
делать, и гораздо естественнее, свежий
воздух, движение, пища». Иными словами,
привычку к алкоголю можно вытравить
другой, более сильной привычкой. В раз­
витых странах эго поняли и создали
необходимые условия. Там не приходится
ломать голову над тем, как убить свобод­
ную минутку. Практически каждый анг­
личанин имеет хобби или состоит членом
клуба. Весь цивилизованный мир путе­
шествует по всему миру, чего нам пока
не понять. Кафе, бистро, баров и ресто­
ранов — везде множество.
Все перечисленное4— вещи относительно
известные и доступные для нашего по­
нимания. Однако есть факты удивитель­
ные и любопытные. Например, самыми
активными поборниками здорового образа
жизни на Западе выступают фирмы.

Не ограничиваясь расклеиванием плака­
тов о «злодейке с наклейкой», они щедро
финансируют различные, порой дорогосто­
ящие профилактические мероприятия. На
японских заводах работники частенько
остаются после трудового дня и просто
беседуют за столом. Стол не обходится
без сакэ, японской водки (все — за счет
фирмы). Так прививается не пьянство,
а культура винопития. Японцы любят
отдыхать трудовым коллективом на при­
роде с семьями. Фирма оплатит и это,
зная, что внакладе не останется. Из­
вестен классический пример: Нильс Бор
сделал основное открытие своей жизни —
сформулировал «принцип соответствия»,
катаясь на лыжах в горах в Норве­
гии...
Американская компания «Катерпиллар»
дает своим сбытовикам и инженерам
бесплатную турпоездку плюс свободный
дени к уик-энду для катания на лыжах
в горах Канады или для серфинга на
Гавайях. Конечно, это не благотворитель­
ность: рост прибыли от работы отдох­
нувшего персонала заранее просчитан.
Фирмы, производящие алкогольные напит­
ки и сигареты, вкладывают капиталы в
туристский бизнес, который во всем мире
стал бизнесом номер один. Жители пла­
неты тратят на отдых примерно 10 процен­
тов валового продукта всех стран мира.
Кстати, и на отдыхе пьют. Но активный
отдых сам диктует меру. Сейчас
в США купить виски можно везде и в любое
время. Зато на пьющего «как следует»
смотрят в обществе как на выродка.
Совершенствуют досуг и в не совсем
отсталой в этом отношении Венгрии.
Способов полезно и интересно провести
свободное время здесь множество: /моло­
дежные и семейные праздники на приро­
де, зрелищные мероприятия, туризм, цент­
ры молодежного досуга — всего не пере­
числить. Это ли не достойное поле деятель­
ности, к примеру, для нашего комсомола
или профсоюзов, которые ищут возможно­
сти доказать свою полезность?
Массовый спорт занимает не последнее
место в ряду профилактических мер. Се­
годня в Советском Союзе он испытывает
сильную тягу к кооперативным и арендным
отношениям, здоровье может стать мно­
гим не по карману. А между тем в США
и Франций давно перестали удивляться
личным яхтам, в Аргентине, которую приня­
то относить к развивающимся странам,
спортивные залы на каждом шагу. Запла­
тив два доллара, вы сможете зани­
маться в зале с буквально немысли­
мым количеством тренажеров. В США
существует понятие «корекриэйшн», озна­
чающее проведение совместного спортив­
ного досуга людьми от 3 до 80 лет. Это —
установление своеобразной духовной связи
поколений через совместные занятия, де­
сятки специально продуманных спортивных
игр. Думается, это именно то, что сгодится
и нам: недорого и выгодно во всех отно­
шениях.
Просчитано, что в СССР за счет раз­
вития системы активного досуга можно эко­
номить до 50—70 миллиардов руб­
лей в год — это деньги, которые сегодня
расходуются на лечение, выплаты пособий
по временной нетрудоспособности, покры­
тие стоимости непроизведенной продукции.
•
37

А теперь вернемся к антиалкогольной
пропаганде. Пропаганда — скучное слово.
В нем есть что-то безнадежно-обязатель­
ное. Тем интереснее, что за рубежом
ставки делаются в первую очередь на анти­
алкогольную пропаганду.
В Венгрии в антиалкогольную работу
вовлечены деятели культуры, молодежные
кумиры, рок-группы, выдающиеся спорт­
смены, то есть все, кто пользуется авто­
ритетом в первую очередь у молодежи.
Эту деятельность ведут печать, радио, теле­
видение, трудовые коллективы, школа, мо­
лодежные организации и профсоюзы.
В С Ш А нет единого антиалкогольного
органа; там разработаны многочисленные
антиалкогольные программы. Они есть у
конгресса и у общественных организаций.
Специальные программы созданы для
школьников и даже для дошкольников.
Так, кампания «Не начинай» рассчитана
на восьми-двенадцатилетних. Около 10 ты ­
сяч компаний, включая 500 крупнейших,
осуществляют свои собственные програм­
мы против алкоголизма. Общественные
организации с помощью энтузиастов го­
товят для радио и телевидения свои пе­
редачи с участием знаменитостей, которые
бросили пить. В них выступают Элиза­
бет Тейлор, Ринго Старр, Оззи Озборн,
жена бывшего президента Бетти Форд
и другие. Американская общественность
уже добилась запрета на телеэкранах рек­
ламы крепких спиртных напитков. Под ее
давлением на этикетках появились преду­
преждающие надписи: Заметное воздей­
ствие на людей стали оказывать резуль­
таты научных исследований. Хронических
больных поддерживает морально организа­
ция «Анонимные алкоголики», объединяю­
щая около миллиона людей, «завязавших»
со спиртным. Есть и экзотические дви­
жения, например «Матери против пьянства
за рулем».
Самогоноварение, крепко укоренившееся

ИТОГИ МЕЖДУНАРОДНОГО
КОНКУРСА

„МОЁ
МЕСТО
В МОЁМ
ДОМЕ”
38

в народе в период антиалкогольной кам­
пании, трудно извести при нынешних це­
нах на спиртное. Многие приобрели не­
обходимые для личного производства навы­
ки и убедились в его финансовой при­
быльности. Возможно. ^Эа опытом решения
этой проблемы стоит обратиться к той же
Венгрии. Хотя допускаю, что при нашей
советской «специфике» винного потреб­
ления венгерский опыт покажется спорным.
В Венгрии самогоноварение существова­
ло в конце 50-х — начале 60-х годов.
Поскольку полностью прекратить произ­
водство самогона на селе практически не­
возможно, было разрешено по желанию
сельчан и на собранные ими средства стро­
ить небольшие спиртозаводы прямо в се­
лах. Владельцы садов получили возмож­
ность сдавать туда часть своего урожая.
Эта система действует и по сей день.
Предприятие выдает требуемое количество
напитка заказчикам. Расчет производится
либо деньгами, либо самим продуктом.
После введения такой системы самогон­
щики на селе просто перестали существо­
вать.
На какие же средства в Советском
Союзе осуществлять перечисленные меры
при нашем истерзанном госбюджете? —
может возникнуть резонный вопрос.
Первое: такие сферы, как туризм и за­
ведения для досуга, во всех странах
окупают себя сами. Более того, приносят
немалый доход.
Второе; можно навести порядок в проф­
союзном и спортивном хозяйствах, чтобы
стало возможным тратить деньги на то, че­
го хочет трудовой коллектив, а не только
В Ц С П С . А площади спортивных сооруже­
ний в стране таковы, что можно в 6 раз
увеличить нынешнюю пропускную способ­
ность. •
Третье н самое главное: замечатель­
ный и простой выход, которым воспользо­

вались многие страны,— пустить на анти­
алкогольные нужды хотя бы часть средств,
полученных от реализации спиртного.
Предложение продавать спиртные напитки
для того, чтобы бороться с пьянством, зву­
чит как парадокс. Но еще , раз напомню,
что алкоголизм не там, где потребляют
больше, а там, где пьют реже, но «под
завязку», по-свински, где не. научены оце­
нить достоинств вина и заливают за «во­
ротник» все, что есть под руками, где
общество само вынуждает молодежь зна­
комиться с хмелем в лучшем случае в гряз­
ном баре, где можно оправдаться: «А что
остается делать?», а многие между прочим
поддержат: «Действительно, нечего».
Бюджет царской России называли «вин­
ным». За то, якобы, что львиную его часть
составляли деньги, вырученные от продажи
спиртного. В том числе н в немалой степе­
ни — от экспорта. Развеялись воспомина­
ния о тех временах. И хотя еще и сегод­
ня в зарубежном ресторане вам подадут
лучшую в миру русскую водку, это будет
уже не советская, а тамошняя «русская»
водка. Другие делают валюту на нашей вы­
пущенной из рук славе. Остаются в неизве­
стности и наши соки, которые натуральнее
многих и, вероятно, могли бы иметь успех
на зарубежных рынках.
Облегченное отношение к пьянству с не- S
которых пор широко утвердилось в русском
народе. О питейных способностях нации хо­
дит немало анекдотов, их рассказывают не
без гордости. С этими анекдотами, с весе­
лыми фильмами о неудачливых пьяницах
молодежь потихоньку свыкается с куль­
том пьянства, он становится частью нацио­
нальной культуры. Понадобится время,
чтобы заменить его культом физической и
нравственной красоты и понятием о циви­
лизованном винопитии. И здесь не нужно
идти каким-то новым «своим» путем. Пе­
ред нами опыт мировой истории и культу­
ры — что нам нравится, можем выбирать!

Л. Пылпу из г. Кохтла-Ярве — «Упусти­
Как вы помните, этот конкурс был объяв­
лен в июне 1987 года родственными по ла роль лидера» (№ 12 за 1988 год);
Р. Набиева из Ташкентской области —
содержанию журналами СССР, Польши,
Чехословакии, ГДР и Болгарии. Наша ре­ «Не сдаваться!» (N9 12 за 1988 год);
Т. А. из Киргизской ССР — «Сверчок в
дакция получила несколько сот читатель­
ских работ со всех концов страны и из-за доме» (№ 12 за 1988 год);
М. Исаева из Алтайского края — «Своя
границы. Удалось опубликовать 37 из них.
По решению жюри премии получат: точка отсчета» (№ 8 за 1988 год);
Л. Насреева из г. Казани — «Эмансипе,
но не рада?..» (№ 4 за 1988 год);
I. В. Титова из г. Краснодара — «Мы»
К Бернгарт из г. Киева — «Стать добрее
(№ 7 за 1988 год) — 100 рублей;
и чище» (№ 5 за 1988 год);
II. Н. Емельянов из г. Архангельска —
В. И. из г. Иркутска — «И все-таки
«Жизнь как она есть» (№ 11 за 1988 год) —
я — счастливый человек»
(№ 8
за
75 рублей;
1988 год);
III. Т. Дымнова из Москвы — «С плане­
А. Ботева из Болгарии — «Имеющий во­
ты не уйдешь, хлопнув дверью» (№ 1 за
лю находит и путь» (№ 2 за 1989 год);
1989 год) — 50 рублей.
П. Томчак из Польши — «Один против
всех и все против одного» (N9 6 за
Поощрительными премиями (книгами) 1989 год).
награждаются:
Г Сергеева из г. Риги — «Все зависит Благодарим всех приславших нам свои
от женщины» (N9 2 за 1988 год); работы!

М У Ж Ч И Н А И РЕБЕН О !

Беседа первая
кандидат

Б. КОЧУБЕЙ,
психологических

наук

ОСЕНЬ ПАТРИАРХА
Тоже родители...
«Отцы — это тоже родители»— так на­
зывалась книга американских педагогов
34нглиша и Фостера, изданная в СШ А в
.|Т?53 году. Такое утверждение говорит о
-''Ом, что с признанием отца «полно­
ценным» родителем дело обстояло неваж­
но. Судя по более поздним публика­
циям, не намного лучше оно обстоит
и сейчас. «Отец — забытый родитель»,
«Пора отцам вернуться в семью»— такие
заголовки можно встретить на страни­
цах зарубежных журналов. А венгерские
ученые Раншбург и Поппер в своей не­
давно переведенной у нас и ставшей
широко известной книжке «Секреты лич­
ности» пишут: «Самое большое, что
может сделать отец для своих детей,—
это любить их мать».
Приглядимся и, увы, Придется признать:
этом отношении наше общество не
собенно отличается от западного, хотя
причины «вытеснения» отца из семьи у
нас во многом иные, чем, скажем, в
Америке. Влияние семьи на ребенка мы,
как правило, тоже рассматриваем как
влияние матери. На родительские собра­
ния в школы ходят, в основном, матери.
Если ребенок заболел, больничный лист по
уходу получает мать; это считается ес­
тественным и никого не удивляет. При
разводе суд в подавляющем большин­
стве случаев оставляет ребенка матери.
Наконец, после развода, если мать не
хочет, чтобы ребенок продолжал об­
щаться с отцом, ей (на практике) почти
всегда удается настоять на своем, хотя все
это, между прочим, прямо противоре­
чит существующему законодательству о
браке и семье, согласно которому оба ро­
дителя обладают равными правами и рав­
ными обязанностями по отношению к ре­
бенку. Те, кто помнит американский фильм
«Крамер против Крамера», понимают, что
речь идет не просто о каких-то судеб­
ных несовершенствах, а о чрезвычайно
широко распространенной в самых разных
обществах установке: мужчина не пред­
назначен, не приспособлен для воспита­
ния ребенка.
Пренебрежение к роли мужчины в вос­
питании ребенка, которое мы наблюдаем
и в науке, и в быту, и в СССР, и на

Западе, резко контрастирует с тем колос­
сальным вниманием, которое уделяется
образу отца в художественной литературе.
Множество блестящих страниц русской
классики посвящено этому образу: «Под­
росток» и «Братья Карамазовы», «Отцы и
дети» и «Первая любовь», произведения
Владимира Набокова и Леонида Андре­
ева. Образ отца волновал Диккенса («Домби и сын»), Мориака («Клубок змей»), мно­
гочисленных современных советских писа­
телей: Ю. Нагибина, Ю. Трифонова,
В. Амлинского... Проблема отца всплывает
в «Короле Лире» Шекспира, а в «Гамлете»
мысли об отце занимают едва ли не
всех главных героев: Гамлета, Лаэрта,
Офелию, Фортинбраса. Не будет преуве­
личением сказать, что взаимоотношения
сына (реже — дочери) с отцом — это, по
меньшей мере, тема № 2 мировой литера­
туры, уступающая, вероятно, только Вели­
кой Теме Любви.
Голос природы
или требование общества!
Мать ухаживает за ребенком, кормит
и воспитывает его, отец осуществляет «об­
щее руководство», обеспечивает семью
материально, охраняет ее от врагов. Такое
разделение ролей достаточно распростра­
нено, для многих оно является идеалом
семейных отношений. И, как нередко счи­
тают, в его основе лежат природные
качества мужчин и женщин: мягкость и
нежность матери, ее привязанность к
ребенку, физическая сила и энергия отца.
И все же задумаемся, насколько же при­
нятое распределение функций в действи­
тельности соответствует природе мужско­
го и женского начал в семье?
Принято считать, скажем, что женщины
более чутко реагируют на переживания
детей, их плач и другие болезненные
состояния. Так ли это?
Чтобы ответить на этот вопрос, психоло­
ги поставили множество экспериментов:
испытуемый (мужчина или женщина) наб­
людал за ребенком, попавшим в затрудни­
тельное положение, плачущим ют ушиба
или растерявшимся от неожиданности.
Иногда это была реальная ситуация, напри­
мер, во время спортивной игры; но чаще
испытуемым показывали видеозапись, ки­

нофрагМент, фотографию или рисунок.
Как же узнать, что переживают он и она,
как измерить и сравнить его и ее эмоции?
Можно, конечно, просто попросить ис­
пытуемого описать свои чувства и оце­
нить их, например, по пятибалльной си­
стеме... Результат в таком случае однозна­
чен: самоотчеты женщин свидетельствуют
о более Интенсивных, более глубоких и
насыщенных переживаниях.
Но можно ли безоговорочно верить
этому результату? Мы ведь знаем, что
человек не всегда отдает себе верный
отчет в своих чувствах. Вдобавок иногда по
тем или иным причинам люди пред­
почитают эти чувства сдерживать. Так,
если мужчина оценивает свою эмоцию жа­
лости на 4 балла, а женщина в той же
ситуации — на 5, то можно ли утверждать,
что женщина Переживает сильнее? Может
быть, она просто лучше умеет анализи­
ровать свои чувства? Или, возможно, муж­
чина стесняется своей чувствительности.
Попробовали использовать другой, бо­
лее объективный метод — измерять ' не
сами эмоции, а сопровождающие их
физиологические явления: частоту пульса,
задержку дыхания, дрожание рук, потоот­
деление, ведь все эти непроизвольные
реакции тесно связаны с психическими
процессами. Результат был впечатляю­
щим: женщины сообщали о гораздо бо­
лее Сильных переживаниях, чем муж­
чины, но физиологические показатели у
сильного и слабого пола выглядели совер­
шенно одинаково.
Можно судить о сопереживании и по
реальному поведению взрослого: сколько
раз за время эксперимента испытуемый
посмотрел на ребенка, что он (она) при
этом скаэал(а), пытался ли подойти, по­
мочь, утешить (если это, конечно, была
реальная ситуация)? Короче говоря, поп­
робуем поставить вопрос так: не что
чувствуют воэрослые, а как они себя ве­
дут? Результаты таких экспериментов ока­
зались зависимы, в первую очередь, от
присутствия других людей: чем больше
посторонних наблюдает за опытом, тем
более активно ведет себя по отноше­
нию к ребенку женщина; тогда как
мужчину, наоборот, присутствие других
людей сдерживает. Но если испытуемый
находится с ребенком один на один, раз39

личия м е ж д у п о вед ен и ем м уж чин и ж е н ­
В п л ем ен ах в то р о го типа ко нтакты м у ж ­
щин исчезаю т.
чины (о со б ен н о о тц а ) с р е б е н ко м сведен ы
С уд я по этим д ан ны м , эмоции м уж чин и к м и н и м у м у , и д ети р а стут под и склю ­
женщ ин, со п ереж иваю щ их р е б е н к у , по- чительн ы м ж е н ски м влияни ем . О сновной
ви дим о м у, м ало р а зл и ч аю тся . О д н ак о к производствен н ой д е я те л ь н о с ть ю яв ля ет­
проявлению этих эмоций о б щ ествен н о е ся о хо та и зе м л е д е л и е . Bt перво м случае
м нение отн о сится п о -р азн о м у: м уж чине д о б ы ваю т пищ у то л ь ко м уж чин ы , то гд а
вро де бы неудо б н о вы ходи ть из себя как ж енщ ин а
яв ляется
полновластной
из-за д етско го плача или и сп уга, то гд а как хозяйкой д о м аш н е го очага. Э то в е д е т
у женщ ин подоб ны е переж ивания счи­ к с тр о го м у п оловом у р а зд е л е н и ю тр у д а , а
таю тся и служ ат п ризн ако м е сте ствен н ы х сл е д о в а те л ь н о , и р а зд е л е н и ю о б щ е ствен ­
м атери нских чувств. Такое отн ош ен и е о к ­ ного п олож ен ия м уж чины и ж енщ ин ы .
руж аю щ их за став л яе т мужчин* п рятать, М уж чины в таки х о б щ е ствах м у ж е ств е н ­
п реум еньш ать свое во лн ен ие, а ж енщ ин ам ны и агрессивны .
п озволяет сво б о дно «вы плескивать» свои
Если основное зан яти е та ко го плем ени —
чувства.
прим итивное з е м л е д е л и е , то р а зд е л е н и е
тр у д а м е н е е с тр о го е , так как женщ ины
то ж е р а б о таю т в п о л е. В обоих случаях
Вглядимся в даль...
се м ь я в п л ем ен ах вто р о го типа п олигам ­
У глуб лен н ы е исследовани я сем ей н ы х ная. А гр есси вн ы е и воинственны е м уж ч и ­
отнош ений и проц есса воспитания д е те й в ны часто ги б н ут, что вед ет к и зм е ­
сем ье начались лиш ь в д в ад ц ато м веке. нению соотн ош ен ия полов, и м н о го ж ен ­
П о это м у у нас, конечно, нет п рям ы х науч­ ство , яв ляю щ ееся е сте ствен н ы м вы ходом
ных данны х о то м , как строи ли свою с е ­ из такой ситуаци и, с л у ж и т д о п о л н и тел ь ­
мейную ж изнь наши п р ед ки . И если о вре­ ным ф а к то р о м , о тд е л я ю щ и м р е б ен ка от
менах не сто ль д ал е ки х цен н ейш ую ин­ отца.
ф о рм ац ию н есут п исьм енны е источники,
Н аконец, тр ети й тип — это вы сокоразви­
то о то м , какую роль м о г играть м уж чина ты е зе м л е д е л ь ч е с к и е п л ем ен а. С ем ьи
в д ал еки е, д о и сто р и чески е эпо хи, мы ни­ чащ е всего м о н о гам н ы е ; м н о го ж ен ство
как не м о ж ем знать н еп о ср ед ствен н о . если и встр еч ается , то носит н е о б я за те л ь ­
К счастью , на зе м л е е щ е в X X веке ный ха р а к те р . О тн о ш ен и я о т е ц — ребен ок
сохранилось н ем ало н ародов и п лем ен , не так б л и зки , как в о б щ е ствах п ерво­
находящ ихся на перво бы тн ом ур о вн е р а з­ го типа, но и не так хо ло д н ы , как в об­
вития эко н о м и чески х и иных о б щ е ств е н ­ щ ествах вто р о го ти па. О те ц , как прави­
ных отнош ений. И зучая ж изнь таки х наро­ л о , и гр ае т с р е б е н ко м , но м ало уч аствует
дов, мы м о ж ем понять м н о го е из того, в п овседн евном у х о д е за ним.
как жили наши д а л е к и е п р ад ед ы , как они
П ока сто и т о братить вним ание вот на
относились д р у г к д р у гу , как тр уд и л и сь, ч то: как ни стр а н н о , м я гк и е и чувстви­
как растили д е те й .
тельн ы е м уж чины воспиты ваю тся в пле­
И это очень важ н о : ведь то л ь ко уви­ м е н а х, гд е важ н ую роль в воспитании иг­
дев все р а зн о о б р ази е ж изни в д р у ги х р ает о те ц . И н аоборо т — у народов, где
человеческих м и р ах, мы п о н им аем , что сы новья р а сту т в усл о ви ях п р е о б л ад аю щ е ­
узкий м ирок наш его п оселка или м и кр о ­ го или д а ж е исклю ч и тел ьн о го ж е н ско го
района — это ещ е не все ч ело веч ество ; и в о зд е й ств и я , м уж чины воинственны и аг­
то , что у нас п р и н ято ,— это вовсе не о б я­ р ессивн ы . Д а л ь ш е мы уви д и м , что эта па­
зательны й д л я всех б е з исклю чения за­ р а д о кса ль н ая, на первый в з гл я д , закон о­
кон ж и зн и; а то , что к аж е тся нам е с те с т­ м ер н о сть сказы в а ется о тн ю д ь не то л ь ­
венным и о чевидн ы м , п о ка ж ется странн ы м ко
ср ед и
прим итивны х
народов.
Ее
и тр еб ую щ и м д о к а з а те л ь с тв , если п о см о т­ д ей стви е мы каж ды й д ен ь видим вокруг
реть на это со сто ро н ы .
себя.
П ерво е, что б р о сае тся в гл а за , когда
Отец, Вождь и Учитель...
знаком иш ься с описаниями взаи м о о тн о ­
На п ротяж ении ббльш ей части пись­
шений м уж чина — р е б ен о к у различны х
народов, в различны х к ул ь ту р а х — это то, м енной истории ч еловеч ество ж ило в об­
что отнош ения эти б еско нечно р а зн о о б ­ щ е стве, гд е основны м за н я ти е м бы ло сел ь­
разн ы : от самой тесной д р у ж б ы и п о сто ян ­ ско е хо зяй ство , гд е р е м е сл а ещ е не усп е­
ного ухо д а о тца за своим сы ном д о пол­ ли пр евр ати ться в п р о м ы ш ле н н о сть, а ж и­
ного о тсутств и я каких-либо контактов д е ­ тели го р о д о в со ставл ял и м еньш ин ство. Та­
тей о б о его пола с м уж ско й частью пле­ кое о б щ е ство часто назы ваю т д о кап и тал и ­
сти ч ески м ,
к р есть ян ски м ,
ф е о д ал ьн ы м
мени.
А м ер и кан ски е этн о п си хологи М . В е ст и или п атр и ар хал ьн ы м . П оследний терм и н
М . Каннер вы делили три типа о б щ е ств, у п о тр е б л я ю т н ар яду с д р у ги м и , часто не
различаю щ ихся по п олож ению отц а в за д ум ы ваясь , что в нем с о д е р ж и тс я ука­
се м ь е , его участию в воспитании д е те й . зание на то , сколь важ ную роль в со зн а­
Первый тип — п лем ен а, гд е основным нии та ко го о б щ е ства и гр ает ф и гу р а О тц а.
заняти ем является со б и р ател ьство или са­
П атр иар х —* это глава р о д а , о тец с е м е й ­
д о во дств о . В таких к ул ь ту р ах р а з д е л е ­ ства, вы полняю щ ий по со в м е сти те л ь ств у
ние тр у д а м е ж д у м уж чинам и и ж енщ и ­ ф ун кц и и во ж д я . С ли ян ие р олей О тц а и
нами н евели ко : ж енщ ина уч аств у е т в д о ­ В о ж д я (та к ж е , как О тц а и У ч и те л я ) —
бывании пищ и, м уж чина — в д о м аш н ем хар актер н е й ш ая
чер та
п атриархальной
тр у д е . Как правило, браки в таких об­ к ул ь ту р ы . Го суд ар ств о , б у д ь то м о н а р ­
щ ествах м о н о гам н ы е. О тц ы , как и д р у ги е хия или тира'йия, д е л а е т главу сем ьи опо­
муж чины , очень б лизки к д е тя м , с и с те ­ рой власти , ф о р м и р у я в се м ь е сколок
матически играю т с ними, б а л у ю т их. Та­ о б щ ествен н ы х отнош ен и й. Члены сем ьи
кие народы не о тли чаю тся воинствен­ п овиную тся о тц у, как п о дд ан ы е — м о н ар ­
ностью , агрессивн о стью , п р едп очитаю т ху или д и к та то р у . И д а л е е как все лю ди —
м ирны е отно ш ен и я с окр уж аю щ и м и п ле­ е д и н о м у Б о гу , О тц у н еб есн о м у. Триада
м енам и.
О те ц — П равитель — Бог — основа
п ат­

