Информатика и образование 2019 №05 [журнал «Информатика и образование»] (pdf) читать постранично, страница - 3
Книга в формате pdf! Изображения и текст могут не отображаться!
[Настройки текста] [Cбросить фильтры]
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя (49) »
URL: http://www.infojournal.ru
Подписано в печать 17.06.19.
Формат 60×901/8. Усл. печ. л. 8,0
Тираж 2000 экз. Заказ № 870.
Отпечатано в типографии ООО «Принт сервис групп»,
105187, г. Москва, Борисовская ул., д. 14, стр. 6,
тел./факс: (499) 785-05-18, e-mail: 3565264@mail.ru
© «Образование и Информатика», 2019
3
ОТ РЕДАКЦИИ
Дорогие читатели!
Вы держите в руках очередной выпуск журнала «Информатика и образование»,
в статьях которого рассматриваются различные вопросы использования информационных технологий в сфере образования.
Сегодня одна из самых актуальных проблем — подготовка педагогических
кадров, обладающих широкими компетенциями в области информационных технологий, в том числе компетенциями, необходимыми для развития электронного
обучения, продвижения дистанционных технологий. Значимость этого вопроса была
в очередной раз подчеркнута на состоявшемся 21 мая 2019 года заседании Комитета
Государственной Думы по образованию и науке, посвященном развитию информатизации системы образования, совершенствованию законодательства в области
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (информация
о заседании — на с. 31).
Педагоги, умеющие эффективно применять информационные технологии, —
это основа любой образовательной организации, которая стремится соответствовать
требованиям современного общества. В статьях данного выпуска журнала авторы
из разных регионов России делятся результатами своих научных исследований
и практической деятельности по развитию ИКТ-компетентности педагогов: как
будущих — студентов педколледжей, бакалавриата и магистратуры педвузов, так
и уже работающих в школах и вузах. То внимание, которое уделяется этой теме
и на уровне государства, и на уровне вузов, свидетельствует о важности данного
направления исследований, актуальности для разных учебных заведений, занимающихся подготовкой учителей.
Развитие ИКТ-компетентности педагогов — насущная проблема не только
в России, но и во всем мире. Вопрос подготовки преподавателей к максимально
продуктивному использованию в обучении информационных технологий затронут
в статье К. ЛаПрейри (K. LaPrairie), доцента Государственного университета имени
Сэма Хьюстона (штат Техас, США). Наша американская коллега рассматривает
потенциал технологий в преподавании и изучении английского языка, обращая
особое внимание на необходимость предоставления в процессе обучения равных
технологических возможностей для англоязычных студентов и тех обучающихся,
для которых английский язык является иностранным.
В сфере образования информационные технологии активно применяются не только непосредственно в учебном процессе, но и в организации образования. Здесь одно
из самых востребованных направлений — информационные системы отслеживания
результатов учебной и внеучебной деятельности обучающихся и формирования их
электронных портфолио. В статье сотрудников Ухтинского государственного технического университета представлен опыт создания такой индексно-рейтинговой системы,
позволяющей не только сориентировать студентов в их будущей профессиональной
деятельности, но и сформировать взаимодействие обучаемых и работодателей.
Предлагаемые вашему вниманию статьи посвящены разным аспектам использования информационных технологий, но это разнообразие свидетельствует об их
силе и важности применения в сфере образования.
С. Г. Григорьев,
главный редактор
журнала «Информатика и образование»,
член-корреспондент РАО,
доктор технических наук, профессор
4
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ
ВНУТРИКОРПОРАТИВНАЯ
МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ПЕДАГОГА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В ОБЛАСТИ РАЗРАБОТКИ
ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
Е. Н. Горутько1, Е. В. Дырдина1
1
Оренбургский государственный университет
460018, Россия, г. Оренбург, пр-т Победы, д. 13
Аннотация
В статье рассмотрены теоретические и практические аспекты развития компетентности педагога в области разработки
электронных образовательных ресурсов (ЭОР), обусловленные необходимостью применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в образовательном учреждении в современных условиях. Приведен обзор научно-педагогических работ по обозначенной проблеме, проанализирована структура ИКТ-компетентности педагога. Обобщен опыт ученых,
указывающих на необходимость повышения квалификации педагогов в сфере ИКТ, на основании чего выделены модели повышения квалификации работников образования. Определена структура ИКТ-компетентности педагога в области разработки ЭОР.
Рассмотрены современные классификации ЭОР, определены этапы в создании ЭОР. Выявлена зависимость между развитием
компетентности педагога в области разработки ЭОР и появлением новых моделей обучения, таких как смешанное обучение
и электронное обучение. Представлена внутрикорпоративная модель развития
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя (49) »
Последние комментарии
9 часов 9 минут назад
15 часов 32 минут назад
15 часов 40 минут назад
16 часов 8 минут назад
16 часов 12 минут назад
16 часов 12 минут назад