Семья и школа 1990 №2 [журнал «Семья и школа»] (pdf) читать онлайн
Книга в формате pdf! Изображения и текст могут не отображаться!
[Настройки текста] [Cбросить фильтры]
"Шт-
№ 2#Ф Е В Р А Л Ь * 1990
Ежемесячный журнал
для родителей
в номере:
Издаётся с мая 1946 года
ВАС
3
За резиновой стеной
С. К а п у т и к я н : «Как будет жить моя маленькая
тезка?»
И СЕМЬЯ
6
О. В о л о х о в а .
ПОЧТА «СЕМ ЬИ
И ШКОЛЫ»
8
А КТУАЛ Ь НАЯ
П РОБЛЕМ А
14
Л .
17
В. Ф раню к.
Главный редактор
ДЕТИ
В. Ф. С М И Р Н О В
ВСТРЕЧА ДЛЯ
Р едак ц ион н ая коллегия:
М . В. А Н Т Р О П О В А ,
Т. М. А Ф А Н А С Ь Е В А ,
И . В. Д У Б Р О В И Н А ,
Ю. И . Е Р М О Л А Е В ,
И. Д . ЗВ Е Р Е В ,
В. А. К А Р А К О В С К И Й ,
Г. А. К О В А Л Е В ,
Р, А. К У Р Б А Т О В А ,
В. Л . Л Е В И ,
О. Н. М А М О Н Т О В А
(за м . главного
р ед а к т о р а ),
Ф. М . М О Р О З О В ,
В. А. П и Л Я К О Н ,
В. А. Р Ы Б А К О В
(редак тор отдел а
п си х о л о ги и ),
Г. Н. С Е Р Д Ю К О В С К А Я ,
Л . Н. Т И М О Ф Е Е В А ,
B.
И.
ЧЕРЕДНИЧЕНКО,
Б. Т. Ш У М И Л И Н
ОБЩЕСТВО
КОМАНДИРОВКА
РАЗМЫ Ш ЛЕНИЯ
ПО
НАД
1
В БЕДЕ!
ПИСЬМ У
20
ПИСЬМАМИ
Розочка для отца
К оваленко,
К оваленко.
Н .
Семейная жизнь*
24
А. Б укин.
СОБЕСЕДНИК'
26
А. М удрик.
Любовь! Любовь? Любовь...
29
Л .
К уклин.
А . Т олст ы х.
«Секса у нас нет?!»
«Караул — секс!»?..
РЕБЕНОК. И ВЗРОСЛ
|ЛГТ
33
АЗБУКА
ОБЩЕНИЯ'
МАТЕРИНСКАЯ
ГЛАВЫ
ИЗ
ДНЕВНИК
ШКОЛА
ПОВЕСТИ
ЧИТАТЕЛЯ’
Такая долгая дорога...
Г. Ц у к е р м а н , В. С л о б о д ч и к о в .
и остальные люди
Гиппеноейт ео.
*
Мы, взрослые,
«Я 6vnv очень беспокоиться»
37
Ю .
39
В. Ч им аров.
41
М . Р ом ануш ко.
45
В . Р ы б а к о в . С в еч а н а в е т р у . К 1 0 0 -лет и ю с о
д н я ро ж д ен и я Б. П аст ернака
Х удожественный редактор
В! М У С И Е Н К О
Технический редактор
С. П Р О С Т О В А
и оф орм ление
ЭКОЛОГИЯ
КУЛЬТУРЫ
ФИЗКУЛЬТУРА КАЖДОМУ
КАЖ ДЫ Й ДЕНЬ
Наши зимы и лета, вёсны
И
осени
51
В. Д есят ников.
«Зажегши свечу...»
55
А. Г урф инкель.
Пока лежит снег
СЕМЕЙНЫЙ ДОСУГ 57
ДОМАШ НИЙ
МУЗЕИ
64
картине Казимира Малевича
«Мальчик (Ванька)»
В. А л ексеев. О
ДЛЯ МАЛЫШЕЙ
Ю. Афонина
На п е р в о й с т р а н и ц е
обложки
ф ото
рг~?\
Ад р ес ре д а к ц и и ;
129278. М о с к в а ,
ул и ц а П а в л а К о р ч а г и н а , /
Телефоны редакции:
2 83 - 86 -1 4 . 28 3 - 8 0 -0 9
Е. С т е ц к о
© «Педагогика»
«С ем ья и ш к о л а» , 1990
С д а н о в н а б о р 7.12 .89.
П о д п и с а н о в п е ча ть 2.01.90. А 0 37 0 0
Ф ормат 8 4 Х Ю 8 '/|б . Бумага «Котлас».
Тираж
3 0 7 1 0 0 0 экз.
З а к а з 2905. Ц е н а 30 коп.
Печать
гл у б о к а я .
Уел.
печ. л.
7,14.
Уел.
кр . - о т т .
12,6.
Уч. -из д.
О р д е н а Тр у д о в о го К р а с н о г о З н а м е н и Ч е х о в с к и й п о л и гр а ф и че с ки й к о м б и н а т
Г о с у д а р с т в е н н о г о к о м и те та С С С Р по п е ча ти , 142300, г. Ч е х о в М о с к о в с к о й о б л а с т и
И з д а т е л ь с т в о « П е д а г о г и к а » А к а д ем и и
107847, М о с к в а , Л е ф о р т о в с к и й пер., 8.
t
Мать и дитя
книги 48
Г. Б Е Л И К О В А .
Т. Б У К А Ш К И Н А ,
Ж. БЫКОВА,
Зав. редакцией
Т. П Е Т Р О В С К А Я
художника
замужество
Чего ты боишься?
Т архова.
Л .
в ...
НАШ ДОМ-
ЗЕМЛЯ
Редакторы:
М акет
Убегаю
в стиле «heavy metal»
Редакторы отделов:
Н. А В Т А М О Н О В А (семейного
воспитания),
C. В О Л Ы П О Н О К (писем),
Л . О С И П О В А (эстетического
воспитания),
С. П А Р С А Д А Н Я Н (семейного
быта и досуга),
С. С И В О К О Н Ь (литературы и
критики),
Е. С М О Л К О (школ)
Г. Б е л и к о в а .
п е д аг о ги че с ки х
наук С С С Р
и Г осударственного
л.
12,39.
.*
комитета
СССР
по пе ча ти
1
1
Уроки экологии
Ф ото Е. Кондакова
ААЦЦЦцйПЗП
Черновцы: год спустя
Больше года прошло с момента вспышки
«черновицкой болезни»: под таким назва
нием узнала страна о массовых случаях
облысения детей в этом небольшом (триста
тысяч населения) украинском городе.
«Город без детского смеха» — под
таким, в частности, заголовком нашла от
ражение в прессе апреля — октября
1988 года черновицкая трагедия.
А почему город был «без детского
смеха»? Потому что родители срочно эва
куировали своих детей: поезда в Чернов
цах брали с бою, детей засовывали в
окна, передавали знакомым, а то и полу
знакомым людям — лишь бы подальше от
напасти...
Сто шестьдесят Пять детей облысели
тогда полностью. Многочисленные комис
сии, побывавшие в Черновцах, выдвину
ли «таллиевую версию»: причина болез
ни — в отравлении таллием. Действи
тельно, повышенное содержание таллия
было обнаружено в анализах пяти (из
ста двадцати трех обследованных) детей...
После митингов и забастовок в городе
власти выполнили требование родителей,
не доверяющих отечественным специали
стам, и пригласили голландских экспер
тов. Независимые врачи Б. Сангстер и
Г. де Гроот, представляющие Всемирную
организацию здравоохранения, начисто от-,
вергли «таллиевую» версию, «Таллий здесь
1 Семья и школа № 2
ни при чем»,— на множестве конференций
ответственно заявили знаменитые практи
ки-токсикологи. «На первое место,— вы
сказал свое мнение доктор Сангстер,—
я доставил бы биологическую версию —
вирус, а вообще тут много загадок».
Из-за неполноты предоставленных проб и
отсутствия свежих случаев заболевания не
зависимые эксперты затруднились дать
окончательное заключение. В своем ин
тервью газете «Известия» голландцы так
оценили состояние заболевших ребятишек:
«Волосы у всех уже выросли, чувствуют
они себя неплохо. И мы надеемся, что
в будущем у них все будет в порядке...»
(«Известия», № 118, 28 апреля 1989 г.).
«Чужую беду руками разведу» — так
можно оценить благодушные надежды
голландских экспертов.
Сегодня в Черновцах тоже маловато
детского смеха: я не видела на улице
смеющихся детей. Зато в центре города я
видела людей, распродающих всё, что мож
но продать, весь свой скарб: это те, кто
решил любым способом уехать из «хими
ческого рая». Куда? «Говорят, Австралия
выделила зону для нас с гомельчанами...
для экологических беженцев...» — смотрят
они невидящими глазами. Не исключено,
что завтра они пополнят толпу у амери
канского посольства. Потому что дети в
Черновцах продолжают болеть.
Совсем не «все благополучно» и у пере
болевших детей: у некоторых из них бо
лезнь возобновилась в тех же грубых,
видимых формах. «В тот раз как начи
налось? Один пошел в ванную, по
мылся,— й в ванне волосы, волосы клочь
ями..— Домника Головач, мать четырех
переболевших детей, хватает четырехлетне
го Романа, заставляет его наклонить го
ловку:— Посмотрите, так он же у меня
и сейчас лысеет!» Еле-еле, усилием воли,
она сдерживает (пока что) истерический
крик. На головке у малыша — отчет
ливые, блестящие проплешины. «Я же им
горло перерву за своих детей!» — страш
но воет в пустоту Домника Головач.
У всех ее детей увеличена печень, болят
ножки, живот, они быстро устают, кап
ризничают... За несколько дней до нашей
встречи по черновицкому радио семью
Головач назвали как пример полного и
благополучного выздоровления детей.
— И у нас диагноз снят,— плачет в
гостиничном номере Елена Тимофейчук.—
Волосы у моего ребенка выросли, это прав
да... Но ведь до болезни он был здо
ровый мальчик: занимался балетом; спор
том! А сейчас у него диагнозы — церебрастения, псевдопелада Брока, астениче
ский синдром, бог знает что еще — каж
дый врач ставит что-то свое,— а ребенок
вялый, слабый, малоподвижный, почти не
прибавляет в весе, не растет,— и всё это не
связывают с «химической» болезнью!
Нарушения со стороны внутренних Ор
ганов, проявляющиеся практически у всех
1
переболевших в яркой форме (облысев
ших наголо) детей расцениваются сейчас
как локальные, самостоятельные болез
ненные проявления — кому-то их списы
вают за счет эндокринологии, кому-то за
счет «плохой наследственности» или «не
мытых рук» — таков первый аспект того,
что творится ныне в Черновцах. Детям,
недомогающим именно после перенесенной
ими загадочной болезни, ставят сейчас
различные диагнозы, направляют к различ
ным специалистам — «винтики» в белых
халатах, похоже, делают сейчас все, чтобы
затемнить, смазать общую картину состоя
ния здоровья переболевших ребятишек.
Аспект второй — дети в Черновцах
продолжают лысеть. Облысение это не то
тальное, а локальное; волосы выпадают
не со всей головы, а с отдельных ее участ
ков, образуя отчетливые, блестящие пле
шины,— и такие видоизменившиеся формы
проявления таинственного заболевания да
ют возможность медикам считать его не
этим, таинственным, заболеванием, а ка
ким-нибудь другим, безобидным — зауряд
ной алопецией, которая будто бы была
всегда, просто сейчас на нее стали обра
щать больше внимания. Имеющиеся слу
чаи алопеции, утверждают медики, на
ходятся в пределах естественной нормы:
она не выше и не ниже, чем в других
регионах страны. Случаев облысения детей
сейчас уже более шестисот, не выясне
но количество в городе также локально
облысевших взрослых — ими заполнен
кожно-венерологический диспансер. Лысе
ют домашние животные — котята, кро
лики.
«Почему резко участились случаи очаго
вой алопеции?» — добивается у меди
ков ответа встревоженная общественность.
А медики отбиваются: потому, что вы на
ней акцентируете внимание! И разобраться
в этом споре непросто: достоверных срав
нительных данных нет, статистика за
прошлые годы, заявляют «люди в белых
халатах», заведомо неполная: мало кого
тогда тревожили проплешинки, мало кто
обращался за помощью. «А вообще,—
ответственно информировал меня заведую
щий Черновицким экологическим центром
В. Гайдычук,— случаев алопеций у нас не
больше, чем в Москве!»
Может быть, это и так. Хотя простей
шее сравнение рисует все-таки совсем дру
гую картину. Игорь Нестерук, доцент Чер
новицкого госуниверситета, по собственно
му почину занимающийся изучением неве
домой болезни, привел меня в областной
Дом ребенка. Из восьмидесяти находя
щихся там детей облысевших —
пол
ностью и очагово — двенадцать. О по
следних случаях облысения, кстати, руко
водство Дома ребенка никуда и никому
не сообщало: «Нам команды сообщать не
было!» — сказала тамошний врач 3. Н. М а
кеева. Так что маленьких Инну Ю рков
скую, Сашу Москалюка и Артура Кнаппа,
бросающихся в глаза даже при самом бег
лом осмотре здоровенными, блестящими —
типичными — проплешинами, можно смело
добавить к списку «учтенных» шестисот
детей.
А что в Москве? Врач аналогичного
Дома ребенка, но уже московского,
М. А. Рязанцева, об алопеции слышала
и относится к ней без особого страха:
да, говорит она, были у нас случаи оча
2
гового облысения разного происхождения,
помню. А сейчас? Нет, покачала голо
вой врач, сейчас ни единого похожего
случая нет, все детки здоровы. Сто здо
ровых деток — и .восьмая часть деток
больных; можно ли *у т делать какие-то
выводы? Нет, пожалуй. Выводов делать
нельзя. М ож но выразить только свое, ди
летанта, недоумение. И высказать мне
ние, что, не собственный — дилетанта —
взгляд, что-то тут не то... Не в том, естест
венном, как утверждают черновицкие меди
ки, нормальном порядке. А для выводов
нужны полнокровные медицинские исследо
вания. Нуж но тотальное, поголовное ис
следование всех черновицких детей — по
тому что выборочные анализы крови де
тей не лысевших показали те же из
менения, 'что и у болеющих в резко
выраженной форме. Потому что у детей,
сохранивших свои шевелюры, резко воз
росли заболевания органов пищеварения,
центральной нервной системы и так да
лее. Потому что активные родители, не
удовлетворившиеся диагнозом приезжав
ших в Черновцы высокотитулованных ко
миссий
Минздрава СССР и УССР —
«здоров, функциональных нарушений не
выявлено», везут своих детей, используя
неформальные контакты и связи, в Л е
нинград, в Таллинн, в другие города —
и возвращаются в Черновцы с целым
букетом диагностированных заболеваний,
вселяя еще большую, смертельную тре
вогу в души горожан.