40

риархальной и д ео ло ги и . На отца (р еал ь ­
н о го , обы чного отца сем ьи ) во злага­
ю тся ф ун кц и и м он ар ха в м иниатю ре,
правителю ж е , а д а л е е и Богу припи­
сы ваю тся о тц о вские качества: сочетание
стр о го сти и сп р авед ли во сти , ум ен ие р аз­
р еш ать все ко н ф л и кты «по-сем ейном у».
Д о сих пор д аж е в такой «непатриархальной» стр а н е , как С Ш А , д ети склонны
описывать обобщ енны й об р аз отца при­
м ерн о в те х ж е сло в ах, что и образ
п р ези д ен та страны . В протестантско й куль­
ту р е , гд е п р ео б л ад ал о браз сур ово го Богаотца, этот о браз вклады вался в головы
н астоящ их отцов, влияя на их отнош ения
к ж е н е и д е тя м . П атр иар хальная сем ья
н есет свойства патр иар хальн ого го суд ар ­
ства и ко см о са; о б щ е ство , се м ь я и все­
ленная взаим но м о д е л и р ую т д р у г д р уга.
П о -р азн о м у о тн о сятся отцы к своим д е ­
тя м в патр иар хальн ы х с е м ь я х. Так, роль
наказания, особенно ф и зи ч еск о го , значи­
тельн о выше в западны х патр иар халь­
ных се м ь ях, чем в восточны х. О дн ако
во всех случаях есть одна общ ая чер та:
о те ц н аходится на н ед о сягаем о й вы соте
д л я р еб ен ка, их отнош ения стр о го вер­
ти кальны , о те ц — п р еж де всего авто ри тет,
прообр аз и олицетворени е той власти,,
которой ребенок бесп р еко сло в н о 6уде>'
п одчи н яться, когда вы р астет и сам станет1'
о тц о м .
П е р е хо д к кап итали стическом у способу
производства невозвратно и зм ен ил жизнь
традиционной сем ьи. В сего дн яш н ей го­
родской се м ь е развиты х стран отцы им ею т
д о стато ч н о врем ен и и во зм ож н о стей для
р а зн о о б р азн ы х занятий с д етьм и — не
то л ь ко с сы н овьям и , «но и с д очерьм и. Но
тр адиц ион н ая ф ун кц и я отца в воспитании
м альчика, вы р аж аю щ аяся словами «делай,
как я» (всп ом н им един ство ролей О тц а и
У ч и те ля в патр иар хальной к у л ь ту р е ), в
р азви ты х о б щ е ствах наш его врем ени явно
утр ачен ы . О те ц уж е не яв ляется настав­
ником сына, б ер еж н о н аправляю щ им ех*>
ещ е н етв ер д ы е шаги по пути сво его pf^
м е сл а . Сейчас о те ц (рабочий и служ а­
щ ий) о тд е л е н о т р е б ен ка, он ц елы е дни
п роводит на р а б о те , причем эта работа
в больш и н стве случаев — д л я ребенка
что-то со вер ш енн о неп он ятн ое. В ш коле
р е бен ок учится со всем не то м у , чем зани­
м а ется его о те ц . Классическая п р ее м ст­
венность «сын — н аследник м оего дела»
уш ла в п р о ш л о е; разры в м е ж д у ролью
О тц а и р о лью Уч и те ля стал очевиден.
З нам ен иты й
ам ериканский
психиатр
Э . Ф р о м м , автор п ереведенной у нас не­
давно зам ечател ьн о й книги «Быть или
и м еть», ан ализир уя тр адиционную сем ью ,
вы делил отцовский и м атеринский по дхо ­
ды к д е тя м как два принципиально
разн ы х типа лю бви. О тц о вская лю бовь
тр еб о в ател ьн а, она стр е м и тся к спр авед­
ливости, к то м у , чтобы лю бить ребенка
в со ответстви и с его за сл уга м и , не б о ль­
ш е, но и не м еньш е. М атерин ская любовь
сле п а. М ать лю бит р ебен ка только за то,
что он с ущ е с тв у е т, за то , что он — ее
р е б е н о к; красивый и ур о д , умный и бес­
толковы й , тр уд я га и лентяй — все в рав­
ной м е р е достойн ы м атеринской лю бви.
По м нению Ф р о м м а , лю бой человек для
н орм ального развития н уж д ается и в
о тц овской, и в м атери н ской любъи. Че­
ло веку н ео б хо д и м а честная и спр авед­
ливая оценка его д о сто и н ств, его реаль-

нечно, то ж е ар есто вы в али , но в значи­
те льн о м еньш их м а сш таб ах. О ч еви д н о , что
в этих усло ви ях се м ь я б е з м уж чины стала
норм ой.
Но го су д ар ств о не то л ь ко в зло м ал о кр е­
пость сем ь и , не д ав , в сущ н о сти , ни­
чего взам ен — оно ещ е и узур п и р о вал о
е е ф ун кц и и . О те ц Н ародов занял м е сто
р о д н ого о тц а . Д у м а е тс я , что м гн о вен ­
ное ун ичтож ен ие вековы х с ем ей н ы х тр а­
диций по то м у и уд а ло сь с такой н еож и­
данной л е гк о с ть ю , что новые отнош ен и я
основы вались на те х ж е патр иар хальн ы х
чувствах б л аго го ве н и я, п р екло н ен и я, б е з у ­
словного п ослуш ан ия, готовности в лю бой
миг принять н аказание (д а ж е н е за сл у ж е н ­
н ое) — то л ь ко эти чувства были п ер е н е­
сены с главы сем ьи на Г о суд а р ств о , О б ­
щ ество , П артию , В о ж дя.
И стория 20— 40-х годов п р е д став л я е т
ш ирокий сп е ктр р азн о о б р азн ы х п р есту­
плений против о тц о в . На од но м конце
сп ектр а — некий У сп ен ски й, сын свящ ен ­
ника, убивш ий своего о тц а, чтобы д о ка за ть
верность атеи сти ч ески м принципам новой
власти . По данны м А . С олж ен иц ы на,
отцеуби йца с та л ... за в ед ую щ и м к у л ь ту р ­
но-воспитательной ( I ) частью С о ло вец ко го
ко нц лагер я (и , по с о в м е с ти те л ь ств у , ис­
п о л н и тел ем с м е р тн ы х п р иго во р о в). На
д р у го м п олю се — д е ся тк и ты сяч л ю д ей ,
о тр екш и хся от отц о в -«кул ако в », отцов«врагов
н ар о д а»,
о тц о в -и н телли ген то в ,
«забы вш их» уп о м ян уть о них в ан к е те , с м е ­
нивших — во избеж ан ие н еп риятн остей —
о тц о вскую ф а м и л и ю . Не б у д е т п р еуве­
личением с к а з а ть , что вы росло ц ел о е по­
колени е л ю д ей , предавш и х своих отцов.
Раньш е го суд ар стве н н ая власть опи­
ралась на ф и гу р у сильн ого отца в каж ­
дой с е м ь е . С талин ски й р е ж и м , напротив,
все свойства этой ф и гу р ы стр е м и л ся как
бы вобрать в се б я, п редостави в н асто я­
щ им р о д и те л я м р е б ен ка в л уч ш ем случае
свети ться о тр аж е н н ы м с в е то м . «С о ветски е
р о д и тел и не лиш ены ав то р и те та,— пиш ет
Д . Линн, автор един ствен н ой в м и р е м о н о ­
гр аф и и , посвящ енной роли отц а в с е м ь е ,—
'Щ
Несросшийся перелом
но этот а в то р и те т — лишь о тр аж е н и е
м ощ и го суд ар ств а ».
«Сын за отца не о твечает!»
В насто ящ ее вр ем я роль м уж чины во
Понадобились ты сячел ети я развития че­
ловечества, м ировы е войны и р е во лю ­ м ногих с е м ь ях св ед ен а если не к н улю ,
ции, чтобы О те ц всех тр уд ящ и хся мира то к м и н и м у м у . С одной сто р о н ы , он
изрек, наконец, эту великую истину. На­ утр а ти л преж ний авто р и тет и уваж ен ие,
родам России бы ла об ъ явлен а м и ло сть: с д р у го й , лиш ивш ись патр иар хальн ой вы­
оказывается, кара, к о то р ую навлек на себя соты и н ед о ступ н о сти , не стал ближ е
отец сем ей ства, не о б я зател ьн о влечет за к д е тя м , не стал б о л ьш е зан и м аться с
м ало с е м е й , где
собой уничтож ение всех его п о то м ко в. ними. Не так у ж
Непонятно то л ь ко : почему отнош ениям о те ц просто чуж ой ср ед и своих.
П си холог Т. Ю ф е р е в а реш и ла у зн а ть ,
отцов и д етей было придано тако е глуб о ­
как восприним аю т м о ско вски е п о др о стки
кое политическое значение?
Страшный у д а р , нанесенный патр иар­ 13— 14 лет п олож ен ие м уж чины и ж ен щ и ­
хальной сем ье нашей страны в 20— 30-е го­ ны в с е м ь е . Вы ясни лось, что ж енщ ина
ды, имел м н о ж ество причин и е щ е б о л ь­ р а ссм атривалась ими (о собен н о д ево ч ка­
ше следствий. Д л я ускоренной ин д устр и а­ м и ) как глава сем ь и . М уж чин у ж е и д е ­
лизации требовались м иллионы ж енских вочки, и мальчики восприним али в п ер ­
рабочих р у к ; ж енщ ина бы ла оторвана от вую о чер едь и в л учш ем случ ае как
детей и брош ена на п ро изво дство. С и р о т­ пом ощ ника ж ены по хо зяй ств у. «П риятно
ство при живых р о д и те л ях стало (а по видеть м уж чин у в очер еди в м а гази н е,
сути, о стается и до сих пор) м ассовы м в п рачечной»,— сказал а о д н а из д ев о ч ек .
явлением. Ко ло ссальн ы е репр есси и, за тем Д р у ги е были б о л е е ре зки м и в своих
неслыханная по числу ж ер тв война и вновь о тзы в а х: «М уж чина — это тр и Т: тапки,
вихрь репрессий — все обруш илось, в п ер ­ та хта , т е л е в и з о р ...» , «М уж чина — это не
вую очередь, на м у ж ск у ю часть н асел е­ то , что ж е н щ и н а, он го р азд о м еньш е ра­
ния. По неко то ры м дан ны м , в 1950 го ду б о та е т, но го р а зд о б о льш е е с т» .
На воп рос: «На кого ты хочеш ь быть
в м естах заклю чения н аходилось около
15 миллионов муж чин (и з ко то р ы х 5 м и л ­ п охо ж и м , к о гд а вы растеш ь?» мальчики
лионов — то лько «за п лен »). Ж е н щ и н , ко­ 8— 9 л е т чащ е о тв еч аю т: «На м а м у » . О те ц

ных успехов и за сл у г. Но, с д р уго й
стороны, он н уж д ается и в б езусл о вн о м
принятии и понимании е го , независим о
от его заслуг — то лько п о то м у, что он че­
ловек. Любой сдви г в сто р о н у п р ео б л а­
дания одного из видов лю бви — о тц о в­
ской или м атеринской — в е д е т к н аруш е­
нию поведения.
Современное западн о е о б щ ество , счи­
тает Ф р о м м , все в б ольш ей степени с та ­
новится б еэо тц о в ы м . П р ео б л ад ает м а те ­
ринский принцип аб стр актн о го гум ан и зм а:
все люди по-своем у хо р о ш и, заслуги и д о ­
стоинства каж д о го не им ею т значения.
С наибольшей полнотой это т в з гл я д вы­
ражен в идеологии хиппи. О тс ю д а , по
Фромму, хар актер ная д л я со врем ен н ого
Запада тяга к анархии, к у тр а те социаль­
ной организации, к распаду рациональ­
ной культуры и вы сокого искусства.
6 настоящ ее врем я во м н о гих за р у б е ж ­
ных странах про во дится активная р абота,
направленная на изм ен ен ие «безо тц о во го
общества». О дн ако вы ход видится не на
пути возврата к п атр иар хальн ы м о тн о ш е­
ниям, а в м аксим альн о м приближ ении
мужчины к сем ь е, прео до лен ии о тч у ж д е ­
ния м е ж д у о тц о м и д е ть м и . Н аиболее
развит курс на уравнивание ж енщ ин и
мужчин в б ы ту в странах С еверной Евро(Ш веция, Д ан и я ), г д е р азвер н уты пос­
ледовательны е п р о грам м ы «эмансипации
•ужчин». В ш ко ле уроки тр у д а одинаковы
для обоих полов: девочки заб иваю т гво з­
ди, мальчики ш ью т и п елен аю т куко л .
Во многих го суд ар стве н н ы х учр еж ден и ях
зарплата женщ ин выш е, чем м уж ч ин :
семья до лж н а быть заин тер есо ван а в то м ,
чтобы работала ж енщ ина, а м уж чина у ха ­
живал за д е ть м и . С сер ед и н ы 50-х го­
дов постепенно на З ап аде стала расп ро­
страняться практи ка п рисутствия м уж ей
при родах их ж е н . Д ал ь ш е мы р асска­
жем о то м , как это влияет на сплочен­
ность сем ьи, ф о р м и р у я привязанность
мужа к ж ене и ре б ен ку.
Так о б сто ят д е л а «у них». А у нас?

не яв ляется ни п р им ером д л я подраж ания,
ни стар ш и м д р у го м , п ер едаю щ и м свои
знания и опы т. С д етств а на м аль­
чиков о казы вается д авл ен и е, п р еп ятствую ­
щ ее развитию их м у ж ск о го , отцовского
начала. О б щ ество в ц елом и ш кола как
его боевой авангар д поощ р яю т пассивную
дисцип лин у, б е з д у м н о е послуш ание и не­
те р п и м о о тн о сятся к таки м тр адицион ­
но м у ж ск и м качествам , как инициатива,
вы д ум к а, акти вн ость. Д ево ч ки , особенно в
начальны х кла ссах, п о льзую тся больш им
авто р и тето м и значительно чащ е стан о вят­
ся ф о р м ал ьн ы м и л идерам и — стар о стам и ,
звеньевы м и и т . п. Так у ж е в ш коль­
ном во зр асте за кл ад ы ва ю тся основы б у ­
д у щ е го д ом инир ования ж енщ ины в сем ье.
Таким о б р а зо м , процесс о тч уж де н и я о т­
ца от д е те й в значительной м е р е п р ед ­
ставл я ется общ им и д л я наш его, и д л я за­
падного общ е ства. И в то м , и в д р у го м
случае в основе э то го л е ж и т расп ад патри­
архальной сем ьи с отц о м -го сп о ди н о м ,
послуш ной ж еной и б есп рекословны м
п одчинением м л ад ш и х стар ш и м .
Но есть и нем алая разн ица. В С Ш А и
Европ е на см ен у п атр иар хальн ы м о тн о ш е­
ниям п остепенно п р и хо д я т отнош ен и я рав­
ноправия м уж чины и ж енщ ины в сем ь е,
равен ства прав и обязан н о стей отца и
м атер и . П роцесс это т сло ж ен и про­
тиворечив. В частности, м ногие проблем ы
ам ерикан ской сем ьи м о гу т бы ть связаны с
те м , что стар ая ф о р м а отнош ений себя
изж и ла, а новая ещ е то л ь ко нащ упы ­
вается.
Наши п р о б лем ы в ином . Принцип рав­
ноправия м уж а и ж ены , отца и м атери мы
п р о возгласили раньш е, чем на З а п ад е , но,
как и м н о гие д р у ги е п рекрасн ы е прин­
ципы, он не бы л обеспечен
р е ал ь­
ным со д е р ж ан и е м . Го суд ар ство р а зр у ­
ш ало се м ь ю , пытаясь полностью за м е ­
нить ее со бой. П о ско л ьку при этом
основной у д а р приш елся на дом ин ир овав­
ш ую
в старой
сем ье
ф и гу р у
отца,
возник уродли вы й тип сем ьи с м у ж е м и
о тц о м , ф о р м ал ьн о п р и сутств ую щ и м , но на
сам о м д е л е о ттесн ен н ы м на обочину
сем ей н ой ж и зн и.
В р яд ли нуж но говорить, что эта
м рачная картина, конечно ж е, хар ак­
те р и з у е т д ал еко не все наши сем ьи.
Есть м ного прекрасн ы х отцов и глубоко
уваж аю щ их
и л ю бящ и х
их
м атер е й ,
и об этом мы ещ е б у д е м говорить
д а л ь ш е . З д е с ь лиш ь хо тел о сь бы под­
чер кнуть р еальн ость сущ ествования у
нас тако го « б езо тц о во го о б щ ества», где
не то л ь ко сын за о тц а, но и о тец за
сына на о тв ечает.

