КулЛиб - Классная библиотека! Скачать книги бесплатно
Всего книг - 714642 томов
Объем библиотеки - 1414 Гб.
Всего авторов - 275117
Пользователей - 125170

Новое на форуме

Новое в блогах

Впечатления

A.Stern про Штерн: Анархопокалипсис (СИ) (Фэнтези: прочее)

Господи)))
Вы когда воруете чужие книги с АТ: https://author.today/work/234524, вы хотя бы жанр указывайте правильный и прологи не удаляйте.
(Заходите к автору оригинала в профиль, раз понравилось!)

Какое же это фентези, или это эпоха возрождения в постапокалиптическом мире? -)
(Спасибо неизвестному за пиар, советую ознакомиться с автором оригинала по ссылке)

Ещё раз спасибо за бесплатный пиар! Жаль вы не всё произведение публикуете х)

Рейтинг: 0 ( 0 за, 0 против).
чтун про серию Вселенная Вечности

Все четыре книги за пару дней "ушли". Но, строго любителям ЛитАниме (кароч, любителям фанфиков В0) ). Не подкачал, Антон Романович, с "чувством, толком, расстановкой" сделал. Осталось только проду ждать, да...

Рейтинг: +2 ( 2 за, 0 против).
Влад и мир про Лапышев: Наследник (Альтернативная история)

Стиль написания хороший, но бардак у автора в голове на нечитаемо, когда он начинает сочинять за политику. Трояк ставлю, но читать дальше не буду. С чего Ленину, социалистам, эссерам любить монархию и терпеть черносотенцев,убивавших их и устраивающие погромы? Не надо путать с ворьём сейчас с декорациями государства и парламента, где мошенники на доверии изображают партии. Для ликбеза: Партии были придуманы ещё в древнем Риме для

  подробнее ...

Рейтинг: 0 ( 0 за, 0 против).
Влад и мир про Романов: Игра по своим правилам (Альтернативная история)

Оценку не ставлю. Обе книги я не смог читать более 20 минут каждую. Автор балдеет от официальной манерной речи царской дворни и видимо в этом смысл данных трудов. Да и там ГГ перерождается сам в себя для спасения своего поражения в Русско-Японскую. Согласитесь такой выбор ГГ для приключенческой фантастики уже скучноватый. Где я и где душонка царского дворового. Мне проще хлев у своей скотины вычистить, чем служить доверенным лицом царя

  подробнее ...

Рейтинг: +1 ( 1 за, 0 против).
kiyanyn про серию Вот это я попал!

Переписанная Википедия в области оружия, изредка перемежающаяся рассказами о том, как ГГ в одиночку, а потом вдвоем :) громил немецкие дивизии, попутно дирижируя случайно оказавшимися в кустах симфоническими оркестрами.

Нечитаемо...


Рейтинг: +2 ( 3 за, 1 против).

Информатика и образование 2020 №02 [журнал «Информатика и образование»] (pdf) читать постранично, страница - 3

Книга в формате pdf! Изображения и текст могут не отображаться!


 [Настройки текста]  [Cбросить фильтры]

140-19-86
E-mail: readinfo@infojournal.ru
Сайт издательства: http://infojournal.ru/
Сайт журнала: https://info.infojournal.ru/

Почтовый адрес: 119270, г. Москва, а/я 15

Подписано в печать 30.03.20.
Формат 60×90/8. Усл. печ. л. 8,0
Тираж 2000 экз. Заказ № 1134.
Отпечатано в типографии ООО «Принт сервис групп»,
105187, г. Москва, Борисовская ул., д. 14, стр. 6,
тел./факс: (499) 785-05-18, e-mail: 3565264@mail.ru
© «Образование и Информатика», 2020

3

КОНКУРС ИНФО-2019
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА
КАК КОМПОНЕНТ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ЦИФРОВОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

А. А. Рузаков1

Л. С. Носова1

Е. А. Леонова1

дипломанты конкурса ИНФО-2019 в номинации
«Учитель информатики в XXI веке: новое время — новые задачи — новые компетенции»
1

Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет
454080, Россия, г. Челябинск, пр-т Ленина, д. 69

Аннотация
Цифровая экономика, активно развивающееся цифровое общество оказывают влияние на подготовку современных учителей
и выдвигают требования к уровню развития их цифровой грамотности, навыков работы с цифровыми технологиями и, в конечном счете, к уровню цифровой культуры. Однако текущие нормативные документы не всегда отражают актуальные требования
к цифровым компетенциям учителя и не предлагают инструменты измерения уровня сформированности этих компетенций.
Авторами был проведен анализ существующих рамок цифровых компетенций и предложены модель цифровой культуры педагогов современной школы, ее технологическая составляющая для внедрения модели в образовательный процесс подготовки
учителей. Описаны элементы модели, нормативные документы и теоретические положения, которые лежат в ее основе. В статье
подробно представлен первый этап формирования цифровой культуры — учебная (ознакомительная) практика для учебных планов, сформированных по ФГОС 3++. Сформулированы задачи практики, отобраны компетенции из образовательного стандарта,
определены содержание практики, тематическое планирование и планируемые результаты в виде декомпозиции цифровых навыков из модели цифровой культуры педагога. Такой вид практики реализуется в вузе впервые и ставит задачу сформировать
фундамент модели, а именно общепользовательскую ИКТ-компетентность (цифровую грамотность).
Ключевые слова: цифровая культура, подготовка будущих учителей, учебная практика, ИКТ-компетентность, цифровые
технологии.
DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-2-4-11
Для цитирования:
Рузаков А. А., Носова Л. С., Леонова Е. А. Учебная практика как компонент системы формирования цифровой культуры
будущих педагогов // Информатика и образование. 2020. № 2. С. 4–11.
Статья поступила в редакцию: 12 ноября 2019 года.
Статья принята к печати: 21 января 2020 года.
Финансирование
Статья выполнена в рамках научного проекта «Теоретические и практические аспекты формирования цифровых навыков
педагога в условиях цифровизации образования» комплексной программы и плана научно-исследовательской, проектной и научно-организационной деятельности Научного центра Российской академии образования на базе Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета на 2018–2020 годы.
Сведения об авторах
Рузаков Андрей Александрович, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры информатики, информационных технологий
и методики обучения информатике, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск,
Россия; raa@cspu.ru; ORCID: 0000-0001-5904-3580
Носова Людмила Сергеевна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры информатики, информационных технологий и методики обучения информатике, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск,
Россия; nosovals@cspu.ru; ORCID: 0000-0002-4229-3572
Леонова Елена Анатольевна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры информатики, информационных технологий и методики обучения информатике, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск,
Россия; leonova@cspu.ru; ORCID: 0000-0003-3803-0777

1. Введение
Национальные программы Российской Федерации
в области цифровизации диктуют необходимость пере-

4

стройки подготовки будущих учителей. Цифровая
экономика и современное цифровое общество требуют
формирования нового поколения педагогов, обладающих высоким уровнем цифровой грамотности,

КОНКУРС ИНФО-2019
способных эффективно ориентироваться в цифровых
образовательных технологиях, прогнозировать изменения образовательного процесса и находить оптимальные варианты решения новых педагогических
задач. Сквозные технологии, обозначенные в национальном проекте «Цифровая экономика Российской
Федерации» [1], такие как виртуальная реальность,
большие данные, искусственный интеллект и др.,
должны стать для учителей основными технологиями, помогающими организовать учебный процесс,
прогнозировать его результаты, ориентироваться
в потоке информации и определять образовательные
траектории [2]. В этой связи необходимо говорить