Вывод, строго говоря, может быть только
один: установление источника загадочной
болезни. И лишь когда источник будет
установлен, можно будет говорить о том,
самостоятельны ли отдельные заболева
ния —
теперешние расстройства здо
ровья детей,— или все та же, но моди
фицировавшаяся, вялотекущая, загадоч
ная и страшная «черновицкая болезнь».
Я не случайно пишу «страшная»:
страх — превалирующее состояние взрос
лых жителей Черновиц. Не проходящий,
спонтанный испуг,— а уже закоренелый,
привычный, постоянно давящий страх за
будущее детей: неизвестно, чем. какой га
достью они болели, неизвестно, как болезнь
скажется на их здоровье, к каким по
следствиям приведет.
Неизвестно, добавлю уже от себя, в какие
города и регионы перекинется болезнь:
в Черновцах я встречала людей, в том
числе и военного врача-токсиколога, неру
шимо уверенных в инфекционной природе
болезни. Трудно ее доказать — сторон
ников у этой теории немного, но трудно
доказать и что-либо обратное при тумането неизвестности...
А официальная точка зрения? «Тал
лий!» — выволок опровергнутую версию
из небытия заместитель министра здра
воохранения СССР А. Баранов, поздней
осенью посетивший Черновцы. Подтверж
дений «таллиевой» версии, начисто отри
цаемой иностранными и более или менее
ответственными отечественными специали
стами, А. Баранов не привел. Потому
что их нет.
Поэтому вторая, после страха, состав
ляющая настроений взрослого населения
Черновиц — это неверие. Неверие в оте
чественные правящие структуры, неверие в
отечественных специалистов, поскольку они
в эти структуры интегрированы. Этот на-
строенческий феномен подробно описан в
опубликованной «Московскими новостями»
статье «Интоксикация» (Почему в Чер
новцах верят только иностранцам? —
«МН», № 37, 10 сентября 1989 г.) — и
останавливаться на нем, уже описанном,
вроде бы не стоило, да никак его не
обойдешь. Единственная надежда, которая
еще сохранилась у жителей — родителей и
не родителей — города Черновцы — это
упование на иностранную помощь. Собст
венно, к этому сводится все их много
численные обращения в адрес М. С. Гор
бачева, Верховного Совета СССР, народ
ных депутатов, а также во всевозмож
ные международные организации: предо
ставить возможность изучить «черновицкий
феномен» независимым специалистам, лю
бым путем — будь то приезд иностран
цев на место трагедии, будь то иссле
дование в зарубежных клиниках...
— В Черновцах произошло то же, что
в Чернобыле,— заявляет народный депу
тат СССР, профессор Черновицкого гос
университета Леонид Сандуляк,— Повто
рились настойчивые попытки
властей
скрыть от народа правду, некомпетент
ность, неспособность к организационной
распорядительности. То, что творится в »
Черновцах,— преступление!
— Правду нам не говорят и не ска ”
ж ут! —
уверены члены родительской
комиссии. Их обращения за десятками
тысяч подписей, требования всестороннего
медицинского
исследования
проблемы
остаются безответными. «Ощущение рези
новой стены,— говорит Г. Хоменко,—
бьешься в нее, баешься, вроде бы под
далась, но резиновая же, распрямляется».
А как живется в зоне катаклизма детям?
Детям там живется плохо. Бред, зоо
галлюцинации, которыми сопровождалась
болезнь — малыши кричали от ужаса,
'
бились, «видя» гадюк, выползающих из В
вентиляционных люков, гигантских собак,
мышей,— оставили глубокие травмы пси
хики. Многие ребята после болезни стали
бояться темноты, отказываться проходить
через темный коридор, оставаться одни в
комнате. Многие запуганы, придавлены
случившимся. «Вы их не разговорите,—
часто предупреждали меня мамаши,— с ни
ми уже корреспонденты беседовали —
молчат!» Но угнетенное состояние, неконтактность общительных прежде ребяти
шек — тоже своеобразный ответ.
А рыженький, снова кудрявый Кирилл
Пинаев вовсе болезни не испугался.
«Мама боялась,— гордо заявляет он,— а
я нет! — И успокаивает маму, напуган
ную целым букетом его новых болез
ней: — Н Л О прилетит, и нас всех вы
лечит!»
— Ты в Н Л О веришь, Игорёк? — ин
тересуюсь я.— Да, верю! Я думаю, мы из-за
Н Л О заболели... или из-за Чернобыля...
А прилетят на Н Л О врачи и нас выле
чат!
Не знаю, какую мифологию творят себе
другие дети. Наверное, тоже творят какуюто... Потому что малыши не в силах ни
осознать, ни воспринять преступное равно
душие взрослых, обязанных им помочь...
Дети в зоне катаклизма верят в сказки.
А во что верить взрослым? Наверное,
тоже в своего рода сказку — в иностран
ного специалиста, который придет и раз
рушит резиновую стену?..
ВСТРЕЧА ДЛЯ ВАС
Ф о то Н. Кочнааа
Не жалуюсь на сердце я,
Пускай щемит, болит сильней,
Чужая радость мне — своя,
Чужая боль — своей больней.
Весь мир бы в сердце я взяла.
Костром горела б на ветру.
Лишь сердцем я всегда жила.
Пускай от сердца и умру...
(Из сборника «Часы ожидания»)
С известной армянской поэтессой, авто
ром многих сборников и публицистиче
ских книг, активным деятелем общест
венной жизни сегодняшней Армении, бе
седует наш корреспондент Валерий Ле
бединский.
—
Мы живем в сложное время. Дейст
вительность заставляет пересматривать
очень многие понятия и представления.
Что для человека самое важное: семья,
вера, работа, воспитание?
— Начну с того, что я... мало верю в
воспитание. Хоть для читателей вашего
журнала это прозвучит одиозно.
Тут, видимо, мне придется немного рас
сказать о себе.
Мон родители происходят из города
Вана (Западная Армения, ныне на тер
ритории Турции). В 1915 году, во время
геноцида, учиненного турецкими властями
над армянский народом, они вынуждены
были вместе с' тысячами беженцев оста
вить дедовские земли и пешком добрать
ся до Еревана. Но через пятнадцать дней
дедушка умер в этом городе от эпиде
мии тифа, и бабушка со своими четырьмя
дочурками осталась одна. Через два года
старшая дочь вышла замуж за молодого
учителя Барунака Капутикяна — родом то
же из Вана. Но счастье было коротким.
Очень скоро молодая жена стала вдовой
(муж е$ скончался от холеры), а я, еще
не родившись,— сиротой.
Мама не вышла замуж, работала, с мо
лодых лет кормила семью. Жили очень
скудно. Двор наш был беженским, то
есть бедным, скопищем обездоленных лю
дей. Росла я почти без надзора: мама не
успевала ходить в школу даже на ро
дительские собрания. Какое уж тут воспи
тание! И, несмотря на такую биографию,
я, как говорится, вышла в люди.
Так что я больше верю в то, что
вложено в человека, в его гены. А воспи
тание, на мой взгляд, имеет значение
вспомогательное, оно может обтесать, дать
форму бесформенной глине, но главное —
глина.
Конечно, если бы я росла в другой семье,
много читала и общалась с высокораз
витыми людьми, которые помогли бы быст
рее сформировать мои взгляды,' воспита
ние могло помочь. Но лишь ускорило бы
то, что произошло и без него. Ведь очень
часто из хорошей семьи выходнт плохой
человек и наоборот.
Или еще: в одной семье растут совер
шенно разные дети. Ну, например, мои
внучки. Старшей Лиавард — 10 лет, млад
шей Сирвард — девять. Разница между
ними — всего год, а между характе
рами — тысячелетня... Лиавард — спо
койная, прилежная, хорошо учится; Сир
вард — огонь, любит фантазировать, шум
ная, острая; но еле заставляем ее
раскрыть учебники, тетрадь...
Не могу удержаться и не рассказать
одну забавную историю. Ее, младшую,
я удочерила и она носит мои имя и
фамилию — Сирвард Капутикян (мое на
стоящее имя — Сирвард). В школе она в
незавидном положении; их классная учи
тельница, весьма строгая, ратующая за
социальную справедливость женщина, к
«отпрыскам» известных людей относится
еще строже, и моя внучка — одна из тех,
кто подлежит «усиленному режиму» воспи
тания. И вот однажды внучка со слезами
на глазах обращается ко мне: «Бабушка,
пускай, если так, не я, а Лиавард будет
Капутикян. Она хорошо учится...» Я от ду
ши рассмеялась, сразу угадав истоки ее от
чаяния: учительница так часто стыдила
ее за то, что не подобает внучке Силь
вы Капутикян учиться плохо, быть неак
куратной, что внучка, вместо того чтобы
стараться быть достойной «своего поло
жения», решила просто-напросто освобо
диться от приносящей ей столько хлопот
фамилии... Справилась она с «проблемой»
весьма своеобразно, не так ли?..
—
Но ведь существенное влияние оказы
вает и окружение...
— Д а, в широком смысле слова: среда
и время. Вот в годы войны мы жили
почти нищенски, но не было того «пол
ного набора» пороков — воровства, туне
ядства, детской преступности, коррупции,
наркомании,— который потом стал одоле3
вать нас так последовательно и так по
вально. Другое было время. Оно было на
сыщено духовностью. У нас была вера в
победу, в идеал...
Помню, пришел к нам мой дальний
родственник со своим мальчиком поздра
вить нас с Новым годом. За столом были
и другйе гости, шум, гам, песни, остро
умные рассказы. Вдруг этот шестилетний
мальчик поворачивается в сторону отца и
шепчет ему на ухо: «Папа, какой гарнитур
у них: «Людовик»? «Венеция»? Это было
начало семидесятых годов. Папа его, про
стой столяр, только что стал началь
ником цеха. И он, и его семья, и почти
все вокруг целиком вошли во вкус: при
обрести все больше и больше,— квартиру,
мебель, машину... Что могла бы сделать
школа, воспитание перед таким натиском
вещизма, бездуховного времени?..
На днях один из таких отцов — «ме
щанин во дворянстве» — для своего сына
купил Привезенный из Америки игрушеч
ный компьютер за... 3.000 рублей. И это в
то время, когда вокруг столько бед, ужасы
землетрясения, больные и искалеченные де
ти, бездомные сироты, беженцы из Азер
байджана, которые вынуждены были в те
чение нескольких часов оставить «дедов
ские» очаги, бросив имущество... Слов нет:
такой сыночек, может быть, будет прекрас
но знать, как обращаться с компьюте
ром, но едва ли с должным уваже
нием и облагораживающим сочувствием
будет относиться к людям, в том числе
и к столь «щедрому» по отношению к свое
му чаду папаше...
— Отрицая роль воспитания, вы тем не
менее для всех почитателей вашей поэ
зии — через чувство, через музыку и смысл
стиха — действуете как хороший учитель.
— Каждый писатель, художник, компо
зитор — где-то в душе Макаренко. Ибо
настоящая литература, культура служат
одной и той же высокой цели — сде
лать человека человеком, растить в нем се
мена добра, света, чувства красоты.
— Что вы вкладываете в понятие «пе
рестройка», в какой степени уже сейчас
помогает она рождению идеалов нового
времени?
— Я не из тех скептиков, которые го
ворят, что за четыре года ничего не сде
лано. Если перестройка, как уже принято
говорить,— революция, революционный
процесс, то любой революции предшест
вует теоретическая, интеллектуальная под
готовка. Ведь не только бытие определяет
сознание, но и сознание влияет на бытие.
Великую французскую революцию подгото
вили «энциклопедисты». И сейчас у нас
тоже идет такой же процесс — раскре
пощение мысли, умов.
Другое дело, что сразу открылась пло
тина застоя и накопленная там за десяти
летия молчания энергия гнева хлынула в
нашу жизнь и с этим многоводным по
током на огромных наших просторах по
рою трудно справиться. Но, главное,—
побеждена философия равнодушия, бацил
лы индифферентности. Смотрите, какое
скопление телезрителей у голубого экра
на, показывающего вовсе не голубые
картинки, а заседания Съезда народных
депутатов, какие очереди у газетных ки
осков!.. Да, социальную активность, стрем
ление стать хозяином земли и заводов,
тягу к достойной жизни — вот что раз
4
будили в народе перестройка, гласность,
демократизация. И это для такой страны,
как наша, немало...
Но, к сожалению, такие же, как за газе
тами, очереди за колбасой, а кое-где и за
хлебом... Слишком велика и всеохватна
была разруха страны — социальная, эконо
мическая, экологическая, нравственная —
и сейчас обновить все это и продвинуться
вперед невероятно трудно. Нужны наши
общие усилия, наш собственный труд и ста
рания. Конечно, дело обновления сильно
тормозит бюрократический аппарат, крепко
хватаясь за командно-бюрократическую
систему. Но мы очень любим всю от
ветственность сваливать на «аппарат»,
обвинять всех, кроме себя. Конечно, не
всякий может работать на перестройку
так, как народный депутат Собчак, но
выполнить свой долг перед обществом,
поддерживать все новое, революционное —
могут все.
— Как вы относитесь к обострению на
ционального вопроса? Как вы оцениваете,
с этой точки зрения, события последних
месяцев?
— Я была делегатом XIX партконферен
ции и меня от души радовала приня
тая резолюция по национальному вопро
су, утвержденная затем в «Платфор
ме КПСС». Мне особенно импонирует в
этом документе бережное отношение к на
циям, к их достоинству и традициям,
культуре и языку.