книги

для детей

«Мои первые
книжки»
Обзор серии
Серии «Мои первые книж ­
ки» издательства «Детская
литература» более сорока лет.
Ее цель — познакомить до­
школьников с лучшими, необ­
ходимыми для их духовного
развития книгами современ­
ных авторов и с книгами, про­
шедшими проверку временем,
ставшими наставниками мно­
гих поколений. Ежегодно по­
является от пяти до девяти
тоненьких, небольшого форма­
та книжечек с грифом этой
серии на обложке.
Детство
немыслимо
без
сказки, и, естественно, среди
выпусков серии много сказок.
Есть здесь народные сказки
и литературные. Сказки рус­
ских, советских, зарубежных
писателей. Сказки о живот­
ных, волшебные сказки. Так,
в разные годы появились в
серии русские народные сказ­
ки «Теремок» и «Три медве­
дя» (в обработке Л. Толсто­
го), «Серебряное копытце»
П. Бажова, «Сказка про храб­
рого зайца Длинные уши —
Косые
глаза — Короткий
хвост» Д. Мамина-Сибиряка,
«Сказка о попе и о работнике
его Балде» А.
Пушкина,
«Сказка о Военной Тайне, о
Мальчише-Кибальчише и его
твердом слове» А. Гайдара,
«Стойкий оловянный солда­
тик» Г.-Х. Андерсена, «Бре­
менские музыканты» братьев
Гримм, «Золушка» и «Кот в
сапогах» Ш . Перро. Даже из
этого небольшого перечня
видно, что сказки эти очень
разные, у каждой — свой
42

язык, свои герои, в каждой посвоему отражена сложность и
противоречивость жизни. Но в
любой сказке добро торже­
ствует над злом. И любая
сказка пробуждает фантазию
маленького читателя.
Но, как ни сильна тяга ма­
лышей к сказкам и как ни
велика роль сказки в развитии
дошкольников, ограничивать
круг их чтения только сказ­
ками было бы противоестест­
венно. Известно, как обога­
щает душу настоящая поэзия.
И что маленькие любят сти­
хи — тоже известно. С ка­
кими же поэтами знакомит ре­
бят серия? В числе ее авто­
ров Я. Аким («Мой брат М и ­
ша», «Неумейка», «Песенка в
лесу»); А. Барто («Игрушки»,
«Твой праздник», «Я на уроке
в первый раз»); В. Берестов
(«Как
найти
дорожку»);
В.
Ж уковский
(«Ж аворо­
нок»); Б. Заходер («Кит и
кот»); С. Маршак («Багаж»,
«Почта», «Человек рассеян­
ный»); В. Маяковский («Кем
быть?»); С. Михалков («Ве­
селый турист», «Дядя Степа»,
«Про мимозу»); А. Твардов­
ский («Сын»); К. Чуковский
(«М уха-Ц окотуха»), Эти име­
на говорят сами за себя. Что
же касается стихов, то они
различны — по ритму, рифме,
интонации,
эмоциональной
окраске, по тематике. Есть
здесь искрящиеся юмором
стихи-перевертыши
(«Чело­
век рассеянный», «Кит и
кот»). Есть пронизанная све­
том радости, созвучная дет­
скому мироощущению ма­
ленькая поэма («Песенка в
лесу»). Есть стихотворение о
природе («Ж аворонок»), Есть
о том, кем быть, каким быть,
а каким не быть («Кем быть?»,
«Почта», «Дядя Степа», «Не­
умейка», «Про мимозу»). Вы ­
шел в серии и маленький сбор­
ничек — «Сегодня праздник»,
куда включены стихи совет­
ских поэтов, посвященные на­
шим праздникам.
Поэзия, с которой знакомит
своих маленьких читателей
серия «Мои первые книжки»,
приучает ребят вслушиваться
в музыку стиха, вызывает в
их сердцах целую гамму
чувств, побуждает к размыш­
лениям.
Рассказы —
еще
один
жанр,
достаточно
широко
представленный в серии. Осо­
бенно много рассказов о при­
роде, о растениях, о живот­
ных. Так, домашним живот­
ным посвящен сборничек рас­

сказов К. Ушинского «Бишка». Эти маленькие рассказы,
'запечатлевшие внешний об­
лик и повадки животных,
близки по языку к народной
поэзии. Вот как пишет, к при­
меру, Ушинский о коте:
«Коточек-коток — серень­
кий лобок. Ласков Вася, да
хитер, лапки бархатные, ного­
ток остер. У Васютки — уши
чутки, усы длинны, шубка
шелковая.
Ласкается кот, выгибается,
хвостиком виляет, глазки за­
крывает, песенку поет, а по­
палась мышка — не прогне­
вайся! Глазки-то большие,
лапки — что стальные, зубкито кривые, когти выпускные!»
Совсем иначе вводит ребят
в мир природы Г. Снегирев:
«Сижу я на камне и ем хлеб.
А пингвины ко мне подходят
и в рот заглядывают — ни­
как не могут понять, что эго
я делаю. Очень они любопыт­
ные.
Вечером я повесил умы­
вальник на доску. Пока я его
к доске прибивал, один пинг­
вин стоял и внимательно смот­
рел, даже кивал головой.
Утром вышел я умываться,
а к умывальнику не подойти:
целая толпа пингвинов собра­
лась. Вода из умывальника
капает, а пингвины вокруг
молча стоят, головы набок и
слушают, как капли разбива­
ются о камни. Для них это,
может быть, музыка».
Приведенный отрывок взят
из книжки Г. Снегирева «Про
пингвинов» (рассказ «Любо­
пытные»), которая вышла с
иллюстрациями М. Митурича.
Книжка эта пользуется у ма­
леньких читателей особым
спросом. Стоит, видимо, на­
звать и другие книжки, чтобы
дать представление об уровне
этой литературы. Вот эти не­
которые: «Рави и Ш аш и»
С. Баруздина, «Чей нос луч­
ше» В. Бианки, «Про слона»
Б. Ж иткова, «Алый» Ю. Ко­
валя, «Золотой луг» М. П ри­
швина, «Медвежата» Е. Ч а ­
рушина, «Муравей Красная
точка» Н. Романовой. Книги
эти помогут ребятам увидеть
мир природы во всем его уди­
вительном разнообразии и по­
лучить ответы на многочис­
ленные «как?» и «почему?»,
а заодно, может быть, сумеют
побудить читателя любить
природу.
Рассказ о серии «Мои пер­
вые книжки» будет несколько
обедненным, если не упомя­
нуть такие выходившие в ней

книжки, как «Друг детства»
B. Драгунского или «Живая
шляпа» Н. Носова, если не на­
звать
сборник
рассказов
C. Вангелм «Шапка Гугуце»
(пересказал с молдавского
B, Берестов) или сборник
C. Алексеева «Рассказы о Су­
ворове и русских солдатах».
Каждый, кто хоть немного
знаком с детской литерату­
рой, вне всякого сомнения,
знает эти имена и понима­
ет, что книжки этих писате­
лей обогащают представление
ребенка об окружающей дей­
ствительности.
Все эти книги изданы или
переизданы — в 80-е годы.
Но при желании и необходи­
мости не так уж сложно найти
книги, появившиеся в серин
«Мои первые книжки» до это­
го времени — достаточно об­
ратиться к картотеке серий,
имеющейся в библиотеках.
И последнее,о чем хотелось,
бы сказать. Среди иллюстра- ,
торов серии есть такие масте­
ра книжной графики, как
В. Лебедев, Ф. Лемкуль,
В. Лосин, М. Митурич, Е. М о­
нин, Н. Цейтлин. Это, конеч­
но, радует. Но в целом офор­
мление книжек серии не всег­
да на и& соте, поэтому ощуще­
ние праздника, которое долж­
ны нести дошкольникам их
первые книги, к сожалению,
снижается. И все же серия
«Мои первые книжки» инте­
ресна, нужна и полезна на­
шим детям.
Г. РУМ ИН ЦЕВАТу
главный библиотекарь
Государственной
республиканской
детской
библиотеки РСФСР

Загадка
зелёной

собаки

Наталья Хмелик. З Е Л Е ­
НАЯ СО БАКА. И Л И ПО ­
ВЕСТЬ
О
ПЕРВОКЛАС­
С Н И К А Х / Художник С. Со­
колов.— М .: Детская литера­
тура. 1989.
Помнится, один из совет­
ских писателей, дабы обеспе­
чить успешное прохождение
рукописи в редакции, совето­
вал рисовать на полях собач­
ку. Зачем? А вот зачем. Ре­
дактор, как известно, не лю­
бит засылать рукопись в на­
бор, ничего в ней не испра­
вив. Заметав же на полях со­
бачку, он скажет: «Ваш рас­
сказ мне нравится. Но при чем

тут собачка?»— «Ну что ж,
собачку можно . и снять».
И рукопись идет в набор безо
всяких исправлений...
Эта маленькая авторская
хитрость вспомнилась мне,
когда я читал повесть моло­
дой писательницы Натальи
Хмелик.
Внутренняя
тема
этой повести не связана ни с
зеленой собакой, ни с какой
другой. Повесть о первоклас­
сниках — это верно. И не
просто о первоклассниках, а о
первоклассниках- шестилетках.
Обучение детей с шести лет —
дело сравнительно новое, в
художественной
литературе
не отраженное; молодая пи­
сательница идет тут по целине
и, несмотря на это, держится
весьма уверенно.
Ключ к успеху в обучении
и воспитании
шестилеток
прежде всего, конечно, в лич­
ности педагога. И надо ска­
зать, Лариса Александров-^|йа — учительница, изобра­
женная в повести,— пожалуй,
здесь самое обаятельное лицо.
Она добра, тактична, умна,
артистически владеет профес­
сиональными навыками. Де­
ти, относящиеся к ней, как
к родной, тяжело переживают
даже временное ее отсутствие,
хотя заменяющая ее практи­
кантка, студентка педвуза,то­
же работает неплохо.
А писательница еще и идеа­
лизирует свою героиню, по­
могая ей выглядеть наиболее
выигрышно:
; L «Валентин сразу залюбо"* вался учительницей. Она бы­
ла красивее всех в огромном
школьном дворе. Распущен­
ные по спине светлые кудри,
ясные глаза, нежные щеки.
Пестрый шарф, большая ба­
бочка, сидела на ее узеньких
плечах. Валентину хотелось ее
защищать, Ларису Александ­
ровну, только он не знал —
от кого.
Все ребята из первого клас­
са обступили ее и стали от­
давать цветы. Они немного
толкались, немного кричали,
но в общем все шло хорошо.
— Спасибо, спасибо, хо­
рошие мои дети,— говорила
учительница.
Валентин протянул ей свои
оранжевые гладиолусы.
— Ах какие прелестные
гладиолусы! Они горят, как
огоньки.
— А у меня георгины!— за­
пищала Сонька.
— Какие милые георгины.
Ну прямо как желтые сол­
нышки.

Учительницу уже было сов­
сем не видно из-за цветов,
а ребята протягивали еще и
еще букеты. И она никого не
обидела, и все букеты взяла,
и все цветы похвалила. А по­
том засмеялась и говорит;
— Как же я дойду теперь
до нашего класса? Я и до­
роги не вижу, а вижу только
цветы. Кто мне поможет?
— Я !— быстрее всех ска­
зал Валентин и протянул ру­
ки, и она дала ему много цве­
тов. Он прижал их к животу.
И тут все вокруг закрича­
ли:
— И я помогу!
— И я тоже».
Не правда ли — учитель­
ница держится безупречно?
Доброта и внимание к детям
не мешают ей действовать с
хитринкой. Стандартную и не­
много комичную сцену, какие
повсюду разыгрываются в на­
ших школах 1-го сентября
(попробуй-ка приди в этот
день без цветов!), она умело
переводит на воспитательные
рельсы.
Столь же уверенно ведет
она родительское собрание
(вернее, детско-родительское:
вместе с папами и мамами,
бабушками и дедушками в
классе присутствуют и дети),
где, к удивлению и старых,
и малых, не высказывает ни
единой жалобы на своих вос­
питанников. А когда Сонина
бабушка чуть ли не требует
от нее этих жалоб, учитель­
ница спокойно замечает ей:
«Прекрасные дети, изуми­
тельные. И потом — неужели
мы с ними сами не разбе­
ремся в своих делах?»
В общем, идеальная учи­
тельница; детям, у нее уча­
щимся, только позавидовать
можно. Идеальность эта под­
черкивается (может быть, да­
же помимо желания автора)
тем, что Лариса Александров­
на и ее класс работают в от­
рыве от школы: размещаются
они в отдельном домике во
дворе. За все время нашего
с ней знакомства их контак­
ты со школой происходят все­
го-навсего дважды: сначала
заглядывает к ним директри­
са (и мы не успеваем даже
понять, что она за человек),
да еще разок — шефствую­
щий над этим классом девя­
тиклассник (коего приглаша­
ет сама же учительница!),—
вот и все связи со школой...
Впрочем, внимание читате­
лей привлечет в этой книге
не только учительница. Хо­

рошо удалась молодой пи­
сательнице семья Яблоковых,
куда входят уже знакомый
нам Валентин, его мама-ху­
дожница, папа — бывший мо­
ряк и младший брат Вален­
тина Сашка. Запоминается и
уже знакомая нам Сонька —
в жизни не очень приятная
особа: вечная выскочка, за­
знайка, стремящаяся всех и
во всем опередить; дети таких
не любят. Но в художествен­
ном смысле Сонька, несомнен­
но, живой, жизненный персо­
наж.
К сожалению, одна из са­
мых бледных, по сути даже
не развернутых фигур, - фо­
тограф, он же владелец «зе­
леной собаки», которую вме­
сте с хозяином
Наталья
Хмелик явно пытается выдви­
нуть в главные герои книги:
иначе зачем бы этой собаке
давать место в заглавии четы­
рех глав повести (не говоря
уже о заглавии книги), хотя
сама она появляется на стра­
ницах только однажды, да и
то на минутку. И даже отзывы
на книгу предлагается присы­
лать... зеленой собаке!
Чем же эта собака (на по­
верку даже и не зеленая, а
только слегка выпачканная в
краске) так привлекает пи­
сательницу, для чего она ей
нужна? Неужели для того
только, чтобы придать книге
более заманчивый для ма­
ленького читателя, полудетек­
тивный оттенок? Но ведь В а­
лентин не разыскивает собаку
активно, он лишь мечтает ее
увидеть, а к концу повести
почти забывает о ней (а чи­
татель и вовсе!), так что уси­
лия автора оказываются, по
сути, холостым выстрелом.
В то же время эта фактиче­
ски тупиковая ветка сюжета
мешает безоговорочно пора­
доваться за молодую пи­
сательницу, создавшую в общем-то интересную и педаго­
гически ценную книгу о на­
чинающих школьниках.
С. КО НЕВ

Таня, 3 года
Мама:
— Давай выучим адрес, а
то вдруг потеряешься...
Долго не может запомнить.
Наконец:
— Нет, мамочка — лучше
я вместе с тобой потеряюсь*.
5 лет
Положили в стакан чая се­
ребряную ложку и объяснили,
что серебро убивает микро­
бов. Возмущенно:
— Что же это — я чай с
дохлыми
микробами
буду
пить?!
Антон, 5 лет
Посмотрев по телевизору
горячие споры депутатов, сде­
лал вывод:
— Депутат — это тот, кто
все путает.
Лева, 5 лет
— Дедушка, знаешь какой
я сон сегодня красивый видел!
— Расскажи - - тогда буду
знать...
— Ну как же я тебе рас­
скажу, когда там заглавия не
было?!
Оля, 4 года
Собираются ее мыть. Мама
говорит:
— Подожди, сейчас поме­
рю температуру воды.
— А что, вода заболела?!
Алеша, 5 лет
— Мама, я хотел бы быть
лисой...
— Зачем?
— Ну... У лисы хвост есть,
а у людей нет...
—
—
—

Небо сделали?
Нет...
А как же оно оказалось?

Смотрит по телевизору гр у­
зинский ансамбль:
— Мне у них нравится вы­
ражение ног...
— Мама, этот кот уже одикарел...
Записали наши читатели:
В. Крайнова (М осква), Т. Л я ­
пунова
(г.
Челябинск),
Л. Львов (г. Барановичи),
И. Арцукевич (г. Гродно),
Г. Арутюнова (г. Алма-Ата).

43

тш

РАССК А З

ПОИЛА
голубое

небо.

У картофельном

шелухи

— Ирина Петровна, зачем мы ее закапываем так глубо­
ко? — спросил мальчик.— Ведь она не прорастет, у нее не
хватит сил.

Будем надеяться, что хватит,- сказала Ирина Петров­
на. —А ты молодец, правильно заметил. Шелуха слишком
тонкая.
— А до войны сажали целую картошку? - - спросе i
мальчик.
До войны сажали целую...
А чей это огород? — спросил мальчик снова.
— Это огород тракториста, —ответила Ирина Петров­
на.-— На войне он был танкистом.
«Танковый дивизион третьей дивизии прорвал оборо­
ну противника юго-западнее Перемытая и продвинулся
вперед, подавляя пехоту противника огнем...»
— Что ты там бормочешь? - спросила Ирина Петровна.
Это я гак, вспомнил, — ответил мальчик. —- «Массиро­
ванные танковые удары сыграли решающую роль в продви­
жении наших войск к границе Германии...» А он на чем воевал,
на «КВ»?
— Нс знаю. Вот он придет, и ты спросишь,— ответила
Ирина Петровна.
— Значит, он вернулся? - спросил мальчик.— А почему он
сам не сажает картошку?
— Он пашет колхозные ноля,- сказала Ирина Петров­
на. — А мы посадим ему картошку па память...
В честь победы,- сказал мальчик,— и чтобы он нас
вспоминал, когда мы уедем.
Голубое небо, серая земля. У картофельной шелухи
крахмальная изнанка.
Ирина Петровна, а это правда, что в городе маль­
чики будут учиться отдельно от девочек?
— Да, правда,- - ответила Ирина Петровна.
— А почему? — спросил мальчик, - Мне будет скучно без
нашей Нади, и без Олп. и без Октябрины.
— Считают, что совместное обучение плохо влияет на де­
тей. Они слишком рано начинают целоваться...
Я кончил уже почти три класса, - сказал мальчик,- а
мне еще ни с кем не хотелось целоваться. Я дружу с Надей
Южаковой... Нам будет трудно дружить, если мы будем учиться
в разных школах. С Надей хорошо сидеть за одной пар­
той, она не дает мне баловаться.
- Дети разные бывают, — сказала Ирина Петровна.-- - Но
все равно, по-моему, это глупо.
По-моему, тоже,— сказал мальчик. — И кто только эту
глупость выдумал? Когда взрослые заставляют делать
глупости, их очень трудно слушаться, правда?
- Правда, умница моя, ответила Ирина Петровна,- Но,
может быть, ты будешь учиться вместе с девочками...
Вместе с Надей Южаковой? - быстро спросил мальчик.
— Не знаю,— сказала Ирина Петровна.— Ты не боишься
порезать руки? В земле много стекла...
— Не боюсь. Я осторожно копаю... Земля мягкая... Скажи­
те, может быть или правда?
-- Чти - правда? — спросила Ирина Петровна.
— Вы знаете, что, —сказал мальчик.— Я вас очень-очень
прошу, вы ничего не говорите, только скажите: может быть или
правда?.. Ирина Петровна! Ирина Петровна!
Серое небо, голубая земля. У картофельной шелухи черные
глаза.
— Ладно, Ирина Петровна,— сказал мальчик. Я не буду
спрашивать. Только Надя говорила, что она правда-правда
уезжает.
— Надю вызывает тетя,...оказала Ирина Петровна.— По­

Из цикла
«Дети без отцов»

слушай, я боюсь за твои руки. Пойди, вытащи палку из
плетня и копай палкой, как все.
— У меня тоже есть тетя,— сказал мальчик,- И даже дя­
дя. И наш дом не разбомбили, и я помню адрес. А у Ми­
хайловых вообще никого нет, но они уезжают...
— Юре прислали вызов с завода,-- сказала Ирина Пет­
ровна.— Он совершеннолетний и берет своих братишек и
сестру. Когда ты подрастешь...
— Ирина Петровна, сказал мальчик. Я никого не буду
слушаться, кроме вас. Честное слово.
Тогда послушай меня, вытащи из плетня палку...
Ладно, Ирина Петровна, сказал мальчик п ушел

Рисунок В. Белена

Серая земля,
белые глаза.

Рид ГРАЧЕВ

Длинное голубое небо. Длинная серая земля. Ноги увязают
в земле. Танкисту тяжело бежать. Но тихо так, что мальчику
слышится хриплое дыхание совсем рядом. Тяжелые сапоги
проваливаются в землю и топают-топают-топают у мальчика в
голове. Мальчик оглядывается. За танкистом, как за тапком,
остается взрытая дымящаяся колея.
Длинная голубая земля. Длинное серое небо. На небе Ирина
Петровна машет рукой, ребята собираются в кучу, как кусты.
— Только бы успеть до кустов,— думает мальчик.
Сверху на мальчика наваливается мокрая тяжесть. Воло­
сатый кулак, как пушка, слепо ворочается впереди.
Мальчик побежал вбок, по серой земле протянулся плавно
полукруг следов, звон и хрип остались сбоку. Мальчик про­
бежал за кусты, за ребят, стоящих, как кусты, мимо белого
лицр Ирины Петровны.
Танкист развернулся и остановился около ребят.
— Не трогайте ребенка! — крикнула Ирина Петровна.
— Уймите паршивца,— сказал танкист.-- Он весь плетень
развалил.
— Простите его,— сказала Ирина Петровна.— Он травми­
рованный.
— Какой? — задыхаясь спросил танкист.— Я ему голову
оторву!
Ирина Петровна встала между ними, потому что он хотел
бежать к мальчику.
— Он ненормальный,— сказала Ирина Петровна, — Ос­
тавьте его в покое, он больше не будет.
— Ненормальный? — спросил танкист.
— Да-да,— быстро сказала Ирина Петровна. — Идите, от­
дыхайте, мы сегодня кончим сажать вашу картошку...
Танкист копнул сапогом землю.
— Глубоко сажаете,— сказал он.— Так не прорастет.
— Хорошо,— быстро сказала Ирина Петровна.— Будем са­
жать мельче. Идите, пожалуйста.
Танкист уходил, медленно ступая по земле.
Мальчик подошел к Ирине Петровне.
— Вы...— сказал он.— Вы... Я нормальный! А вы... Я нор­
мальный... А вы...
Впереди удалялась зеленая спина танкиста.
— Я нормальный!.— крикнул мальчик и побежал за ним.
Мальчик заметил у себя в руках палку н взял ее наперевес.
— Эй! — крикнул мальчик.
Спина удалялась.
— Эй, танкист!
Шея разворачивалась медленно, как башня, Блеснули
щелочки глаз.
— Эй, танкист, слышишь! Я нормальный! — радостно
крикнул мальчик.— Ура!
Танкист выставил вперед ногу. Мальчик поднял в руках
палку.
— Ура! — крикнул он.— Я нормальный! А ты — гад!

Рисунок

ко-далеко на край огорода, гдй плетень еще не был разобран
па дрова.
Мальчик расшатывал стояк и смотрел, как дрожат прутья
в дальнем конце плетня, где дом. Из дома вышел рыжий
человек в гимнастерке, и мальчик подумал, что это тан­
кист. Человек посмотрел на мальчика и медленно пошел к плет­
ню. На гимнастерке качались и звенели медали.
Мальчик выдернул стояк и остался ждать, когда подой­
дет танкист. У танкиста было розовое лицо и сощурен0 ные глаза, он шел медленно, и гимнастерка без ремня
« болталась над его длинными ногами. Танкист уже что-то гово1 рил, но мальчик еще не мог разобрать слов.
— Мать твою так,— говорил танкист.— Растакую твою
мать, голодранец!
— Что? — спросил мальчик, хотя он понял, что надо
убегать.
— Растащили весь плетень, сучьи дети,— отчетливо объяс­
нил танкист п протянул к мальчику волосатую руку.