Из всех этих факторов в данном ин
тервью я бы прежде всего хотела оста
новиться на проблеме национального язы
ка. Видимо, надо быть представителем
малочисленного народа, чтобы до конца
почувствовать, в каком унизительном со
стоянии был родной язык в республиках,
в национальных образованиях, когда на
совещаниях или собраниях говорить, вы
ступать на нем считалось если не национа
лизмом, то признаком отсталости, бес
тактностью; когда вся официальная пе
реписка и делопроизводство велись на рус
ском языке; и поэтому родители, стремясь
обеспечить будущее своим детям, избегали
их отдавать в национальные школы. И шко
лы эти, и детские сады один за другим
закрывались. Так умирал язык народа, пре
вращался в экспонат для этнографиче
ского музея. Помните, у К. Ушинского:
«Пока жив язык народный в устах наро
да, до тех пор жив и народ». И еще:
«Отнимите у народа все — и он все сможет
воротить; но отнимите язык, и он никогда
уже более не создаст его; новую родину
даже может создать народ, но языка — ни
когда: вымер язык в устах народа,—
вымер и народ». Лучше не скажешь.
Вот почему сейчас такой взрыв эмоций
в защиту родного языка, желание, наряду
с русским языком (отрицать его необхо
димость нелепо), обеспечить знание род
ного. Это знание, кроме всенационального
значения, играет огромную роль в форми
ровании мироощущения человека.
Мы, армяне, хотя не такие малочислен
ные, как, скажем, народы Северного Кавка
за или Дальнего Востока, а с не меньшей
болью наблюдаем за процессом утраты
языка. Ведь наш н&род в результате
геноцида 1915 года рассеян по всему свету.
И сейчас на наш язык падает двойная
ноша: во-первых, он связывает потомков
со своими корнями, культурой, 1600-летней
письменностью. Во-вторых, при отсутствии
общей родной ■земли, становится своего
рода «связным» между соплеменниками,
разбросанными по всем материкам.
Я часто бываю в Спюрке (армянское
зарубежье), выпустила три книги о нем.
И через каждую — красной нитью про
ходит горечь старших при виде сынов и
внуков, которые из года в год становятся
все больше «глухонемыми» по отношению
к родному языку. Не случайно, что в
Спюрке мое стихотворение «Слово сыну»,
заканчивающееся строчками «Если мать
свою забудешь, армянской речи не за
будь»,— уже 40—50 лет на устах детей.
И почти в каждом классе армянских
школ я встречаюсь с девочками, которых
крестили именем автора этих строк. Между
тем у нас в Армении долгое время, осо- •
бенно в годы «ждановских докладов»,
это стихотворение было запрещено...
И когда я, вернувшись из-за границы,
писала мои путевые заметки, очень часто
получала письма от армян, проживающих
в разных концах Союза, полные жалоб, что
у них не только нет армянских школ и
клубов, а и кружков по изучению род
ного языка! А мы, армянские писатели,—
звучал упрек в этих письмах,— разъезжа- X
ем по заграницам и пишем о зар у б еж -^,
ных армянах, совсем не интересуясь
«своими»...
Упрек был вполне справедливым. Но что
могли мы сделать, когда порою легче было
ездить в Канаду и Америку, чем, ска
жем, в... Краснодарский край или Нагор
ный Карабах, где появление писателя из
Армении рассматривалось чуть ли не. как
посягательство на идею «дружбы наро
дов»...
Теперь, слава богу, в «Платфор
ме КПСС» особенно подчеркивается, что
надо предоставить возможность нацио- н
нальным меньшинствам, где бы они ни бы- ^
ли, развивать свою культуру, традиции,
язык. С удовольствием хочу отметить, что
во многих местах страны это уже при
меняется...
— Сильва Барунаковна, в нашей беседе
вы впервые произнесли слова «Нагорный
Карабах». Вы же — активный участник
Карабахского движения и у вас есть о
чем здесь рассказать.
— Вы правы. Я сознательно стараюсь
не говорить об этом в нашем разговоре.
Проблема настолько болезненная для ме
ня и моего народа, что говорить о ней в
рамках общей беседы, без углубления в ее
историю и суть,— мне не хочется.
К тому же ко всем этим бедам при
бавилась еще и варварская блокада, когда
тысячи людей — без питания, без бен
зина; строительные отряды в местах земле
трясения прекратили работу..."Каждый час
меняется обстановка и не знаю, каково
будет положение, когда выйдет наша бесе
да (Материал готовился к печати в нояб
ре 1989 года — Ред.).
Скажу только, что корни конфликта
уходят в двадцатые годы, когда была обра
зована ИКАО, включенная в состав
Азербайджана. Армянское население На
горного Карабаха, насчитывающее в ту
пору 94 процента, а сейчас — 75 процентов,
за все это время не примирилось с этой
несправедливостью. Но все попытки осво
бодиться от такого положения кончались
репрессиями, снятием с работы, усилением
Ф ото В. Щ еколдина
гнета, вынужденным выездом в другие
концы Армении, в Россию, Среднюю
Азию...
Поверив в обновляющее начало пере
стройки, народ Карабаха вновь поднялся
на ноги, уверенный, что в этот раз его борь
ба завершится победой. Увы, победа — д а
лека. Близка безысходность, разочарова
ние... Страшно, когда в человеке ломается
вера, еще страшнее, когда она ломается
у целого народа...
ли б не солидарность всех людей плане
ты, мы не могли бы этого перенести.
Я часто бываю в пострадавших от зем
летрясения местах. Там и сейчас ужасная
картина, особенно в разрушенных селах,
где люди остались буквально без крова,—
а впереди зима... Но когда едешь по этим
дорогам, везде видишь таблички: здесь
строит Италия; здесь — Норвегия; там —
Агропром Нечерноземья; там — Башки
рия... Помню табличку: «Краснодар обе
—
Но все-таки надо верить...
щает: новый Налбанд будет краше, чем
—
Вы правы, надо. И знаете почему? раньше!» Смотришь — и душа обнаде
Потому что не верить еще труднее. Нельзя живается...
жить одной ненавистью, злобой, неверием
в любовь, в победу человечности, добра.
В Степанаване — городке тоже очень
Время, в которое мы живем сейчас, в сильно пострадавшем, повреждено и четы
конце XX века,— очень сложное, бурлящее. рехэтажное здание городской больницы.
Атом угрожает человеческому существова Я посетила больницу, можно сказать, по
нию, но возрастает осознание экологиче левую, которая построена строителями
ской катастрофы, растут противоборствую из Ф РГ: привезенные издалека временные
щие силы. Все больше людей, которых домишки, кабинеты, лечебное оборудова
объединяет новое мышление. Мы чувст ние. Все врачи, сестрички (санитарки из
вовали это в Армении во время земле бывшей больницы) — теперь здесь. Все
трясения — этого вселенского несчастья, службы работают. И самое трогательное —
которое обрушилось на нашу землю. И ес родильный дом. Зашла я в этот домик, ви
дела новорожденных. Они спали, укутан
ные в одеяла, скорее всего принесен
ные откудг -то, подаренные кем-то... Рядом
была комната, где находились их матери.
Увидев меня, роженицы, которые получили
в этот день цветы, подаренные им счаст
ливыми отцами, переподарили их мне! Мое,
в последние месяцы постоянно тяжелое,
настроение на минутку как бы рассеялось.
А одну девочку, которая родилась в
этот день, родители решили назвать моим
именем. Среди множества девочек, которые
носят мое имя, эта — самая дорогая для
меня.
Все это радовало меня не только как
писателя и армянку, но и в более ши
роком — общечеловеческом аспекте. Радо
вало, что эту больницу построила ФРГ.
Что настало время, когда немцы, принес
шие на моей памяти нам столько зла, тоже
были полны чувствами добра, дружбы,
как все остальные. Очень хочется думать,
что настанет новая пора в этом исстрадав
шемся мире и моя маленькая тезка будет
жить на более счастливой планете...
5
городе, где живет Ирина, допоздна
кричат чайки. Больше всего их на
набережной, в центре, у самого Крем
ля.
Здесь Ирина никогда не жила.
Старый ее дом стоял за вокзалом —
там у них с матерью была крошечная
комната в коммуналке, потом получили
квартиру и переехали в другой конец горо
да, на юго-запад. Там, куда ни глянешь,
коробки и коробки — все одно и то же,
поэтому по весне Ирину тянет сюда, на на
бережную. Посидеть, подумать, послушать
чаек.
Этой весной Ирине исполнится двадцать,
дочери, Юльке,— три года...
Сколько Ирина себя помнит, она всегда
была при ком-то. Сначала при матери,
пока той воспитание дочери было в дико
винку и не потянуло устраивать личную
жизнь; потом при подругах — в школе,
в училище. Целых два года Ирина Кова
лева была при муже Андрее. А одно
время — при отце, вернее, с памятью о нем.
Отца Ира не помнит — он умер, когда ей
едва исполнилось три года. Про него она
не думала класса до шестого — ну нет и
мот. что ж теперь поделаешь,— тем более
УБЕГАЮ
Ольга ВОЛОХОВ А
что одно время у них проживал дядя Гера,
который играл с Ирой в куклы и скакал
конем.
Потом дядя Гера как большой любитель
горячительного был выдворен, а вместо
него объявился дядя Саша.
Чувств положительных Ирина к нему
никаких не испытывала, особой неприязни
тоже, ну а когда он взялся за ее воспита
ние — после обеда за всеми посуду помоет,
Иринину оставляет грязной, это у него на
зывалось «приучать к чистоте»,— то...
Да и прочие дяди Сашины методы вос
питания были похожи один на другой и все
с частицами «не» — «не трогай!», «не дру
жи!», «не ходи!»
Тогда Ирине больше всего хотелось, что
бы мать прогнала этого дядю Сашу и не
просто прогнала, а сделала это торжест
венно, обязательно объявив, что он обидел
ее, Ирину, но мать, обычно такая несдер
жанная, почему-то помалкивала.
И тогда из небытия в о з н и к отец,
сильный и понимающий. В шкафу, под
бельем, Ирина разыскала старые фото
графии без дат и без подписей и учени
ческим почерком вывела на обороте «Па
па». На деньги, сэкономленные на школь
ных завтраках, Ирина купила красивый
бархатный альбом, куда сложила свои и
папины фотографии...
Ирине очень хотелось иметь братика или
сестричку. Пусть даже отцом у них будет
дядя Саша. Зато — обидят тебя, уйдешь
к себе в угол, и не одна сидишь, а рядом —
живая душа.
Братика или сестричку мать пообещала.
Но, как потом выяснилось, чтобы отвязать
ОБЩЕСТВО И СЕМЬЯ
ся. Ирина тогда этого н$ поняла. Она нала
дилась покупать пеленки и чепчики, пол
зунки и распашонки, и к тому времени,
когда родилась ее собственная дочь Юль
ка, в бельевом шкафу аккуратной стопкой
лежало детское приданое.
Подруг у Ирины нет. Вообще с жен
щинами она осторожна. Из женских имен
больше всего не любит три: Таня, Лиля,
Лена. Таня — потому что развела с первой
любовью. Лиля — потому что между Ири
ной и Лилей стоял будущий муж Андрей.
А Лена — потому что Андрей в конце кон
цов остался с Леной и, кажется, нашел
в том успокоение.
Смущало ли ее то, что до их встречи
Андрей был в близких отношениях с Л и
лей, которая их и познакомила? И да, и нет.
«Нет» — потому что Лиля во всеуслышание
объявила, что у них с Андреем — «Все!»
А «да» — потому что Лиля отвела Ирине
незавидную роль: познакомив с Андреем,
решила выяснить, тянется ли он к ней
надолго — не доверяла, потому что он
мужчина, а мужчинам, с которыми так или
иначе сталкивала судьба,— отчимам —
доверять не приходилось. В своем дневнике
Ирина тогда записала:
«Вот и поженились. Черемуха венчала
нас, только она и свидетель. Так что,
если угодно, можно и по сторонам —
черемуха не скажет» (В. П. Астафьев.
«Излучина»).
Одно время Ирине казалось, что она себя
потеряла. Даже не потому, что по некото
рым канонам она не подходила теперь под
понятие «девушка». У нее пропала Душев
ная устойчивость. Ей начало казаться,
что вся их история для Андрея — очеред
ное увлечение, что он страшный эгоист,
а может, это развлечение и для нее самой.
Потом стало казаться, что поступок ее
дурен не сам по себе, а потому, что не имеет
веского обоснования, что ее скоропали
тельная любовь и не любовь вовсе, а может,
даже просто месть Лиле, которая ее затме-
ЗАМУЖЕСТВО
ся мой или нет.
На вечерах в училище, когда Ирина
была при Лиле, ей больше всего хотелось
быть самой заметной. Чтобы кто-нибудь
увидел, какая она стройная и нарядная,
какие у нее руки и глаза.
Но все замечали только Лилю. И при
глашали только Лилю.
И вот Андрей...
Отношения с Ковалевым развивались
стремительно. Когда он пригласил ее к себе,
Ирина почувствовала, что между ними
что-то произойдет. И произошло.
Хотелось ли Ирине тогда близости?
Ведь ей не было и шестнадцати. Себе она
объясняет так: во-первых, было интересно.
Многие сверстники давно встречались «понастоящему», у нее же дальше поцелуев
дело не шло. Во-вторых, была подходящая
обстановка. И, в-третьих, из чувства про
тиворечия. Мать с десяти лет взялась стра
щать: принесешь в подоле — выгоню из
дому. И кроме того — наконец-то выбрали
ее, Ирину!
Что чувствовала она тогда? Чувство род
ства превосходило чувство удовольствия —
будто скрепили неписанный договор; ка
кой? — не знали сами.
Ирина понимала — то, что произошло
между ними, может называться по-разно
му. Будет называться любовью, если об
этом будут знать только они двое. А может
называться и как-нибудь по-другому, не
красиво, если об этом узнают другие и
будут затронуты чьи-либо интересы.
Доверяла ли она Андрею? Доверяла,
когда он был рядом и она чувствовала,
что она нужна ему. Но когда пропадал
вала, а может, вызов обществу, которое
избрало своим кумиром Лилю н не замети
ло ее, Ирину. Да мало ли еще что ей
казалось!..
Ира — девочка с воображением и, в от
личие от многих своих сверстниц, много
читает. Причем авторов, которых в ее окру
жении, как правило, не читают,— Астафь
ева, Солоухина, Гончарова... Может пока
заться смешным, что Ирина пытается по
строить свою личную жизнь на примере
книжных героинь. Но это происходит, ви
димо, оттого, что она не хочет повто
рить в своей жизни мать, а другого
примера у нее перед глазами нет.
Так вот, наверное, чтобы внутренне оп
равдать то, что уже случилось, она
п р и с п о с о б и л а к себе Веру, героиню
«Обрыва» И. А. Гончарова. Реальная
жизнь, неудобная, неуютная, требователь
ная, отошла на второй план. Появилась
другая, где легко можно объяснить все,
что происходит с тобой,— надо только соотнестись с тем, что продумано, прочув
ствовано любимой героиней.
«Я давно подумала: какие бы ни были
последствия, их надо не скрыть, а пере
нести!» — так говорит Вера в романе «Об
рыв» н — в дневнике Ирины Ковалевой.
А последствия были такие: просилась
на свет Юлька. И Ирина с Андреем офи
циально записались мужем и женой.
...В городе, где живет Ирина Ковале
ва, в кабинете заведующей городским
ЗАГСом я записывала цифры о браках и
разводах в городе по годам и кварталам,
о первичных и вторичных браках, а из от
дельной графы узнала о брачных союзах
-ла
:, 'лЖ
Шщш
Ладить со сверстниками Андрей не
умел, и прокатиться на велосипеде ему
удавалось редко. Наверное, тогда она и
родилась, эта зависть.
Что знал Андрей Ковалев о семейной
жизни до женитьбы?
Первое, что усвоил на примере своих
родителей,— женщина должна ждать. Ког
да его отец бывал в непредвиденных
отлучках, подыскивая Андрею новую маму,
жена его терпеливо ждала.
И Ирина тоже ждала. Насколько хвати
ло терпения.
Что знала Ирина Ковалева до замужест
ва о семейной жизни? Знала, что муж
чина по вечерам должен быть в семье,
должен приносить зарплату и выносить
мусорное ведро.
По вечерам муж дома не бывал —
он спортсмен, у него тренировки. Зарплату
в семью тоже не приносил — сначала учил
ся на газоэлектросварщика, потом времен
но не работал, потом опять собрался
учиться, а мусорное ведро выносил после
третьего напоминания.
Кормили молодую семью Ирины роди
тели — ее мать Анна Михайловна и тепе
решний отчим дядя Жора.
Дядя Жора никогда не отказывался
помочь Ирине, но, когда понял, что при
ЩбуЯ&'.была Юлька, и еще был рядсш^ ходится содержать еще и ее мужа, воз
Андрей, когда Ирина переписала в дневни мутился.
А возмущается он всегда бурно.
ке из «Обрыва» весь диалог Веры и Мар
ка во время их последнего свидания,
От той первой замужней жизни — с Анд
« — Для семьи созданы они (женщины.— реем у Ирины остался страх за Юльку:
О. В.) прежде всего. Не ангелы, пусть кто заменит ей отца. Самой ей отца не
т а* — но и не звери! Я не волчица, а жен заменил ни дядя Гера, ни дядя Саша, ни
щина!»
дядя Жора.Юлькин же отец в поисках
И далее:
душевного спокойствия (после развода он
« — Долг,— повторила она настойчи начал усиленно заниматься китайской д м во,— за отданные друг другу лучшие годы настикой, чтобы достичь внутреннего рав
счастья платить взаимно остальную жизнь... новесия), кажется, добрался до сияющей
— Чем это — позвольте спросить? Ва вершины: когда его посещает волнение за
рить суп, ходить друг за другом, сидеть судьбу Юльки, он начинает себе внушать:
с глазу на глаз, притворяться... когда «У меня все хорошо! Я спокоен! Абсолют
силы одного еще крепки, жизнь зовет, но спокоен!»
тянет дальше!.. Так, что ли?
— Да, удержаться, не смотреть туда,
...Вместе с алиментами Ирина получает
куда «тянет»! Тогда не надо будет при 97 рублей (80 рублей зарплата плюс 17
творяться, а просто воздерживаться, алименты). И если учесть, что Ирина часто
«как от рюмки»... Так я понимаю счастье на больничном, а стаж заработать она пока
и так желаю его!»
не успела, то и свои 97 рублей она не
Если бы Вера с самого начала была видит.
' **
Ирина по специальности повар, имеет
слишком благочестивая и правильная,
Ирина бы ей не поверила — уж точно! разряд. Но выполняет неквалифицирован
Но тут Вера, сама преступившая черту ную работу, моет посуду на кухне. У з а
дозволенного, и вдруг — долг, вера? Иног ведующей столовой свой резон: все места
да Ирине казалось даже, что Вера — это поваров заняты. Сначала Ирина все поры
она сама. Она сама все это давно знала валась заявлять о Своих ущемленных пра
и чувствовала, просто Вера сказала за нее! вах, напоминать, что одна воспитывает
Правда, Андрей Ковалев в отличие от дочь. Ей пообещали, что как только осво
Марка Волохова — героя И. А. Гончаро бодится место, переведут в повара. Место
ва — не говорил, что любовь — это «ложь». освободилось и в повара перевели Ирину
Он, как раз наоборот, слишком часто на напарницу, за нее хлопотал муж, за Ирину
поминал Ирине о своей любви, но Андрей хлопотать некому... На работу Ирина идет
оказался носителем очень скверного чело без особой охоты: специалист в роли де
веческого порока — зависти и не противил вочки на побегушках.
Комната у ней с дочкой теперь отдель
ся, если «жизнь зовет, тянет дальше»! —
он начал изменять Ирине очень скоро. ная. А долгое время жили они с Андреем
Он завидовал тем, у кого есть дача, в одной комнате с парализованной бабуш
машина, хорошая квартира, очень краси кой.
вая жена. А особенно тем, у кого есть
После развода с Андреем Ирина всту
деньги.
Денег Андрею всегда не хватало — пила в брак с Николаем Головиным. Их
мать растила его почти без помощи, одна, отношения длились около года и окончи
и даже такая доступная для сверстников лись разрывом...
За время второй своей семейной жизни,
забава, как велосипед, была для него пре
с Колей Головиным, Ирина не то чтобы
делом мечтаний.
среди несовершеннолетних. Их количество
растет с каждым годом, причем значи
тельно.
•И только в гостинице, сидя за письмен
ным столом . и подсчитывая процент р аз
водов среди несовершеннолетних супругов,
я поняла, что занимаюсь, мягко говоря,
ерундой. Ведь это совсем не те браки и не
те разводы, которые существуют в действи
тельности. Это, скорее, информация о «не
запланированных детях», ведь регистрация
каждой пары несовершеннолетних проис
ходит на основе множества справок и заяв
лений. суть которых — будет ребенок.
Поэтому объявить число фактически су
ществующих браков среди несовершенно
летних вряд ли кому удастся. Ведь если,
Шскажем, состоящие в незарегистрирован
ном браке несовершеннолетние придут
ф З А Г С без справки, что вот-вот будет
ребенок, их попросту отправят**домой,
Иг к мамам и папам.
,'ж й
А что, к примеру, будет, если завтра по
всеместно разрешить регистрацию браков
> С 16 или 15 лет? Побегут ли все юноши
и девушки в срочном порядке официаль
но становиться мужем и женой? Вряд ли.
История Иры Ковалевой, одна из тысяч
^ подобных, служит тому доказательством.
а
I
раздружилась с Верой из «Обрыва», но ей
ближе стала Наташа, которая «любила,
ничего не требуя, ничего не желая, при
няла друга, как он есть, и никогда не пред
ставляла себе, мог ли бы, или должен ли бы
он быть иным? Бывает ли иная любовь,
или все так любят, как она?» — И. А. Гон
чаров «Обрыв», выписка из дневника Ири
ны Ковалевой.
Ирина при своих небогатых доходах
умудрялась помогать Коле Головину, когда
он сильно нуждался, а нуждался он почти
всегда.
Ирина даже мяту с лета заготовила,
чтобы зимой чай с мятой заваривать, как
Коля любил.
Но мята не понадобилась...
Теперь у Ирины новый друг — Анатолий.
Ах как напрашивается тут приговор о
падении нравственности в молодежной сре
де! Заодно от моралиста может перепасть
и автору: мол, о развращенной девице пи
шет с сочувствием и читателя хочет за
ставить сочувствовать...
Да, не скрываю: пишу и думаю об Ирине
Ковалевой с сочувствием. Даже с симпа
тией. Мне симпатично в ней то, что все вре
мя она пытается, в меру своих сил, осмыс
лить происходящее в ее жизни. Мне симпа
тично и ее желание, пусть беспомощное
и не очень результативное пока, быть в жиз
ни не лишней. Скажете, замкнула себя
в личное?.. Но именно на эту претензию
к Ирине и ко всем таким, как она, «скоро
спелым», есть, как мне кажется, ответ.
Вспомним: когда так катастрофически
помолодели браки в нашей стране? —
тут мы, действительно, пожалуй, «впереди
планеты всей...» В 70-е, в 80-е годы. В те
самые годы, когда у людей резко сузилась,
фактически исчезла возможность достой
ной самореализации в социальной сфере.
Исчезли иллюзии на этот счет. Осталась
личнаД'жизнь... Это касалось всех. Только
молодым, надо думать, было труднее; ка
ково, если бьющую через край энергию,
присущую возрасту, как пробкой, запереть
с двух сторон: запретами со стороны госу
дарства и сверхопекой, по сути теми же
запретами, в семье. Нет, не случайно они
уходили в личную жизнь, как в спасение,
как в единственную сферу, оставленную им.
Сколько их, подростков, ставших мужем
и женой, папой и мамой в 16—17 лет,
а то и в 15 лет? Наверное, многие тысячи,
и судьба Ирины Ковалевой еще не из худ
ших. У Ирины есть горячо любимая дочь;
по мере того, как подрастала дочка, крепло
материнское чувство юной матери, а это
созидательнейшее из чувств. К тому же
Ирина из тех натур, которые вовлекают
события своей жизни в душевную работу,
а не плывут по течению — и это также за
лог ее будущего.
Но есть и другие, захваченные, как
Андрей Ковалев, отец Юльки, врасплох
ранним супружеством и родительством,
не готовые к новым перегрузкам, ни бы
товым, ни нравственным.
...Они убегают в замужество, в женитьбу
от той жизни, какую создали мы, взрос
лые, и не только в большом, социальном
мире, но и в малом, в родной семье. Убегают
из отрочества, перескакивая юность, прямо
во взрослую жизнь. В ту самую взрослую,
с какой несогласны? От какой бежали?..
Где им, неокрепшим, взять силы, чтобы ра
зомкнуть этот круг?
7
ПОЧТА «СЕМЬИ И ШКОЛЫ
явить свою солидарность со
всей страной.
Политическая
идейность,
убежденность воспитываются
с детства. И надо использо
вать прекрасную
возмож
ность, которую представляют
д ля этого памятные, истори
ческие даты нашей Родины.
С уважением
Н. А Д Р Е Е В А
Волгоград
письма
На
демонстрацию
со всеми
Про игрушки
забыли
Я бабуш ка первоклассника-шестилетки. В ш колу мой
внук идти не хочет. Спра
шиваем: «Почему?» А он в
ответ: « Что там интересного?»
Все вспоминает детский сад,
где было много игрушек. А
в ш коле дети мыкаются не
прикаянные. На переменах,
вместо того чтобы поиграть
с детьми, учитель что-то п и
шет. Принесли мы в ш колу
все по списку учителя: и
грампластинки, и диафильмы.
А вот игрушки, оказалось,
не требуются. Но мы все-таки
принесли. А что толку? И гро
вая комната вечно закрыта
И площ адки игровой во дворе
С болью в душе, каждый
раз, когда приближаются на
ши политические праздники
1 Мая и 7 ноября, я думаю
0 молодежи. К сожалению,
по состоянию здоровья я на
демонстрации ходить не могу.
А у моих детей — старше
классников и их товарищей
при приближении праздников
1 Мая и 7 . ноября одно
на уме: где бы собраться да
повеселиться. Ни у кого и в
мыслях нет пойти вместе на
Д а , я согласна, школа не
демонстрацию. Разговоры с
детский сад. Но ведь речь
ними на эту тему ни к чему
идет о шестилетних ребятиш
не приводят.
ках. И гра для них остается
Конечно, они уже не в том
основным видом деятельно
возрасте, когда дети ходят на ■ сти. И в игре их можно
демонстрацию с родителями.
скорее всему научить. А у нас,
Так уж повелось, что взрос
как это повелось, особенности
лые представляют предпри
учеников в расчет не прини
ятия, организации. А ш коль
мают. И всех детей стригут
ной колонны нет. Не отсюда
под одну гребенку.
ли берет свое начало же
Е. КУЗЯЕВА
лание отделиться от общ их
г. Херсон
дел страны, политическая
инфантильность молодежи?
С горечью пишу об этом.
Ведь демонстрация — это
политическое мероприятие, и
очень жаль, что школьный
комсомол стоит в стороне.
Почему в пору взросления
ребята не причастны к празд
никам страны? Р азве старше
Теперь признали, что д ли
классники не могут представ
тельный перерыв в учебе ме
лять свою ш колу на демон
шает подготовке молодых спе
страции? Ведь ходят же на
циалистов. От службы в ря
демонстрацию студенты.
дах Советской Армии освобо
В этот день школа должна
дили студентов, правда, пока
стать местом сбора демонст
дневных вузов.
рантов. чтоб каждый, кто за
Но я хочу спросить: «А
хочет, мог встать в строй
как же солдаты-отцы?» Ведь
вместе с товарищами и продлительное их отлучение от
Дети
не могут ждать
8
.семьи плохо сказывается на
детях. В раннем возрасте,
когда ребенок все восприни
мает впервые, трепетно и ра
достно познает мир — папы
нет рядом. Моего мужа
призвали на военную службу
осенью 1988 года, сынишке
было полтора года. А вернет
ся наш папа, когда сыну
будет уже три с половиной
года (муж находится в вой
сках Морфлота). М альчик
растет без отца, пособие в
35 рублей отца не заменит.