Палка стукнула танкиста в грудь. Он выбросил ногу.
Мальчик перевернулся в воздухе и упал. Потом он под­
нялся. Потом он долго рвал опухшими грязными пальцами
мокрую звенящую грудь и кричал торжествующе: «Я нор­
мальный, нормальный, нормальный!..»
— Я отведу тебя к фельдшеру,— сказала Ирина Петров­
на.— Надо промыть царапины. Неужели ты не понимаешь?
Он же пьяный.
— Все равно,— ответил мальчик.— Так нехорошо. Я нор­
мальный. Не надо было вас слушаться. Не надо было брать
палку. А теперь скажите: может быть или правда?
— Милый мальчик,— сказала Ирина Петровна.— Это
правда. Правда. И я ничего не могу поделать.
— Ирина Петровна,— сказал мальчик.— Пусть вы такая.
Я никого не смогу слушаться. Я буду слушаться только
вас. Пусть в школе будут одни мальчики. Я буду мыть вам
пол. Я буду ходить в магазин. Буду варить обед и учиться на
одни пятерки. Возьмите меня домой. Возьмите, а?
— Мальчик мой,— сказала Ирина Петровна.— Ты же ум­
ный мальчик. Воспитателям не разрешают никого брать в
город. Это правда.
— Ладно, Ирина Петровна,— сказал мальчик, — Это я так,
Понарошку. Я же понимаю. Ладно.
Мальчик зажмурил глаза. Земля была никакая.
Небо было никакое.
Никакая была картофельная шелуха.
45

П Е СН И ВО И Н Ы

Л. ЧУБАРОВ

ПРИКОСНОВЕНИЕ

К ИСТОРИИ

Вместе с воинами на фронтах Великой
Отечественной сражались песни. Шестьсот
таких песен, чья дата рождения от 22 июня
1941 года до 9 мая 1945 года, в репертуаре
необычного хора, в составе которого люди
от четырех до шестидесяти четырех. Отцы
и сыновья, бабушка с внучкой. Целые
семьи: мать и две дочери, муж и жена с
дочкой. Называется этот коллектив ан­
самбль фронтовой песни «Поиск». Участни­
ки коллектива десятилетия заняты поиском
старых, давно не петых пли позабытых
песен периода Великой Отечественной.
Происхождение ансамбля — пионерское.
Когда-то отряду второклассников москов­
ской 170-й школы было присвоено имя
Николая Гастелло. Запели популярную в те
годы «Стальную эскадрилью», потом со­
здали свою песню на ту же мелодию. Когда
вступали в комсомол, передали имя люби­
мого героя отряду только что принятых в
пионеры третьеклассников. Так, передавая
раз в четыре года имя героя вместе с
отрядным знаменем и портретом Н. Гас­
телло, летописью н газетами, жило не одно
поколение гастелловцев. Ныне в строю
отряда и ансамбля «Поиск» пионеры мно,гнх поколений. Запевали в ансамбле Борис
Спнтковскнй и Миша Ефремов. Ныне они
тоже поют, только Борис — вместе с сыном
Максимом. Михаил — с сыном Алешей.
Поют Вильям и Любовь Лебедевы и их
дочь Елена, Лев Каплин со своим сыном
Володей.
Общий сбор отряда итрадиционное
выступление «Поиска» — ежегодно в День
Победы в 10.00 на ступенях Большого
театра меж четвертой н пятой колонна­
ми. Это не просто концерт, а прежде
46

всего — исполнение заявок бывших фрон­
товиков.
—
Я воевал в артиллерии, спойте
«Марш артиллеристов».
— А я служил на Черноморском флоте...
И звучит «Я встретил его близ Одессы
родной, когда в бой пошла наша рота...»
Все больше людей присоединяются к
«Поиску». Герман Климашко, уходя в ар­
мию, наказал подруге: «Приходи вместо
меня...» И она поет в «Поиске». Выпускни­
ца интерната для слабовидящих Наташа
Неровнова поет уже несколько лет; при­
ходят студенты, ребята из ПТУ. И непре­
рывно идет поиск потерянных песен.
Маргарита Михайловна Бочарова —
из детей блокадного Ленинграда. Она
привнесла в московский хор «питерскую
струю»: запели «Ладогу», «Волховскуюзастольную». Супруги Козыревы помогли
отыскать «Песенку москвичей-соседей».
Долгонько шел поиск одной из первых
песен войны, завершавшейся словами:
«И фашистам на могилу кол осиновый
забьем». Однако точную мелодию восста­
новить пока не удалось. Возможно, кто-то
из читателей вспомнит ее?'
В «Поиске» обширный архив — десятки
песенников. Устанавливается авторство
фронтовых песен, многие из которых созда­
вались самодеятельными поэтами и компо­
зиторами, уточняется время создания пе­
сен. Например, многие считают первой
песней войны «Священную войну». Но на
день раньше, уходя на фронт, Алексеи
Сурков оставил в редакции текст «Песни
смелых» — это было 22 июня 1941 года.
Вскоре ее запела страна: «Стелются чер­
ные тучи, трубы тревогу поют...»

Где же выступйет ансамбль? Помимо
ежегодных концертов у Большого театра —
на Арбате в День города. С помоста на
улице, где круговерть брейкеров и рокеров,
кришнаитов и джазистов, звучит песня
суровая, огненная, патриотическая. И слу­
шателей — масса. Ансамбль выступает в
домах культуры, в школах и пионерских
лагерях Подмосковья.
лт
В прошлом году 9 мая у Большого
театра «Поиск» попал па телеэкран. По­
том пригласили коллектив на телевидение
«ответить» на письма фронтовиков с прось­
бой исполнить любимую, давно не слышан­
ную песню. Выступал «Поиск» в телепере­
даче «Песня далекая и близкая», участ­
вовал в конкурсе «Товарищ песня». Потом
записал на радио передачу о песнях Ве­
ликой Отечественной войны. Много откли­
ков от ветеранов войны и... их внуков.
Нам всегда интересно смотреть на тех,
кто впервые слышит песни войны, о которой
знает не очень много. Это совсем юные
люди. Мы поем, а их лица преображаются:
серьезнеют, одухотворяются. Люди в воз­
расте слушают нас по-своему. Начинается
какая-то очень давно не петая по радио,
телевидению песня, и, чувствуется, человек
вспоминает: когда-то слышал, может, от
отца-матери, возможно, по тогдашнему
радио... Прикосновение к военной песне
волнует всех как прикосновение к исто­
рии.
К 45-летию Победы «Поиск» подготовил
две новые программы: -.Песни Победного
года» и «Вернулся я.на Родину». Друзья
коллектива — Лев Ошанин, Михаил Н ож­
кин, многие ветераны, что уже слышали
обе программы, их одобряют.

ГЛАВЫ ИЗ ПОВЕСТИ

^везда с Японского моря

— Ну как палец? — спрашивает Д ок­
тор. Он берет твою руку и на мгнове­
Дверь знакомого кабинета приоткрыта, ние становится прежним доктором, кото­
и мы проходим в эту дверь, забыв по­ рого мы знали до этого дня.— Прекрас­
стучать.
но! Как новенький! — говорит он, улы­
Наш Доктор сидит на своем месте —
баясь своей открытой,
мальчишеской
за столом у окна, в окружении врачей улыбкой. И неожиданно предлагает: —
и медсестер. Видно, сошлись поболтать, Антон, почитай нам свои стихи. П о ж а­
не каждый вечер такая метель, и поли­ луйста!
клиника пустует.
Ты не заставляешь себя долго упраш и­
При нашем неожиданном появлении
разговор смолк, и лицо Доктора, на­ вать. Д о сих пор с грустной радостью
шего милого Доктора, вспыхивает нам вспоминаю твой маленький сольный кон­
церт в метельный вечер в травмапункте
навстречу улыбкой:
— Как хорошо, что вы приехали! Филатовской больницы...
— Стихи про муху!
Здравствуйте... Здравствуй, Антон!
— Вот, Доктор, на экскурсию к вам М ухи на носу сидели,
^р и е ха л и . Приворожили вы моего сына Мухи на ухо глядели!
Мухи на носу качались,
(какими-то загадочными щипчиками!
— Какими щипчиками? — не понял он. Мухи за ухо щипались!
— Стихи про «любишь»!
— Да теми, что палец ему вскрывали!
Он просто влюбился в эти щипчики!
Любишь, любишь,—
недолюбишь.
— С аш а,-- обратился Доктор к одному
из ассистентов.— Проводи, пожалуйста, А полюбишь —
перелюбишь!
молодого человека в операционную. Толь­
ко смотри, чтобы на стерильное кресло
— Стихи про сову:
не влез с ногами.
Прилетела совушка
И ты отправляешься в «комнатку», на торшер.
Зажигает крыльями огонек...
о которой грезил все эти дни.
— Стихи про маму!
— Вы даже не представляете, какую
радость вы нам доставили Антошиными Мама вьет гнездо на дереве
стихами! — говорит Доктор.— Мы с женой В этот снежный ранний час...
— Вот...— говоришь ты и замолка­
целую неделю их читали, не торопясь,
ешь, залившись румянцем, смущенный
каждый вечер понемногу...
Я сижу напротив Доктора, на том са­ всеобщим вниманием, восторженными воз­
мом стуле, что и прежде, но уже не по­ гласами и аплодисментами.
— А я знаешь, что запомнил? — го­
сетительница, а его гостья. С этой минуты
мы уже не чужие.
ворит Доктор.— «Жевуземчики поет этот
Блаженно, но сдержанно улыбаясь, ты старый бутерброд»!
выходишь из операционной.
Все смеются.
— Ну что, все посмотрел? — спрашива­
— Антон, откуда ты знаешь, что зна­
ет Доктор.
чит «жевуземчики»?
— Все! — отвечаешь ты.— Все щипчи­
— А я и сам,не знаю, откуда. Всегда
ки, все баночки!
Знал.— пожимаешь ты плечами.
Доктор подхватывает тебя и сажает к
— Когда Антону было три года, я
себе на колени, ты смущен. Ты еще сдавала сессию, и мы с ним занимались
никогда не сидел на коленях у мужчи­ французским вместе. С тех пор «жевузем­
ны...
чики» и остались,— говорю я.

Доктор смеется.
— Знаешь что, Антон? — говорит он.—
Приезжай ко мне в гости!
— Что мы и делаем! — смеюсь я.
— Да нет, не сюда! Домой. К нам до­
мой. Мы с женой приглашаем вас в
гости,— говорит он.
— Мы приедем,— говорю я.
— Правда? — он вспыхивает
кой.— Правда, приедете?

улыб­

— Почему же нет? С удовольствием
приедем к вам в гости.
— А вы приедете вдвоем или... втроем?
— Дело в том, что нас всего двое.
Не считая черепахи, которая сейчас в
спячке. Так что приехать мы можем
только вдвоем.
Мы смеемся...
— А у нас как раз невеста для вас! —
говорит Доктор. («Так я и знала!»)
— Сколько же лет невесте?
— Восемь месяцев.
— О!., прекрасный возраст! — говорю
я, и мы смеемся...
Он записывает на бланке травмапункта свой домашний телефон и адрес.
Мы договариваемся о дне нашего приез­
да.
— Когда выйдете из метро, позвоните,
я выйду, встречу вас.
— Позвоним.
Доктор, провожая нас, выходит с нами
в коридор. Здесь по-прежнему ни души.
— Удивительный сегодня вечер! — го­
ворит он.— Никого... Пять лет работаю
здесь и не помню такого. Сбегаю пока в
клинику, надо взглянуть на одного маль­
чика. Сегодня была очень тяжелая опера­
ция...
— Вы и в клинике оперируете? —
спрашиваю я.
— Не оперирую. Делаю послеоперацион­
ную анастезию. Представляете, что это
такое?
— Приблизительно...
— Понимаете, самое страшное, когда
ребенок просыпается после наркоза. Боль
47

Выходим, распаренные, из игрушечного
царства под мокрый, липкий снег! Опять
осень!.. И какая-то уж очень тоскливая.
Только сейчас, держа в руках подарок
для его дочки, я наконец призналась
себе: нет, не могу я туда ехать. Не могу.
Стоит только представить: вот мы входим
в их дом, вот Доктор' берет на руки
свою дочь... п забытая детская зависть
обжигает мне сердце. Оказывается, до
сих пор не выросла я из нее. Оказыва­
ется, во мне до сих пор живет малень­
кая девочка, все мечты которой начина­
лись со сказочного: «Если бы у меня
был папа...»
Но не только зависть. С ней бы я
справилась...
Впервые за шесть лет нашей с тобой
жизни я почувствовала, что двое, не счи­
тая черепахи,— это не трое. Никогда мне
еще не было так больно за тебя. До этой
осени, до этих наших поездок в Филатовскую я думала, что смогу заменить
тебе всех... И ты никогда не догада­
ешься, что бывает по-другому. По крайней
мере, не так скоро... Ведь мы были
счастливы с тобой до этой осени, правда,
сынок? Мы и сейчас счастливы. Только
не нужно нам ездить в гости к Докто­
ру. Упаси тебя Бог от этой мучительной
зависти, которая терзала меня в детстве.
Которая до сих пор нет-нет да и царап­
нет меня...
Так что же делать? Ты так ждешь этой
поездки. Имею ли я право лишать тебя
общения? Вот так, из боязни, что потом
будет больно? Что ж... наверное, уже
настала пора выходить нам из замкнуто­
го счастливого круга: ты да я, да мы
с тобой. Нс сегодня, так завтра... От боли
не спрячешься, все равно она настигнет
нас — не сегодня, так завтра...
И вдруг я почувствовала, что Доктор,
наш милый Доктор, он слышит меня.
Не может не слышать. И все понимает.
Рисунок Л. Заболотского
И он придумает. Он что-нибудь приду­
после операции для него страшнее самой мает... «Дети не должны испытывать
операции. А дети не должны испытывать боли», - слышался мне его голос.
Но прошел день, прошел вечер... На­
бол и...
стало утро.
— Мальчик маленький?
Мы собираемся в гости.
Время
Десять лет. Он спит, я звонил туда.
Но мне все равно на него взглянуть близится к полудню. Через час выез­
надо. А то я сам ночь спать Не. буду. жать, договорились на «после обеда».
Мы выходим во двор, в неутихающую Значит, едем... Ты в нетерпении подго­
няешь меня, волнуешься, ты ужасно не
метель...
— Мне — туда. — Доктор показывает па любишь опаздывать.
И когда до выхода остаются считан­
хирургический корпус, темнеющий в глу­
ные минуты, резкий звонок ударяет но
бине двора за старыми деревьями.
нервам... Ты бежишь к двери.
Мы прощаемся.
Почтальон, залепленный метелью, про­
До встречи, Антон! Жду тебя в гости,
тягивает телеграмму с ярко-синей по­
приедешь?
лосой - «Срочная»! Телеграмма адресова­
- Приеду!
Твоей маленькой руке тепло и уютно на тебе. Нетерпеливо раскрываешь ее...
в большой и сильной руке Доктора.
« ЗАЕДУ Ч Е Р Е З Н Е Д Е Л Ю Д О К Т О Р »
Итак, мы едем в гости к Доктору. Уже
через три дня...
Заходим с тобой в «Детский мир».
Совершенно не представляю, чем играют
невесты в гаком возрасте... Со всех сто­
рон таращатся на нас лупоглазые куклы
и пыльное плюшевое зверье. Нет, все не
то! Наконец наше внимание привлек
симпатичный львенок абрикосового цвета.
Львенок издавал радостный, приветливый
визг. Пусть у нашей невесты будет такой
симпатичный абрикосовый дружок. Пусть
играет...
48

В полном недоумении ты смотришь на
меня:
А откуда Доктор узнал наш адрес?
Наверное, из твоей истории болезни.
Все очень просто...
Он пришел, когда мы уже перестали
ждать. Когда вполне уверились, что сроч­
ная телеграмма ... это срочная вежливая
отписка, не более.
-- У Доктора много работы,— говорю
я. Ты же видел, какая к нему всегда
очередь.

Ты вздыхаешь:
— Я понимаю...
А на дворе — опять весна! Ноябрьская
весна! Она растопила сугробы, залила
город апрельским половодьем...
— Может, мы и вправду живем на
Меркурии?..— задумчиво
усмехаешься
ты,— Тогда уже не неделя прошла, а
целых семь лет? Срочная телеграмма:
«Заеду через семь лет. Доктор». Сроч­
ная!..
Ты хохочешь. И я не могу понять,
действительно ли тебе так смешно?..
А как-то вечером раздался звонок, ве­
селый, нетерпеливый. Ты бросился от­
крывать.
На пороге стоял Доктор. С ослепитель­
ными гвоздиками в руках!..
— Простите, что заставил себя долго
ждать.
Он улыбнулся просто, по-дружески, как
етарый-старый знакомый. И вошел в наш
дом, внеся с собой запахи дождя и вес­
ны. Гвоздики тоже пахли весной. Я пы­
талась вспомнить, когда мне последний
раз дарили цветы — и не могла...
— Hv здравствуй, Антон! Вот я и при­
шел к тебе в гости. Давай руку!
Ты протянул по привычке левую, с уже
окончательно зажившим пальцем.
— Да нет, правую давай! — засмеялся
Доктор.
Ты смотрел на него с любопытством^
и слегка растерянно: по-моему, не со­
всем узнавая его. Без привычного халата
и хирургической шапочки Доктор казался
нам незнакомцем, и мы с трудом при­
выкали к его, новому для нас, образу.
Веселый, синеглазый, с русым ежиком
непослушных вихрастых волос над высо­
ким лбом.
Наш гисть скинул легкую куртку, за­
брызганную дождем, открыл портфель и
подозвал тебя:
— Долго думал, Антон, что бы тебе
подарить такое... Смотри! — Он осторожно
вынимает и кладет тебе на ладонь ог­
ромную морскую звезду...
—
— Я ее сам достал,-- говорит Доктор, ■у
Со дна Японского моря.
— А что ты там делал? Нырял? —
живо спрашиваешь ты, и я вижу, что
наконец-то ты узнал в веселом незнаком­
це нашего Доктора.
— Был с экспедицией. Как врач.
А работал водолазом. Фотографировали
морское дно. Ты был когда-нибудь на
море?
— Был с мамой в Крыму. Я там кам­
ни собирал. И черепочки разные. Хочешь,
покажу?
Ты берешь Доктора за руку м тянешь
в комнату, И смотришь па меня виновато
н умоляюще:
— Нам пообщаться нужно...
— Ладно, ладно, общайтесь, - сме­
юсь я.
Иду на кухню готовить ужин. Мне ос­
тается заняться своими делами и радо­
ваться твоей радости: ты дождался своего
гостя! Только сейчас, слыша, с какой
жадностью набросился ты на Доктора, н
понимаю, как не хватает тебе общения,
как жаждет твоя душа новых встреч.
Хотя ты сам и не осознаешь еще этого...
— Из твоих сочинений, Антон, мне
больше всего понравилось «Про любовь
без печали», говорит Доктор- Только

— О х, Антон... Трудно сказать.
дана. Щ е л ка ю т замки...
разве так бывает — лю бовь без печали?
— Р а б о ты много, да?
— В и д и ш ь, какой красивы й черепок?
— Л ю бо вь всегда без п е ч а л и ,- уверен­
— О чень много. З н аеш ь, во сколько я
Э то мы сам и раскопали на раскопках!
но говориш ь ты.
— Если бы так... А н тон , а почему у
В крепости. А это кусочек С а ха р н о й спать л о ж у сь? Не раньш е часу ночи.
— А моя мама иногда в четыре утра! —
тебя кактусы на ш каф у? Т ам ведь поли­
Головки. Э то та к а я гора в Кр ы м у. Э то
с гордостью говориш ь ты .— М оя мама
вать неудобно.
вот полынь... П о н ю ха й , как пахнет!
— A I i l l сейчас не поливаю. У них
— Здорово. Я тож е лю блю полынный сова!
— Значит, ты понимаеш ь, что значит
зимняя спячка, как у черепахи. Т ам
запах... А н тон , а почему ты в са д не х о ­
«много работы».
стенка холодная, вот мы их туда и п оста­ диш ь?
— Я понимаю...
вили.
— Т а к я не детсадовский. У меня п ри ­
— Зачем ?
вивок нет.
...А потом мы пили чай. И ты сказал:
— Т ак нужно. Х олодная и сухая зи ­
— К а к же ты в ш колу пойдеш ь?
«Д авайте за ж ж е м свечу». И за ж е г свечу.
мовка — чтобы зацвели. Т а к в книж ке
— А зачем в ш колу?
написано.
— К а к «зачем»? Н а у ч и ш ься читать, И мы смотрели на огонь, и Д октор
рассказы вал нам о своей работе, о том,
— А у моей б аб уш ки есть кактус, мы
писать.
круглый год сливаем в него что попало
— Т а к я это все умею! Я с д в ух лет что он изобрел новый способ обезболи­
и никакой зимовки не устраиваем — и читаю. И пиш у. И считаю скорее мамы. вания, такой, чтобы без укола. «Дети
цветет каж ды й год!
Она меня всегда в м агазин берет, чтобы не дол ж н ы испы ты вать боли»,— опять
вспомнились мне его слова, сказанны е в
— Ну, у ж это я не знаю...
я считал.
метельный вечер, и я поняла, что это —
— Антон, а кто у вас играет на скр и п ­
— Н аверное, скучно д ом а одному?
— О д н ом у? Н и ко гд а не скучно! У меня его гл авн ая мы сль и этой мысли подчи­
ке?
нена вся его работа, вся его ж изнь.
— М а м а . Т олько она не играет. Она
столько дел!..
...Ты береш ь л о ж к у и окунаеш ь ее в
— К а ки е ж е у тебе дела?
мне пантомиму показы вает с этой с кр и п ­
— М н о го дел! Я инф узорий в б ан к ах плам я свечи...
кой. И с этим зонтиком. В и д и ш ь, он весь
— Ч то ты делаеш ь, Антон?
в запл атах? Э то мама наш ила. Они все развож у. Я их изучаю . У меня микроскоп
— М н е интересно: мож но ли вычерпать
разноцветные... В о т открой, пож алуйста. есть. О ни такие хорош енькие! Особенно
Видиш ь? Он огромны й, как дом. Я и н ог­ сувойки. С увоечки! — говориш ь ты с н е ж ­ огорь? К а к чай из чашки.
— 'Д е й ст в и те л ь н о ...говорит
Д ок­
ностью .— И солнечник, и голубой трубач,
да под ним живу...
тор .— М о ж н о ли вычерпать огонь?..
— Значит, твоя мама артистка? — с п р а ­ и аксеназия...
Л и ц о у него становится задум чи вы м и
— А кроме инф узорий, ты что ещ е л ю ­
шивает Д октор.
грустны м .
А * — П очем у
артистка? — недоумеваеш ь биш ь?
— Нет. Наверное, мне никогда не по­
— Звезды ! И н ф узори й и звезды. А еще
^Jtv.— М оя м ам а рецензент. Она пиш ет
нять этого,— говорит он.
ецензии на разны х поэтов. А артисткой на свечку смотреть... А ты?
— В ы о чем, Д о кт о р ? — спраш иваю я.
она давно хотела быть, когда меня еще
— А я свою работу лю блю . М оре. Х о ­
— О скрипке. О б аф и ш ах на стене...
не было.
рошие стихи лю блю . Н о мне, в основном,
— Ты лю б и ш ь цирк, А н тон ?
д р угую л и те ра туру приходится читать, по М о ж н о ли бы ть настолько обращ енной в
— Ц и р к ? Не вы нош у! Т а м такой грохот, медицине. Я всегда врачом хотел быть, прош лое?
— П р о ш л о го нет. В се наш е — с нами.
голова трещ ит!
с детства.
— П очем у же у вас аф иш и цирковые
— А я буду протозоологом! — гово­
— С м отрите! Смотрите! Не вычерпы ва­
кругом?
ри ш ь
ты ,— И н ф узори й
изучать
буду, ется!.. Н и к а к не вычерпывается!..
— Э то наш Клоун. М ы с мамой его А еще буду продавцом кваса! Я квас
Н и ко гд а не за б ы ть мне твое ликую щ ее
любим.
у ж а сн о лю блю . Я сразу из двух бочек лицо, озаренное треп ещ ущ и м пламенем
— Ты л ю б и ш ь этого клоуна?.. Хм...
продавать буду: из одной продавать, а свечи, и твой ли кую щ и й возглас, который
Ты что-то путаеш ь, Антон. Э то т клоун
и был (хотя ты о том и не ведал) ис­
из другой сам пить!
давно умер, тебя еще на свете не было.
ти нны м
ответом
на
вопрос
Д о кто ра
Д о кто р смеется.
— Я знаю . М а м а мне рассказы вал а.
— А какие у тебя ещ е дела? Т ы го ­ «О гон ь не вычерпывается!..»
Это потому, что он много работал и у
И грустное, и виноватое лицо Д октора,
ворил «много».
^ г о сердце не вы держ ало. Н о мама го­
— Е щ е мы с мамой пишем рецен­ который стоит у двери, уж е в куртке,
ворит: если кого-то лю биш ь, если очень
у ж е с портфелем. А ты да ж е не заме­
зии.
сильно л ю б и ш ь ,— он не умрет...
— Н о это ж е м ам а их пишет.
чаеш ь, что он уходит, н продолж аеш ь
— Твоя мама права...
— Н ет, мы вместе! М ы все вместе д е ­ рассказы вать:
— А еще один худо ж н и к недавно умер.
лаем. Я всегда рукописи читаю. М а м а
— В Сам бол ю н и и есть еще такой го­
Видиш ь, это его картины . Э то он нам
и попечатать мне иногда разреш ает. К о ­ род,— говориш ь ты быстро, захл ебы ва­
подарил. Он был стары й-стары й, прямо
гда она обед готовит, она мне диктует, я сь,— город М у н т. Он сам ы й старый,
древний! Н о ни капельки не старик. Он
почти одни развалины ... Л ю ди уж е оттуда
а я печатаю.
нам дыню привез, я помню... О гром ную ,
— Т ы скольким и пал ьцам и печатаеш ь? уш ли. Т ам только ж ивет птица Голофокак... как дом! М ы ее целый год ели! Д в у м я ?
мэ. О на клюет красные ягоды фонтоса.
Ш утка, конечно... В ид иш ь, это «Коты на
— Зачем д в ум я ? — уди вл яеш ься ты .— Ты знаеш ь, что такое фоптос? Э то такой
крыше». Э та кры ш а есть на сам ом деле, О дним! В торой м еш ать будет. О дним куст...
мама мне показы вала... Э то — « С и р е ­ гораздо скорее. Т р а -та, та-та, та-та, та!
А Д о кто р все грустнее и грустнее.
И готово. А ещ е я пиш у про С а м б о- И он говорит, не столько тебе, сколько
невая лош адь».
— А
почему л о ш ад ь
сиреневая? —
люнию.
мне:
спраш ивает Д октор.
— К то та к а я С а м б о л ю н и я ? — уд и в л я ­
— Я знаю : к тем, кого приручил, н а­
до приходить воврем я,— говорит он.— Но
— А
какой
она
долж на
бы ть? — ется Д октор.
я не м огу ска зать, когда я приду...
— Э та страна такая.
удивляеш ься ты.
— Ч то-то не слы хал о такой стране.
И мы, два взрослых человека, боимся
— Хм...
— Э то моя страна. Н а планете М а л ь . взглян уть в глаза др уг другу. «Дети
— М а м а очень плакала, когда он умер.
не дол ж н ы и спы ты вать боли...»
Я там ж иву.
А я ей говорю: «Ты чего плачеш ь? Ты
— Хм ... Ты « М а ле н ького принца» чи ­
И он уходит. Н а ш Д о кто р уходит. И мы
же сама говорила, что смерти нет». А она
опять остаем ся одни.
тал?
все равно плачет...
— Нет. А про что?
Н а д городом осенний циклон...
— Наверное, любви без печали все же
— П р о одного мальчика. У него тож е
не бы вает,— говорит Д октор.
А ты недетским вздохом вториш ь ему. была своя планета.
— Р а сс к а ж и .
На несколько минут в комнате во ц а р я ­
— Я плохо р а ссказы ваю , Антон. Я л уч ­
ется молчание. И тут. спо хваты ваясь, ты
ше привезу тебе в следую щ ий раз эту
восклицаешь:
книгу.
— А кам уш ки!.. Я и забыл вовсе!
— А когда ты приедеш ь ещ е?
З вук вы двигаем ого из-под тахты чемо­