В одной песне поется: «Вы
служите, а мы подождем».
Так вот дети не могут ждать.
Я знаю случаи, когда молодые
лю ди, отслужив армию, пре
небрегают своими отцовскими
обязанностями. И это неуди
вительно, к ребенку-то отец
толком привязаться не успел,
а потому себя в этой роли
не представляет.
Н ельзя ли освободить м оло
дых людей, имеющих м алень
ких детей, от службы в армии?
Ради детей.
■А. АН ТО Н О ВА
Чувашская АСС Р
равно с сыном будешь». Не
подумайте, что я замкнулась
на сыне: я предлагаю устра
ивать семейные праздники,
пригласить гостей, испечь пи
рог, сделать коктейль. Но Са
ша этого не поддерживает.
М не всегда казалось, что
ребенок объединяет семью.
А вот у нас получилось
наоборот — сын разъединил
нас с мужем.
Самое удивительное, что
Костя д ля мужа — желанный
ребенок и он хочет иметь
ещ е детей. Только при этом
не желает ничем поступиться.
И считает, что я должна
одна нести все тяготы и спо
койно относиться к тому, что
он уезжает на базу отдыха,
убегает от детского крика.
Считается, он работает, ус
тает. И должен отвлечься, \
восстановить силы. А я в этом г ^
не нуждаюсь, так как сижу
дома с ребенком. Может быть,
действительно, муж прав? И я
не должна все так траги
чески воспринимать?
Л. КРИ ВЦ ОВА
г . Краснодар
Без угроз!
Ребенок
поссорил
Очень давно выписываю
журнал, еще до замужества.
Казалось, столько прочитано,
что сумею избежать ссор в
семье.
Я мечтала иметь троих де
тей, хотя понимала, что де
ти — это, конечно, трудности,
зато и радости сколько. Еще
до рождения ребенка рисова
ли с мужем будущ ее — все
домашние дела делить по
полам, в кино, в театр ходить
по очереди.
И вот у нас родился Кос
тик. В нашей дружной семье
начались ссоры. Очень оби
жает меня поведение мужа.
Как только Костик захнычет
ночью, муж берет подушку
и уходит спать в соседнюю
комнату. Раньше, когда такой
возможности не было, всегда
ворчал, злился. И меня всегда
м учило чувство вины за то,
что малыш много плачет.
И так во всем. Я часто
слышу: «Почему бы мне не
сходить в библиотеку, на ста
дион, в кино, ведь ты все
Порой приходится сталки
ваться с тем, как в школе
пренебрегают законами раз
вития личности. Мой десяти
летний сын смастерил стар
шей сестре ко дню рождения
колечко. Он вообще у нас
мастер «золотые руки». От
ш лифовал простую проволоч
ку — и получилась симпатич
ная безделушка. Подарил
сестре. Она была тронута,
реш ила с колечком не рас
ставаться. А в школе учителя
стали девочку буквально тер
роризировать: «Сними да сни
ми!» В ход сразу пошли
угрозы — не пустим на уроки,
вызовем на педсовет. Дочка
озлобилась. Сын, в знак соли
дарности, сделал еще одно
колечко и специально наде
вает его в школу...
И з-за чего же сыр-бор?
Я сомневаюсь, чтобы копееч
ное колечко на пальце ме
шало девочке усваивать объ
яснение учителя, как внуш али
мне в школе. А вот органи
зованное гонение, действи
тельно, вы зврло у дочери
неприязнь к школе. J)eru
взбунтовались против наси
л и я и диктата и выразили
свой протест.
ПОЧТД «СЕМЬИ И
Зачем действовать с пози
ции силы? Где ж е педагоги
ческий подход, уважение к
личности ученика? И еще.
Учеников отталкивает цель,
которой добиваются учителя.
Серьезное воспитание хоро
шего вкуса в школе замени
ли унификацией. Дошло до
того, что требуют, чтобы у
всех девочек были одинако
вого цвета колготки. Это же
дикость, с которой невозмож
но согласиться!
Влияние школы должно
проявляться иначе. Моя дочь,
например, может на вечер
надеть шелковую юбку с шер
стяным джемпером или клет
чатую кофту с полосатой
юбкой. И не только она одна
такая. Но ведь дети в этом не
виноваты. Их никто не учит
разбираться в моде. Законы
красоты, приметы хорошего
вкуса для них з а семью пе
чатями. На мой взгляд, имен
но школа должна решать
эти вопросы, отказавшись от
муштры и палочной дисципли
ны.
Н. НАГ АРИЯ
г. Димитровград
Ульяновской области
Недетские
проблемы
Ни разу не видела я в
наших магазинах детское
мясное пюре. Как оно удобно
в употреблении! Приходится
по три часа варить говяди
ну, половина — кости и жир.
Д а еще жилы на мясорубке
остаются. Мясо нам, конечно,
обходится в копеечку. Про
детские соки и говорить не
чего. З а два года их в про
даж е не встречала. Мне могут
сказать, что фруктовое пюре
и соки можно делать самим.
Д а, можно. Яблоки зимой
у нас — только на базаре, а
цена их 4—б рублей з а кило
грамм. Молодой семье это не
по карману. По телевизору
посмотришь, сколько разно
образного детского питания
выпускают на Западе, и обид
но становится з а наших
детей.
А одежда, обувь? Зимнее
пальто на годовалового маль
чика стоит 25 рублей, курт
ка — 16 рублей. Обувь сей
час, правда, есть, но дубовая,
и с ней одно мученье. По
чему-то для взрослых делают
обувь на «липучках», а для
детей
оставили
шнурки.
Сколько слез они вызывают
у детей! А как было бы
удобно и детям, и родителям,
и нянечкам в яслях, если бы
все эти сапожки, ботиночки,
школы
С трудом я насобирала где
туфельки застегивались лег
ким нажатием руки. Д а на
только могла три кусочка
детского мыла, чтобы помыть
учатся наши дети со време
нем завязы вать эти злосчаст
малыша. Ну а чем стирать
несколько р аз в день? Мыла,
ные шнурки! Вырастут, паль
что дают по талонам, не
чики окрепнут—-и все само
собой получится. Очень долго
хватает. Или взять игрушки.
искали мы кроватку для сына.
В магазинах продаются, в
основном, дорогие мягкие
Спасибо знакомым — выру
чили. А вот 'детский стул
игрушки. А где красивые,
и столик так и не смогли
яркие, звучные погремушки?
купить.
Дешевых пирамидок, кубиков
не сыщешь днем с огнем.
А как намучились мы с
сыном, когда попали в боль
Куда все подевалось?
Конечно, хорошо, что те
ницу, (у сынишки был об
перь при рождении ребенка
структивный бронхит)! Ну
матери предоставляют трехго
жен свежий воздух, а в па
лате духота, и в коридор не
дичный отпуск. Но ведь,
разреш аю т выйти. Трудно
согласитесь, при нынешних
ценах на одну 'зарплату
очень ребенку, который уже
семье трудно. Могла бы
ползает, пробыть весь день
выручить ссуда. Но почему-то
на руках у мамы или в кро
ссуду выделяют только тем,
ватке. Но игровой комнаты в
кому нет тридцати. А мы с
больнице не предусмотрено.
мужем поженились, когда мне
Нас, матерей, в палате было
было уже 30 лет, а ему
четверо, мы мыли полы, по
29. Но ведь мы вступили
могали обслуживающему пер
в брак впервые. Несмотря ни
соналу. И... спали на стуль
на что, мы не имеем права
ях — заведую щ ая отделением
на ссуду, которая нам бы
не разрешила даж е на ночь
очень пригодилась,
поставить раскладушки. Вот
Когда •испытываешь такие
и приходилось мучиться, но
трудности, сто р аз поду
терпеть. Не оставишь же
маешь, прежде чем решиться
шестимесячного ребенка в та
ких условиях! Врачи не уста- t на второго ребенка, не говоря
уже о многодетности.
ют твердить, что ребенка
надо содержать в чистоте.
Н. ТРЕТЬЯКОВА
Я согласна, надо. Но как?
г. Красноярск
Когда мы с мужем поже
нились, то решили, что у нас
обязательно будет не меньше
трех детей. Но вот сейчас
нашему первенцу восемь ме
сяцев. И я с грустью думаю
о том, что скорее всего он
и будет единственным. Дело
вовсе не в том, что с детьми
много хлопот. Наш малыш —
спокойный мальчик, достав
ляет нам много радости. Дело
в другом. С рождением ре
бенка появляется столько
проблем, о которых мы преж
де и не подозревали.
Ребенок наш с первого дня
жизни находится на искусст
венном вскармливании. Но на
молочную кухню положиться
нельзя. Сегодня нет творога,
завтра — сливок, послезавт
ра — биолакта, а кефира во
обще не бывает. Д а и творог,
когда он есть, мало похож
на детский. Приходится до
бавлять то сахар, то в а
ренье — а иначе даже взрос
лому есть невозможно, не то
что ребенку.
9
ПОЧТА «СЕМЬИ И ШКОЛЫ
КЛуб:
многодетной
семьи
Растить детей
трудно
и радостно
—
Ученые считают: для нор
мального воспроизводства на
селения необходимо, чтобы
более половины семей из об
щего числа имели трех и бо
лее детей. В наше время, ког
да жизнь трудная и неустой
чивая, на это решаются не
многие. Тем значительнее з а
слуга таких родителей.
Но многодетные семьи не
только продлевают род че
ловеческий,
они
спасают
семью. Один из известных
ученых, оценивая деятель
ность многодетных семей,
причислил их к героям пере
стройки. Меняя принятые и
укоренившиеся в нашем об
ществе представления о роли
женщины, которая ценилась
только как труженица, пе
редовик производства, много
детные родители укрепляют
семейный образ жизни, воз
вращают детям семью, до
машний очаг.
Поведать о жизни много
детной семьи лучше, чем она
сама, никто не может. Письмо
родителей Кущевых открывает
«Клуб многодетной семьи» —
это новая рубрика отдела пи
сем журнала. Надеемся, что
Клуб поможет объединиться
единомышленникам, всем, ко
го непосредственно волнует
благополучие семьи с не
сколькими детьми. И одновре
менно расширит круг друзей и
сторонников многодетных се
мей.
Всех, кто обратится в Клуб
за помощью, мы готовы вы
слушать и поддержать в труд
ной ситуации.
Ждем ваших писем о том,
чем и как. живет современная
многодетная семья!
Мы с мужем вместе ж и
вем семь лет. Он окончил
сельскохозяйственный инсти
тут, я — педагогический.
У нас четверо сыновей: один
год, три, четыре года и шесть
лет. Родители отдали нам
10
свой дом, а живут рядом, в
доме бабушки.
Всегда горько слышать
обидные слова в адрес много
детной семьи. Кто-то упрека
ет: «Не хочет работать, вот
и нарож ала». Кто-то жалеет:
«Зачем столько детей, никуда
не съездить! Ничего не уви
деть!» Кто-то даж е завидует:
« Везет ж е! Отдыхаешь, дома
сидишь, и дети рядом! Не
надо их чуть свет будить, в
садик тащить». Спрашива
ется: «А кто вам мешает? Ро
ж айте! Сидите дома!» Только
что-то мало находится таких
охотников — некоторые даже
не используют отпуск по ухо
ду з а ребенком, спешат от
дать малыш а в ясли и скорее
выходят на работу. Я думаю,
поступают так потому, что с
ребенком труднее. Он тре
бует постоянной отдачи и вни
мания.
Другой р аз хочется и почи
тать, и телевизор посмотреть,
и в кино сходить, и в город
съездить. Но какой уж там от
дых! Мы с мужем всегда ис
пытываем дефицит времени.
Муж получает 210 рублей,
плюс мои 35 рублей по уходу
з а ребенком, еще пособие
4 рубля на четвертого ребен
ка и 12 рублей на каждого
как малообеспеченным детям.
Н а эти доходы четверых де
тей не прокормишь. У нас есть
корова, так что проблем с мо
локом и мясом не знаем. Д а
и приусадебный участок вы
ручает. Ещ е держим коз и
овец, чтобы обеспечить себя
теплой одеждой. На хозяй
ство много времени уходит.
Живем мы скромно, по до
ходам. Дети донашивают ве
щи друг друга. Благо в селе
не так смотрят на одеокду, как
в городе! Сыновья знают, в
чем на улицу пойти, а что
надеть в гости, в театр, по
тому без напоминания перео
деваются в домашниюю одеж
ду. Сама я пряду шерсть,
вяжу, шью и перешиваю ста
рые вещи. И радуюсь, что
сделала обновки своими рука
ми да семейному бюджету
помогла. Одежду мальчиков я
чиню много раз, на них все
горит, но мы не ограничиваем
ребятишек
в
движениях.
Ж алко смотреть на чистень
ких, наряженных малышей,
которые боятся под страхом
наказания лишний р аз прыг
нуть или пробежаться. Мамы
больше заботятся о сохран
ности одежды, чем о здо
ровье малышей.
Семья у нас дружная.
Обязанности по дому с мужем
делим, не ссоримся. И ребя
тишек тоже начали понемно
гу приучать к делам: при
смотреть за малышом, при
нести дров, сходить в м ага
зин, подмести пол, загнать
скотину. Стараемся с мужем
друг друга подменять, чтобы
один из нас мог отдохнуть,
сменить обстановку. Но обыч
но ездим вместе со старшими
ребятишками в музеи, в те
атр, в детское кафе, в зоо
парк. Тогда оставляем самого
маленького бабушке. Очень
любим всей семьей ходить в
лес, ездить на озеро. Я с деть
ми занимаюсь английским
языком, читаю книги. Муж с
ними лепит из пластилина,
показывает диафильмы, рас
сказывает о животных. Всей
семьей смотрим телепередачи
о зверях и природе, неко
торые
учебные
передачи.
Старшему сыну мы много
уделяем времени и многому
его научили. Теперь он учит
младших, сам того не з а
мечая.
Дети растут здоровыми.
Стараемся закалять их. Это
нам просто необходимо. Ина
че, если заболеет один, то з а
болеют все. Летом мальчики
купаются сколько хотят, к ата
ются на велосипедах, зани
маются на открытом воздухе
на спортивных снарядах. Зи
мой по 4 —5 часов проводят
на улице. В любую погоду
бегают босиком в баню. Пос
ле бани обливаем их холод
ной водой. Старший за шесть
лет болел два раза, а млад
шие получают уколы только
в виде плановых прививок.
На полу у нас всегда ле
жит матрац, на котором дети
кувыркаются
и
прыгают.
К потолку подвешены «гру
ш а» и канат. Играют ребя
тишки в зале. Там стоит боль
шой круглый стол. Мальчики
забираются на него, там рису
ют, строят теремок из куби
ков, чтобы младший брат не
достал и не помешал.
Хочу сказать об одной
проблеме. У нас нет таких
друзей, чтобы можно было
вместе встретить праздник,
отметить день рождения. Та
кую ораву никто не хочет при
глаш ать. Это и хлопотно, и
шумно, и беспорядок боль
шой. Соседские дети ходят
к нам, а наших в дом не пуска
ют, отказывают под разными
предлогами. Шума от них
много. Моим ребятам обидно.
иногда плачут. Но как м а
леньким детям объяснишь,
что тетя не хочет нарушать
свой покой, вдруг что-то они
запачкают, сломают.
Мы очень любим своих сы
новей, любуемся ими. Нам хо
рошо с мальчиками. Мы сча
стливы. Я никогда не думала,
что у меня будет столько де
тей. Я у родителей одна и не
хочу, чтобы мои дети были
одиноки. Это — одна из при
чин. А другая — пример
семьи мужа. У них в семье
шестеро детей. Все дружные,
заботливые,
внимательные,
работящие. Я хочу, чтобы мои
дети Никита, Тимофей, Иван
и Михаил выросли такими же.
Ради этого стоит трудиться.
Вера и Валентин
КУЩ ЕВЫ
Кетовский район
Курганской области
Почему
подозревают?
Двенадцать лет я получаю
ваш журнал, но пишу в пер
вый раз. Слишком наболело,
накипело на душе.
У меня восемь детей — пя
теро сыновей и три дочери.
Воспитываю их одна. С му
жем развелась, когда ждала
восьмого ребенка,— не в си
лах была вытянуть его из
пьяной трясины. Ж алко стало
детей. Живется нам теперь
спокойнее и легче, относитель
но легче. Конечно, прихваты
ваю дополнительную работу,
хотя и раньше никогда не
сидела сложа руки. Я не
миллионер, но и не нищая.
Хотя, сами понимаете, в помо
щи, конечно, нуждаюсь. Если
при муже с двумя детьми
многие говорят, что им тяже
ловато
приходится
мате
риально, то каково нам?
Правда, у нас есть льготы!
Но хорошо и красиво нам
живется на бумаге, а в жизни
все по-другому.
Трое детей у меня учатся
в одной школе, а дочка — в
другой. Так уж получилось:
перешла из садика со своей
группой в школу. Не хотела
я ее с ребятишками разлу
чать. В первом классе нам
отказали в материальноg по
мощи. К отказам я уже при
выкла. В другой школе, куда
ходят старшие, нас тоже не
•V
ПОЧТА «СЕМЬИ И ШКОЛЫ
баловали: то очередь не по
дошла, то денег не хватило.
И даже по адресу моих детей
высказывались:
д искутирую т
совм естно со зд а ю т новы е идеи,
и д у т в незнаем ое
пед. к о н с у л ь т а ц и я
Ч то получается?
см ы слы человеческих
д еятельностей
ум ение учи ться
о пы т тв ор ч е ств а, проблем ное
мыш ление
п е д а го гн з а ц н я созна н и я
взрослы х
Где они встречаю тся?
м астерская
???
развиваю щ ееся производство
производство,
ж и в о й м узеи
Ч т о о н и д е л а ю т в м е с те
тр уд я тся для д р уги х
п р о б у ю т св о и силы
вн е д р я ю т и и з о б р е та ю т новы е
те х н о л о ги и
проф . тр у д , п р а з д н и к и ,
к о н к у р с ы ...
Ч то получается?
навы ки
ум елости
с п о со б н о сти , проф . ум ен ия
проф ессиональное са м оутвер
ж д ение, м астерство
м есто д е й с т в и я :
м ир
см ы сл д е й стви я :
свободное общ ение своб од ны х лю дей
У с л о в н ы е о б о з н а ч е н и я : ??? —
U)
взрослы е
Где они встре ча ю тся?
У читель
Ум елец
ч
взрослы е
о т с у т с т в и е с о о т в е т с т в у ю щ е г о м е с та в н а ш е й к у л ь т у р е .
центры
вы ставка,
результат:
к а йф , б л а ж е н с т в о
шенствоваться в своей " умелости, само
утвердиться в мастерстве.
С «Учителями» взрослые встречаются
во всех образовательных учреждениях.
На языке нашей схемы живые родители
и учителя встречаются на границе роди
тельской и учительской позиций, присут
ствующих в каждом взрослом. Зачем?
В идеале — чтобы тем и другим «стать
лучше». В жизни — чтобы конфликтовать.
Сегодня конфликты «семьи и школы»
не прекращаются потому, что «нейтраль
ная полоса» между школьной позицией
«Учитель» и домашней позицией «Роди
тель» слишком широка и ничем не
заполнена. Но как только кто-то (с любой
стороны) на нее забредет, другая сторона
открывает огонь. Стоит учителю вмешаться
в дела семьи, травмирующей ученика,
ему, как правило, предлагается «заняться
своими прямыми обязанностями». И наобо
рот: редко добром кончается попытка
родителей обсудить с учителем какие-то
недоразумения,
ранящие
родительское
сердце. Сокращение «нейтральной» по
лосы» возможно лишь взаимное, с двух
сторон! А мирное установление «откры
тых границ» должно стать основным содер
жанием педагогических консультаций. Т ог
да их результатом для каждого взрослого
станет взаимопроникновение и синтез по
зиций «Родителя» и «Учителя», тот синтез,
который лежит в основе подлинного
педагогического сознания. Ведь для ребен
ка просто небезопасна ситуация чисто
родительских отношений со взрослыми
дома и чисто учительских отношений в
школе. Так закаляют сталь, но раска
лывают, расщепляют сознание.
Встреча взрослых «Умельцев» (а все
взрослые в чем-то являются «Умельцами»,
но не все это знают) — важное условие
профессионального самоуважения, этой
основы душевного здоровья в зрелые лета.
Дилетанты, люди, не нашедшие своего
призвания, занимающие не свое место
в жизни,— это социальные больные, для
лечения которых нужны особые обществен
ные формы жизни, где можно дотянуть
себя до подлинного самоутверждения в
собственной умелости.
Для акцентирования этой умелости про
фессиональному труду необходимо придать
несколько демонстративный характер, спе
циально подчеркивающий не результаты
труда, а само мастерство. Всяческие про
изводственные праздники, живые выставки,
конкурсы мастеров — это формы любова
ния трудом, а не только его продук
тами, любования для всех — и для стар
ших, и для младших. И эти "формы
необходимо множить не только для собст
венного благополучия взрослых, но и для
нормальной общей детско-взрослой жизни.
Острую ненормальность в отношениях де
тей
с собственными
родителями
—
«Умельцами» мы почувствовали, когда ста
ли расспрашивать младших школьников
о работе их пап и мам. «Что делает
мама на работе? — Работает»; «Что делает
папа на работе? — Зарабатывает день
ги» — таков типичное представление де
тей об умелости их ближайших взрослых.
нюю строку. «Выход их всех позиций»
может быть понят двояко.
Одни усмотрят в нем временное осво
бождение от ответственности, возможность
расслабиться и «побалдеть», паузы в ж и з
ни, которые, как речевые паузы, инто
нируют главные события, но не состав
ляют их смысл. Впрочем, затянувшаяся
пауза, молчание — это очень выразитель
ное речение, и, как есть великие молчаль
ники, так есть и идеологи вечного кайфа.
Другие поймут «выход из всех позиций»
цак высший уровень внутренней свободы;
но свободы не от груза ответственности,
а от тех ограничений, которые накладывают
на любые реальные обстоятельства их
жизни условности, привычки, собственная
капризность. Тогда «выход их всех по
зиций» — это место встречи людей, достиг
ших в личном развитии уровня внутренней
свободы и более всех способных к полной
и подлинной человеческой близости. Прав
да, тогда слово «кайф» (кейф), означа
ющее отдых, досуг, приятное безделье,
следует заменить каким-то другим име
нем — например, «блаженство». Впрочем,
все слова здесь достаточно произвольны,
ибо лишь указывают на высшие состояния
духа, но не рассказывают, в чем они....
Оба прочтения последней строки схемы
допустимы; а вдобавок они очень точно
отражают Ваше представление о счастье.
*
*
*
А теперь всмотритесь в схему «Точек
встречи» и отнеситесь к ней как к проекту
нормальной общей жизни всех поколений
по всему пространству мира человеческого.
Наша
педагогическая утопия
—
не
«светлое будущее», а способ зарождения
и возрождения полуразрушенных, умер
ших детско-взрослых общностей. Детоцентричный мир пластичен, при-роден ка ж
дому из нас, открыт н а в с т р е ч у . . .
Готовы ль мы откликнуться — уже не
зову — крику!? Готовы ль выйти из лаби
ринта камер; квартира— улица— контора—
улица— квартира..., где не с кем встре
титься, потому что камеры — место не для
встреч, а лишь для отбывания жизнен
ного «срока».
Нашли ли и найдете ли вы место на
нашей карте, которое сулит вам наиболь:
шую усладу, где вы чувствуете себя
комфортно, уютно, защищенно? Если в
этом месте вы хотели бы оказаться
ребе.нком, чтобы по-другому, полнее пере
жить собственное взросление, то здесь, ско
рее всего, область неизжитой травмы.
Компенсация душевных травм, пережитых
в детстве, возможна, если вы рискнете
вернуться в место травмы уже взрослым,
чтобы прожить новую встречу уже с сво
ими собственными детьми. Но, может быть,
в какой-то точке встречи вы хотите ока
заться взрослым — тогда легко понять,
к какой из взрослых позиций тяготеете.
А теперь посчитайте: в скольких точках
встреч вы побывали, пожили и будучи
взрослым, и на пути взросления — так
можно измерить полноту собственной ж из
ни среди людей.
И, не правда ли, теперь — по такому
окончанию нашей встречи на страницах
*
*
*
«Семьи и школы», более всего напоми
Мы исчерпали все заданные схемой нающему цыганское гадание и рубрику
отношения взрослых к людям всех воз «Знаете ли Вы себя» из дамского ж ур на
растов. Осталось прочесть лишь послед ла,— можно разоблачить сверхсерьезность
36
нашего повествования. Так что же такое
сей пестрый вымысел: озорство, шарла
танство, обыкновенный гипноз или простая
правда? Как вам угодно... Кстати, ваша
оценка тоже может многое вам сообщить
о вас самих.
Ф о то Е. Стецко
АЗБУКА ОБЩЕНИЯ
Ю. ГИППЕНРЕЙТЕР,
доктор психологических наук
БЕСЕДА ШЕСТАЯ
“Я 6УШ очень беспокоиться...»
Продолжение. Начало в № 9— 12
за 1989 год, № 1 за 1990 год
Сегодня мы начинаем знакомиться со
Вот типичный диалог:
следующим очень важным правилом ваше
— Когда ты, наконец, начнешь убирать
го общения с ребенком. Психологи на свою комнату?!
звали его посылкой «я-сообщения».
— Ну, хватит, мам. В конце концов, это
моя комната!
Применять этот способ нужно в тех
— Как ты со мной разговариваешь?
случаях, когда проблема возникает не
— А что я такого сказала?
перед ребенком, а перед родителями.
Давайте посмотрим, какие преимущества
Подходя к дому, вы натыкаетесь на имеет «я-сообщение» по сравнению с «тысобственного сына: лицо измазано, пуго сообщением».
Во-первых, оно позволяет выразить свои
вица оторвана, рубашка вылезла из брюк.
Проходящие соседи оглядываются, улы негативные чувства в необидной для ребен
баются, а вам немного стыдно. Однако ка форме. Некоторые родители считают,
ребенок ничего не замечает: он рад встрече что во избежание конфликтов следует по
с вами.
давлять вспышки раздражения и недоволь
Малыш с энтузиазмом возит по полу ства. Это мнение ошибочно. Подавленные
свою машинку. Вы торопитесь на работу. чувства имеют свойство накапливаться и
Он мешает, путается у вас под ногами, рано или поздно прорываться. Лучше не до
одним словом, раздражает.
водить до этого. Кроме того, ведь ребенок
Подросток включил магнитофон «на пол чувствует ваше недовольство: оно проса
ную катушку». И не в первый раз. Вас чивается через интонацию, мимику, жесты
и даже ваше молчание.
это утомляет, а то и возмущает.
Во-вторых, «я-сообщение» дают возмож
Как реагировать в подобных случаях? ность детям ближе узнать своих родите
Когда ребенок вызывает у вас своим лей, а также их истинные чувства в дан
поведением отрицательные чувства, лучше ный момент. Нередко родители закрыты от
всего ему о них сказать. При этом очень детей броней «авторитета», который они
важно — как это сделать. Желательно, стараются поддерживать. Они как бы носят
чтобы оно было сделано от первого лица, маску непререкаемого воспитателя и боят
и в нем говорилось о вас, вашем состоя ся ее хотя бы нр миг приподнять. По
нии, вашем впечатлении или пережива рой дети поражаются, узнав, что родитель
может вообще что-то чувствовать! Это
нии, а не о нем, не о его поведении.
— Я не люблю, когда дети ходят рас производит на них неизгладимое впечат
ление. Главное же — делает родителя бли
трепанными.
— Мне трудно собираться на работу, же, человечнее.
Недавно я слышала, как одна мама гово
когда под ногами кто-то ползает и мне
рила по телефону с десятилетним сыном.
приходится все время спотыкаться.
— Меня очень утомляет громкая му Мама (педагог по профессии) рассказыва
ла ему о том, как трудное для нее
зыка.
Заметьте, все эти предложения содер занятие прошло очень успешно. «Ты ведь
жат местоимения первого лица: я, мне, знаешь,— говорила она,— как волнова
меня. Поэтому они и называются «я-сооб- лась я сегодня утром. Но все кончилось
хорошо, и я очень рада! И ты рад? Спа
щениями».