49

К ISO-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ
П. И. ЧАЙКОВСКОГО

Вере ГОРНОСТАЕВА
Известная пианистка, народная ..
артистка РС Ф С Р , профессор
Московской консерватории
Вера Васильевна Горностаева
в последние годы получила признание
как талантливый популяризатор
русского искусства, музыки.
Большим успехом пользуется
телевизионная рубрика
* Открытый рояль», которую она ведет,
выступает она и в печати.

Музыка на все времена
...Это входит в детство. Как привыч­
ный для глаз Василий Блаженный (жила
напротив, на набережной К как Красная
площадь и зимний пейзаж Подмосковья.
Это все дается даром и живет в крови.
И трудно сказать, в каком именно
возрасте в подсознание проникали откудато приплывшие вдруг «Баркарола» и «Неа­
политанская песенка», Фея Драже и
Танец маленьких лебедей...
В довоенном, дошкольном моем дет­
стве — поход с мамой на «Щелкунчик».
А там — «Вальс цветов», которой впе­
чатался в память вместе с тёмно-мали­
новым плюшем и позолотой старинного
Многоярусного театра. Балет входил в мою
жизнь вместе с Чайковским, был неотде­
лим от его музыки. Три самых лучших
в мире балета: «Лебединое озеро»,
«Спящая красавица», «Щелкунчик». И
каждый раз
праздник вместе с запа­
хами театра, сверкающим многоцветьем
сцены и какой-то неслыханно родной
(словно до рожденья знакомой) музыкой.
Позже уже более осознанно: «Пиковая
дама», «Онегин», Первый концерт. Здесь
уже было профессиональное восприятие
(я училась в Центральной музыкальной
школе), послевоенное «взрослое» понима­
ние музыки, глубокое потрясение Пятой
и Шестой симфониями. И, вероятно, позд­
нее всего открылся для меня форте­
пианный Чайковский миниатюр н циклов
как нечто, вошедшее в разряд высших
ценностей. А прежде именно этот Чай­
ковский буднично звучал в ломе (мамины
ученики разучивали «Детский альбом»)
с первых же лет моей жизни.
50

Раннее детство, оставшееся в памяти
вместе с пирожными и новогодними
мандаринами (школьные каникулы),—
в антракте поход в буфет как часть
общего праздника — это детство навсегда
отдано «Щелкунчику», первому балету
Чайковского, озарившему, подарившему
чувство счастья.
...Много лет спустя, впервые в Вене­
ции, сижу за столиком в кафе на пло­
щади Святого Марка, а из репродук­
торов над толпами мягко и упруго
летит «Вальс цветов». Кругом разно­
языкий, многолюдный шум. Люди подпе­
вают и насвистывают. Плывет в воздухе
любимая с малых лет моя музыка, но
её знают все. Здесь, в Италии, Чай­
ковский как дома. Он выше барьеров,
систем, отчуждений, он — всеобщий. А я
опять слышу в нем свое детство, словно
вижу елку, мандарины, торжественный
зал Большого театра. Всё это сливается
с воздухом Венеции... Сижу и вспоми­

наю, что Петр Ильич любил Италию и,
вероятно, бродил по этим улицам вдоль
каналов...
Кажется, первым произведением, игран­
ным мной на концерте семи лет отроду,
была «Болезнь куклы» из «Детского аль­
бома». Думаю, создавая это сочинение,
автор обращался к собственному дет,”
ству. И так для всех нас вечная ретро-г'
спекция: он о своих младенческих годах,
мы, детьми играя маленькие пьески, потом
всю жизнь несем в себе Чайковского.
Сколько разных впечатлений соедини­
лось с ним! Прослушанная впервые по
радио «Пиковая дама» меня, четырнадца­
тилетнюю, заставил^ буквально вибриро­
вать от каждой ноты. А потом в Боль­
шом, слушая сцену в казармах и уже
всё зная наперёд, как я надеялась,
что Герман всё-таки успеет убежать из
комнаты, в которой томят его тоска и
ужас! Вот он бросается к двери, распа­
хивает её и падает на пол, отпрянув
от наваждения: там, в дверях, во ве«^
рост, в белом одеянии, высвеченная теа»
ральнымн юпитерами, стоит старуха, при­
шедшая с того света, чтобы раскрыть
ему тайну. И ровным голосом, на одной
ноте: «Тройка, семёрка, туз!..»
Вероятно, уже не сосчитать, сколько
раз в жизни довелось слушать симфо­
нии Чайковского. Но вот поняла: когда
едешь по России на машине и они
звучат в записи, пространство русской
природы словно вбирает их в себя,
наполняясь до краев. Чудо, много раз
испытанное: неразрывная связь россий­
ских полей, запахов, течения Оки, зака­
тов, перелесков, церквушек, деревушек —
с этой музыкой. Там, на вольном просюре, она звучит лучше, чем в концерт- .
ном зале, таинственно и мистически при­
надлежа Земле, на которой зародилась.
В моей жизни Чайковский был всегда:
с первых шагов и до сегодняшнего
дня. Постоянно возвращаясь к одной из
любимых моих программ в концертах,
посвященных Чайковскому: к «Временам
года»...
Издатель популярного петербургского
журнала «Нувеллист» Николай Матвее­
вич Бернард обратился к Чайковскому
с просьбой написать двенадцать .пьес —по числу месяцев в году — специально
для ежемесячного опубликования их в

этом журнале в течение 1876 года. Чай­
ковский дал согласие. Объявление-анонс,
сделанное в двенадцатом номере ж ур ­
нала за 1875 год, сообщало читателям:
«Наш знаменитый композитор П. И. Чай­
ковский обещал редакции «Нувеллиста»
свое сотрудничество и намерен в будущем
году поместить целую серию своих форте­
пианных композиций, написанных соб­
ственно для нашего журнала, характер
которых будет вполне соответствовать как
названию пьес, так и впечатлению того
месяца, в котором каждая из них поя­
вится в журнале».
Когда пьесы были уже написаны Чай­
ковским и отосланы в журнал, Бернард,
стремясь облегчить восприятие музыки,
дал ей поэтическое истолкование в виде
стихотворных эпиграфов. Круг поэтов
выражает вкусы большинства интелли­
генции того времени: Пушкин, Некрасов,
Фет, Плещеев, Ж уковский, Вяземский,
А. К. Толстой, Майков, Кольцов. Компо­
зитор не возражал против поэтических
эпиграфов, и со времени первой публи­
кации они остаются неотъемлемой частью
музыкального цикла.
Все, что связано с историей созда­
ния «Времен года», указывает: это произ­
ведение было обращено ко множеству
.л«вц£Й, читающих популярный русский
хЪжал, музицирующих у себя дома в
ч. ы досуга. Оно адресовалось тем, кто
жил в разных городах и городишках,
в далеких уголках России. Здесь были и
уездные барышни, играющие на «рас­
строенных фортепианах», и одинокие меч­
татели-провинциалы. предающиеся поэзии
и музыке в сельской глуши. Вся неохват­
ная глубинная Россия вслушивалась и
узнавала себя в этом цикле Чайковского.
Особый поэтический строй, которым мы
проникаемся при чтении «Записок охот­
ника», «Дворянского гнезда» Тургенева
или повести Чехова «Моя жизнь» (рас­
сказ провинциала), звучит для нас и в этих
маленьких непритязательных пьесах. Они
к$претендуют на концертные масштабы,
напротив, камерны, доступны исполнению
скромными любителями.
Преднамеренность ни в чем не стес­
нила свободной творческой воли Чай­
ковского: с гениальной простотой здесь
утверждает себя независимость музыкаль­
ного мышления. При этом автор отнюдь
не пренебрегает иллюстративностью, мило­
стиво позволяя ей кое-где и проявить­
ся — но во взаимоотношениях с програм­
мой пьесы. Музыка всегда остается хозяй­
кой положения.
Каждая из этих «акварелей» живет
особо. А все вместе они образуют
целостную поэтическую панораму русской
жизни, запечатленную в звуках. Место
действия? Скорее всего, не столица с ее
бурным и разнообразным круговоротом
«мирской суеты». Нет... Здесь чувствуется
тишина провинции. Бедная событиями
жизни и богатый, необозримый мир поэти­
ческого. сокровенного... Тончайшие движе­
ния души, поведанные со всей искрен­
ностью и простосердечием... Близость при­
роды, рождающая ощущение значитель­
ности даже самых мимолетных ее явле­
ний — переживание, которого почти лише­
ны жители больших городов.
Открываем «Времена года». «ЯНВАРЬ.
У КАМ ЕЛЬКА».

И мирной неги уголок
Ночь сумраком одела,
В камине гаснет огонек,
И свечка нагорела.

самой тональности, мажорной, солнеч­
ной. В средней части «Подснежника»
вдруг возникает вальс. Собственно, не
совсем «вдруг»: возможность вальса изна­
чально кроется в самом движении, в его
трехдольности. И он естественно и зако­
номерно возникает, словно родник, вышед­
ший на поверхность из глубин земли:

Так Пушкиным начинается первая стра­
ница. Не в Михайловском ли написаны
эти стихи? Уютно мечтать и размышлять
одному в тиши перед камином, прислу­
Однообразный
шиваясь к зимним шорохам и зву­
и безумный,
кам. Внезапно и тревожно спрашивает о
Как вихорь жизни молодой,
чем-то музыкальная фраза. Настойчивый
Кружится вальса вихорь
вопрос, на который нет ответа. Знако­
шумный...
мые интонации... Ленский! «Что день гря­
дущий мне готовит?» И тональность та
И так же, как в «Жаворонке», в
же. Здесь, на второй странице «Января», фортепианной инструментовке «Подснеж­
в самом начале цикла все тот же во­ ника» угадывается соло виолончели —
прос: «Что год грядущий нам готовит?»... любимицы Чайковского, инструмента, кото­
Перелистываем страницу. Из тишины и рый пользовался в России большой по­
безмолвия сразу же попадаем в пестроту пулярностью. Обычный состав в любп-

6SvErfSl§/511 f
ШЩ-Msi i ' E j

■j

Дом П. И. Чайковского а Клину.
многолюдья:
«Ф ЕВРАЛ Ь.
М А С Л Е ­ тельских концертах того времени - голос,
НИ ЦА».
фортепиано, виолончель — часто слышится
Радостная ярмарочная сутолока. Ряже­ нам в звучании пьес цикла.
ные с их скоморошьим озорством. Все
Но вот уже весна в расцвете. «МАЙ.
вокруг нарядно, красочно -- как у Кусто­ Б Е Л Ы Е НОЧИ».
диева. Праздничные увеселения и ката­
ние на тройке с бубенчиками. Блины,
Какая ночь! На всем
пироги и проводы масленицы — словом,
какая нега!
весь разгул широкого пира, который не­
Благодарю, родной
пременно сопутствует масляной неделе...
полночный край!
Тональность «Масленицы»
ре-мажор.
Как
бы
соперчиная
со
строками Фета,
Много лет спустя Стравинский тоже
напишет свою «Масленицу» для балета мелодия здесь уступает место деклама­
«Петрушка» в ре-мажоре. Знаменатель­ ции, музыка звучит как прекрасно про­
читанное стихотворение. В ней сеть свои
ное совпадение!
Но вот отзвучал «февраль». Начинается цезуры, восклицания, паузы. Она дышит в
мире весенней майской
«МАРТ», первый месяц весны, «ПЕСНЯ удивительном
новизны. И снова невольно вспоминаем
Ж А В О Р О Н К А ».
И рождается в звуках весенняя поэти­ Шумана «В сияньн теплых майских дней»
ческая элегия. Предвестник весны, ж аво­ (первая песня из цикла «Любовь поэта»).
ронок, конечно, не такая мистическая Пристрастие к Ш уману в Чайковском
птица, как в «Лесных сценах» Шумана, очень глубоко и не случайно. Такая
с которой она тонально и мелодически близость духу шумановской музыки рас­
перекликается, но все-таки по-своему тоже крывает нам какую-то важную грань в
художественном складе самого Чайков­
«вещая».
'ского. Быть может, это общая для обоих
Вешних жаворонков пенья
особая беззащитная эмоциональность, от­
Голубые бездны полны...
крытость души, которую мы слышим в
«АП РЕЛ Ь. П О Д С Н Е Ж Н И К ». Легкое, музыке.
живое дыхание в первой же фразе, в
«И Ю НЬ. БАРКАРО Л А». Летний вечер

М^ЗЫкалЬнЫй
КлуЗ
на воде. Мелодия на фоне мягкого
покачивания волн. Этим сюжетом столько
раз восхищались — бывает ли традицион­
нее? У Чайковского редчайший дар.
прикасаясь к примелькавшемуся, увидеть
в нем высшую неуловимость жизни.
Какая неблекнущая свежесть восприя­
тия — банальность для него не существует!
Чайковский не над людьми, а среди
них; и потому, наверное, красота есте­
ственности, поэзия «обычного» не увядает
в его музыке.
Четыре пьесы — «Март»,
«Апрель».
«Май», «Июнь» — объединены сходным
настроением — они мечтательны, погру­
жают нас в
созерцание природы. В
контраст к ним следующие три напи­
саны совсем в ином ключе: нисколько
не томление — действие!
«ИЮ ЛЬ. ПЕСНЯ КОСАРЯ». Лубочно
нарисованная, разукрашенная
фигура
молодого крестьянина. Характер лукавый,
разудалый, разбитной — звучат дробно и
четко плясовые ритмы. Пьеса задумана
очень своеобразно. В ней есть намерен­
ная однозначность образа, чисто жанро­
вая, изобразительная, без внутреннего
развития. Это вообще типично для Чай­
ковского, когда он обращается к народ­
ной теме.
Следующая пьеса еще более активна,
энергична. Август — время полевых работ.
«АВГУСТ. Ж А ТВ А ».
Эпиграф деловито описывает производ­
ственный процесс. Сама же пьеса Чай­
ковского словно рассказывает иное, нежели
стихи Кольцова.'В ней звучат напряже­
ние и тревога. Драматичное столкнове­
ние: один ритм борется
с другим.
Есть что-то безудержное в безостано­
вочном движении, ведущем к взрыву —
завершению. И сразу же возникает
новое состояние: подчеркнутая монотон­
ность мелодии, ритма. Все стихло...
Еще одна страница календаря 'и перед
нами - «СЕНТЯБРЬ. ОХОТА».
Пора, пора! Рога трубят... Музыка
воспринимается как симфоническая кар­
тина, переложенная для рояля. Форте­
пианная фактура очень близка оркестру.
«Рога» действительно «трубят» весьма пом­
пезно и призывно. В авторском ощуще­
нии тональности есть парадность, побе­
доносно гремят фанфары «Охоты»... Но
вот они отзвучали... Тишина.
И нечто совсем другое предстает перед
нами в следующей пьесе. Словно вся
жизненная энергия «Охоты» сменилась
вдруг умиранием, угасанием. «Унылая
пора, очей 1 очарованье...» —
написал
А. Пушкин. И вот уже сколько «осен­
них» русских стихов возникло с тех пор,
а «очей очарованье» царит в душе
по-прежнему неодолимо, как некое маги­
ческое сцепление слов, которых забыть
нельзя!
«ОКТЯБРЬ. ОСЕННЯЯ ПОРА». Осень
природы. Осень жизни. Настроению этой
музыки очень близок романс Чайковского
«Снова, как прежде, один» с его глубоко

52

личной интонацией печали и одиноче­
ства. И опять виолончель в диалоге
с голосом обволакивает душу теплым
и глубоким тембром. А дальше, словно
из «тьмы былого», постепенно возникает
вальс. Медленный, нереальный в своей
вкрадчивости, проплывает он перед нами,
как видение минувшей юности, как давно
забытый женский образ. Поначалу улыб­
чивый и счастливый, он звучит все без­
надежнее, все печальнее. И опять резкая
смена настроения (и тональности).
«НОЯБРЬ. НА ТРО Й КЕ». Как же выра­
зить в музыке образ тройки? Образ,
ставший
почти
что символом самой
России! Тут и Гоголь продолжает свой
бесконечный монолог о тройке. Тут и Не­
красов подсказывает: «Не гляди же с
тоской на дорогу и за тройкой во
след не спеши...»
Казалось бы, это одна из наиболее
иллюстративных пьес цикла. Здесь н коло­
кольчик, и резвые лошадки в упряжке,
цокающие копытцами,— все как на кар­
тинке. Но при всем том какое заме­
чательное подтверждение полной незави­
симости творческого гения Чайковского!
В пределах заданной программы создан
абсолютный шедевр.
Мы перелистываем еще одну страницу,
и перед нами наконец последний, две­
надцатый
номер
цикла. «Д ЕКАБРЬ.
СВЯТКИ».
Здесь вальс звучит уже не тайно,
сокрытый внутри пьесы, а явно, самим
автором узаконенный
в
обозначении
темпа... Один из милых сердцу с дет­
ства знакомых вальсов Чайковского. Ха­
рактерная ритмическая особенность: мело­
дия всякий раз начинается со второй
доли. На первую долю приходится пауза —
вздох перед началом мелодии. Именно
эти постоянные «паузы-вздохи» придают
настроению всего вальса какую-то старо­
модную наивность, что-то вернувшееся из
воспоминаний, патриархальных и идил­
лических.
Поэтичность вальса нисколько не мешает
ему быть повседневным, непритязатель­
ным, как бы будничным. Это «обыкно­
венный» вальс не для роскошного при­
дворного бала, но уютный, трогатель­
ный, домашний. Заключительная часть
вальса выделена Чайковским в отдель­
ное построение: фактически это ведь уже
завершение всего цикла. Последний месяц
прошедшего года — предновогоднее про­
щание. И в последнем такте — три изящ­
ных, почти невесомых аккорда, хрупких
и прозрачных, как росчерк легкого пера...
Что-то вроде росписи автора при окон­
чании задуманного произведения.
Итак, идея Бернарда была осуще­
ствлена Чайковским. Заказ выполнен.
Родился на свет новый музыкальный
опус — 37-бис: «Времена года», 12 харак­
теристических пьес». Дальше все разви­
валось закономерно. Произведение Чай­
ковского дошло до своих адресатов.
Повсеместная известность «Времен года»
все увеличивалась н разрасталась, пока
не стала в подлинном смысле слова все­
народной. Сегодня это «хрестоматийная»
русская музыка, звучащая везде и всюду.
Возникли великие исполнительские интер­
претации... Рахманинов, Игумнов, тради­
ции, которые нам бесконечно дороги и

но сей лень. Но сейчас цикл «Времен
года» слышится для нас уже неуловимо
другим, чем это было в эпоху Рахма­
нинова и Игумнова. Что-то меняется,
поворачивается временем, читается иначе.
И процесс этот бесконечен. Очевидно,
открывая цикл Чайковского, музыканты
в поисках сегодняшнего прочтения преодо­
левают вторичность отношения к этой
чересчур знакомой музыке. Хочется услы­
шать во всей чистоте автограф.
Музыкальный язык Чайковского напоми­
нает нам скромную, неяркую по краскам
русскую природу, тоже очень «немного­
словную». Но именно «немногословие»
Чайковского составляет порой для профес­
сионального пианиста трудность почти
непреодолимую. В пьесах этих нет той
фортепианной плоти, за которую может
легко спрятаться душевная пустота, при­
крывшись виртуозной
импозантностью.
Поэтому духовный мир музыки здесь нуж ­
но донести не внешне, но изнутри, все
чисто внешние проявления выразитель­
ности немедленно оборачиваются в ней
фальшью. Есть и еще одна специфи­
ческая особенность. По своей изначаль­
ной идее этот цикл требует камерности,
уютности, доверительности,
«мягкого
света». Мы живем в эпоху массового
музыкального потребления:
пластинки,
радио, телевидение. Но вся музыкальном
«синтетика» не может заменить собеи
живого голоса инструмента. Возникает
ностальгия по подлинному звучанию в ка­
мерной обстановке. Чайковский возвра­
щает нам почти утраченный мир уют­
ного музицирования, тишины, душевной
сосредоточенности... Его музыка идет на­
встречу нашим ретроспективным тяготе­
ниям, словно угадывая их...