сибо!» Было приятно наблюдать такую
Вы могли бы сказать иначе:
эмоциональную близость между мамой и
— Ну что у тебя за вид!
— Перестань тут ползать, ты мне ме сыном.
шаешь!
Когда мы искренни в выражении своих
— Ты не мог бы потише!
чувств, дети становятся искреннее в выра
В таких высказываниях используются: жении своих. Это еще одно преимуще
ты, тебя, тебе. Поэтому они и называют ство «я-сообщения». Дети начинают чувст
ся «ты-сообщениями». Их желательно из вовать: мы им доверяем, и нам тоже мож
бегать.
но доверять.
На первый взгляд, разница между «я-» и
Приведу письмо одной мамы, которая
«ты-сообщениями» невелика. Больше того, спрашивает, правильно ли она поступила.
вторые более привычны и более «удобны».
«Мы разошлись, с мужем, когда сыну
Однако, как показывает практика, на них было 6 лет. Сейчас ему 11, и он стал
ребенок отвечает отрицанием, защитой, глубоко, осознанно, но больше «про себя»
обидой.
скучать по отцу. Как-то вырвалось у
Почему? Потому что каждое «ты- него: «С папой я пошел бы в кино, а с
сообщение», по сути, содержит выпад, тобой не хочется». Однажды, когда сын
обвинение или осуждение ребенка.
прямо сказал, что ему скучно и тоскливо,
а я чувствовала, что очень-очень тоскливо,
я сказала ему: «Да, сынок, тебе очень
грустно, и грустно, наверное, оттого, что
нет у нас папы. Да и мне, сынок, невесе
ло. Был бы у тебя папа, у меня муж, было
бы нам жить намного интереснее».
Сына как прорвало: прислонился к моему
плечу; полились тихие горькие слезы.
Всплакнула украдкой и я. Но нам обоим
стало легче...
Я долго думала об этом дне и где-то в
глубине души понимала, что сделала пра
вильно. Не правда ли?»
Да, конечно, мама интуитивно нашла
правильные слова: сказала мальчику о его
переживании (активное слушание), а так.ж е рассказала о своем («я-сообщение»),
И то, что обоим стало легче, что мама
и сын стали ближе друг другу,— лучшее
доказательство действенности этих мето
дов.
Дети очень быстро усваивают от родите
лей манеру общения. Это касается и «ясообщений». «С тех пор, как я стал исполь
зовать «я-сообщение»,— пишет папа пятилегней девочки,— у дочки почти исчезли
просьбы типа: «Дай мне!», «Поиграй со
мной». Чаще звучите «Мне хочется...»,
«Я не могу больше ждать».
Таким образом, родителям становится
гораздо легче узнавать о чувствах ребен
ка. Можно сказать, что «я-сообщенил» и
активное слушание подобны двум сторонам
одной медали: они неразрывно связаны и
взаимно дополняют друг друга.
И последнее: высказывая свое чувство
без приказа, ожидания или выговора, мы
оставляем за ребенком возможность само
му принять решение. И в этих решениях
они, как правило, начинают учитывать на
ши переживания.
Приведу в пример случай, рассказан
ный мамой четырехлетнего мальчика.
«Пришли мы с сыном в аптеку. Он
увидел витамины, я ему купила. Пошли уже
к выходу, он увидел другие, стал тоже
просить. Я ему говорю: «Сережа, дав£й
договоримся: когда эти витамины кончатся,
я куплю другие». Но он начал ныть, про
сить, а потом — толкать меня и орать,
причем так, чтобы слышали окружающие.
Мне было очень неприятно и стыдно.
Я уже не замечала вокруг никого, не
знала, как выйти из положения. И тогда
я громко сказала:
— Мне ужасно стыдно из-за такой
сцены!
И вдруг Сережа оглянулся, посмотрел
по сторонам на всех, потом прижался ко
мне, обнял за ноги и говорит:
— Мам, пойдем! Как хочешь! Вот сколь37
ко ты скажешь съесть витаминок, столько я
и съем. Скажешь одну, съем одну, скажешь
две — съем две.
Так мы и шли домой. Он все время
заглядывал мне в глаза и повторял одно
и то же: сколько он съест витаминок».
Научиться
посылать
«я-сообщения»
трудно, так же, как и активно слушать
ребенка. И здесь требуется длительная тре
нировка. Давайте же обсудим трудности,
ошибки и вопросы, которые возникают при
применении «я-сообщения».
Одна из опасностей состоит в том, что
иногда, начав с правильного «я-сообщения», родители заканчивают фразу «тысообщением».
Например: «Мне не нравится, что ты
такая неряха!» или «Меня раздражает это
твое хныканье».
Избегать подобных ошибок можно, ис
пользуя безличные предложения, неопреде
ленные местоимения, обобщающие слова.
Например:
— Мне не нравится, когда за стол садят
ся с грязными руками.
— Меня раздражает, когда дети хнычут.
Еще одна ошибка — боязнь выразить
чувство истинной силы. Например, если
вас охватывает ужас при виде сына,
который бьет по голове своего младшего
братишку, то лучше всего прямо ему пока
зать силу вашего чувства.
Мама пятнадцатилетней девочки заме
тила, что дочь в последнее время отдали
лась от нее. Отчуждение очень мучило
маму. Но она не знала, как заговорить с
дочкой об этом. Наконец она решилась
сказать то, что чувствует. Она призналась,
что «совсем потеряла покой» и «не может
больше так жить». Сдержанное: «мне не
нравятся наши отношения» в этом случае
было бы далеко от истины.
Родители часто задают вопрос: как им
послать «я-сообщение», если они очень
сердиты и даже разгневаны на ребенка?
Психологисправедливо считают, что
гнев чаще всего — вторичное чувство.
Он возникает на почве какого-то друго
го, первичного переживания. Поэтому, если
вам захотелось бросить ребенку гневную
фразу, подождите и постарайтесь дать себе
отчет в исходном чувстве.
Ребенок вам сильно нагрубил." Первая
реакция —
удивление и обида... Вы
услышали о нем на родительском собра
нии много нелестных слов и испытали
горечь, разочарование, может быть, даже
стыд. Ребенок возвращается с опозданием
на три часа, заставив вас ужасно пере
волноваться. Первое чувство — радость и
облегчение!
Лучше всего выразить именно эти первые
чувства: «Мне больно и обидно», «Я очень
огорчен тем, что услышал», «Слава богу!
Ты цел! Мы так волновались!» Вы скоро
обнаружите, что в таких случаях для
«грома и молний» места уже не остается.
Нередко родители жалуются, что «ясообщение» не подействовало. «Дочь со
бралась вечером гулять, не выучив урока.
Я ей сказала: «Мне это очень не нравит
ся», а она все равно ушла».
Хочу пояснить. Не следует думать, что
«я-сообщение», как и другие методы, кото
рые мы осваиваем,— новые средства доби
ваться своих целей. Это вовсе не более
утонченные способы заставить ребенка сде
лать то. что хочет от него сейчас роди
38
тель: выучить уроки, надеть шарф или от
казаться от похода в кино. Назначение
наших методов совсем другое: установить
контакт с ребенком, улучшить (или впервые
обрести) взаимопонимание с ним, помочь
ребенку в решении его проблемы, в обрете
нии самостоятельности' н ответственности.
Как видите, цели более далекие и гораздо
более общие.
Конечно, бывает, что от одной фразы
практический результат следует сразу. Но
часто приходится ждать, пока отношения
наладятся. Ребенок должен еще поверить,
что ваше отношение к нему изменилось.
А пока что ваша правильная фраза будет
лишь кирпичиком в новом здании — кирпи
чиком, пока не очень видным. Но как иначе
построить здание, как не из множества
«незаметных» кирпичей?
Итак, стоит набраться терпения, а глав
ное — не срываться на старые способы.
Вопрос: «Если дочь обидели в школе, и
она пришла в слезах, то я тоже очень
переживаю; как быть?»
Важно понять, чье переживание первич
ное и чье сильнее. Конечно, любая неудача
или беда ребенка вызывает у нас ответ
ное чувство. И все-таки главная пробле
ма — у обиженной дочки. Ее стоит актив
но послушать. В этом и выразится ваше
сочувствие ей.
Вопрос: «Если сын слоняется весь день
по дому, почему я должен его «активно
слушать»? Скорее, проблема не у него, а у
меня».
Можно, конечно, попробовать сказать:
«Мне трудно смотреть на детей, которые
не могут заняться делом». Но он вполне
может ответить, что и ему трудно садиться
«за эти противные уроки».
Ведь и с нами, взрослыми, такое бывает:
предстоящее неприятное дело тяготит и мы
не можем заняться ни им, ни чем-то дру
гим.
Так что, если уроки «противны», пробле
ма, конечно, на стороне ребенка. Возможно,
учитель в школе преподает скучно, возмож
но, он кричит на детей; может быть, сын
запустил учебу или вообще разуверился в
своих силах. Что бы то ни было, во всех
случаях он нуждается либо в реальном уча
стии (совместной деятельности), либо в
эмоциональной поддержке. Возмущаться и
посылать «я-сообщения» в таких слу
чаях — значит делать для себя проблему
из того, что ваш ребенок не хочет на
сильно учиться.
Есть еще один способ не создавать проб
лему: не требовать от ребенка невозможно
го. Лучше посмотреть, что вы можете изме
нить в данном случае.
Полуторагодовалый малыш «очень инте
ресуется» розеткой. Вы ужасно беспокои
тесь, как бы не сунул в нее пальцы.
Уговоры и запреты не помогают, ссоры с
ребенком — тем более. Проблема исчезнет,
если вы загородите розетку какой-нибудь
мебелью или купите специальную пробку.
Недавно мне пришлось наблюдать такую
сцену'. Мама с двумя попутчиками и пяти
летиям сыном стояла в очереди на улице
перед кафе. Стоять пришлось долго, около
получаса. Мальчик сначала изнывал, по
том начал крутиться, бегать с другим
таким же ребенком, залезать на тумбы...
Мама, то и дело прерывая 'оживленный
разговор, делала ребенку замечания и
«пригвождала» на месте рядом с собой.
А чтобы лучше его «обездвижить», повеси
ла на него довольно большую сумку.
Но все было напрасно. После очеред
ного «непослушания» очень рассерженная
мама прочла сыну длинную нотацию.
Положение спас человек из очереди, ко
торый стал играть с мальчиком. Было так
интересно, что и мама бросила свой раз
говор, с улыбкой наблюдая за игрой.
Ошибка этой мамы была в том. что она
требовала противоестественного и невоз
можного для пятилетнего мальчика: долго
стоять «как столб» на одном месте. В ре
зультате у нее и появилась «проблема».
Другие случаи: иногда родители бук
вально «выхватывают» заботы и трудности
у своего сына или дочери. Они заботятся
и волнуются о том, что их ребенок может
и хочет решать сам.
Признаюсь, что и я делаю такую ошиб
ку, когда перехожу улицу со своим сыномподростком: не могу не придержать его
за руку перед едущей машиной. И это
вызывает обычно его бурный протест.
Что скрывать: от таких «рефлексов» в
простых и более сложных делах нам,
родителям, трудно избавляться. Трудно, но
совершенно необходимо.
Во-первых, это нужно нам самим: взва
ливая заботы ребенка на собственные пле
чи, мы очень затрудняем свою жизнь.
Во-вторых, еще более это нужно самому
ребенку: только через заботу о собствен
ных делах, проблемах и даже опасностях
он может стать зрелым и самостоятель
ным. Дети это хорошо чувствуют. Отсюда
и возмущение: наша забота им мешает.
Рано или поздно нам приходится идти
на риск: впервые отпустить ребенка одно
го через улицу, разрешить взрослеющей
дочери встретить Новый год в компании
сверстников, отпустить сына в поход... На
ши беспокойства оправданны; и мы, конеч
но, должны принять все зависящие от нас
меры предосторожности. Но как при этом
разговаривать с ребенком? М ож но сказать
с уверенностью, что «я-сообщение» здесь
незаменимо.
Расскажу один случай.
Пятнадцатилетний сын собирался в гор
ный поход с друзьями родителей. Роди
тели очень тревожились: поход пред
стоял серьезный, со снежными перевалами,
переходами через горные реки. И мальчик
не будет у них на глазах! Мама, хотя и
знакомая с правильными методами обще
ния, не удержалась:
— Очень тебя прошу, будь осторожен!
(«ты-сообщение»).
На что подросток взволнованно от
реагировал: «Ну, мам, как ты не пони
маешь! .Ты делаешь мне этими словами
только хуже: настраиваешь на боязнь. Да и
сам все знаю. Не хочу тебя слушать!»
— Прости, я сказала плохо. Просто
знай, что я буду очень беспокоиться («ясообщение»).
После похода сын рассказал, что однаж
ды он оказался перед выбором: решиться
пройти через ледяную трещину по ненадеж
ному снежному мостику или пойти в обход.
«Я вспомнил, как ты сказала: «Я буду
очень беспокоиться»,— и выбрал второе».
Когда ребенок оказывается перед лицом
реальной опасности, пусть наша любовь,
выраженная через «я-сообщение», охранит
его, И пусть мы не дадим ему првода
«назло» отозваться раздражением или
поспешным поступком на наше назидатель
ное «ты-сообщение».
••••£ £ • • • • '" * • * * ° 5 ? £ f * * vT * ■-'Г- —
-T 7 9 W r ^ r f e 9 ? f 1 ^ l ! > ^ ( | « « 9 r * W « r o t
» S S S 5 2 * 2 » J J 2 J J S 2 S J S J 2 S S J i J S 2 2 S ? S•S•2•2•? *S•#•®» ** «* ** »* *4 ** ** ** ®
* &&£«*&.*A&ftina.cfeA&akMSkeiia.Ая-аемааа«>я
* ,* * * e e * * * * e « * » * * ••9999 шарики, пуговицы
и другие мелкие пред
> •69999
> 966999 меты, которые он может взять в рот, з а с у
•6 9 9 9 ®
> •69999 нуть в нос, ухо.