«Это был стеклянный _
ребёнок...»
Ч
Воспоминания гувернантки
П. И. Чайковского
В детстве у Петра Ильича была гу­
вернантка Фанни Дюрбах. уроженка Фран­
ции, хорошо знавшая и немецкий язык,
специально подготовленная к педагоги­
ческой деятельности, строгая протестантка.
Она оказала очень большое влияние на
Петра Ильича, ее любили все члены семьи
Чайковских. Ее воспоминания и письма
дают нам возможность представить дет­
ство композитора, особенности его харак­
тера, приблизиться к пониманию его лич­
ности, последующих драматических момен­
тов его биографии.
Надо сказать, что когда Фанни при­
гласили в дом Чайковских в Воткинске
для занятий со старшими детьми, Петру
Ильичу было только четыре с полови­
ной года... Но мать должна была усту­
пить его слезным мольбам и разрешить
приходить в класс. Очень скоро он на­
гнал в учении старших детей. Шести
лет он свободно читал, по-французски и
по-немецки, успевал и у учителя, зани­
мавшегося с детьми русским языком.
Как строила свои занятия Фанни?

Она пишет: «У меня образовался очень
прилежный маленький класс. У нас были
свои правила, и каждый из детей ста­
рался получить лучшую отметку без всякой
: зависти друг к другу. Оказавшийся пер­
вым был счастлив получить в воскре1 сенье красный бант.
Кроме книги «Материнское воспитание»
мадемуазель Амабль Тастю, у нас также
было «Семейное воспитание» мисс Эдгеворс в нескольких томах. Для естествен­
ной истории мы имели маленький иллю­
стрированный экземпляр Бюффона. Для
чтения — сказки Гизо, игумена Ш митта и
мои классные книги, которыми я тоже
пользовалась. Один том, особенно люби­
мый нами, который мм читали и рас­
сказывали по вечерам в субботу, был
«Знаменитые дети» Мишеля Массона...
Что касается учебных книг, у нас были еще
география и атлас Мейсес и Мишле;
тогда они служили нам, но теперь,
и даже значительно раньше, их заме­
нили в школе другими. Для немец­
кого языка мы следовали методе Д ’Ана,
также исчезнувшей теперь...»

j

I
I
|
I
i

I

I

Среди всех детей Фанни выделяла Петечку. «В классе нельзя было быть стаицельнее и понятливее, во время рекреаЛи? же никто не выдумывал более весеГтех забав, во время общих чтений для
развлечения никто не слушал внимательнсе, а в сумерки под праздник,
когда я собирала своих птенцов вокруг
себя и поочереди заставляла рассказывать что-нибудь, никто не фантазнровал прелестнее. Этих чудных часов
нашей жизни я никогда не забуду.
В будничном общении с ним его любили
все, потому что чувствовали, как он
любил всех. Впечатлительности его не было
пределов, поэтому обходиться с ним
надо было очень осторожно. Обидеть,
задеть его мог каждый пустяк. Это
был стеклянный ребенок. В выговорах
замечаниях (о наказаниях по отнонин к нему п речи не было) то,
470 другие дети пропускают мимо ушей,
него глубоко западало в душу и при
малейшем усилении строгости расстраива­
ло так, что становилось страшно. Од­
нажды я, по поводу скверно сделан­
ной обоими братьями задачи, упре­
кала их и между прочим упомянула
о том, что жалею их отца, который
трудится, чтобы зарабатывать деньги на
воспитание детей, а они так неблаго­
дарны, что не ценят этого и небрежно
относятся к своим занятиям и обязанно­
стям. Николай (старший брат П. И.—
Ред.) выслушал это и нисколько не с
меньшим удовольствием бегал и играл
в этот день с командой подчинявшихся
ему мальчишек, а Пьер оставался весь
день задумчив и вечером, ложась спать,
когда я сама забыла о выговоре, вдруг
разрыдался и начал говорить о своей
любви к отцу, оправдываться в неспра­
ведливо возводимой неблагодарности на
него. Говорю вам, что его нельзя было не
любить, потому что
он всех и все
любил. Все слабое п несчастное не
имело более горячего защитника. Однажды
он услышал, что кто-то собирается уто­
пить котенка. Разузнав, кто был изверг,
замышлявший такое страшное злодейство,
он вымолил пощаду. Затем поспешил в
кабинет к отцу, у которого сидели дело­

f

вые люди, и, думая, что другого разго­
вора в доме, как о котенке, и быть не
может, с торжеством успокоил их, сообщив
радостную весть «спасения».
Фанни заметила, что мальчика тянет к
фортепиано, но его увлечение музыкой она
не поощряла. «В будни, с 6 часов утра,
все время было строго распределено,
и программа дня исполнялась пунктуаль­
но. Так как свободные часы были очень
ограничены, то я настаивала, и по этому
поводу у меня всегда были пререкательства с Пьером, которого постоянно
после уроков тянуло к фортепиано. Впро­
чем, слушался он всегда легко и с удо­
вольствием бегал и резвился с другими.
Но постоянно надо было наводить его на
это. Предоставленный сам себе, он охот­
нее шел к музыке, принимался - за
чтение или за сочинение стихов».
Одна из причин, почему Фанни не по­
ощряла музыкальные склонности ребенка,
заключалась в боязни за его здоровье.
Музыка действовала на него не как
на других детей: после фантазирования
на фортепиано он становился рассеянным,
взвинченным. Однажды у Чайковских
были гости, было очень шумно, зву­
чало много музыки. Дети все время были
со взрослыми. Веселый и оживленный
вначале, Петя к вечеру утомился, ушел
наверх, в детскую. Когда Фанни пришла
его проведать, то увидела, что он не
спит, лицо у него возбужденное, видно,
что плакал. На вопрос, что с ним,
отвечал: «О эта музыка, музыка!» Но
все было тихо, никакой музыки не было
слышно. «Избавьте меня от нее1 Она у
меня здесь, здесь,— рыдая и указы­
вая
на
голову,
говорил
мальчик,—
она не дает мне покоя!»
Поскольку в 1846 году семья Чай­
ковских переехала в Москву, где старшие
дети должны были поступить в различ­
ные учебные заведения, с Фанни Дюрбах пришлось расстаться. Покинув Россию
в 50-х годах она продолжала учитель­
ствовать. До конца жизни она хранила
у
детские
тетради и письма своего люби­
мого ученика Пьера. За год до своей смерти
Петр Ильич навестил ее и, увидев бед­
ность обстановки, умолял принять от него
постоянное денежное пособие. Но Фанни
отказалась, отказалась она и второй раз,
когда в 1894 году ее навестил Модест
Ильич Чайковский. «Мне ничего не нужно
более того, что и имею»,— отвечала она.

в музыкальные классы при Русском музы­
кальном обществе. Усы и борода, копна
волос, откинутых назад... Сходство с
портретами молодого Чехова бросается в
глаза. Та же открытость в лице, тот же
мягкий взгляд, чуть приспущенные веки...
Или вот фотография 1890 года: Петр Ильич
в пенсне и шляпе сидит вместе с супру­
гами Фигнер, солистами Мариинского
театра, на ступеньках своего дома в
Клину. Можно и ошибиться, приняв его
за Антона Павловича, позирующего вместе
с гостями перед фотографом-любителе.м
в годы, когда писался «Вишневый сад»...
Все, кто вспоминал о встречах с Чай­
ковским. подчеркивают: он мгновенно пле­
нял простотой и изяществом и своих
манер, и всего облика. Может, он и любил
свою славу, но никак не выказывал
этого на людях, оставаясь скромным,
без всякой капли высокомерия. И это
не было чем-то внешним, напускным.
По его письмам видно, что, осознавая
свое призвание, он часто был неуве­
рен в себе, а неудачи приводили его
просто в отчаяние.
Можно подумать, что Чайковский и
Чехов были
родственными
натурами.
Это заметил Сергей Васильевич Рахма­
нинов. «Он (Чайковский) был одним из
самых обаятельных художников и людей,
которых я когда-либо встречал, - говорил
Рахманинов.— Он отличался необычайной
деликатностью ума. Он был скромен,
как скромны все истинно великие люди,
прост, как мало кто бывает (я встре­
чал одного человека, который на него
походил, н это был Чехов)».
Интересны такие особенности: в своей
компании н в хорошем настроении Чай­
ковский был остроумен, весел, стано­
вился душой общества, среди незнако­
мых же людей стеснялся, не любил пуб­
личных выступлений. Известно, как он вол­
новался. когда приходилось дирижировать.
Одно время в этом проявлялось чтото болезненное. Ему казалось, что у
него отвалится голова, и когда он дири­
жировал, левой рукой держался за бороду,
придерживая голову. Дело доходило до
случаев совершенно анекдотических. После
концерта в одном из немецких городов
Чайковский решил пройтись по улице,
отдохнуть в одиночестве. И вдруг его
окликнула какая-то дама: «Петр Ильич,
вы ли это?». «Вы ошиблись, сударыня,
я не Чайковский!» — ответил композитор,
ускоряя шаг.
Н. КАТИНА
Известно, как не любил юбилеев Чехов,
как никогда не участвовал в публич­
ных чтениях, хоти обладал незаурядным
актерским талантом и н своем «домаш­
нем театре» был всегда неотразим, за­
ставляя всех присутствующих кагатьсн от
смеха до колик. Но, наверное, он был
Историки
культуры,
обращая
свой более выдержан, чем Чайковский, потому
взгляд на русское искусство второй поло­ что стоически переносил нашествие не­
вины X IX века, как правило, сближают знакомых людей в Мелихово, а потом и в
три имени: Чайковский, Чехов, Левитан. ялтинский дом, по деликатности нс умея
Действительно, есть много общего у этих найти предлога, чтобы отказать от встречи.
Два
таких похожих человека не
художников, работавших каждый в своей
могли не понравиться друг другу, но
области. Особенно близки первые два —
едва ли их отношения могли пере­
Чайковский и Чехов.
Удивительно, но они были даже внешне расти в дружбу. Так было и на самом
похожи, несмотря на разницу в двадцать деле.
Познакомились они в декабре 1888 юда
лет. Вог фотография П. И. Чайков­
ского в I860 году. В то время он уже в петербургском доме брата Петра Ильича
окончил Училище правоведения и поступил Модеста, уже будучи очень расположены

Песня Ротшильда

53

МуЗЫкалЬнЬш
R a$8
друг j< другу. Известно письмо Чай­
ковского 1887 года, в котором он заме­
чает: «Вчера меня совершенно очаровал
рассказ Чехова в «Новом времени». Не­
правда ли, большой талант?» Это был рас­
сказ «Письмо» (дьякон посылает сынубезбожнику строгое письмо, а в конце
делает приписку, которая всю строгость
снимает). Знакомого критика Чайковский
спрашивает, кто такой Чехов н что он
еще написал. Потом, еще до знаком­
ства, пишет Антону Павловичу на адрес
редакции. К сожалению, письмо зате­
рялось.
О первой встрече двух художников
воспоминаний никто не оставил. Но, повидимому, она произвела сильное впечат­
ление на Антона Павловича: готовящуюся
книжку рассказов «Хмурые люди» он
решил посвятить Чайковскому. Он писал
композитору: «...это посвящение, во-пер­
вых, доставит мне большое удовольствие,
и, во-вторых, оно хотя бы немного удов­
летворит тому глубокому чувству уваже­
ния, которое заставляет меня вспоми­
нать о Вас ежедневно». А в конце
письма добавил: «Если вы вместе с раз­
решением пришлете мне свою фотогра­
фию, то я получу больше, чем стою...»
Вместо ответа Чайковский пришел к
Чехову (в дом на Садово-Кудринской)
с визитом. Вот как об этом рассказы­
вает Мария Павловна, сестра писателя:
«Брат принял его внизу в своем каби­
нете. Петр Ильич принес свою карточку
с надписью: «А. П. Чехову от пламен­
ного почитателя П. Чайковский. 14 окт. 89».
Эта фотография всегда находилась в каби­
нете брата, где бы мы ни жили...
Я не присутствовала во время их разго­
вора. Но со слов Антона Павловича
знаю, что Петр Ильич предложил ему
написать либретто для новой.^ задуман­
ной им оперы «Бэла», в основу кото
рой должен быть лечь сюжет лермон­
товской «Бэлы»...
Разве не откровенное поклонение и почти
юношеская восторженность в словах Чехо­
ва из письма к Модесту Ильичу?: «Я готов
стоять почетным караулом у крыльца того
дома, где живет Петр Ильич, до такой сте­
пени я уважаю его. Если говорить о ран­
гах, то в русском искусстве он занимает
теперь второе место после Льва Толстого,
который давно уже сидит на первом».
Не в характере Чехова было объяснять
свое отношение к кому бы то ни было,
Заметьте — ему становится как бы неудоб­
но от собственного восторженного тона,
и он прибавляет фразу о рангах в искусст­
ве, то есть все сводит к пониманию
масштабов дарования и значения компози­
тора в русском искусстве.
Но ведь в конце восьмидесятых годов
Чайковский был всемирно знаменит, среди
студентов, курсисток была масса его
обожателей и поклонниц. Чехов как бы
хочет внушить Модесту, что в своем
отношении он ничем не выделяется из
этой массы, в некотором смысле как бы

54

ковского, упоминается в произведениях
выражает это всеобщее обожание...
На самом деле, в природе, в сути Чехова достаточно редко. В ремарке
чеховского отношения к композитору едва перед третьим действием пьесы «Леший»
ли было много общего с обожанием Елена Андреевна играет арию Ленского
курсисток. Вспомним, что Лев Толстой из «Евгения Онегина». Войницкий, прислу­
Чайковского не любйд, в заметках, днев­ шиваясь, говорит: «Моя любимая вещь».
никах Достоевского, в воспоминаниях В повести «Моя жизнь» Маша испол­
Анны Григорьевны Достоевской имя Ч ай ­ няет романс Чайковского «Ночь»: «„Отчего
ковского не упоминается. Путь этих комет я люблю тебя, светлая ночь’ ” У нее
был рассчитан так, что встречи не был хороший, сочный, сильный голос, и,
пока она пела, мне казалось, что я ем
произошло.
сладкую,
душистую
дыню...»
Кто-то хорошо сказал, что «художе­ спелую,
ственный реализм определяется глубиной В «Рассказе неизвестного человека» Гру­
биографического отпечатка». Именно эта зин играет две пьесы Чайковского (в пер­
глубина становится движущей
силой вой редакции упоминались «Времена го­
художника, именно она толкает его на да»). «Лицо у него (Грузина) было такое,
новаторство и оригинальность. Несомнен­ как всегда — не умное и не глупое,
но, что-то родственное было в натуре и мне казалось просто чудом, что чело­
Чехова и Чайковского; в чем-то совпадал век, которого я привык видеть среди

А . П. Чехов. 188? г.

П. И. Чайковский.
1863— 1864 гг.
П. И. Ч айковский
с суп р уга м и Ф и гн е р .

и тот биографический отпечаток, который
определял движение их творчества. И само
движение развивалось по законам, имею­
щим много общего.
Будучи
внутренне очень одинокими
людьми, они обрадовались возможности
вырваться, прорвать роковой круг. Но, повидимому, это было невозможно. В сле­
дующем году Чехов уехал на Сахалин,
потом путешествовал с Сувориным по
Италии, Франции. Почти не жил на
одном месте и Чайковский. Ж изнь раз­
водила их, а в 1893 году Чайковский
неожиданно умер.
Возможно, творчество могло бы нам
помочь понять то особенное, что притя­
гивало этих двух людей. Но имя Чай­

самой низменной, нечистой обстановки,
был способен на такой высокий и недося­
гаемый для меня подъем чувств, на такуючистоту»,— рассуждает герой повести.
Есть у Чехова один рассказ, принад­
лежащий к числу самых сильных —
«Скрипка Ротшильда». Казалось бы, к теме
нашего разговора он никакого отношения
не имеет. Герой его по пропзвпщу
Бронза — гробовщик. Небольшой доход
приносила ему игра на скрипке, когда
его приглашали в оркестр играть на
свадьбах. Сначала у Якова умирает жена,
потом и сам он умирает. Пе^>ед смер­
тью он зовет бедного еврея, который по
иронии судьбы носил фамилию Ротшильда
и зарабатывал на свадьбах игрой на

чена, но если бы рассказ по этой
разработке был написан, это был бы
другой рассказ. Обычно проходили годы,
а иногда и десятилетия, прежде чем
тот или иной чеховский замысел или
набросок превращался в рассказ или пьесу.
Так было и на этот раз. Что помогло
его рождению? Может быть, скрипка,
которая висела в комнате отца (а то, что
Яков Бронза был «родственен» Павлу
Егоровичу — несомненно)...
Но,
может
быть, и другое...
25 октября 1893 года умирает Чай­
ковский. Известие застало Чехова в
Москве, куда он приехал на несколько
дней из Мелихова. Он посылает Модесту
Ильичу телеграмму: «Известие поразило
меня. Страшная тоска... Я глубоко ува­
жал и любил Петра Ильича, многим

Петербурге, дирижировал сам Чайковский
Говорили, что на 4 декабря было наме
чено исполнение в Москве п Петр Ильич
должен был приехать в Москву... В журнале «Артист» готовилась большая статьи
о творчестве композитора и о его послед
нем создании. Заранее было ясно, что сим
фония будет названа «лебединой песней»
Это — высшее н несравненное произведе­
ние композитора, хотя и неожиданное
по форме. Говорили, что программа сим­
фонии, хотя и не предпослана компози­
тором, но воспринимается довольно отчет­
ливо: жизнь и смерть человека. В сущ­
ности, это реквием...
Ж дали: отменят или не отменят испол­
нение Шестой симфонии в Москве. Не от­
менили. Четвертого декабря премьера со­
стоялась, дирижировал В. И. Сафонов.

собой первоначальный вариант рассказа. ему обязан. Сочувствую всей душой.
«Гроб для Ольги». Она умрет дня через Чехов».
три, но он спешит с гробом, потому
О смерти Чайковского было очень
что завтра и в следующие за тем дни —
много разговоров в том кружке, к кото­
праздник, например Пасха. На 3— 4-й рому принадлежал Чехов (Лика Мизидень она все-таки не умерла: приходят нова, Варя Эберле, Таня
Щепкинапокупать гроб. Он, находясь в неизвест­ Куперник, редакция журнала «Артист» во
ности, продает, она умирает. Он бранит главе с обожавшим Чехова Куманиным).
ее. когда ее соборуют. Когда она уми­ Многие не верили в смерть от холеры
рает, он записывает гроб в расход. С живой и вспоминали предчувствия Петра Ильича,
жены снял мерку. Она: «Помнишь, трид­ то, как он говорил о только что им закон­
цать лет назад у нас родился ребено­ ченной Шестой симфонии: «Мне кажется,
чек с белокурыми волосиками? Мы сидели я ничего не буду в состоянии написать
на речке». После ее смерти, он пошел после этой симфонии: это мое послед­
на речку: за 30 лет верба значительно нее произведение». Никто не слышал еще
выросла».
последней симфонии, потому что она была
Разработка сюжета достаточно закон- исполнена только один раз 16 октября в

Был ли на этой премьере Чехов?
Точных сведений нет. М ож но предполо­
жить, что он мог там быть. По пись­
мам известно, что в этот день он был
в Москве. 19 декабря 1893 года он пишет
Суворину,
что
в январской
книжке
«Русской мысли» тот сможет прочитать
его рассказ «Бабье царство», а в январ­
ской книжке «Артиста» — повесть «Черный
монах». «Засим я хочу наградить рус­
скую публику еще многими произведе­
ниями, но так как они не написаны
или
же
еще
только
начаты,
пока
еще умолчу о них».
1
По всей видимости, умалчивает Чехов
именно о «Скрипке Ротшильда». Толчком
для создания рассказа могла послужить

флейте, просит послушать песню, что сочинилась в думах о пропашем жизни, про­
шедший без «сякой пользы, и завешает
ему свою скрипку. После его смерти
Ротшильда наперебой приглашали чинов­
ники и купцы, чтобы сыграл он им эту
бесконечно печальную песню, и все пла­
кали.
Это — всего лишь схема рассказа, напо­
минание. фабульная основа. Смысл его
не определяется фабулой. В сущности
это реквием, моление о человеке, о дарова­
нии ему прощения, обращенном не столько
к небу, сколько к людям...
Рассказ был напечатан в газете «Рус­
ские ведомости» 6 февраля 1894 года.
История создания его знаменательна. В за­
писной книжке Чехова в январе 1893 года
появляется запись, которая представляет

55

МуЗЫкалЬнЬш
Клу§
музыка Чайковского.
Что общего между этими созданиями,
между неистощимым обилием, страстной
прелестью, блистательной энергией мелоди­
ческих тем симфонии, изысканным богат­
ством ее оркестровки и убого-печальной
песней гробовщика, которая в игре Рот­
шильда звучала еще печальней? Случа­
лось так в истории искусства, что
мысль, начатая одним художником, догова­
ривалась другим. Неважно, какими сред-

Чайковский
в кругу родных
В эпистолярном наследии П. И. Чайков­
ского переписка с родными занимает
особое место, ибо охватывает почти всю
жизнь композитора.
В письмах к родным — его улыбки и
слезы, радости и муки творчества.
Письма Петра Ильича полны искрен­
ности, как интимный дневник. Они как бы
продолжение личной беседы с родными,
прерванной разлукой. В них и трагиче­
ская история женитьбы Петра Ильича,
и история создания его шедевров, и сила
любви навсегда лишенного собственной
семьи Чайковского, перенесенная на сестру
и братьев.

ством моего сердца. В грустные минуты
жизни мне только стоит вспомнить о них,—
и жизнь делается для меня дорога.
Я по возможности стараюсь для них заме­
нить своею любовью ласки и заботы
матери, которых они, к счастью, не могут
знать и помнить, и, кажется, мне это уда­
ется». (М ать Чайковского умерла от
холеры в 1654 году и он мучительно
переживал ее смерть,— Ред.)
Спустя 15 лет, в письме к Н. Ф. фон Мекк
от 23 ноября 1877 года. Чайковский
так объясняет свое отношение к близ­
нецам: «Меня соединяет с ними одна из
тех привязанностей, которая и между бра­
тьями встречается редко. Конечно, я не был
для них матерью, но с самой первой
минуты их сиротства хотел быть для них
тем, что бывает для детей мать. И с
тех пор между мной и ими образова-

Семья Давыдовых. Во втором ряду Вера Львовна Давыдова,
племянница Петра Ильича, Александра Ильинична, сестра
Петра Ильича, Леа Васильевич Давыдов, Анна Львовна,,
племянница Петра Ильича.
Братья Петра Ильича Модест и Анатолий,
П. И. Чайковский с племянником В. Л. Давыдовым. 1892 г.
ствами они пользовались. Они понимали
друг друга так, как это недоступно
другим смертным. Нам остается только
поражаться их пониманию, их близости
в решении самых важных
вопросов
бытия — жизни и смерти, нх отношению
к искусству, к музыке как, может быть,
к единственной возможности оправдания
для человека...
Л. ОСИПОВА

56

А братьев у Чайковского было чет­
веро: Николай — на два года старше
Петра. Ипполит — на три года моложе,
затем два брата-близнеца, Модест и Ана­
толий на десять лет моложе компози­
тора. Николай — инженер-путеец по про­
фессии, Ипполит — моряк. С Николаем
и Ипполитом у Петра Ильича сохра­
нялись дружеские, но чисто внешние отно­
шения. Переписка с ними была эпизодич­
ной и преимущественно «семейной».
Иной характер носит переписка с млад­
шими братьями. О своем отношении к
ним Чайковский писал, когда им было еще
по двенадцать лет: «Привязанность моя к
этим человечнкам... с каждым днем дела­
ется больше и больше. Я внутренно
ужасно горжусь и этим лучшим чув-

лись такого рода отношения, что как я
люблю их больше самого себя п готов
для них на всякую жертву, так и они
беспредельно мне преданы».
Отношение Петра Ильича к Модесту и
его воспитаннику Коле Конрадн, глухоне­
мому ребенку, вызывает умиление и вос­
хищение добротой и милосердием компо­
зитора. Чайковский, вынуждено скрывая
от отца всю правду о разрыве с женой,
страдающий и тоскующий, все свое внима­
ние и любовь переносит на брата и Колю.
Устраивает их поездку за границу, где
уделяет им массу времени и внимания.
Он радуется уму, доброте, нежности глухо­
немого девятилетнего ребенка, его привя­
занности к Модесту. Получив депешу от
Модеста из Милана, что Коля заболел,

Чайковский (в Генуе) с его способ­
ностью видеть всякие невзгоды в увеличен­
ном объеме сейчас же вообразил себе
ужасную Картину. Не спав всю ночь,
он уже с утренним- поездом помчался
в Милан. И только
когда убедился,
что Коля легко простудился, успокоился
наконец.
В письме к фон Мекк из Сан-Ремо
от 13 января 1878 года Чайковский
писал, что Коля -до бесконечности радует
его. Несколько позже (5 марта 1878 года)
Петр Ильич пишет Мекк о своем отноше­
нии к Модесту: «Сколько нужно было
ума, терпения, характера, такта, любви,
чтобы довести, правда, богато одаренного
от природы, но глухонемого и выросшего
а самой неблагоприятной среде маль­
чика до того состояния, в котором он
находится теперь. Это просто подвиг,

был готов провести отпуск вместе с ними,
мечтал и представлял, как вся семья
соберется
в
лесу
у
костра.
Он —
в кругу родных на пригорке. На траве —
скатерть с самоваром, хлебом и маслом.
Вдали отдыхают лошади: Зап ах сена.
Слы ш атся милые детские голоса.
Однажды, в отсутствие хозяйки дома,
в семье Давыдовых остро и тяжело (круп)
заболел маленький Юрий. Петр Ильич
на время сделался главой дома, ведь не
было не только сестры и зятя, но и стар ­
ших племянников. Мальчик плакал, кри­
чал, кашлял, и это было суровым испы­
танием для Петра Ильича, с которым
он сумел справиться. Появившийся на сле­
дующий день доктор одобрил все приня­
тые ночью меры. И все же вскоре в
письме к фон Мекк Чайковский посе­
товал: «Я сделался на время главой

Находясь в поездках за границей, Чай­
ковский использовал всевозможные спо­
собы для получения известий о здоро­
вье всех членов семьи Давыдовых, и
прежде всего сестры Александры. И члены
семьи Давыдовых не упускали случая
сделать приятное Чайковскому.
Давыдовы знали о страсти Петра Ильича
к ландышам. По этому поводу между
Петром Ильичом и Модестом, тоже люби­
телем цветов, часто возникали споры.
Модест стоял за фиалки, а Петр —
за ландыши. Прогулки по лесу были для
Чайковского чудными минутами, ни с чем
не сравнимыми
и не поддающимися
никакому описанию. Зная любовь Петра
Ильича к поре цветущих ландышей, его
племянница Вера, о чем Чайковский пишет
в письме к фон Мекк, 20 апреля 1882 года
специально послала ему телеграмму из трех

перед которым я преклоняюсь».
Чайковский сохранил с детства сильную
привязанность к сестре Александре. Она
была единственная из семьи, с полуслова
всегда его понимавшая. Ей, любимой
сестре, Чайковский поведал свои сокро­
венные мысли: «Рано или поздно, но я
променяю службу на музыку...» А сестра,
вопреки мнению отца и старшего брата
Николая, верила в призвание Петра как
композитора.
Отношения Чайковского с сестрой не
только не порвались, но и укрепились
после замужества Александры и ее пере­
езда в Каменку Киевской губернии. К а ­
менка стала как бы родным домом Ч ай­
ковского. Отвечая Саш е и ее детям привя­
занностью и любовью, Чайковский всегда

дома, и меня тяготит ответственность за
здоровье детей».
Забота о здоровье сестры Саш и часто
звучит в письмах Чайковского: «Почти
девять десятых своей жизни она больна,
а между тем, как только освободится
от страданий, предается кипучей домаш­
ней деятельности и успевает сделать
так много, как и многие здоровые нс
сумеют». Чайковский сопереживает болез­
ни и страданиям любимой сестры, сокру­
шаясь, что они не живут вместе в Москве.
«В трудные минуты мысль всегда инстинк­
тивно вращается в тебе; думаешь себе
«уж если очень плохо придется, пойду к
ней»; или: «сделаю так, С а ш а непре­
менно так посоветовала»; или: «не написать
ли ей? Что она скажет?»

слов: «Ландыши расцветают. Вера». Это
был сигнал для незамедлительной поездки
Петра Ильича в деревню, на отдых.
И
Чайковский,
испытывая
постоянное
стремление к семейному уюту, любящий
детские голоса, тотчас отложил все дела
и выехал в Каменку.
В последние годы жизни Петр Ильич
был в переписке с племянником Влади­
миром Львовичем Давыдовым, посвятил
ему Ш естую симфонию и сделал его
своим наследником. После кончины компо­
зитора Владимир Львович с Модестом
Ильичей принимал участие в создании
Дома-музея П. И. Чайковского в Клипу.

М. ЖИЛИНСКАЯ
57

семейный досуг
о-поры PU-JKl^iX'
\ &-C

игрушки-самоделки
орабль
онтролёра мифов

KjOA^M^oji

K J t i Щ£ удивляйтесь, оказывается,

есть и такое судно — точная
копия древнегреческой монеры,
то есть судна с одним рядом
вес^л, получившего свое назва­
ние в честь легендарного «Арго».
Так назывался корабль мифо­
логического героя Ясона, кото­
рый вместе со своими спутника­
ми, аргонавтами, отправился из
Греци^ в далекую Колхиду в по­
исках золотого руна. Новый «Ар­
го*. #ь/л построен, чтобы повтоpHTiN^o плавание, и замысел
его принадлежал известному ир­
ландскому исследователю Тиму
Северину, который до этого уже
успел пройти на арабском буме
«тСохар» по следам Синдбадаморе^ода, а на кожаной лодке
«Брендан» пересечь Атлантику.
В каждом из этих плаваний он
ставил перед собой задачу про­
верить, насколько древние мифы
соответствовали' реальности, за
{сто и получил от одной фран­
цузской газеты прозвище «конт­
ролера мифов». «Арго» и его отш ш 1ый шкипер были гостями
нашей страны.
В /^К*Удно это чрезвычайно инте­
ресно как памятник древним ма­
стерам и древним мореходам.
НПФэтому мы предлагаем изгото­
вить его несложную модель из
бумаги. Построенный в 1984 году
«Арго» так же, как и его древние
предки, был сделан без единого
гвоздя, все доски его обшивки
\ скреплялись деревянными круг­
лыми нагелями, у которых в ста­
рину подпиливались концы. А в
такой распил греки обычно вби­
вали небольшие клинья из дре­
весины акации,сливы или тёрна,
ч^крепление при этом получалось
очень надежным. Но при строи­
тельстве нового «Арго» от этого
способа отказались, посадив все
крепления на эпоксидную смолу,

f/tenjieH не

И

cjoиГУрд

с ем ейны й д о с у г
£ что для проверки древнего миI фа не имело принципиального
' значения.
*
Ширина судна, как и было
когда-то, состдвляла примерно
s одну шестую длины, палубы не
• было, были только банки для
0 гребцов, прямоугольный парус
| на рее, вместо руля — два кора мовых весла, а в носовой ча1 сти — таран в виде дельфиньей
J головы. Обожествляя дельфина,
t греки придавали своим судам
в форму тела этих животных, а
t чтобы корабли могли «видеть»,
рисовали им «глаза».
Первоначально судно Тима
Северина имело желтый корпус,
черную носовую оконечность,
красные бархоуты — полосы бор­
тового усиления, а также три
красные фигуры воинов на пару­
се. Вдоль носовой и кормовой
оконечностей бортов проходила
белая полоса, по которой был
нанесен зубчатый орнамент чер­
ного цвета.
В мае 1985 года обновленный
после своего плавания в Кол­
хиду «Арго» отправился в новую
экспедицию, на этот раз по сле­
дам Одиссея, возвращавшегося
домой от стен поверженной Трои.
У Гомера слово «корабль» часто
сопровождается эпитетами «пурПк^/рнощекий», «чернобокий», по­
эт му корпус судна сделали чер­
ным, за исключением носовой ча­
сти — в этом месте, где на ней
нарисованы глаза, она была
окрашена суриком в красный
цвет. Акростоль — традицион­
ный завиток на корме — остался
желтым, а на парусе появилось
новое изображение — мужской
чернобородый профиль, типич­
ный «древний грек».
Модель «Арго» можно сделать
как из цветной бумаги, так и
из бумаги рисовального альбо­
ма, окрасив модель уже после
сборки. Корпус модели второго
варианта можно целиком выреза|жь из плотной черной бумаги,
некоторой обычно делаются кон­
верты для фотобумаги.
Сначала вырезается корпус
модели, который нужно пере­
гнуть пополам и склеить в районе
носа и кормы, вставив в носо­
вую часть картонную вкладку
толщиной 1 мм. Затем из жел­
той бумаги вырезается палуба,
разлиновывается фломастером
под дощатый настил, наклеива­
ется на картон толщиной 1 мм
и вырезается вместе с ним.
Готовая палуба вставляется в
качестве распорки в корпус мо­
дели и приклеивается, после че­
го необходимо с внутренней сто­
роны борта наклеить упрочняю­
щие ограждение стойки из кар­
тона, а с внешней стороны —
бархоуты. Затем вклеивается
крамбол, служивший для под­
вешивания и отдачи якоря,—
рейка квадратного сечения дли­
ной 50 мм. Несколько короче —

40 мм — опоры рулевых весел,
крепление древков которых (их
длина 60 мм) показано на ри­
сунке. Они, а также мачта дли­
ной 130 мм и рей — длиной
125 мм делаются из соломинок.
Крепление паруса и лопастей ру­
левых весел выполняется в рас­
щепах соломинок, которые нуж­
но сделать лезвием безопасной
бритвы; рей к мачте вместе с
парусом следует просто привя­
зать нитками.
Паруса модели для обоих ва­
риантов имеют одинаковые раз­
меры и отличаются только рисун­
ком. В первом случае на него пе­
реводятся фигуры трех воинов,
которые нужно раскрасить крас­
ным фломастером, во втором —
изображение головы мужчины.
Остается натянуть такелаж —
нити, поддерживающие мачту,
рей и парус, и покрыть модель
любым водостойким лаком или
даже клеем БФ-2. Если же вам
захочется, чтобы она еще и пла­
вать могла, то загрузите ее бал­
ластом, положив под носовой и
кормовой помосты рыболовные
грузила или кусочки свинца. За­
крепите клеем балласт, чтобы он
не сдвинулся с места, и можете
запускать свой «Арго» в его пер­
вое плавание.
В. ШПАКОВСКИЯ,
г. Пенза

календари
Сердце весны
(Что мы знаем о мае)
Май — самый бурный весен­
ний месяц, период подлинного
расцвета всего живого. Истори­
ки считают, что предлагая ему
имя майус, первый римский царь
Ромул отдавал дань старейши­
нам сената, так как слова майф,
майор, майестас в переводе с ла­
тинского означают «большой»,
«больший», «высокий». По этой
версии месяц вершины весны по­
свящался мудрости долгожите­
лей.
По другой версии древние рим­
ляне нарекли этот месяц в честь
мифологической покровительни­
цы женщин, богини обольщения,
плодородия, вешнего обновления
земли — древнеиталийской бо­
гини земли Майи. Недаром весна
представляется нам красавицей
в венке из цветов. Май — ме­
сяц цветов и любви.
Однако другое предположение
отсылает нас к еще одной Майе,
жрице богини земли — Доброй
богине, а не к самому мифо­
логическому божеству. Но спор
на этом не заканчивается. За
приоритет
борется
третья
Майя — мифологическая нимфа
гор, дочь Атланта. В мае горы
в Греции покрываются налетом
нежной зелени.
По-гречески
Майя — мать, кормилица, на Во­
стоке —■ прародительница, мать
мира.

В мае земля наде
лучший наряд. Это увековечено
в древнеславянском наименова­
нии месяца — травень, трав­
ный месяц. Зеленеет трава, гу­
стеет, тянутся к солнцу все ра­
стения.
Другие имена мая — цветень
и майник, розацвет и розоцвет.
Маем зовется этот месяц в Бе­
лоруссии и Молдавии, России и
Эстонии, в Болгарии, Германии,
Польше. Созвучное этому имя
носит он в ряде союзных рес­
публик и некоторых стран: майайы — в Азербайджане, маиса —
в Грузии, майе — в Латвии,
майуш — в Венгрии.
Нет месяца веселее мая, все
поет, радуется весне, ее светлым
дням. Май — светодень, месяцпраздник, птичий пересвист и пе­
реполох, самое суетливое и хло­
потное время в лесу, месяц
птичьих песен и гнезд. Одни пти­
цы селятся на земле (соловьи и
овсянки, коньки и пеночки), дру­
гие вьют гнезда на кустах и вет­
вях деревьев (зяблики и клесты,
иволги и дрозды), третьи —
в дуплах (вертишейки, дйтлы,
синицы, галки, скворцы, совы,
мухоловки, поползни, пищухи).
Май — соловьиная пора, свистозарник, соловьиный празд­
ник. Начинают петь соловьи —
премьеры весны. Пенье птичьего
царя — соловья означает пол­
ный расцвет весны. С этого мо­
мента пошла весна на убыль,
а лето — на прибыль.
Согласно так называемому
календарю цветов маю посвяща­
ется лилия. В середине ме­
сяца в приокской степи цветут
пахучие незабудки и первоцве­
ты, русские рябчики и бурачки
Гмелина. В садах благоухают
нарциссы. Май дарит нам тюль­
паны, ирисы, цикламены, амарилисы и ландыши, эти нежные,
изящные колокольчики с удиви­
тельным и неповторимым аро­
матом. «Царь Цветов» — сказал
о майском ландыше П. И. Чай­
ковский и даже посвятил ему
свои... стихи.
У многих народов сложены ле­
генды и сказки
о белоснеж­
ной жемчужине лесов. В ук­
раинских преданиях говорится,
что крохотными душистыми бу­
бенчиками обернулся счастли­
вый смех впервые полюбившей
лесной русалки Мавки. А по ста­
ринному русскому поверью тре­
петные цветочки ландыша — это
застывшие слезы царевны Волховы, любовь которой отверг
гордый Садко.
Согласно календарю грибника
первая и вторая декады мая —
время сбора сморчков, а в конце
месяца появляются первые под­
березовики и сыроежки.
По календарю рыболова в
центральной части европейской
территории страны самый луч­
ший клев в мае у налима и щуки,
угря и линя. Нерестятся ерш,
жерех, лещ, окунь, плотва, судак
и язь. Существуют приметы, по
которым при одних фазах луны
рыба ловится лучше, а при дру­
гих — хуже.

По календарю
камней маю посвящаемся изум­
руд, драгоценный камень высо­
кого класса. Его лучшие темно­
зеленые образцы красивого цве­
та ценятся иногда дороже алма­
за. По старинным русским по-*
верьям измарагд,
смарагд
(изумруд) — камень мудро^
надежды и хладнокровия.
Психологами установлено, что
ночной сон имеет различную
продолжительность
в зависи­
мости от времени года. Оказа­
лось, что короче всего он в
мае-июне.
По именинному календарю^
в мае именинники по дням
1-го — Авксентий и Иоанн, 2-г|>
Георгий и Трифон, 3-го — Гав
риил, Григорий и Феодор, 5-го4
Виталий и Всеволод, 6-го
Анатолий и Александра, 7-го
Алексей, Валентин и Елизавет^
8-го — Марк, 9-го — Василий
Глафира, 11-го— Кирилл, Мак-]
сим и Симеон, 12-го — Артема,
Василий и Богдан, 13-гоИаков и Никита, 14-го — Игнр
тий, Макарий и Тамара, 15-го
Борис и Глеб, Давид и Ромд|
16-го — Петр и Тимофей, I7A
Кирилл и Никита, 18-го — Ир^_
на, 20-го — Иоанн и Михаил,
21-го — Арсений и Пимен, 22-го Иоанн и Николай, 24-го —
Кирилл, 25-го — Герман, 26-го Георгий, 27-го — Макарий и Ни­
кита, 28-го — Димитрий и Ле­
онтий, 29-го — Ефрем, Феодор и
Муза, 30-го — Евдокия, 31-го —
Андрей и Кирилл, Петр и Си­
меон, Александра и Иулия,
Клавдия и Фаина.
В. МИРОНОВ

Для выпускного
бала
Галстук
Купить хороший галстук
но подходящий и к ваше!
стюму, и к вашему харак1
всегда было и, наверное, дол
еще будет проблемой. Но ве,

44

СЕМЕЙНЫЙ Д О СУГ
П е рча тки

ГАЛСТУКА

Ш ИТЬЕ

л ицо

ИЗНАНКА

-ИЗНАНКА \
СТРОЧКА ^

СХЕМ А

ГАЛСТУКА - БА Н ТА

В ыкройте

2

дет.

Сложите

их л и ц е ­

СТОРОНАМ И
и О Т С Т Р О Ч И Т Е .. п о
К Р А Ю ( П Р И П У С К И Н А Шв>Ы - 0 , 6 С /и ). О С Т А В И В
НЕЗАСТРОЕННЫ М
НЕБОЛЬШОЙ У Ч А С Т О К В
с еред ине. В ы в е р н и т е , п ри утю ж ьте.

вы м и

— ЛИЦО

СХЕМА

БОРТОВКА
ИЗНАНКА

,
/

А

ЗАВЯЗЫ ВАНИЯ
ГА Л СТУК А -В А Н Т А

т
Ш
щ

СТРОЧКА
‘ ЛИЦО

Вы сшили платье к выпуск- j
ному вечеру? Если да, то пора '
подумать о тех деталях, без ко- **
торых Ваш туалет не будет вы- U
глядеть завершенным.
Это туфли, маленькая сумоч­
ка, украшения и перчатки, без
которых не обходится нынешняя
мода.
Перчатки могут быть коротки­
ми, чуть прикрывающими за­
пястье; длинными, до самого
локтя — все зависит от вашего
вкуса и, конечно, фасона платья.

«Семья и школа»

даже вызывающим — все зави­
сит от костюма и от вашего
стиля вообще. Во всех случаях
надо лишь помнить, что гал­
стук — деталь,
завершающая
костюм, важная, необходимая,
но всего деталь.
К строгому однотонному пид­
жаку можно подобрать галстук

ских тканей, шерсти, старых гал­
стуков, модных 20— 30 лет тому
назад и т. п. Яркие краски,
птицы, слоны, обезьяны и другие
животные поражают юношеское
воображение своей экстрава­
гантностью, но! Старайтесь всётаки не переборщить: пред­
ставьте, что будет с завучем,
если на выпускной вечер вы
придете, к примеру, в светлом
клетчатом пиджаке с зелёным
галстуком, на котором будет

Г БОРТОВКА
А ИЗНАНКА

^Л И Ц О

ЗАВЯЗЫ ВАНИЯ
ГАЛСТУКА
П

Г П11 A T I/ I

А

•

I -“ П
ПЕРЧАТКА
1
ЕРЧАТКА

П Е Р Ч А Т К И . 2.-Б О Л%ьшой
ЬШ ОЙ
4 13251

ПАЛЕЦ

ПАЛЬЦА'*

*
в полоску, мелкую клетку; очень
оживит темный костюм насы­
щенное цветовое пятно — бор­
довый, сине-зеленый. Галстук не
обязательно должен быть одно­
тонный — по его полю могут
быть разбросаны цветы, геомет­
рические узоры, геральдические
мотивы.
К пиджаку в полоску галстук
лучше всего подобрать одно­
тонный или в клетку, но так,
чтобы не было пестро.
Экзотический галстук дает во­
лю вашей фантазии в выборе
цвета и формы. Он может быть
широким (8 — 9 см) или же сов­
сем узким (4 — 5 см), иметь фор­
му бабочки, банта или шарфа.
Иногда вместо галстука повязы­
вают широкую плотную тесьму
или полоску фактурной ткани
(например, букле).
Шьется экзотический галстук
из шелка, батиста, синтетиче-

резвиться небольшая стайка обе­
зьян. Главное — органичное со­
четание броских аксессуаров с
вашим костюмом, обувью и, ко­
нечно же, с рубашкой. Булавка
для галстука не обязательна,
но вполне возможна, часто она
украшается блестящими искус­
ственными камнями, по цвету
они должны сочетаться с пиджа­
ком.
Булавкой можно оживить узел
или воткнуть ее в лацкан пиджа­
ка. Однако, хотя современная
мода позволяет мужчинам даже
носить броши и серьги, вы долж­
ны как следует подумать над ук­
рашениями — нужны ли они вам,
впишутся ли в ваш стиль и,
кстати, впишутся ли в атмосфе­
ру прощального школьного бала.
Помните, элегантность — это
минимум украшений!