> 669999
••6 9 9 9 © А если все-таки беда пришла, мать
•«9 9 ©
# должна быть готовой ок азать первую
> ••6999
>•6999 9 помощь.
•69999
Помощь при отравлениях. Ребенок мо
•66999
•66999
ж ет отравиться пищевыми продуктами,
•69999
•69999 лекарствам и, бытовой химией и т. д.
•6 9 9 9 ® Если яды попали в организм через
>
66999#
• 69999
рот, надо п остараться быстро вы звать рво
•69999
• 9 9 9 9 9 ту, раздр аж ая пальцами или чайной л о ж еч
6669®
*
•669 9 9 кой задню ю стенку глотки или корень язы
•
6999®
ка. Затем нужно «промыть» ж елудок теп
«6699#
•6 9 9 9 # лой водой, слабым раствором перм анганата
••0® 9*
калия (м ар ган ц о вкой ), многократно вы
зы вая рвоту (в больничных условиях про
мывание осущ ествляется с помощью зон
д а ) . Госпитализация об язательн а.
О травление может наступить из-за проникновения ядов в ды хательны е пути. Срочно перенесите ребенка в комнату с чистым,
теплым воздухом , промойте рот и носо
глотку двухпроцентным раствором питье
вой соды. В ожидании «скорой» надо
уберечь ребенка от остановки ды хания.
Если она произойдет, необходимо в экст
ренном порядке д ел ать искусственное д ы х а
ние. Самый результативны й, наиболее
приемлемый способ искусственного д ы ха
ния в этом возр асте — «рот в нос» или
«рот в рот». М алыш а кладут на спину,
голову запрокидываю т и ритмично, через
марлю или платок, вдуваю т воздух в его
рот или нос.
Если вредное вещ ество попало в гл аз,
никакого сам остоятельного лечения прово
дить не следует. П ораж енный гл аз промы
ваю т теплой кипяченой водой, н акл ад ы
ваю т стерильную или чистую повязку и,
не отклады вая, обращ аю тся к оф тальм о
логу.
При поражении кожи кислотами, щ ело
чами и другими опасными химическими
соединениями ее многократно промывают
водой и обильно покрываю т любой жир
ной мазью .
И ногда родители, о к а за в ребенку первую
помощь и отделавш ись легким испугом, в
дальнейш ем от услуг медицинских работ
ников отказы ваю тся , ссы л ая сь на улуч
шение состояния малыш а. Но оно может
бы ть временным! При любом, даж е н езн а
чительном, отравлении во избежание т я
ж елых последствий долж но бы ть проведено
квалиф ицированное лечение в полном об ъе
ме в медицинском учреждении.
Помощь при травмах и других несчаст
ных случаях. Всевозм ож ны е повреждения
режущими, колющими предметами вы зы
ваю т кровоточение, которое надо срочно
остановить, а рану перевязать стерильным
бинтом. В н ачал е пораженную ч асть тела
(если это рука или нога) поднимают вверх,
чтобы уменьш ить ток крови. Нельзя промыв а т ь рану водой, пы таться сам остоятельно
извлечь из раны инородные тела — при
этом можно внести инфекцию, в том числе
и такую опасную , как столбняк. Края
раны необходимо обработать трех-пятипроцентным спиртовым раствором йода или
перекисью водорода.
Редко, но все же бы ваю т у грудных
ребят и артериальные кровотечения, кото
рые м арлевая повязка останови ть не
может. П риходится н акл ад ы вать ж гут:
очень туго любой ткан ью перетягиваю т
сосуды выш е раны до полной остановки-
кровотечения. Более полутора часов дер
ж ать ж гут нельзя, потому что возникнет
глубокое
нарушение
кровообращения,
вплоть до омертвения тканей. З а эти
полтора часа ребенок должен бы ть доставлен в медицинское учреждение.
П ер вая помощь при носовом кровотече
нии — холодный компресс на переносицу и
полусидячее положение на руках у мате
ри. Обычно этого б ы вает достаточно, чтобы
через непродолжительное время кровоте
чение остановилось. Но часты е «беспри
чинные» носовые кровотечения могут быть
признаками болезней крови и других
заболеван и й ; поэтому о них следует, не
з а т я ги в а я , сообщ ить педиатру.
Ожоги у детей не редкость. Кожа у ма
леньких неж ная, тонкая и легко пов
реж дается под воздействием даж е и не
очень высоких температур. Организм м а
ленького ребенка тяж ело страдает, потому
что д аж е небольшой ож ог легко ослож
няется гнойной инфекцией. Л ечение гл у
боких или обширных ож огов у малыша
нередко представляет больш ие трудности.
Каким бы ни был ож ог у грудного
ребенка, лечи ть его народными средствами
(например, гусиным салом ) или д а ж е ме
дикаментами недопустимо! Р ану следует
покрыть стерильным бинтом или . чистым
проглаженным полотенцем, малыш а, по
возм ож ности, успокоить и немедля д о ста
вить в медицинское учреждение.
Мелкие предметы в дыхательных путях.
Т равм а вы зы вает непрекращающийся к а
ш ель и беспокойство у ребенка. Если
инородное тело сильно затрудняет д ы х а
ние, может н ач аться удуш ье. М алыш а н а
клоняют вперед и легонько похлопывают
по спине между лопатками, стараю тся вы з
ва ть каш ель. Но главн ое — экстренная до
ста вк а в больницу или поликлинику, что
бы успеть спасти.
И ногда инородное тело застр евает в пи
щ еводе, вы зы вая обильное слюнотечение,
затр удн яя глотание. Д ети постарше ж а
лую тся на боли в области груди, м алень
кие вы раж аю т беспокойство плачем. Если
у родителей возникло подозрение, что « и г
руш ка» застр ал я в пищеводе, не следует
за ст а в л я т ь малыш а глотать твердую пищу
или иными способами «проталкивать» ино
родное тело: помощь в данном случае
долж на прийти от специалистов.
Если малыш проглотил шарик, пуговицу
ему даю т ж идкую слизистую каш у или
пюре с маслом, чтобы пища окутала
проглоченный предмет. Инородное тело
бы стрее покидает пищеварительный тракт,
не травм ируя стенки кишок. Если проглоченный предмет продолжительное время
не вы ходит с испражнениями или „у .ребен
®>
•I
®<
®<
94
•4
94
94
94
«4
•4
94
94
•4
9€
9€
94
•4
9€
94
94
94
96
96
96
96
96
9«
99
9®
99
9®
99
9 9
99
99
9®
• 9
99
99
99
99
99
99
99
»Ф
Э#
ФФ
>9
9в
09
6,9
09
6999
09-
69
69<
»•>
•# '
09»*
•9 ‘
»9
•9«
»®|
*«>
{««
JJJ
•#<
•60 99 ®
09s
« » « V 9 9 9 « P 9 v « t « 9 « 0 « 9 9 9 9 9 » 0 9 9 9 4
.••!***9999#®9®9#®#9*e9®#®«®®999#9®®*#®®®®®®*®#9®*9®99999®9999999®®99®®9®®®9999999*®®*®®®46®®®*#®99®9®9999999®99#
•6®6®2 # 9 9 9 9 9 9 9 9 9 ® 9 9 9 9 9 9 9 9 0 9 9 ® ®9 9 9 9 9 ® • ®®® ®®9 ® 9 9 ® 9 9 9 9 ® ®®® 9 6 6 9 9 9 ® 6 ® 9 9 9 9 9 9 6 6 ® 9 6 9 9 9 6 9 6 6 6 9 9 9 ® 9 9 6 ® 9 9 6 6 ® 9 6 6 9 6 6 9 6 6 ® ®®9 6 6 4
' •0®в«>в®9»®г»в® ® 9 * 9 9® * 9 * 9 9 9 ® 9 9 9 9 9 9 ® 9 9 9 9 9 Э 9 9 9 9 ® 9 9 9 ® ® 9 « ® 9 ® в 9® 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 ® # ® 9 9 9 0 9 9 9 9 9 9 9 ® ®# ®Ф®®# ®®®®®®®®# ®9 ®®9 ®# 9 ®«
• # 6 # « « * * 9 9 ® 9 * 9 9 9 ® 9 9 ® 9 9 9 * 9 ® 9 * 9 9 9 9 9 9 * 9 9 9 9 ® * ® ® ® * # ® * 9 ® * ® 9 9 « 9 9 ® 9 * * 9 ® « ® 9 9 9 9 9 9 Ф 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 ® • * • * • * « ® 99***®®®®®®®##*' ^
ТТ У T T Z T Z Z Z Z T Z I Z
е з * 9 * 9 9 9 ® 9 9 9 9 * * 9 * 9 9 9 » © 9 9 9 9 9 9 9 9 9 ® 9 9 * 9 ® 9® 9 9 ® 9 ® 9 9 * 9 9 9 9 9 9 9 0 9 * * * 9 9 9 9 9 9 4
а
,
,
«*..)
ка появилось беспокойство или другие укрывать ребенка при этом теплым одея- на руки и дать любимую игрушку,
««в признаки изменения поведения и состоя- лом.
поиграть редкой игрушкой... Малышу нуж*®» ния здоровья, за ним следует непременЧасто недомогание у маленьких детей на спокойная радость.
2 .2 2 !
.52* но установить наблюдение медицинского
сопровождается рвотой.Матери в этих
Больные дети нуждаются в дополнитель-• • • ; ;
52* работника.
случаях надо быть начеку. Во время ном глубоком сне. Это мощный фактор JJJJJ
»«*
Если малыш занемог. Всегда важно уло- бодрствования ребенка лучше держать на выздоровления, нормализации деятельно- . . . . .
5*2 вить начало болезни по самым первым, руках, в кроватку класть не на спину, сти нервной и других систем организма. 22*2'
1*2 еще неясным изменениям в поведении а на правый бок. Бессмысленно пытаться Хорошо спится в тишине при свежем 2222!
22 2 ребенка. Он становится чрезмерно при- исторгнутую пищу тотчас компенсировать прохладном воздухе, в чистой сухой одеж- j;2 2 J
хотливым в еде, меньше ест, а потом и новыми порциями. Ничего, кроме присту- де, в полумраке. Больного ребенка перво- • • • * .
|21 вообще отказывается от пищи. Прежде пов рвоты, это не даст. Малышу полез- го года жизни днем следует уклады- 2222!
! * * уравновешенный, оживленный, малыш ка-но питье — просто кипяченая вода или
вать спать три раза.
2222!
Б*2 призничает, возбуждается, плачет, беспреслабый несладкий чай.Если повышение
Накормить заболевшего малыша для 2222!
станно просится на руки или, напротив, температуры сопровождается рвотой и по- матерей всегда проблема. Мы уже гово- • • • • «
е ® . впадает в апатию, перестает интересо- носом, не исключено, что у ребенка рили, что принуждать к еде здоровых . . . . .
;**• ваться игрушками. Нарушается сон: ребе- возникло заболевание желудочно-кишечно- детей нельзя; вдвойне недопустимо на- 2222!
2 2 * нок часто просыпается ночью, беспокоится, го тракта, возможно, инфекционное. Его сильно кормить больных. По согласо- 2222!
2 2 2 плачет: днем в обычные часы бодрост- надо изолировать от остальных детей, ванию с лечащим врачом число кормле- 2222!
I*#® вования дремлет. Умеющие говорить груд- рвотные массы и испражнения оставить ний можно увеличить, уменьшив соответ- . . . . .
2 1 2 ные дети начинают чаще просить пить. Для осмотра врачу. ^
ственно порции. Надо постараться вызы- *222!
:*2* Повышение температуры мать может опреЗаболевших детей ^грудного возраста с вать аппетит ярким оформлением блю- 22*2!
делить по засохшим, потрескавшимся от серьезной патологией, как правило, гос- д а , попытаться с помощью кулинарного 2222!
жара губам и ощутить руками. Несом- питализируют. При легком недомогании искусства сделать запах и вкус еды »®*.«
!* * • ненным симптомом развивающегося забо- ребят оставляют для лечения на дому, отменными — разумеется, в пределах доз- . . . . .
2 2 2 левания становится кашель, насморк, вы- Все члены семьи и, конечно, в первую воленного по возрасту и разрешенного 2222!
; • • • сыпания на коже, рвота, понос и т. д. очередь мать должны очень внимательно, врачом. Полноценное питание во время бо- 2222!
ioa®
Заподозрив неладное, надо не отмахи- днем и ночью, наблюдать за состоянием лезни — средство восстановления сил. Как . . . . .
, . . ® ваться от капризов и тем более не сер- здоровья малыша. Организм младенца видим, матери надлежит быть еще и хо- . . . . .
'2 2 2 диться на ребенка, а для начала, из- первого года жизни очень хрупок; любое, рошим поваром и обаятельной официант- 2*2~'
'22 2 мерить температуру. Отметим: не всегда даж е легкое заболевание^ быстро осла- кой.
2*®1Й
' • • • она бывает повышенной даже при явном бит его. Часто к основной болезни при•••••
> • • • заболевании, так что ориентироваться соединяются осложнения. Порою стреми1222 только на один этот «показатель» было бы тельно развивается ухудшение состояния.
2221!
*222 ошибкой. Заболевшего малыша следует Например, даж е у легко болеющего грипГод, когда ребенок впервые услышал 2222!
* . . . уложить в кроватку и вызвать на дом пе- пом или острой вирусной инфекцией ма- звук, увидел свет, лицо матери, яркие 2222!
>222 диатра. Идти в поликлинику с ним нель- Дыша могут возникать весьма серьезные краски окружающего мира, почувствовал . . . . .
1222 зя!
приступы удушья. Чаще всего они насту- запахи, прикосновения, боль... Впервые на- 2222!
>222
Нельзя заниматься самолечением,— ведь пают ночью. Внезапно появляются одышка, Чал понимать, а затем и сказал первое 2222!
( . . * квалифицированная помощь так близка и дающий, хриплый, грубый кашель, затруд- слово, познал радость "движения и сделал *222!
>222 доступна! Кажущаяся простота лечения ненное дыхание. Ребенок крайне беспо- свой первый в жизни шаг... А сколько (««
Последние комментарии
9 часов 21 минут назад
1 день 1 час назад
1 день 10 часов назад
1 день 10 часов назад
3 дней 16 часов назад
3 дней 21 часов назад