К платью без рукавов пойдут
длинные, даже выше локтя, пер­
чатки, к пышному рукаву — ко­
роткие.
Сшить перчатки можно из лю­
бого материала, лучше эластич­
ного
(например
вискозного
трикотажа), или же из кружев­
ного полотна с очень мелким узо­
ром.
Выкройка дана на обхват ки­
сти 19 см. Не напрягая кисти,
сожмите ее в кулак и обмерьте
по самой широкой части. Если
необходимо, измените выкройку
в соответствии со снятыми мер­
ками.
Раскроите детали, разложите
их попарно. Следите за тем,
чтобы не выкроить две перчатки
на одну руку! Поскольку каж­
дую операцию придется произво­
дить дважды,’ советуем делать
это сразу. (Например, вшивание
большого пальца на левой пер­
чатке, затем сразу на правой.)

/С Л

СЕМЕЙНЫЙ Д О СУГ
J
,
I
и
|
|
§
*
*
*
*
J

Затем последовательно втачайте все вставки между пальцами н стачайте швы между тыльной и внутренней частями перчатки.
Подогните дважды нижний
срез перчатки наизнанку и пристрочите. По краю можно продожить кружевную ленту. Если
перчатки очень длинные, продерните в подгибку узкую резинку — они не будут сползать.
Л . БАГМЕТ

хищник не достанет. Панцирь —
это особые окостенения, кото­
рые срослись с внутренним ске­
летом. Со спинным щитом (к а ­
рапаксом) соединяются позвон­
ки и расширенные ребра. В со­
став нижней части
панциря
(пластрона) входят кости груди­
ны и ключиц.
Еще одна особенность, с ко­
торой вы столкнетесь, приобретя
черепаху: животное это холодно­
кровное. Температура ее тела за-

жица на нож ках... Но пусть
вас это не отталкивает, а, на­
оборот, заставит лучше изучить
природу черепахи, создать луч­
шие условия для ее жизни в
квартире. На воле животные
привыкли к определенным тем­
пературным колебаниям: в теп­
лое время года они активны,
с наступлением осени впадают в
оцепенение, засыпают до весны.
Поэтому, если вы хотите добра
своей черепашке, прежде всего

Рисунки автора

Чаще всего в домашних жи­
вых уголках живут сухопутные
черепахи — кавказская
или
степная. Различить их можно по
количеству когтей на передних
ногах: у кавказской черепахи
их пять, у степной — четыре. С а­
ми названия черепах подскажА
вам, какова их родная стихия —
пустыня, степь. Вот и попробуй­
те в террариуме создать дли
своих воспитанников кусочек
привычной им природы. Легче
всего воспользоваться старым
аквариумом. На его дно неров­
ным слоем насыпьте сухой песок,
положите несколько камешков,
сухую коряжку. Устройте ма:
ленький водоем для питья (((уть
вкопанная в песок мисочка '(сад
блюдце). Черепахи пьют мало,
но все-таки не лишайте их воз­
можности иногда делать это,
Теперь надо, чтобы зарабоi
тало «солнышко», обогревающее
песок. Д ля небольшого терра­
риума подойдет низко подвешен­
ная лампа накаливания
в
40 ватт. Воздух в террариуме

живои уголок

«че», это —
то — «паха»!
...Зная, что у меня дома жи­
вет черепашка, сослуживица
однажды спросила:
— Почем ты черепаху-то бра­
ла? Сашке своемуподарок хочу
сделать, пусть забавляется. А то
м^Йинками парня уже и не уди!ак могла постаралась тогда
отговорить женщину от покупки.
Обидно стало за живое суще­
ство, которому в руках мальчика
Сашки, возможно, предстояло
стать очередной забавой, живой
игрушкой, терпеть невзгоды изза неготовности ребенка и его ро­
дителей к встрече с очень своеоб­
разным животным. -К сожа­
лению, немногие думают об этом,
приобретая черепах. Людей при­
влекает их медлительность, бе­
зобидность. А вот о том, что че­
репахам, как и птицам, рыбкам,
кошкам, живущим в квартирах,
нужен старательный уход, мало
ку* подозревает. Непрнхотливф ть черепах мнимая, и часто
невнимание к ним хозяев оборачиыается гибелью животных. По­
жалуйста, помните об этом,
приручая забавных
черепа­
шек — потомков древних обита­
телей Земли котилозавров.
Уникальность черепах не толь­
ко в их древнем происхожде­
нии. От других пресмыкающихся
(рептилий) они очень отличают­
ся своим внешним видом — но­
сят панцирь. Свободны от этой
брони лишь голова, конечности
и хвост. Но почувствует чере­
пашка опасность, испугается
шума — в миг спрячется вся в
своем костяном домике, ни один

висит от температуры среды и
лишь на 1—3 градуса превы­
шает ее. Непривычно бывает
сначала, беря в руки маленькое
существо, не ощущать его тепла:
холодный панцирь, холодная ко-

подумайте о температурном ре­
жиме ее жизни в вашем доме.
Т у т на помощь придет террари­
ум — специально оборудованное
жилище с «искусственным солнцем».
_ /" .

Приручаются черепахи до­
вольно хорошо, привыкают к
тем, кто за ними ухаживает. В
нашей семье Кока особенно вы­
деляла папу. Когда другие до­
машние отсутствовали, он ее
кормил, разговаривал с ней, ла­
сково отчитывал на нечаянную
лужицу на полу. Когда пана
адился на диван, Кока часто за.олзада^В его ногу в тапочке,

рецепты

прабабушек
«Парижский
повар...»
Глядя на эту коричневую с
золотым тиснением книгу, легко
представить ее в библиотеке
богатого дома тридцатых годов
прошлого века. Впрочем, с таким
же успехом книга эта могла
быть не только в библиотеке
хозяина или хозяйки, но и ...
на кухне.
Ничего удивительного, ведь
речь идет о популярном издании
по кулинарии.
Альберт Б. Парижский повар,
или Поваренная книга... И да­
лее, восемь строк убористого
текста на титульном листе изве­
щали будущего читателя о том,

СЕМЕЙНЫЙ д о с у г
какие рецепты он найдет здесь,
и заодно кратко представляли
и рекламировали автора: «Мно­
го лет прослужил в Париже,
приготовлял кушанья для французского кардинала...»
Но прежде чем перейти к рецептам старофранцузских кушаний, одна интересная, на наш
взгляд, деталь. Вслед за титулом в книге Б. Альберта помещена гравюра. Под ней подпись:
«Благоустроенная кухня». А на
гравюре — кухня, где расположение шкафов и жарочной плиты, судя по всему, весьма удоб­
ное и вполне современное. У пли­
ты стоит (и что-то жарит)
упитанный молодой мужчина, а
рядом сидит и что-то вяжет
женщина. Похоже, типичный се­
мейный вечер во французском
доме. Может быть, современные
мужья вспомнят эту несколько
забытую традицию?
Ну а теперь рецепты из кни­
ги, изданной более 160 лет
тому назад.
Щи по-французски с сыром
Возьми кочанной капусты и
положи на полчаса в холодную
воду, чтобы взмокла; потом,вы­
нув, дай стечь воде.
Положи на дно касгрюЫ»
несколько ломтиков, шпиг и см чи все жиром с какого-либо
мясного бульона. Вари на малом
огне. Свари так несколько коча­
нов капусты, положи на дно
низкой, но широкой кастрюли
кусок коровьего масла, потом
уложи слой нарезанного ломти­
ками белого хлеба, посыпь его
истертым сыром; потом устели
слоем капусты, далее слой бело­
го хлеба, пересыпанный сыром.
Смочи достаточным количеством
мясного бульона, чтобы пропита­
лось, и поставь кастрюлю на лег­
кий огонь на полчаса. Вылив
в суповую чашку похлебку,
подбавь, для уменьшения гус
ты оной, бульону и подави
на стол.
Жареный хлеб со свиным
салом
Разрежь у двух белых хлебов
верхушки, нашпигуй тонкими
ломтиками свиного сала; после
чего нарежь хлеб в тонкие кус­
ки, обваляй во взбитых яйцах
и жарь на легком огне.
Картофель в блане
Изрежь картофель в ломти­
ки. Растопи в кастрюле хороший
кусок замешенного с пшеничной
мукой коровьего масла, присово­
купи молока, рубленых петруш­
ки, луковиц, соли, перца. Вски­
пяти этот соус и положи в него
картофель. Подержи на огне. Пе­
ред тем как подать на стол,
полей яичным желтком.
Бланшированные плоды
Обмочи во взбитом яичном
белке вишни, смородину, клуб­
нику, виноград; потом обваляй
их в мелкотолченом сахаре и
засуши в печи, в вольном духу.
Старинную книгу
читала Г. МУМРИКОВА

«С ем ья

V

, но постарайтесь и в нем все
умать, чтобы не повредить
итаннице. Коробку
или
к поставьте в такое место,
черепашке не грозит сквозНа дно «дома* насыпьте
тый песок, положите пучок
й травы, в котором животможет укрыться.
Как правило, жильцы таких
ов» — звери вольные. Тольночь их можно сажать
чивальню, а днем спокойскайте гулять черепашку по
тире. Шумным и чем-то мещим вам такое путешествие
дет. Что за скорость у чеу ж й ;и? Черепашья! ПодниметСЯ ОНLa на своих когтистых лапут же опустится, слегка
т^бронированным животом
л / Вот так, шаг за шагом
дует квартиру. А устаиткнется к ножке стула
ене и замрет. Вам же
r d i i T быть осторожнее и не заать, что где-то под ногами
т живое существо. Костяная
iyiUKa моей черепашки Коки
ыЛй^такого защитного цвета,
то приходилось специально на­
звать очки, чтобы найти ее в
орнаментах паласа и случайно
аступить на нее.
ью многие хозяева череспугом замечают, что их
ы становятся малоактивплохо едят, часто дремукромных уголках. Бовсего этого не надо. Пронзненный цикл рептилии
юлимо тянет ее в зимнюю
чку. Не тревожьте специальживотное лишь потому, что
хочется пообщаться с ним, покаj j r t t друзьям, не заставляйте на­
сильно есть. Уступите в данной
ситуация ей, умерив свой эгоизм
и нетерпение. Ящик, где живет
черепаха, до краев наполните су­
хим сеном, стружками или ском­
канными обрывками газет и по­
ставьте в прохладное место
(температура 3—5 градусов).
Конечно, в квартире найти
такое место непросто. Если в поещении будет тепло, черепаха
орее всего не заснет, а это
охо скажется на ее здоровье.

Но вот черепашка затихла, за­
снула. Ждать ее полного про­
буждения теперь можно только
весной.
В теплое время года черепа­
ху надо изредка купать в теп­
лой воде. Летом ей будет при­
ятно погулять на улице — поне­
житься под солнышком, поесуь
свежих зеленых листочков ца
газоне или лужайке.
4
При старательном уходе че­
репахи хорошо переносят нево­
лю и могут жить даже больше
десяти лет. Обеспечить это дол­
голетне поможет и правильное
питание. Сухопутные черепа­
хи — травоядные животные. Ве­
сной и летом у вас не должно
быть проблем с выбором еды
для них. Без труда вы найдете
листья одуванчика — любимое
лакомство черепах. Любят они
и подорожник, клевер, цикорий.
Из культурных растений — ли­
стья салата, капусты (более
тонкие), ботву свеклы и дру­
гих овощей. Можно предложить
черепахе и корнеплоды (помы­
тые и нарезанные ломтиками),
помидоры, огурцы. Побалуйте
черепашку и фруктами — ябло­
ками, мякотью арбуза и дыни,
виноградом. В меню рептилии
должны входить и различные
каши, белый хлеб, размоченный
в молоке, вареный картофель.
Некоторые черепахи не отказы­
ваются и от творога. Ближе к
осени подкормите животное мел­
ко порубленным мясом (сырым
или вареным), дождевым червя­
ком или личинками насекомых.
Такие добавки, содержащие жи­
вотные белки, будут очень кстати
перед зимней спячкой. Время от
времени добавляйте в пищу че­
репахи кальций — размельчен­
ную яичную скорлупу, раз в ме­
сяц давайте витамин Д. Если ме­
ню черепашки будет разнообраз­
ным, она сама своим выбо­
ром подскажет вам, что ей боль­
ше по вкусу. Но не балуйте люби­
мое животное кусочком колбасы,
сальцем. Любой животный жир
черепахам противопоказан!
Возьмите за правило кормить
черепаху всегда в одно и то
же время, класть пищу всегда в
определенное место. Не сразу, но
черепашка привыкнет к этому и
как по часам будет приходить
к обеду. Попробуйте провести и
такой эксперимент.
Каждое
кормление животного сопровож­
дайте негромким постукиванием
по стенке террариума (ящика)
или звонком маленького ко­
локольчика. Постепенно у жи­
вотного выработается рефлекс
на эти звуки, и ими можно бу­
дет приглашать его к кормушке.

там с помощью ко­
готков и блаженствовала не­
сколько минут. А папа сидел в
неподвижности, боясь потрево­
жить малышку.
Часто у людей, которые плохо
знают черепах, они вызывают ис­
пуг, неприятные
ощущения.
Можно услышать такие оп­
ределения, брошенные в адрес
этих животных: «глупые», «бес­
чувственные»,
«противные».
Удивляясь моей симпатии к Ко­
ке, бесконечным рассказам о ней,
одна знакомая, почти негодуя,
сказала как-то: «Не понимаю,
как можно любить ее. Кошка,
собака — другое дело. А ведь
этой-то все равно даже, кто ее
кормит...» Вы уже знаете, что не
все равно. И о глупости черепа­
шьей тоже можно поспорить,
вспомнив элементы дрессировки,
которые легко усваиваются жи­
вотными. Дело тут не,, в чере­
пахах, а в нашей ограниченно­
сти. Брезгливость по отношению
к земноводным и пресмыкаю­
щимся многими, к сожалению,
усваивается с детства. Но поче­
му? Давайте вспомним, сколь­
ко сказок, стихов, фильмов и пе­
сенок посвящено
черепахам.
Первой, конечно, приходит на
память мудрая и добрая Тортилла из «Приключений Буратино» А. Толстого. В сказке
Р. Киплинга «Откуда взялись
броненосцы» любому юному чи­
тателю
запомнится остро­
умие
к оптимизм
черепа­
хи Неспешной. А музыкаль­
ная черепаха из мультфильма
«Как львенок и черепаха пели
песенку»! Вспомните и другие
мультфильмы, стихи К. Чуков­
ского о черепахе. Вы увидите,
что где бы ни упоминалась
черепаха, это всегда положи­
тельный герой, милое,трогатель­
ное существо, наделенное многи­
ми прекрасными качествами:
умом, спокойным ровным ха­
рактером. обаянием, добрым
нравом. Зачем же обижать этих
животных своей неприязнью?
Полюбите черепашку!
Елена МИХАЙЛОВА

х
g
1
§
£
5
и
I

'
о

сем ейны й д о с у г

? Итоги конкурса
1 шахматных семей

З а д а н и е 22. 1. Л d6
З а д а н и е 23. 1. Л:Ь8+Кр:Ь8
2. Ф:е5 + fe 3. f lf 8 + Фе8
4. Ле8
З а д а н и е 24. 1. ЬЗ ЛЬЬЗ
2. Л с8 + Kpg7 3. Л г 8 + Kp:g8.
Убедительная просьба к уча­
стникам конкурса-90 присылать
все ответы только на открытках,
не вкладывая их в конверты.
Иначе работа по подведению
итогов затруднена и замедляет­
ся'.

ковых, г. Нижний Тагил Сверд­
ловской области; Геннадий Со­
рокин, г. Сыктывкар; семья Со­
рокиных, г. Тирасполь Молдав­
ской ССР; семья Суррогатояых,
г. Витебск; семья Топорниных,
г. Новгород; семья Устиновых,
г. Нижний Тагил Свердловской
области; А. А. Федичев, пос.
Белый Яр Сургутского района
Тюменской области; семья Фе­
дотовых, г. Петрозаводск; семья
Филатовых, г. Красноярск; се­
мья Филимоновых, г. Тюмень;
Виктор Цивинский, г. Житомир;

семья ШматЯГ!’ >& К»
Уральский Свердловской
сти: семья Щукиных,
|Олгог|
семья Ясинвфких,
Поздравляем всех
лей конкурса и жел,
вых творческих усйе;
Жюри конкурса]

ПОБЕДИТЕЛИ КОНКУРСА
ШАХМАТНЫХ СЕМЕЙ 1989 ГОДА

Определились победители кон­
курса шахматных семей 1989
года. Участвовало более 3,5 ты­
сяч команд, ио некоторые участ­
ники не выдержали длительного
марафона и сошли с дистанции,
не решив всех 24 позиций.
Команды-победительницы на­
граждаются грамотами и им бу­
дут высланы справки о выполне­
нии ими норматива 3-го спортив­
ного разряда по шахматам.
Эти справки подлежат обме­
т а в районном спорткомитете
1 .;а «валифицикационный билет.
' 1убликуем правильные ответы
победителей.
З а д а н и е 1. 1...Jig 1
З а д а н и е 2. 1. с7 КЬ7
З а д а н и е 3. 1.
Cg5
hg
2. ФЬ5Х
З а д а н и е 4. 1. Се4 + К:е4
2. Jlg8 Л :f2 -+- 3. C:f2 Ф:б4
4. C:d4
З а д а н и е 5. 1. ей
З а д а н и е в. С этим заданием
не справились многие участники
конкурса. 1... Л а1.2. ЛЬ1 (2. Фе2
Фс12! 3. Фс4 КН41 4. ЛgЗ Ф12
с выигрышем) 2... K g3+ 3. ФgЗ
(если 3. hg Ла8 с дальнейшим
3. г ЛЬ8х) 3... Л:Ы 4. Ф1Эе4
5|Ф е2 Ф62! 6. Фс4 Kph6 7. Ф12.
' З а д а н и е 7. 1. СЬ7
З а д а н и е 8. I. Фе8 ФИ5
2. Ке7 Ке7 3. Ф18 Kpf8 4. Лб8х
З а д а н и е 9. 1. Ла4!
З а д а н и е 10. 1. Л11
З а д а н и е II. I. Фе4
З а д а н и е 12. 1. gfЛ
З а д а н и е 13. 1. Kpd4
З а д а н и е 14. I. Ле8
З а д а н и е 15. 1. ф:а6 + КрЬ8
2. Ф:Ь7Х
З а д а н и е 16. 1.
Kd2 d6
2. Ке4 de 3. Kf6X
З а д а н и е 17. 1. Cal Kpal
2. Kp c2 Ь5 3. сб Ь4 4. c7 ЬЗ
5. Kp ЬЗ Kp Ы 6. c8 Ф al Ф
7. Фс7Х
З а д а н и е 18. 1.
Ла4
Ь5
2. ЛИ4 Кр:а2 3. Ла4Х
З а д а н и е 19. 1. Лаб
З а д а н и е 20. 1. с7 Л б 6 +
2. КрЬ5 Л65 3. КрЬ4 Л64 4. КрЬЗ
ЛdЗ 5. Крс2 Л64 6. с8Л! Ла4
7. КрЬЗ
З а д а н н е 21. Эта позиция то­
же вызвала затруднения в реше­
нии у .некоторых команд.
Л:с8 2. Фа71! Кр:а7

Семья Альбинских, г. Курск;
Лена Андреева, г. Томск; семья
Балуевых, г. Ярославль; семья
Белаш, г. Гатчина Ленинград­
ской области; семья
Бизер,
г. Красноярск; семья Булгако­
вых, Москва; семья Букиных,
пос. Б. Пикино Горьковской
области; семья Бут, г. Запо­
рожье; семья Вагиных, г. Ар­
хангельск;
семья
Вдовенко,
г. Керчь; семья Владимировых,
Москва; семья Евстигнеевых,
г. Мариуполь Донецкой обла­
сти; семья Егоровых, г. Но­
вый Узень Казахской ССР;
семья Жмаевых, г. Керчь; семья
Зайцевых, г. Харьков; семья
Запариных, г. Минск; семья З у ­
бовых, г. Николаев; семья Калгиных, г. Воронеж; семья Ка­
питоновых,
г.
Новокузнецк
Кемеровской области;
семья
Карпенко, г. Таганрог; семья
Карпчук, г. Херсон; Дмитрий
Каторин, г. Новокузнецк Кеме­
ровской области; семья Кирил­
ловых, г. Барнаул; Максим Ко­
валев, г. Саратов; семья Ко­
валенко, г. Мелитополь Запо­
рожской области; семья Козак,
г. Полтава; семья Козелло,
г. Калуга; семья Козловых,
г. Ахтубинск Астраханской об­
ласти; семья Кононовых, дер.
Михеёнки Сернурского района
Марийской АССР; семья Кон­
стантиновых, дер. Логовушка
Кетовского района Курганской
области; семья Копасовых, Вол­
гоград; Оля Корзина, г. Ивано­
во; семья Коровянских, Белго­
род; семья Коршуновых, г. Лахденпохья Карельской АССР; се­
мья Кривенко, пос. Комсомоль­
ский Готвальдовского района
Харьковской области;
семья
Крыловых, г. Владимир; семья
Кузнецовых, г. Омск; семья
Кузнецовых, г. Свердловск; се­
мья Куликовых, Волгоград; се­
мья Курашко, Москва; семья
Кучумовых, пос. Джалиль Сармановского района Татарской
АССР; семья Литвиновых, г. Щекино Тульской области; семья
Литвяковых, г. Кентау Чимкент­
ской области; семья Лысовских.
г. Добруш Гомельской области;
семья Пахомовых, г. Междуреченск Кемеровской области; се­
мья Поляковых, пос. Тазовский
Тюменской области; семья Режабек, г. Ростов-на-Дону; семья
Реклизон, пос. Первомайск Слободзейского района Молдавской
ССР; семья Саплиных, г. Новогродовка Донецкой области; се­
мья Сафоновых, Москва; семья
Сокольских, Калининград Мо■еарвской области; сем*